REFLECTING

Transdisciplinary Where we are in place and time?

theme/Central idea:

Collaborative teaching Josephine, Alessandra, Aldina, Nabila, Niola, Cyntia, Lavinia, Grade/Year level: Date:

team: Ikhsan, Elisabeth, Nurvita, Meliana 0-2 tahun

Teacher reflections

Student reflections

Assessment reflections
 Prompts: Reflecting

Teacher reflections Student reflections

Strategi yang digunakan guru dalam mengembangkan Siswa menginformasikan proses inkuiri melalui hasil jepretan
pengetahuuan siswa meliputi: dari eksplorasi sekitarnya, melalui presentasi dari hasil

 Mengajak siswa berkeliling sekitar sekolah. jepretannya diperkaya ide/gagasan penyampaian siswa

 Memfoto lingkungan sekitar. terhadap apa yang telah diperolehnya. Siswa

 Melakukan eksplorasi lingkungan sekitar rumah. menginformasikan beberapa hal-hal yang terdapat diarea

 Menonton video tentang lingkungan sekitar. sekitar tempat tinggalnya seperti tempat ibadah, warung,
pos ronda, dsb. Siswa melakukan penyesuaian dengan
 Menempelkan foto-foto hasil jepretan bersama siswa.
melakukan eksplorasi yang mampu mengembangkan
 Mengajak siswa bernyanyi lagu “rumahku”.
pengetahuan mengenal lingkungan serta kepedulian terhadap
Melalui kegiatan berkeliling sekolah, eksplorasi lingkungan,
orang lain, hewan, tumbuhan dan diri sendiri. Pembelajaran
menonton video siswa mampu mengajukan pertanyaan
melalui pengenalan lingkungan sekitar siswa membantu siswa
mengenai hal-hal yang belum mereka pahami serta memiliki
untuk mampu mengenali lingkungannya, mampu
kepedulian untuk mencintai diri sendiri, orang lain,
menceritakan hasil eksplorasinya terhadao teman lain, hal ini
tumbuhan serta hewan.
membantu siswa untuk berani, percaya diri, peduli
Melalui kegiatan eksplorasi, menempelkan foto hasil jepretan,
bertanggung jawab dan mampu merefleksikan tindakan yang
melakukan kegiatan bernyanyi tentang lagu “rumahku” dilakukannya.
mampu membantu siswa untuk mengembangkan thinking

PYP |Unit of inquiry planner (Primary years) | Page 2

skill dan reserch skill. Bagaimana siswa didukung dalam memiliki suara, pilihan dan
kepemilikan dalam unit inkuiri?
Melalui : eksplorasi lingkungan sekitar dan menonton video
siswa mampu terlibat dalam pertanyaan dan tindakan yang
dilakukan siswa, melalui penilaian teman sebaya siswa
mampu mengenali lingkungan dan karakter teman-
temannya, melalui tugas memfoto dan menempelkan foto
siswa mampu terlibat untuk kreatif dan inovatif.

Bagaimana pengalaman ini berdampak pada bagaimana

perasaan siswa tentang pembelajaran mereka?
(Misalnya, melalui:mengembangkan ketrampilan memfoto

lingkungan sekitar siswa, mengembangkan kepercayaan diri dengan

menyanyikan lagu “rumahku”, mengembangkan kemandirian,

mengembangkan kepedulian, mengembangkan sikap percaya diri

dengan menceritakan hasil jepretan yang diambil siswa.).

Assessment reflections

PYP |Unit of inquiry planner (Primary years) | Page 3

Notes

PYP |Unit of inquiry planner (Primary years) | Page 4