Diterjemahkan dari bahasa Inggris ke bahasa Indonesia - www.onlinedoctranslator.

com

Alat Penilaian untuk Studi Cross-Sectional

(AXIS)
Penilaian kritis (CA) digunakan untuk menilai makalah penelitian secara sistematis dan untuk menilai keandalan penelitian yang
disajikan dalam makalah. CA juga membantu dalam menilai nilai dan relevansi penelitian [1]. Ada banyak bidang kunci untuk CA
termasuk menilai kesesuaian penelitian untuk menjawab pertanyaan hipotesis dan kemungkinan memperkenalkan bias ke dalam
penelitian. Mengidentifikasi area kunci ini di CA memerlukan pelaporan studi yang baik, jika studi tersebut dilaporkan dengan
buruk, penilaian kesesuaian dan bias menjadi sulit.

Alat penilaian berikut dikembangkan untuk digunakan dalam menilai studi cross-sectional observasional. Ini dirancang untuk
mengatasi masalah yang sering muncul dalam studi cross-sectional dan untuk membantu pembaca ketika menilai kualitas studi
yang mereka nilai. Pertanyaan-pertanyaan pada halaman-halaman berikut disajikan dalam urutan yang biasanya muncul dalam
sebuah makalah. Tujuan dari alat ini adalah untuk membantu interpretasi sistematis dari studi cross-sectional dan untuk
menginformasikan keputusan tentang kualitas studi yang dinilai.

Alat penilaian dilengkapi dengan teks bantuan penjelasan yang memberikan beberapa latar belakang pengetahuan dan penjelasan
tentang pertanyaan yang diajukan. Penjelasan dirancang untuk menginformasikan mengapa pertanyaan itu penting. Mengklik
pertanyaan akan secara otomatis membawa Anda ke bagian yang relevan dalam teks bantuan. Alat penilaian memiliki area untuk
mencatat jawaban “ya”, “tidak” atau “tidak tahu” untuk setiap pertanyaan dan juga ada ruang untuk komentar singkat.
Isi
Penilaian dari Studi Cross-sectional3.....................................................................................................................................................
Pendahuluan4..........................................................................................................................................................................................
Tujuan4...............................................................................................................................................................................................
Metode4..................................................................................................................................................................................................
Belajar Desain4...................................................................................................................................................................................
Sampel Pembenaran Ukuran4.............................................................................................................................................................
Target (Referensi) Populasi4..............................................................................................................................................................
Bingkai Pengambilan Sampel4...........................................................................................................................................................
Sensus5............................................................................................................................................................................................
Sampel Seleksi5..................................................................................................................................................................................
Non-penanggap5.................................................................................................................................................................................
Validitas Pengukuran & Keandalan5..................................................................................................................................................
Statistik6..............................................................................................................................................................................................
Keseluruhan Metode6.........................................................................................................................................................................
Hasil6......................................................................................................................................................................................................
Dasar Data6.........................................................................................................................................................................................
Tanggapan Nilai6................................................................................................................................................................................
Konsisten Secara Internal Hasil6........................................................................................................................................................
Diskusi yang Dibenarkan dan Kesimpulan7.......................................................................................................................................
Tujuan7...........................................................................................................................................................................................
Pilihan bias7....................................................................................................................................................................................
Non-respons7..................................................................................................................................................................................
Membingungkan7...........................................................................................................................................................................
Tidak signifikan Hasil7...................................................................................................................................................................
Keterbatasan8......................................................................................................................................................................................
Lainnya8..................................................................................................................................................................................................
Konflik dari Minat8............................................................................................................................................................................
Etis Persetujuan8.................................................................................................................................................................................
Referensi8...............................................................................................................................................................................................
Penilaian Studi Cross-sectional

Tidak
Pertanyaan Ya Tida
k tahu/Komen
tar
pengantar
1 Apakah tujuan/tujuan penelitian sudah jelas?
Metode
2 Apakah desain penelitian sesuai untuk tujuan yang dinyatakan?

3 Apakah ukuran sampel dibenarkan?

Apakah populasi target/referensi didefinisikan dengan jelas? (Apakah

4
sudah jelas siapa penelitian tentang?)

Apakah kerangka sampel diambil dari basis populasi yang sesuai

5
sehingga mewakili populasi target/referensi yang sedang diselidiki?

Apakah proses seleksi cenderung memilih mata pelajaran/peserta yang

6
perwakilan dari populasi target/referensi yang sedang diselidiki?

7 Apakah langkah-langkah dilakukan untuk menangani dan mengkategorikan

non-penanggap?
Apakah faktor risiko dan variabel hasil diukur sesuai dengan tujuan? dari
8
studi?

Apakah faktor risiko dan variabel hasil diukur dengan benar

9 menggunakan instrumen/pengukuran yang telah diujicobakan,
diujicobakan atau diterbitkan sebelumnya?

Apakah jelas apa yang digunakan untuk menentukan signifikansi

10
statistik dan/atau? perkiraan presisi? (misalnya nilai-p, interval
kepercayaan)
Apakah metode (termasuk metode statistik) cukup dijelaskan untuk?
11
memungkinkan mereka untuk diulang?
Hasil
12 Apakah data dasar dijelaskan secara memadai?

13 Apakah tingkat respons menimbulkan kekhawatiran tentang bias non-respons?

14 Jika sesuai, apakah informasi tentang non-penanggap dijelaskan?

15 Apakah hasilnya konsisten secara internal?

16 Apakah hasil disajikan untuk semua analisis yang dijelaskan dalam metode?
Diskusi
17 Apakah diskusi dan kesimpulan penulis dibenarkan oleh hasil?

18 Apakah keterbatasan penelitian dibahas?

Lainnya
Apakah ada sumber pendanaan atau konflik kepentingan yang dapat
19
mempengaruhi interpretasi penulis dari hasil?

20 Apakah persetujuan etis atau persetujuan peserta tercapai?

pengantar yang diteliti harus disajikan. Ini harus disimpulkan dengan

Pendahuluan berfungsi untuk menetapkan konteks karya
yang hendak disajikan dalam teks makalah. Literatur utama
yang relevan harus didiskusikan dan dirujuk selama
pendahuluan. Sejarah dan pemahaman saat ini dari masalah
memberikan alasan mengapa penelitian saat ini disajikan dan
apa tujuan dan/atau hipotesis yang diselidiki [2,3].
Tujuan
Tujuan dari penelitian ini memberitahu kita jika penelitian
tersebut menjawab pertanyaan yang tepat dan terfokus
dengan jelas. Jika tujuan tidak dinyatakan dengan jelas atau
tidak dinyatakan sama sekali, maka akan sulit dan dalam
beberapa kasus tidak mungkin untuk menilai sejauh mana
tujuan penelitian telah tercapai. Idealnya, tujuan harus
dinyatakan baik di awal abstrak maupun di akhir
pendahuluan [3]. Jika jawaban pertanyaan 1 adalah tidak,
maka akan mempersulit penilaian beberapa pertanyaan lain
dalam proses penilaian kritis.
Metode
Bagian metode digunakan untuk menyajikan desain studi
eksperimental makalah. Metode harus dijelaskan dengan
jelas dalam bahasa yang mudah dipahami dan dengan jelas
mengidentifikasi ukuran, paparan, dan hasil yang digunakan
dalam penelitian [4]. Masalah yang lebih spesifik dibahas di
bawah ini.
Desain Studi
Pertanyaan 2 digunakan untuk menilai kelayakan
penggunaan studi cross-sectional untuk mencapai tujuan
studi. Studi cross-sectional adalah studi observasional yang
memberikan deskripsi populasi pada waktu tertentu, dan
berguna dalam menilai prevalensi dan untuk menguji
asosiasi dan perbedaan antar kelompok [5]. Contoh desain
cross-sectional termasuk survei point-in-time, analisis
catatan dan audit praktik [6]. Pembaca harus mencoba dan
menguraikan jika desain studi cross-sectional sesuai untuk
pertanyaan yang diajukan oleh peneliti.
Pembenaran Ukuran Sampel
Pembenaran ukuran sampel sangat penting
karena ukuran sampel sangat mempengaruhi
signifikansi hasil penelitian. Jika ukuran sampel
terlalu kecil maka kesimpulan yang diambil dari
penelitian akan kurang kuat dan mungkin tidak
akurat.
Hal ini dapat terjadi karena gagal mendeteksi efek yang
benar-benar ada (kesalahan tipe II) yang kadang-kadang
disebut sebagai "negatif palsu". Probabilitas kesalahan tipe I
juga diperhitungkan saat menentukan ukuran sampel.
Kesalahan tipe I adalah menarik kesimpulan yang signifikan
ketika tidak ada perbedaan nyata dan merupakan fungsi dari
nilai-p (lihat bagian Statistik di bawah) kadang-kadang
disebut sebagai "positif palsu".
Pertanyaan 3 menanyakan apakah pembenaran ukuran
sampel dilaporkan, tetapi juga harus jelas metode apa yang
digunakan untuk menentukan ukuran sampel. Dalam
beberapa kasus pengelompokan pengamatan dalam
kelompok dapat terjadi (misalnya pasien dalam rumah sakit
atau ternak dalam kelompok) dan ini harus diperhitungkan
jika ukuran sampel telah ditentukan. Harus jelas apakah
kesimpulan yang ditarik benar-benar berhubungan dengan
atribut yang ukuran sampelnya dihitung [7]. Jika
pembenaran ukuran sampel tidak diberikan atau pembatasan
membuat sulit untuk mencapai ukuran sampel yang
diinginkan maka ini harus dinyatakan dalam teks.
Target (Referensi) Populasi
Populasi sasaran atau referensi adalah keseluruhan populasi
yang menjadi sasaran penelitian. Saat melakukan studi
cross-sectional, populasi target adalah populasi keseluruhan
yang Anda lakukan penelitian untuk membuat kesimpulan
tentang atau populasi yang berisiko terkena kondisi yang
sedang diselidiki [8-10] misalnya total populasi wanita di
Inggris Raya, atau semua anjing di AS dengan penyakit
kardiovaskular. (MelihatGambar 1) Pertanyaan 4
menanyakan apakah ini didefinisikan dengan jelas dalam
penelitian ini. Hal ini penting untuk dipahami baik oleh
peneliti maupun pembaca; jika tidak didefinisikan dengan
jelas maka kesimpulan yang dibuat oleh peneliti mungkin
tidak tepat.
Bingkai Pengambilan Sampel
Sebagai pembaca,Gambar
Anda perlu
1 menentukan apakah kerangka
sampel yang digunakan mewakili populasi sasaran. Populasi
penelitian harus diambil dari populasi sasaran; unit dari
populasi penelitian ini memiliki informasi yang dapat
diakses dan tersedia yang memungkinkan mereka untuk
ditempatkan dalam penelitian. Kerangka pengambilan
sampel adalah daftar atau sumber populasi penelitian yang
telah digunakan peneliti ketika mencoba merekrut peserta ke
dalam penelitian (Gambar 1). Idealnya komposisi atau
strukturnya persis sama dengan populasi sasaran. Dalam
praktiknya umumnya jauh lebih kecil, tetapi harus tetap
mewakili populasi sasaran. Umumnya, untuk memudahkan,
kerangka sampling adalah daftar unit yang berada dalam
populasi sasaran, misalnya daftar
rumah tangga pemilik telepon, catatan pasien
terkomputerisasi dll. Sampel unit dipilih dari populasi
penelitian untuk mengambil bagian dalam penelitian dan
umumnya hanya sebagian kecil dari populasi penelitian
(lihat Pemilihan Sampel di bawah) - rasio proporsi ini
dikenal sebagai fraksi sampel. Sangat penting bahwa
kerangka pengambilan sampel mewakili populasi target
Convenience sampling dapat dilakukan dalam beberapa
situasi dan digunakan karena partisipan mudah direkrut.
Convenience sample umumnya mengarah pada sampel yang
tidak representatif atau bias dan oleh karena itu tidak dapat
digunakan untuk membuat asumsi tentang karakteristik
populasi target [11]. Sampel praktis sering digunakan untuk
studi percontohan atau analitik di mana kebutuhan akan
sampel yang representatif tidak diperlukan [12], namun
penulis harus menjelaskannya dalam teks.
karena hasil dari penelitian akan digunakan untuk membuat
asumsi tentang populasi target [8-10].
faktor kesehatan dalam populasi pabrik dan memutuskan
untuk mengambil sampel dari pekerja yang bekerja pada hari
tertentu. Sayangnya ada kecenderungan untuk memilih
pekerja yang sehat secara berlebihan karena pekerja yang sakit
cenderung berada di rumah pada hari seleksi. Ini pada
gilirannya akan

Sensus
Sensus adalah di mana populasi sasaran dan peserta
penelitian sama pada saat sensus diambil. Secara teori
pertanyaan 5, 6 dan 7 tidak berlaku untuk studi sensus.
Namun bahkan jika sebuah penelitian digambarkan sebagai
sensus, itu harus dinyatakan dengan sangat jelas dari mana
peserta penelitian telah direkrut, dan pembaca harus
membuat keputusan apakah penelitian itu benar-benar
merupakan sensus. Sensus dapat mencakup semua populasi
dari kerangka sampel, tetapi tidak semua populasi sasaran;
dalam skenario ini pertanyaan 5 sampai 7 perlu dijawab.

Pemilihan Sampel
Pertanyaan 6 digunakan untuk menetapkan bagaimana
peneliti mendapatkan dari kerangka sampel kepada
partisipan dalam penelitian. Ini mengkaji potensi bias seleksi
dan bagaimana peneliti mengembangkan metode untuk
menangani hal ini. Proses pemilihan sampel penting dalam
menentukan sejauh mana hasil penelitian dapat
digeneralisasikan ke populasi sasaran. Untuk pertanyaan 6
kita melihat secara mendalam bagaimana sampel (peserta
studi) dipilih dari kerangka sampling. Penting untuk
mengetahui apakah ada kriteria inklusi atau eksklusi yang
digunakan, karena kriteria yang tidak tepat dapat secara
dramatis mengubah seberapa representatif sampel dari
populasi target [8,10,13].

Bias seleksi dapat terjadi jika setiap unit dalam kerangka

sampel tidak memiliki peluang yang sama untuk
dimasukkan dalam penelitian akhir [11,14]. Pengacakan
digunakan untuk memastikan bahwa setiap peserta dalam
kerangka sampling memiliki kesempatan yang sama untuk
dimasukkan dalam sampel. Jika metode pengacakan tidak
digunakan, tidak dijelaskan atau tidak benar-benar acak, ini
dapat menyebabkan sampel yang tidak representatif dipilih
dan karenanya mempengaruhi hasil penelitian [10,11].

Ada banyak masalah situasional lain yang perlu

dipertimbangkan ketika menentukan apakah populasi dalam
sampel mungkin mewakili populasi sasaran. Seringkali
masalah ini berada di luar kendali peneliti, tetapi terkadang
diabaikan. Salah satu isu tersebut adalah efek pekerja sehat
yang merupakan fenomena terkenal dalam studi cross-
sectional manusia [13]. Contohnya adalah, seorang peneliti
mencoba melakukan studi potong lintang untuk menentukan
mengarah pada kesimpulan yang dibuat tentang kesehatan
populasi pekerja tetapi hanya relevan untuk pekerja yang
sehat dan bukan pekerja yang sakit. Contoh veteriner
dalam hal ini adalah peneliti yang mencoba melakukan
studi potong lintang untuk menentukan faktor kesehatan
pada populasi anjing secara umum dan memutuskan untuk
mengambil sampel dari taman lokal. Sayangnya ada
kecenderungan untuk terlalu memilih hewan yang sehat
karena hewan yang sakit akan cenderung ditinggalkan di
rumah dan tidak diajak jalan-jalan. Ini pada gilirannya
akan mengarah pada kesimpulan yang dibuat tentang
kesehatan populasi anjing tetapi hanya relevan untuk
anjing yang sehat dan bukan anjing yang sakit.
Seleksi diri adalah contoh lain dari bias seleksi yang dapat
diperkenalkan dan harus dinilai [13]. Misalnya, ketika
menggunakan kuesioner pos untuk memeriksa kebiasaan
makan dan pengendalian berat badan, orang-orang yang
kelebihan berat badan mungkin membaca survei dan
cenderung tidak menyelesaikan dan mengembalikan survei
dibandingkan mereka yang memiliki berat badan normal
yang mengarah pada representasi berlebihan dari orang-
orang dengan berat badan normal. Demikian pula, jika
menggunakan kuesioner pos untuk memeriksa tingkat
mastitis di peternakan sapi, peternak yang memiliki jumlah
sel somatik (SCC) yang tinggi mungkin kurang cenderung
untuk menyelesaikan survei dibandingkan dengan mereka
yang memiliki SCC normal atau rendah yang mengarah ke
representasi peternakan dengan SCC yang baik. (lihat
Non-penanggap di bawah).
Non-penanggap
Non-respon dalam studi cross-sectional adalah area yang
Pentingnya validitas pengukuran adalah memberikan bobot
untuk menerapkan kesimpulan statistik dari penelitian
kepada anggota populasi target. Jika langkah-langkah yang
tidak tepat digunakan dalam penelitian ini dapat
menyebabkan bias kesalahan klasifikasi dan akan sulit untuk
menentukan sejauh mana hasil penelitian relevan dengan
populasi target [12,17].
Pertanyaan 9 merupakan upaya untuk mengukur reliabilitas
pengukuran dari ukuran studi. Pengukuran harus dapat
direproduksi dan menghasilkan hasil yang identik jika
diukur berulang kali, sehingga pengukuran akan sama persis
jika dilakukan oleh peneliti lain. Dengan pemikiran ini,
pengukuran harus standar internasional atau diterima secara
global (misalnya standar IU) jika memungkinkan dan sesuai.
Jika mereka digunakan untuk pertama kalinya mereka harus
diuji coba, atau dalam kasus kuesioner, mereka harus
diujicobakan sebelum digunakan.
Statistik
Sementara interpretasi statistik bisa sangat sulit, pemahaman
dasar statistik dapat membantu Anda menilai kualitas
makalah. Sering
banyak metode yang berbeda
sulit untuk ditangani. Non-responder adalah seseorang yang
tidak merespon baik karena menolak, tidak dapat dihubungi,
atau karena detailnya tidak dapat didokumentasikan. Sebagai
aturan, jika peserta tidak merespon, seringkali sulit dan
terkadang tidak mungkin untuk mendapatkan informasi
tentang mereka. Namun statistik dasar lain mungkin ada
yang dapat digunakan sebagai pembanding untuk menilai
seberapa representatif sampel tersebut [14]
misalnya usia, jenis kelamin, klasifikasi sosial ekonomi.
Metode yang digunakan, jika ada, harus dijelaskan dengan
baik sehingga hasil dari analisis dapat diinterpretasikan. Hal
ini penting karena non-penanggap mungkin berasal dari
kelompok tertentu, yang dapat menyebabkan pergeseran
data dasar dari kelompok tersebut. Pergeseran ini dapat
menyebabkan hasil yang tidak mewakili populasi target.
Dalam beberapa situasi kerangka pengambilan sampel tidak
memiliki daftar yang terbatas atau populasi dasar yang
ditentukan sepenuhnya. Hal ini juga mempersulit, dan dalam
beberapa kasus tidak mungkin, untuk mengukur non-respons
dan mungkin tidak tepat untuk melakukannya dalam situasi
ini. Jika peneliti menggunakan populasi yang tidak
ditentukan, ini juga harus dinyatakan dengan jelas di bagian
bahan dan metode [15,16].
Validitas & Reliabilitas Pengukuran
Validitas pengukuran adalah ukuran seberapa akurat
pengukuran studi yang digunakan menilai konsep-konsep
yang peneliti coba jelajahi. Reliabilitas pengukuran adalah
ukuran keakuratan pengukuran yang dilakukan atau
prosedur yang digunakan selama penelitian. Pertanyaan 8
digunakan untuk menjawab konsep validitas pengukuran,
dan secara khusus ditujukan untuk menjawab kelayakan
pengukuran yang digunakan.
dapat digunakan dengan benar
untuk menguji data yang sama,
tetapi karena ada begitu banyak
pilihan yang tersedia,
mengetahui tes apa yang paling
tepat dalam situasi tertentu
mungkin sulit untuk diuraikan.
Ada harapan bahwa peneliti
memiliki pemahaman ini atau
setidaknya mencari bantuan
statistik untuk memastikan
bahwa:
metode yang benar digunakan. Oleh karena itu untuk
pertanyaan 10 penekanan bagi pembaca adalah bahwa metode
statistik, paket perangkat lunak yang digunakan dan tingkat
signifikansi statistik dinyatakan dengan jelas meskipun
makalah hanya menyajikan statistik deskriptif. Tingkat
signifikansi statistik biasanya digambarkan sebagai nilai-p.
Dalam kebanyakan kasus, nilai-p, di mana hipotesis nol
ditolak, ditetapkan pada 0,05. Semakin tinggi nilai p yang
ditetapkan, semakin besar kemungkinan terjadinya kesalahan
tipe I. Interval kepercayaan juga harus dinyatakan dengan
nilai-p atau sebagai ganti nilai-p sebagai indikasi ketepatan
perkiraan. Biasanya
Gambar 2 untuk menyajikan interval kepercayaan
95% yang berarti bahwa para peneliti 95 persen yakin bahwa perbedaan bagi pembaca ketika menafsirkan hasil dan
nilai populasi sebenarnya dari hasil terletak di antara interval diskusi karena mereka mungkin tidak yakin apakah metode
ini.Gambar 2). yang digunakan benar.

Hasil
Metode Keseluruhan
Bagian hasil dari suatu makalah semata-mata untuk tujuan
Pertanyaan 11 menanyakan apakah metode tersebut cukup
menyatakan hasil analisis data dan tidak ada pendapat yang
dijelaskan untuk memungkinkan mereka untuk diulang. Jika
boleh dikemukakan dalam bagian ini. Hal ini memberikan
ada bagian atau bahkan potongan kecil informasi yang
kesempatan kepada pembaca untuk memeriksa hasil tanpa
hilang, itu bisa menjadi hal yang bagus
terhalang oleh pendapat peneliti. Penting bagi pembaca
untuk membentuk ide atau pendapat mereka sendiri tentang
hasil sebelum melanjutkan ke tahap diskusi.

Data dasar
Pertanyaan 12 menanyakan deskripsi data dasar. Analisis
deskriptif dasar bertujuan untuk merangkum data,
memberikan informasi rinci tentang sampel dan pengukuran
yang dilakukan dalam penelitian. Data dasar memberikan
gambaran tentang proses rekrutmen dan jika metode
pengambilan sampel yang digunakan untuk merekrut
individu berhasil dalam memilih sampel yang representatif
dari populasi sasaran. jika

metode pengambilan sampel tidak berhasil dalam memilih

sampel yang representatif dari populasi sasaran, peserta
yang termasuk dalam penelitian ini seringkali berbeda
dengan populasi sasaran; hal ini menyebabkan perkiraan
yang tidak akurat tentang prevalensi, kejadian atau faktor
risiko penyakit. Data deskriptif dari pengukuran yang
diambil dalam penelitian ini memberikan gambaran tentang
perbedaan antara kelompok, dan dapat memberikan
wawasan tentang beberapa alasan untuk kesimpulan statistik
yang dibuat kemudian dalam makalah ini.

Tingkat Respon
Seperti yang dinyatakan sebelumnya, seringkali sulit untuk
berurusan dengan non-penanggap. Pertanyaan 13
mensyaratkan bahwa ada beberapa upaya yang dilakukan
untuk mengukur tingkat non-respons oleh para peneliti dan
meminta pembaca untuk menafsirkan apakah tingkat
respons cenderung mengarah pada bias non-respons.
Pertanyaan 14 memeriksa apakah ada informasi tentang non-
penanggap tersedia dan jika demikian, apakah mereka
sebanding dengan mereka yang merespons karena ini dapat
membantu dalam menjawab pertanyaan 13. Bias non-
respons terjadi jika non-penanggap secara substansial
berbeda dengan yang lain populasi dalam sampel [15]. Hasil yang Konsisten Secara Internal
Pertanyaan 15 adalah eksplorasi data dasar dan meminta hasil yang berkaitan dengan tujuan penelitian secara
pembaca meluangkan waktu untuk mengeksplorasi angka- keseluruhan, meskipun tidak signifikan. Jika beberapa hasil
angka yang diberikan dalam hasil; dalam teks, gambar, dan diabaikan dalam diskusi, hal itu dapat menunjukkan bahwa
tabel. Informasi tentang tingkat data yang hilang juga harus peneliti tidak mempercayai hasilnya, atau tidak ingin menarik
dinyatakan dalam hasil. Penting untuk memeriksa apakah perhatian.
angka-angka tersebut dijumlahkan dalam tabel dan teks. Jika
penelitian telah merekrut 100 peserta, tabel dan teks harus
menyertakan data sekitar 100 peserta. Jika tidak, data yang
hilang harus dinyatakan dengan jelas dan alasan
ketidakmunculannya dijelaskan.

Deskripsi Hasil yang Komprehensif

Penting untuk memeriksa bahwa semua metode yang

dijelaskan sebelumnya mengarah ke data di bagian hasil
(pertanyaan 16). Terkadang hasil dari semua analisis tidak
dijelaskan. Jika ini dicatat tidak akan jelas apakah peneliti
menemukan hasil yang tidak signifikan atau hanya tidak
menggambarkan apa yang ditemukan. Jika ada hasil yang
hilang yang Anda harapkan untuk ditemukan, ada
kekhawatiran bahwa hasil yang hilang ini mungkin bukan
apa yang ingin dilihat oleh peneliti dan oleh karena itu
penulis telah menghilangkannya. Penting juga bahwa tingkat
signifikansi yang dinyatakan dalam metode dipatuhi.
Sebagai pembaca, penting untuk memperhatikan frasa
seperti "cenderung menuju signifikansi" dalam teks, dan jika
ini digunakan untuk memperhatikan hasilnya.

Diskusi

Pembahasan makalah harus meringkas hasil utama dari

tujuan studi. Ini harus memberikan interpretasi keseluruhan
dari hasil penelitian dengan mengingat keterbatasan dan
validitas eksternal dokumen. Bagian diskusi juga harus
membahas temuan penelitian yang signifikan dan tidak
signifikan dan membuat perbandingan dengan penelitian
lain, dengan mengutip sumbernya [2,4].

Diskusi dan Kesimpulan yang Dibenarkan

Dalam pertanyaan 17 ada harapan bahwa peneliti
memberikan ringkasan keseluruhan dari temuan utama
penelitian dan membahasnya secara rinci. Adalah penting
bahwa pembaca mempertimbangkan penelitian secara
keseluruhan ketika membaca kesimpulan peneliti. Jika
kesimpulan peneliti berbeda atau lebih definitif daripada
yang disarankan oleh penelitian, itu bisa menjadi indikasi
bahwa peneliti telah salah memahami penelitian mereka
sendiri atau memiliki motif atau minat lain untuk sampai
pada kesimpulan itu.

Terserah pembaca untuk mengeksplorasi diskusi

sepenuhnya untuk menjawab pertanyaan 17. Hal-hal berikut
harus diperhatikan:

Tujuan

Pada bagian diskusi peneliti harus mendiskusikan semua

penemuan kontroversial dari penelitian dan karena itu
dapat memberikan gambaran bias dari penelitian yang
dilakukan.
Bias Seleksi
Ada harapan bahwa peneliti mendiskusikan bias seleksi
dan mempertimbangkannya ketika menginterpretasikan
hasil penelitian. Ini juga memberikan pandangan yang
jelas apakah peneliti memiliki pemahaman keseluruhan
tentang desain penelitian. (Lihat catatan tentang bias
seleksi di bagian metode).
Non-respons
Apakah ada interpretasi hasil yang termasuk non-respons?
Hal ini sangat penting jika tingkat responsnya rendah,
karena non-responden mungkin merupakan kelompok
tertentu, dan menyebabkan pergeseran data dasar (Lihat
catatan tentang non-respons di bagian metode).
Membingungkan
Pembaur adalah ancaman utama terhadap validitas
kesimpulan praktis yang dibuat dari analisis statistik
tentang sebab dan akibat. Confounding terjadi ketika hasil
yang diinginkan dikaitkan dengan dua variabel independen
yang berbeda dan salah satu variabel tersebut terkait erat
dengan hasil hanya karena terkait erat dengan variabel lain
(confounder). Hal ini terkadang dapat dijelaskan dengan
ukuran sampel. Jika ada bias yang diperkenalkan selama
desain penelitian, hal ini dapat menyebabkan hasil yang
tidak signifikan yang pada kenyataannya mungkin signifikan
(ini juga dapat bekerja sebaliknya). Jika hanya ada
perbedaan kecil antar kelompok, hasil yang tidak signifikan
mungkin terlihat karena ukuran sampel terlalu kecil (lihat
justifikasi ukuran sampel). Sekali lagi, penting bagi peneliti
untuk memiliki pemahaman yang jelas tentang hal ini dan
menyampaikannya dalam diskusi.
Keterbatasan
Dalam pertanyaan 18 kami mengeksplorasi apakah batasan
dibahas. Sayangnya semua bentuk penelitian memiliki
beberapa keterbatasan. Pertanyaannya di sini adalah apakah
peneliti memiliki pemahaman tentang keterbatasan yang
terlibat dalam desain penelitian mereka. Jika masalah ini
tidak dieksplorasi, ini menimbulkan kekhawatiran bahwa
keterbatasan tidak berhenti pada desain dan bahwa peneliti
memiliki pemahaman yang buruk tentang penelitian secara
keseluruhan.
Lainnya
Konflik kepentingan
Sangat penting bahwa konflik kepentingan atau badan-badan
yang terlibat dalam pendanaan penelitian dinyatakan dalam
teks (pertanyaan 19). Hal ini dapat memberikan kesan
tentang latar belakang alasan dilakukannya penelitian.
menggunakan metode statistik namun terkadang asosiasi ini
terlewatkan karena perancu tidak diukur atau tidak dianggap
sebagai perancu dalam analisis. Apa yang kemudian terjadi
adalah kesimpulan yang salah dibuat; bahwa variabel
mungkin memiliki hubungan kausal dengan hasil. Peneliti
harus mempertimbangkan perancu baik dalam analisis dan
interpretasi hasil [18]. Contohnya adalah di mana dalam
sebuah studi tentang kanker seorang peneliti menyimpulkan
bahwa peningkatan asupan alkohol menyebabkan kanker
paru-paru; namun ada pengganggu dalam sampel yang tidak
ditemukan oleh peneliti. Orang-orang dalam penelitian yang
cenderung minum lebih banyak alkohol juga cenderung
lebih banyak merokok (pengganggu) dan merokok adalah
penyebab kanker paru-paru, bukan meningkatkan asupan
alkohol. Demikian pula, sebuah penelitian dilakukan untuk
memeriksa kematian akibat pembedahan pada kucing.
Peneliti menyimpulkan bahwa kucing yang dibius dengan
gas lebih mungkin mati selama operasi dibandingkan kucing
yang baru dibius suntik. Ada pengganggu dalam sampel:
Hasil Tidak Signifikan
Membahas hasil yang tidak signifikan sama pentingnya
dengan membahas hasil yang signifikan dan juga harus
disertakan dalam diskusi, terutama jika memiliki hubungan
langsung dengan tujuan yang diselidiki. Hasil yang tidak
signifikan dapat dipengaruhi oleh faktor-faktor yang terkait
dengan desain penelitian dan
Dimana studi didanai oleh lembaga tertentu peneliti mungkin
secara tidak sadar menafsirkan mendukung cita-cita lembaga ';
jika peneliti telah bekerja di area tertentu, ide dan keyakinan
mereka sendiri dapat memengaruhi interpretasi hasil. Terserah
pembaca untuk mengidentifikasi ini dan sampai pada
kesimpulan apakah konflik kepentingan ini relevan atau tidak.
Ini dapat dinyatakan di berbagai bidang teks dan harus
dinyatakan.
Persetujuan Etis
Pertanyaan 20 berkaitan dengan persetujuan etis dan
persetujuan peserta. Penting bahwa ini dicari sebelum
melakukan penelitian pada hewan atau orang apa pun.
Referensi:
1 Muda JM, Solomon MJ. Bagaimana menilai sebuah artikel
secara kritis. Praktek Klinis Alam Gastroenterologi &
Hepatologi 2009;6:82–91. doi:10.1038/ncpgasthep1331
2 Lebrun JL. Penulisan Ilmiah 2.0: Panduan Pembaca dan
Penulis. Ilmiah Dunia 2011.
3 Masic I. Cara Mencari, Menulis, Menyusun dan
Mempublikasikan Karya Ilmiah di Jurnal Biomedis. Acta
Inform Med 2011;19:68–79. doi:10.5455/aim.2011.19.68-
79
4 Von Elm E, Altman DG, Egger M, dkk. Pernyataan
Penguatan Pelaporan Studi Observasi dalam Epidemiologi
(STROBE): pedoman untuk melaporkan studi observasional.
The Lancet 2007;370:1453–7. doi:10.1016/S0140-
 6736(07)61602-X NY [dll.]: Erlbaum 2008. 317–
5 Leeuw ED, Hox JJ, Dillman DA. Analisis data. Di: 86.http://library.wur.nl/WebQuery/clc/1877609 (diakses 26
Buku pegangan internasional metodologi survei. New York, Nov2012).
6 Rothman KJ. Bab 4: Jenis Studi Epidemiologi. Dalam:
Epidemiologi: Sebuah Pengantar. New York: : Oxford
University Press 2002. 57–93.
7 Woodward M. Bab 8: Penentuan Ukuran Sampel. Dalam:
Epidemiologi: Desain Studi dan Analisis Data, Edisi
Kedua. Chapman dan Hall/CRC 2004. 381–426.
8 Groves RM, Fowler FJJ, Couper MP, dkk. Bab 1: Pengantar
Metodologi Survei. Dalam: Metodologi survei. Hoboken, NJ:
2004. 1–
37.http://www.loc.gov/catdir/toc/wiley041/2004044064.html
http://www.loc.gov/catdir/bios/wiley047/2004044064.html
http://www.loc.gov/catdir/description/wiley041/2004044064.
html
9 Lohr SL. Bab 6: Cakupan dan Pengambilan Sampel. Dalam:
Leeuw ED, Hox JJ, Dillman DA, eds. Buku pegangan
internasional metodologi survei. New York, NY [dst.]:
Erlbaum 2008. 97–
112.http://library.wur.nl/WebQuery/clc/1877609 (diakses 26
Nov2012).
10 Woodward M. Bab 1: Masalah Mendasar. Dalam:
Epidemiologi: Desain Studi dan Analisis Data, Edisi
Kedua. Chapman dan Hall/CRC 2004. 1-32.
11 Groves RM, Fowler FJJ, Couper MP, dkk. Bab 3: Populasi
Target, Kerangka Sampling dan Kesalahan Cakupan. Dalam:
Metodologi survei. Hoboken, NJ: 2004. 67–
92.http://www.loc.gov/catdir/toc/wiley041/2004044064.html
http://www.loc.gov/catdir/bios/wiley047/2004044064.html
http://www.loc.gov/catdir/description/wiley041/2004044064.
html
12 Dohoo IR, Martin SW, Stryhn H. Capther 2: Pengambilan
sampel. Dalam: Penelitian Epidemiologi Veteriner.
Charlottetown, Kanada: : Ver Books 2009. 27–52.
13 Rothman KJ. Bab 5: Bias dalam Desain Studi.
Dalam: Epidemiologi: Sebuah Pengantar. New
York: : Oxford University Press 2002. 94-112.
14 Bruce N, Paus D, Stanistreet D. Metode Kuantitatif untuk
Penelitian Kesehatan: Panduan Interaktif Praktis untuk
Epidemiologi dan Statistik. edisi pertama Wiley-Blackwell
2008.
15 Groves RM, Fowler FJJ, Couper MP, dkk. Bab 2: Inferensi
dan Kesalahan dalam Survei. Dalam: Metodologi survei.
Hoboken, NJ: 2004. 39–
65.http://www.loc.gov/catdir/toc/wiley041/2004044064.html
http://www.loc.gov/catdir/bios/wiley047/2004044064.html
http://www.loc.gov/catdir/description/wiley041/2004044064.
html
16 Lynn P. Bab 3: Masalah Nonresponse. Dalam: Leeuw ED,
Hox JJ, Dillman DA, eds. Buku pegangan internasional
metodologi survei. New York, NY [dll.]: Erlbaum 2008. 35–
96.http://library.wur.nl/WebQuery/clc/1877609 (diakses 26
Nov2012).
17 Hox JJ. Bab 20: Mengakomodasi Kesalahan Pengukuran.
Dalam: Leeuw ED, Hox JJ, Dillman DA, eds. Buku pegangan
internasional metodologi survei. New York, NY [dll.]:
Erlbaum 2008.http://library.wur.nl/WebQuery/clc/1877609
(diakses 26 Nov2012).
18 Rothman KJ. Epidemiologi: Sebuah Pengantar. New
York: : Oxford University Press 2002.