SILABUS Bahasa Indonesia

SILABUS
Satuan Pendidikan : MTs www.ilmuguru.org

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : IX / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 20…/20…
Standar Kompetensi (KI)

KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 : Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) dengan cara mengamati [mendengar, melihat,membaca] berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni dan budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menghayati kebenaran 1.1.1. Menghayati kebenaran akan Perwujudan sikap Sebelum pembelajaran dimulai, diawali Observasi
akan adanya hari akhir adanya hari akhir religius dalam dengan kegiatan berdoa.  Kegiatan ini
1.2 Menghayati peristiwa- 1.1.2. Menyakini kebenaran akan pembelajaran tentang dilakukan dengan
peristiwa alam gaib adanya hari akhir  Teks deskripsi Mengikuti pembelajaran dengan cara merumuskan
yang berhubungan 1.3.1. Menghayati dan meyakini  Struktur teks kegiatan mengamati, menanya, diskusi pernyataan yang
dengan hari akhir kebenaran perintah agama deskripsi dan tentang ada hubungannya
(Àlam Barzah, Yaumul untuk menuntut ilmu contoh-contoh  Teks deskripsi dengan materi
Ba'ats, Yaumul Hisab, 1.3.2. Menghayati dan meyakini telaahannya Struktur teks deskripsi dan contoh- ajar, yang disertai
Yaumul Mizan, kebenaran perintah agama contoh telaahannya dengan rubrik
Yaumul Jaza, untuk kerja keras penilaian.
Shirat,Surga dan 1.3.3. Menghayati dan meyakini Penilain diri:
Neraka kebenaran perintah agama  Guru menyiapkan
1.3 Menghayati kebenaran untuk kreatif pernyataan untuk
perintah agama untuk 1.3.4. Menghayati dan meyakini dijawab siswa
menuntut ilmu, kerja kebenaran perintah agama dengan cara
keras, kreatif, produktif untuk produktif memilih menurut
dan inovatif 1.3.5. Menghayati dan kebenaran pemahaman dan
1.4 Menghayati adab yang kebenaran perintah agama keyakinan.
Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
baik dalam bergaul untuk inovatif Penilaian Sejawat:
dengan saudara, teman 1.4.1. Menghayati dan meyakini  Guru menyiapkan
dan tetangga adab yang baik dalam pernyataan untuk
1.5 Menghayati kisah bergaul dengan saudara diisi siswa
sahabat Umar bin 1.4.2. Menghayati dan meyakini dengan cara
Khattab r.a. dan Aisyah adab yang baik dalam memilih yang
r.a. bergaul dengan teman sesuai dengan
1.4.3. Menghayati dan meyakini keadaan
adab yang baik dalam Jurnal-catatan
bergaul dengan tetangga Anecdot :
1.5.1. Menghayati kisah  Rekam jejak anak
keteladanan sahabat Umar dalam kegiatan
bin Khatab Ra.
1.5.2. Menghayati kisah
keteladanan sayyidah
Aisyah Ra.
2.1 Menunjukan perilaku 2.1.1. Mempraktikkan perilaku Perwujudan sikap Mengikuti pembelajaran dengan Observasi
mawas diri dan mawas diri dan tangung sportif dan disiplin kegiatan mengamati, menanya, diskusi,  Kegiatan ini
tanggung jawab sebagai jawab sebagai implementasi dalam pembelajaran tentang dilakukan dengan
implementasi beriman beriman kepada hari akhir tentang  Teks deskripsi cara merumuskan
kepada hari akhir 2.3.1. Mempraktikkan perilaku  Teks deskripsi Struktur teks deskripsi dan contoh- pernyataan yang
2.2 Menunjukan sikap taat menuntut ilmu dalam  Struktur teks contoh telaahannya. ada hubungannya
dan tanggung jawab kehidupan sehari-hari deskripsi dan dengan materi
sebagai implementasi 2.3.2. Mempraktikkan perilaku contoh-contoh ajar, yang disertai
beriman terhadap kerja keas dalam kehidupan telaahannya. dengan rubrik
peristiwa-peristiwa sehari-hari (Terintegrasi pada KI 3 penilaian.
alam gaib yang 2.3.3. Mempraktikkan perilaku dan KI 4) Penilain diri:
berhubungan dengan kreatif dalam kehidupan  Guru menyiapkan
hari akhir (Àlam sehari-hari pernyataan untuk
Barzah, Yaumul Ba'ats, 2.3.4. Mempraktikkan perilaku dijawab siswa
Yaumul Hisab, Yaumul produktif dalam kehidupan dengan cara
Mizan, Yaumul Jaza, sehari-hari memilih menurut
Shirat,Surga dan 2.3.5. Mempraktikkan perilaku pemahaman dan
Neraka inovatif dalam kehidupan keyakinan.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
2.3 Mengamalkan perilaku sehari-hari Penilaian Sejawat:
menuntut ilmu, kerja 2.4.1. Menunjukkan sikap hormat  Guru menyiapkan
keras, kreatif, produktif dan toleran sebagai pernyataan untuk
dan inovatif dalam implementasi adab bergaul diisi siswa
kehidupan seharihari dengan saudara dengan cara
2.4 Menunjukan sikap 2.4.2. Menunjukkan sikap hormat memilih yang
hormat dan toleran dan toleran sebagai sesuai dengan
sebagai implementasi implementasi adab bergaul keadaan
adab bergaul dengan dengan teman Jurnal-catatan
saudara, teman dan 2.4.3. Menunjukkan sikap hormat Anecdot :
tetangga dan toleran sebagai  Rekam jejak anak
2.5 Menunjukan sikap implementasi adab bergaul dalam kegiatan
pemberani dan tegas dengan tetangga sehari-hari
sebagai implementasi 2.5.1. Menunjukkan sifat
keteladanan sifatsifat pemberani dan tegas
utama sahabat Umar sebagai sifat meneladani
bin Khattab r.a. dan sahabat Umar bin Khatab
Aisyah r.a. Ra.
2.5.2. Menunjukkan sifat cerdas
dan berilmu sebagai sifat
meneladani sayyidah
Aisyah Ra.
3.1 Memahami hakekat, 3.1.1. Menjelaskan pengertian Iman Kepada Hari Mengamati Tugas 4 x TM  Buku
dalil/buktinya, tanda- beriman kepada hari akhir Akhir Mencermati bacaan teks tentang Iman  Mengumpulkan Pedoman
tanda dan hikmah 3.1.2. Menunjukkan dalil beriman  Pengertian Beriman Kepada Hari Akhir gambar/ berita/ Guru mapel
beriman kepada hari kepada hari akhir Kepada Hari Akhir  Meyimak penjelasan materi di atas artikel yang Akidah
Akhir 3.2.1.Menganalisis macam-macam  Dalil tentang Hari melalui tayangan video atau media sesuai materi ajar AkhlakKls
3.2 Memahami peristiwa- alam gaib yang Akhir lainnya. Observasi IX
peristiwa alam gaib berhubungan dengan hari  Macam-macam Alam Menanya  Mengamati Kemenag
yang berhubungan akhir Gaib  (memberi stimulus agar peserta didik pelaksanaan  Buku
dengan hari akhir 3.2.2. Mengidentifikasi tanda-  Tanda-tanda Hari bertanya) diskusi dengan Pegangan
CAlam Barzah, Yaumul tanda hari akhir Akhir  Apa yang terjadi di gambar? menggunakan siswa
Ba'ats, Yaumul Hisab, 3.2.3. Mengidentifikasi perilaku  Perilaku beriman Mengeksplorasi lembar observasi mapel SKI
YaumulShirat,Surga beriman kepada hari akhir Peserta didik mendiskusikan Dalil yang memuat: Kls IX
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
dan Neraka) dengan 4.1.1.Membaca dengan tartil dalil kepada Hari Akhir Tentang Hari Akhir  Kejelasan dan Kemenag
hari akhir (Àlam tentang alam gaib yang  Guru berkolaborasi dengan orang tua kedalaman  Kitab Al-
Barzah, Yaumul Ba'ats, berhubungan dengan hari untuk mengamati perilaku siswa di informasi yg Quran dan
Yaumul Hisab, Yaumul akhir rumah. diperoleh terjamahan
Mizan, Yaumul Jaza, Mengasosiasi  Keaktifan ya
Shirat,Surga dan  Membuat kesimpulan tentang Macam- dalam  Buku
Neraka) Mizan, macam Alam Gaib Yang diskusi ensiklopedi
Yaumul Jaza, Berhubungan Dengan Hari Akhir  Kejelasan dan atau buku
Shirat,Surga dan Mengkomunikasikan kerapian referensi
Neraka) Mempresentasikan/menyampaikan hasil presentasi/resume lain
4.1 Mengomunikasikan diskusi tentang Perilaku Beriman Portofolio  Multimedia
dalil aqli dan naqli serta Kepada Hari Akhir Dan  Membuat paparan interaktif
hikmah beriman kepada Menghubungkannya Dengan tentang materi dan
hari akhir Kehidupan Nyata ajar beserta Internet
4.2 Menyajikan dalil contoh-contoh
tentang peristiwa dilapangan
peristiwa alam gaib Tes
yang berhubungan  Tes tulis
dengan hari kiamat  Lisan
(Àlam Barzah, Yaumul
Ba'ats, Yaumul Hisab,
YaumulMizan, Yaumul
Jaza, Shirat,Surga dan
Neraka)
3.3 Menganalisis 3.3.1. Menjelaskan pengertian Akhlak Terpuji Pada Mengamati Tugas 4 x TM  Buku
pengertian, contoh, dan berilmu, kerja keras, kreatif, Diri Sendiri Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan Pedoman
dampak positif produktif, dan inovatif  Berilmu Akhlak Terpuji Pada Diri Sendiri gambar/ berita/ Guru mapel
menuntut ilmu, kerja 3.3.2. Menunjukkan dalil berilmu,  Produktif  Meyimak penjelasan materi di atas artikel yang Akidah
keras, kreatif, produktif kerja keras, kreatif,  Kreatif melalui tayangan video atau media sesuai materi ajar Akhlak
dan inovatif produktif, dan inovatif  Kerja Kerja lainnya. Observasi Kls IX
4.3 Mengomunikasikan 3.3.3. Mengidentifikasi bentuk/  Inovatif Menanya  Mengamati Kemenag
contoh penerapan ciri-ciri berilmu, kerja keras,  (memberi stimulus agar peserta didik pelaksanaan  Buku
perilaku menuntut ilmu, kreatif, produktif, dan bertanya) diskusi dengan Pegangan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
kerja keras, kreatif, inovatif Apakah yang dilakukan anak-anak menggunakan siswa
produktif dan inovatif 3.3.4. Menganalisis cara-cara dalam gambar? lembar observasi mapel SKI
dalam kehidupan sehari membiasakan diri berilmu, Mengapa anak-anak itu yang memuat: Kls IX
harI kerja keras, kreatif, melakukannya?  Kejelasan dan Kemenag
produktif, dan inovatif Mengeksplorasi kedalaman  Kitab Al-
3.3.5. Mengidentifikasi perilaku  Peserta didik mendiskusikan informasi yg Quran dan
berilmu, kerja keras, kreatif, 1. Mengapa manusia diperoleh terjamahan
produktif, dan inovatif perlu berilmu? Seberapa penting  Keaktifan dalam ya
3.3.6. Menganalsis dampak positif orang berilmu? diskusi  Buku
berilmu, kerja keras, kreatif, 2. Apakah kita juga perlu  Kejelasan dan ensiklopedi
produktif, dan inovatif kerja keras? Mengapa? kerapian atau buku
4.3.1. Menunjukkan contoh 3. Bagaimana cermin presentasi/resume referensi
perilaku berilmu orang yang memiliki sifat kreatif, Portofolio lain
4.3.2. Menunjukkan contoh produktif, dan inovatif?  Membuat paparan  Multimedia
perilaku kerja keras Guru berkolaborasi dengan orang tua tentang materi interaktif
4.3.3. Menunjukkan contoh untuk mengamati perilaku siswa di ajar beserta dan
perilaku kreatif rumah. contoh-contoh Internet
4.3.4. Menunjukkan contoh Mengasosiasi dilapangan
perilaku produktif Membuat kesimpulan tentang Dampak Tes
4.3.5. Menunjukkan contoh Positif Berilmu, Kerja Keras, Kreatif,  Tes tulis
perilaku inovatif Produktif, Dan Inovatif  Lisan
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/menyampaikan hasil
diskusi tentang Fenomena-Fenomena/
Peristiwa Dalam Kehidupan Yang
Berhubungan Dengan Akhlaq Terpuji
Pada Diri Sendiri
3.4 Menerapkan adab 3.4.1. Menunjukkan dalil perintah Adab Kepada Saudara, Mengamati Tugas 4 x TM  Buku
bergaul dengan saudara, beradab kepada saudara Teman Dan Tetangga Mencermati bacaan teks tentang Adab  Mengumpulkan Pedoman
teman dan tetangga 3.4.2. Menunjukkan dalil perintah  Dalil Perintah Beradab Kepada Saudara, Teman Dan gambar/ berita/ Guru mapel
4.4 Menghayati adab yang beradab kepada teman Islami kepada Tetangga artikel yang Akidah
baik dalam bergaul 3.4.3. Menunjukkan dalil perintah Saudara,Teman, dan  Meyimak penjelasan materi di atas sesuai materi ajar AkhlakKls
dengan saudara, teman beradab kepada tetangga Tetangga Contoh melalui tayangan video atau media Observasi IX
dan tetangga 3.4.4. Mengidentifikasi bentuk/ Adab islami kepada lainnya.  Mengamati Kemenag
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
ciri-ciri adab kepada Saudara, Teman, dan Menanya pelaksanaan  Buku
saudara Tetangga  (memberi stimulus agar peserta didik diskusi dengan Pegangan
3.4.5. Mengidentifikasi bentuk/  Bentuk/ Ciri-ciri Adab bertanya) menggunakan siswa
ciri-ciri adab kepada teman islami kepada saudara, Bagaimana cara memuliakan lembar observasi mapel
3.4.6. Mengidentifikasi bentuk/ Teman, dan Tetangga tetangga sesuai hadis di atas? yang memuat: Akidah
ciri-ciri adab kepada  Cara-cara Mengapa kita harus memuliakan  Kejelasan dan AkhlakKls
tetangga Membiasakan Diri tetangga ? kedalaman IX
3.4.7. Mengidentifikasi cara-cara Beradab islami kepada Mengeksplorasi informasi yg Kemenag
beradab kepada saudara, Saudara, Teman, dan Peserta didik mendiskusikan Bentuk/ diperoleh  Kitab Al-
teman, dan tetangga Tetangga Hikmah Ciri-Ciri Adab Bergaul Dengan  Keaktifan dalam Quran dan
3.4.8. Mengidentifikasi contoh- Beradab islami kepada Saudara, Teman Dan Tetangga diskusi terjamahan
conoth beradab kepada Saudara, Teman, dan  Mengamati perilaku siswa melalui  Kejelasan dan ya
saudara, teman, dan Tetangga lembar pengamatan di sekolah. kerapian  Buku
tetangga  Contoh Adab islami  Guru berkolaborasi dengan orang tua presentasi/resume ensiklopedi
3.4.9. Menganalisis hikmah kepada Saudara, untuk mengamati perilaku siswa di Portofolio atau buku
beradab kepada saudara, Teman, dan Tetangga rumah.  Membuat paparan referensi
teman, dan tetangga  Hikmah Beradab Mengasosiasi tentang materi lain
4.4.1 Mempraktikkan adab bergaul islami kepada Membuat kesimpulan tentang Hikmah ajar beserta  Multimedia
dengn dengan saudara, Saudara, Teman, dan Beradab Kepada Saudara, Teman, contoh-contoh interaktif
teman, dan tetangga dalam Tetangga Dan Tetangga dilapangan dan
kehidupan sehari-hari Mengkomunikasikan Tes Internet
 Mempresentasikan/menyampaikan  Tes tulis
hasil diskusi tentang Adab Bergaul  Lisan
Dengn Dengan Saudara, Teman,
Dan Tetangga Dalam Kehidupan
Sehari-Hari
3.5 Menganalisis kisah 3.5.1. Menjelaskan kisah Kisah Keteladanan Mengamati Tugas 4 x TM  Buku
keteladanan sahabat keteladanan sahabat Umar Sahabat Umar Bin Mencermati bacaan teks tentang Kisah  Mengumpulkan Pedoman
Umar bin Khattab r.a. bin Khatab Ra. Khattab Dan Sayyidah Keteladanan Sahabat Umar Bin gambar/ berita/ Guru mapel
dan Aisyah r.a. 3.5.2. Menjelaskan kisah Aisyah R.A. Khattab Dan Sayyidah Aisyah R.A. artikel yang Akidah
4.5 Mengomunikasikan hasil keteladanan sayyidah  Kisah Keteladanan  Meyimak penjelasan materi di atas sesuai materi ajar Akhlak
analisis kisah Aisyah Ra. Sahabat Umar Bin melalui tayangan video atau media Observasi Kls IX
keteladanan sahabat 3.5.3. Mengindenfikasi cara-cara Khattab Ra. lainnya.  Mengamati Kemenag
Umar bin Khattab r.a. meneladani sahabat Umar  Kisah Keteladanan Menanya pelaksanaan  Buku
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
dan Aisyah r.a. bin Khatab Ra. dan Sayyidah Aisyah Ra.  (memberi stimulus agar peserta didik diskusi dengan Pegangan
sayyidah Aisyah Ra.  Cara-Cara meneladani bertanya) menggunakan siswa
3.5.4. Menganalisis hikmah Sahabat Umar Bin  Apa hubungan gambar dengan lembar observasi mapel
meneladani sahabat Umar Khattab Ra. dan sahabat Umar bin Khattab ra? yang memuat: Akidah
bin Khatab Ra. dan Sayyidah Aisyah Ra.  Bagaimana cara kita meneladani  Kejelasan dan Akhlak
sayyidah Aisyah Ra.  Hikmah meneladani Sahabat Umar Bin Khattab Ra. kedalaman Kls IX
3.5.5. Mengidentifikasi perilaku Sahabat Umar Bin Mengeksplorasi informasi yg Kemenag
meneladani sahabat Umar Khattab Ra. dan  Peserta didik mendiskusikan Hikmah diperoleh  Kitab Al-
bin Khatab Ra. dan Sayyidah Aisyah Ra meneladani Sahabat Umar Bin  Keaktifan dalam Quran dan
sayyidah Aisyah Ra.  Perilaku yang Sesuai Khattab Ra. dan Sayyidah Aisyah Ra diskusi terjamahan
4.5.1 Mempresentasikan kisah Kisah Keteladanan  Mengamati perilaku siswa melalui  Kejelasan dan ya
keteladanan sahabat Umar Sahabat Umar Bin lembar pengamatan di sekolah. kerapian  Buku
bin Khattab r.a. dan Aisyah Khattab Ra. dan  Guru berkolaborasi dengan orang tua presentasi/resume ensiklopedi
r.a. Sayyidah Aisyah Ra. untuk mengamati perilaku siswa di Portofolio atau buku
rumah.  Membuat paparan referensi
Mengasosiasi tentang materi lain
 Membuat kesimpulan tentang Cara- ajar beserta  Multimedia
Cara meneladani Sahabat Umar Bin contoh-contoh interaktif
Khattab Ra. dan Sayyidah Aisyah Ra. dilapangan dan
Mengkomunikasikan Tes Internet
Mempresentasikan/menyampaikan hasil  Tes tulis
diskusi tentang Perilaku yang Sesuai  Lisan
Kisah Keteladanan Sahabat Umar Bin
Khattab Ra. dan Sayyidah Aisyah Ra.
1.6 Menghayati adanya 1.6.1. Menghayati dan meyakini Perwujudan sikap Sebelum pembelajaran dimulai, diawali Observasi
qadha dan qadar sebagai adanya qadha dan qadar religius dalam dengan kegiatan berdoa.  Kegiatan ini
ketentuan Allah Swt sebagai ketentua Allah pembelajaran tentang Mengikuti pembelajaran dengan dilakukan dengan
1.7 Menghayati larangan Swt.  Teks deskripsi kegiatan mengamati, menanya, diskusi cara merumuskan
Allah Swt minuman 1.7.1. Menghayati larangan  Struktur teks tentang pernyataan yang
keras, judi, pacaran dan Allah Swt. melakukan deskripsi dan  Teks deskripsi ada hubungannya
tawuran perilaku menyimpang contoh-contoh Struktur teks deskripsi dan contoh- dengan materi
1.8 Menghayati adab seperti minuman keras, telaahannya contoh telaahannya ajar, yang disertai
berjalan, makan dan judi, pacrn, dan tawuran dengan rubrik
minum serta berpakaian dalam pergaulan remaja penilaian.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
adalah perintah agama 1.8.1. Menghayati adab berjalan, Penilain diri:
berpakaian, dan makan  Guru menyiapkan
dan minum adalah perinta pernyataan untuk
agama dijawab siswa
dengan cara
memilih menurut
pemahaman dan
keyakinan.
Penilaian Sejawat:
 Guru menyiapkan
pernyataan untuk
diisi siswa
dengan cara
memilih yang
sesuai dengan
keadaan
Jurnal-catatan
Anecdot :
 Rekam jejak anak
dalam kegiatan
2.6 Menunjukan perilaku 2.6.1. Menunjukkan perilaku Perwujudan sikap sabar Mengikuti pembelajaran dengan Observasi
tawakal sebagai tawakal sebagai dan tanggung jawab kegiatan mengamati, menanya, diskusi,  Kegiatan ini
implementasi beriman implementasi beriman dalam pembelajaran tentang dilakukan dengan
kepada qadha dan qadar kepada qadha dan qadar tentang  Teks deskripsi cara merumuskan
Allah Swt. Allah Swt.  Teks deskripsi Struktur teks deskripsi dan contoh- pernyataan yang
2.7 Menunjukan perilaku 2.7.1. Menunjukkan perilaku  Struktur teks contoh telaahannya. ada hubungannya
menghindari minuman menghindari minuman deskripsi dan dengan materi
keras, judi, pacaran dan keras, judi, pacaran, dan contoh-contoh ajar, yang disertai
tawuran dalam tawuran dalam kehidupan telaahannya. dengan rubrik
kehidupan sehari-hari sehari-hari (Terintegrasi pada KI 3 penilaian.
2.8 Mengamalkan adab 2.8.1. Mengamalkan adab dalam dan KI 4) Penilain diri:
dalam berjalan, makan berjalan, berpakaian, makan  Guru menyiapkan
dan minum serta dan minum dalam pernyataan untuk
berpakaian dalam kehidupan sehari-hari dijawab siswa
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
kehidupan sehari-hari dengan cara
memilih menurut
pemahaman dan
keyakinan.
Penilaian Sejawat:
 Guru menyiapkan
pernyataan untuk
diisi siswa
dengan cara
memilih yang
sesuai dengan
keadaan
Jurnal-catatan
Anecdot :
 Rekam jejak anak
dalam kegiatan
sehari-hari
3.6 Menganalisis pengertian 3.6.1. Menjelaskan pengertian Qada’ Dan Qadar Allah Mengamati Tugas 4 x TM  Buku
, dalil/ bukti, qadha dan qadar  Pengertian Qadha Mencermati bacaan teks tentang Qada’  Mengumpulkan Pedoman
macammacam, dan 3.6.2. Menunjukkan dalil tentang Dan Qadar Dan Qadar Allah gambar/ berita/ Guru mapel
hikmah beriman kepada qadha dn qadar  Dalil Tentang Qadha  Meyimak penjelasan materi di atas artikel yang Akidah
qadha dan qadar 3.6.3. Mengidentifikasi macam- Dan Qadar melalui tayangan video atau media sesuai materi ajar Akhlak
4.6 Mengomunikasikan hasil macam takdir  Macam-Macam lainnya. Observasi Kls IX
analisis contoh dan ciri- 3.6.4. Mengidentifikasi contoh- Takdir Menanya  Mengamati Kemenag
ciri perilaku beriman contoh takdir  Contoh-Contoh  (memberi stimulus agar peserta didik pelaksanaan  Buku
kepada qadha dan qadar 3.6.5. Menganalisis perilaku Qadha Dan Qadar bertanya) diskusi dengan Pegangan
beriman kepada qadha dan  Perilaku Beriman  Apa hubungan ayat dengan gambar di menggunakan siswa
qadar Kepada Qadha Dan atas? lembar observasi mapel
4.6.1. Mengomunikasikan Qadar Mengeksplorasi yang memuat: Akidah
contoh-contoh perilaku  Peserta didik mendiskusikan Dalil  Kejelasan dan Akhlak
beriman kepada qadha dan Yang Berkaitan Dengan Rukun kedalaman Kls IX
qadar Iman Terutama Iman Kepada informasi yg Kemenag
Qadha Dan Qadar diperoleh  Kitab Al-
 Guru mengamati perilaku siswa  Keaktifan Quran dan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
melalui lembar pengamatan di dalam terjamahan
sekolah. diskusi ya
 Guru berkolaborasi dengan orang tua  Kejelasan dan  Buku
untuk mengamati perilaku siswa di kerapian ensiklopedi
rumah. presentasi/resume atau buku
Mengasosiasi Portofolio referensi
Membuat kesimpulan tentang Contoh  Membuat paparan lain
Yang Lain Tentang Takdir tentang materi  Multimedia
Mengkomunikasikan ajar beserta interaktif
Mempresentasikan/menyampaikan hasil contoh-contoh dan
diskusi tentang Perilaku Beriman dilapangan Internet
Kepada Qadha Dan Qadar Tes
 Tes tulis
 Lisan
3.7 Menganalisis bentuk- 3.7.1. Menjelaskan pengertian Menghindari Perilaku Mengamati Tugas 4 x TM  Buku
bentuk perilaku dan ciri-ciri remaja Menyimpang Dalam Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan Pedoman
menyimpang dalam 3.7.2. Menganalisis adab Pergaulan Remaja Menghindari Perilaku Menyimpang gambar/ berita/ Guru mapel
pergaulan remaja pergaulan remaja menurut  Pengertian Dan Ciri- Dalam Pergaulan Remaja artikel yang Akidah
(minuman keras, judi, Islam Ciri Remaja  Meyimak penjelasan materi di atas sesuai materi ajar Akhlak
pacaran dan tawuran) 3.7.3. Mengidentifikasi contoh-  Adab Pergaulan melalui tayangan video atau media Observasi Kls IX
4.7 Mengomunikasikan conoth perilaku remaja Remaja Menurut lainnya.  Mengamati Kemenag
contoh bahaya minuman yang menyimpang dan Islam Menanya pelaksanaan  Buku
keras, judi, pacaran dan yang harus dihindari  Contoh-Contoh  (memberi stimulus agar peserta didik diskusi dengan Pegangan
tawuran dalam 3.7.4. Menganalisis dampak Perilaku Menyimpang bertanya) menggunakan siswa
kehidupan negatif perilaku Yang Harus Dihindari  Apakah maksud ayat di atas ? lembar observasi mapel
menyimpang dalam  Dampak Negatif  Bagaimana cara menghindari perilaku yang memuat: Akidah
pergaulan remaja Perilakumenyimpang menyimpang/negatif?  Kejelasan dan Akhlak
3.7.5. Menganalsis hikmah Dalam Pergaulan Mengeksplorasi kedalaman Kls IX
akhlak terpuji dalam Remaja  Peserta didik mendiskusikan Contoh- informasi yg Kemenag
pergaulan remaja  Hikmah Akhlak Contoh Perilaku Menyimpang Yang diperoleh  Kitab Al-
4.7.1. Mengomunikasikan Terpuji Dalam Harus Dihindari  Keaktifan Quran dan
contoh bahaya minuman Pergaulan Remaja  Guru mengamati perilaku siswa dalam terjamahan
keras, judi, pacaran, dan melalui lembar pengamatan di diskusi ya
tawuran dalam kehidupan sekolah.  Kejelasan dan  Buku
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
sehari-hari yang harus  Guru berkolaborasi dengan orang tua kerapian ensiklopedi
dihindari untuk mengamati perilaku siswa di presentasi/resume atau buku
rumah. Portofolio referensi
Mengasosiasi  Membuat paparan lain
Membuat kesimpulan tentang Dampak tentang materi  Multimedia
Negatif Perilakumenyimpang Dalam ajar beserta interaktif
Pergaulan Remaja contoh-contoh dan
Mengkomunikasikan dilapangan Internet
Mempresentasikan/menyampaikan hasil Tes
diskusi tentang Hikmah Akhlak  Tes tulis
Terpuji Dalam Pergaulan Remaja  Lisan
3.8 Menerapkan adab 3.8.1. Menjelaskan pentingnya Adab Berjalan, Mengamati Tugas 4 x TM  Buku
berjalan, makan dan menjaga adab berjalan, Berpakaian, Makan Dan Mencermati bacaan teks tentang Adab  Mengumpulkan Pedoman
minum serta berpakaian berpakaian, makan dan Minum Berjalan, Berpakaian, Makan Dan gambar/ berita/ Guru mapel
4.8 Menyajikan contoh dan minum menurut Islam  Pentingnya Menjaga Minum artikel yang Akidah
dalil adab berjalan, 3.8.2. Menunjukkan dalil adab Adab Berjalan,  Meyimak penjelasan materi di atas sesuai materi ajar Akhlak
makan dan minum serta berjalan, berpakaian, Berpakaian, Makan melalui tayangan video atau media Observasi Kls IX
berpakaian dalam makan dan minum Dan Minum lainnya.  Mengamati Kemenag
kehidupan sehari-hari menurut Islam  Dalil Pentingnya Menanya pelaksanaan  Buku
3.8.3. Menganalisis adab Menjaga Adab  (memberi stimulus agar peserta didik diskusi dengan Pegangan
berjalan menurut Islam Berjalan, Berpakaian, bertanya) menggunakan siswa
3.8.4. Menganalisis adab Makan Dan Minum  Apa yang harus kita lakukan saat kita lembar observasi mapel
berpakaian menurut Islam  Adab Berjalan berjalan ? yang memuat: Akidah
3.8.5. Menganalisis adab makan Menurut Islam  Bagaimana cara Cara Berpakaian  Kejelasan dan Akhlak
dan minum menurut  Adab Berpakaian dalam Islam? kedalaman Kls IX
Islam Menurut Islam Mengeksplorasi informasi yg Kemenag
3.8.6. Menganalisis hikmah adab  Adab Makan Dan  Peserta didik mendiskusikan diperoleh  Kitab Al-
berjalan, berpakaian, Minum Menurut Islam Pentingnya Menjaga Adab Berjalan,  Keaktifan dalam Quran dan
makan dan minum  Hikmah Beradab Berpakaian, Makan diskusi terjamahan
menurut Islam Berjalan, Berpakaian,  Guru mengamati perilaku siswa  Kejelasan dan ya
4.8.1. Menyajikan contoh-contoh melalui lembar pengamatan di kerapian  Buku
Makan Dan Minum
adan berjalan, berpakaian, sekolah. presentasi/resume ensiklopedi
makan dan minum dalam  Guru berkolaborasi dengan orang tua Portofolio atau buku
kehidupan sehari-hari untuk mengamati perilaku siswa di  Membuat paparan referensi
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
rumah. tentang materi lain
Mengasosiasi ajar beserta  Multimedia
 Membuat kesimpulan tentang Dalil contoh-contoh interaktif
Pentingnya Menjaga Adab Berjalan, dilapangan dan
Berpakaian, Makan Dan Minum Tes Internet
Mengkomunikasikan  Tes tulis
 Mempresentasikan/menyampaikan  Lisan
hasil diskusi tentang Hikmah
Beradab Berjalan, Berpakaian,
Makan Dan Minum
Lebak, ................... 20...

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Admin Iguru31 Admin ilmuguru.org

NIP. https://iguru31.blogspot.com NIP. http://www.ilmuguru.org

SILABUS Bahasa Indonesia

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS Bahasa Indonesia

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

Satuan Pendidikan : MTs www.ilmuguru.org

Standar Kompetensi (KI)

Lebak, ................... 20...

Admin Iguru31 Admin ilmuguru.org

Anda mungkin juga menyukai