42.

PendidikanBahasa Indonesia 2

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PRODI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN – UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Direvisi

- Pendidikan Bahasa Indonesia 2 13D61C508 Bahasa Indonesia T=2 P=1 V 28 Desember 2015
- Pengembang RP Koordinator RMK Ka PRODI
Tim MK. Bahasa Indonesia Dra. Hj. Rosdia Salam, S. Pd., M. Ahmad Syawaluddin, S.Kom, M.Pd
Pd
CapaianPembelajaran (CP) Program Studi
1. Memilikipengetahuantentang konseptualbidangstudi di sekolahdasarmeliputi: penguasaankonsepkurikulum,
pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media, teknikevaluasi proses
danevaluasihasilpembelajaran di sekolahdasar (pengetahuan).
2. Mampumenerapkankonseptentangkarakteristikperkembanganpesertadidikbaikperkembanganfisik, psikologis,
dansosialmelaluiperancangandanpelaksanaanpembelajaran di sekolahdasar, serta
mampumerancangdanmelaksanakanevaluasi proses danhasilpembelajaran di sekolahdasarsecaraberkelanjutan
( keterampilan khususa)

Diskripsi Singkat MK Mata kuliah Pendidikan Bahasa Indonesia 2 disajikan secara teori dan praktik, yang mencakup pemahaman dan
penerapan strategi pembelajaran bahasa Indonesia di kelas tinggi Sekolah Dasar.Membimbing mahasiswa untuk
menguasaisubstansi metodologi dan materi ajar di kelas tinggi, serta mampumengembangkankurikulum, pendekatan,
strategi, model, metode, teknik, bahanajar, media dansumberbelajarbidangstudi bahasa Indonesia di sekolahdasar
secara kreatif dan inovatif.Untukmencapaikompetensidalammatakuliahinimahasiswamelakukanberbagaiaktivitasmelalui
kegiatan diskusi, penugasan, pengamatan, dan
 portopolio.Untukmengevaluasikegiatandalammatakuliahinidilakukanberbagaipenilaian di antaranya: tes tertulis,
penilaian proses, hasil, portopolio, unjuk kerja dan simulasi.

Pustaka Utama :
1. Hairuddin, dkk. 2007. Pembelajaran Bahasa Indonesia. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen
Pendidikan Nasional.
2. Khalik Abd. 1997. Pembelajaran Menulis Deskripsi dengan Strategi Aktivitas Menulis Terbimbing bagi Sis wa
Kelas. 4 SD Sumbersari IV Malang. Malang: PPS Malang.
3. Purwanto, M.Ngalim dkk. 1997. Metodologi Pengajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Rosda Jayaputra.
4. Semi, M. Atar. 1990. Rancangan Pengajaran dan Sastra Indonesia. Malang: YA3.
5. Tarigan, Henry Guntur. 1999. Metodologi Pengajaran Bahasa: Suatu Penelitian Kepustakaan. Jakarta:
Depdikbud.
Pendukung :
1. Djuanda, Dadan. 2006. Pembelajaran Bahasa Indonesia yang Komunikatif dan Menyenangkan. Jakarta:
Departemen Pendidikan Nasional.
2. Hasibuan dan Moedjiono. 1985. Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya
3. Akhadiah,S 1992. Bahasa Indonesia. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi.
Media Pembelajaran Software : Hardware :
BukuRujukan&bukuelektronik Power Point, CD pembelajaran, LCD,
Team Teaching Tim Pengampuh Mata KuliahBahasa Indonesia
Matakuliah Syarat Lulus bahasa Indonesia 1 minimal nilai C
Mg Ke- CP-Mata Kuliah Materi Pembelajaran Metode / Strategi Assessment
(Sesuaitahapanbelajar) [Pustaka] Pembelajaran Indikator Bentuk Bobot
[ Estimasi Waktu] (%)
1 - Menguasai - prinsip relevansi, Discovery, Diskusi, 1. Menjelaskan prinsip Tes tertulisportofolio, 5
prinsippenyusunan konsistensi, dan tanya jawab, dan relevansi, konsistensi, unjukkerja,
materipembelajaran kecukupandalammenyusun penugasan dan
Bahasa Indonesia materipembelajaran kecukupandalammen
 - contoh relevansi, yusunmateripembelaj
konsistensi, dan kecukupan aran
dalam penyusunan materi 2. Menyebutkan contoh
pembelajaran Bahasa relevansi, konsistensi,
Indonesia dan kecukupan dalam
penyusunanmateri
pembelajaran Bahasa
Indonesia
- Menguasai - Kriteriapemilihanbahan 3. Menjelaskan
kriteriapemilihanbah ajar kriteriapemilihanbaha
an ajar - contoh bahan ajar naja
4. Membuat satu contoh
bahan ajar sesuai
dengan KD yang
dipilih

2 - Menguasai - Perbedaan pendekatan, Discovery, Diskusi, 1. Menjelaskan perbedaan Tes tertulisportofolio, 5

perbedaan metode, dan teknik tanya jawab, dan pendekatan, metode, dan unjukkerja,
pendekatan, metode, pembelajaran bahasa penugasan teknik pembelajaran
dan teknik bahasa
pembelajaran bahasa 2. Menjelaskan pendekatan
struktural
- Pendekatan Struktural
- Mampu 3. Menguraikan contoh
menjelaskan - contoh pendekatan pendekatan strukrural
Pendekatan Struktural strukrural
3 - Mampu - pendekatankomunikatif Discovery, Diskusi, 1. Menjelaskan Tes tertulisportofolio, 5
merancang dan - contoh tanya jawab, dan pendekatankomunikatif unjukkerja,
menerapkan pendekatankomunikatif penugasan 2. Menguraikan contoh
pendekatan penerapan
 komunikatif pada pendekatankomunikatif
pembelajaran bahasa - Pendekatan intergratif 3. Menjelaskan Pendekatan
Indonesia di kelas intergratif
tinggi SD - Contoh penerapan 4. Merancang contoh
- Mampu Pendekatan intergratif penerapan Pendekatan
merancang dan intergratif
menerapkan
pendekatan integratif
pada pembelajaran
bahasa Indonesia di
kelas tinggi SD

4 - Melaksanakan - Simulasi pendekatan Discovery, Diskusi, 1. Melaksanakan simulasi Portofolio, unjuk 10

Simulasi komunikatif dan integratif tanya jawab, dan pembelajaran bahasa kerja
penugasan Indonesia di kelas tinggi
dengan menerapkan
pendekatan komunikatif
dan integratif
2. Mendiskusikan hasil
simulasi
5 - Mampu - Pendekatan Proses: Discovery, Diskusi, 1. Menjelaskan tahapan Tes tertulisportofolio, 5
merancang dan a. Tahap pramenulis tanya jawab, dan pendekatan proses dalam unjukkerja,
melaksanakan b. Tahap penulisan draft penugasan pembelajaran menulis di
Pendekatan Proses c. Tahaprevisi kelas tinggi SD
dalam pembelajaran d. Tahap editing 2. Merancang pembelajaran
menulis di kelas tinggi e. Tahappublikasi menulis di kelas tinggi
SD dengan menerapkan
pendekatan proses sesuai
KD yang dipilih
6 - Melaksanakan - Simulasi pendekatan Discovery, Diskusi, 1. Melaksanakan simulasi Portofolio, unjuk 10
Simulasi proses tanya jawab, dan pembelajaran bahasa kerja
 penugasan Indonesia di kelas tinggi
dengan menerapkan
pendekatan proses
2. Mendiskusikan hasil
simulasi
7 - Mampu - Pendekatan Pengalaman Discovery, Diskusi, 1. Menjelaskan pendekatan Tes tertulisportofolio, 5
merancang Bahasa tanya jawab, dan pengalaman bahasa unjukkerja,
Pendekatan penugasan 2. Menguraikan contoh
Pengalaman Bahasa penerapan pendekatan
pengalaman bahasa
- -
8 Evaluasi Tengah Semester (Evaluasi Formatif-Evaluasi yg dimaksudkan untuk melakukan improvement proses pembelajaran berdasarkan
assessment yang telah dilakukan)
9 - Mampu - Reading Aloud Discovery, Diskusi, 1. Menjelaskan model Tes tertulisportofolio, 5
merancang Model- - Sustained Silent Reading tanya jawab, dan pembelajaran bahasa di unjukkerja,
model pembelajaran (SSR) penugasan kelas tinggi:
bahasa Indonesia - Contoh penerapan model -   Reading Aloud
yang inovatif di kelas - Sustained Silent
Sustained Silent Reading(SSR)
tinggi SD (Reading Reading(SSR)
membaca di kelas tinggi
Aloud 2. Menguraikan contoh
Sustained Silent penerapan model
Reading Reading Aloud dan
(SSR) Sustained Silent
Reading(SSR) dalam
pembelajaran
membaca di kelas
tinggi

10 Melaksanakan Simulasi 3. Simulasi model Discovery, Diskusi, 1. Melaksanakan simulasi Portofolio, unjuk 10
pembelajaran tanya jawab, dan model Reading Aloud kerja
 a.       Reading Aloud penugasan dan Sustained Silent
b.      Sustained Silent Reading Reading(SSR) dalam
(SSR) pembelajaran
membaca di kelas
tinggi
2. Mendiskusikan hasil
simulasi
11 Mampu merancang : Menguasai: Discovery, Diskusi, 1. Menjelaskan model Tes tertulisportofolio, 5
- Pembelajaran SQ3R - SQ3R tanya jawab, dan pembelajaran membaca unjukkerja,
(Survey Question Read (Survey Question Read penugasan di kelas tinggi:
Recite Review) Recite Review) - SQ3R
- PQ4R - PQ4R (Survey Question
- Teknik Cloze - Teknik Cloze Read
(ringkasancerita, (ringkasancerita, Recite Review)
tanggacerita, tanggacerita, - PQ4R
danpuisi) danpuisi) - Teknik Cloze
- Teknikskala - Teknikskala (ringkasancerita,
tanggacerita,
danpuisi)
- Teknikskala
2. Merancang pembelajaran
membaca di kelas tinggi
dengan menerapkan:
- SQ3R
(Survey Question
Read
Recite Review)
- PQ4R
- Teknik Cloze
12 Melaksanakan simulasi Simulasi SQ3R, PQ4R, Discovery, Diskusi, 1. Simulasi pembelajaran Portofolio, unjuk 10
Teknik Cloze (ringkasancerita, tanya jawab, dan membaca di kelas tinggi kerja
tanggacerita, danpuisi), penugasan dengan menerapkan:
Teknikskala - SQ3R
(Survey Question
Read
Recite Review)
- PQ4R
- Teknik Cloze
2. Mendiskusikan hasil
simulasi

13 Menguasai model: Model pembelajaran: Discovery, Diskusi, 1. Menjelaskan model Tes tertulisportofolio, 5
- Journal Writing - Journal Writing tanya jawab, dan pembelajaran menulis di unjukkerja,
- DIA (Directed Inquiri- DIA (Directed Inquiri penugasan kelas tinggi SD:
Activity Activity - Journal Writing
- DIA (Directed Inquiri
Activity
2. Merancang penerapan
model pembelajaran
menulis di kelas tinggi SD:
- Journal Writing
- DIA (Directed Inquiri
Activity
14 Menguasai: Model Pembelajaran: Discovery, Diskusi, 1. Menjelaskan model Tes tertulisportofolio, 5
- DRTA (Directed - DRTA (Directed tanya jawab, dan pembelajaran: unjukkerja,
Reading Thinking Reading Thinking penugasan - DRTA (Directed
Activity) Activity) Reading Thinking
- CTA (Concept Text - CTA (Concept Text Activity)
Application) Application) - CTA (Concept Text
- KWLH (Know Wont - KWLH (Know Wont Application)
 Learned How) Learned How) - KWLH (Know Wont
Learned How)
2. Merancang pembelajaran
dengan menerapkan
- DRTA (Directed
Reading Thinking
Activity)
- CTA (Concept Text
Application)
- KWLH (Know Wont
Learned How)

15 Melaksanakan simulasi Simulai model pembelajaran Discovery, Diskusi, 1. Melaksanakan simulasi Portofolio, unjuk 10
4. DRTA (Directed tanya jawab, dan pembelajaran dengan kerja
Reading Thinking penugasan menerapkan
Activity) - DRTA (Directed
5. CTA (Concept Text Reading Thinking
Application) Activity)
6. KWLH (Know Wont - CTA (Concept Text
Learned How) Application)
- KWLH (Know Wont
Learned How)
2. Diskusi hasil simulasi

16 Evaluasi Akhir Semester (Evaluasi yg dimaksudkan untuk mengetahui capaian akhir hasil belajar mahasiswa)