Silabus Bahasa Dan Sastra Inggris

SILABUS
Bahasa Inggris Peminatan

Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas : XII (Dua Belas)
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran/minggu
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur  Fungsi sosial  Menyimak dan menirukan percakapan tentang tindakan
teks, dan unsur kebahasaan teks Menjelaskan, memberi informasi, dsb. memberi dan memnta informasi terkait hubungan sebab akibat
interaksi transaksional lisan dan  Struktur teks sesuai dengan konteks penggunaannya.
tulis yang melibatkan tindakan - Memulai  Membaca dengan cermat untuk mengidentifikasi fungsi sosial,
memberi dan meminta informasi - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) struktur teks dan unsur kebahasaan percakapan tersebut.
terkait hubungan sebab akibat,  Unsur kebahasaan  Bertanya dan mempertanyakan tentang fungsi sosial, struktur
sesuai dengan konteks - Pernyataan dan pertanyaan keterangan (circumstance) teks, dan unsur kebahasaan yang digunakan dalam percakapan
penggunaannya. (Perhatikan unsur - Kata yang menyatakan hubungan dua keadaan benda tersebut.
kebahasaan such ... that; so ... that) dengan pengaruhnya: So ....that ...; Such .....that ....  Membaca dengan cermat beberapa percakapan serupa dari
4.1 Menyusun teks interaksi - Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, sumber lain.
transaksional lisan dan tulis yang dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb secara  Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
melibatkan tindakan memberi dan tepat dalam frasa nominal kebahasaan beberapa percakapantersebut.
meminta informasi terkait hubungan - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan dan tanda baca, dan  Secara lisan dan tulis, melakukan tindakan komunikatif yang
sebab akibat, dengan tulisan tangan. telah dipelajari untuk tindakan memberi dan memnta informasi
memperhatikan fungsi sosial,  Topik terkait hubungan sebab akibat sesuai dengan konteks.
struktur teks, dan unsur kebahasaan Perbuatan, kegiatan, dan tindakan di sekolah, rumah, dan  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya.
yang benar dan sesuai konteks sekitarnya dan yang relevan dengan kehidupan peserta didik
sebagai remaja dan pelajar SMA, yang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat dalam KI.
teks, dan unsur kebahasaan teks Menjelaskan/memberikan tambahan informasi secara efektif memberi dan memnta informasi terkait benda dengan pewatas
interaksi transaksional lisan dan  Struktur teks berupa sifat, jenis, dan fakta keadaan/ kejadian akibat sesuai
tulis yang melibatkan tindakan - Memulai dengan konteks penggunaannya.
memberi dan meminta informasi - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)  Membaca dengan cermat untuk mengidentifikasi fungsi sosial,
terkait benda dengan pewatas  Unsur kebahasaan struktur teks dan unsur kebahasaan percakapan tersebut.
berupa sifat, jenis, dan fakta - Kalimat pernyataan dan pertanyaan terkait benda dengan  Bertanya dan mempertanyakan tentang fungsi sosial, struktur
keadaan/kejadian, sesuai dengan pewatas berupa sifat, jenis, dan fakta keadaan/ kejadian teks, dan unsur kebahasaan yang digunakan dalam percakapan
konteks penggunaannya. antara lain; who, which, that/driven, based, developing, tersebut.
(Perhatikan unsur kebahasaan carrying/ the essay, after the break, dsb.  Membaca dengan cermat beberapa percakapan serupa dari
prepositional phrase, adjective - Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, sumber lain.
clause: finite dan non-finite) dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb secara  Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
4.2 Menyusun teks interaksi tepat dalam frasa nominal kebahasaan beberapa percakapantersebut.
transaksional lisan dan tulis yang - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan  Secara lisan dan tulis, melakukan tindakan komunikatif yang
melibatkan tindakan memberi dan tulisan tangan. telah dipelajari untuk tindakan memberi dan memnta informasi
meminta informasi terkait benda  Topik terkait benda dengan pewatas berupa sifat, jenis, dan fakta
dengan pewatas berupa sifat, jenis, orang, benda, binatang, di sekolah, rumah, dan sekitarnya keadaan/ kejadian sesuai dengan konteks.
dan fakta keadaan/kejadian, dengan dan yang relevan dengan kehidupan peserta didiksebagai  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya.
memperhatikan fungsi sosial, remaja dan pelajar SMA, yang dapat menumbuhkan
struktur teks, dan unsur kebahasaan perilaku yang termuat dalam KI.
yang benar dan sesuai konteks
teks, dan unsur kebahasaan teks Menjelaskan benda/memberikan informasi tambahan memberi dan memnta informasi terkait keterangan
interaksi transaksional lisan dan  Struktur teks (circumstance) sesuai dengan konteks penggunaannya (klausa
tulis yang melibatkan tindakan - Memulai finite atau klausa non-finite) sesuai dengan konteks
memberi dan meminta informasi - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) penggunaannya.
terkait keterangan (circumstance),  Unsur Kebahasaan  Membaca dengan cermat untuk mengidentifikasi fungsi sosial,
sesuai dengan konteks - Kalimat pernyataan dan pertanyaan keterangan struktur teks dan unsur kebahasaan percakapan tersebut.
penggunaannya. (Perhatikan unsur (circumstance)  Bertanya dan mempertanyakan tentang fungsi sosial, struktur
kebahasaan klausa finite atau klausa - Pewatas (Modifiers) antara lain; Which/that, teks, dan unsur kebahasaan yang digunakan dalam percakapan
non-finite) Who,Whose,Where. tersebut.
4.3 Menyusun teks interaksi - Relative Clauses: kalimat dengan pewatas  Membaca dengan cermat beberapa percakapan serupa dari
transaksional lisan dan tulis yang - Tata bahasa, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda sumber lain.
melibatkan tindakan memberi dan baca, tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi  Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
meminta informasi terkait  Topik kebahasaan beberapa percakapantersebut.
keterangan (circumstance), dengan  Secara lisan dan tulis, melakukan tindakan komunikatif yang
memperhatikan fungsi sosial, Perbuatan, kegiatan, dan tindakan di sekolah, rumah, dan telah dipelajari untuk tindakan memberi dan memnta informasi
struktur teks, dan unsur kebahasaan sekitarnya dan yang relevan dengan kehidupan peserta terkait keterangan (circumstance) sesuai dengan konteks
yang benar dan sesuai konteks didiksebagai remaja dan pelajar SMA, yang dapat penggunaannya (klausa finite atau klausa non-finite) sesuai
menumbuhkan perilaku yang termuat dalam KI. dengan konteks.
 Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya.
teks, dan unsur kebahasaan teks Menyatakan persyaratan terjadinya/dilakukannya sesuatu, memberi dan memnta informasiterkait pengandaian
interaksi transaksional lisan dan menyatakan penyesalan, menyatakan dan menanyakan terjadinya/dilakukannya sesuatu yang tidak nyata pada saat ini
tulis yang melibatkan tindakan pengandaian terjadinya/ dilakukannya sesuatu yang tidak dan pada waktu lampau sesuai dengan konteks penggunaannya.
memberi dan meminta informasi nyata pada waktu lampau  Membaca dengan cermat untuk mengidentifikasi fungsi sosial,
terkait pengandaian  Struktur Teks struktur teks dan unsur kebahasaan percakapan tersebut.
terjadinya/dilakukannya sesuatu - Memulai  Bertanya dan mempertanyakan tentang fungsi sosial, struktur
yang tidak nyata pada saat ini dan - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) teks, dan unsur kebahasaan yang digunakan dalam percakapan
pada waktu lampau, sesuai dengan  Unsur Kebahasaan tersebut.
konteks penggunaannya. - Kalamat pernyataan dan pertanyaan terkait pengandaian  Membaca dengan cermat beberapa percakapan serupa dari
(Perhatikan unsur kebahasaan terjadinya/ dilakukannya sesuatu yang tidak nyata pada sumber lain.
conditional: past dan past perfect) saat ini dan pada waktu lampau.  Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
4.4 Menyusun teks interaksi - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, tulisan kebahasaan beberapa percakapantersebut.
transaksional lisan dan tulis yang tangan dan cetak yang jelas dan rapi.  Secara lisan dan tulis, melakukan tindakan komunikatif yang
melibatkan tindakan memberi dan  Topik telah dipelajari untuk tindakan memberi dan memnta
meminta informasi terkait Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan informasiterkait pengandaian terjadinya/dilakukannya sesuatu
pengandaian peserta didik selama proses pembelajaran, di dalam maupun yang tidak nyata pada saat ini dan pada waktu lampau sesuai
terjadinya/dilakukannya sesuatu di luar kelas, yang dapat menumbuhkan perilaku yang dengan konteks.
yang tidak nyata pada saat ini dan termuat dalam KI.  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya.
pada waktu lampau, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
teks, dan unsur kebahasaan teks Memastikan, meningkatkan tekad, menyemangati, dsb. memberi dan memnta informasiterkait pengandaian
interaksi transaksional lisan dan  Struktur Teks terjadinya/dilakukannya sesuatu yang tidak nyata pada saat ini
tulis yang melibatkan tindakan - Memulai dan pada waktu lampau sesuai dengan konteks penggunaannya.
memberi dan meminta informasi - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)  Membaca dengan cermat untuk mengidentifikasi fungsi sosial,
terkait hubungan pertentangan dan  Unsur Kebahasaan struktur teks dan unsur kebahasaan percakapan tersebut.
kebalikan, sesuai dengan konteks - Kalamat pernyataan dan pertanyaan terkait pengandaian  Bertanya dan mempertanyakan tentang fungsi sosial, struktur
penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan even if ..., unless ..., terjadinya /dilakukannya sesuatu yang tidak nyata pada teks, dan unsur kebahasaan yang digunakan dalam percakapan
however, on the other hand, in saat ini dan pada waktu lampau tersebut.
conbtrast, nevertheless) - Kata untuk menyatakan pengandaian: whether or not ...  Membaca dengan cermat beberapa percakapan serupa dari
4.5. Menyusun teks interaksi no matter ..., even if ... sumber lain.
transaksional lisan dan tulis yang - Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat,  Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
melibatkan tindakan memberi dan dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb secara kebahasaan beberapa percakapantersebut.
meminta informasi terkait hubungan tepat dalam frasa nominal  Secara lisan dan tulis, melakukan tindakan komunikatif yang
pertentangan dan kebalikan, dengan - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan telah dipelajari untuk tindakan memberi dan memnta
memperhatikan fungsi sosial, tulisan tangan informasiterkait pengandaian terjadinya/dilakukannya sesuatu
struktur teks, dan unsur kebahasaan  Topik yang tidak nyata pada saat ini dan pada waktu lampau sesuai
yang benar dan sesuai konteks Kegiatan dan tindakan yang penting dan relevan dengan dengan konteks.
peserta didik SMAyang dapat menumbuhkan perilaku yang  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya.
termuat dalam KI.
3.6 Membedakan fungsi sosial, struktur  Fungsi Sosial  Menyimak guru membacakan beberapateks pembahasan ilmiah
teks, dan unsur kebahasaan Membahas suatu isu dari beberapa sudut pandang (discussion) lisan dan tulis dengan memberi dan meminta
beberapa teks pembahasan ilmiah  Struktur Teks informasi terkait pembahasan isu kontrovesial dan aktual dari
(discussion) lisan dan tulis dengan Struktur untuk setiap sudut pandang dapat mencakup beberapa (minimal dua) sudut pandang.
memberi dan meminta informasi - Penyampaian isu yang dibahas dan ulasan umumnya  Menirukan guru membaca teks tersebut secara bermakna,
terkait pembahasan isu kontrovesial - pandangan, asumsi terhadap isu dengan intonasi, ucapan, dan tekanan kata yang benar.
dan aktual dari beberapa (minimal - argumentasi pendukung  Menanyakan informasi dari teks yang dibaca
dua) sudut pandang, sesuai dengan - kesimpulan atau saran  Bertanya dan mempertanyakan tentang fungsi sosial, struktur
konteks penggunaannya  Unsur kebahasaan teks dan unsur kebahasaan yang digunakan dalam teks tersebut.
4.6 Teks pembahasan ilmiah - Kosa kata terkait dengan topik yang dibahas.  Mempelajari contoh tabel analisis isi teks yang sedang
(discussion) - Kata sambung untuk menunjukkan perbandingan, dipelajari.
kontras, dan urutan, a.l. on the other hand, conversely,  Membahas cara mempresentasikan hasil analisis tersebut.
4.6.1 Menangkap makna secara because, consequently, thus, dsb..  Mempresentasikan hasil analisis secara lisan dalam kelompok
kontekstual terkait fungsi sosial, - Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, masing-masing.
struktur teks, dan unsur kebahasaan dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb secara  Membaca dan menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan
teks pembahasan ilmiah (discussion) tepat dalam frasa nominal unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif dari sumber lain.
lisan dan tulis, terkait isu - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan dan tanda baca,  Mempresentasikan hasil analisis secara lisan di depan
kontroversial dan aktual tulisan tangan kelompok lain.
 Topik  Menulis teks pembahasan ilmiah (discussion) lisan dan tulis
4.6.2 Menyusun pembahasan ilmiah Institusi, benda, binatang dan gejala/peristiwa alam dan dengan memberi dan meminta informasi terkait pembahasan
(discussion) lisan dan tulis, terkait sosial terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas XII, yang isu kontrovesial dan aktual dari beberapa (minimal dua) sudut
isu kontroversial dan aktual, dengan dapat menumbuhkan perilaku yang termuat dalam KI. pandang secara kontekstual.
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan,  Melaporkan secara lisan, pendek, dan sederhana tentang teks
secara benar dan sesuai konteks pembahasan ilmiah (discussion) lisan dan tulis dengan memberi
dan meminta informasi terkait pembahasan isu kontrovesial dan
aktual dari beberapa (minimal dua) sudut pandang.
 Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya.
3.7 Menerapkan fungsi sosial, struktur  Fungsi sosial  Menyimak dan menirukan percakapan tentang memberi dan
teks, dan unsur kebahasaan teks menyatakan hasil yang diluar dugaan. meminta informasi tindakan memberi dan memnta informasi
interaksi transaksional lisan dan  Struktur teks terkait konsesi sesuai dengan konteks penggunaannya.
tulis yang melibatkan tindakan - Memulai  Membaca dengan cermat untuk mengidentifikasi fungsi sosial,
memberi dan meminta informasi - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) struktur teks dan unsur kebahasaan percakapan tersebut.
terkait konsesi, sesuai dengan  Unsur kebahasaan  Bertanya dan mempertanyakan tentang fungsi sosial, struktur
konteks penggunaannya. - Kalimat pernyataan dan pertanyaan terkait konsensi teks, dan unsur kebahasaan yang digunakan dalam percakapan
(Perhatikan unsur kebahasaan even - Kata untuk menyatakan konsensi: even though, although tersebut.
though, although)  Membaca dengan cermat beberapa percakapan serupa dari
- Kosa kata: tindakan dan kegiatan yang terkait dengan
4.7 Menyusun teks interaksi pembelajaran di SMA dan kehidupan peserta didik sumber lain.
transaksional lisan dan tulis yang sebagai remaja  Membandingkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
melibatkan tindakan memberi dan - Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, kebahasaan beberapa percakapantersebut.
meminta informasi terkait konsesi, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb secara  Secara lisan dan tertulis, melakukan tindakan komunikatif
dengan memperhatikan fungsi tepat dalam frasa nominal memberi dan meminta informasi terkait konsesi sesuai dengan
sosial, struktur teks, dan unsur - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan dan tanda baca konteks yang berbeda.
kebahasaan yang benar dan sesuai - Tulisan tangan.  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya.
konteks  Topik
Kegiatan dan tindakan yang penting dan relevan dengan
peserta didik SMAyang dapat menumbuhkan perilaku
yang termuat dalam KI.
3.8 Membedakan fungsi sosial, struktur  Fungsi sosial  Menyimak dan menirukan beberapa model teks ulasan
teks, dan unsur kebahasaan Memberi informasi tentang suatu karya seni yang akan (review),lisan dan tulis, terkait film/buku/cerita.
beberapa teks ulasan (review) lisan dibaca, ditonton, atau dibeli suatu.  Membaca dengan cermat teks ulasan (review) terkait
dan tulis dengan memberi dan  Struktur text film/buku/cerita dengan intonasi, ucapan, dan ejaan yang benar
meminta penilaian terkait (gagasan utama dan informasi rinci)  Bertanya dan mempertanyakan hal-hal lain yang belum
film/buku/cerita, sesuai dengan - Pendahuluan (orientasi): menempatkan karya dalam dipahami terkait fungsi sosial, struktur teks dan unsur
konteks penggunaannya konteks umum dan khusus, seringkali dengan kebahasaan dari teks khusus yang sedang dipelajari.
4.8 Menangkap makna secara membandingkan dengan karya lain sejenis.  Membaca dan mendiskusikan contoh tabel analisis isi teks
kontekstual terkait fungsi sosial, - Ulasan interpretatif yang merangkum jalan cerita ulasan (review),lisan dan tulis, terkait film/buku/cerita yang
struktur teks, dan unsur kebahasaan menjelaskan latar belakangnya, opsional, tapi seringkali sedang dipelajari.
teks ulasan (review), lisan dan tulis, ada dan diulang-ulang.  Mempelajari cara mempresentasikan hasil analisis tersebut.
terkait film/buku/cerita - Evaluasi atau penilaian terhadap karya dan atau proses  Mempresentasikan hasil analisis secara lisan dalam kelompok
memproduksinya, biasanya diulang-ulang. masing-masing.
- Rangkuman penilaian: pernyataan tajam atau telak yang  Membaca dan menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan
merangkum penilaian reviewer secara umum (opsional) unsur kebahasaan beberapa teks ulasan (review),lisan dan tulis,
 Unsur kebahasaan terkait film/buku/cerita dari sumber lain.
- Kosa kata: terkait karakter, watak, dan setting dalam  Mempresentasikan hasil analisis secara lisan di depan
karya yang dinilai kelompok lain.
- Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat,  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya.
dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb secara
tepat dalam frasa nominal
- Semua jenis adverbia.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan
tulisan tangan
 Topik
Film, sinetron, buku, drama, opera, konser, pameran, balet,
dsb, yang memberikan keteladanan.
3.9 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur  Fungsi sosial  Menyimak danbertanya-jawab tentang fungsi sosial, struktur
kebahasaan lirik lagu terkait Menghibur, menyampaikan pesan moral lagu dan teks, dan unsur kebahasaan dari lirik lagu, secara kontekstual.
kehidupan remaja SMA/MA menghargai lagu sebagai karya seni  Membaca, menyimak, dan menirukan lirik lagu secara lisan.
4.9 Menangkap makna secara  Unsur kebahasaan  Membahas informasi dalam lirik lagu
kontekstual terkait fungsi sosial dan - Kata, ungkapan, dan tata bahasa dalam karya seni  Bertanya dan mempertanyakan tentang fungsi sosial dan unsur
unsur kebahasaan lirik lagu terkait berbentuk lagu. kebahasaan dari lirik lagu, yang sedang dipelajari secara
kehidupan remaja SMA/MA - Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, kontekstual.
dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb secara  Membacakan dan menyalin lirik lagu yang telah dipelajari
tepat dalam frasa nominal dengan memperhatikan fungsi sosialdan unsur kebahasaan.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tanda baca,  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya.
dan tulisan tangan
 Topik
Berbagai hal terkait dengan kehidupan peserta didik sebagai
remaja dan peserta didik SMA, yang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat dalam KI.

Silabus Bahasa Dan Sastra Inggris

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Bahasa Dan Sastra Inggris

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

Bahasa Inggris Peminatan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

Anda mungkin juga menyukai