SILABUS PEMBELARAN TEMATIK

Tema 1 : Indahnya Kebersamaan

Subtema 1 : Indahnya Kebersamaan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Mengikuti Keberagaman •Membaca teks Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila berbagai bentuk berbagai bentuk suku bangsa, tentang • Jujur  Buku Siswa
dan keberagaman keberagaman sosial dan keberagaman suku • Disiplin  Aplikasi
Kewarganega suku bangsa, suku, bangsa, budaya di bangsa, sosial, • Tanggung Media SCI
raan sosial, dan sosial, dan Indonesia budaya, etnis dan Jawab  Internet
budaya di budaya di  Bentuk agama • Santun  Lingkungan
Indonesia yang Indonesia yang keberaga •Membaca • Peduli
terikat persatuan terikat persatuan man suku teks/gambar/ • Percaya
dan kesatuan dan kesatuan bangsa, tayangan tentang diri
sebagai anugerah 2.4.1 Meyakini berbagai sosial, keberagaman • Kerja
Tuhan Yang Maha bentuk dan budaya dan etnis di Sama
Esa. keberagaman budaya di Indonesia
2.4 Menampilkan suku, bangsa, Indonesia •Berdiskusi tentang Jurnal:
sikap kerja sama sosial, dan yang keragaman budaya, • Catatan
dalam berbagai budaya di terikat etnis dan agama pendidik
bentuk Indonesia yang persatuan dalam kelompok- tentang
 keberagaman terikat persatuan dan kelompok kecil dan sikap
suku bangsa, dan kesatuan kesatuan mengkomunikasika peserta
sosial, dan 3.4.1 Menjelaskan  Sikap n hasilnya di kelas didik saat
budaya di rencana kegiatan toleransi •Menyajikan di sekolah
Indonesia yang yang antar informasi tentang maupun
terikat persatuan mencerminkan teman keberagaman informasi
dan kesatuan. sikap persatuan budaya dan etnis di dari orang
berbeda
3.4 Mengidentifikasi dan kesatuan Indonesia dalam lain
berbagai bentuk dalam agama bentuk gambar Penilaian
keberagaman keberagaman  Sikap Diri:
suku, bangsa, agama. kerjasama • Peserta
sosial, dan 4.4.1 Membuat rencana antar didik
budaya di kegiatan yang teman mengisi
Indonesia yang mencerminkan berbeda daftar cek
terikat persatuan sikap persatuan agama tentang
dan kesatuan. dan kesatuan  Bentuk sikap
4.4 Menyajikan dalam peserta
kerjasama
berbagai bentuk keberagaman didik saat
keberagaman agama.
dalam di rumah,
suku, bangsa, keberaga dan di
sosial, dan man sekolah
budaya di  Bentuk-
Indonesia yang bentuk Pengetahua
terikat persatuan Keberagam n
dan kesatuan. an Tes tertulis
 Bentuk- •Mengidentif
bentuk ikasi
kerja sama keberagam
dalam an yang
permainan ada di
Persatuan sekitar.
dan kesatuan •Menemuka
bangsa n gagasan
 Makna
 persatuan pokok dan
dan pendukun
kesatuan g dari teks
dalam tulis.
keberagam • Mencari
an informasi
 Pentingnya keanekara
sikap gaman
persatuan sumber
dan daya
kesatuan unggulan
dalam daerah.
keberagam •Mendemost
an rasikan
 Contoh- sifat-sifat
contoh bunyi
sikap merambat.
persatuan •Mendemost
dan rasikan
kesatuan pentingny
dalam a
keberagam persatuan
an di dan
lingkungan kesatuan.
Bahasa 3.1 Mencermati 3.1.1 Menemukan Gagasan • Mendiskusikan •Mencermat
Indonesia gagasan pokok gagasan pokok pokok dan penyusunan i gagasan
dan gagasan dan gagasan gagasan kerangka pokok dan
pendukung yang pendukung yang pendukung penulisan gagasan
diperoleh dari teks diperoleh dari  Teks tulis berdasarkan pendukun
lisan, tulis, atau teks tulis.  Peta gagasan pokok dan g yang
visual. 4.1.1 Menyajikan pikiran pendukung diperoleh
3.2 Mencermati gagasan pokok  Teks • Menemukan dari teks
keterhubungan dan gagasan bacaan gagasan pokok dan lisan,
antar gagasan pendukung yang  Kerangka gagasan tulis, atau
 yang didapat dari diperoleh dari tulisan pendukung dari visual.
teks lisan, tulis, teks tulis dalam teks yang dibaca •Mengetahui
atau visual. bentuk diagram. sifat-sifat
4.1 Menata informasi bunyi
yang didapat dari merambat.
teks berdasarkan
keterhubungan Keterampila
antar gagasan ke n
dalam kerangka
tulis. Praktik/Ki
4.2 Menyajikan hasil nerja
penataan •Melakukan
informasi sesuai percobaan
dengan cara
keterhubungan menghasil
antar gagasan ke kan bunyi.
dalam tulisan. •Melakukan
Ilmu 3.6 Menerapkan sifat- 3.6.1 Bunyi • Menjelaskan gerakan
Pengetahuan sifatbunyi dan  Sifat-sifat tentang cara alat tarian
Alam keterkaitannya Mendemonstrasik bunyi musik tersebut daerah
dengan an sifatsifat bunyi  Syarat dibunyikan (Bungong
inderapendengara merambat. terjadiny (dipukul, ditiup, Jeumpa).
n. 4.6.1 Menyajikan a bunyi digoyang, dipetik, •Menyajikan
4.6 Menyajikan laporan hasil digesek, dsb) serta keberagam
 Sumber an yang
laporan hasil percobaan berbagai alat yang
pengamatan tentang sifat-sifat bunyi menunjukkan terdapat di
dan/atau bunyi merambat.  Cara perambatan bunyi sekitar.
percobaan tentang menghasil • Melakukan •Menyajikan
sifatsifat kan bunyi percobaan cara bentuk
bunyi.Indikator.  Telinga menghasilkan keberagam
sebagai bunyi dari berbagai an sosial
indera alat musik dan dan
pendengar perambatan bunyi budaya
dan cara • Melakukan
merawat-
 nya kegiatan eksplorasi
menggunakan
benda-benda yang
dapat
menghasilkan
bunyi dan
perambatan bunyi
yang terdapat di
kelas dan
sekitarnya
Ilmu 3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Menjelaskan Keragaman •Mengamati gambar
Pengetahuan keragaman sosial, keragaman sosial sosial, dan
Sosial ekonomi, budaya, dan budaya ekonomi, mengidentifikasi
etnis, dan agama provinsi setempat budaya, keragaman budaya
di provinsi sebagai identitas etnis, dan Indonesia
setempat sebagai bangsa Indonesia agama •Berbagi cerita
identitas bangsa secara tertulis  Di dengan teman
Indonesia, serta dan lisan lingkunga tentang
hubungannya 4.2.1 n sekitar pengalaman saling
dengan  Di menghargai di
karakteristik Mempresentasika Provinsi lingkungan
ruang. n keragaman setempat masyarakat sekitar
4.2 Menyajikan hasil sosial dan budaya  Di
identifikasi provinsi setempat Indonesia
mengenaikeragam sebagai identitas
an sosial, bangsa Indonesia
ekonomi, budaya, secara tertulis
etnis dan agama dan lisan.
di provinsi
setempat sebagai
identitas bangsa
Indonesia; serta
hubungannya
dengankarakterist
 ik ruang.
Seni Budaya 3.3 Memahami dasar- 3.3.1 Mengidentifikasi Gerak tari •Menari tarian
dan Prakarya dasar gerak tari dasar-dasar kreasi daerah daerah yang
daerah. gerakan tari merupakan salah
4.3 Meragakan dasar- Bungong Jeumpa. satu bentuk
dasar gerak tari 4.3.1 Siswa kecintaan terhadap
daerah. mempraktikkan keberagaman
gerak dasar tari budaya daerah
Bungong Jeumpa
dengan hitungan
dari guru.
Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Subtema 2 : Keberagaman Budaya Bangsaku

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1. Menerima dan 1.1. Mematuhi ajaran  Contoh •Menyimak Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila menjalankan agama yang bentuk teks/gambar/ • Jujur  Buku Siswa
dan ajaran agama dianutnya kerjasama paparan/video • Disiplin  Aplikasi
Kewarganega yang dianutnya. 1.4.1 Mengikubti dalam tentang sikap • Tanggung Media SCI
raan 1.4 Menerima berbagai bentuk keberaga toleransi dan Jawab  Internet
berbagai bentuk keberagaman man kerjasama dalam • Santun  Lingkungan
keberagaman suku, bangsa,  Bentuk- keragaman suku, • Peduli
suku, bangsa, sosial, dan bentuk budaya, dan agama • Percaya
sosial, dan budaya di kerjasama •Melakukan diskusi diri
budaya di Indonesia yang dalam kelompok tentang • Kerja
Indonesia yang terikat persatuan keberaga pentingnya Sama
terikat persatuan dan kesatuan man kerjasama dalam
dan kesatuan 2.1. Menunjukan keberagaman Jurnal:
2. Memiliki perilaku perilaku jujur, •Membaca teks • Catatan
jujur, disiplin, disiplin, tanggung tentang toleransi pendidik
tanggung jawab, jawab, santun, dan kerjasama tentang
santun, peduli, peduli, dan •Menceritakan atau sikap
dan percaya diri percaya diri menuliskan peserta
dalam dalam pengalaman didik saat
berinteraksi berinteraksi peserta didik di sekolah
dengan keluarga, dengan keluarga, tentang sikap maupun
teman, dan guru teman, dan guru toleransi yang informasi
2.4 Menerima 2.4.1 Meyakini pernah dialaminya dari orang
berbagai bentuk berbagai bentuk lain
keberagaman keberagaman Penilaian
suku, bangsa, suku, bangsa, Diri:
sosial, dan sosial, dan • Peserta
budaya di budaya di didik
 Indonesia yang Indonesia yang mengisi
terikat persatuan terikat persatuan daftar cek
dan kesatuan. dan kesatuan tentang
3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Menjelaskan sikap
berbagai bentuk kegiatan yang peserta
keberagaman mencerminkan didik saat
suku, bangsa, sikap kerja sama di rumah,
sosial, dan dalam dan di
budaya di keberagaman sekolah
Indonesia yang agama
terikat persatuan 4.4.1 Menceritakan Pengetahua
dan kesatuan. kegiatan yang n
4.4 Menyajikan mencerminkan Tes tertulis
berbagai bentuk sikap kerja sama •
keberagaman dalam keberaga Mendiskus
suku, bangsa, agama ikan
sosial, dan pentingny
budaya di a
Indonesia yang kerjasama
terikat persatuan dan saling
dan kesatuan. mengharg
Bahasa 3.1 Mencermati 3.1.1 Menemukan  Gagasan • Membuat ai dalam
Indonesia gagasan pokok gagasan pokok pokok ringkasan dan peta keberagam
dan gagasan dan gagasan dan pikiran dari teks an
pendukung yang pendukung yang gagasan tertulis terkait •
diperoleh dari teks diperoleh dari pendukun sikap toleransi dan Mengident
lisan, tulis, atau teks tulis untuk g kerjasama dalam ifikasi
visual. membuat bentuk tulisan. berbagai
3.2 Mencermati ringkasan. bentuk
keterhubungan 3.2.1 Mengidentifikasi Keberaga
antargagasan gagasan pokok man
yang didapat dari dan gagasan agama
teks lisan, tulis, pendukung •
atau visual. 4.1.1 Meringkas teks Mendiskus
 4.1 Menata informasi tulis berdasarkan ikan
yang didapat dari gagasan pokok pentingny
teks berdasarkan dan gagasan a
keterhubungan pendukung kerjasama
antar gagasan ke berdasarkan teks dalam
dalam kerangka tulis. keberagam
tulis. 4.2.1 Menulis gagasan an
4.2 Menyajikan pokok dan •
hasil penataan gagasan Memaham
informasi sesuai pendukung dari i
dengan teks yang dibaca keberagam
keterhubungan an di
antar gagasan ke Wilayah
dalam tulisan. Sekitar
Ilmu 3.6 Menerapkan sifat- 3.6.1 Mengidentifikasi  Sifat • Menyimpulkan
Pengetahuan sifat bunyi dan sumber bunyi. bunyi sifat-sifat bunyi Keterampila
Alam keterkaitannya 4.6.1 Menyajikan  Fungsi dari beragam n
dengan indera laporan sifat sumber bunyi
pendengaran. percobaan bunyi secara tertulis Praktik/Ki
4.6 Menyajikan tentang sumber  Indera • Melakukan nerja
laporan hasil bunyi. pendenga percobaan •
pengamatan ran. sederhana untuk Menemuk
dan/atau  Sumber membukti¬kan an
percobaan tentang bunyi. tentang asal gagasan
sifat-sifat bunyi. sumber bunyi pokok dan
hingga sampai ke pendukun
telinga dan g dari teks
perambatan bunyi tulis
dalam medium •
berbeda (benda Melakuka
padat, cair, dan n
gas), pemantulan percobaan
dan penyerapan tentang
bunyi, tinggi- sumber
 rendah bunyi, dan bunyi dan
keras-lemah bunyi proses
Ilmu 3.2 Mengidentifikasi i 3.2.1  Bentuk •Membuat tulisan terjadinya
Pengetahuan keragaman sosial, keragama tentang keragaman bunyi
Sosial ekonomi, budaya, Mempresentasika n sosial, budaya masyarakat •
etnis dan agama n keragaman budaya setempat Melakuka
di budaya, etnis, dan •Melakukan tanya n
provinsisetempat dan agama dari agama jawab dengan percobaan
sebagai identitas teman-teman di setiap tokoh masyarakat tentang
bangsa Indonesia. kelas sebagai provinsi yang didatangkan sifat-sifat
4.2 Menyajikan identitas bangsa di ke kelas tentang bunyi dan
keragaman sosial, Indonesia Indonesia budaya masyarakat keterkaita
ekonomi, budaya, 4.2.1  Contoh setempat nnya
etnis dan agama sikap dengan
di provinsi Mengomunikasik toleransi indera
setempat sebagai an secara lisan dan pendengar
identitas bangsa dan tulisan kerjasama an.
Indonesia. keragaman antar •
budaya, etnis, teman Menemuk
dan agama dari berbeda an
teman-teman di agama. gagasan
kelas sebagai pokok dan
identitas bangsa pendukun
Indonesia g dari teks
Seni Budaya 3.3 Memahami dasar- 3.3.1 Menjelaskan  Dasar •Melakukan gerak tulis
dan Prakarya dasar gerak tari dasar-dasar gerak gerak tari dasar tari kreasi •
daerah. tari Bungong daerah Mencerita
4.3 Meragakan dasar- Jeumpa dalam •Mengamati tari kan
dasar gerak tari posisi duduk kreasi daerah perayaan
daerah. 4.3.1 Mempraktikkan melalui hari besar
dasar-dasar gerak demonstrasi oleh agama
tari Bungong guru atau video •
Jeumpa dalam Melakuka
posisi duduk. n gerak
 tarian
daerah
Bungong
Jeumpa
•
Mencerita
kan
pengalama
n bekerja
sama
terikat
persatuan
dan
kesatuan
• Meringkas
teks
tentantang
“ Perbedaa
n
Bukanlah
Penghalan
g”
 Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….