FORMULIR REVIEW PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR

SEMESTER 5 KELAS B
RPP
No. Komponen dalam RPP Uraian
KI 1. Spiritual : Menerima dan menjalankan ajaran agama
yang dianutnya;
2.Sikap/Afektif : memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3.Pengetahuan : memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati, mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptan Tuhan dan
1 kegiatannya, dan benda-benda yg ada disekitar.
4.Keterampilan/Psikomotorik (P) :menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang
jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
bermain dan berakhlak mulia.

2 KD

Kompetensi Dasar(KD)
Bahasa Indonesia
3.1 Memahami (KKO: C1) gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks
lisan, tulis, atau visual.
3.2 Menentukan (KKO: C3) gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari
teks lisan, tulis, atau visual.
4.1 Menyajikan (KKO: P3) informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antar gagasan kedalam kerangka tulisan.

IPA
Kompetensi Dasar (KD)

Indikator
3 INDIKATOR, contohnya Ada indikator dengan menggunakan KKO yakni C4 dan
Bahan Ajar
No. Komponen dalam Bahan Ajar
KI, KD, TUJUAN, DAN MATERI
3.6 Menerapkan (KKO: C3) sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera
pendengaran.
4.6 Menyajikan (KKO: P3) laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat bunyi
IPS
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Mengidentifikasi (KKO: C1) keragaman sosial di indonesia
4.2 Menyajikan (KKO: P3) hasil identifikasi mengenai keragaman sosial di indonesia
KKO yang terdapat di RPP sudah tepat karena sesuai dengan yang ada di KD dan
indikatornya HOTS karena Kdnya menggunakan KKO C4.
1. Spiritual : Menerima dan menjalankan ajaran agama
yang dianutnya;
2.Sikap/Afektif : memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3.Pengetahuan : memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati, mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yg ada disekitar.
4.Keterampilan/Psikomotorik (P) :menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang
jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
bermain dan berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar(KD)
Bahasa Indonesia
3.1 Memahami (KKO: C1) gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari
teks lisan, tulis, atau visual.
3.2 Menentukan (KKO: C3) gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari
teks lisan, tulis, atau visual.
4.1 Menyajikan (KKO: P3) informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antar gagasan kedalam kerangka tulisan.

IPA
Kompetensi Dasar (KD)
3.6 Menerapkan (KKO: C3) sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera
pendengaran.
4.6 Menyajikan (KKO: P3) laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat bunyi

IPS
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Mengidentifikasi (KKO: C1) keragaman sosial di indonesia
4.2 Menyajikan (KKO: P3) hasil identifikasi mengenai keragaman sosial di indonesia

Tujuan Pembelajaran
Setelah membaca teks tentang keragaman budaya, siswa mampu memahami gagasan pokok
dan gagasan pendukung disetiap paragraf dari teks tersebut serta mampu mengidentifikasi
keragaman sosial di Indonesia dengan mandiri.
Setelah menonton video mengenai keragaman etnik dan budaya Indonesia, siswa mampu
menyajikan hasil sifat-sifat bunyi didalam pertunjukan etnik dan budaya dan hasil
identifikasi mengenai keragaman sosial di Indonesia dengan teliti.
 Materi Pembelajaran
Keberagaman adalah suatu kondisi dalam masyarakat yang terdapat banyak perbedaan
dalam berbagai bidang. Keberagaman berarti memahami bahwa setiap individu memiliki
keunikan masing-masing dan mengakui perbedaan individu lainnya.
Indonesia merupakan negara kepulauan sehingga terdapat perbedaan fisik dan budaya antar
penduduknya yang tinggal di pulau yang berbeda satu sama lain. Budaya yang berbeda
mampu menambah nilai unik dan ciri khas Indonesia di mata dunia. Sedangkan dampak
buruknya adalah rentan terpecah belah satu sama lain antara suku atau masyarakat, yang
bisa memicu kedaulatan sebuah bangsa.

Bahasa Indonesia
1. Menentukan gagasan pokok dan gagasan pendukung didalam suatu paragraf
Gagasan pokok adalah ide atau hasil pemikiran utama dalam sebuah paragraf, sementara
gagasan pendukung adalah gagasan yang tersusun atas kalimat penjelas.

I PS
2. Keberagaman budaya Indonesia
Indonesia merupakan negara dengan keberagaman tinggi yang terbentuk atas beberapa
perbedaan pada aspek seperti ras, agama, golongan, suku bangsa, dan jenis kelamin.

IPA
Bunyi merupakan gelombang yang berasal dari benda yang bergetar. Jadi, bunyi berasal
dari getaran yang dihasilkan oleh sumber bunyi. Getaran dari suatu benda akan
mengakibatkan udara di sekitarnya bergetar, teman-teman. Getaran itu menimbulkan
gelombang bunyi di udara.
Apa saja contoh sumber bunyi? Sumber bunyi adalah semua benda yang bisa menghasilkan
bunyi.

Media Pembelajaran
Komponen dalam Media Pembelajaran https://youtu.be/gtujaO3wvSw
No.
Media gambar dan video
LKPD
No. Komponen dalam LKPD LKPD 1
Latihan tertulis Tujuan Pembelajaran :
Setelah membaca teks tentang keragaman budaya, siswa mampu memahami gagasan pokok
dan gagasan pendukung disetiap paragraf dari teks tersebut dan mengidentifikasi keragaman
sosial di Indonesia dengan mandiri.
Petunjuk Pengerjaan :
Kerjakan dalam bentuk kelompok
Setiap anggota kelompok membaca teks yang berjudul “Suku Minang” yang diberikan oleh
guru dan temukan pokok bacaan disetiap paragraf.
Setelah itu siswa juga menuliskan gagasan pokok dan pendukung dari teks tersebut secara
berkelompok.

LKPD 2
Tujuan Pembelajaran :
Setelah diskusi, siswa mampu menyebutkan serta menuliskan keragaman budaya, etnis, dan
agama dari teman dikelas sebagai identitas bangsa Indonesia.
Petunjuk Pengerjaan :
Kerjakan dalam bentuk kelompok
Setiap kelompok bertanya kepada kelompok lain untuk mencari informasi tentang
keragaman suku bangsa
Tuliskan hasilnya dikolom yang sudah disediakan

LKPD 3
Tujuan Pembelajaran :
Setelah melihat video etnik budaya dan melakukan eksplorasi, siswa mampu menjelaskan
cara menghasilkan bunyi dari beragam benda disekitar, serta dapat menyajikan laporan hasil
pengamatan tersebut.
Petunjuk Pengerjaan :
Kerjakan dalam bentuk kelompok
Setiap kelompok mencari informasi mengenai nama alat musik,asal daerah, cara
memainkan, dan cara menghasilkan bunyi pada alat musik tersebut.
Amati benda-benda disekitar yang dianggap sebagai sumber bunyi.
 Tulislah hasil diskusi dikolom yang sudah disediakan.

Penilaian
Komponen dalam Penilaian 1. Sikap
2. Pengetahuan
Sikap, pengetahuan dan keterampilan, remedial dan pengayaan Teknik : Tes tertulis.
Instrumen : Soal uraian.
3. Keterampilan
Teknik : Produk.
No. Instrumen : Rubrik penilaian.
4. Remedial Siswa yang belum terampil dalam menemukan gagasan utama dan gagasan
pendukung dapat diberikan contoh-contoh tambahan teks sebagai latihan. Siswa dapat
dibantu oleh siswa lain yang telah terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan
pendukung.
5. Pengayaan Apabila memiliki waktu, siswa dapat memainkan pertunjukan kombinasi
bunyi di kelas lain.