SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y

CULTURA
CENTRO REGIONAL DE DUCACIÓN NORMAL
CLAVE: 23DNE0002D
FELIPE CARRILLO PUERTO QUINTANA ROO

**REPORTE DE LA JORNADA DE OBSERVACIÓN Y

PRÁCTICA,EN RELACIÓN A LA ASIGNATURA

Asignatura: CUIDADO DE LA SALUD INFANTIL .

Alumna: JAZMIN DE LOS A. KANTUN CAAMAL.

Coordinador del curso: RAUL VÁZQUEZ

Grado: 3º Grupo: “B”

Semestre: V
 Evidencias del trabajo realizado por los niños
“CONOCIENDO CÓMO CUIDAR MI CUERPO “

Actividad de inicio:

Los niños identificaron las diferentes partes del cuerpo del humano. Material
bilingüe.

Se realizó un rincón de higiene personal

Los niños aplicaron algunas medidas de higiene: Lavado de manos

Cepillado de dientes
 Análisis de la actividad
Los niños durante la actividad conocieron y comprendieron y pusieron
en práctica algunas medidas de higiene personal. Durante la actividad
mostraron actitudes de: entusiasmo, interés por la actividad y
respetaron turnos de participación.

Los conocimientos que pusieron en práctica fue: dialogar acerca de la

importancia que tiene para ellos el cuidado de la higiene personal a
partir de lo que le cuentan sus padres.

Así mismo recordaron y pusieron en práctica algunas medidas de

higiene y días posteriores los pequeños llegaron peinados a la escuela
y aseados.

En la actividad los niños pusieron en práctica habilidades: cognitivas,

lingüísticas y motrices finas.

Los alumnos dijeron que la actividad les gusto y que estuvo muy
bonita, porque se cepillaron y además porque sus manos tenían un
olor agradable.

Los materiales que utilice durante la misma fueron: cromos de higiene

personal, los cuales los adecué al contexto de los niños (bilingües), así
mismo se emplearon objetos de higiene personal (peine, shampoo,
cepillo dental, corta uñas, pasta dental) y se les repartió a los niños
cepillos. Estos materiales resultaron motivadores para los pequeños,
ya que todos se integraron a la actividad; además resultaron de
acuerdo al propósito que se quería alcanzar, a la edad y bienestar de
los niños.

Cabe mencionar el día en que estaba planeada la actividad no se

pudo aplicar, debido a las suspensiones de clase, por lo tanto no se
les pudo solicitar que llevaron el día en que se aplicaría, un peine. Por
lo tanto los niños no pudieron peinarse durante la actividad, pero si se
les dijo que se peinaran en sus casas y al regresar del recreo la
mayoría de los niños llegaron peinados.
 Reunión con padres de familia

La reunión no se llevo a cabo, ya que al dialogarlo con el maestro,

este mencionó que ya había realizado con los padres de familia y ya
les habían dado por el doctor de la comunidad pláticas; además
mencionó que no se podía realizar, ya que era difícil de fijar la fecha
exacta, debido a las suspensiones de clases que se realizaron.

Así mismo mencionó que solo haría reuniones para tratar asuntos de
cambio de maestro y por lo tanto que al abarcar este tema era
demasiado para los padres, y posteriormente no iban a asistir a las
próximas reuniones que el maestro haría, para hablar sobre su
cambio.

Entrevista a padres de familia:

 Actividad 1 Tema 3 (pág.36) B-III
Tarea individual
Los resultados de analizaran en clase al regreso de la jornada.

Nombre de la entrevistadora: JAZMIN DE LOS ANGELES KANTUN CAAMAL

Mamá o Papá entrevistado(a): ALBERTA CHE CHE

¿Cuántas veces ha podido platicar con la educadora sobre el desenvolvimiento que tiene su
hijo en el jardín de niños?
Cada vez que hay reuniones

¿Qué beneficios tiene para usted y para su hijo este tipo de conversaciones?
Sirven en que dan alguna noticia o aviso y les dicen el avance de los niños y su comportamiento

Durante las juntas regulares que realiza la educadora,

¿Se abordan aspectos relacionados con la salud y el bienestar de los niños?

Si

¿Cuáles?
les dicen que cuando estén enfermos no los manden , que cuiden lo que comen y les
recomiendan que vayan al comedor y al médico del poblado

¿Qué participación tienen los padres en dichas juntas?

No van todos, solo van a las platicas del programa de oportunidades

¿Con qué frecuencia se les convoca a pláticas sobre problemas de salud?

Muy poco

¿Han participado médicos en esas pláticas?

No en la escuela no ha ido

¿Cómo se podría mejorar la participación de los padres en esas oportunidades?

Que vayan los papás que no participan

Entrevista a una educadora:

 Actividad 1 Tema 3 (pág.36) B-III

Tarea individual
Los resultados de analizaran en clase al regreso de la jornada.

Nombre de la entrevistadora: JAZMIN DE LOS ANGELES KANTUN CAAMAL

Educadora entrevistada: PEDRO TUZ

¿En sus reuniones con los padres de familia, cuánto tiempo dedica para platicar sobre el
desenvolvimiento y la salud de los niños y de qué manera lo hace?
2 horas, siempre en todas las reuniones y lo hago mediante pláticas

¿Cómo promueve la participación de los padres y las madres?

Mediante visitas domiciliarias, pláticas y realizo el pase de lista a los padres

¿Cómo planea o prepara estas pláticas?

Indicar de qué manera deben llevar el control, cómo prevenirlos y le indica al doctor que
participe.
Planea por temas

¿Con qué frecuencia se realizan dichas reuniones?

Cada mes

¿Se ha buscado la participación directa o indirecta de médicos para el tratamiento de

temas sobre salud?
Si en ocasiones se invita al doctor

¿Cómo se gestiona ese apoyo?

Mediante el programa oportunidades

¿Qué otras acciones educativas, dirigidas a los padres de familia, se realizan en el jardín
niños para promover el cuidado de la salud infantil?
Mediante acciones directas con el doctor y las pláticas las ponen en práctica

Guía para la reunión

 Cuidemos el cuerpo de nuestros niños.

OBJETIVOS GENERALES

Incentivar a padres y madres al cuidado de la higiene personal de sus niños, para

crear un mejor estilo de vida.

Generar en los padres la importancia de asear a sus hijos con el fin de evitar
enfermedades.

Identificar cual es motivo por el cual algunos niños no aplican la higiene

correctamente.

JUSTIFICACIÒN INTRODUCTORIA DEL TEMA

La higiene personal en los niños es importante porque de esta manera van a estar
libres de enfermedades y con una salud física y mental sana. También lleva una
vida libre de criticas pues cuando uno es aseado no tenemos problemas por
molestar a los demás con nuestro mal olor o el desorden en nuestro cuerpo, casa
y todo lugar en donde estemos, cuando somos aseados aparte de portar una
buena salud tendremos una presentación buena y evitaremos diversas
enfermedades.

Ahora bien por el alto nivel de aprendizaje de los niños de transición acerca de la
higiene personal fundamentado tanto en la teoría como en las actividades lúdicas
recreativas las cuales implican el proceso de desarrollo en el cual ellos asimilen
una completa información y conocimiento acerca de lo que se está hablando.

Por otra parte es importante realizar la investigación puesto que los niños son el
presente y el futuro del mundo entero.

TEMA A DESARROLLAR
Higiene en los niños
La adquisición de buenos hábitos higiénicos es fundamental para evitar
infecciones, inflamaciones o enfermedades y, para facilitar la integración social
del niño.

Cuando hablamos de buenos hábitos de higiene, no nos referimos a que el niño

esté siempre impecable, sino a enseñarle que hay ocasiones como cuando juega
en el parque, utiliza pinturas o va al campo en las que ensuciarse es aceptable y,
que hay otras ocasiones, cuando va al colegio, reuniones familiares o cuando sale
de paseo que tendrá que estar limpio y aseado.

Desde pequeños debemos crearle éstos hábitos, enseñándoles poco a poco cómo
deben lavarse e incorporando el aseo personal a su rutina diaria.

Para ello, hemos de enseñarle con el ejemplo, con paciencia y facilitando que las
cosas estén a su alcance. Así por ejemplo, si es necesario, debemos tener una
banqueta en el cuarto de baño para facilitarle que llegue al lavabo, y que siempre
esté acompañado por un adulto cuando la use.

Con el paso del tiempo, observaremos cómo cuando logra incorporar estos
hábitos de higiene a su vida cotidiana, desarrolla un sentimiento de satisfacción,
independencia y de bienestar, al aprender a cuidar de su propio cuerpo.

Principales hábitos de higiene

Es importante que el niño tenga claro cuáles son los hábitos que ha de emplear en
cada momento. Debe aprender, por ejemplo, que nada más levantarse tendrá que
asearse, que después de cada comida habrá que cepillarse los dientes y que
antes de comer tiene quelavarse las manos.

Al principio, cuando son pequeños y están empezando a aprender los hábitos de

higiene, es fundamental que los elogiemos cuando lo hagan correctamente o
sin necesidad de que nosotros se lo indiquemos, de esta forma estaremos
reforzando esa conducta.

Veamos a continuación los principales hábitos de higiene que tienen que

aprender nuestros hijos y cuál es la mejor edad para empezar a enseñárselos:

- Higiene bucal. Antes de que el niño pueda cepillarse los dientes, los padres
deben pedirle su compañía en el baño para mostrarle cómo se lavan los dientes y
explicarles qué están haciendo y para qué sirve el cepillo y la pasta dental. Si el
niño lo desea, debemos ponerle un poquito de pasta, específica para niños, en un
cepillo que tengamos preparado para él.

Será aproximadamente a partir de los dos años de edad cuando el niño imitará los
movimientos de sus padres al cepillarse. Alrededor de esa edad lavarse los
dientes debe formar parte de sus costumbres diarias. Como mínimo, se los lavará
dos veces al día aunque lo aconsejable es después de cada comida.

Una buena higiene bucal y visita regulares al dentista, según nos aconseje el
propio dentista, prevendrá la aparición de caries y otras enfermedades dentales.

- Higiene en el vestir. La ropa y los calzados de los niños es un punto en el que

debemos fijarnos especialmente. Tenemos que enseñarles que por las mañanas
cuando van al colegio, tienen que salir con la ropa y los zapatos perfectamente
limpios. Para ello, si los niños son mayores, la noche anterior deberán cerciorarse
de ello y acostumbrarse a limpiar sus zapatos todas las noches. En el caso de que
sean pequeños, lo haremos nosotros.

Tras el baño deberán ponerse ropa limpia y colocar la ropa sucia en su sitio.
Deben aprender también que a diario tienen que cambiarse de ropa interior y a
buscar la ropa más adecuada para cada ocasión, así como a aprender a cuidarla,
conservándola en buen estado y teniendo sus armarios ordenados y cada prenda
de vestir colocada en su sitio.

Los zapatos, deben ser cómodos, traspirables y adecuados a su pie, ni

demasiado grandes ni demasiado pequeños. Han de aprender a limpiarlos y
cuando los niños sean mayores y en el caso de que lo necesiten, deberán
extremar la higiene de los pies utilizando productos específicos para el mal olor.

- El baño y la ducha. El baño debe ser un momento de placer para los bebés o
niños muy pequeños. Podemos meterles juguetes en la bañera y hacer que se
entretengan jugando mientras se relajan con el baño. El momento de enjabonarlos
debe ser también agradable, para ello una esponja suave y un champú que no
irrite los ojos es fundamental.

A partir de los seis años de edad podemos permitirle que se duchen ellos solos, a
esta edad ya están preparados para hacerlo correctamente. No obstante,
debemos revisarlos de vez en cuando y aprovechar para limpiarles bien las orejas
y observar si es necesario cortar las uñas.

- Higiene de manos. Antes de sentarse a la mesa deberá lavarse siempre las

manos. Esto debe convertirse en hábito que hagan de modo reflejo antes de las
comidas y no sólo de la principal, sino siempre que vayan a comer: en desayuno,
comida, merienda y cena.
También deben lavarse las manos tras acabar de comer. Es fundamental y un
hábito de higiene básico y que jamás deben saltarse, lavarse las mano cada vez
que vayan al retrete para evitar posibles infecciones.
Cierre

Para finalizar los padres observaron un video de la actividad

desarrollado por sus hijos acerca del cuidado de la higiene personal

Material y espacio a emplear