Silabus S-1

SILABUS
SEKOLAH DASAR SWASTA MUHAMMADIYAH

(SDS MUHAMMADIYAH SELAT)
KURIKULUM 2013
REVISI 2018
TEMATIK TERPADU
KELAS 3
SEMESTER I
TAHUN PEMBELAJARAN 2021/ 2022

SILABUS TEMATIK KELAS III
Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP
Subtema 1 : CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya
di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
Pendidikan
Mata Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.1 Menerima arti bintang, 1.1.1 Meyakini arti bintang,  Menulis dan  Berdiskusi  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan rantai, pohon beringin, rantai, pohon beringin, menceritakan tentang cara  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan kepala banteng, dan kepala banteng, dan sikap bersyukur memenangkan • Disiplin  Aplikasi
 Mandiri
padi kapas pada padi kapas pada  Menceritakan sebuah • Tanggung Media
lambang negara “Garuda lambang negara perlombaan  Gotong Jawab
kebiasan baik Pembelajara
Pancasila” sebagai “Garuda Pancasila” sebelum dan dan sikap yang Royong • Santun n
anugerah Tuhan Yang sebagai anugerah sesudah makan harus  Integritas • Peduli  Internet
Maha Esa. Tuhan Yang Maha Esa. dilakukan. • Percaya  Lingkungan
2.1 Bersikap jujur, peduli, 2.1.1 Bersikap jujur, peduli,  Bercerita diri
kasih sayang sesuai kasih sayang sesuai tentang • Kerja
dengan sila-sila dengan sila-sila pengalaman Sama
Pancasila dalam Pancasila dalam mempraktikkan
lambang negara “Garuda lambang negara sikap Jurnal:
Pancasila”. “Garuda Pancasila”. bersyukur. • Catatan
3.1 Memahami arti gambar 3.1.1 Mengetahui makna simbol  Mengidentifikas pendidik
pada lambang negara sila-sila Pancasila i cara tentang
“Garuda Pancasila”. dengan benar. bersyukur. sikap
4.1 Menceritakan arti 3.1.2 Memahami arti penting  Menulis dan peserta
gambar pada lambang bersyukur kepada menceritakan didik saat
negara “Garuda Tuhan sebagai salah pengalaman di
Pancasila”. satu makna dari simbol sikap sekolah
sila Pancasila yang bersyukur. maupun
pertama  Mengidentifkasi informasi
4.1.1 Menyajikan contoh kebiasaan baik dari
perilaku yang sesuai yang harus orang
dengan salah satu sila dilakukan lain
Pendidikan
Karakter
Pancasila dengan sebelum dan
benar. sesudah Penilaian
4.1.2 Menceritakan pengalaman makan. Diri:
bersyukur kepada  Menceritakan • Peserta
Tuhan YME dengan kebiasaan baik didik
benar. yang harus mengisi
dilakukan daftar
sebelum dan cek
sesudah tentang
makan. sikap
 Mengidentifikas peserta
i cara didik saat
bersyukur. di rumah,
 Menuliskan dan di
sikap bersyukur sekolah
yang pernah
dilakukan. Pengetahu
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati kosakata 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifikasi  Membaca dan an
dalam teks tentang makhluk hidup pada ciri-ciri makhluk menjawab Tes tertulis
konsep ciri-ciri, sebuah teks bacaan. hidup pertanyaan
 Menyebutkan sesuai teks • Pola
kebutuhan (makanan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- ciri irama
dan membuat tentang ciri-ciri
dan tempat hidup), makhluk hidup pada sederhana
kesimpulan makhluk hidup.
pertumbuhan, dan sebuah bacaan. tentang makhluk  Mengidentifikas pada lagu.
perkembangan makhluk 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri hidup i ciri-ciri • Ciri-ciri
hidup yang ada di makhluk hidup yang makhluk hidup. makhluk
lingkungan setempat terdapat pada sebuah  Menulis ciri-ciri hidup.
makhluk hidup. • Nama dan
yang disajikan dalam teks bacaan dengan
lambang
bentuk lisan, tulis, visual, tepat.  Membaca dan
bilangan
dan/atau eksplorasi 4.4.2 Membuat kesimpulan mengidentifikas
1.000-
i ciri-ciri
lingkungan. tentang ciri- ciri makhluk 10.000.
makhluk hidup.
4.4 Menyajikan laporan hidup berdasarkan teks • Urutan
 Membuat
tentang konsep ciri-ciri, bacaan. bilangan
kalimat
• Bersyukur
kebutuhan (makanan berdasarkan
• Gerak
dan tempat hidup), kosa kata yang
Pendidikan
Karakter
pertumbuhan, dan diberikan. kombinasi
perkembangan makhluk  Mengidentifikas jalan dan
hidup yang ada di i ciri-ciri lari.
makhluk hidup •
lingkungansetempat
berdasarkan Membilang
secara tertulis loncat
gambar.
menggunakan kosakata  Menemukan bilangan
baku dalam kalimat hubungan antar 1.000
efektif. kedua gambar. sampai
 Menceritakan dengan
hasil 10.000.
perbandingan. • Nilai
 Mengidentifikas tempat
i kegiatan pada •
setiap gambar Mengidentif
berseri. ikasi cara
 Membuat cerita bersyukur.
berdasarkan •
gambar berseri. Mengidentif
 Mengidentifikas ikasi
i ciri-ciri kebiasaan
makhluk hidup. baik
 Menuliskan ciri- sebelum
ciri makhluk dan
hidup sesudah
berdasarkan makan.
gambar dan •
sikap yang Penjumlaha
harusdilakukan. n susun ke
bawah.
Pendidikan 3.1 Memahami kombinasi 3.1.1. Menjelaskan berbagai  Melakukan  Mempraktikkan
Jasmani, gerak dasar lokomotor gerakan jalan makhluk gerakan berjalan berbagai
Keterampila
Olahraga dan sesuai dengan konsep hidup. dan berlari macam cara
n
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dan 3.1.2. Mengetahui prosedur  Menjelaskan berjalan dan
keterhubungan dalam berbagai gerakan jalan. manfaat berlari.
Praktik/Kine
berbagai bentuk 1.1.1. Mempraktikkan prosedur berolahraga  Mempraktikkan
rja
permainan sederhana berbagai gerakan jalan  Menjelaskan gerak
dan atau tradisional. dengan benar.
Pendidikan
Karakter
4.1 Mempraktikkan 4.1.2 Berdiskusi mengenai cara pentingnya kombinasi jalan • Menyanyi
kombinasi gerak dasar melakukan gerakan menjaga danl ari. lagu
lokomotor sesuai dengan berjalan dan berlari kesehatan  Bermain kuda- Cicak-
konsep tubuh, ruang, kudaan. Cicak di
usaha, dan  Berdiskusi
keterhubungan dalam Dinding.
manfaat
berbagai bentuk berolahraga • Menulis
permainan sederhana melalui Ciri-ciri
dan atau tradisional. kegiatan makhluk
bermain kuda- hidup.
kudaan. •
 Berdiskusi Memprak
pentingnya
tikkan
menjaga
kesehatan. gerak
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  membilang  Menulis nama kombinas
operasi hitung pada opersai hitung bilangan bilangan 1.000 dan lambang i jalan
bilangan cacah. cacah. sampai 10.000 bilangan. dan lari.
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara secara urut atau  Mengurutkan •
yang melibatkan membilang bilangan loncat bilangan Mencerit
penggunaan sifat-sifat 1.000 sampai 10.000  Berlatih akan
operasi hitung pada secara urut atau loncat.. membilang
bilangan cacah. 4.1.1 Mempraktikkan hasil
secara loncat
membilang secara urut bilangan 1.000 perbandi
dan loncat bilangan sampai dengan ngan.
1.000 sampai dengan 10.000. •
10.000 dengan benar  Berlatih Menyanyi
4.1.2 Menuliskan bilangan mengurutkan kan lagu
1.000 sampai 10.000 bilangan 1.000 Anak
secara panjang (sepuluh sampa idengan
ribuan, ribuan, ratusan, Ayam.
10.000.
puluhan, dan satuan) •
 Berlatih
dengan benar. menentukan Mengurut
nilai tempat kan
bilangan. bilangan
 Berlatih
Pendidikan
Karakter
menyelesaikan 1.000
soal sampai
penjumlahan dengan
dengan cara
10.000.
susun ke
bawah. •
 Berlatih Memprak
menyelesaikan tikkan
soal cerita gerak
penjumlahan. kombinas
 Menyelesaikan i melalui
soal permaina
penjumlahan.
n kuda-
 Berlatih
membuat soal kudaan.
cerita. •
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk dan 3.2.1 Memahami bentuk pola  Memperagakan  Menyanyi lagu Mencerit
Prakarya variasi pola irama dalam irama sederhana pada pola irama yang memiliki akan
lagu. sebuah lagu. sederhana pada pola irama pengala
4.2 Menampilkan bentuk dan 3.2.2 Mengidentifikasi bentuk lagu sederhana. man
 Membaca pola bersyuku
variasi irama melalui pola irama sederhana
irama
lagu. pada sebuah lagu. r.
sederhana
4.2.1 Memperagakan pola pada lagu. • Membuat
irama sederhana.  Menyanyikan cerita
4.2.1 Membuat pola sederhana lagu Anak dari
dengan percaya diri. Ayam. gambar
 Mengidentifikas berseri.
i ciri-ciri •
makhluk hidup Menyeles
yang ada pada
lagu Anak aikan
Ayam. soal
 Mengidentifikas cerita.
i pola irama • Membuat
sederhana soal
Pendidikan
Karakter
pada lagu. cerita
penjumla
han
Mengetahui Kuala Kapuas, Juli 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3
RAMBLAN, S.Pd.I NONENG NURJANAH,S.Pd.SD

NIP. 196612061986081001 NIP. 196703121988032015

Subtema 2 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MANUSIA
KOMPETENSI INTI
berakhlak mulia.
Pendidikan Alokas
Mata Materi Kegiatan
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian i Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran
Karakter Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri keberagaman 1.3.1 Meyakini keberagaman  Mengetahui  Menuliskan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan karakteristik individu di karakteristik individu di keberagamn sikap baik  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan lingkungan sekitar lingkungan sekitar sebagai individu di dalam • Disiplin  Aplikasi Media
 Mandiri
sebagai anugerah Tuhan anugerah Tuhan Yang lingkungan menerima • Tanggung Pembelajaran
Yang Maha Esa. Maha Esa. sekitar perbedaan  Gotong Jawab  Internet
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan kebersamaan  Mengetahui  Menghargai Royong • Santun  Lingkungan
kebersamaan dalam dalam keberagaman bentuk perbedaan.  Integritas • Peduli
keberagaman karakteristik individu di kebersatuan  Menghargai • Percaya
karakteristik individu di lingkungan sekitar. dalam perbedaan diri
lingkungan sekitar. 3.3.1 Mengetahui makna keberagaman cara berdoa. • Kerja
3.3 Menjelaskan makna keberagaman karakteristik di lingkungan  Menceritakan Sama
keberagaman individu di lingkungan sekitar cara berdoa.
karakteristik individu di sekitar.  Mengidentifika Jurnal:
lingkungan sekitar. 3.3.2 Mengidentifikasi si cara berdoa • Catatan
4.3 Menyajikan makna keberagaman kebiasaan, pada setiap pendidik
keberagaman kesukaan/hobi individu agama. tentang
karakteristik individu di dalam kehidupan sehari-hari  Menghargai sikap
lingkungan sekitar. di sekolah dan di rumah. . perbedaan peserta
1.4 Mensyukuri makna bersatu 4.3.1 Menyajikan contoh kesukaan. didik saat
dalam keberagaman di keberagaman kebiasaan, di sekolah
lingkungan sekitar kesukaan/hobi individu maupun
sebagai anugerah Tuhan dalam kehidupan sehari-hari informasi
Yang Maha Esa di sekolah dan di rumah. dari orang
2.4 Menampilkan sikap kerja 4.3.2 Menceritakan pengalaman lain
sama sebagai wujud keberagaman kebiasaan,
Pendidikan Alokas
Karakter Waktu
bersatu dalam kesukaan/hobi individu Penilaian
keberagaman di dalam kehidupan sehari-hari Diri:
lingkungan sekitar di sekolah dan di rumah. • Peserta
3.4 Memahami makna bersatu 1.4.1 Meyakini makna bersatu didik
dalam keberagaman di dalam keberagaman di mengisi
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar sebagai daftar cek
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk anugerah Tuhan Yang tentang
kebersatuan dalam Maha Esa sikap
keberagaman di 2.4.1 Bersikap kerja sama sebagai peserta
lingkungan sekitar. wujud bersatu dalam didik saat
keberagaman di lingkungan di rumah,
sekitar dan di
3.4.1 Mengetahui makna bersatu sekolah
dalam keberagaman di
lingkungan sekitar. Pengetahua
3.4.2 Memahami manfaat bersatu n
dalam keberagaman di Tes tertulis
sekolah.
4.4.1 Menyajikan contoh • Ciri-ciri
kebersatuan dalam pertumbuha
keberagaman di lingkungan n dan
sekolah. perkemban
4.4.2 Menceritakanpengalaman gan
berkaitan dengan manfaat manusia.
bersatu dalam menjalankan •
satu kegiatan di sekolah Pertumbuha
Bahasa Indonesia 3.4.1 Memahami ciri- ciri makhluk  Mengidentifika  Mengidentifika n dan
3.4 Mencermati kosakata
hidup pada sebuah teks si ciri-ciri si ciri-ciri perkemban
dalam teks tentang gan.
bacaan. makhluk hidup pertumbuhan
konsep ciri-ciri,  Menyebutkan danperkemban • Pengaruh
kebutuhan (makanan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- ciri
dan membuat gan manusia. makanan
dan tempat hidup), makhluk hidup pada sebuah dalam
kesimpulan  Membuat
pertumbuhan, dan bacaan. tentang pertanyaan proses
perkembangan makhluk 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri makhluk hidup untuk pertumbuha
makhluk hidup yang mewawancarai n dan
hidup yang ada di
terdapat pada sebuah teks orang tua. perkemban
lingkungan setempat gan
 Menulis
Pendidikan Alokas
Karakter Waktu
yang disajikan dalam bacaan dengan tepat. tentang manusia.
bentuk lisan, tulis, visual, 4.4.2 Membuat kesimpulan tentang pertumbuhan •
dan/atau eksplorasi ciri- ciri makhluk hidup dan Penjumlaha
perkembangan n dengan
lingkungan. berdasarkan teks bacaan.
diri. teknik
4.4 Menyajikan laporan
 Mengidentifika menyimpan.
tentang konsep ciri-ciri, si makanan • Makanan
kebutuhan (makanan yang baik bergizi dan
dan tempat hidup), untuk pengaruh
pertumbuhan, dan dikonsumsi. makanan
perkembangan makhluk  Menuliskan pada proses
syarat pertumbuha
hidup yang ada di
makanan yang n dan
lingkungansetempat perkemban
baik untuk
secara tertulis dikonsumsi. gan
menggunakan kosakata  Mengidentifkas manusia..
baku dalam kalimat i pengaruh • Olahraga
efektif. makanan pada dan rekreasi
proses sebagai
pertumbuhan salah satu
dan faktor yang
perkembangan mempengar
manusia. uhi proses
 Menjelaskan pertumbuha
tidur sebagai n dan
faktor yang perkemban
mempengaruhi gan.
proses • Berbagai
pertumbuhan jenis
danperkemban olahraga.
gan. •
 Menuliskan Penguranga
cerita tentang n dengan
kebiasaan baik tanpa teknik
sebelum tidur meminjam.
sesuai gambar. • Tidur
Pendidikan 3.1 Memahami kombinasi 3.1.1. Menjelaskan berbagai  Melakukan  Bermain adu sebagai
Pendidikan Alokas
Karakter Waktu
Jasmani, gerak dasar lokomotor gerakan kaki pada gerakan kecepatan faktor yang
Olahraga dan sesuai dengan konsep makhluk hidup. berjalan dan berjalan mempengar
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dan 3.1.2. Mengetahui kombinasi berlari merangkakdan uhi proses
keterhubungan dalam gerakan merangkak dan  Menjelaskan berlari. pertumbuha
berbagai bentuk berlari melalui permainan manfaat  Bermain Kijang n dan
permainan sederhana sederhana berolahraga dan Rusa. perkemban
dan atau tradisional. 4.1.1. Mempraktikkan kombinasi  Menjelaskan  Menjelaskan gan
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerakan merangkak dan pentingnya faktor olahraga manusia.
gerak dasar lokomotor berlari melalui permainan menjaga dan rekreasi • Kebiasaan
sesuai dengan konsep sederhana. kesehatan pada proses yang baik
tubuh, ruang, usaha, dan 4.1.2. Berdiskusi mengenai cara pertumbuhan sebelum
keterhubungan dalam mengkombinasi gerakan danperkemban tidur.
berbagai bentuk merangkak dan berlari gan. • Berbagai
permainan sederhana melalui permainan  Mewawancara cara
dan atau tradisional. sederhana teman berdoa.
mengenai
olahraga Keterampila
kesukaan. n
 Menceritakan
olahraga Praktik/Kine
kesukaan. rja
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat opersai  membilang  Berlatih
operasi hitung pada hitung bilangan cacah. bilangan menyelesaian • Menari
bilangan cacah. 3.1.2 Memahami cara membilang 1.000 sampai soal dengan
4.1 Menyelesaikan masalah bilangan 1.000 sampai 10.000 secara penjumlahan gerak
yang melibatkan 10.000 secara urut atau urut atau tanpa teknik lambat
penggunaan sifat-sifat loncat.. loncat menyimpan. tangan.
operasi hitung pada 4.1.1 Mempraktikkan membilang  Menyelesaikan • Bermain
bilangan cacah. secara urut dan loncat soal
bilangan 1.000 sampai Adu
penjumlahan
dengan 10.000 dengan dengan teknik Kecepata
benar menyimpan. n.
4.1.2 Menuliskan bilangan 1.000  Menyelesaikan
sampai 10.000 secara soal Memberikan
panjang (sepuluh ribuan, pengurangan pendapat
ribuan, ratusan, puluhan, tanpa teknik tentang
dan satuan) dengan benar. meminjam.
Pendidikan Alokas
Karakter Waktu
 Menyelesaikan sikap
soal menerima
pengurangan perbedaan.
dengan teknik • Menari
meminjam.
dengan
Seni Budaya dan 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika gerak  Mengetahui  Berlatih menari
Prakarya gerakan dengan gerakan
gerak tari. anggota tubuh pada sebuah
anggota tubuh gerakan lambat kuat dan
4.3 Meragakan dinamika gerak tarian.
pada sebuah padatangan. lemah
tari. 3.3.2 Mengidentifikasi gerak kuat
tarian  Menari dengan pada
dan lemah pada tangan
gerakan kuat tangan.
dalam suatu tari. dan lemah •
4.3.1 Mengidentifikasikan dinamika pada tangan. Mengemu
gerak tari dalam suatau
kakan
tarian.
pendapat.
4.3.1 Memeragakan gerak kuat dan
• Bermain
lemah pada tangan dalam
Kijang
suatu tari.
dan
Rusa.
•
Mewawan
cara
teman.
• Bercerita
tentang
olahraga
kesukaan
.
•
Berpenda
pat dalam
menentuk
an sikap
Pendidikan Alokas
Karakter Waktu
saat
melihat
perbedan.
• Menulis
cerita
sesuai
gambar

RAMBLAN, S.Pd.I NONENG NURJANAH,S.Pd.SD

NIP. 196612061986081001 NIP. 196703121988032015
Subtema 3 : PERTUMBUHAN HEWAN
KOMPETENSI INTI
berakhlak mulia.
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna bersatu 1.4.1 Meyakini makna bersatu  Mengetahui  Memberikan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan dalam keberagaman di dalam keberagaman di keberagamn pendapat  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan lingkungan sekitar lingkungan sekitar individu di tentang sikap • Disiplin  Aplikasi Media
 Mandiri
sebagai anugerah Tuhan sebagai anugerah lingkungan sekitar saling • Tanggung Jawab Pembelajaran
Yang Maha Esa Tuhan Yang Maha Esa  Mengetahui membantu
 Gotong • Santun  Internet
2.4 Menampilkan sikap kerja 2.4.1 Bersikap kerja sama bentuk teman. Royong • Peduli  Lingkungan
sama sebagai wujud sebagai wujud bersatu kebersatuan  Menuliskan  Integritas • Percaya diri
bersatu dalam dalam keberagaman di dalam saran untuk • Kerja Sama
keberagaman di lingkungan sekitar keberagaman di teman sebagai
lingkungan sekitar 3.4.1 Mengetahui makna lingkungan sekitar bentuk Jurnal:
3.4 Memahami makna bersatu bersatu dalam menghargai. • Catatan pendidik
dalam keberagaman di keberagaman di  Menuliskan tentang sikap
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar. saran kepada peserta didik saat
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk 3.4.2 Memahami manfaat teman agar di sekolah
kebersatuan dalam bersatu dalam saling maupun
keberagaman di keberagaman di menghargai. informasi dari
lingkungan sekitar. sekolah.  Memberi saran orang lain
4.4.1 Menyajikan contoh kepada teman
kebersatuan dalam agar bersikap Penilaian Diri:
keberagaman di saling • Peserta didik
lingkungan sekolah. menghargai. mengisi daftar
4.4.2 Menceritakanpengalaman cek tentang sikap
berkaitan dengan peserta didik saat
manfaat bersatu dalam di rumah, dan di
menjalankan satu sekolah
kegiatan di sekolah
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati kosakata 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifikasi  Mengidentifikasi Pengetahuan
Pendidikan
Karakter
dalam teks tentang makhluk hidup pada ciri-ciri makhluk pertumbuhan Tes tertulis
konsep ciri-ciri, sebuah teks bacaan. hidup ayam.
kebutuhan (makanan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- ciri  Menyebutkan dan  Menuliskan • Tahapan
membuat tahapan pertumbuhan dan
dan tempat hidup), makhluk hidup pada
kesimpulan pertumbuhan perkembangan
pertumbuhan, dan sebuah bacaan. ayam.
tentang makhluk danperkembanga
perkembangan makhluk 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri hidup n ayam. • Perkalian
hidup yang ada di makhluk hidup yang  Mengidentifikasi • Pertumbuhan dan
lingkungan setempat terdapat pada sebuah pertumbuhan dan perkembangan.
yang disajikan dalam teks bacaan dengan perkembangan • Menghargai
bentuk lisan, tulis, visual, tepat. kucing. perbedaan.
 Menjawab • Jenis-jenis ikan
dan/atau eksplorasi 4.4.2 Membuat kesimpulan
pertanyaan dan ciri-cirinya.
lingkungan. tentang ciri- ciri makhluk • Gambar dekoratif
tentang
4.4 Menyajikan laporan hidup berdasarkan teks pertumbuhan dan • Tahapan
tentang konsep ciri-ciri, bacaan. perawatan kucing pertumbuhan kupu-
kebutuhan (makanan sesuai teks. kupu.
dan tempat hidup),  Berdiskusi • Cara menghargai
pertumbuhan, dan tentang perbedaan
perbedaan warna pertumbuhan dan
perkembangan makhluk
anak kucing. perkembangan.
hidup yang ada di • Tahapan
 Menulis hewan
lingkungansetempat pertumbuhan dan
yang memiliki
secara tertulis kemiripan dengan perkembangan
menggunakan kosakata kucing. katak.
baku dalam kalimat  Mengidentifikasi • Tahapan
efektif. dan menuliskan pertumbuhan dan
jenis ikan dan ciri- perkembangan
cirinya. nyamuk.
 Mengidentifkasi
pertumbuhan dan Keterampilan
perkembangan Praktik/Kinerja
kupu-kupu.
• Menggambar
 Menulis setiap
tahap • Menulis
pertumbuhan dan • Bermain Adu
Pendidikan
Karakter
perkembangan Kecepatan.
kupu-kupu. • Memberikan
 Mengidentifikasi pendapat tentang
pertumbuhan dan sikap menerima
perkembangan
perbedaan.
katak.
 Menjelaskan • Menghias gambar
pertumbuhan dan menggunakan
perkembangan garis.
nyamuk. • Menirukan gerak
 Berlatih daur hidup kupu-
menuliskan saran. kupu.
Pendidikan 3.1 Memahami kombinasi 3.1.1. Menjelaskan berbagai  Melakukan  Berlatih • Menulis dan
Jasmani, gerak dasar lokomotor gerakan kaki pada gerakan berjalan mempraktikkan
menyampaikan
Olahraga dan sesuai dengan konsep makhluk hidup. dan berlari gerak kombinasi
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dan 3.1.2. Mengetahui kombinasi  Menjelaskan lari dan lompat. saran.
keterhubungan dalam gerakan merangkak dan manfaat  Menirukan gerak • Membuat poster
berbagai bentuk berlari melalui berolahraga tahapan daur • Memberikan saran
permainan sederhana permainan sederhana  Menjelaskan hidup kupukupu.
dan atau tradisional. 4.1.1. Mempraktikkan kombinasi pentingnya
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerakan merangkak dan menjaga
gerak dasar lokomotor berlari melalui kesehatan
sesuai dengan konsep permainan sederhana.
tubuh, ruang, usaha, dan 4.1.2. Berdiskusi mengenai cara
keterhubungan dalam mengkombinasi gerakan
berbagai bentuk merangkak dan berlari
permainan sederhana melalui permainan
dan atau tradisional. sederhana
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  membilang  Menyelesaikan
operasi hitung pada opersai hitung bilangan bilangan 1.000 soal perkalian.
bilangan cacah. cacah. sampai 10.000  Berlatih soal
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara secara urut atau perkalian.
yang melibatkan membilang bilangan loncat
penggunaan sifat-sifat 1.000 sampai 10.000
operasi hitung pada secara urut atau loncat..
bilangan cacah. 4.1.1 Mempraktikkan
membilang secara urut
Pendidikan
Karakter
dan loncat bilangan
1.000 sampai dengan
10.000 dengan benar
4.1.2 Menuliskan bilangan
1.000 sampai 10.000
secara panjang (sepuluh
ribuan, ribuan, ratusan,
puluhan, dan satuan)
dengan benar.
Seni Budaya dan 3.1 Memahami unsur-unsur 3.1.1 Memahami unsur-unsur  Membuat karya  Menggambar
Prakarya seni rupa dalam karya seni rupa dalam karya dekoratif hewan sesuai
dekoratif. dekoratif. imajinasi.
4.1 Membuat karya dekoratif. 3.1.2 Mengidentifikasi garis  Menghias
gambar
dan warna sebagai
dekoratif ikan
unsur karya dekoratif dengan
dengan benar. menggunakan
4.1.1 Mempraktikkan garis.
pembuatan karya  Membuat poster
dekoratif. ajakan
4.1.2 Memeragakan menghindari
penyakit demam
penggunaan garis dan
berdarah.
warna untuk membuat
karya dekoratif dengan
rapi.

NONENG NURJANAH,S.Pd.SD
NIP. 196703121988032015.
RAMBLAN, S.Pd.I
NIP. 196612061986081001
Subtema 4 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN TUMBUHAN
KOMPETENSI INTI
berakhlak mulia.
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna bersatu 1.4.1 Meyakini makna bersatu  Mengetahui  Memahami  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan dalam keberagaman di dalam keberagaman di keberagamn pentingnya  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan lingkungan sekitar lingkungan sekitar sebagai individu di bekerjasama. • Disiplin  Aplikasi
 Mandiri
sebagai anugerah Tuhan anugerah Tuhan Yang lingkungan sekitar  Menceritakan • Tanggung Media
Yang Maha Esa Maha Esa  Gotong Jawab
 Mengetahui bentuk pengalaman Pembelajara
2.4 Menampilkan sikap kerja 2.4.1 Bersikap kerja sama sebagai kebersatuan dalam bekerja sama. Royong • Santun n
sama sebagai wujud wujud bersatu dalam keberagaman di  Menceritakan  Integritas • Peduli  Internet
bersatu dalam keberagaman di lingkungan lingkungan sekitar kegiatan • Percaya diri  Lingkungan
keberagaman di sekitar kerjasama • Kerja Sama
lingkungan sekitar 3.4.1 Mengetahui makna bersatu
3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di Jurnal:
dalam keberagaman di lingkungan sekitar. • Catatan
lingkungan sekitar. 3.4.2 Memahami manfaat bersatu pendidik
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk dalam keberagaman di tentang
kebersatuan dalam sekolah. sikap
keberagaman di 4.4.1 Menyajikan contoh peserta
lingkungan sekitar. kebersatuan dalam didik saat di
keberagaman di lingkungan sekolah
sekolah. maupun
4.4.2 Menceritakanpengalaman informasi
berkaitan dengan manfaat dari orang
bersatu dalam menjalankan lain
Pendidikan
Karakter
satu kegiatan di sekolah
Bahasa Indonesia 3.4.1 Memahami ciri- ciri makhluk  Mengidentifikasi  Mengidentifikasi Penilaian Diri:
hidup pada sebuah teks ciri-ciri makhluk daun. • Peserta didik
bacaan. hidup  Mengidentifikasi mengisi
 Menyebutkan dan tumbuhan yang daftar cek
3.4 Mencermati kosakata 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- ciri
membuat berkembang tentang
dalam teks tentang makhluk hidup pada sebuah sikap
kesimpulan tentang biak dengan biji.
konsep ciri-ciri, bacaan. makhluk hidup peserta
 Menuliskan
kebutuhan (makanan 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri tahapan didik saat di
dan tempat hidup), makhluk hidup yang pertumbuhan rumah, dan
pertumbuhan, dan terdapat pada sebuah teks tanaman yang di sekolah
perkembangan makhluk bacaan dengan tepat. berkembang
biak dengan biji. Pengetahuan
hidup yang ada di 4.4.2 Membuat kesimpulan tentang
 Mengidentifikasi Tes tertulis
lingkungan setempat ciri- ciri makhluk hidup
berbagai
yang disajikan dalam berdasarkan teks bacaan. • Kerajinan
macam bunga.
bentuk lisan, tulis, visual,  Mendeskripsika Mozaik
dan/atau eksplorasi n salah satu •
lingkungan. bunga. Perkembanga
4.4 Menyajikan laporan  Menjelaskan n tanaman
tumbuhan yang • Pembagian
tentang konsep ciri-ciri,
berkembang • Berbagai
kebutuhan (makanan jenis
biak dengan
dan tempat hidup), tumbuhan
umbi.
pertumbuhan, dan yang
 Menyebutkan
perkembangan makhluk berkembang
berbagi jenis
hidup yang ada di biak dengan
umbi.
biji.
lingkungansetempat  Berlatih
• Tahapan
secara tertulis membaca
perkembanga
menggunakan kosakata percakapan.
n tumbuhan
baku dalam kalimat  Mencari kata- berbiji.
kata baru, lalu • Jenis-jenis
efektif.
mencari artinya bunga
dalam kamus. •
 Menggunakan Perkembangbi
kata-kata
Pendidikan
Karakter
tersebut dalam akan
kalimat. tumbuhan
 Menulis cerita dengan umbi.
 Menjelaskan •
perkembanganb Pertumbuhan
iakan tumbuhan dan
dengan bantuan perkembangbi
manusia. akan tanaman
 Menjawab dengan spora.
pertanyaan • Arti kata-kata
sesuai teks. baru.
 Mencari arti kata • Tahapan
dalam kamus. pertumbuhan
Pendidikan 3.1 Memahami kombinasi 3.1.1. Menjelaskan berbagai  Melakukan gerakan  Bermain lompat dan
Jasmani, gerak dasar lokomotor gerakan kaki pada berjalan dan berlari bambu. perkembanga
Olahraga dan sesuai dengan konsep makhluk hidup.  Menjelaskan  Bermain lari dan n tanaman
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dan 3.1.2. Mengetahui kombinasi manfaat lompat. dengan
keterhubungan dalam gerakan merangkak dan berolahraga bantuan
berbagai bentuk berlari melalui permainan manusia.
 Menjelaskan
permainan sederhana sederhana pentingnya
dan atau tradisional. 4.1.1. Mempraktikkan kombinasi Keterampilan
menjaga kesehatan
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerakan merangkak dan
gerak dasar lokomotor berlari melalui permainan Praktik/Kinerja
sesuai dengan konsep sederhana.
tubuh, ruang, usaha, dan 4.1.2. Berdiskusi mengenai cara • Menghias
keterhubungan dalam mengkombinasi gerakan gambar
berbagai bentuk merangkak dan berlari dengan
permainan sederhana melalui permainan potongan
dan atau tradisional. sederhana daun kering.
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat opersai  membilang  Menyelesaikan • Bermain
operasi hitung pada hitung bilangan cacah. bilangan 1.000 soal pembagian.
lompat
bilangan cacah. 3.1.2 Memahami cara membilang sampai 10.000
4.1 Menyelesaikan masalah bilangan 1.000 sampai secara urut atau bambu.
yang melibatkan 10.000 secara urut atau loncat • Menghias
penggunaan sifat-sifat loncat.. gambar
operasi hitung pada 4.1.1 Mempraktikkan membilang menggunak
bilangan cacah. secara urut dan loncat
Pendidikan
Karakter
bilangan 1.000 sampai an potongan
dengan 10.000 dengan kertas.
benar • Membuat
4.1.2 Menuliskan bilangan 1.000
karya
sampai 10.000 secara
panjang (sepuluh ribuan, mozaik.
ribuan, ratusan, puluhan, • Membaca
dan satuan) dengan benar. percakapan
Seni Budaya dan 3.1 Memahami unsur-unsur 3.1.1 Memahami unsur-unsur  Membuat karya  Membuat • Menulis
Prakarya seni rupa dalam karya seni rupa dalam karya dekoratif kerajinan cerIta
dekoratif. dekoratif. mozaik. •
4.1 Membuat karya dekoratif. 3.1.2 Mengidentifikasi garis dan  Menghias Menggunak
gambar bunga
warna sebagai unsur karya an kamus
dengan
dekoratif dengan benar. potongan kertas • Menulis
4.1.1 Mempraktikkan pembuatan yang dipotong- kalimat
karya dekoratif. potong.
4.1.2 Memeragakan penggunaan
garis dan warna untuk
membuat karya dekoratif
dengan rapi.

NIP. 196703121988032015
RAMBLAN, S.Pd.I
NIP. 196612061986081001
Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 1 : MANFAAT TUMBUHAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA
KOMPETENSI INTI
berakhlak mulia.
Pendidikan
Mata Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.1 Menerima arti bintang, 1.1.1 Meyakini arti bintang,  Memahami arti  Menuliskan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan rantai, pohon beringin, rantai, pohon beringin, lambang negara pengalaman  Nasionalis • Jujur  Buku
Kewarganegaraan kepala banteng, dan kepala banteng, dan padi “Garuda Pancasila” berterima • Disiplin Siswa
 Mandiri
padi kapas pada kapas pada lambang  Menceritakan kasih. • Tanggung Jawab  Aplikasi
lambang negara “Garuda negara “Garuda  Gotong • Santun
pengalaman  Menceritakan Media
Pancasila” sebagai Pancasila” sebagai mendoakan orang pengalaman Royong • Peduli Pembelaja
anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan Yang lain dengan gambar meminta maaf.  Integritas • Percaya diri ran
Maha Esa. Maha Esa. sebagai  Menuliskan • Kerja Sama  Internet
2.1 Bersikap jujur, peduli, 2.1.1 Bersikap jujur, peduli, perwujudan pengalaman Jurnal:  Lingkunga
kasih sayang sesuai kasih sayang sesuai pengamalan sila mendoakan • Catatan pendidik n
dengan sila-sila dengan sila-sila Pancasila Pancasila yang orang lain. tentang sikap
Pancasila dalam dalam lambang negara dilambangkan peserta didik
lambang negara “Garuda “Garuda Pancasila”. dalam “Garuda saat di sekolah
Pancasila”. 3.1.1 Mengetahui makna simbol Pancasila”. maupun
3.1 Memahami arti gambar sila-sila Pancasila dengan informasi dari
pada lambang negara benar. orang lain
“Garuda Pancasila”. 3.1.2 Memahami arti penting
4.1 Menceritakan arti gambar bersikap baik kepada Penilaian Diri:
pada lambang negara sesama sebagai • Peserta didik
“Garuda Pancasila”. perwujudan pengamalan mengisi daftar
sila Pancasila yang cek tentang
dilambangkan dalam sikap peserta
Pendidikan
Karakter
“Garuda Pancasila”. didik saat di
4.1.1 Menyajikan contoh rumah, dan di
perilaku yang sesuai sekolah
dengan salah satu sila Pengetahuan
Pancasila dengan benar. Tes tertulis
4.1.2 Menceritakan pengalaman • Mengidentifikasi
mendoakan orang lain informasi isi
dengan gambar sebagai dongeng
perwujudan pengamalan • Sifat pertukaran
sila Pancasila yang pada penjumlahan
dilambangkan dalam • Lagu dengan pola
“Garuda Pancasila”. irama sederhana.
Bahasa Indonesia 3.8.1 Mengidentifikasi informasi  Membaca  Membaca • Pesan moral
isi dongeng yang didengar dongeng dongeng pada dongeng
dengan tepat.  Menyajikan dengan • Pentingnya
pesan yang nyaring. berterima kasih
3.8.2 Memahami tanda baca
terdapat  Menjawab kepada sesama
yang terdapat pada manusia
dalam pertanyaan
sebuah dongeng. dongeng dari teks • Gerakan
3.8 Menguraikan pesan dalam
4.8.1 Membaca dongeng dengan dongeng. memutar dan
dongeng yang disajikan
dengan lafal, intonasi, dan menggunak  Bercerita meliukkan badan
secara lisan, tulis, dan • Pola irama
ekspresi yang tepat. an kosakata tentang pesan
visual dengan tujuan yang tepat moral pada sederhana dalam
4.8.2 Menyajikan pesan yan
untuk kesenangan dongeng lagu
terdapat pada sebuah
4.8 Memeragakan pesan secara lisan. • Karakter tokoh-
dongen dengan tokoh pada
dalam dongeng sebagai  Menceritakan
menggunakan kosakata dongeng
bentuk ungkapan diri kembali isi
yang tepat dongeng • Arti pentingnya
menggunakan kosa kata meminta maaf
secara lisan.
baku dan kalimat efektif kepada sesama
 Bermain peran
berdasarkan isi manusia
cerita yang ada • Gerakan
pada dongeng. memutar lengan
 Menceritakan dan meliukkan
kembali isi badan
dongeng dalam • Arti penting
bentuk bersikap baik
Pendidikan
Karakter
gambar. kepada sesama
 Menuliskan manusia
perbuatan baik • Sifat pertukaran
yang ada pada pada penjumlahan
isi dongeng. • Perbuatan-
Pendidikan 3.2 Memahami kombinasi 3.2.1 Mengetahui kombinasi  Melakukan  Melakukan perbuatan baik
Jasmani, gerak dasar non- gerak dasar non- gerakan gerakan yang ada pada isi
Olahraga dan lokomotor sesuai dengan lokomotor. memutar memutar dan dongeng
Kesehatan konsep tubuh, ruang, 3.2.2 Menjelaskan prosedur dan meliuk meliukkan Keterampilan
usaha, dan kombinasi gerakan dengan badan. Praktik/Kinerja
keterhubungan dalam memutar dan meliuk. tepat  Menyanyikan
berbagai bentuk 4.2.1 Mempraktikkan prosedur  Melakukan lagu dengan •Mengaplikasikan
permainan sederhana kombinasi gerakan gerakan pola irama sifat pertukaran
dan atau tradisional. memutar dan meliuk lengan dan sederhana pada
4.2 Mempraktikkan gerak dengan tepat. meliukkan yang berjudul penjumlahan
kombinasi gerak dasar 4.2.2 Berdiskusi kombinasi badan Tomat • Bercerita tentang
non-lokomotor sesuai gerakan memutar dan  Melakukan
dengan konsep tubuh, meliuk dengan tepat. pesan moral
gerakan
ruang, usaha, dan kombinasi pada dongeng
keterhubungan dalam memutar secara lisan
berbagai bentuk lengan dan • Bercerita tentang
permainan sederhana meliukkan pengalaman
dan atau Tradisional. badan. berterima kasih
secara tertulis
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  Menyelesaika  Menyelesaikan
operasi hitung pada opersai hitung bilangan n soal-soal • Melakukan
bilangan cacah. cacah. penjumlahan pertukaran gerakan
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara untuk pada memutar dan
yang melibatkan menemukan sifat menyelesaika penjumlahan. meliukkan badan
penggunaan sifat-sifat pertukaran pada n masalah  Menyelesaikan • Menyanyikan
operasi hitung pada penjumlahan dengan dengan tepat soal-soal yang lagu dengan
bilangan cacah. tepat.  Menyelesaika bersifat pola irama
4.1.1 Menggunakan sifat n soal yang pertukaran
pertukaran pada bersifat pada sederhana
penjumlahan untuk pertukaran penjumlahan. • Bercerita isi
menyelesaikan masalah pada  Menyelesaikan dongeng
dengan tepat. penjumlahan soal-soal yang
Pendidikan
Karakter
4.1.2 Mengidentifikasikan sifat bersifat •Menyelesaikan
pertukaran pada pertukaran soal-soal yang
penjumlahan. pada bersifat
penjumlahan.
pertukaran pada
 Membuat
penjumlahan
bentuk
penjumlahan • Memerankan
yang memiliki tokoh-tokoh yang
sifat ada pada
pertukaran. dongeng
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk dan 3.2.1 Memahami bentruk dan  Memeragak  Bernyanyi lagu • Menceritakan
Prakarya variasi pola irama dalam variasi pola irama an variasi dengan pola pengalaman
lagu. dalamsebuah lagu. pola irama irama
meminta maaf
4.2 Menampilkan bentuk dan 3.2.2 Mengidentifikasi bentuk dalam lagu sederhana.
• Melakukan
 Menggambark
variasi irama melalui pola irama sederhana gerakan
an pengalaman
lagu. pada sebuah lagu. mendoakan kombinasi
4.2.1 Menyajikan bentuk pola orang lain. memutar lengan
irama sederhana dengan dan meliukkan
bernyanyi. badan
4.2.2 Memeragakan pola • Menuliskan
irama sederhana pada pengalaman
lagu ”Cemara” dengan mendoakan
tepat. orang lain
•Menyelesaikan
soal-soal yang
bersifat
pertukaran pada
penjumlahan
• Menceritakan
kembali isi
dongeng dalam
bentuk gambar
• Menuliskan
Pendidikan
Karakter
perbuatan baik
yang ada pada
isi dongeng
•Menggambarkan
pengalaman
mendoakan
orang lain
• Membuat bentuk
penjumlahan
yang memiliki
sifat pertukaran

NIP. 196703121988032015
RAMBLAN, S.Pd.I
NIP. 196612061986081001
Subtema 2 : MANFAAT HEWAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA
KOMPETENSI INTI
berakhlak mulia.
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Memahami arti  Menuliskan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu di lambang negara sifat-sifat  Nasionalis • Jujur  Buku
Kewarganegaraan karakteristik individu di lingkungan sekitar “Garuda yang dimiliki • Disiplin Siswa
 Mandiri
lingkungan sekitar sebagai anugerah Pancasila” tokoh-tokoh • Tanggung  Aplikasi
sebagai anugerah Tuhan Tuhan Yang Maha Esa. Menceritakan pada teks  Gotong Jawab Media
Yang Maha Esa 2.3.1 Menerapkan pengalaman bacaaan. Royong • Santun Pembelaja
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam mendoakan  Bermain  Integritas • Peduli ran
kebersamaan dalam keberagaman orang lain pantomim • Percaya diri  Internet
keberagaman karakteristik individu di dengan gambar memeragakan • Kerja Sama  Lingkunga
karakteristik individu di lingkungan sekitar. sebagai sifat-sifat n
lingkungan sekitar 3.3.1 Mengetahui makna perwujudan individu di Jurnal:
3.3 Menjelaskan makna keberagaman pengamalan sila rumah. • Catatan
keberagaman karakteristik individu di Pancasila yang  Mengamati pendidik
karakteristik individu di lingkungan sekitar. dilambangkan sifat-sifat tentang sikap
lingkungan sekitar 3.3.2 Memahami keberagaman dalam “Garuda teman yang peserta didik
4.3 Menyajikan makna sifat individu dalam Pancasila”. ada di kelas. saat di
keberagaman kehidupan sehari-hari di  Memerankan sekolah
karakteristik individu di rumah sebagai wujud sifat salah maupun
lingkungan sekitar pengamalan sila satu teman di informasi dari
Pancasila yang kelas. orang lain
dilambangkan dalam  Mendiskusika
“Garuda Pancasila”. n sikap-sikap Penilaian Diri:
4.3.1 Menyajikan contoh baik yang • Peserta didik
perilaku yang sesuai pernah mengisi
dengan salah satu sila dilakukan. daftar cek
Pancasila dengan  Membuat tentang sikap
Pendidikan
Karakter
benar. percakapan peserta didik
4.3.2 Memeragakan beberapa tentang saat di
sifat individu dalam pengalaman rumah, dan
kehidupan sehari-hari di berbuat baik di sekolah
rumah sebagai wujud  Menuliskan
pengamalan sila sifat baik Pengetahuan
Pancasila yang individu di Tes tertulis
dilambangkan dalam sekitar rumah.
“Garuda Pancasila”.  Memeragakan •
sifat baik Mengidentifikas
individu di i informasi isi
sekitar rumah dongeng
Bahasa Indonesia 3.8.1 Mengidentifikasi informasi  Membaca  Membaca •
isi dongeng yang didengar dongeng dongeng Mengidentifikas
Menyajikan pesan dengan i sifat
dengan tepat.
yang terdapat dalam nyaring. pertukaran
3.8.2 Memahami tanda baca pada perkalian
dongeng dengan  Mengisi teka
yang terdapat pada •
menggunakan teki dongeng
3.8 Menguraikan pesan dalam sebuah dongeng. kosakata yang tepat berdasarkan Mengidentifikas
dongeng yang disajikan 4.8.1 Membaca dongeng teks bacaan. i gerak cepat
secara lisan, tulis, dan dengan lafal, intonasi, dan  Menuliskan tangan dalam
ekspresi yang tepat. pesan yang suatu tari.
visual dengan tujuan
terdapat pada •
untuk kesenangan 4.8.2 Menyajikan pesan yan
dongeng yang Mengidentifikas
4.8 Memeragakan pesan terdapat pada sebuah i pesan yang
dibaca.
dalam dongeng sebagai dongen dengan terdapat pada
 Menceritakan
bentuk ungkapan diri menggunakan kosakata kembali isi suatu dongeng.
menggunakan kosa kata yang tepat. dongeng • Keberagaman
baku dan kalimat efektif secara lisan sifat individu di
rumah.
 Menuliskan
• Gerakan
pesan moral
memutar dan
yang terdapat
meliukkan
pada dongeng
badan.
 Bermain
•
peran
Mengidentifikas
berdasarkan
Pendidikan
Karakter
isi cerita yang i gerak cepat
ada pada tangan dalam
dongeng. suatu tari
 Mendiskusika • Konsep sifat
n pesan moral pertukaran
yang terdapat pada perkalian
pada • Karakter
dongeng. tokoh-tokoh
 Menyusun pada dongeng
kata yang • Mengetahui
membentuk keberagaman
sebuah sifat individu di
kalimat yang sekolah
berisi pesan • Gerakan
yang ada kombinasi
pada memutar
dongeng. lengan dan
 Menemukan meliukkan
pesan moral badan
pada dongeng • Pesan moral
dengan yang ada pada
menyusun dongeng
kata acak. • Arti penting
 Menceritakan bersikap baik
kembali isi kepada sesama
dongeng manusia
dengan • Sifat
gambar. pertukaran
Pendidikan 3.2 Memahami kombinasi 3.2.1 Mengetahui kombinasi  Melakukan  Bermain pada perkalian
Jasmani, gerak dasar non- gerak dasar non- gerakan lompat tali. •
Olahraga dan lokomotor sesuai dengan lokomotor. memutar  Melakukan Mengidentifikas
Kesehatan konsep tubuh, ruang, 3.2.2 Menjelaskan prosedur dan meliuk gerakan i pesan yang
usaha, dan kombinasi gerakan dengan kombinasi terdapat dalam
keterhubungan dalam memutar dan meliuk. tepat memutar dongeng
berbagai bentuk 4.2.1 Mempraktikkan prosedur Melakukan lengan dan • Arti penting
permainan sederhana kombinasi gerakan gerakan lengan meliukkan bersikap baik
dan atau tradisional. memutar dan meliuk dan meliukkan badan melalui pada sesama
Pendidikan
Karakter
4.2 Mempraktikkan gerak dengan tepat. badan permainan manusia
kombinasi gerak dasar 4.2.2 Berdiskusi kombinasi lompat tali • Sifat
non-lokomotor sesuai gerakan memutar dan (skipping) pertukaran
dengan konsep tubuh, meliuk dengan tepat. pada perkalian.
ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam Keterampilan
berbagai bentuk Praktik/Kinerja
permainan sederhana
dan atau Tradisional. •
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  Menyelesaika  Menyelesaika Mengaplikasi
operasi hitung pada opersai hitung bilangan n n soal-soal kan sifat
bilangan cacah. cacah. penjumlahan pertukaran pertukaran
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara untuk pada
pada
yang melibatkan menemukan sifat menyelesaika perkalian.
penggunaan sifat-sifat pertukaran pada n masalah  Menyelesaika perkalian
operasi hitung pada penjumlahan dengan dengan tepat n soal-soal • Memeragakan
bilangan cacah. tepat. Menyelesaikan yang memiliki gerak cepat
4.1.1 Menggunakan sifat soal yang bersifat sifat tangan dalam
pertukaran pada pertukaran pada pertukaran suatu tari
penjumlahan untuk penjumlahan pada • Menceritakan
menyelesaikan masalah perkalian.
dengan tepat. kembali isi
 Menyelesaika
4.1.2 Mengidentifikasikan sifat n soal-soal dongeng.
pertukaran pada yang bersifat • Memeragakan
penjumlahan. pertukaran beberapa
pada sifat individu
perkalian. di rumah.
Seni Budaya dan 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika Memeragakan  Menirukan • Melakukan
Prakarya gerak tari. gerak tari. variasi pola irama gerakan kupu- gerakan
4.3 Memeragakan dinamika 3.3.2 Mengidentifikasi gerak dalam lagu kupu.
kombinasi
gerak tari. cepat tangan dalam  Menirukan
gerakan– memutar dan
suatu tari dengan tepat. meliukkan
gerakan
4.2.1 Menyajikan dinamika kucing badan pada
gerak tari. permainan
4.2.2 Memeragakan gerak lompat tali.
Pendidikan
Karakter
cepat tangan dalam • Memeragakan
suatu tari dengan tepat. gerak cepat
tangan dalam
suatu tari
•
Menyelesaik
an soal-soal
menggunaka
n konsep
pertukaran
pada
perkalian
• Memerankan
tokoh-tokoh
yang ada
pada
dongeng
• Memeragakan
beberapa
sifat individu
• Melakukan
gerakan
kombinasi
memutar
lengan dan
meliukkan
badan pada
permainan
lompat tali
• Memeragakan
sifat baik
individu di
Pendidikan
Karakter
sekitar rumah
• Memeragakan
sifat baik
individu yang
ada di sekitar
rumah

RAMBLAN, S.Pd.I
NIP. 196612061986081001 NONENG NURJANAH,S.Pd.SD
NIP. 196703121988032015
Subtema 3 : MENYAYANGI TUMBUHAN
KOMPETENSI INTI
berakhlak mulia.
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Memahami arti  Mencerit  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu di lambang negara akan  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan karakteristik individu di lingkungan sekitar “Garuda pengala • Disiplin  Aplikasi Media
 Mandiri
lingkungan sekitar sebagai anugerah Pancasila” man • Tanggung Jawab Pembelajaran
sebagai anugerah Tuhan Tuhan Yang Maha Esa.  Gotong • Santun
 Menceritakan perbedaa  Internet
Yang Maha Esa 2.3.1 Menerapkan pengalaman n peran Royong • Peduli  Lingkungan
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam mendoakan anggota  Integritas • Percaya diri
kebersamaan dalam keberagaman orang lain keluarga • Kerja Sama
keberagaman karakteristik individu di dengan gambar  Mencerit Jurnal:
karakteristik individu di lingkungan sekitar. sebagai akan • Catatan pendidik
lingkungan sekitar 3.3.1 Mengetahui makna perwujudan pengala tentang sikap
3.3 Menjelaskan makna keberagaman pengamalan man peserta didik saat
keberagaman karakteristik individu di sila Pancasila melaksan di sekolah
karakteristik individu di lingkungan sekitar. yang akan maupun
lingkungan sekitar 3.3.2 Memahami keberagaman dilambangkan tugas informasi dari
4.3 Menyajikan makna sifat individu dalam dalam “Garuda sehari- orang lain
keberagaman kehidupan sehari-hari di Pancasila”. hari Penilaian Diri:
karakteristik individu di rumah sebagai wujud  Mengelo • Peserta didik
lingkungan sekitar pengamalan sila mpokkan mengisi daftar
Pancasila yang tugas cek tentang sikap
dilambangkan dalam berdasar peserta didik saat
“Garuda Pancasila”. kan di rumah, dan di
4.3.1 Menyajikan contoh peran sekolah
perilaku yang sesuai anggota Pengetahuan
dengan salah satu sila keluarga Tes tertulis
Pendidikan
Karakter
Pancasila dengan •Mengidentifikasi
benar. informasi isi teks
4.3.2 Memeragakan beberapa petunjuk perawatan
sifat individu dalam tumbuhan
kehidupan sehari-hari di • Penjumlahan
rumah sebagai wujud menggunakan garis
pengamalan sila bilangan
Pancasila yang •Mengidentifikasi
dilambangkan dalam motif hias tumbuhan
“Garuda Pancasila”. • Perbedaan peran
Bahasa Indonesia 3.5.1 Memahami informasi  Membaca  Membac anggota keluarga
tentang cara- cara dongeng a teks • Cara-cara
perawatan tumbuhan  Menyajikan petunjuk perawatan tanaman
pesan yang perawata • Gerakan memutar
pada sebuah teks.
terdapat n dan menekuk
3.5.2 Mengidentifikasi cara • Penjumlahkan
dalam tumbuha
3.5 Menggali informasi perawatan tumbuhan menggunakan garis
dongeng n
tentang cara-cara dengan tepat. dengan  Memberi bilangan
perawatan tumbuhan 4.5.1 Mempraktikkan menggunak tanda • Motif hiasan
dan hewan melalui wawancara tentang an kosakata centang tumbuhan
wawancara dan/atau cara- cara perawatan yang tepat pada • Peran dalam
eksplorasi lingkungan kalimat melaksanakan
tumbuhan.
yang tugas sehari-hari
4.5 Menyajikan hasil 4.5.2 Menuliskan hasil
sesuai • Permainan tapak
wawancara tentang cara- wawancara mengenai gunung
dengan
cara perawatan cara-cara perawatan teks • Tugas anggota
tumbuhan dan hewan tumbuhan dengan petunjuk keluarga
dalam bentuk tulis dan kaidah EYD yang tepat. perawata berdasarkan
visual menggunakan n perannya
kosa kata baku dan tanaman • Penjumlahan
 Menulisk bilangan cacah
kalimat efektif
an hasil menggunakan garis
wawanca bilangan
ra • Tugas dan peran
tentang anggota keluarga
perawata • Penjumlahan
n menggunakan garis
Pendidikan
Karakter
tanaman bilangan
 Membuat • Wawancara
daftar tentang cara
pertanya merawat tanaman
an
wawanca Keterampilan
ra Praktik/Kinerja
tentang • Membaca dalam
perawata hati
n • Menulis hasil
tanaman wawancara
 Mempres
• Menggunakan
entasikan
hasil garis bilangan
wawanca untuk
ra penyelesaian
tentang penjumlahan
perawata • Membuat motif
n hias tumbuhan
tanaman
• Bercerita
 Mencerit
akan pengalaman
hasil perbedaan peran
wawanca anggota keluarga
ra • Menuliskan hasil
dengan wawancara
penjual tentang
tanaman
perawatan
 Melakuka
n tanaman
wawanca • Melakukan
ra gerakan memutar
dengan dan menekuk
narasum • Menuliskan hasil
ber wawancara
tentang
tentang
cara
Pendidikan
Karakter
perawata perawatan
n tanaman
tanaman • Menjumlahkan
Pendidikan 3.2 Memahami kombinasi 3.2.1 Mengetahui kombinasi  Melakukan  Mencerit bilangan cacah
Jasmani, gerak dasar non- gerak dasar non- gerakan akan
menggunakan
Olahraga dan lokomotor sesuai dengan lokomotor. memutar pengala
Kesehatan konsep tubuh, ruang, 3.2.2 Menjelaskan prosedur dan meliuk man garis bilangan
usaha, dan kombinasi gerakan dengan perbedaa • Membuat hiasan
keterhubungan dalam memutar dan meliuk. tepat n peran dekoratif motif
berbagai bentuk 4.2.1 Mempraktikkan prosedur  Melakukan anggota tumbuhan
permainan sederhana kombinasi gerakan gerakan keluarga • Menceritakan
dan atau tradisional. memutar dan meliuk lengan dan  Mencerit pengalaman
4.2 Mempraktikkan gerak dengan tepat. meliukkan akan
kombinasi gerak dasar 4.2.2 Berdiskusi kombinasi melaksanakan
badan pengala
non-lokomotor sesuai gerakan memutar dan man tugas sehari-hari
dengan konsep tubuh, meliuk dengan tepat. melaksan •
ruang, usaha, dan akan Mempresentasika
keterhubungan dalam tugas n hasil
berbagai bentuk sehari- wawancara
permainan sederhana hari tentang
dan atau Tradisional.  Mengelo
perawatan
mpokkan
tugas tanaman
berdasar • Melakukan
kan permainan tapak
peran gunung
anggota •Mempresentasikan
keluarga hasil wawancara
Matematika 3.2 Menjelaskan bilangan 3.2.1 Memahami penentuan  Menyelesaika  Menyeles tentang perawatan
cacah dan pecahan posisi bilangan cacah n aikan
sederhana (seperti dan pada garis bilangan penjumlahan penjumla tanaman
) yang disajikan pada dengan tepat. untuk han • Menuliskan
garis bilangan 3.2.2 Mengidentifikasi menyelesaika menggun pengalaman
4.2 Menggunakan bilangan bilangan cacah pada n masalah akan menjalankan
cacah dan pecahan garis bilangan. dengan tepat garis tugas berkaitan
sederhana seperti dan 4.2.1 Mempraktikkan  Menyelesaika bilangan dengan peran
) yang disajikan pada penggunaan bilangan n soal yang  Menjumla
Pendidikan
Karakter
garis bilangan cacah pada garis bersifat hkan dalam keluarga
bilangan. pertukaran bilangan • Menggunakan
4.2.2 Menyelesaikan pada cacah garis bilangan
penjumlahan bilangan penjumlahan menggun
untuk
cacah dengan akan
menggunakan garis garis menjumlahkan
bilangan dengan tepat. bilangan bilangan cacah
 Menyeles • Menceritakan
aikan pengalaman
soal melaksanakan
pecahan tugas di rumah
Seni Budaya dan 3.1 Mengetahui unsur-unsur 3.1.1 Memahami unsur- unsur  Memeragakan  Mengidentifikasi • Membuat garis
Prakarya seni rupa dalam karya seni rupa dalam karya variasi pola gambar motif
bilangan untuk
dekoratif dekoratif. irama dalam hias tumbuhan
menyelesaikan
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi garis lagu  Membuat motif
hias tumbuhan penjumlahan
dekoratif dan warna sebagai bilangan cacah
 Membuat hiasan
unsur karya dekoratif. • Melaporkan hasil
dekoratif motif
4.1.1 Menggunakan garis dan tumbuhan wawancara
warna untuk membuat  Membuat karya dengan
karya dekoratif dengan dengan teknik narasumber
tepat. menggunting
tentang cara
4.1.2 Mempraktikkan atau merobek
perawatan
pembuatan karya tanaman
dekoratif.

RAMBLAN, S.Pd.I NIP. 196703121988032015
NIP. 196612061986081001

Subtema 4 : MENYAYANGI HEWAN
KOMPETENSI INTI
berakhlak mulia.
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Memahami arti  Menceritakan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu di lambang negara tugas berkaitan  Nasionali • Jujur Guru
Kewarganegaraan karakteristik individu di lingkungan sekitar sebagai “Garuda dengan peran s • Disiplin  Buku
lingkungan sekitar anugerah Tuhan Yang Pancasila” sebagai anggota • Tanggung Jawab Siswa
sebagai anugerah Tuhan Maha Esa.
 Mandiri • Santun
 Menceritakan keluarga  Aplikasi
Yang Maha Esa 2.3.1 Menerapkan kebersamaan pengalaman  Mengidentifikasi  Gotong • Peduli Media
2.3 Menampilkan dalam keberagaman mendoakan tugas setiap Royong • Percaya diri Pembela
kebersamaan dalam karakteristik individu di orang lain dengan anggota  Integritas • Kerja Sama jaran
keberagaman lingkungan sekitar. gambar sebagai keluarga  Internet
karakteristik individu di 3.3.1 Mengetahui makna perwujudan  Mengenal tugas Jurnal:  Lingkung
lingkungan sekitar keberagaman karakteristik pengamalan sila individu • Catatan pendidik an
3.3 Menjelaskan makna individu di lingkungan Pancasila yang berdasarkan tentang sikap
keberagaman sekitar. dilambangkan peran peserta didik saat
karakteristik individu di 3.3.2 Memahami keberagaman dalam “Garuda  Mengenal tugas di sekolah
lingkungan sekitar sifat individu dalam Pancasila”. individu sesuai maupun informasi
4.3 Menyajikan makna kehidupan sehari-hari di peran dari orang lain
keberagaman rumah sebagai wujud
karakteristik individu di pengamalan sila Penilaian Diri:
lingkungan sekitar Pancasila yang • Peserta didik
dilambangkan dalam mengisi daftar
“Garuda Pancasila”. cek tentang sikap
4.3.1 Menyajikan contoh perilaku peserta didik saat
yang sesuai dengan salah di rumah, dan di
satu sila Pancasila sekolah
dengan benar.
4.3.2 Memeragakan beberapa Pengetahuan
sifat individu dalam Tes tertulis
kehidupan sehari-hari di
rumah sebagai wujud • Cara merawat
pengamalan sila kelinci
Pancasila yang • Teknik potong pada
dilambangkan dalam karya
“Garuda Pancasila”. • Cara merawat
Bahasa Indonesia 3.5.1 Memahami informasi  Membaca  Membuat daftar hewan
tentang cara- cara dongeng pertanyaan • Tugas setiap
perawatan tumbuhan  Menyajikan untuk anggota keluarga
pesan yang wawancara • Mendorong dan
pada sebuah teks.
terdapat dalam Membaca menarik
3.5.2 Mengidentifikasi cara • Cara merawat
3.5 Menggali informasi dongeng dengan petunjuk
perawatan tumbuhan menggunakan merawat anak ayam
tentang cara-cara
dengan tepat. kosakata yang ayam • Pecahan
perawatan tumbuhan
4.5.1 Mempraktikkan wawancara tepat  Membuat • Cara merawat ikan
dan hewan melalui • Tugas individu
tentang cara- cara pertanyaan dan
wawancara dan/atau jawaban sesuai berdasarkan
perawatan tumbuhan.
eksplorasi lingkungan gambar peran
4.5.2 Menuliskan hasil
4.5 Menyajikan hasil  Membuat cerita • Kombinasi gerak
wawancara mengenai menarik dan
wawancara tentang cara- berdasarkan
cara-cara perawatan mendorong
cara perawatan gambar
tumbuhan dengan kaidah  Menuliskan cara • Tokoh dalam
tumbuhan dan hewan dongeng
EYD yang tepat. merawat ikan
dalam bentuk tulis dan • Mengenal tugas
 Menuliskan
visual menggunakan individu sesuai
jenis-jenis ikan
kosa kata baku dan peran
 Melanjutkan
kalimat efektif • Dongeng
dongeng sesuai
• Tugas individu
imajinasi
sesuai peran
 Mengidentifikasi
tokoh dalam
Keterampilan
cerita
Praktik/Kinerja
 Bermain peran
Pendidikan 3.2.1 Mengetahui kombinasi  Melakukan  Berlatih • Menuliskan cara
Jasmani, 3.2 Memahami kombinasi gerak dasar non- gerakan memutar mempraktikkan
Olahraga dan gerak dasar non-lokomotor lokomotor. dan meliuk kegiatan merawat kelinci
Kesehatan sesuai dengan konsep tubuh, 3.2.2 Menjelaskan prosedur dengan tepat mendorong dan • Membuat karya
ruang, usaha, dan kombinasi gerakan  Melakukan menarik untuk dengan teknik
keterhubungan dalam memutar dan meliuk. gerakan lengan berlatih menggunting dan
berbagai bentuk permainan 4.2.1 Mempraktikkan prosedur dan meliukkan kekuatan
merobek
sederhana dan atau kombinasi gerakan badan  Bermain jaring
memutar dan meliuk ikan • Menggunakan
tradisional. gambar untuk
dengan tepat.
4.2 Mempraktikkan gerak 4.2.2 Berdiskusi kombinasi menyatakan
kombinasi gerak dasar non- gerakan memutar dan pecahan
lokomotor sesuai dengan meliuk dengan tepat. • Membuat daftar
konsep tubuh, ruang, usaha, pertanyaan untuk
dan keterhubungan dalam wawancara cara
berbagai bentuk permainan merawat hewan
sederhana dan atau • Menceritakan
Tradisional. pembagian peran
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  Menyelesaikan  Menyelesaikan dan Tugas dalam
operasi hitung pada opersai hitung bilangan penjumlahan soal tentang keluarga
bilangan cacah. cacah. untuk pecahan • Mempraktikkan
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara menyelesaikan  Menyelesaikan gerakan
yang melibatkan menemukan sifat masalah dengan soal-soal mendorong dan
penggunaan sifat-sifat pertukaran pada tepat pecahan menarik
operasi hitung pada penjumlahan dengan  Menyelesaikan
bilangan cacah. tepat. • Berlatih membuat
soal yang bersifat
3.2 Menjelaskan bilangan 4.1.1 Menggunakan sifat pertukaran pada pertanyaan dan
cacah dan pecahan pertukaran pada penjumlahan jawaban
sederhana (seperti dan penjumlahan untuk • Membuat karya dari
) yang disajikan pada menyelesaikan masalah barang bekas
garis bilangan dengan tepat. • Menggambarkan
4.2 Menggunakan bilangan 4.1.2 Mengidentifikasikan sifat
pecahan
cacah dan pecahan pertukaran pada
sederhana seperti dan penjumlahan. • Menulis cerita
) yang disajikan pada 3.2.1 Memahami penentuan berdasarkan
garis bilangan posisi bilangan cacah gambar
pada garis bilangan • Mengidentifikasi
dengan tepat. tugas profesi
3.2.2 Mengidentifikasi bilangan berdasarkan
cacah pada garis
bilangan. peran
4.2.1 Mempraktikkan • Bermain jaring ikan
penggunaan bilangan • Membuat cerita
cacah pada garis lanjutan dari Teks
bilangan. dongeng
4.2.2 Menyelesaikan
penjumlahan bilangan • Menuliskan
cacah dengan pembagian tugas
menggunakan garis sesuai peran
bilangan dengan tepat. • Menggambar
Seni Budaya dan 3.4 Memahami teknik 3.4.1 Memahami macam- macam  Memeragakan  Membuat karya sesuai cerita
Prakarya potong, lipat, dan tehnik potong dalam variasi pola irama dari barang • Memecahkan
sambung sebuah karya dalam lagu bekas masalah
4.4 Membuat karya dengan keterampilan.  Menggambar
menggunakan
sesuai cerita
teknik potong, lipat, dan 3.4.2 Mengidentifikasi tehnik pecahan
sambung potong dalam karya
keterampilan( Merobek
dan menggunting)
4.4.1 Menyebutkan macam-
macam tehnik potong
dalam karya keterampilan.
4.4.2 Membuat dari macam-
macam tehnik potong
dalam suatu karya
keterampilan.

NIP. 196703121988032015
RAMBLAN, S.Pd.I
NIP. 196612061986081001
Tema 3 : BENDA DI SEKITARKU

Subtema 1 : ANEKA BENDA DI SEKITARKU
KOMPETENSI INTI
berakhlak mulia.
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.1 Menerima arti bintang, 1.1.1 Meyakini arti bintang, rantai,  Mengetahui  Melakukan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan rantai, pohon beringin, pohon beringin, kepala makna musyawarah  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan kepala banteng, dan banteng, dan padi kapas pada gambar untuk • Disiplin  Aplikasi Media
 Mandiri
padi kapas pada lambang negara “Garuda pada menentukan • Tanggung Jawab Pembelajaran
lambang negara “Garuda Pancasila” sebagai anugerah lambang kesepakatan.  Gotong • Santun  Internet
Pancasila” sebagai Tuhan Yang Maha Esa. negara  Menuliskan Royong • Peduli  Lingkungan
anugerah Tuhan Yang 2.1.1 Bersikap jujur, peduli, kasih “Garuda pengalaman  Integritas • Percaya diri
Maha Esa. sayang sesuai dengan sila-sila Pancasila” bermusyawarah. • Kerja Sama
2.1 Bersikap jujur, peduli, Pancasila dalam lambang  Menceritaka  Melakukan
kasih sayang sesuai negara “Garuda Pancasila”. n arti musyarawah Jurnal:
dengan sila-sila 3.1.1 Mengetahui makna simbol sila- gambar untuk • Catatan pendidik
Pancasila dalam sila Pancasila dengan benar. pada mengurangi tentang sikap
lambang negara “Garuda 3.1.2 Memahami pentingnya lambang sampah peserta didik
Pancasila”. menghargai pendapat orang negara 42ersama yang saat di sekolah
3.1 Memahami arti gambar lain dengan tepat. “Garuda ada di sekolah. maupun
pada lambang negara 4.1.1 Men menuliskan pengalaman Pancasila”  Menuliskan informasi dari
“Garuda Pancasila”. melakukan musyawarah. pengalaman orang lain
4.1 Menceritakan arti 4.1.2 Menceritakan pengalamannya bermusyarah di
gambar pada lambang bermusyawarah secara tertulis kelas. Penilaian Diri:
negara “Garuda dengan rinci.  Melakukan • Peserta didik
Pancasila”. musyawarah mengisi daftar
Pendidikan
Karakter
43ersama. cek tentang
 Mempraktikkan sikap peserta
musyawarah didik saat di
untuk rumah, dan di
menentukan sekolah
benda yang
akan diselidiki. Pengetahuan
 Menuliskan Tes tertulis
pengalaman
melakukan • Mengidentifikasi
musyawarah. pola tepukan
Bahasa Indonesia 3.1.1 Memahami informasi terkait  Mengetahui  Membaca irama 2/4.
bahan pembentuk benda informasi wacana untuk • Menyebutkan
terkait mengidentifikasi satuan panjang
dengan tepat.
konsep informasi aneka baku.
3.1 Menggali informasi 3.1.2 Mengidentifikasi kata/istilah • Menemukan
perubahan benda di sekitar
tentang konsep pembentuk benda dengan istilah atau
wujud benda kita.
perubahan wujud benda tepat. dalam  Mengelompokka kosakata baru dari
dalam kehidupan sehari- 4.1.1 Menyusun menyusun informasi kehidupan n benda sesuai wacana.
hari yang disajikan dalam terkait bahan pembentuk benda sehari-hari dengan bentuk, • Memahami arti
bentuk lisan, tulis, visual, dengan tepat.  Melakukan ukuran dan penting
pengamatan warna. musyawarah.
dan/atau eksplorasi 4.1.2 Melakukan penelitian terhadap
terhadap  Membaca • Mengetahui
lingkungan. bahan terbaik untuk benda. aneka teknik
konsep wacana yang
4.1 Menyajikan hasil melempar dan
perubahan berjudul “ Benda
informasi tentang konsep wujud benda Terbuat dari menangkap bola.
perubahan wujud benda dalam Kayu”. • Menemukan arti
dalam kehidupan sehari- kehidupan  Bercerita kata dari kosakata
sehari-hari tentang benda baru.
hari dalam bentuk lisan,
yang terbuat • Mengidentifikasi
tulis, dan visual pola irama lagu.
menggunakan kosakata dari kayu.
• Mengetahui alat
baku dan kalimat efektif.  Membaca
ukur yang sesuai
wacana yang
untuk mengukur
berjudul “Kertas
tinggi/panjang
di Sekitar Kita”.
suatu benda.
 Mengamati
Pendidikan
Karakter
benda-benda di • Memahami kata
sekitar yang atau istilah khusus
terbuat dari yang terkait
plastik. dengan materi.
 Diskusi tentang • Mengidentifikasi
penghematan benda dengan
dalam baha
penggunaan pembentuknya
kertas. kaca, logam, dan
 Mencari arti dari karet.
kata yang • Mengidentifikasi
diberikan. bahan terbaik
 Membaca untuk sebuah
wacana yang benda.
berjudul “Plastik, •
Solusi dan Mengkonversikan
Masalah”. satuan panjang.
 Mendiskusikan
contoh aktivitas Keterampilan
terkait dengan Praktik/Kinerja
aktivitas
pemanfaatan • Menulis deskripsi
kembali plastik benda.
(Reuse, • Memeragakan
Reduce, dan pola irama
Recycle). sederhana (lagu
 Menuliskan hasil gendang dan
pengamatan
tentang sampah terompet).
plastik yang ada • Mengukur
di sekitar panjang benda
sekolah. dengan satuan
 Membaca cm.
informasi • Melakukan
tentang bahan gerakan
pembentuk
benda. melempar dan
Pendidikan
Karakter
 Mengamati menangkap
benda-benda bola.
yang terbuat • Melakukan
dari bahan kaca, musyawarah
logam, dan
untuk
karet.
 Mengidentifikasi memecahkan
bahan yang masalah.
terbaik untuk • Menceritakan
membuat pengalaman
benda. musyawarah.
 Menuliskan • Melakukan
informasi
tepukan pola
tentang
deskripsi benda. irama dalam
Pendidikan 3.3 Memahami kombinasi 3.3.1 Menjelaskan kombinasi gerak  Memahami  Berlatih mengiringi lagu.
Jasmani, gerak dasar manipulatif dasar manipulatif yang kombinasi melempar dan • Mengukur tinggi
Olahraga dan sesuai dengan konsep berhubungan dengan bentuk gerak dasar menangkap badan teman
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dan permainan. manipulatif bola. dengan alat
keterhubungan dalam 3.3.2 Mengetahui teknik dalam dalam  Bermain bola ukur yang tepat.
berbagai bentuk melempar dan menangkap bola berbagai tangan. • Menceritakan
permainan sederhana dengan tepat. bentuk
dan atau tradisional. 4.3.1 Menyebutkan kombinasi gerak kembali sebuah
permainan
4.3 Mempraktikkan dasar manipulatif yang sederhana informasi dalam
kombinasi gerak dasar berhubungan dengan bentuk  Memahami bentuk tertulis.
manipulatif sesuai permainan. kombinasi • Melengkapi
dengan konsep tubuh, 4.3.2 Mempraktikkan langsung gerak dasar informasi dalam
ruang, usaha, dan melempar dan menangkap bola manipulatif bentuk bagan.
keterhubungan dalam dengan tepat. dalam • Mempraktikkan
berbagai bentuk berbagai
permainan sederhana musyawarah.
bentuk
dan atau tradisional. permainan • Mengukur objek
tradisional dengan alat
Matematika 3.7 Mendeskripsikan dan 3.7.1 Menjelaskan hubungan antar  Mengkonver  Mengukur ukur satuan
menentukan hubungan satuan baku untuk panjang, si satuan benda dengan baku.
antar satuan baku untuk berat, dan waktu yang berat cm,m menggunakan • Menulis
panjang, berat, dan umumnya digunakan dalam satuan baku cm.
Pendidikan
Karakter
waktu yang umumnya kehidupan sehari-hari.  Mengamati alat pengalaman
digunakan dalam 3.7.2 Mengetahui konvensi satuan pengukuran musyawah.
kehidupan sehari-hari. berat ( cm, m).  Melakukan • Membuat ulasan
4.7 Menyelesaikan masalah 4.7.1 Mengukur benda dengan alat pengukuran tentang benda
yang berkaitan dengan yang tepat. tinggi badan.
hubungan antarsatuan 4.7.2 Mempraktikkan  Melengkapi
baku untuk panjang, pengkonversian satuan m ke tabel.
berat, dan waktu yang cm dengan tepat  Melakukan
umumnya digunakan konvensi satuan
dalam kehidupan sehari- panjang.
hari.  Mengukur objek
dengan alat
ukur satuan
baku
 Mengkonversika
n satuan m ke
cm.
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk dan 3.2.1 Memahami bentuk pola irama  Memahami  Berlatih tepuk
Prakarya variasi pola irama dalam sederhana pada sebuah lagu. pola irama dengan pola
lagu. 3.2.2 Mengidentifikasi bentuk pola sederhana irama
4.2 Menampilkan bentuk dan irama sederhana pada sebuah pada sederhana.
sebuah lagu  Mengiringi lagu
variasi irama melalui lagu.
dengan
lagu. 4.2.1 Memperagakan pola irama menggunakan
sederhana. pola irama.
4.2.2 Mempraktikkan pola irama lagu
dengan tepukan yang tepat.

NIP. 196703121988032015
RAMBLAN, S.Pd.I
NIP. 196612061986081001
Subtema 2 : WUJUD BENDA
KOMPETENSI INTI
berakhlak mulia.
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.1 Menerima arti bintang, 1.1.1 Meyakini arti bintang,  Mengetahui makna  Menceritakan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan rantai, pohon beringin, rantai, pohon beringin, gambar pada pengalaman  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan kepala banteng, dan kepala banteng, dan lambang negara menolong teman • Disiplin  Aplikasi Media
 Mandiri
padi kapas pada padi kapas pada “Garuda Pancasila” di depan kelas. • Tanggung Pembelajaran
lambang negara “Garuda lambang negara  Gotong Jawab
 Menceritakan arti  Menuliskan arti  Internet
Pancasila” sebagai “Garuda Pancasila” gambar pada penting sikap Royong • Santun  Lingkungan
anugerah Tuhan Yang sebagai anugerah lambang negara tolong menolong.  Integritas • Peduli
Maha Esa. Tuhan Yang Maha Esa. “Garuda Pancasila”  Diskusi kelompok • Percaya diri
2.1 Bersikap jujur, peduli, 2.1.1 Bersikap jujur, peduli, untuk membahas • Kerja Sama
kasih sayang sesuai kasih sayang sesuai topik gotong
dengan sila-sila dengan sila-sila royong. Jurnal:
Pancasila dalam Pancasila dalam  Menuliskan • Catatan
lambang negara “Garuda lambang negara contoh kegiatan pendidik
Pancasila”. “Garuda Pancasila”. gotong royong. tentang sikap
3.1 Memahami arti gambar 3.1.1 Mengetahui makna  Menentukan peserta didik
pada lambang negara simbol sila-sila sikap tentang saat di
“Garuda Pancasila”. Pancasila dengan gotong royong sekolah
4.1 Menceritakan arti benar.  Menuliskan maupun
gambar pada lambang 3.1.2 Memahami pentingnya pendapat tentang informasi dari
negara “Garuda menghargai pendapat hidup sederhana. orang lain
Pancasila”. orang lain dengan tepat.  Menyimak cerita
4.1.1 Men menuliskan teman. Penilaian Diri:
pengalaman melakukan • Peserta didik
 Membuat refleksi
musyawarah. mengisi daftar
diri tentang hidup
Pendidikan
Karakter
4.1.2 Menceritakan sederhana. cek tentang
pengalamannya sikap peserta
bermusyawarah secara didik saat di
tertulis dengan rinci. rumah, dan di
Bahasa Indonesia 3.1.1 Memahami informasi  Mengetahui  Membaca sekolah
terkait bahan pembentuk informasi terkait wacana terkait
benda dengan tepat. konsep perubahan wujud benda. Pengetahuan
wujud benda dalam  Melakukan Tes tertulis
3.1.2 Mengidentifikasi
kehidupan sehari- pengamatan
kata/istilah pembentuk •
hari terhadap wujud
benda dengan tepat.  Melakukan benda. Mengidentifikasi
3.1 Menggali informasi 4.1.1 Menyusun menyusun pengamatan  Menjawab wujud benda
tentang konsep informasi terkait bahan terhadap konsep pertanyaan melalui bacaan
perubahan wujud benda pembentuk benda perubahan wujud berdasarkan dan
dengan tepat. benda dalam pengamatan. pengamatan.
dalam kehidupan sehari-
kehidupan sehari-  Melakukan •
hari yang disajikan dalam 4.1.2 Melakukan penelitian
hari percobaan untuk Mengidentifikasi
bentuk lisan, tulis, visual, terhadap bahan terbaik gerak lambat
mencari informasi
dan/atau eksplorasi untuk benda. tentang volume. kaki.
lingkungan.  Menuliskan • Melakukan
4.1 Menyajikan hasil kata/istilah konversi
khusus dari panjang.
informasi tentang konsep
teksinstruksi • Mengetahui ciri
perubahan wujud benda dari benda.
dalam kehidupan sehari- percobaan.
 Membuat prediksi • Perbedaan
hari dalam bentuk lisan, gerakan
sifat benda
tulis, dan visual padat. melempar dan
menggunakan kosakata memantul.
 Melakukan
baku dan kalimat efektif. • Memahami
percobaan untuk
pentingnya sikap
mengetahui sifat
saling tolong
benda padat,
menolong di
cair, gas
antara teman.
 Menceritakan
• Mengetahui
tentang sifat
sifat dari benda
benda cair.
padat,cair dan
 Menuliskan teks
Pendidikan
Karakter
informatif tentang gas
sifat benda gas. •
 Membuat teka- Mengidentifikasi
teki silang untuk gerakan
mengetahui melempar dan
kosakata baru. memantulkan.
 Mengelompokkan • Mengetahui arti
benda penting gotong
berdasarkan royong.
wujudnya. • Mengetahui
Pendidikan 3.3 Memahami kombinasi 3.3.1 Menjelaskan kombinasi  Memahami  Berlatih jenis timbangan
Jasmani, gerak dasar manipulatif gerak dasar manipulatif kombinasi gerak melempar dan yang tepat untuk
Olahraga dan sesuai dengan konsep yang berhubungan dasar manipulatif memantulkan menimbang
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dan dengan bentuk dalam berbagai bola. berat.
keterhubungan dalam permainan. bentuk permainan  Mempraktikkan • Mengetahui
berbagai bentuk 3.3.2 Mengetahui teknik sederhana gerakan kosakata yang
permainan sederhana dalam melempar dan  Memahami melempar dan terkait dengan
dan atau tradisional. menangkap bola dengan kombinasi gerak memantulkan wujud benda.
4.3 Mempraktikkan tepat. dasar manipulatif bola. • Melakukan
kombinasi gerak dasar 4.3.1 Menyebutkan kombinasi dalam berbagai konversi satuan
manipulatif sesuai gerak dasar manipulatif bentuk permainan berat.
dengan konsep tubuh, yang berhubungan tradisional • Menuliskan
ruang, usaha, dan dengan bentuk pendapat
keterhubungan dalam permainan. tentang hidup
berbagai bentuk 4.3.2 Mempraktikkan sederhana.
permainan sederhana langsung melempar dan
dan atau tradisional. menangkap bola dengan Keterampilan
tepat. Praktik/Kinerja
Matematika 3.7 Mendeskripsikan dan 3.7.1 Menjelaskan hubungan  Mengkonversi  Mengerjakan soal
menentukan hubungan antar satuan baku untuk satuan berat cm,m mengkonversikan • Menulis
antar satuan baku untuk panjang, berat, dan satuan km ke m. informasi hasil
panjang, berat, dan waktu yang umumnya  Menyelesaikan pengamatan.
waktu yang umumnya digunakan dalam soal cerita. • Memeragakan
digunakan dalam kehidupan sehari-hari.  Memecahkan gerak lemah
kehidupan sehari-hari. 3.7.2 Mengetahui konvensi soal cerita yang dan kuat kaki
4.7 Menyelesaikan masalah satuan berat ( cm, m). terkait dengan
yang berkaitan dengan 4.7.1 Mengukur benda dalam tarian.
jarak.
Pendidikan
Karakter
hubungan antarsatuan dengan alat yang tepat.  Menentukan • Memecahkan
baku untuk panjang, 4.7.2 Mempraktikkan satuan berat dari masalah
berat, dan waktu yang pengkonversian satuan timbangan. sehari-hari
umumnya digunakan m ke cm dengan tepat  Menentukan yang terkait
dalam kehidupan sehari- timbangan yang
hari. konversi
sesuai dengan
benda yang satuan
diukur. panjang.
 Membaca • Melakukan
timbangan. percobaan
 Memasangkan sesuai dengan
satuan berat. instruksi.
 Mengkonversi • Melakukan
satuan berat.
gerakan
 Menimbang berat
badat. melempar dan
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk dan 3.2.1 Memahami bentuk pola  Memahami pola  Mempraktikkan memantulkan
Prakarya variasi pola irama dalam irama sederhana pada irama sederhana gerak lemah dan bola.
lagu. sebuah lagu. pada sebuah lagu kuat kaki dalam • Bercerita
4.2 Menampilkan bentuk dan 3.2.2 Mengidentifikasi bentuk tarian pengalaman
 Mempraktikkan menolong
variasi irama melalui pola irama sederhana
gerakan cepat teman.
lagu. pada sebuah lagu. dan lambat kaki
4.2.1 Memperagakan pola • Melakukan
pada tarian
irama sederhana. dengan iringan percobaan
4.2.2 Mempraktikkan pola lagu. sesuai dengan
irama lagu dengan  Melengkapi peta instruksi
tepukan yang tepat. konsep. • Mencari arti
kosakata di
kamus.
• Memecakan
masalah
sehari-hari
yang terkait
jarak.
Pendidikan
Karakter
• Memeragakan
gerak lambat
kaki dalam
tarian.
• Menceritakan
kembali sifat
benda cair
berdasarkan
percobaan.
• Menuliskan
kegiatan
bergotong
royong.
• Membaca
timbangan.
• Menimbang
berat.
• Mendengarkan
cerita teman.

RAMBLAN, S.Pd.I
NIP. 196612061986081001 NIP. 196703121988032015

Subtema 3 : PERUBAHAN WUJUD BENDA
KOMPETENSI INTI
berakhlak mulia.
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Mengetahui makna  Mencari  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu di gambar pada informasi  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan karakteristik individu di lingkungan sekitar lambang negara tentang peran • Disiplin  Aplikasi Media
 Mandiri
lingkungan sekitar sebagai anugerah “Garuda Pancasila” di sekolah. • Tanggung Jawab Pembelajaran
sebagai anugerah Tuhan Tuhan Yang Maha Esa.  Menceritakan arti  Gotong • Santun
 Berdiskusi  Internet
Yang Maha Esa 2.3.1 Menerapkan gambar pada tentang peran Royong • Peduli  Lingkungan
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam lambang negara dalam sekolah.  Integritas • Percaya diri
kebersamaan dalam keberagaman “Garuda Pancasila”  Melakukan • Kerja Sama
keberagaman karakteristik individu di wawancara
karakteristik individu di lingkungan sekitar. tentang tugas. Jurnal:
lingkungan sekitar 3.3.1 Mengetahui makna  Diskusi • Catatan pendidik
3.3 Menjelaskan makna keberagaman pembagian tentang sikap
keberagaman karakteristik individu di peran dalam peserta didik saat
karakteristik individu di lingkungan sekitar. kelompok. di sekolah maupun
lingkungan sekitar 3.3.2 Mengidentifikasi peran informasi dari
4.3 Menyajikan makna segala sesuatu yang orang lain
keberagaman ada di sekolah.
karakteristik individu di 4.3.1 Menyajikan beberapa Penilaian Diri:
lingkungan sekitar peran benda yang ada • Peserta didik
di sekolah. mengisi daftar cek
4.3.2 Menuliskan peran benda tentang sikap
yang ada di sekitar kita. peserta didik saat
Pendidikan
Karakter
Bahasa Indonesia 3.1.1 Memahami informasi  Mengetahui  Melakukan di rumah, dan di
terkait bahan pembentuk informasi terkait percobaan sekolah
benda dengan tepat. konsep perubahan tentang
wujud benda dalam perubahan Pengetahuan
kehidupan sehari- wujud mencair. Tes tertulis
kata/istilah pembentuk
hari  Melakukan
benda dengan tepat.  Melakukan percobaan • Mengidentifikasi
4.1.1 Menyusun menyusun pengamatan yang terkait perubahan wujud
informasi terkait bahan terhadap konsep dengan benda melalui
3.1 Menggali informasi pembentuk benda perubahan wujud perubahan bacaan dan
tentang konsep dengan tepat. benda dalam wujud pengamatan.
perubahan wujud benda kehidupan sehari- membeku. • Mengidentifikasi
4.1.2 Melakukan penelitian
hari  Diskusi tentang garis dan warna.
dalam kehidupan sehari- terhadap bahan terbaik
percobaan • Memahami cara
hari yang disajikan dalam untuk benda. mengkonversi
perubahan
bentuk lisan, tulis, visual, wujud satuan panjang.
dan/atau eksplorasi membeku. • Mengidentifikasi
lingkungan.  Melakukan informasi tentang
4.1 Menyajikan hasil percobaan perubahan wujud.
informasi tentang konsep tentang proses • Mengidentfifikasi
menguap. peran yang ada di
perubahan wujud benda
 Memasangkan sekolah.
dalam kehidupan sehari- • Mengidentifikasi
kata dengan
hari dalam bentuk lisan, gerakan menggring
arti yang
tulis, dan visual sesuai. dan menendang
menggunakan kosakata  Melengkapi bola.
baku dan kalimat efektif. tabel tentang • Memahami cara
mengembun. mengkonversi
 Menyusun satuan berat.
paragraf • Mengidentifikasikan
menjadi cerita perubahan wujud
yang mengembun.
berurutan. • Mengenal konversi
gram-kilogram.
 Membuat
• Mengidentifikasi
membuat
peran anggota
laporan hasil
Pendidikan
Karakter
penelitian. kelompok.
 Menulis • Mengidentifikasi
pengalaman satuan waktu.
menjalankan • Membandingkan
tugas sesuai tugas masing-
peran masing- masing individu.
masing.
Pendidikan 3.3 Memahami kombinasi 3.3.1 Menjelaskan kombinasi  Memahami  Menirukan Keterampilan
Jasmani, gerak dasar manipulatif gerak dasar manipulatif kombinasi gerakan Praktik/Kinerja
Olahraga dan sesuai dengan konsep yang berhubungan gerak dasar menendang
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dan dengan bentuk manipulatif dengan kaki • Menulis informasi
keterhubungan dalam permainan. dalam bagian luar dan hasil percobaan.
berbagai bentuk 3.3.2 Mengetahui teknik berbagai dalam. • Menyelesaikan
permainan sederhana dalam melempar dan bentuk  Mempraktikkan masalah terkait
dan atau tradisional. menangkap bola dengan permainan menendang dengan berat.
4.3 Mempraktikkan tepat. sederhana dengan kaki
kombinasi gerak dasar 4.3.1 Menyebutkan kombinasi • Menggunakan
 Memahami bagian luar dan
manipulatif sesuai gerak dasar manipulatif kombinasi dalam. kombinasi garis
dengan konsep tubuh, yang berhubungan gerak dasar  Mempraktikkan dan warna untuk
ruang, usaha, dan dengan bentuk manipulatif gerakan menghasilkan
keterhubungan dalam permainan. dalam menendang. suatu karya senin.
berbagai bentuk 4.3.2 Mempraktikkan berbagai • Melakukan
permainan sederhana langsung melempar dan bentuk
percobaan sesuai
dan atau tradisional. menangkap bola dengan permainan
tepat. tradisional dengan instruksi.
Matematika 3.7 Mendeskripsikan dan 3.7.1 Menjelaskan hubungan  Mengkonver  Mengidentifika • Melakukan gerakan
menentukan hubungan antar satuan baku untuk si satuan si satuan baku menendang bola.
antar satuan baku untuk panjang, berat, dan berat cm,m yang • Menceritakan
panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan. pengalaman
waktu yang umumnya digunakan dalam  Menyelesaikan tentang perbedaan
digunakan dalam kehidupan sehari-hari. soal latihan di peran.
kehidupan sehari-hari. 3.7.2 Mengetahui konvensi Buku Siswa.
4.7 Menyelesaikan masalah satuan berat ( cm, m). • Menceritakan
 Menghitung
yang berkaitan dengan 4.7.1 Mengukur benda konversi kg ke proses
hubungan antarsatuan dengan alat yang tepat. gram. pengamatan.
baku untuk panjang, 4.7.2 Mempraktikkan  Mengamati • Melakukan
berat, dan waktu yang pengkonversian satuan
Pendidikan
Karakter
umumnya digunakan m ke cm dengan tepat contoh soal konversi satuan
dalam kehidupan sehari- konversi. berat baku.
hari.  Mengidentifika • Menggambar
si satuan dekoratif
waktu.
menggunakan
 Memasangkan
jarum jam garis dan warna.
dengan waktu • Menceritakan hasil
yang tepat. pengamatan dari
Seni Budaya dan 3.1 Mengetahui unsur-unsur 3.1.1 Memahami unsur-unsur  Memahami  Mengidentifika percobaan.
Prakarya seni rupa dalam karya seni rupa dalam karya pola irama si unsur garis • Mempraktikkan
dekoratif dekoratif. sederhana dan warna gerakan
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi jenis pada sebuah pada karya menendang bola.
lagu seni.
dekoratif garis dan warna sebagai • Menyelesaikan soal
 Menggambark
unsur dekoratif dengan an unsur garis. cerita terkait
benar.  Membuat karya dengan konversi
4.1.1 Mempraktikkan seni dekoratif berat.
pembuatan karya dengan tema • Mengadakan
dekoratif. matahari. pameran kelas.
4.1.2 Memeragakan  Pameran hasil • Menyelesaikan
penggunaan garis dan penelitian masalah sehari-
kelas.
campuran warna hari yang terkait
dengan bervariasi. dengan waktu.

RAMBLAN, S.Pd.I NIP. 196703121988032015
NIP. 196612061986081001

Subtema 4 : KEAJAIBAN PERUBAHAN WUJUD DI SEKITARKU
KOMPETENSI INTI
berakhlak mulia.
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna bersatu  Mengetahui makna  Mengidentifika  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam dalam keberagaman di gambar pada si gambar  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan keberagaman di lingkungan sekitar lambang negara tolong • Disiplin  Aplikasi
 Mandiri
lingkungan sekitar sebagai anugerah “Garuda Pancasila” menolong. • Tanggung Media
sebagai anugerah Tuhan Tuhan Yang Maha Esa.  Menceritakan arti  Gotong Jawab
 Menceritakan Pembelajara
Yang Maha Esa. 2.4.1 Menerapkan sikap kerja gambar pada pengalaman Royong • Santun n
2.4 Menampilkan sikap sama sebagai wujud lambang negara tentang  Integritas • Peduli  Internet
kerja sama sebagai bersatu dalam “Garuda Pancasila” kegiatan tolong • Percaya diri  Lingkungan
wujud bersatu dalam keberagaman di menolong. • Kerja Sama
keberagaman di lingkungan sekitar.  Diskusi
lingkungan sekitar. 3.4.1 Mengetahui makna kelompok Jurnal:
3.4 Memahami makna bersatu dalam untuk • Catatan
bersatu dalam keberagaman di menemukan pendidik
keberagaman di lingkungan sekitar. kegiatan yang tentang sikap
lingkungan sekitar. 3.4.2 Mengidentifikasi menunjukkan peserta didik
4.4 Menyajikan bentuk- kegiatan tolong- persatuan di saat di sekolah
bentuk kebersatuan menolong dengan tepat. sekolah. maupun
dalam keberagaman di 4.4.1 Mempraktikkan kegiatan  Menuliskan informasi dari
lingkungan sekitar. gotong royong yang ada pengalaman orang lain
di lingkungan sekitar. menolong.
4.4.2 Menceritakan tentang  Menyatakan Penilaian Diri:
aktivitas tolong • Peserta didik
Pendidikan
Karakter
menolong dengan pendapat mengisi daftar
percaya diri. tentang sikap cek tentang
bersatu di sikap peserta
masyarakat. didik saat di
 Menuliskan rumah, dan di
pengalaman sekolah
menolong
orang lain di Pengetahuan
lingkungan Tes tertulis
rumah.
Bahasa Indonesia 3.1.1 Memahami informasi  Mengetahui  Membaca informasi
terkait bahan pembentuk informasi wacana perubahan
benda dengan tepat. terkait tentang wujud.
konsep Membuat • Mengidentifikasi
3.1 Menggali informasi perubahan Gulali. teknik melipat
kata/istilah pembentuk kain.
tentang konsep wujud  Menuliskan
benda dengan tepat. benda pertanyaan • Mengenal
4.1.1 Menyusun menyusun dalam berdasarkan konversi satuan
dalam kehidupan sehari-
informasi terkait bahan kehidupan wacana. waktu.
hari yang disajikan dalam • Mengidentifikasi
pembentuk benda sehari-hari  Membaca
bentuk lisan, tulis, visual,  Melakukan perubahan wujud
dengan tepat. wacana
dan/atau eksplorasi pengamatan tentang pada proses
4.1.2 Melakukan penelitian membuat gulali.
lingkungan. terhadap pemanasan
terhadap bahan terbaik • Mengidentifikasi
4.1 Menyajikan hasil konsep global.
untuk benda. perubahan kegiatan tolong
informasi tentang konsep  Mencari
wujud kosakata baru menolong.
benda dari wacana. •
dalam kehidupan sehari- Mengidentiifikasi
dalam  Bercerita
hari dalam bentuk lisan, kehidupan cara mengiring
tentang
tulis, dan visual sehari-hari langkah bola.
menggunakan kosakata mengurangi • Menemukan
baku dan kalimat efektif. pemanasan kata/istilah
global. khusus.
 Membaca syair
teknik melipat.
lagu dengan
• Mengenal
tema “Embun”.
Pendidikan
Karakter
 Menuliskan operasi
pengalaman penjumlahan dan
melihat embun. pengurangan
 Berdiskusi menggunakan
tentang proses satuan waktu
terjadinya baku.
hujan. • Menemukan
 Mengurutkan kata/istilah
proses khusus yang
terjadinya terkait dengan
hujan. pengembunan.
 Menuliskan • Mengidentifikasi
proses sikap bersatu di
terjadinya sekolah.
hujan. • Mengidentifikasi
 Menuliskan perubahan wujud
rangkuman yang terjadi pada
peristiwa peristiwa hujan.
perubahan • Mengidentifikasi
wujud. berbagai
 Menuliskan kegiatan yang
kalimat dari menunjukkan
kata-kata yang sikap bersatu di
terkait sekolah.
perubahan • Mengidentifikasi
wujud. berbagai
kegiatan yang
Pendidikan 3.3 Memahami kombinasi 3.3.1 Menjelaskan kombinasi  Memahami  Bermain
Jasmani, gerak dasar manipulatif gerak dasar manipulatif menunjukkan
kombinasi mengiring bola.
Olahraga dan sesuai dengan konsep yang berhubungan sikap bersatu di
gerak dasar  Berlatih
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dan dengan bentuk sekitar rumah.
manipulatif mengiring bola.
keterhubungan dalam permainan. dalam  Mempraktikkan
berbagai bentuk 3.3.2 Mengetahui teknik Keterampilan
berbagai gerakan
permainan sederhana dalam melempar dan Praktik/Kinerja
bentuk menggiring
dan atau tradisional. menangkap bola dengan permainan bola.
4.3 Mempraktikkan tepat. •
sederhana
kombinasi gerak dasar 4.3.1 Menyebutkan kombinasi  Memahami Mengkonversik
manipulatif sesuai gerak dasar manipulatif
Pendidikan
Karakter
dengan konsep tubuh, yang berhubungan kombinasi an waktu.
ruang, usaha, dan dengan bentuk gerak dasar • Melipat
keterhubungan dalam permainan. manipulatif pakaian.
berbagai bentuk 4.3.2 Mempraktikkan dalam
• Menceritkan
permainan sederhana langsung melempar dan berbagai
dan atau tradisional. menangkap bola dengan bentuk pengalaman.
tepat. permainan • Mempraktikkan
tradisional mengiring bola.
Matematika 3.7 Mendeskripsikan dan 3.7.1 Menjelaskan hubungan  Mengkonver  Mengerjakan • Menceritakan
menentukan hubungan antar satuan baku untuk si satuan soal konversi pokok-pokok
antar satuan baku untuk panjang, berat, dan berat cm,m waktu informasi.
panjang, berat, dan waktu yang umumnya  Berlatih soal • Mempraktikkan
waktu yang umumnya digunakan dalam operasi
digunakan dalam kehidupan sehari-hari. keterampilan
penjumlahan
kehidupan sehari-hari. 3.7.2 Mengetahui konvensi dan melipat kain.
4.7 Menyelesaikan masalah satuan berat ( cm, m). pengurangan • Melakukan
yang berkaitan dengan 4.7.1 Mengukur benda terkait waktu. konversi
hubungan antarsatuan dengan alat yang tepat.  Menghitung satuan waktu
baku untuk panjang, 4.7.2 Mempraktikkan durasi waktu. baku.
berat, dan waktu yang pengkonversian satuan  Melengkapi • Menceritakan
umumnya digunakan m ke cm dengan tepat tabel kegiatan
dalam kehidupan sehari- pengalaman
beserta durasi
hari. melihat embun
waktunya.
 Menuliskan pagi dalam
jadwal kegitan bentuk tertulis.
beserta durasi • Menceritakan
waktunya. pengalaman
Seni Budaya dan 3.4 Mengetahui teknik 3.4.1 Memahami macam-  Memahami  Mengamati saling tolong
Prakarya potong, lipat, dan macam tehnik lipat kain. pola irama gambar menolong di
sambung. 3.4.2 Mengidentifikasi tehnik sederhana langkah
sekolah.
4.4 Membuat karya dengan lipat kain. . pada sebuah melipat baju.
• Menuliskan teks
lagu  Mempraktikkan
teknik potong, lipat, dan 4.4.1 Menyebutkan macam- informasi
melipat baju.
sambung macam tehnik melipat terjadinya
 Bermain Bingo.
kain. hujan.
4.4.2 Mempraktikkan tehnik • Melengkapi
Pendidikan
Karakter
melipat baju. tabel kegiatan
berikut durasi
waktunya.
• Menyusun
kalimat dari
kata yang
terkait
perubahan
wujud.

RAMBLAN, S.Pd.I NIP. 196703121988032015.
NIP. 196612061986081001
Tema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

Subtema 1 : KEWAJIBAN DAN HAKKU DI RUMAH
KOMPETENSI INTI
berakhlak mulia.
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.2 Menghargai 1.2.1 Menerima kewajiban  Memahami  Menemukan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan kewajiban dan hak sebagai dan hak sebagai kewajiban dan hak akibat tidak  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegaraan anggota keluarga dan warga anggota keluarga dan sebagai anggota menjalankan • Disiplin  Buku
 Mandiri
sekolah sebagai wujud rasa warga sekolah sebagai keluarga kewajiban • Tanggung Jawab Siswa
wujud rasa syukur  Gotong • Santun
syukur kepada Tuhan Yang  Memahami  Menemukan  Aplikas
kepada Tuhan Yang kewajiban dan hak kalimat yang Royong • Peduli i Media
Maha Esa
Maha Esa. sebagai warga menunjukkan  Integritas • Percaya diri Pembe
2.2 Melaksanakan 2.2.1 Melakukan kewajiban sekolah kewajiban dan • Kerja Sama lajaran
kewajiban dan hak sebagai dan hak sebagai hak  Interne
anggota keluarga dan warga anggota keluarga dan  Menceritakan Jurnal: t
sekolah warga sekolah. pengalaman • Catatan pendidik  Lingku
3.2.1 Memahami kewajiban mendapatkan tentang sikap ngan
3.2 Mengidentifikasi dan hak sebagai hak peserta didik
kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga  Menuliskan saat di sekolah
anggota keluarga dan warga berkaitan dengan pengalaman maupun
sekolah pakaian dengan tepat. tentang informasi dari
3.2.2 Mengidentifikasi kewajiban dan orang lain
4.2 Menyajikan hasil kewajiban dan hak hak terkait
identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota makanan Penilaian Diri:
sebagai anggota keluarga dan keluarga berkaitan  Mengidentifika • Peserta didik
warga sekolah dengan pakaian dengan si kewajiban mengisi daftar
tepat. dan hak cek tentang
4.2.1 Menuliskan pelaksanaan  Menuliskan sikap peserta
Pendidikan
Karakter
kewajiban dan hak kewajiban dan didik saat di
sebagai anggota hak atau rumah, dan di
keluarga berkaitan aturan di sekolah
dengan pakaian. rumah
4.2.2 Menceritakan  Membuat Pengetahuan
pengalamannya tentang daftar Tes tertulis
pelaksanaan kewajiban kewajiban dan
dan hak sebagai hak berkaitan • Hak kasih sayang
anggota keluarga dengan rumah dan kewajiban;
berkaitan dengan  Menceritakan kalimat saran;
pakaian dengan percaya pengalaman penjumlahan; pola
diri. menjalankan irama sederhana
kewajiban dan • Kewajiban dan
hak hak atas pakaian;
Bahasa Indonesia 3.10.1 Memahami ungkapan  Mengungkapkan  Menemukan kalimat saran;
atau kalimat saran, kalimat saran kalimat saran bentuk istirahat
 Mengungkapkan  Menuliskan • Mengenal kalimat
3.10 Mencermati ungkapan masukan, dan pe-
kalimat masukan kalimat saran saran; Hak
atau kalimat saran, nyelesaian masalah bertubuh sehat;
masukan, dan pe- (sederhana) dalam teks  Mengungkapkan  Membaca teks
ungkapan atau permasalahan penjumlahan
nyelesaian masalah tulis bilangan cacah;
kalimat  Memberi saran
(sederhana) dalam teks 3.10.2 Mengidentifikasi penyelesaian secara lisan pola irama
tulis. ungkapan atau kalimat masalah sederhana
 Menjodohkan
4.10 Memeragakan ungkapan saran, masukan, dan (sederhana) • Kalimat saran;
kalimat saran
kewajiban dan hak
atau kalimat saran, penyelesaian masalah dengan
tentang makanan;
masukan, dan pe- (sederhana) dengan permasalahan
bentuk istirahat
nyelesaian masalah tepat.  Menjelaskan
dan aturannya
maksud
(sederhana) sebagai 4.10.1 Menyajikan ungkapan • Kewajiban dan
kalimat saran
bentuk ungkapan diri atau kalimat saran hak tentang rumah;
 Menuliskan kalimat saran;
menggunakan kosa kata dengan tepat. penjelasan
baku dan kalimat efektif 4.10.2 Menuliskan saran penjumlahan
kalimat saran bilangan cacah
yang dibuat sendiri tentang kewajiban yang • Kewajiban dan
seharusnya dilakukan hak tentang rumah
dengan tepat. bersih; kalimat
Pendidikan 3.8 Memahami bentuk dan 3.8.1 Mengetahui bentuk  Mengidentifikasi  Menyebutkan saran;
Pendidikan
Karakter
Jasmani, manfaat istirahat dan bentuk istirahat untuk bentuk dan manfaat bentuk-bentuk penjumlahan
Olahraga dan pengisian waktu luang menjaga kesehatan. istirahat istirahat bilangan cacah
Kesehatan untuk menjaga 3.8.2 Mengidentifikasi bentuk-  Mengidentifikasi  Menjelaskan Keterampilan
kesehatan bentuk aktivitas istirahat bentuk pengisian salah satu Praktik/Kinerja
4.8 Menceritakan bentuk untuk menjaga waktu luang untuk bentuk istirahat • Membuat kalimat
dan manfaat istirahat kesehatan. menjaga kesehatan dan saran; membuat
dan pengisian waktu 4.8.1 Menyajikan bentuk- kewajibannya soal
luang untuk menjaga bentuk aktivitas isitirahat  Menceritakan penjumlahan
kesehatan untuk menjaga pengalaman
kesehatan. dua bilangan
melaksanakan
4.8.2 Menceritakan salah salah satu cacah;
satu bentuk aktivitas bentuk istirahat memeragakan
istirahat untuk menjaga  Mempelajari pola irama
kesehatan. manfaat sederhana
istirahat dengan tepukan
 Menceritakan • Menceritakan
pengalaman pengalaman,
tentang
menuliskan
pentingnya
istirahat malam kalimat saran,
Matematika 3.3 Menyatakan suatu 3.3.1 Mengetahui suatu  Mengoperasikan  Menemukan menulis cerita
bilangan se-bagai bilangan sebagai jumlah bilangan cacah dua bilangan • Berdiskusi,
jumlah, selisih, hasil kali, bilangan cacah. yang membuat cerita
atau hasil bagi dua 3.3.2 Mengidentifikasi dua jumlahnya tentang
bilangan cacah bilangan yang sudah penjumlahan,
4.3 Menilai apakah suatu jumlahnya sudah diketahui
memeragakan
bilangan dapat diketahui dengan benar.  Berkreasi
dinyatakan sebagai 4.3.1 Menentukan dua dengan pola irama
jumlah, selisih, hasil kali, bilangan yang bilangan cacah sederhana
atau hasil bagi dua jumlahnya sudah • Menyampaikan
bilangan cacah diketahui dengan benar. pendapat,
4.3.2 Mempraktikkan menulis cerita,
pembuatan
bercerita
permasalahan berkaitan
dengan penjumlahan • Menjelaskan
dua bilangan cacah maksud kalimat
dengan hasil yang
Pendidikan
Karakter
ditentukan sendiri saran, menulis
dengan tepat. cerita, membuat
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk dan 3.2.1 Memahami bentruk dan  Memahami pola  Mempelajari soal
Prakarya variasi pola irama dalam variasi pola irama irama sederhana pola irama penjumlahan
lagu. dalamsebuah lagu. pada lagu sederhana
• Menyampaikan
4.2 Menampilkan bentuk dan 3.2.2 Mengidentifikasi bentuk  Menyanyikan lagu  Menyanyikan saran; membuat
dengan variasi lagu dengan
variasi irama melalui pola irama sederhana soal
irama pola irama
lagu. pada sebuah lagu. sederhana penjumlahan
4.2.1 Menyajikan bentuk pola  Menyanyikan bilangan cacah;
irama sederhana lagu menceritakan
dengan bernyanyi. pegalaman
4.2.2 Memeragakan pola melaksanakan
irama sederhana pada kewajiban dan
lagu dengan tepat. hak

RAMBLAN, S.Pd.I NIP. 196703121988032015
NIP. 196612061986081001

Subtema 2 : KEWAJIBAN DAN HAKKU DI SEKOLAH
KOMPETENSI INTI
berakhlak mulia.
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.2 Menghargai kewajiban 1.2.1 Menerima kewajiban  Memahami  Menuliskan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan dan hak sebagai dan hak sebagai kewajiban dan hak kewajiban dan  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan anggota keluarga dan anggota keluarga dan sebagai anggota hak • Disiplin  Aplikasi
 Mandiri
warga sekolah sebagai warga sekolah sebagai keluarga  Menceritakan • Tanggung Media
wujud rasa syukur wujud rasa syukur  Gotong Jawab
 Memahami pengalaman Pembelajara
kepada Tuhan Yang kepada Tuhan Yang kewajiban dan hak memanfaatkan Royong • Santun n
Maha Esa Maha Esa. sebagai warga waktu luang  Integritas • Peduli  Internet
2.2 Melaksanakan kewajiban 2.2.1 Melakukan kewajiban sekolah  Menuliskan • Percaya diri  Lingkungan
dan hak sebagai dan hak sebagai manfaat • Kerja Sama
anggota keluarga dan anggota keluarga dan kegiatan
warga sekolah warga sekolah.  Melengkapi Jurnal:
3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Memahami kewajiban tabel kewajiban • Catatan pendidik
kewajiban dan hak dan hak sebagai dan hak tentang sikap
sebagai anggota anggota keluarga  Memeragakan peserta didik
keluarga dan warga berkaitan dengan kewajiban dan saat di sekolah
sekolah pakaian dengan tepat. hak maupun
4.2 Menyajikan hasil 3.2.2 Mengidentifikasi  Berdiskusi informasi dari
identifikasi kewajiban kewajiban dan hak tentang hak orang lain
dan hak sebagai sebagai anggota berbicara
anggota keluarga dan keluarga berkaitan  Menuliskan hasil Penilaian Diri:
warga sekolah dengan pakaian dengan diskusi • Peserta didik
tepat. mengisi daftar
4.2.1 Menuliskan pelaksanaan cek tentang
Pendidikan
Karakter
kewajiban dan hak sikap peserta
sebagai anggota didik saat di
keluarga berkaitan rumah, dan di
dengan pakaian. sekolah
4.2.2 Menceritakan
pengalamannya tentang Pengetahuan
pelaksanaan kewajiban Tes tertulis
dan hak sebagai
anggota keluarga • Kalimat saran,
berkaitan dengan bilangan cacah,
pakaian dengan percaya gerak kaki dalam
diri. tari
Bahasa Indonesia 3.10.1 Memahami ungkapan  Mengungkapkan  Menemukan • Kewajiban dan
atau kalimat saran, kalimat saran kalimat saran hak di sekolah,
3.10 Mencermati ungkapan masukan, dan pe-  Mengungkapkan  Membuat kalimat saran,
kalimat masukan kalimat saran kegiatan di waktu
atau kalimat saran, nyelesaian masalah
 Mengungkapkan  Menemukan luang
masukan, dan pe- (sederhana) dalam teks • Selisih bilangan
ungkapan atau kalimat
nyelesaian masalah tulis cacah, kalimat
kalimat saran/penyelesa
(sederhana) dalam teks 3.10.2 Mengidentifikasi penyelesaian ian masalah saran, gerak kaki
tulis. ungkapan atau kalimat masalah  Menuliskan dalam tarian
4.10 Memeragakan ungkapan saran, masukan, dan (sederhana) ungkapan • Kalimat saran,
atau kalimat saran, penyelesaian masalah penyelesaian kewajiban dan
masalah hak di sekolah,
masukan, dan pe- (sederhana) dengan
 Berdiskusi mengisi waktu
nyelesaian masalah tepat. luang
tentang
(sederhana) sebagai 4.10.1 Menyajikan ungkapan • Kalimat saran,
permasalahan
bentuk ungkapan diri atau kalimat saran  Menjawab kewajiban dan
menggunakan kosa kata dengan tepat. pertanyaan hak di sekolah,
baku dan kalimat efektif 4.10.2 Menuliskan saran terkait teks selisih bilangan
cacah
yang dibuat sendiri tentang kewajiban yang  Membuat daftar
• Kewajiban dan
seharusnya dilakukan pengalaman
hak di sekolah,
dengan tepat. selisih bilangan
Pendidikan 3.8 Memahami bentuk dan 3.8.1 Mengetahui bentuk  Mengidentifikasi  Menuliskan cacah, kalimat
Jasmani, manfaat istirahat dan bentuk istirahat untuk bentuk dan manfaat jenis-jenis saran
Olahraga dan pengisian waktu luang menjaga kesehatan. istirahat gerakan kaki
Pendidikan
Karakter
Kesehatan untuk menjaga 3.8.2 Mengidentifikasi bentuk-  Mengidentifikasi
kesehatan bentuk aktivitas istirahat bentuk pengisian Keterampilan
4.8 Menceritakan bentuk untuk menjaga waktu luang untuk Praktik/Kinerja
dan manfaat istirahat kesehatan. menjaga kesehatan
dan pengisian waktu 4.8.1 Menyajikan bentuk- • Membaca
luang untuk menjaga bentuk aktivitas isitirahat nyaring,
kesehatan untuk menjaga berkreasi
kesehatan. dengan
4.8.2 Menceritakan salah
satu bentuk aktivitas bilangan,
istirahat untuk menjaga menari
kesehatan. • Bercerita,
Matematika 3.3 Menyatakan suatu 3.3.1 Mengetahui suatu  Mengoperasikan  Menemukan menulis kalimat
bilangan se-bagai bilangan sebagai jumlah bilangan cacah dua bilangan saran,
jumlah, selisih, hasil kali, bilangan cacah. yang selisihnya • Pengurangan
atau hasil bagi dua 3.3.2 Mengidentifikasi dua sudah diketahui dengan
bilangan cacah bilangan yang  Pengurangan
4.3 Menilai apakah suatu jumlahnya sudah blangan cacah,
bilangan cacah
bilangan dapat diketahui dengan benar. menari dengan
 Berkreasi
dinyatakan sebagai 4.3.1 Menentukan dua dengan gerak kaki
jumlah, selisih, hasil kali, bilangan yang bilangan cacah • Menyampaikan
atau hasil bagi dua jumlahnya sudah lewat saran secara
bilangan cacah diketahui dengan benar. pengurangan lisan,
4.3.2 Mempraktikkan
berdiskusi,
pembuatan
permasalahan berkaitan bercerita
dengan penjumlahan • Membaca,
dua bilangan cacah menulis kalimat
dengan hasil yang saran,
ditentukan sendiri pengurangan
dengan tepat. dengan
Seni Budaya dan 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika  Memahami pola  Mengenal bilangan cacah
Prakarya gerak tari gerak tari. irama sederhana gerakan kaki
4.3 Memeragakan dinamika 3.3.2 Mengidentifikasi pada lagu dalam tari
gerak tari gerakan kaki dalam  Menyanyikan lagu  Berlatih menari
dengan variasi gerakan kaki
suatu tari.
irama  Berlatih menari
Pendidikan
Karakter
4.2.1 Menyajikan dinamika dengan gerakan
gerak tari. kaki
4.2.2 Memeragakan gerakan
kaki menjadi gerak tari
yang dinamis dan
energik dengan
semangat.
RAMBLAN, S.Pd.I NIP. 196703121988032015
NIP. 196612061986081001

Subtema 3 : KEWAJIBAN DAN HAKKU DALAM BERTETANGGA
KOMPETENSI INTI
berakhlak mulia.
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.2 Menghargai kewajiban 1.2.1 Menerima kewajiban  Memahami  Mengenal  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan dan hak sebagai dan hak sebagai kewajiban dan hak kewajiban dan  Nasionalis • Jujur  Buku
Kewarganegaraan anggota keluarga dan anggota keluarga dan sebagai anggota hak • Disiplin Siswa
 Mandiri
warga sekolah sebagai warga sekolah sebagai keluarga bertetangga • Tanggung  Aplikasi
 Memahami  Menceritakan Media
kepada Tuhan Yang kepada Tuhan Yang kewajiban dan hak pengalaman Royong • Santun Pembelaja
Maha Esa Maha Esa. sebagai warga bermain  Integritas • Peduli ran
2.2 Melaksanakan kewajiban 2.2.1 Melakukan kewajiban sekolah dengan • Percaya diri  Internet
dan hak sebagai dan hak sebagai tetangga • Kerja Sama  Lingkunga
anggota keluarga dan anggota keluarga dan  Menuliskan n
warga sekolah warga sekolah. kewajiban dan Jurnal:
3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Memahami kewajiban hak • Catatan
kewajiban dan hak dan hak sebagai  Menceritakan pendidik
sebagai anggota anggota keluarga pengalaman tentang sikap
keluarga dan warga berkaitan dengan melaksanakan peserta didik
sekolah pakaian dengan tepat. kewajiban dan saat di sekolah
4.2 Menyajikan hasil 3.2.2 Mengidentifikasi hak maupun
identifikasi kewajiban kewajiban dan hak  Menemukan informasi dari
dan hak sebagai sebagai anggota kewajiban orang lain
anggota keluarga dan keluarga berkaitan dalam teks
warga sekolah dengan pakaian dengan  Menuliskan Penilaian Diri:
Pendidikan
Karakter
tepat. kewajiban • Peserta didik
4.2.1 Menuliskan pelaksanaan bertetangga mengisi daftar
kewajiban dan hak dan cek tentang
sebagai anggota maksudnya sikap peserta
keluarga berkaitan didik saat di
dengan pakaian. rumah, dan di
4.2.2 Menceritakan sekolah
pengalamannya tentang
pelaksanaan kewajiban Pengetahuan
dan hak sebagai Tes tertulis
anggota keluarga
berkaitan dengan • Kalimat saran,
pakaian dengan percaya perkalian, bentuk
diri. geometris dan
Bahasa Indonesia 3.10.1 Memahami ungkapan  Mengungkapkan  Membaca teks warna dasar
atau kalimat saran, kalimat saran percakapan • Kalimat saran,
masukan, dan pe-  Mengungkapkan  Mengidentifika cara memilih
3.10 Mencermati ungkapan kalimat masukan si kalimat makanan sehat,
nyelesaian masalah
atau kalimat saran,  Mengungkapkan saran kewajiban dan
(sederhana) dalam teks hak
masukan, dan pe- ungkapan atau  Menuliskan
tulis kalimat dan • Kalimat saran,
nyelesaian masalah 3.10.2 Mengidentifikasi penyelesaian menyebutkan perkalian, bentuk
(sederhana) dalam teks ungkapan atau kalimat karya dekoratif,
masalah kalimat saran
tulis. saran, masukan, dan (sederhana)  Memberi saran dan warna dasar
4.10 Memeragakan ungkapan penyelesaian masalah dan masukan • Mengenal
atau kalimat saran,  Menuliskan masalah,
(sederhana) dengan
masukan, dan pe- masalah dan kewajiban dan
tepat. hak, makanan
nyelesaian masalah penyelesaiann
4.10.1 Menyajikan ungkapan sehat
(sederhana) sebagai ya
atau kalimat saran  Mendiskusikan • Mengenal
bentuk ungkapan diri dengan tepat. kewajiban,
masalah di
menggunakan kosa kata 4.10.2 Menuliskan saran perkalian
lingkungan
baku dan kalimat efektif tentang kewajiban yang tempat tinggal • Kewajiban,
yang dibuat sendiri penyelesaian
seharusnya dilakukan  Menceritakan
masalah,
dengan tepat. pengalaman
perkalian
berkaitan
dengan hewan
Pendidikan
Karakter
peliharaan Keterampilan
 Menjawab Praktik/Kinerja
pertanyaan
pada teks • Membaca teks,
 Menyampaikan membuat
pendapat karya dekoratif,
Pendidikan 3.9 Memahami perlunya 3.9.1 Mengetahui saran-saran  Mengidentifikasi  Memberi saran membaca teks,
Jasmani, memilih makanan bergizi memilih makanan sehat. bentuk dan manfaat makanan sehat menulis saran,
Olahraga dan dan jajanan sehat untuk 3.9.2 Menjelaskan manfaat istirahat  Memilih
membuat
Kesehatan menjaga kesehatan memilih makanan  Mengidentifikasi makanan sehat
tubuh bergizi untuk menjaga bentuk pengisian permasalahan
 Mendiskusikan
4.9 Menceritakan perlunya kesehatan tubuh dengan waktu luang untuk manfaat matematika,
memilih makanan bergizi tepat. menjaga kesehatan memilih membuat
dan jajanan sehat untuk 4.9.1 Menyajikan beberapa makanan untuk karya dekoratif
menjaga kesehatan manfaat memilih kesehatan • Memberi
tubuh makanan yang sehat.  Menceritakan masukan,
4.9.2 Menceritakan manfaat pengalaman
memilih makanan yang bercerita
memilih
sehat untuk menjaga • Memberi saran,
makanan sehat
kesehatan tubuh dengan membuat
percaya diri permasalahan
Matematika 3.3 Menyatakan suatu 3.3.1 Mengetahui suatu  Mengoperasikan  Menyelesaikan matematika,
bilangan se-bagai bilangan sebagai jumlah bilangan cacah masalah yang membuat
jumlah, selisih, hasil kali, bilangan cacah. berkaitan
karya dekoratif
atau hasil bagi dua 3.3.2 Mengidentifikasi dua dengan
bilangan cacah bilangan yang perkalian • Berdiskusi,
4.3 Menilai apakah suatu jumlahnya sudah  Membuat menulis hasil
bilangan dapat diketahui dengan benar. masalah diskusi,
dinyatakan sebagai 4.3.1 Menentukan dua berkaitan bercerita
jumlah, selisih, hasil kali, bilangan yang dengan • Bercerita,
atau hasil bagi dua jumlahnya sudah perkalian membuat
bilangan cacah diketahui dengan benar.
permaslahan
4.3.2 Mempraktikkan
pembuatan matematika
permasalahan berkaitan • Menyampaikan
dengan penjumlahan pendapat,
dua bilangan cacah
Pendidikan
Karakter
dengan hasil yang membuat
ditentukan sendiri permasalahan
dengan tepat. matematika
Seni Budaya dan 3.1 Mengetahui unsur-unsur 3.1.1 Memahami unsur-unsur  Memahami pola  Mengenal
Prakarya seni rupa dalam karya seni rupa dalam karya irama sederhana bentuk dan
dekoratif dekoratif. pada lagu warna dasar
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi bidang  Menyanyikan lagu  Membuat dan
dengan variasi menghias
dekoratif dan warna sebagai
irama bentuk dan
unsur karya dekoratif mewarnai
dengan tepat.  Mengenal
4.1.1 Mempraktikkan bentuk
pembuatan karya geometris dan
dekoratif. warna dasar
4.1.2 Memeragakan
penggunaan bidang dan
warna dasar dalam
pembuatan karya
dekoratif.

RAMBLAN, S.Pd.I
NIP. 196612061986081001 NIP. 196703121988032015

Subtema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU SEBAGAI WARGA NEGARA
KOMPETENSI INTI
berakhlak mulia.
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.2 Menghargai kewajiban 1.2.1 Menerima kewajiban  Memahami  Berdiskusi  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan dan hak sebagai dan hak sebagai kewajiban dan hak tentang  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegaraan anggota keluarga dan anggota keluarga dan sebagai anggota kewajiban dan • Disiplin  Buku
 Mandiri
warga sekolah sebagai warga sekolah sebagai keluarga hak • Tanggung Siswa
 Memahami  Menuliskan  Aplikasi
kepada Tuhan Yang kepada Tuhan Yang kewajiban dan hak kewajiban dan Royong • Santun Media
Maha Esa Maha Esa. sebagai warga hak berkaitan  Integritas • Peduli Pembelaj
2.2 Melaksanakan kewajiban 2.2.1 Melakukan kewajiban sekolah dengan jalan • Percaya diri aran
dan hak sebagai dan hak sebagai umum • Kerja Sama  Internet
anggota keluarga dan anggota keluarga dan  Menuliskan  Lingkung
warga sekolah warga sekolah. hak berkaitan Jurnal: an
3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Memahami kewajiban dengan agama • Catatan
kewajiban dan hak dan hak sebagai  Menceritakan pendidik
sebagai anggota anggota keluarga pengalaman tentang sikap
keluarga dan warga berkaitan dengan berteman peserta didik
sekolah pakaian dengan tepat. meskipun saat di
4.2 Menyajikan hasil 3.2.2 Mengidentifikasi berbeda sekolah
identifikasi kewajiban kewajiban dan hak agama maupun
dan hak sebagai sebagai anggota  Bercerita informasi dari
anggota keluarga dan keluarga berkaitan pengalaman orang lain
warga sekolah dengan pakaian dengan berbuat baik
tepat. untuk negara Penilaian Diri:
4.2.1 Menuliskan pelaksanaan  Menuliskan • Peserta didik
kewajiban dan hak kewajiban dan mengisi
sebagai anggota hak daftar cek
Pendidikan
Karakter
keluarga berkaitan tentang sikap
dengan pakaian. peserta didik
4.2.2 Menceritakan saat di
pengalamannya tentang rumah, dan
pelaksanaan kewajiban di sekolah
dan hak sebagai
anggota keluarga Pengetahuan
berkaitan dengan Tes tertulis
pakaian dengan percaya
diri. • Mengenal
Bahasa Indonesia 3.10.1 Memahami ungkapan  Mengungkapkan  Mengidentifika masalah dan
atau kalimat saran, kalimat saran si masalah pemecahannya
masukan, dan pe-  Mengungkapkan pada teks , pembagian
kalimat masukan  Menuliskan • Mengenal
nyelesaian masalah
 Mengungkapkan kalimat masalah dan
(sederhana) dalam teks pemecahannya
3.10 Mencermati ungkapan ungkapan atau masalah dan
tulis cara , kewajiban dan
atau kalimat saran, kalimat
3.10.2 Mengidentifikasi penyelesaian mengatasinya hak, jajanan
masukan, dan pe-
ungkapan atau kalimat masalah  Mengamati dan sehat
nyelesaian masalah
saran, masukan, dan (sederhana) bertanya jawab • Mengenal
(sederhana) dalam teks masalah,
penyelesaian masalah tentang
tulis. gambar mengenal
(sederhana) dengan
4.10 Memeragakan ungkapan  Menyampaikan saran
tepat. pemecahan
atau kalimat saran, pendapat
4.10.1 Menyajikan ungkapan masalah,
masukan, dan pe- tentang
atau kalimat saran gambar pembagian,
nyelesaian masalah
dengan tepat. berkaitan teknik melipat
(sederhana) sebagai • Kewajiban
4.10.2 Menuliskan saran dengan saran
bentuk ungkapan diri dan hak
tentang kewajiban yang  Menuliskan
menggunakan kosa kata berkaitan
seharusnya dilakukan kalimat saran
baku dan kalimat efektif dan dengan jalan
dengan tepat. umum,
yang dibuat sendiri menjelaskan
maksudnya masalah dan
 Menemukan saran berkaitan
masalah, dengan jalan
menjelaskan umum,
cara makanan sehat
Pendidikan
Karakter
penyelesaiann • Menulis
ya, dan kewajiban,
memberi saran bercerita,
Pendidikan 3.9 Memahami perlunya 3.9.1 Mengetahui saran-saran  Mengidentifikasi  Melakukan membuat
Jasmani, memilih makanan bergizi memilih makanan sehat. bentuk dan manfaat wawancara permasalahan
Olahraga dan dan jajanan sehat untuk 3.9.2 Menjelaskan manfaat istirahat tentang jajanan matematika
Kesehatan menjaga kesehatan memilih makanan  Mengidentifikasi sehat • Mengenal
tubuh bergizi untuk menjaga bentuk pengisian  Menceritakan kewajiban dan
4.9 Menceritakan perlunya kesehatan tubuh dengan waktu luang untuk hasil hak,
memilih makanan bergizi tepat. menjaga kesehatan wawancara pembagian,
dan jajanan sehat untuk 4.9.1 Menyajikan beberapa  Mengidentifika cara
menjaga kesehatan manfaat memilih si makanan menyelesaikan
tubuh makanan yang sehat. sehat masalah
4.9.2 Menceritakan manfaat  Menceritakan
memilih makanan yang pengalaman Keterampilan
sehat untuk menjaga tentang Praktik/Kinerja
kesehatan tubuh dengan kemasan
percaya diri makanan • Membaca
Matematika 3.3 Menyatakan suatu 3.3.1 Mengetahui suatu  Mengoperasikan  Memahami teks,
bilangan se-bagai bilangan sebagai jumlah bilangan cacah masalah berdiskusi,
jumlah, selisih, hasil kali, bilangan cacah. pembagian menulis
atau hasil bagi dua 3.3.2 Mengidentifikasi dua  Membuat saran dan
bilangan cacah bilangan yang masalah membuat
4.3 Menilai apakah suatu jumlahnya sudah pembagian
bilangan dapat diketahui dengan benar. karya dengan
dinyatakan sebagai 4.3.1 Menentukan dua teknik
jumlah, selisih, hasil kali, bilangan yang melipat
atau hasil bagi dua jumlahnya sudah • Menulis hasil
bilangan cacah diketahui dengan benar. diskusi,
4.3.2 Mempraktikkan wawancara,
pembuatan
bercerita
permasalahan berkaitan
dengan penjumlahan • Menuliskan
dua bilangan cacah saran,
dengan hasil yang membuat
ditentukan sendiri masalah
dengan tepat.
Pendidikan
Karakter
Seni Budaya dan 3.4 Mengetahui teknik 3.4.1 Memahami macam-  Memahami pola  Berkarya pembagian,
Prakarya potong, lipat, dan macam tehnik lipat kain. irama sederhana dengan teknik membuat topi
sambung. 3.4.2 Mengidentifikasi teknik pada lagu melipat dengan
4.4 Membuat karya dengan lipat dalam sebuah  Menyanyikan lagu  Mengidentifika teknik
dengan variasi si cara
teknik potong, lipat, dan karya dengan tepat. melipat
irama membuat karya
sambung 4.4.1 Menyebutkan macam- dengan teknik •
macam tehnik melipat melipat Menyampaik
kain.  Berkreasi an saran,
4.4.2 Mempraktikkan dengan teknik menyampaik
pembuatan karya denga melipat an saran dan
tehnik lipat. . bercerita
• Menulis
kewajiban,
bercerita,
membuat
permasalaha
n matematika
• Bercerita,
membuat
permasalaha
n matematik,
menyampaik
an saran

NIP. 196703121988032015
RAMBLAN, S.Pd.I
NIP. 196612061986081001

Silabus S-1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus S-1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

SEKOLAH DASAR SWASTA MUHAMMADIYAH

TAHUN PEMBELAJARAN 2021/ 2022

Mengetahui Kuala Kapuas, Juli 2021

RAMBLAN, S.Pd.I NONENG NURJANAH,S.Pd.SD

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Mengetahui Kuala Kapuas, Juli 2021

RAMBLAN, S.Pd.I NONENG NURJANAH,S.Pd.SD

Mengetahui Kuala Kapuas, Juli 2021

Mengetahui Kuala Kapuas, Juli 2021

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Mengetahui Kuala Kapuas, Juli 2021

Mengetahui Kuala Kapuas, Juli 2021

Mengetahui Kuala Kapuas, Juli 2021

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Mengetahui Kuala Kapuas, Juli 2021

Tema 3 : BENDA DI SEKITARKU

Mengetahui Kuala Kapuas, Juli 2021

Mengetahui Kuala Kapuas, Juli 2021

Tema 3 : BENDA DI SEKITARKU

Mengetahui Kuala Kapuas, Juli 2021

Tema 3 : BENDA DI SEKITARKU

Mengetahui Kuala Kapuas, Juli 2021

Tema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

Mengetahui Kuala Kapuas, Juli 2021

Tema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

Tema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

Mengetahui Kuala Kapuas, Juli 2021

Tema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

Mengetahui Kuala Kapuas, Juli 2021

Anda mungkin juga menyukai