RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata Pelajaran Reka Bentuk dan Teknologi

Kelas 4 AL-ZAHRAWI
Bilangan Murid 23 /37 orang
Tarikh
Masa 60 minit ( 8.30 pagi-9.30 pagi )
Tema Reka Bentuk Pengaturcaraan
Tajuk 6.0 Reka Bentuk Pengaturcaraan
Standard Kandungan 6.1 Asas Pengaturcaraan
Standard Pembelajaran 6.1.1 Menyatakan maksud pengaturcaraan dan kegunaan atur cara dalam perkakasan harian.
Pengetahuan Sedia Ada Murid mengetahui mengenai setiap perkakasan elektrik mempunyai pengaturcaraan.
Objektif Pembelajaran Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:
1. Menyatakan maksud pengaturcaraan.
2. Menerangkan sekurang-kurangnya tiga daripada empat kegunaan atur cara dalam perkakasan harian.

Elemen Merentas
Kurikulum (EMK) Nilai Murni Minat dan sikap ingin tahu, teliti, bertanggungjawab, kejujuran, hormat-
menghormati, keberanian, kesabaran, berfikiran secara rasional dan
keyakinan.
Kreativiti dan Inovasi Kreativiti dan inovasi untuk mencipta sumber tenaga baharu.
Teknologi Maklumat Menggunakan wordwall, video, slaid, pembesar suara, komputer riba dan
dan Komunikasi projektor.
 Keusahawanan 1.2 Peka kepada peluang ,
EK 1: Mengamalkan sikap
1.7 Berorientasikan masa depan
keusahawanan
EK2: Mengamalkan cara berfikir 2.1 Amalan memerhati persekitaran dengan sengaja dan bertujuan
ke arah keusahawanan
EK 5: Mengamalkan nilai moral 5.1 Prinsip tanggungjawab sosial
dan etika yang baik dalam 5.5 Prinsip ketelusan
konteks keusahawanan

Kemahiran Insaniah Kemahiran komunikasi, moral dan etika profesional dan kemahiran keusahawanan.
Amalan Pedagogi Masa Pembelajaran konstruktivisme dan pembelajaran berasaskan inkuiri.
Kini
Kemahiran Berfikir Aras Mengaplikasi dan menganalisis.
Tinggi
Bahan Bantu Mengajar Video, slaid, buku teks, wordwall dan buku tulis.

Langkah / Masa Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan

(minit)
Fasa Permulaan
(5 minit)  Guru menunjukkan 1. Murid diberikan satu permainan video oleh guru. Nilai Murni:
video permainan Contohnya, Among US atau PUBG. Berfikir secara rasional, teliti,
kepada murid-murid minat dan sikap ingin tahu
2. Kemudian, murid diminta untuk memberikan
 Guru bersoal jawab contoh video permainan yang lain. Kemahiran Insaniah:
dengan murid Kemahiran komunikasi,
mengenai topik reka 3. Berdasarkan situasi tersebut, guru akan pemikiran kritis dan kemahiran
bentuk menyoal beberapa soalan yang dapat menyelesaikan masalah.
pengaturcaraan diperhatikan bagi merangsang pemikiran murid
tentang apa yang akan dipelajari. KBAT
Menganalisis
Contoh soalan:
Guru: Apa yang dapat kamu lihat persamaan EMK:
dalam permainan video tersebut? EK1: 1.2 Peka kepada peluang

Cadangan jawapan: BBM:

Murid:Menggunakan cara pengaturcaraan yang Video
sama.
Strategi pengajaran:
4. Murid perlu mengenalpasti tajuk pembelajaran Pembelajaran berpusatkan
yang akan dipelajari pada hari ini. bahan

Fasa
Perkembangan 1. Setiap murid perlu mencari perkakasan elektrik Nilai Murni:
Pengajaran Murid perlu mencari yang ada di sekeliling mereka. Keberanian, berfikiran secara
perkakasan elektrik di rasional, hormat-menghormati,
2. Murid ditanyakan soalan mengenai cara
Langkah 1 sekeliling mereka kejujuran dan keyakinan.
(5 minit) bagaimana peralatan yang dinyatakan
dikendalikan. Kemahiran Insaniah:
 Contoh soalan: Kemahiran komunikasi dan
Guru: Bagaimanakah peralatan tersebut dapat pemikiran kritis.

dikendalikan?
KBAT:
Menganalisis

 Murid akan membuat perbincangan mengenai EMK:

tajuk reka bentuk pengaturcaraan dengan 1.Kreativiti Dan Inovasi:
bimbingan guru. Menjana idea yang kreatif dan
inovatif

2. EK 1: 1.7 Berorientasikan
masa hadapan.

Langkah 2 1. Murid ditayangkan slaid Powerpoint tentang

(15 minit)  Paparan slaid topik reka bentuk pengaturcaraan boleh baharu Nilai Murni:
 Buku teks muka oleh guru. Keberanian, keyakinan dan
surat 76-79. bertoleransi
2. Murid membuat peta i-Think menggunakan
template peta i-Think yang telah disediakan oleh KBAT:
guru. Mengaplikasi dan
menganalisis
3. Murid-murid dikehendaki memindahkan
maklumat yang diperolehi ke dalam peta I- Kemahiran Insaniah:
Thinks tersebut. Kemahiran komunikasi,
pemikiran kritis dan kemahiran
menyelesaikan masalah.

BBM:
Slaid dan buku teks
Langkah 3 Bermain permainan
(10 minit) Wordwall 1. Guru memberikan link Wordwall kepada murid- Nilai Murni:
murid. Keberanian, keyakinan dan
https://wordwall.net/resourc kejujuran.
2. Murid diberikan masa menjawab soalan.
e/7185487/pengaturcaraan-
3. Seterusnya, murid akan berbincang jawapan Kemahiran Insaniah:
rbt-tahun-4 Kemahiran komunikasi,
soalan dengan bimbingan guru.
kemahiran keusahawanan,
moral dan etika professional.

KBAT:
Menganalisis, mengaplikasi
dan mencipta.

EMK:
EK 5: 5.2 Prinsip keadilan
3.5 Prinsip ketelusan

BBM:
Wordwall

Strategi pengajaran:
Pembelajaran berpusatkan
murid

Fasa penilaian  Murid menulis 1. Murid menulis soalan mengenai reka bentuk Nilai Murni:
(20 minit) soalan di buku tulis. pengaturcaraan di dalam buku tulis. Kejujuran, keberanian dan
 keyakinan.
2. Murid diberikan masa untuk menjawab soalan
tersebut. KBAT:
Menganalisis dan
3. Kemudian, guru akan menyemak dan mengaplikasi.
berbincang jawapan bersama-sama murid.
Kemahiran Insaniah:
4. Murid perlu menghantar tugasan tersebut di Pemikiran kritis dan kemahiran
Google Classroom. menyelesaikan masalah.

Strategi Pengajaran:
Pembelajaran berpusatkan
murid

BBM:
Buku tulis
Penutup Nilai Murni:
(5 minit)  Membuat rumusan 1. Beberapa orang murid akan dipilih secara rawak Keberanian, keyakinan dan
 Melihat video untuk untuk membuat rumusan mengenai topik hari kejujuran.
tajuk minggu ini.
hadapan. Kemahiran Insaniah:
2. Guru akan merumuskan semula hasil Kemahiran komunikasi.
https://www.youtube.com/w pembelajaran hari ini.
atch?
v=YAcpOFP_G6I&list=PLM 3. Murid akan dipaparkan dengan video berkaitan
f7VY8La5RGuGICVMvQKy tajuk minggu hadapan.
1qrFkKHM-5z&index=4
4. Guru mengingatkan murid untuk sentiasa
berjimat cermat dalam menggunakan elektrik
sama ada di rumah mahupun di sekolah.
Catatan Refleksi Pelajar:

Hasil Pembelajaran

20/23 orang murid yang hadir Google Meet dapat mencapai objektif pembelajaran iaitu mereka dapat menyatakan maksud pengaturcaraan
dan kegunaan atur cara dalam perkakasan harian.

Isu dan Masalah Ketika PdPc

Walaupun begitu, terdapat isu yang dapat saya kesan melalui sesi PdPc ini iaitu terdapat segelintir murid yang mempunyai masalah untuk
masuk ke Google Meet kerana tidak menggunakan email yang betul. Hal ini menyebabkan sesi PdPc tidak berjalan lancar kerana saya perlu
menunggu murid-murid untuk masuk ke Google Meet.

Kekuatan PdPc

Kekuatan PdPc kali ini ialah saya dapat mengenalpasti kesungguhan murid-murid untuk masuk ke Google Meet dan menghantar tugasan
mereka ke Google Classroom. Selain itu, saya menggunakan induksi yang dekat dengan murid-murid iaitu permainan atas talian yang terkenal
supaya murid-murid tertarik dengan pembelajaran pada hari ini. Di samping itu, saya telah menggunakan peta i-think bagi menguatkan lagi
kefahaman murid-murid.

Kelemahan PdPc

Kelemahan PdPc kali ini ialah kurang penerapan elemen KBAT terutamanya ketika menyoal. Selain itu, murid-murid tidak berapa mahir
dengan cara untuk menghantar tugasan di Google Classroom.

Cadangan Penambahbaikan
Antara penambahbaikan yang boleh dibuat untuk kelas yang akan datang ialah saya memastikan murid tahu cara untuk menghantar tugasan
mereka di Google Classroom. Hal ini dapat memudahkan saya untuk menanda hasil kerja murid. Seterusnya, saya juga perlu menyediakan
beberapa soalan KBAT kepada murid.