SECUENCIA DIDÁCTICA
Tiempo Estimado:
Momento
Propósitos Actividades Evaluación
Nivel
Identificar las -Exploración al grupo mediante preguntas Tipo:
características generadoras sobre ¿Qué es alimentación o Diagnostica
particulares de los ingesta? Así como ¿Qué es una alimentación Continua
Inicio conceptos: alimentación, correcta? ¿¿Qué es el plato del bien comer? Sumativa
alimentación correcta y ¿Qué beneficios obtendré al comer bien?
Exploratorio el plato del bien comer. - mostrar con imágenes que ilustren el plato del
bien comer. Forma
Grupales
Individual
-Observar, definir e ilustrar cada uno de los
Reconocer los principales alimentos que se encuentran en el plato del bien
nutrimentos que aportan comer: verduras, frutas, cereales y tubérculos,
los grupos básicos de leguminosas y carne de animales, lípidos o
alimentos. grasas. Herramientas
- Mediante una nueva pregunta generadora de -Registro y sistematización
¿Qué es una dieta correcta? argumentar de sus observaciones y
expresiones escuchadas en casa que contengan argumentaciones.
Desarrollo frases como: “hacer dieta” o “dieta rica en calcio”. -Rota folio del plato del
-Retomar los argumentos y hacer mención de las bien comer.
Aplicación características que debe contener una dieta -Rota folio
correcta. Tablas de nutrimentos
-Mostrar la tabla con datos de los principales
nutrimentos de los alimentos y relacionarlos con :
edad, sexo , estatura, peso y actividad física.
-De forma grupal se harán dos cuadros dibujados
en el pizarrón para anotar la dieta de dos
alumnos y definir en que se parecen y en que se
diferencian.
Identificar diversas -Finalmente y en grupo tomando en cuenta la
opciones para cambiar información recibida, elaborar una dieta correcta
alimentos en dietas basada en la tabla de nutrimentos y las dietas de Criterios
equilibradas, completas e los alumnos que se tomaron en cuenta. -Cooperación en equipo
higiénicas. -Se realizará un escrito individualmente, en la -Interés del alumno
Manifiesta una actitud cual se elaboraran una nueva dieta basándose -Capacidad de respuesta
Cierre -Propuestas de
responsable en en la que se hizo anteriormente en grupo.
Reproductivo situaciones relacionadas explicaciones en lo que
con el consumo de Observa y escuchan.
alimentos para mantener -Atienden y respetan las
una vida saludable. opiniones de los demás.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES
PLAN DE CLASE
Competencias
Reconoce la importancia de la nutrición, modifica sus hábitos alimenticios e integra nuevos conocimientos y perspectivas.
Método: Estrategia:
Explicativo-ilustrativo Preguntas exploratorias , cuadro comparativo Aprendizajes Esperados
SECUENCIA DIDÁCTICA
PLAN DE CLASE
Competencias
Expresa ideas y conceptos mediante argumentaciones generales para construcción de conocimientos.
Método: Estrategia:
Explicativo-ilustrativo Preguntas exploratorias , mapa conceptual Aprendizajes Esperados
SECUENCIA DIDÁCTICA
PLAN DE CLASE
Competencias
Identifica y clasifica los materiales en mezclas, compuestos o elementos mediante la observación para la distinción de las
características de cada concepto.
Método: Estrategia:
Explicativo-ilustrativo Preguntas exploratorias , cuadro comparativo Aprendizajes Esperados