BUKU JAWABAN TUGAS MATA KULIAH

TUGAS 2

Nama Mahasiswa : Wulan Sari

Nomor Induk Mahasiswa/ NIM : 837740539
Kode/ Nama Mata Kuliah : PDGK4204/ Pendidikan Bahasa Indonesia di SD
Kode/ Nama UPBJJ : 20/ Bandar Lampung
Masa Ujian : 2021/ 22.1 (2021.2)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS TERBUKA
1. Materi pokok dan hasil belajar siswa di kelas 5 SD
a. Mendengarkan
Materi Pokok Hasil Belajar
Teks pengumuman Mengidentifikasi ciri bahasa pengumuman
dan menentukan isi pengumuman
Penjelasan narasumber Menanggapi penjelasan narasumber
Teks pesan untuk disampaikan pada orang Menyimpulkan dan menyampaikan pesan
lain
Teks cerita rakyat Menanggapi isi cerita rakyat dari berbagai segi
Cerita anak Menanggapi cerita pendek dalam berbagai
segi
b. Mendengarkan
Materi Pokok Hasil Belajar
Masalah atau peristiwa yang terjadi di Menanggapi persoalan/ masalah/ peristiwa
sekolah yang terjadi di sekolah dan memberikan saran
atau jalan keluar untuk memecahkan masalah
tersebut
Daftar pertanyaan wawancara dengan Melakukan wawancara dengan narasumber di
narasumber di lingkungan sekolah (polisi, lingkungan sekolah (polisi, pedagang, petani,
pedagang, petani, perajin, dll) perajin, dll) dengan memperhatikan piihan
kata dan santun berbahasa
Laporan hasil wawancara Menyusun hasil wawancara dan
melaporkannya secara lisan dengan bahasa
yang runtut
Deskripsi benda atau alat berdasarkan Mendeskripsikan benda atau alat secara
manfaat, kebaikan atau kelemahan benda/ terperinci dengan bahasa yang komunikatif
alat tertentu dan kosakata yang tepat
Persoalan faktual Menanggapi persoalan faktual disertai alasan
logis logis yang mendukung
Dialog atau percakapan Menyimpulkan isi dialog yang didengar dari
radio atau televisi dengan bahasa yang runtut
Drama pendek Memerankan drama pendek dengan ekspresi
yang sesuai
c. Membaca
Materi Pokok Hasil Belajar
Teks tata tertib Menyimpulkan isi teks tata tertib
Teks bacaan yang panjangnya 200-300 kata Membaca cepat teks dengan kecepatan 100
kata per menit dan memahami isinya
4. Teks percakapan Lancar membacakan teks percakapan dengan
5. Tanda baca tanda seru, tanda petik lafal dan intonasi yang wajar
6. Imbuhan ter-
7. Preposisi alat (dengan), sebab (karena)
Beberapa teks yang memiliki kesamaan Menemukan persamaan dan perbedaan
tema antarteks dalam teks yang bertema sama
Berbagai teks Membandingkan isi antarteks
- Jadwal perjalanan, sarana transportasi, Menemukan informasi secara cepat dari
susunan acara berbagai teks khusus
- Kamus, buku petunjuk telepon,
ensiklopedia
Puisi karya anak Membacakan puisi dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat
d. Menulis
Materi Pokok Hasil Belajar
1. Cerita gambar seri yang diacak Menulis karangan berdasaran gambar seri
2. Preposisi: tanpa yang diacak
3. Imbuhan: ber-
Cerita rumpang (cerita yang belum selesai) Menulis karangan dengan bahan yang tersedia
Kalimat utama dan kalimat penjelas Menyusun karangan dengan menggunakan
kerangka karangan
Kartu pos Menulis kartu pos dengan benar
a. Surat Menulis surat pribadi untuk berbagai
b. Kalimat efektif keperluan untuk berbagai tujuan dengan
kalimat yang efektif
Sistematika penyusunan laporan Menyusun laporan melalui tahapan yang benar
Buku pengetahuan Menulis secara ringkas isi buku pengetahuan
dari cerita dalam beberapa kalimat dengan
kata-kata sendiri
Ciri-ciri kalimat dalam buku harian Menulis kejadian penting dalam buku harian
(kalimat dapat longgar, bahasa ekspresif) dengan ragam bahasa yang sesuai
Ciri-ciri kalimat poster (bahasa singkat, Menuangkan ide/ gagasan dalam bentuk poster
padat, komunikatif) sederhana dengan bahasa yang komunikasi
Pengalaman pribadi masing-masing anak Menulis pengalaman pribadi dalam bentuk
prosa sederhana
Puisi Menuangkan gagasan dalam bentuk puisi

2. Muatan yang terdapat dalam prinsip seleksi adalahh:

a. Tujuan pengajaran bahasa, level bahasa yang diajarkan, dan jumlah waktu belajar.
b. Tipe bahasa yang akan diajarkan meliputi dialek, register, style, dan media.
c. Jumlah materi yang akan disajikan.
d. Pilihan butir-butir yang akan diajarkan yang mencakup fonetik, tata bahasa, kosakata,
dan makna kata.
e. Kriteria yang dipakai melandasi pilihan.
3. Untuk keterampilan menulis di kelas 1 (kelas rendah), Kurikulum 2004 menetapkan standar
kompetensi sebagai berikut. Siswa mampu menulis beberapa kalimat yang dibuat sendiri
dengan huruf lepas dan huruf sambung, menulis kalimat yang didektekan guru, dan
menulis rapi menggunakan huruf sambung.
 Contoh kegiatan:
Guru menempelkan beberapa gambar semisal tema keluarga di papan tulis, lalu
menjelaskan siapa-siapa sajakah yang ada di gambar. Setelah guru menjelaskan, guru
menempelkan secara acak gambar-gambar tersebut, lalu meminta anak menyebutkan satu
persatu lalu mulai menuliskan siapa yang ada digambar-gambar tersebut.
4. Apakah aku salah menambahkan gula? Bukannya gula yang ku tambahkan tetapi garam?
Jika memang benar yang ku tambahkan adalah garam, pasti saat ini ibu sedang merasakan
asinnya es teh. Selain itu, garam yang ku tambahkan tadi sekitar 3 sendok makan. Karena
pada awalnya, aku ingin mengobati rasa lelah ibu dengan merasakan manisnya es teh manis
buatanku. Bukannya aku sengaja menambahkan garam, tetapi aku belum bisa membedakan
mana garam, dan mana gula.
5. Pengajaran membaca permulaan disajikan kepada siswa tingkat-tingkat permulaan Sekolah
Dasar. Tujuannya adalah membinakan dasar mekanisme membaca, seperti kemampuan
mengasosiasikan huruf dengan bunyi-bunyi bahasa yang diwakilinya, membina gerakan
mata membaca dari kiri ke kanan, membaca kata-kata dan kalimat sederhana.
Kegiatan yang dapat dilakukan yaitu menerapkan metode SAS (Struktural Analisa Sintesa).
Metode ini dilaksanakan dengan menggunakan kartu kalimat atau menulisnya di papan
tulis. Mula-mula guru menunjukkan gambar kepada siswa (jika benda asli bisa dihadirkan,
tentunya lebih baik jika benda asli ditunjukkan terlebih dahulu). Misal, guru menunjukkan
bola kepada siswa, kemudia berkata: “anak-anak, ini bola”. Suruh siswa mengulangi kata-
kata guru. “ini apa?” siswa menjawab “ini bola”. Kegiatan selanjutnya, guru menempelkan
gambar di papan tulis dan dibawah gambar bola tersebut ditempelkan tulisan ini bola. Guru
menunjukkan contoh membaca tulisan ini bola, dan siswa diminta untuk menirukan.
Selanjutnya, menganalisis kalimat ini bola menjadi kata, kata menjadi suku kata, suku kata
menjadi huruf. Setelah itu huruf dikembalikan menjadi suku kata, suku kata menjadi kata,
dan kata-kata menjadi kalimat. Contoh: ini bola = i ni bo la = ini bola