Nama Kepala Sekolah : Amrullah, S.

Pd,MM
Instansi : SDN 1.2 Kambitin

Tugas 09. Merancang Instrumen Monitoring dan Evaluasi

a. Instrumen Monitoring Pelaksanaan Kegiatan RPS

Tabel 9a. Instrumen Monitoring Pelaksanaan Kegiatan

Keterlaksanaa
No Kegiatan Uraian n Keterangan
Ya Tidak
a B C d e f
1 Persiapan 1. pertemuan awal dengan guru
dan staf
2. menyusun program
- Membentuk kepanitiaan
- Menentukan biaya
- Membuat undangan
- Menentukan Waktu
pelaksanaan
2 Pelaksanaan 1. workshop pembelajaran di
alam terbuka
2. Evaluasi pelaksanaan
workshop

Jumlah
Skor Perolehan “Ya”
Total Perolehan (skor
perolehan “Ya” : skor
maksimal (sejumlah item
uraian) x 100)
Catatan: dibuat oleh KS dan diisi oleh guru, tendik, atau murid yang terlibat dalam kegiatan
RPS.

Keterangan:
Jawaban Ya =1
Jawaban Tidak = 0

Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 – 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai
b. Instrumen Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah Berdasarkan Hasil AKPK

Tabel 9b. Instrumen Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah Berdasarkan

Hasil AKPK
Ketercapaian Keterangan
No Uraian Indikator
4 3 2 1
a b c d
A. Kompetensi Kepribadian
1.
Saya mampu mengendalikan diri dalam
menghadapi masalah-masalah terkait
pekerjaan saya dengan baik
2. Berbagi pengetahuan dan pengalaman
kepada teman-teman sejawat berkaitan
dengan tugas saya sehari-hari

B. Kompetensi Manajerial
1 Saya memahami cara mengidentifikasi
dan menyelesaikan masalah yang
terkait dengan kompetensi, dan tupoksi 
guru.
2 Memahami cara mengidentifikasi dan
menyelesaikan masalah yang terkait
dengan kompetensi, kualifikasi dan
tupoksi tenaga kependidikan di sekolah
(tenaga administrasi, perpustakaan,
laboratorium, dan guru konselor).
C. Kompetensi Kewirausahaan
1 Memahami  program-program inovatif
yang bisa meningkatkan keefektifan
sekolah dengan baik.
2 Mampu membuat alternatif pemecahan
masalah yang relevan dan tepat,
sehingga menghasilkan kinerja yang
efektif dan efisien
D. Kompetensi Supervisi
1 Saya memiliki pengalaman dalam
menyusun rencana pengelolaan
kegiatan produksi dan jasa di sekolah
dengan baik
2 Memiliki pengalaman dalam mengkaji
masalah yang terkait dengan supervisi
akademik.
E. Kompetensi Sosial
1 Memahami penyusunan program kerja
sama dengan pihak Iain, baik
perseorangan maupun institusi dengan
baik, untuk mendukung pelaksanaan
kegiatan pendidikan di sekolah
2
Memi|iki pengalaman dalam melakukan
kerja sama dengan perseorangan dan
 institusi Iain, baik institusi pemerintah
atau swasta, untuk mendukung
penyelenggaraan pendidikan di sekolah
dimana saya bertugas
Jumlah Skor
Total Skor Diperoleh
Hasil (Skor diperoleh : 40 (Skor
maksimal) x100)
Catatan: dibuat oleh KS dan diisi oleh guru, tendik, dan murid yang terlibat dalam kegiatan
RPS.

Keterangan*) isi sesuai dengan indikator:

4 = Sering
3 = Cukup
2 = Kadang-kadang
1 = Tidak Pernah

Petunjuk Pengisian:
1. Kolom “a” diisi nomor urut
2. Kolom “b” diisi dengan indikator pada instrumen AKPK yang menunjukkan hasil
terendah (skor 3/2/1) pada setiap kompetensi. Saudara dapat mengambil 2 (dua)
saja untuk setiap kompetensi. Apabila hasil AKPK Saudara pada kompetensi
tertentu telah menunjukkan angka 4 pada setiap indikator, maka Saudara dapat
melakukan refleksi diri pada indikator mana yang menurut Saudara masih harus
ditingkatkan melalui kegiatan RPS.
3. Kolom “c” diisi oleh responden mengenai ketercapaian dari indikator yang
dituliskan pada kolom “b”
4. Kolom “d” diisi jika ada pernyataan yang dapat memperjelas secara deskriptif dari
setiap indikator

Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai

c. Instrumen Evaluasi Hasil Kegiatan

Tabel 9c. Contoh Instrumen Evaluasi Hasil Kegiatan

Ketercapaian Keterangan
No Indikator Keberhasilan
4 3 2 1
Diisi uraian indikator keberhasilan
dari RPS pada tujuan yang pertama
1. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan
pembelajaran
2. Siswa mampu berinteraksi kepada
 sesama siswa
3. Adanya interaksi antara guru dan siswa

Jumlah Skor
Total Skor Diperoleh

Hasil (Skor diperoleh : Skor maksimal)

x100)
Catatan: dibuat oleh KS dan diisi oleh KS, guru, dan tendik yang terlibat dalam kegiatan RPS.

Keterangan*) isi sesuai dengan indikator:

4 = sangat baik (Selalu muncul)
3 = baik (sering muncul)
2 = cukup (kadang-kadang muncul)
1 = kurang (tidak pernah muncul)

Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai

d. Instrumen Pencapaian Students Wellbeing (Kebahagiaan Murid)

Tabel 9d. Contoh Instrumen Pencapaian Students Wellbeing (Kebahagiaan Murid)

Ketercapaian
No Indikator
1 2 3 4
1. Kegiatan ini memotivasi siswa menjadi interaktif
2. Kegiatan ini menjadikan siswa peduli terhadap apa yang
ada di alam sekitarnya
3. Kegiatan ini menumbuhkan sikap toleransi terhadap
sesama
4. Kegiatan ini dapat menanamkan nilai-nilai kejujuran
5. Menumbuhkan sikap kemandirian
Jumlah
Total Skor Diperoleh
Skor Perolehan
NA = X 100
Skor Maksimal (4 x sejumlah item indikator)
Catatan: diisi oleh murid secara sampling.
 Keterangan:
4 = sangat baik (Selalu muncul)
3 = baik (sering muncul)
2 = cukup (kadang-kadang muncul)
1 = kurang (tidak pernah muncul)

Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai