KARYA ILMIAH

PENGARUH JARAK RUMAH KE SEKOLAH TERHADAP PRESTASI BELAJAR

SISWA DI SMAN 1 MAUMERE

NAMA : FRANSISKA NATALIA DESITA

NISN : 0002371197

SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 MAUMERE

2021
 KATA PENGANTAR

Puji syukur saya panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas karunia-Nya saya
dapat menyelesaiakan karya ilmiah dengan baik. Walaupun beberapa hambatan yang saya
alami selama proses pengerjaannya, tapi saya berhasil menyelesaikan karya ilmiah ini tepat
waktu. Dan tidak lupa pula saya sampaikan terimakasih kepada guru pembimbing, yang telah
ikut serta membantu dan membimbing saya dalam mengerjakan karya ilmiah. Saya ucapkan
terimakasih juga terhadap teman-teman yang sudah ikut memberi kontribusi baik secara
langsung ataupun tidak langsung dalam proses karya ilmiah ini.

Suatu hal yang ingin saya berikan kepada masyarakat atas hasil dari karya ilmiah ini.
Karena itu saya berharap semoga karya ilmiah ini memberikan dampak baik dan berguna
bagi kita semua.Saya pun menyadari didalam penulisan karya ilmiah ini masih sangat jauh
dari sempurna, maka saya sangat mengharapkan kritik dan saran yang bersifat positif untuk
mencapai sempurnanya karya ilmiah ini. Semoga karya ilmiah  ini dapat bermanfaat bagi
penulis khususnya dan bagi para pembaca.

Maumere, Februari 2021

Penulis
DAFTAR ISI
 BAB 1

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Belajar mempunyai peranan penting dalam sejarah kehidupan manusia apalagi dalam
masyarakat modern seperti sekarang ini, belajar merupakan kegiatan yang dapat menentukan
berhasil tidaknya sesorang dalam menentukan langkah hidup selanjutnya. Setiap orang perlu
belajar dengan tanpa mengenal batas waktu dan usia. Dalam belajar seseorang berusaha
memperoleh kepandaian atau ilmu pengetahuan dan dengan belajar pula seseorang dapat
mengubah tingkah laku ataupun tanggapan yang disebabkan pengalaman (KBBI).
Berdasarkan konsep umum, belajar merupakan proses yang berlangsung sepanjang
hidup. Namun, dalam tulisan ini, belajar yang dimaksud adalah belajar yang mengacu pada
pengajaran di tingkat SMA. Jadi, pengajaran hanya berlangsung manakala usaha tertentu
telah dibuat untuk mengubah sedemikian rupa, sehingga suatu hasil belajar tertentu dapat
dicapai. Dengan demikian, kesenjangan merupakan karakteristik dari suatu pengajaran.
Untuk mencapai prestasi belajar diperlukan adanya pengembangan sistem pengajaran.
Pengembangan sistem pengajaran adalah “suatu proses yang menentukan dan menciptakan
situasi dan kondisi tertentu yang menyebabkan siswa dapat berinteraksi sedemikian rupa
sehingga terjadi perubahan di dalam tingkah lakunya”. Tujuan sistem itu sendiri ialah dapat
menimbulakn belajar. Komponen-komponen tersebut saling berinteraksi sehingga dapat
tercapai tujuan. Untuk mengetahui apakah sudah terjadi belajar, maka perlu diadakan tes
untuk mengetahui prestasi belajar.
Selain melalui tes, keberhasilan prestasi belajar dapat dipengaruhi oleh faktor internal dan
faktor eksternal siswa. Faktor internal siswa meliputi tingkat kecerdasan (IQ), emosi (EQ),
minat, psikologi, dan bakat. Sedangkan faktor eksternal meliputi tingkat pendidikan orang
tua, strata ekonomi, jarak tempat tinggal, guru, material pengajaran, lingkungan belajar, dan
lingkungan pergaulan.
Untuk mengetahui informasi tentang ada tidaknya perbedaan antara jarak tempat tinggal
dengan prestasi belajar, perlu dilakukan penelitian dengan tujuan dapat memberikan
sumbangan dan masukan bagi para orangtua, peserta didik dan pemerhati pendidikan
 B. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian di atas, ada masalah yang dikaji dalam penelitian ini adalah :
1. Apakah ada pengaruh jarak tempat tinggal dengan sekolah terhadap prestasi belajar siswa
kelas XII SMAN 1 MAUMERE tahun pelajaran 2020/2021 ?

C. Tujuan Penelitian
Secara umum, penelitian bertujuan untuk menemukan pengaruh jarak tempat tinggal
terhadap prestasi belajar siswa kelas XII SMAN 1 MAUMERE tahun pelajaran 2020/2021.
Secara khusus, tujuan penelitian ini dapat diopersionalkan sebagai berikut:
1) Memperoleh informasi tentang pemgaruh jarak tempat tinggal terhadap prestasi belajar
siswa kelas XII SMAN 1 MAUMERE tahun pelajaran 2020/2021. 2) Sebagai salah satu tugas
akhir untuk memenuhi SMAN 1 MAUMERE

D. Manfaat Penelitian
Secara praktis penelitian diharapkan dapat memberikan informasi tentang pengaruh jarak
tempat tinggal dengan prestasi belajar dalam hubungannya dengan proses pelajaran di tingkat
sekolah menengah atas (SMA). Hasil penelitian ini diharapkan dapat dipergunakan sebagai
bahan pertimbangan dalam menentukan arah kebijakan orangtua siswa dalam meningkatkan
prestasi belajar.
 BAB 2
KAJIAN PUSTAKA

1. Pengertian Jarak Tempat Tinggal

Menurut kamus besar bahasa Indonesia yang dimaksud jarak adalah ruang sela yang
menunjukkan panjang luasnya antara satu titik ketitik yang lain. Berdasarkan definisi tersebut
berarti jauh dekatnya ruang sela yang harus ditempuh oleh siswa.
Tempat tinggal adalah keberadaan siswa bernaung atau tinggal di sebuah rumah. Tempat
tinggal yang dimaksud adalah tempat tinggal bersama orang tua, endekost, atau menumpang
pada rumah orang lain. Jadi tempat tinggal yang dimaksud dalam penelitian ini berarti rumah
yang ditempati siswa sehari-hari.

2. Prestasi Belajar
Prestasi belajar merupakan tindak lanjut dari proses belajar mengajar. Untuk mendapatkan
gambaran secara konkrit mengenai prestasi belajar dapat diperoleh dengan jalan melakukan
penilaian. Ada 2 cara penilaian yang digunakan untuk mengukur prestasi balajar, yakni
penilaian proses dan penilaian hasil.

3. Hal-hal yang Mempengaruhi Jarak Tempuh ke Sekolah

Berdasarkan hasil pengamatan sehari-hari, siswa kelas XII SMAN 1 Maumere tahun
pelajaran 2020/2021 selalu ada yang datang terlambat. Alasan keterlambatan tersebut
dipengaruhi oleh sarana yang digunakan untuk menempuh jarak ke sekolah, umumnya sarana
yang digunakan siswa kelas XII SMAN 1 MAUMERE tahun pelajaran 2020/2021 Untuk
menempuh jarak ke sekolah menggunakan kendaraan umum, sepeda motor, dan jalan kaki.
Jika sarana merupakan kendala bagi daya tempuh jarak, berarti jarak tempat tinggal dapat
menggangu proses belajar siswa. Dengan demikian jauh dekatnya jarak dapat berpengaruh
terhadap kondisi siswa terutama dalam meraih prestasi belajar.
4. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar
Kondisi prestasi belajar siswa kelas XII SMAN 1 Maumere tahun pelajaran 2020/2021
berdasarkan data yang ada sangat bervariasi. Hal ini disebabkan oleh adanya beberapa faktor
yang dapat mempengaruhi prestasi belajar tersebut. Secara garis besar ada 2 faktor, yakni
faktor internal dan faktor eksternal. Untuk mengetahui lebih lanjut uraian dari masing-masing
faktor tersebut akan dijelaskan melalui paparan berikut.
1)Faktor Internal
Faktor utama untuk dapat mencapai prestasi belajar adalah faktor internal karena faktor
tersebut sangat terkait erat dengan individu pembelajaran. Yang termasuk faktor tersebut
diantaranya adalah tingkat kecerdasan, psikologi, minat, bakat. Keempat faktor itulah yang
pada akhirnya menentukan prestasi belajar siswa. Prestasi belajar menyangkut nilai kognitif,
afiktif, dan psikomotorik.
2)Faktor Eksternal
Selain faktor internal sebagai faktor utama dalam meraih prestasi belajar juga terdapat faktor
pendukung prestasi belajar yang disebut faktor eksternal. Meskipun faktor tersebut tidak
langsung pada diri pembelajar, namun juga sangat berpengaruh terhadap keberhasilan
prestasi belajar siswa. Faktor eksternal meliputi tingkat pendidikan orang tua, strata
ekonomi, jarak tempat tinggal, kondisi sekolah, lingkungan masyarakat. Yang jelas, faktor
eksternal dapat juga mempengaruhi nilai-nilai yang berkaitan dengan kognitif, afektif,
psikomotorik. Karena faktor eksternal juga dapat mempengaruhi prestasi belajar siswa, maka
untuk keperluan penelitian ini diambil oleh salah satu faktor, yaitu jarak tempat tinggal yang
kemudian dikolerasikan dengan prestasi belajar siswa kelas XII SMAN 1 Maumere tahun
pelajaran 2020/2021. Ada tidaknya hubungan kedua variable tersebut sangat menentukan ada
tidaknya pengaruh faktor eksternal terhadap faktor prestasi belaj
 BAB 3

METODE

A. Metode Penelitian
Penelitian merupakan pekerjaan ilmiah yang harus dilakukan secara sistematis, teratur,
dan tertib, baik mengenai prosedurnya maupun dalam proses berpikir tentang materinya.
Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan gambaran obyekif tentang pengaruh jarak tempat
tinggal dengan prestasi belajar siswa kelas XII SMAN 1 Maumere tahun pelajaran
2020/2021. Pengaruh yang dimaksud adalah pengaruh jarak dekat, jarak sedang, dan jarak
jauh. Untuk mencapai tujuan tersebut metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah
metode deskriptif.
Karakteristik metode deskriptif ini adalah:
1)Mendeskripsikan variable atau kondisinya apa adanya.
2)Data yang dikumpulkan mula-mula disusun dengan urutan tertentu, dijelaskan, kemudian
dianalisis untuk memperoleh deskriptif, peneliti berupaya memberikan apa yang didengar,
dilihat, dan dialami seobyektif mungkin.

B. Populasi dan Sampel

1. Populasi
Populasi adalah seluruh penduduk yang menjadi objek penelitian. Populasi yang
digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas XII SMAN 1 Maumere.

2. Sampel
Sampel adalah sebagian dari populasi atau sejumlah penduduk yang jumlahnya kurang
dari populasi yang menjadi responden dalam pengambilan data. Pengambilan sampel dalam
penelitian ini menggunakan teknik proportional sampling dan dokumentasi. Metode ini
mencatat segala peristiwa secara benar sesuai denagn kenyataan yang ada sehingga diperoleh
data yang valid dan dapat dipertanggung jawabkan. Adapun besar sampel yang diambil untuk
penelitian ini adalah 30 siswa dari jumlah siswa kelas XII SMAN 1 Maumere tahun
pelajaran 2020/2021.
C. Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian adalah suatu alat yang digunakan untuk menjaring data dalam
penelitian. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah interview. Interview
digunakan untuk mendapatkan data yang valid dari jarak tempat tinggal siswa, yang
diperoleh dari para siswa itu sendiri. Sedang dokumentasi prestasi siswa diperoleh dari hasil
nilai raport siswa yang saya kumpulkan.

*Pengertian Interview yang sering disebut juga wawancara mempunyai definis suatu proses
komunikasi interaksional antara peneliti dan responden. Untuk mendapatkan data yang
dibutuhkan, metode lainnya yang digunakan adalah survey, observasi, studi dokumen
tersebut.

*Pengertian dokumentasi adalah suatu bentuk kegiatan atau proses dalam menyediakan
berbagai dokumen sebagai bukti yang akurat berdasarkan pencatatan dari sumber yang
terpercaya.

D. Teknik Pengumpulan Data

*Pengertian Interview yang sering disebut juga wawancara mempunyai definis suatu
proses komunikasi interaksional antara. Untuk melengkapi dan menambahkan data yang telah
ada, yang diambil dengan metode lain seperti survey, observasi, studi dokumen tersebut.

*Pengertian dokumentasi adalah suatu bentuk kegiatan atau proses dalam menyediakan
berbagai dokumen sebagai bukti yang akurat berdasarkan pencatatan dari sumber yang
terpercaya.
Kegiatan pengumpulan data ini dilakukan setelah instrument yang telah mengalami uji coba
itu disempurnakan. Pengumpulan data ini dilakukan dengan metode dokumentasi atau data
sekunder.
A. Kelebihan Metode Dokumentasi
1) Sifat datanya autentik.
2) Pengambilan data dapat dilakukan sewaktu-waktu.
3) Data yang diperoleh sudah ada ditempat penelitian.
4) Mudah didapatkan.
B. Langkah-langkah
1) Menentukan responden yang akan diambil datanya.
2) Mencari data siswa yang jarak tempat tinggalnya dekat, jarak sedang, jarak jauh
 3) Mencari data kumpulan nilai-nilai siswa kelas XII SMAN 1 Maumere. Dengan demikian
terkumpullah data tentang jarak tempat tinggal siswa dan data prestasi belajar siswa.

E. Teknik Analisis Data

* Wawancara dapat diambil dengan cara : wawancara bisa saja dilakukan tanpa tatap
muka, yakni melalui media telekomunikasi. Kunci sukses wawancara adalah pewawancara
mampu mengajak responden untuk berpartisipasi dalam wawancara, menjamin kerahasiaan
serta berhasil menerangkan secara baik tujuan yang dilakukan

* Dokumentasi dapat diambil dengan cara :

- Sensus Adalah cara pengumpulan data dengan mengambil elemen atau anggota populasi
secara keseluruhan untuk diselidiki, atau pengumpulan data melalui populas.

- Sampling Adalah cara pengumpulan data dengan mengambil sebagian elemen anggota
populasi untuk diselidiki, atau pengumpulan data melalui sampel. Data yang diperoleh dari
sampling ini, disebut data prakiraan (estimate value) .

Data yang diperoleh dari hasil sensus ini, disebut parameter atau data yang sebenarnya. Pada
pembahasannya telah diuraikan bahwa penelitian ini menggunakan data dokumentasi. Data pertama
diperoleh dengan menggunakan data dokumentasi yang telah dikumpulkan dengan langkah-
langkah sebagai berikut:
1) Mencatat jarak tempat tinggal masing-masing sampel
2) Mengklasifikasikan jarak tempat tinggal masing-masing sampel menjadi tiga bagian, yakni jarak
dekat, jarak sedang, dan jarak jauh.
Data yang kedua dalam penelitian ini diperoleh dengan cara menumpulkan data dari para siswa
dengan langkah-langkah sebagai berikut:
1) Mengumpulkan data nilai-nilai siswa kelas XII SMAN 1 Maumere, tahun ajaran 2020/2021.
2) Menulis nama siswa dari daftar siswa sesuai dengan sampel.
3) Menulis nilai hasil belajar sesuai dengan sampel yang diambil.
3) Mengurutkan nilai tersebut dari yang tertinggi sampai yang terendah atau sesuai dengan
klasifikasi jarak tempat tinggal yang ditentukan (dekat, sedang, dan jauh).
 Bab IV

Hasil dan Pembahasan

Penilaian tersebut berdasarkan hasil observasi yang telah dilaksanakan terlebih dahulu dan
berdasarkan sampel yang telah diambil.

►Sampel , jarak rumah-sekolah , hasil belajar

Sampel Nama Jarak rumah Nilai

1 Alfaro 70 m 95
2 Febby 200 m 90
3 Tria 500 m 75
4 Arnol 50 m 80
5 Sari 100 m 88
6 Nadya 90 m 75
7 Amel 175 m 75
8 Putra 300 m 80
9 Linda 200 m 90
10 Niki 100 m 96
11 Indry 90 m 88
12 Felcy 400 m 90
13 Tiara 500 m 90
14 Lucky 100 m 75
15 Henny 150 m 88
16 Delvi 80 m 75
17 Erson 100 m 75
18 Pedro 200 m 80
19 Sandy 300 m 80
20 Vina 90 m 88
21 Lita 160 m 82
22 Yogi 70 m 86
23 Nanda 400 m 75
Sampel Nama Jarak rumah Nilai
24 Ayu 500 m 80
25 Lilys 100 m 90
26 Ocha 75 m 80
 27 Clarita 150 m 88
28 Jef 250 m 89
29 Dina 276 m 88

30 Def 355 m 77

Rumus = J : HB X 100%

keterangan:

s1 = sampel 1
s2 = sampel 2
s3 = sampel 3
J = jarak rumah ke sekolah
HB = hasil belajar

Dengan data tersebut didapatkan hasil prestasi belajar dalam bentuk persen (%)

sebagai berikut:

Sampel Hasil (%) Sampel Hasil (%)

1 38% 16 3,13%
2 8,9% 17 1,06%
3 3,75% 18 1,33%
4 0,66% 19 2,5%
5 1,25% 20 3,75%
6 1,22% 21 1,02%
7 2,33% 22 1,95%
8 4% 23 0,81%
Sampel Hasil (%) Sampel Hasil (%)
9 2,5% 24 5,33%
10 1,11% 25 6,25%
11 0,93% 26 1,11%
12 4,54% 27 0,85%
13 5,55% 28 1,70%
14 1,11% 29 2,80%
15 2% 30 4,35%
 ABSTRAK

Latar belakang: Permasalahan pada penelitian ini adalah rendahnya prestasi belajar, untuk
mencapai prestasi belajar yang diharapkan. Factor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar
terbagi menjadi 2 yaitu faktor internal dan factor eksternal. Tujuan penelitian ini untuk
mengetahui pengaruh jaral tempat tinggal terhadap prestasi belajar siswa kelas XII SMAN 1
Maumere.

Metode penelitian: Desain penelitian yang digunakan adalah korelasi. Responden dalam
penelitian ini adalah siswa kelas XII SMAN Maumere. Alat pengumpulan data berupa
dokumen dan wawancara.

Hasil: Berdasarkan analisis terdapat hubungan antara jarak rumah dengan prestasi belajar
didapat nilai signifikan 0.009 <0,05.Dan terdapat hubungan antar tempat tinggal terhadap
prestasi belajar didapat nilai signifikan 0,011 <0,05. Sedangkan analisis multivariate terdapat
Pengaruh antara jarak rumah terhadap prestasi belajar mendapatkan nilai signifikan sebesar
0,008<0,05, dan terdapat pengaruh antara tempat tinggal terhadap prestasi belajar mempunyai
nilai signifikan sebesar 0,040<0,05.

Kesimpulan : Ada pengaruh antara asal sekolah dan tempat tinggal terhadap PrestasiBelajar
siswa kelas XII SMAN 1 Maumere.

Kata Kunci: Asal sekolah, Tempat Tinggal dan PrestasiBelajar

Selanjutnya nilai jarak rumah dan nilai siswa kelas XII SMA Negeri 1 Maumere disusun
dalam tabel dengan berbagai kolom sesui dengan yang diperlukan dengan tujuan agar
memudahkan dalam menganalisa data tersebut

Kolom - kolom yang dimaksud yaitu :

1.Kolom X untuk nilai lingkungan tempat tinggal

2.Kolom Y untuk nilai prestasi belajar

3.Kolom X untuk nilai lingkungan yang dikuadratkan

4.Kolom Y untuk nilai yang prestasi belajar yang dikuadratkan

5.Kolom XY untuk nilai hasil perkalian XY

►Tabel nilai jarak rumah siswa (x) dan nilai prestasi belajar siswa (y)
 NO X Y X² Y² XY
1 70 95 4.900 9.025 6.650
2 200 90 40.000 8.100 18.000
3 500 75 250.000 5.625 37.500
4 50 75 2.500 5.625 3.750
5 100 80 10.000 6.400 8.000
6 90 88 8.100 7.744 7.920
7 175 75 30.625 5.625 13.125
8 300 75 90.000 5.625 22.500
9 200 80 40.000 6.400 16.000
10 100 90 10.000 8.100 9.000
11 90 96 8.100 9.216 8.640
12 400 88 160.000 7.744 32.000
13 500 90 250.000 8.100 37.500
14 100 90 10.000 8.100 9.000
15 150 75 22.500 5.625 11.250
16 276 88 76.176 7.744 24.288
17 80 75 6.400 5.625 6.000
18 100 75 10.000 5.625 7.500
19 200 80 40.000 6.400 16.000
20 300 80 90.000 6.400 4.000
21 90 88 8.100 7.744 7.920
22 160 82 25.600 6.724 13.120
23 70 86 4.900 7.396 6.020
24 400 75 160.000 5.625 30.000
25 500 80 250.000 6.400 40.000
26 100 90 10.000 8.100 9.000
27 75 80 5.625 6.400 6.000
28 150 88 22.500 7.744 13.200
29 250 89 62.500 7.921 22.250
30 355 77 126.025 5.929 27.335
𝚺x=6131 𝚺y=2.495 𝚺x²=1.834.051 𝚺y²=208.831 𝚺xy=446.218

Berdasarkan tabel di atas, dapat dilihat bahwa

N = 30

𝚺x = 6131

𝚺y = 2.495

𝚺x² = 1.834.051

𝚺y² = 208.831
𝚺xy = 446.218

► rentang dari koefisien korelasi yang berkisar antara -1, 0 dan 1 tersebut dapat disimpulkan
bahwa apabila semakin mendekati nilai 1 atau -1 maka hubungan makin erat, sedangkan jika

semakin mendekati 0 maka hubungan semakin lemah.

Berikut Tabel klasifikasi nilai koefisien :

Interval Koefesien Tingkat Hubungan

0,0758 % Tinggi
0,0599% Sedang
0,0356% Rendah
0,199% Tidak ada korelasi

► Hasil pengolahan data menunjukkan bahwa terdapat kaitan antara jarak tempat tinggal
dengan prestasi belajar siswa dalam hal ini diamati dari koefisien dan korelasi yang terdapat
dalam penelitian ini adalah 0,0758 dan besarnya kontribusi jarak tempat tinggal dapat
ditunjukkan pada nilai koefisien yang diperoleh dari hasil pengelahan data.
Dengan adanya jarak tempat tinggal yang dekat ternyata dapat memberikan mamfaat bagi
siswa dalam mempelajari suatu ilmu pengetahuan sehingga dapat mencapai prestasi yang
baik . Oleh karena itu untuk meningkatkan prestasi siswa yang baik harus ada keinginan dari
diri siswa, guru, orang tua juga lingkungan tempat tinggal, sehingga siswa mudah menerima
dan memahami pelajaran. Begitu juga dalam prestasi belajar siswa kelas XII SMA Negeri 1
Maumere mareka mendapatkan nilai yang baik hal ini disebabkan oleh salah satunya adalah
jarak tempat tinggal siswa . Perasaan tertarik pada pelajaran muncul adanya ketertarikan,
kebersihan lingkungan, kenyamanan dan juga dorongan dari orang tua. Menurut pengamatan
penelitian dalam proses mendapatkan prestasi sangat berpengaruh dengan lingkungan tempat
tinggal siswa. Selain guru peran orang tua dan lingkungan sangat membantu siswa dalam
berinteraksi dan pola pikir yang yang lebih kreatif, karena dengan adanya interaksi yang
dinamis pada saat belajar, sehingga siswa akan mendapatkan prestasi yang membanggakan
 BAB V

PENUTUP

Kesimpulan
Dari hasil penelitian ini, dapat disimpulkan hal-hal sebagai berikut:
1). Terdapat perbedaan yang signifikan antara tempat tinggal yang dekat, sedang, dan jauh
terhadap prestasi belajar siswa kelas XII SMAN 1 Maumere tahun pelajaran 2020/2021.
2). Terdapat beberapa siswa yang jarak tempat tinggal nya jauh memlih ke sekolah dengan
berjalan kaki, yang mengakibatkan keterlambatan yang pada akhirnya berujung ke prestasi
siswa.

Saran

1). Berdasarkan temuan penelitian dan hasil analisis data dikemukakan saran yang ada
hubungannya dengan pelaksanaan pelajaran khususnya yang berkaitan dengan prestasi
belajar serta pelaksanaan penelitian selanjutnya.
2). Berdasarkan temuan penelitian tentang adanya perbedaan yang signifikan antara jarak
tempat tinggal terhadap prestasi belajar, maka disarankan kepada panitia penerimaan siswa
baru perlu mempertimbangkan bahwa alternative jarak tempat tinggal dekat perlu
diupayakan, untuk itu sistem rayonisasi sangat diperlukan. Juga kepada guru BK hendaknya
menyarankan kepada para siswa yang berjarak tempat tinggal jauh untuk mencari tempat
tinggal yang jaraknya dekat dengan sekolah melalui kost atau yang lainnya.
 DAFTAR PUSTAKA

Aminuddin. 1999. Pembelajaran Terpadu Bahasa dan Sastra Indonesia..

Donald, Ari. 19982. Pengantar Penelitian Dalam Pendidikan. Surabaya: Usaha Nasional.
Arikunto, Suharsini. 1992. Prosedure Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka.
Depdikbud. 1993. Kurikulum SLTP Garus-Garis Besar Progam Pengajaran. Jakarta
Depdikbud.
Muchtar. 1999. Evaluasi Pembelajaran. Surabaya: Bidang Dikmenum.
Sudjono. 1975. Metode Statistik. Bandung: Tarsito.
Siswanto, Wahyudi. 1997. Perencanaan Pengajaran
 LEMBAR PENGESAHAN

PENGARUH JARAK RUMAH KE SEKOLAH TERHADAP PRESTASI BELAJAR

SISWA DI SMAN 1 MAUMERE

Telah Disetujui dan Disahkan Oleh :

Pembimbing I Pembimbing II

STANISLAUS SADO Herlina Lyeng,

NIP:19651106 199702 1 001 NIP :19810726 200903 2 009

Mengetahui ,

Kepala Sekolah
 Johanes Jonas Teta, S.Pd

Pembina Tingkat I

NIP. 19710126 199801 1 001

A. Analisis Data
Analisis data merupakan seperangkat kegiatan yang berkaitan dengan penghitungan
data. Dalam penelitian ini perhitungan data yang dimaksud adalah data tentang jarak tempat
tinggal dan prestasi belajar.Dari penelitian yang dilakukan menghasilkan adanya perbedaan
jarak tempat tinggal terhadap prestasi belajar ditunjukkan dengan adanya pengaruh perbedaan
nilai. Adanya perbedaan prestasi belajar yang diperoleh siswa dengan jarak tempat dekat,
sedang, dan jauh.

Dalam mengetahui pengaruh jarak tempat tinggal terhadap prestasi belajar siswa XII SMA
Negeri 1 Maumere digunakan rumus korelasi produk momen sebagai mana dikemukakan
oleh Sudjana sebagai berikut

N Σ xy−( Σ x ) (Σ y )
r ( xy )=
√¿¿¿

Sumber: Sugiyono, 2011)

Keterangan :

r = angka indeks korelasi product moment

y= jumlah seluruh skor y

xy= hasil perkalian X dan Y

n= Jumlah responden

x= jumlah seluruh skor x

13.386 .540−( 6131 ) ( 2.495 )

r ( xy )=
√ ¿ ¿¿
 13.386.540−15.296 .845
¿
√ ¿¿ ¿

−1.910 .305
¿ =0,0758
√ {(25.200 .035 )}