Panduan

persiapan

Kami ada untuk

membantu
meningkatkan
skor Anda.

I / A / L / F
Education for Development
Bantuan nyata.
Dukungan nyata.
Orang-orang nyata.
Dan hasil nyata.

Memba
menaik ntu And
kan nila a
dan me i IELTS
m
Anda m persiapkan
eraih s
ukses d
dunia n i
yata.
Panduan
persiapan

04 Bagaimana IELTS dapat membantu Anda

untuk sukses
05 Perencanaan persiapan IELTS
06 Format tes: IELTS Academic
atau IELTS General Training?
07 Bagaimana penilaian IELTS?
08 Tes Listening: Tipe soal dan tips
11 Tes Reading: Tipe soal dan tips
15 Tes Writing: Tipe soal dan tips
20 Tes Speaking: Tips dan saran
22 Dukungan resmi untuk sukses Anda
24 Tips di hari tes untuk sukses Anda
25 Menerima hasil Anda
26 Lampiran — Kriteria penilaian untuk
setiap band score
04 Panduan Persiapan IELTS
Bagaimana IELTS
dapat membantu Anda
untuk sukses
IELTS adalah tes bahasa
Inggris yang terkemuka
untuk bekerja, belajar dan
migrasi, dan kami disini
untuk mendukung Anda
dalam mencapai tujuan.
Kami menawarkan materi persiapan
lengkap untuk mengasah
kemampuan Anda, dan memadukan
teknologi dengan unsur manusia
dalam tes untuk menghasilkan
kondisi tes terbaik yang pernah ada.
Dihargai dan diakui di
berbagai belahan dunia,
IELTS mempersiapkan Anda
untuk mencapai sukses yang
nyata.
Tersedia di lebih dari 1,200
lokasi di 140 negara. Pindai QR
code untuk mencari tanggal tes
dan pusat tes terdekat di area
Anda .
IELTS berbasis Komputer:
Cepat dan fleksibel
IELTS memanfaatkan teknologi terbaik
melalui pilihan tes Reading, Listening dan
Writing yang berbasis komputer. Dengan
sesi tes hingga tiga kali sehari dan 7 hari
seminggu, pendekatan ini menawarkan
hasil yang lebih cepat dan kenyamanan
serta fleksibilitas dibandingkan tes
berbasis kertas yang bersifat tradisional.
Tes Speaking tatap muka
untuk kenyamanan Anda
Berbicara tentang 'speaking', kami
bangga untuk tetap menyediakan tes
tatap muka di dalam ruangan yang
nyaman dan tenang. Tidak seperti dengan
komputer, Anda dapat mengandalkan
seseorang untuk membuat Anda tenang,
menerima aksen asli Anda dan menuntun
Anda menghasilkan yang terbaik.
Bantuan nyata
untuk dunia nyata
Penilaian berbasis dunia nyata membantu
Anda mempersiapkan kelanjutan setelah tes.
Kami menawarkan dukungan nyata dari
orang-orang nyata untuk kesuksesan Anda,
dan kami bekerjasama untuk membangun
kemampuan berbahasa Anda. Apakah untuk
studi, karir atau migrasi, IELTS membuka
pintu untuk ambisi tersebut.
Dukungan para ahli untuk
membantu mencapai tujuan
Kami memiliki pakar resmi IELTS untuk
menuntun Anda melalui proses mencapai
sukses. Apakah itu memberikan umpan balik
dalam official practice test, menjawab
pertanyaan dalam IELTS Masterclass gratis,
atau menyediakan rencana tindakan secara
personal - kami ada untuk membantu
meningkatkan skor dan mencapai tujuan Anda.
“IELTS membuat dunia lebih
besar dan terbuka, dan
memungkinkan saya menjadi
warga dunia.”
Pavel Kachaolov
Analis pada firma
akunting besar

Perencanaan persiapan IELTS
Bersiap mendapatkan hasil
Ada banyak cara untuk mempersiapkan IELTS, yang dapat membantu
Anda mengusahakan yang terbaik di hari tes. Manfaatkan panduan
langkah demi langkah dari kami, dan dipadu dengan persiapan yang
baik, Anda dapat meningkatkan rasa percaya diri dan juga skor Anda.
01 Langkah awal
Mendaftar tes: Untuk mencari pusat tes terdekat
atau mendaftar tes, visit ieltsonline.ialf.edu.
Tentukan 'target skor': Pastikan skor IELTS yang diminta
universitas, institusi, pemberi kerja atau organisasi tujuan
Anda. Menentukan target skor memberikan tujuan yang jelas
untuk diusahakan. Anda dapat melihat kriteria setiap skor
disini: IELTSessentials.com/results/about-ielts-scores agar
Anda tahu bagaimana harus bersiap.
02 Tingkatkan kemampuan berbahasa Inggris
Cara terbaik meraih sukses dalam tes bahasa Inggris
apapun adalah dengan meningkatkan kemampuan
berbahasa Inggris. Inilah dua hal yang bisa dilakukan:
Kursus bahasa Inggris: Ini salah satu cara terbaik
meningkatkan bahasa Ingris Anda. Umpan balik dari
guru akan membantu Anda memperbaiki kemampuan
tertentu yang dibutuhkan dalam Listening, Reading,
Writing dan Speaking.
Kursus persiapan IELTS: Ini dapat membantu Anda
membiasakan diri dengan tipe pertanyaan dalam tes
IELTS. Tanyakan pusat tes IELTS terdekat mengenai
informasi kursus persiapan yang tersedia.
Anda juga bisa mendaftar untuk mengikuti IELTS
Indicator di IALF lewat www.ialf.edu.
03 Gunakan bahasa Inggris dalam sehari-hari
Practice makes perfect, jadi gunakan bahasa Inggris
seawal mungkin sebelum mengambil tes.
Dengar: Dengarkan radio, televisi dan film berbahasa
Inggris. Anda harus membiasakan mendengar variasi
aksen Inggris termasuk dari Amerika, Australia, Inggris,
Kanada dan Selandia Baru.
Baca: Bacalah publikasi berbahasa Inggris secara
teratur seperti koran dan majalah.
Tulis: Tulislah surat, email atau catatan dalam
bahasa Inggris sebisa mungkin.
Bicara: Bicaralah bahasa Inggris dengan teman dan keluarga.
*Hanya tersedia pada pusat tes tertentu
Perencanaan persiapan 05
04 Berlatih dengan contoh soal
Sarana dukungan gratis
Contoh tes gratis: Contoh tes IELTS gratis
memungkinkan Anda mengetahui contoh soal dan
memikirkan jawabannya: IELTSessentials.com/prepare
Materi latihan IELTS berbasis komputer gratis:
Ketahui apa yang harus dilakukan di hari tes melalui video,
FAQ dan contoh soal untuk membantu Anda melalui tes
Listening, Reading and Writing berbasis komputer:
IELTSessentials.com/oncomputer
Pilihan dukungan yang lain
IELTS Progress Check: Ikuti latihan tes lengkap yang akan
memberikan band score indikatif dan umpan balik personal
dari penilai tes IELTS resmi - agar Anda dapat mengetahui
kelemahan Anda dan memperbaikinya. Latihan bisa dilakukan
kapan saja, dimana saja: IELTSprogresscheck.com
Buku Official IELTS Practice Material: Tersedia dalam
Volume 1 dan 2, buku Official IELTS Practice Material
memungkinkan Anda mencoba contoh soal. Termasuk
didalamnya contoh jawaban dan komentar penguji untuk
membantu Anda, serta dilengkapi CD dan DVD untuk
latihan Listening dan Reading. Materi ini tersedia online
atau dijual di pusat tes lokal di area Anda.
05 Sehari sebelum hari tes
Perhatikan peraturan: Baca ulang informasi yang
diberikan pusat tes Anda untuk memastikan Anda
mengerti format tes dan peraturan yang ada.
Rencanakan perjalanan: Pastikan Anda mengetahui
bagaimana mencapai tempat tes, sehingga Anda bisa hadir
tepat waktu. Istirahat yang cukup di malam sebelum tes untuk
membantu Anda merasa santai dan percaya diri di hari tersebut.
06 Hari tes
Waktu: Sediakan cukup waktu untuk perjalanan Anda ke
tempat tes agar tidak terlambat.
Bawa paspor/kartu identitas: Pastikan Anda
membawa tanda identitas yang sama yang Anda gunakan
saat mengisi IELTS Application Form, karena kami harus
mencocokkannya agar Anda bisa mengikuti tes.
04
06 Panduan Persiapan IELTS

Format tes: IELTS Academic

atau IELTS General Training?

Sebelum mendaftar tes, IELTS Academic IELTS General Training

pahami apakah Anda
memerlukan IELTS
Academic atau IELTS
General Training.
IELTS tersedia dalam dua versi: Academic
dan General Training. Setiap organisasi
yang menerima IELTS biasanya akan
menyatakan versi IELTS mana yang Anda
butuhkan untuk aplikasi Anda. Dalam
beberapa kasus, bisa juga keduanya
diterima. Bila Anda ragu harus mengambil
yang mana, hubungi organisasi yang Anda
tuju untuk memastikan versi yang mereka
minta.
Baik dalam tes IELTS Academic maupun
General Training, Anda akan diuji dalam
empat keahlian berbahasa - Listening,
Reading, Writing dan Speaking - kecuali
ada pengecualian karena disabilitas. Semua
peserta menjalani tes Listening dan
Speaking yang sama, namun ada
perbedaan dalam tes Reading dan Writing
untuk IELTS Academic dan IELTS General
Training.
Listening* (30 menit) Listening* (30 menit)
• Empat rekaman monolog
dan percakapan
• Empat rekaman monolog
dan percakapan
Reading (60 menit) Reading (60 menit)
• Tiga bacaan dengan tugas (tasks) • Section 1 terdiri dari dua atau
• Teks bisa termasuk diagram, tiga teks faktual singkat
grafik atau ilustrasi • Section 2 terdiri dari dua teks faktual
yang berhubungan dengan pekerjaan
• Teks diambil dari buku,
jurnal, majalah dan koran • Section 3 terdiri dari satu teks panjang
tentang topik atau peminatan umum
• Teks bersifat asli dan diambil dari
pengumuman, iklan, buku panduan
perusahaan, dokumen resmi, buku
dan koran
Writing (60 menit) Writing (60 menit)
• Writing task harus terdiri dari minimum • Tugas menulis surat
150 kata berisi kesimpulan, deskripsi minimum 150 kata
atau penjelasan tabel, grafik, chart • Tugas esai pendek
atau diagram minimum 250 kata
• Tugas esai pendek minimum 250 kata

Speaking* (11–14 menit) Speaking* (11–14 menit)

• Wawancara tatap muka tanpa
gangguan atau selaan
• Termasuk pertanyaan singkat,
pembicaraan lengkap tentang
topik umum dan diskusi terstruktur
• Wawancara tatap muka tanpa
gangguan atau selaan
• Termasuk pertanyaan singkat,
pembicaraan lengkap tentang
topik umum dan diskusi terstruktur

* Tes Listening dan Speaking adalah sama untuk IELTS Academic maupun IELTS General Training.
 Bagaimana penilaian IELTS 07

Bagaimana
penilaian
IELTS?

Skala band sembilan IELTS

Usaha Anda di hari tes dalam setiap kemampuan berbahasa - Listening,
Reading, Writing and Speaking - dilaporkan dalam bentuk band score
pada skala 1 (terendah) hingga 9 (tertinggi). Semua bagian tes dan overall
band score dihitung sebagai penuh atau half bands (misal 6.0, 6.5, 7.0,
7.5, etc.).

Has fully operational command of the language: appropriate,

9 Expert user
accurate and fluent with complete understanding.

Has fully operational command of the language with only occasional unsystematic
8 Very good user inaccuracies and inappropriacies. Misunderstandings may occur in unfamiliar
situations. Handles complex, detailed argumentation well.

Has operational command of the language, although with occasional inaccuracies,

7 Good user inappropriacies and misunderstandings in some situations. Generally handles
complex language well and understands detailed reasoning.

Has generally effective command of the language despite some inaccuracies,

6 Competent user inappropriacies and misunderstandings. Can use and understand fairly
complex language, particularly in familiar situations.

Has partial command of the language, coping with overall meaning in most
5 Modest user situations, although is likely to make many mistakes. Should be able to handle
basic communication in own field.

Basic competence is limited to familiar situations. Has frequent problems

4 Limited user
in understanding and expression. Is not able to use complex language.

Conveys and understands only general meaning in very familiar situations.

3 Extremely limited user
Frequent breakdowns in communication occur.

No real communication is possible except for the most basic information using
2 Intermittent user isolated words or short formulae in familiar situations and to meet immediate
needs. Has great difficulty understanding spoken and written English.

1 Non-user Essentially has no ability to use the language beyond possibly a few isolated words.

0 Did not attempt the test No assessable information provided.

04
08 Panduan Persiapan IELTS
Tes Listening
Tipe soal dan tips
Format tes Listening: 30 menit
Bagian Listening untuk IELTS
Academic and IELTS General
Training adalah sama. Terdiri
dari empat bagian, Anda akan
mendengar rekaman yang
diputar hanya sekali. Rekaman
menggunakan variasi suara dan
beragam aksen dari penutur asli.
Tips
01 Di awal dari setiap section, bacalah
pertanyaan secara seksama, sebelum
rekaman diputar. Ini akan membantu
Anda dalam mengikuti rekaman dan
menemukan jawaban.
02 Setelah menuntaskan section, segera
lanjutkan dengan membaca
pertanyaan untuk section berikutnya.
Jangan mengkhawatirkan section
yang sudah lewat.
Section 1: Percakapan dua orang
dalam konteks sosial sehari-hari
(misalnya diskusi tentang
akomodasi).
Section 2: Monolog dalam konteks sosial
sehari-hari (misalnya pidato tentang fasilitas
lokal atau pengaturan makanan di sebuah
konferensi).
03 Terkadang Anda menghadapi daftar
pilihan jawaban yang harus dipilih.
Jawabannya bisa saja tercantum
dalam urutan abjad dan tidak selalu
dalam urutan yang Anda dengar.
04 Hati-hati dengan batas kata. Bila ada
instruksi: Write no more than two
words, menjawab lebih dari dua
kata tidak akan dihitung sebagai
benar meskipun sebagian dari kata-
kata tersebut benar.
Section 3: Percakapan antara dua
hingga empat orang dalam konteks
pendidikan atau pelatihan (misalnya tutor
universitas dan siswa mendiskusikan
penilaian, atau sekelompok orang
merencanakan proyek).
Section 4: Percakapan (misalnya kuliah di
universitas).
05 Usahakan mendengarkan kata kunci atau
sinonim (kata-kata dengan arti yang
sama atau hampir sama) dari
pertanyaan yang diajukan, untuk
membantu menemukan jawaban.
Misalnya, dalam rekaman terdengar:
“She likes going to the gym and
playing tennis”. Pada lembar
jawaban/layar (di IELTS berbasis
komputer), bisa tertulis “She is an
active person”.

Tipe soal
Tipe soal bisa bervariasi, mulai dari: pilihan ganda, mencocokkan, memberi label pada denah/peta/diagram,
formulir/catatan/tabel/flowchart/melengkapi kesimpulan, melengkapi kalimat.
Pilihan ganda
Dalam pilihan ganda, pertanyaan akan
diikuti tiga jawaban yang memungkinkan,
atau awal dari sebuah kalimat yang akan
diikuti tiga pilihan kemungkinan untuk
melengkapi kalimat tersebut. Anda harus
menjawab dengan memilih satu yang
tepat - A, B atau C.
Terkadang Anda diberikan daftar jawaban
yang lebih panjang dan Anda harus
memilih lebih dari satu jawaban. Dalam hal
ini, Anda harus membaca pertanyaannya
dengan seksama untuk mengetahui
berapa jawaban yang diminta.
Cara kerjanya
Pilihan ganda akan menguji
kemampuan yang beragam. Anda
mungkin harus memiliki
pemahaman rinci mengenai poin
tertentu atau pemahaman umum
dari poin utama teks Listening.
Mencocokkan
Anda harus mencocokkan sejumlah
kalimat bernomor dari teks Listening
dengan serangkaian pilihan pada soal.
Rangkaian pilihan tersebut bisa
merupakan kriteria dari satu hal tertentu.
Cara kerjanya
Mencocokkan akan menilai
kemampuan mendengar secara
detil dan mengetahui apakah Anda
dapat menemukan informasi yang
diberikan dalam topik sehari-hari,
misalnya beberapa tipe hotel atau
akomodasi guest house.
Tipe soal ini juga menilai
kemampuan mengikuti percakapan
antara dua orang, dan juga
kemampuan mengetahui hubungan
serta koneksi antar fakta dalam teks
Listening.
Label denah/peta/diagram
Anda harus melengkapi label pada denah
(misal pada gedung), peta (misal bagian
dari kota) atau diagram (misal bagian dari
sebuah alat). Jawaban biasanya dipilih dari
daftar yang disediakan pada soal.
Cara kerjanya
Tipe soal ini menilai kemampuan
memahami, misalnya deskripsi suatu
tempat, dan menghubungkannya
dengan representasi visual. Hal ini
termasuk juga kemampuan mengikuti
bahasa yang mengekspresikan arah
dan hubungan antar ruang (misal
straight on/through the back door).
Tes Listening 09
Formulir, catatan, tabel, flowchart,
melengkapi kesimpulan
Anda harus mengisi kolom kosong
dalam sebagian atau seluruh kerangka
tulisan. Kerangka tersebut fokus pada
ide utama/fakta dalam teks, yaitu:
1. Formulir: untuk mencatat detil
fakta, misalnya nama.
2. Catatan: untuk menyimpulkan
suatu informasi dengan tampilan
yang menunjukkan hubungan dari
beberapa hal yang berbeda.
3. Tabel: untuk menyimpulkan informasi
yang berhubungan dengan kategori
tertentu - misal tempat/waktu/harga.
4. Flowchart: untuk menyimpulkan
proses dengan tahapan yang
jelas, dengan arah proses yang
ditunjukkan oleh panah.
Anda harus memilih jawaban dari daftar
yang ada atau mengidentifikasi kata yang
hilang dari rekaman, dengan
memperhatikan batas kata yang diminta.
Anda tidak perlu mengganti kata-kata dari
rekaman dengan cara apapun.
Anda harus membaca instruksi
dengan seksama karena jumlah kata
atau angka yang harus diisi bisa
beragam. Batas kata akan diberikan,
misalnya, ‘NO MORE THAN TWO
WORDS AND/OR A NUMBER’.
04
10 Panduan Persiapan IELTS

Tipe soal - lanjutan

Anda dianggap salah bila menjawab lebih
dari jumlah kata yang diminta, dan Anda
harus memeriksa batas kata untuk setiap
tugas. Contracted words tidak
diperhitungkan sebagai salah.
Hyphenated words dianggap satu kata.
Cara kerjanya
Tipe soal ini berfokus pada hal
penting bahwa pendengar akan
mendengarkan secara alami
pada situasi seperti ini.
Pertanyaan dengan jawaban pendek
Pada tipe soal ini, Anda harus membaca
pertanyaan dan menjawab dengan jawaban
pendek menggunakan informasi dari teks
Listening. Batas kata akan diberikan,
misalnya, ‘NO MORE THAN THREE WORDS
AND/OR A NUMBER’. Anda dianggap salah
bila menjawab lebih dari jumlah kata yang
diminta. Anda harus memeriksa batas kata
untuk setiap tugas. Contracted words tidak
diperhitungkan sebagai salah. Hyphenated
words dianggap satu kata. Kadangkala
peserta tes diminta menuliskan dua atau tiga
poin sebagai jawaban.

Cara kerjanya

Melengkapi kalimat
Melengkapi kalimat berfokus pada
Pada tipe soal ini, Anda harus membaca kemampuan mendengarkan fakta
serangkaian kalimat tentang informasi konkrit, misalnya tempat, harga atau
kunci dari seluruh atau sebagian teks waktu, yang tercantum dalam teks.
Listening. Kemudian Anda harus mengisi
kolom kosong pada setiap kalimat
menggunakan informasi dari teks. Batas
kata akan diberikan, misalnya ‘NO MORE
THAN ONE WORD AND/OR A NUMBER’.
Anda dianggap salah bila menjawab
lebih dari jumlah kata yang diminta.
Anda harus memeriksa batas kata untuk
setiap tugas: batasnya bisa ONE, TWO
or THREE words. Contracted words
tidak diperhitungkan sebagai salah.
Hyphenated words dianggap satu kata.

Cara kerjanya

Melengkapi kalimat berfokus

pada kemampuan
mengidentifikasi informasi kunci
dalam teks Listening. Anda harus
memahami hubungan fungsional
seperti sebab dan akibat.
 Tes Reading 11

Tes Reading
Tipe soal dan tips

Format tes Reading: IELTS Academic, 60 menit

Terdapat tiga bagian,
masing-masing terdiri
dari satu teks panjang.
Teks yang disajikan merupakan teks nyata Teks bacaan bisa bervariasi mulai dari tipe
dari buku, majalah dan koran, dan ditulis deskriptif dan faktual hingga diskursif dan
untuk kalangan non-spesialis dengan topik analitik. Teks bisa mengandung materi non-
akademik mengenai peminatan umum, verbal seperti diagram, grafik atau ilustrasi.
yang berarti Anda tidak harus memiliki
Bila teks mengandung istilah
pengetahuan khusus untuk memahaminya.
teknis, daftar kata sederhana akan
Teks bacaan tersebut layak untuk dan disediakan.
dapat dipahami oleh kandidat yang
mengambil studi undergraduate atau
postgraduate atau akan menjalani
registrasi profesional.

Format tes Reading: IELTS General Training, 60 menit

Terdiri dari tiga bagian. Section 1: Terdiri dari dua atau tiga teks Section 3: Memiliki satu teks yang lebih
faktual pendek, yang salah satunya bisa panjang dan kompleks dengan topik umum.
berupa gabungan (memiliki 6–8 teks pendek
Anda akan mendapatkan bacaan nyata
dengan topik tertentu, misal iklan hotel).
yang diambil dari pengumuman, iklan,
Topik disesuaikan dengan kehidupan
peraturan perusahaan, dokumen resmi,
sehari-hari di negara berbahasa Inggris.
buku, majalah dan koran.
Section 2: Terdiri dari dua teks faktual
pendek yang terfokus pada isu yang
berhubungan dengan pekerjaan (misal
melamar pekerjaan, peraturan
perusahaan, gaji dan syarat, fasilitas di
tempat kerja, pengembangan karyawan
dan pelatihan).
Tips

01 Untuk meningkatkan performa Anda
dalam tes Reading, Anda harus
berlatih membaca beragam teks
bahasa Inggris untuk membangun
kemampuan membaca cepat.
02 Baca soal secara seksama sebelum
membaca bacaan. Ini akan
mempermudah Anda menemukan
jawaban. Garis bawahi jawaban
yang memungkinkan. Pada tes
berbasis komputer, Anda bisa
meng-highlight atau membuat
catatan pada teks.
03 Bila waktunya Anda membaca bacaan,
baca secara cepat pada kesempatan
pertama untuk mendapatkan gambaran
umum tentang bacaan tersebut. Jangan
mengkhawatirkan kata-kata yang tidak
Anda mengerti. Lalu baca lagi setiap
soal untuk mengetahui bagian bacaan
mana yang perlu Anda baca lebih teliti.
04 Bacaan pada Reading selalu berisi
informasi yang Anda butuhkan
untuk menjawab soal. Anda tidak
perlu menggunakan pengetahuan
Anda tentang topik tertentu.
05 Bila Anda menyalin kata-kata dari
pertanyaan atau bacaan untuk
digunakan sebagai jawaban, ingat
bahwa ejaan yang digunakan harus
akurat. Pada tes berbasis
komputer, Anda bisa menggunakan
Copy (Ctrl C) dan Paste (Ctrl V)
pada keyboard untuk memindahkan
jawaban Anda ke kotak jawaban,
untuk menghindari kesalahan.
04
12 Panduan Persiapan IELTS
Tipe soal
Tipe soal bisa bervariasi, mulai
dari: pilihan ganda, identifikasi
informasi, identifikasi pandangan/
klaim penulis teks, mencocokkan
informasi, mencocokkan kepala
teks, mencocokkan features,
mencocokkan akhir kalimat,
melengkapi kalimat, melengkapi
ringkasan, melengkapi catatan,
melengkapi tabel, melengkapi
flowchart, melengkapi label
diagram dan pertanyaan dengan
jawaban singkat.
Pilihan ganda
Pada tipe soal ini, Anda diharuskan
untuk memilih:
• jawaban terbaik dari
empat alternatif, atau
• dua jawaban terbaik dari
lima alternatif, atau
• tiga jawaban terbaik
dari tujuh alternatif
Pertanyaan bisa berupa melengkapi
kalimat, dimana Anda diberikan bagian
pertama dari kalimat dan Anda memilih
cara terbaik melengkapinya dari pilihan
yang ada. Bisa juga diberikan pertanyaan
lengkap, dan Anda harus memilih jawaban
yang paling tepat dari pilihan yang ada.
Pertanyaan diberikan dalam urutan yang
sama dengan informasi yang ada pada
teks bacaan: jawaban pertayaan pertama
akan tercantum dalam teks sebelum
jawaban pertanyaan kedua, dan
seterusnya.
Identifikasi informasi Mencocokkan informasi
Pada tipe soal ini, Anda akan melihat Pada tipe soal ini, Anda diharuskan
beberapa pernyataan dan kemudian untuk:
pertanyaan: "Do the following statements
agree with the information in the text?". • menemukan informasi tertentu
dalam paragraf/bagian dari teks
Anda harus menjawab 'True', 'False' atau
'Not Given' di kotak jawaban.
yang diberi huruf penanda, dan
• memilih huruf dari paragraf/bagian
Anda harus memahami perbedaan yang benar untuk dijawab di
antara‘False’ dan ‘Not given’. ‘False’ berarti lembar jawaban.
bacaan memberikan info yang berlawanan
dari pernyataan pada soal. ‘Not given’ Anda kemungkinan harus mencari: detil
berarti pernyataan tidak dikonfirmasi atau spesifik, contoh, alasan, deskripsi,
tidak berlawanan dengan info yang perbandingan, kesimpulan atau penjelasan.
disediakan dalam bacaan. Anda tidak harus menemukan informasi
dalam setiap paragraf/bagian dari teks, tetapi
Identifikasi pandangan/klaim penulis bisa saja terdapat lebih dari satu bagian
informasi yang harus Anda cari dalam
Pada tipe soal ini, Anda akan diberikan paragraf/bagian yang disediakan. Dalam hal
beberapa pernyataan dan kemudian ini, Anda akan diberitahukan bila Anda perlu
pertanyaan: ‘Do the following statements menjawab huruf apapun lebih dari sekali.
agree with the views/claims of the writer?’.
Jawablah ‘Yes’, ‘No’ or ‘Not given’. Tipe soal ini bisa digunakan dalam bacaan
manapun, untuk menguji bermacam
Penting untuk mengetahui perbedaan kemampuan membaca mulai dari menemukan
antara ‘No’ and ‘Not given’. detil hingga mendapatkan kesimpulan/definisi.
• ‘No’ berarti pandangan atau klaim
penulis jelas bertentangan dengan Cara kerjanya
pernyataan, misal penulis menyatakan
klaim atau pandangan yang berlawanan
dengan yang disampaikan pada Mencocokkan informasi menilai
pertanyaan. kemampuan Anda mencari kata
atau frase tertentu.
• ‘Not given’ berarti pandangan atau klaim
tidak dikonfirmasi atau tidak berlawanan.
Tidak ada pengetahuan umum dari luar
bacaan yang perlu Anda jadikan panduan
ketika Anda akan menjawab pertanyaan.
Cara kerjanya
Tipe soal ini menilai kemampuan
Anda memahami opini atau ide
dan sering digunakan dalam teks
argumentatif atau diskursif.

Mencocokkan kepala teks
Tipe soal ini menyediakan sejumlah kepala
teks, yang mengacu pada ide pokok dari
paragraf atau bagian pada bacaan. Anda
harus mencocokkan kepala teks dengan
paragraf atau bagian yang tepat. Kepala
teks yang disediakan selalu lebih banyak
daripada paragraf atau bagian yang ada,
sehingga sebagian kepala teks tidak akan
digunakan. Dapat juga terjadi, beberapa
paragraf atau bagian tidak dimasukkan
dalam pertanyaan. Tipe soal ini digunakan
pada teks yang memiliki paragraf/bagian
dengan tema yang sudah jelas.
Cara kerjanya
Mencocokkan kepala teks akan
menilai kemampuan Anda
menemukan ide/tema pokok pada
paragraf atau bagian teks, serta
membedakan ide pokok dan isi.
Mencocokkan features
Pada tipe soal ini, Anda diharuskan
mencocokkan serangkaian pernyataan
atau sepotong informasi dengan daftar
pilihan yang ada. Pilihan tersebut
merupakan sekelompok features yang
diambil dari teks dan diberi huruf
penanda. Contohnya, Anda harus
mencocokkan temuan hasil penelitian
dengan daftar peneliti, atau karakteristik
kelompok umur, kejadian dalam periode
sejarah, dsb. Bisa terjadi, ada satu pilihan
yang tidak digunakan dan yang lain
digunakan lebih dari sekali. Instruksi akan
diberikan bila ada pilihan yang harus
digunakan lebih dari sekali.
Reading test 13
Cara kerjanya Melengkapi kalimat
Pada tipe soal ini, Anda akan melengkapi
kalimat dengan sejumlah kata yang diambil
Mencocokkan features akan menilai
dari bacaan. Anda harus memasukkan
kemampuan Anda menemukan
jawabannya pada kotak jawaban. Instruksi
hubungan antara fakta-fakta dalam
akan diberikan dengan jelas mengenai
teks dan menemukan opini serta
berapa jumlah kata/angka yang harus
teori. Teks yang digunakan bisa
disebutkan, misalnya ‘NO MORE THAN
bersifat informasi faktual atau
THREE WORDS AND/OR A NUMBER from
diskursif yang berdasarkan opini.
the passage’, ‘ONE WORD ONLY’ atau ‘NO
Anda harus dapat melakukan skim
MORE THAN TWO WORDS’.
dan scan pada bacaan untuk
mendapatkan informasi yang Bila Anda menjawab lebih dari jumlah kata
dibutuhkan dan memperoleh rincian. yang diminta, Anda akan kehilangan nilai.
Angka bisa dituliskan dalam bentuk notasi
atau huruf. Hyphenated words dianggap satu
kata. Pertanyaan akan muncul dalam urutan
yang sama dengan informasi yang tertera
Mencocokkan akhir kalimat
pada bacaan: jadi, jawaban pertanyaan
Tipe soal ini menyediakan setengah bagian pertama akan ada sebelum jawaban
pertama dari sebuah kalimat berdasarkan pertanyaan kedua, dan seterusnya.
bacaan, dan Anda harus memilih cara
terbaik melengkapinya dari pilihan yang
ada. Pilihan akan diberikan lebih banyak Cara kerjanya
daripada pertanyaan. Anda perlu memilih
jawaban terbaik untuk melengkapi kalimat
Mencocokkan akhir kalimat akan
tersebut. Pertanyaan akan muncul dalam
menilai kemampuan Anda
urutan yang sama dengan informasi yang
menemukan informasi detil/spesifik.
tertera pada bacaan: jadi, jawaban
pertanyaan pertama akan ada sebelum
jawaban pertanyaan kedua, dan
seterusnya.
Cara kerjanya
Mencocokkan akhir kalimat akan
menilai kemampuan Anda
memahami ide pokok dalam kalimat.
04
14 Panduan Persiapan IELTS
Tipe soal - lanjutan
Melengkapi ringkasan, catatan,
tabel, flowchart
Pada tipe soal ini, Anda akan diberikan
ringkasan dari bagian bacaan dan Anda
harus melengkapi dengan informasi dari
bacaan. Ringkasan seringkali hanya
berasal dari satu bagian bacaan, bukan
dari keseluruhan.
Informasi yang diberikan
biasanya dalam bentuk:
• beberapa kalimat dalam teks yang
berhubungan (disebut sebagai ringkasan)
• beberapa catatan (disebut catatan)
• tabel dengan sebagian kolom kosong
(disebut tabel)
• serangkaian kotak atau langkah-
langkah yang dihubungkan dengan
panah, untuk menunjukkan urutan
kejadian, dengan sebagian kotak
tersebut kosong (disebut flowchart).
Jawaban tidak selalu muncul dalam
urutan yang sama seperti pada teks.
Namun, biasanya jawaban muncul dari
satu bagian teks, bukan keseluruhan.
Ada dua variasi dalam jenis tugas ini.
Anda diharuskan:
1. memilih kata dari bacaan, atau;
2. memilih dari daftar jawaban yang ada.
Bila Anda harus memilih kata dari
bacaan, akan ada instruksi mengenai
berapa kata/angka yang harus
digunakan, misalnya ‘NO MORE THAN
THREE WORDS AND/OR A NUMBER
from the passage’, ‘ONE WORD ONLY’
atau ‘NO MORE THAN TWO WORDS’.
Bila Anda menjawab lebih dari jumlah
kata yang disyaratkan, Anda akan
kehilangan nilai.
Angka bisa dituliskan dalam bentuk
notasi atau kata. Hyphenated words
dihitung satu kata.
Bila terdapat daftar jawaban, biasanya
terdiri dari satu kata.
Karena tipe tugas ini sering diambil dari
informasi faktual yang tepat, biasanya teks
yang digunakan bersifat deskriptif.
Cara kerjanya
Tugas melengkapi ini akan menilai
kemampuan Anda memahami detil
dan/atau ide pokok satu bagian
teks. Bila terdapat variasi dalam
bentuk ringkasan atau catatan,
Anda harus mengetahui jenis kata
yang tepat (misalnya, apakah kata
benda, kata kerja, dsb.)
Melengkapi label diagram
Pada tipe soal ini, Anda harus melengkapi
label pada diagram yang berhubungan
dengan deskripsi yang diberikan dalam
bacaan. Instruksi akan tersedia untuk
menjelaskan berapa kata/angka
dibutuhkan sebagai jawaban, misalnya
‘NO MORE THAN THREE WORDS AND/
OR A NUMBER from the passage’, ‘ONE
WORD ONLY’ atau ‘NO MORE THAN
TWO WORDS’.
Bila Anda menjawab lebih dari jumlah kata
yang diminta, Anda akan kehilangan nilai.
Angka dapat dituliskan dalam bentuk notasi
atau kata. Hyphenated words dihitung satu
kata. Jawaban tidak selalu muncul secara
berurutan pada bacaan. Namun, biasanya
jawaban tercantum pada satu bagian dan
bukan dari seluruh bacaan.
Diagram dapat berupa informasi jenis
mesin, bagian dari sebuah gedung atau
elemen lain yang disajikan dalam bentuk
gambar. Tipe soal ini sering digunakan
dengan teks yang menggambarkan proses
atau teks deskriptif.
Cara kerjanya
Melengkapi label diagram menilai
cara Anda memahami deskripsi detil
dan menghubungkannya dengan
informasi yang disebutkan pada
diagram.
Pertanyaan dengan jawaban singkat
Pada tipe soal ini, Anda akan menjawab
pertanyaan yang berhubungan dengan
informasi faktual tentang detil dalam
teks. Soal seperti ini sering
menggunakan teks yang berisi banyak
rincian dan informasi faktual.
Anda harus menjawab dalam kata atau
angka yang tertera dalam teks. Instruksi
akan menjelaskan berapa banyak kata/
angka yang dibutuhkan sebagai jawaban,
misalnya ‘NO MORE THAN THREE
WORDS AND/OR A NUMBER from the
passage’, ‘ONE WORD ONLY’ atau ‘NO
MORE THAN TWO WORDS’. Bila Anda
menjawab lebih dari jumlah kata yang
diminta, Anda akan kehilangan nilai.
Angka dapat dituliskan dalam bentuk
notasi atau kata. Hyphenated words
dihitung satu kata. Pertanyaan disusun
berurutan sama seperti informasi yang
ada dalam teks.
Cara kerjanya
Pertanyaan seperti ini menilai
kemampuan Anda menemukan dan
memahami informasi secara tepat
dalam teks.

Tes Writing
Tipe soal dan tips
Format tes Writing: IELTS Academic, 60 menit
Terdiri dari dua bagian.
Jawaban Task 1 dan Task 2
harus dituliskan dalam gaya
bahasa akademik, semi formal
atau netral.
Format tes Writing: IELTS General Training, 60 menit
Terdiri dari dua bagian. Topik
berupa peminatan umum.
Tips
01 Dalam tes Writing, tidak ada jawaban
benar atau salah. Penguji akan menilai
bagaimana Anda menggunakan
bahasa Inggris dalam menyampaikan
informasi dan menyatakan ide.
02 Analisa pertanyaan dengan seksama
untuk memastikan Anda menjawab
semua poin yang ditanyakan dalam
pertanyaan.
Task 1: Anda akan menemukan grafik,
tabel, chart atau diagram dan Anda
harus meringkas dan melaporkannya
dengan kata-kata Anda sendiri.
Anda bisa diminta memilih dan
membandingkan data,
mendeskripsikan tahapan proses,
mendeskripsikan sebuah obyek
atau bagaimana sesuatu bekerja.
Task 1: Anda akan menemukan situasi
tertentu dan diminta menulis surat
untuk meminta informasi atau
menjelaskan situasi tersebut. Surat
harus ditulis dengan gaya bahasa
personal, semi formal atau formal.
03 Perhatikan batas kata minimum. Bila
Anda menulis kurang dari 150 kata
untuk Task 1 dan kurang dari 250 untuk
Task 2, Anda akan kehilangan nilai.
Pada tes berbasis komputer, layar
otomatis mencantumkan jumlah kata.
04 Gunakan kata-kata Anda sendiri
karena dalam word count, Penguji
tidak akan memperhitungkan kata-
kata yang diambil dari pertanyaan.
Tes Writing 15
a b c
Task 2: Anda diminta menulis esai untuk
merespon sebuah pandangan, argumen
atau masalah. Task 2 bernilai dua kali
dibandingkan Task 1 dalam tes Writing.
Isu yang diangkat berupa peminatan
umum, yang layak dan dapat dipahami
dengan mudah oleh peserta tes yang akan
menjalani studi undergraduate atau
postgraduate atau mencari registrasi
profesional.
Task 2: Anda diminta menulis esai untuk
merespon sebuah pandangan, argumen
atau masalah. Esai ini dapat ditulis dalam
gaya bahasa yang lebih personal dan
tidak seformal esai Task 2 pada
Academic Writng. Task 2 bernilai dua kali
dibandingkan Task 1 dalam tes Writing.
05 Anda harus menuliskan jawaban
dalam bentuk lengkap, bukan dalam
format catatan atau bullet point.
Anda harus mengatur ide tulisan
dalam paragraf untuk menunjukkan
kepada Penguji bahwa Anda
mampu menyusun poin utama
maupun poin pendukung.
04
16 Panduan Persiapan IELTS

Tipe soal

IELTS Academic Writing Task 1

Length: Write at least 150 words. Time: You should spend about 20 minutes on this task.

Meringkas fakta atau angka Menunjukkan perbandingan antar data dalam satu waktu
dari informasi grafik
Bila Anda menjalani tes Academic, tugas
pertama Anda adalah menyusun laporan
untuk mengidentifikasi informasi dan tren
yang paling penting dan relevan
menggunakan angka pada chart, grafik,
tabel atau kombinasi diantaranya.
Anda juga bisa menemukan diagram dari
sebuah mesin, alat atau suatu proses dan
Anda harus menjelaskan alur atau cara
kerjanya.
Dalam tes ini juga sering ditampilkan grafik
berupa dua peta atau gambar struktural
dari era berbeda yang telah berubah. Anda
harus menuliskan ringkasan mengenai
perubahan paling nyata atau perbedaan
diantara keduanya.
Kunci untuk menjawab dengan baik visual
pada Task 1 ini adalah menunjukkan
bahwa Anda memahami gambaran besar
dengan mengidentifikasi tren utama, bagian
atau tahapan penting dan/atau perbedaan
utama yang nyata pada grafik. Jadi,
daripada menjelaskan semua data secara Bila Anda menjelaskan grafik, Anda perlu men were those aged 75 and over at just
teknis, pilih dan laporkan hanya aspek menunjukkan bahwa Anda memahami over 5%, and for women it was between
paling penting dan paling berhubungan. tentang apa isi data tersebut. Seperti the ages of 45-54 at about 9%).
Seperti yang Anda duga, ada detil yang contoh ini, terdapat perbandingan
persentase laki-laki dan perempuan yang Perhatikan kesamaan (the higher rates
spesifik yang harus Anda cari dalam grafik of poverty for both men and women were
yang muncul pada tes Writing. Berikut ini hidup dalam kemiskinan di 10 kelompok
umur berbeda di Amerika pada 2008. under the age of 24) dan/atau perbedaan
rincian yang mendetil dari tipe pertanyaan (females had higher rates of poverty
dengan tips untuk menerjemahkan dan Selain memberikan ringkasan umum throughout, especially those over 75) dan
melengkapi masing-masing jenis soal. tentang data mengenai laki-laki dan data yang tergolong luar biasa (higher
perempuan dalam kemiskinan pada waktu rates of poverty in women aged 18-24
dan tempat tersebut (more females were in and 75-up).
Chart, grafik dan tabel poverty than men at all ages with lower
rates for men and women in the mid ages),
Umumnya, chart, grafik dan tabel dapat
Anda juga harus menunjukkan angka
menunjukkan perbandingan data pada Untuk lebih banyak tipe soal
tertinggi (highest rates were under the age
waktu yang bersamaan atau
of 5, for both males and females at 20%
dan saran bagaimana
membandingkan data dalam periode menyusun esai Anda dengan
and 21% respectively) dan terendah secara
waktu tertentu. cara terbaik, akses ke:
keseluruhan (lowest poverty rate for

IELTSessentials.com/prepare/
preparation-course/writing

IELTS Academic Writing Task 2
Length: Write at least 250 words.
Menulis esai
Bila Anda menjalani tes Academic, Anda
akan diberikan sebuah ide atau
pernyataan awal tentang sebuah subyek
dan Anda harus merespon dengan cara
tetentu. Topik bisa bervariasi seputar
subyek yang sering menjadi bahan
diskusi, seperti lingkungan, imigrasi,
teknologi atau budaya.
Respon Anda tergantung dari satu dan lain
hal. Anda bisa diminta untuk menjawab
dengan:
• setuju atau tidak setuju
• diskusi dua pandangan yang berlawanan
• tulisan tentang apakah keuntungan
dari satu pembangunan lebih banyak
dibanding kerugiannya
• menjelaskan sebuah masalah atau
penyebab masalah dan
menawarkan penyelesaiannya.
Pengaturan
Anda harus mengatur respon Anda
dalam sebuah esai. Esai terdiri dari
beberapa paragraf.
Paragraf pertama harus merupakan
pengenalan topik, ide pokok (thesis) dan
secara umum merangkum bagaimana
Anda menyajikan argumen atau diskusi.
Badan atau paragraf isi dibagi
dalam poin-poin terpisah
dengan penjelasan dan contoh
sebagai pendukung.
Esai ditutup dengan kesimpulan
yang merangkum ide-ide Anda dan
membawa argumen atau diskusi
Anda pada penutup.
Usahakan menulis 4 – 6 paragraf
termasuk introduction and conclusion.
Ingat bahwa Anda hanya memiliki 40
menit untuk menulis esai ini karena Anda
juga harus menyelesaikan laporan Task 1
dalam 60 menit yang disediakan untuk tes
bagian ini.
Memperhatikan esai
Academic secara lengkap
Adalah penting untuk membaca dan
merespon tugas ini secara seksama.
Time: You should spend about 40 minutes on this task.
Bila Anda hanya menyelesaikan sebagian
dari tugas ini, Anda akan mendapat skor
rendah. Berikut beberapa contoh dari
beberapa tipe esai yang berbeda dan
rincian mengenai apa yang harus
diperhatikan di setiap hal tersebut.
Agree/disagree
Some people believe that it is wrong for
professional athletes to compete in the
Olympics because their strong financial
backing and training give them an unfair
advantage over the other athletes.
To what extent do you agree
or disagree?
Lihat dengan seksama dan Anda akan
menemukan dua premis yang harus Anda
perhatikan bila Anda akan membuat
respon lengkap. Lebih mudah untuk
melihatnya dalam bentuk pertanyaan:
• Do professional athletes have an
unfair advantage over other Olympic
athletes because of their financial
support and training?
• Is it wrong for the professionals
to compete in the Olympics for
this reason?
CATATAN: Mungkin Anda setuju
dengan satu pendapat dan tidak
setuju dengan yang lainnya. Misalnya,
Anda bisa mengatakan bahwa Anda
setuju mereka mendapat keuntungan
namun tidak salah bila mereka
berkompetisi dalam kondisi tertentu.
Discussion
Successful sports professionals can
earn a great deal more money than
people in other important professions.
Some people think this is fully justified
while others think it is unfair.
Discuss both these views and give
your opinion.
Ada tiga bagian yang harus Anda
perhatikan:
• Why do some believe it is justifiable that
sports professionals earn a great deal
more money than others?
• Why do others think it isn’t justifiable
that they make these earnings?
• What is your opinion in this matter?
Tes Academic Writing 17
Problem/solution
Berikut adalah dua variasi berbeda dari
esai tentang masalah yang sering muncul.
Pertanyaan terkait hal ini biasanya
diberikan kepada Anda sehingga mudah
untuk melihat bahwa ada dua bagian
yang harus diperhatikan.
Namun, lihat bentuk kata-kata jamak/plural
(reasons, problems, solutions). Pastikan
Anda memperhatikan instruksi ini dan
sediakan lebih dari satu alasan, masalah
atau solusi bila menginginkan skor tinggi.
• More and more wild animals are on
the verge of extinction and others are
on the endangered list. What are the
reasons for this? What can be done
to solve this problem?
• An increasing number of professionals,
such as doctors and teachers, are
leaving their own poorer countries
to work in developed countries.
What problems does this cause?
What solutions can you suggest
to deal with this situation?
Advantages vs. disadvantages
Berikut ini dua format pertanyaan yang
mungkin Anda temui tentang keuntungan
dan kerugian.
Today more and more people are working
from home.
a) Does this trend have more advantages
or more disadvantages?
b) Do the advantages outweigh
the disadvantages?
Apakah Anda mendapat pertanyaan
(a) atau (b), untuk merespon secara
lengkap. Anda harus
mempertimbangkan keduanya.
Anda dapat menulis lebih banyak tentang
satu sisi dibanding yang lain, terutama
bila Anda memiliki opini kuat pada salah
satunya. Namun, pada tipe soal ini,
argumen yang berpihak pada satu sisi
dianggap tidak lengkap dan Anda akan
mendapatkan skor rendah bila Anda
lupa menyertakan keuntungan berikut
kerugian.
04
18 Panduan Persiapan IELTS
IELTS General Training Writing Task 1
Length: Write at least 150 words.
Menulis surat pendek
untuk tujuan tertentu
Task 1 pada General Training Writing
berupa surat korespondensi dimana
Anda harus menunjukkan kemampuan
Anda berkomunikasi menggunakan
aturan penulisan surat berbahasa Inggris.
Anda akan menghadapi situasi sehari-hari
yang umum, seperti menulis permohonan
maaf karena melewatkan pesta teman,
atau keluhan kepada perusahaan tentang
layanan buruk, saran kepada teman
mengenai tujuan berwisata, atau minat
Anda terhadap suatu pekerjaan baru.
Sebagai tambahan dari tugas yang ada,
Anda perlu mengatur tiga poin penting
yang harus Anda masukkan dalam surat
Anda. Misalnya, Anda harus menjelaskan
detil, memberi alasan, menyatakan suka
atau tidak suka, atau memberikan saran
atau rekomendasi.
Anda harus memilih dan menggunakan
nada yang tepat dalam surat Anda. Nada
adalah bagaimana gaya Anda
berkomunikasi dengan orang lain yang
menunjukkan hubungan seperti apa yang
Anda miliki. Dalam surat hal ini terlihat jelas
dari bagian salam dan penutup, dan juga
pilihan kata-kata dan frasa Anda serta jenis
rincian yang Anda cantumkan.
Perbedaan tipe relasi membutuhkan
tingkat apresiasi yang berbeda, yang juga
tergambar dalam bahasa Anda. Surat
dalam IELTS biasanya bernada formal
atau informal. Umumnya surat untuk
teman, orang yang Anda kenal baik, atau
keluarga, dan alasan penulisan bersifat
positif, nadanya informal. Surat untuk
orang lain dan untuk keluhan atau
bersifat negatif harus lebih formal.
Berikut contoh dua tipe utama surat yang
dapat muncul dalam tes, dengan saran
untuk nada yang digunakan.
Time: You should spend about 20 minutes on this task.
Surat formal
Anda tinggal satu kamar dengan siswa lain
di lingkungan sekolah. Namun, banyak
masalah muncul dan Anda merasa sangat
sulit untuk mengatasinya.
Tuliskan sebuah surat kepada petugas
akomodasi di sekolah tersebut, dengan:
• menjelaskan situasi yang ada
• menjelaskan masalah dan mengapa
sulit untuk mengatasinya
• menjelaskan akomodasi seperti
apa yang lebih Anda senangi
Mulailah seperti berikut ini:
Dear Sir or Madam,
Indikator sebuah surat formal adalah
ketika Anda memberikan salam “Dear Sir
or Madam,” yang menunjukkan Anda
tidak kenal orang yang dituju.
Berikut saran-saran untuk menulis
dan menjaga nada formal pada
surat Anda:
Pembuka dan penutup:
• Pembuka: Dear Sir or Madam, atau
Dear Mr. Smith, atau Dear Mrs. Jones
• Penutup: Yours faithfully
or Yours sincerely
Detil yang harus ada:
Langsung nyatakan tujuan surat ditulis,
termasuk informasi yang penting dan
berhubungan saja, dan pastikan Anda
menyertakan tiga poin dalam
pertanyaan secara akurat (bila Anda
diminta menjelaskan masalah-masalah
(plural), tuliskan lebih dari satu dan
konsisten pada fakta yang ada).
Gunakan bahasa formal dan sopan,
JANGAN GUNAKAN SINGKATAN
ATAU BENTUK SINGKAT:
“I am writing to thank you . . . ”
“I apologise for missing the
birthday celebration . . . ”
“I would like some more
information about . . . ”
“Would it be possible for us to meet . . . ”
Surat informal
Seorang teman setuju untuk menjaga rumah
dan peliharaan Anda selama Anda berlibur.
Tuliskan surat untuk teman Anda, dengan:
• memberikan detil kontak saat
Anda pergi
• memberikan instruksi
menangani peliharaan Anda
• menjelaskan tugas rumah tangga lainnya
Mulailah seperti berikut ini:
Dear . . .
Perhatikan bahwa Anda harus memilih
salam, tidak seperti tugas sebelumnya. Ini
bukan berarti otomatis menjadikan surat
tersebut informal. Anda harus melihat
kepada siapa Anda menulis surat dan
alasannya. Contoh diatas adalah surat
untuk teman dan situasinya positif (bukan
berupa keluhan atau permohonan maaf),
sehingga dapat menggunakan nada
informal.

IELTS General Training Writing Task 2
Length: Write at least 250 words.
Menulis esai
Esai dalam tes General Training berkisar
topik peminatan umum seperti apakah
lebih baik anak-anak menjalani
homeschooling, batas umur konsumsi
minuman keras dinaikkan, siapa yang
bertanggung jawab atas kehidupan lansia,
dan bagaimana keluarga bisa lebih dekat.
Setelah suatu kalimat tentang satu topik,
Anda akan diminta menyatakan setuju/
tidak atau Anda mungkin harus menjawab
satu-dua pertanyaan tentang topik
tersebut. Misalnya, bila ada pernyataan
bahwa hubungan keluarga saat ini tidak
seerat keluarga pada masa dulu, Anda
harus merespon pertanyaan: Mengapa
demikian? Apa yang harus dilakukan untuk
membawa keluarga menjadi kembali lebih
dekat?
Pengaturan
Esai IELTS biasanya terdiri dari 4-6
paragraf.
Paragraf pertama memperkenalkan
subyek esai Anda dan rencana penjelasan
Anda. Paragraf terakhir menyimpulkan
poin Anda dan menyatakan temuan pokok
Anda tentang topik ini.
Paragraf isi atau tengah harus
menjawab pertanyaan utama yang
telah Anda identifikasikan di dalam
tugas, dengan penjelasan rinci atas
respon Anda dan contoh-contoh untuk
mendukung pemikiran Anda. Bila Anda
telah menganalisa tugas ini sebelumnya,
Anda akan tahu apa yang harus ditulis
dalam paragraf isi. Berikut akan
diberikan contoh ilustrasinya.
Time: You should spend about 40 minutes on this task.
Menganalisa tugas esai
Usahakan mengetahui pokok pertanyaan
dengan menggarisbawah kata-kata
penting. Lalu temukan apa yang diminta
pertanyaan tersebut. Misal:
Traditionally, elderly people have lived
with and been cared for by younger
family members. In modern society,
more and more elderly people are
living in special homes for the elderly.
Why do you think families choose to
have their elderly relatives live in
special homes away from family?
What do you think is the best way
for modern families to care for
their elderly relatives?
Esai ini memiliki dua bagian:
1. Jelaskan mengapa keluarga
modern mengirim para lanjut usia
ke rumah jompo/perawatan.
2. Sebutkan apakah menurut Anda
lebih baik para lanjut usia dirawat
oleh anggota keluarga yang lebih
muda atau dikirim ke rumah jompo,
atau alternatif lain yang lebih baik.
Bila Anda gagal menjawab dua
pertanyaan ini, skor Anda akan rendah.
Anda bisa menggunakan paragraf dalam
isi untuk menjawab setiap bagian.
Perhatikan bahwa bila Anda memiliki dua
alasan yang sangat baik, misalnya
mengapa para lanjut usia dikirim keluar,
Anda bisa membuat setiap paragraf
sebagai penjelasan, dan Anda akan
mendapatkan dukungan jawaban yang
lebih lengkap.
Tes General Writing 19
Esai bernilai tinggi tidak hanya
menuliskan jawaban yang diminta;
namun juga menyertakan poin
penting, alasan dan contoh.
Berikut adalah contoh poin yang
dikembangkan dengan baik dalam bentuk
paragraf isi yang muncul dalam esai untuk
menjawab pertanyaan pertama.
Modern families today often do not have
the time or energy to care for the elderly
at home. In most places today people
have demanding jobs and can barely
take care of themselves let alone an
older relative who may be sick or infirm.
In most countries, special residences for
the ageing are designed to care for the
needs of those who have medical issues
related to getting older and they provide
wholesome activities and social stimulation
for the elderly who otherwise might be
sitting alone at home while their younger
relatives are off working. That is why some
families feel their relatives are safer and
happier living away in these care centres.
Perhatikan bahwa paragraf ini memulai
dengan jawaban atas pertanyaan dan
diikuti penjelasan lanjutan, contoh dan
pernyataan sebagai kesimpulan.
Untuk lebih banyak tipe soal
dan tips Writing, kunjungi:
IELTSessentials.com/prepare/
preparation-course/writing
04
20 Panduan Persiapan IELTS
Tes Speaking
Tips dan saran
Tes Speaking merupakan
wawancara pendek tatap muka
dengan penguji yang berlangsung
11 sampai 14 menit.
Ada tiga bagian yang harus dijalani, dari
yang sederhana hingga yang semakin sulit.
a
Part 1: Introduction and
questions on familiar topics
Length: 4–5 minutes
Penguji akan memulai dengan memperkenalkan diri dan
menanyakan nama serta meminta Anda menunjukkan identitas.
Berikutnya Anda akan mendapat pertanyaan umum
tentang diri Anda seperti, tempat tingal Anda atau Apa
yang saat ini Anda lakukan (bekerja atau sekolah).
Pertanyaan berikutnya berkisar topik personal umum atau yang
terbiasa didapati, seperti musik kesukaan, memasak, cuaca, atau
film yang Anda sukai. Biasanya Anda kemudian diberikan satu atau
dua topik tambahan dan Anda mungkin mendapat dua atau tiga
pertanyaan tentang topik tersebut.
Penguji akan bertanya dan kemudian hanya mendengarkan,
meskipun Anda mungkin diminta memperpanjang jawaban
dengan menanyakan “why” atau “why not” bila jawaban Anda
terlalu singkat. Ini bukan dialog; namun lebih berbentuk
semacam tanya-jawab.
Tips sukses melewati Part 1:
• Siapkan diri menjawab dengan menggunakan verb
tenses dan forms yang berbeda-beda.
Bila Anda mendengarkan pertanyaan dengan seksama,
akan membantu Anda menjawab dengan tense yang tepat.
Bila Anda ditanya: Did you like the same movies
when you were a child?
Anda bisa menjawab: “When I was a child, I liked
cartoons more because…”
• Jangan menjawab hanya satu-dua kata. Berikan setidaknya satu atau
dua kalimat. Ini kesempatan Anda menunjukkan kemampuan bahasa
Inggris dan jawaban pendek tidak akan memberikan skor yang baik.
• Bersiap untuk bagian ini dengan melatih kosa kata
Anda tentang pekerjaan, sekolah, rumah, hobi, cuaca
dsb.

Part 2: Individual long turn
Length: 3–4 minutes
Setelah Part 1, penguji akan memberikan topik dan
Anda diminta menjelaskan selama satu-dua menit.
Topik akan diberikan di atas kartu dan Anda akan
disediakan kertas dan pensil untuk membuat catatan. Pada
kartu, Anda akan melihat pertanyaan Speaking dan poin-
poin yang Anda harus jelaskan.
Anda akan diberikan persis satu menit untuk menyiapkan
jawaban dan catatan sebelum Anda berbicara.
Berikut ini contoh tugas Part 2:
Describe a beautiful place to visit in your city.
You should say:
• where it is
• how to get there
• what there is to do when you are there and
explain why you recommend this place.
Setelah persiapan satu menit. Anda diminta mulai
berbicara dan penguji mendengarkan Anda selama dua
menit. Penguji bisa saja meminta jawaban lanjutan saat
waktu habis sebelum ke pertanyaan yang berikutnya.
Tips sukses melewati Part 2:
• Buat catatan! Ide pokok yang Anda tulis akan membantu
Anda mengingat apa yang ingin Anda katakan.
• Usahakan membuat struktur pembicaraan Anda
dengan awal, pertengahan dan akhir yang sederhana.
Anda dapat memakai kata kunci pada
pertanyaan untuk membuat kalimat awal.
Misalnya, gunakan “beautiful place” “visit” dan “city” dari
pertanyaan diatas dan mulai dengan: “I would like to talk to
you today about an area of my city that everyone should go see
because its beauty is outstanding.”
Lalu, gunakan tiga poin penting untuk membantu mengatur
bagian isi pembicaraan Anda dan akhiri dengan penjelasan
mengapa tempat tersebut yang paling Anda rekomendasikan.
• Gunakan detil untuk melengkapi setiap bagian jawaban Anda.
Dalam dua menit Anda harus menunjukkan kemampuan
mengembangkan topik dan mengunakan expressions,
grammatical structures dan kosa kata yang beragam.
• Berbicaralah selama dua menit penuh. Berlatihlah bicara
sebuah topik di depan cermin selama dua menit sehingga
Anda dapat mengira-ngira waktunya.
Tes Speaking 21
Part 3: Two-way discussion
Length: 4–5 minutes
Pertanyaan pada Part 3 akan kurang lebih berhubungan dengan topik
yang Anda bicarakan pada Part 2. Topik tersebut semakin lama
semakin kompleks dan abstrak. Anda harus dapat mengekspresikan
dan mempertahankan opini Anda, dengan menganalisa,
mendiskusikan dan berspekulasi terhadap subyek yang diberikan.
Bila tugas Anda sebelumnya adalah tentang tempat indah yang layak
dikunjungi di kota Anda, bagian ini bisa berisikan pembicaraan
tentang tempat-tempat yang indah, dengan pertanyaan pertama “Do
you think it’s important to maintain beautiful places in cities?”
Penguji akan lebih banyak berbicara dengan Anda pada
bagian ini dan bisa mempertanyakan opini Anda untuk
melihat kemampuan Anda berdialog tentang ide abstrak
dibandingkan dengan topik personal yang disajikan pada
Parts 1 dan 2.
Tips sukses melewati Part 3:
• Dukung dan lengkapi jawaban Anda. Jelaskan opini Anda
dengan baik dan berikan contoh ketika Anda berbicara.
Anda tidak harus mempercayai opini Anda atau Anda mungkin
tidak harus memiliki opini, jadi Anda bisa menjawab dengan
jawaban yang mungkin diberikan orang lain, beserta alasannya.
Ingatlah bahwa semakin panjang Anda berbicara, Anda dapat
semakin menunjukkan kemampuan Anda berbahasa Inggris.
• Jangan berhenti bicara terlalu lama. Anda bisa memberi jeda
sejenak, namun jangan diam terlalu lama tanpa bicara.
Lebih baik menggunakan fillers atau stalling phrases untuk
memberi waktu memikirkan jawaban. Frase seperti, “That’s an
excellent question…”, “Where should I start, let me see…”, “I
need a couple of seconds to think about that but…”
• Anda bisa bertanya untuk memperjelas agar Anda mengerti
pertanyaannya, sehingga respon Anda relevan. Anda bisa
berkata — “I’m sorry, can you please repeat that?”, atau “If I
understand you correctly, you want to know…”, atau “Do you
mean…?”
• Parafrasekan atau jelaskan apa yang ingin Anda sebutkan dan
jangan menyerah bila Anda lupa kata-kata dalam bahasa
Inggris. Bila Anda lupa “iron”, misalnya, katakan, “the tool you
use to take the wrinkles out of your clothing, you know, it heats
up and you press it on the material, oh yes, it’s called an iron”.
Anda akan diberi nilai bila menjelaskan apa yang Anda
pikirkan, daripada mendapat pengurangan nilai bila Anda
menjawab bahwa Anda tidak tahu bagaimana
mengatakannya.
04
22 Panduan Persiapan IELTS

Dukungan resmi untuk

membantu Anda sukses
Kami memiliki sarana
berlatih resmi untuk
membantu Anda mencapai
nilai yang dibutuhkan.

Dengan tips dan petunjuk

untuk:

Listening Reading

a b c

Writing and Speaking

Bergabung dalam komunitas

IELTSEssentials @ielts.essentials @ieltsessentials ieltsessentials.com/blog

IALF Indonesia ialfedu IALF Indonesia ialf.edu/blog

 Dukungan resmi untuk membantu Anda sukses 23

Type Features Experience/ Indicative Personalised Expert New Paid/free

English level band feedback tips to practice
score improve questions

IELTS Progress Check

Practice • The only official online practice test Paid

test developed by IELTS
Indicative
• Indicative band scores for every test + + + price:
section and an overall band score Marked  ll assessment
A Marker’s $65 AUD*
• Marked by official IELTS markers by official criteria for comments
IELTS Writing/
• Suitable for both computer-delivered
markers Speaking
and paper-based IELTS
• Personalised feedback in all assessment
criteria for Writing and Speaking

IELTS Master

Online • The IELTS online preparation is Free

course developed by Macquarie University (one skill)
in Australia when you
• Exclusive preparation tool for book a test
IDP test takers with IDP.
Upgrade to
• 20–25 hours of online study time full course
at 50% off

IELTS Masterclass

Seminar • A 90-minute class for test takers aiming I A Free

(in person for a band score of 6 or above
& webinar) • IELTS assessment criteria explained
• Insights into common IELTS mistakes
and how to avoid them
• IELTS approved handouts, which include
test questions and sample answers
• Time to ask questions in a fun and
supportive environment

IELTS Advantage

Webinar • A 40-minute webinar N Free

• Everything you want to know about
IELTS but were afraid to ask
• What to expect on the test day
• How your skills are assessed
• FAQs about Listening, Reading,
Writing and Speaking tests

N New P Pre-intermediate I Intermediate A Advanced All levels *Price varies in different countries
04
24 Panduan Persiapan IELTS
Tips di hari tes
untuk membantu
Anda sukses
Tahu apa yang dibutuhkan
untuk berusaha maksimal.
Berikut ini saran yang berguna
untuk membantu Anda
memahami bagaimana hari tes
berlangsung - sehingga Anda
tiba di tempat tes dengan siap
dan terfokus mencapai tujuan.
Tiba lebih awal
Tiba lebih awal adalah penting untuk
mempersiapkan sukses Anda. Ingatlah
Anda perlu waktu mendaftar ulang,
menyimpan barang bawaan dan mencari
tempat duduk yang sesuai - jadi pastikan
waktu tes dalam booking confirmation dan
datanglah lebih awal.
Menyimpan barang bawaan
Barang bawaan Anda harus disimpan
sebelum memasuki ruang tes, termasuk
telepon genggam, jam tangan, komputer,
headphone, kamera, topi, syal, dompet,
buku, catatan dan makanan. Staf kami akan
membantu menyimpan barang-barang
tersebut dalam loker yang aman, kecuali bila
Anda membutuhkannya untuk keperluan
religius.
Pengecekan identitas
Saat mendaftar ulang di hari tes, staf
kami di pusat pengujian akan menyapa
dan mengecek identitas Anda (ID).
Pastikan ID Anda:
• sama dengan yang digunakan
saat mendaftar tes di awal
• memiliki versi terbaru dan masih berlaku
• memiliki foto Anda sendiri dengan jelas
Sebelum memasuki ruang tes, Anda akan
melalui pemindaian sidik jari untuk verifikasi
identitas Anda sebagai bagian dari
prosedur keamanan standar.
Memasuki ruang tes
Saat memasuki ruang tes, seorang
invigilator akan membantu menunjukkan
kursi Anda. Anda boleh membawa botol
minum dalam tempat transparan, namun
dalam suasana tes Anda tidak
diperbolehkan berbicara dengan peserta
tes lain atau membuat catatan. Bila ingin
bertanya, Anda harus mengangkat tangan
dan seseorang akan membantu Anda.
Istirahat
Bila Anda perlu ke kamar kecil saat tes,
angkat tangan Anda dan seorang staf
akan membantu. Perhatikan bahwa tidak
seorangpun dapat meninggalkan ruang
tes saat pengawas tes memberikan
instruksi, agar Anda tidak melewatkan
informasi tes yang penting.
Mencari bantuan
Bila Anda menemukan masalah (misalnya
Anda merasa diberikan kertas yang salah,
Anda tidak mendengar instruksi, atau Anda
merasa tidak sehat) angkat tangan Anda
untuk memanggil invigilator. Perhatikan
bahwa supervisor tidak akan menjelaskan
tentang pertanyaan tes.
Akhir dari tes
Selamat — Anda telah menyelesaikan tes
Anda! Semua peserta harus tetap di
tempat sepanjang durasi tes, jadi apabila
Anda selesai lebih awal, gunakan waktu
untuk mengecek ulang jawaban Anda
sampai invigilator meminta peserta keluar
ruangan. Tinggalkan catatan dan materi
tes di meja Anda dan jangan lupa
mengambil kembali barang bawaan Anda
sebelum meninggalkan tempat.
Mengambil hasil
Anda dapat melihat hasil tes secara
online setelah tersedia, di:
results.ieltsessentials.com
Hasil Anda akan tersedia dalam waktu:
• 5–7 hari untuk tes berbasis komputer
• 13 hari untuk tes berbasis kertas
Anda dapat mengambil Test Result Form
— yang merupakan transkrip formal dari
hasil tes Anda — dari pusat pengujian atau
memintanya dikirim ke alamat Anda,
tergantung keterangan yang Anda berikan
saat mendaftar tes.
 Menerima hasil Anda 25

Menerima
hasil Anda

Anda akan menerima
Test Report Form,
berisi skor untuk
setiap empat keahlian
(Listening, Reading,
Writing dan
Speaking), juga
Melihat hasil secara online IELTS Progress Check adalah latihan tes
resmi yang menyediakan indicative band
Kami tahu Anda ingin segera mengetahui
hasil tes Anda, jadi Anda dapat melihat
score dan umpan balik yang personal atas
pekerjaan Anda.
secara online apabila sudah tersedia.
Anda juga dapat memeriksa kriteria marking
Hasil akan tersedia dalam:
sehingga Anda tahu apa yang harus Anda
• 5–7 hari untuk tes berbasis komputer
• 13 hari untuk tes berbasis kertas
capai. IELTS preparation planner kami (lihat
hal. 5) menyediakan serangkaian tips untuk
Hasil Anda tercantum secara online selama
menaikkan kemampuan Anda dan
meningkatkan skor.
28 hari di: results.ieltsessentials.com

overall band score. Perhatikan bahwa hasil online hanya untuk

Keterangan rinci tentang skor
IELTS Anda, kunjungi:
ieltsessentials/results/
about-ielts-scores
Test Report Form adalah catatan
resmi hasil Anda saat hari tes,
pastikan Anda menyimpannya
dengan baik. Bila Anda
memerlukan penggantian karena
satu dan lain hal, sampaikan
pada pusat pengujian Anda.
Anda dapat meminta salinan Test
Result Form untuk dikirim ke
hingga lima organisasi per satu
aplikasi. Termasuk diantaranya
institusi akademik, lembaga
pemerintah, lembaga profesional
dan pemberi kerja. Organisasi
tersebut tidak termasuk lembaga
migrasi atau agen pendidikan.
gambaran. Test Report Form tetap
merupakan bentuk konfirmasi resmi hasil
Anda dan Anda harus memberikan dokumen
resmi tersebut ke organisasi yang dituju.
Skor Anda menjelaskan dan
menunjukkan yang perlu diperbaiki
Bila Anda mengakses
results.ieltsessentials.com untuk melihat
hasil, Anda akan menerima umpan balik
atas hasil tes di masing-masing keahlian.
Anda juga akan menerima saran
bagaimana meningkatkan keahlian Anda
menuju level berikutnya. Saran ini hanya
untuk gambaran saja.
Melakukan tes IELTS kembali
Saat Anda tidak mendapatkan hasil
yang Anda inginkan, Anda dapat
mengambil tes kembali dan tidak ada
batasan mengenai berapa kali tes yang
dapat Anda ambil. Sebelum melakukan
tes kembali, adalah sangat membantu
untuk mengambil langkah tambahan
agar Anda betul-betul siap.
Masa berlaku hasil
Organisasi menentukan seberapa lama
mereka dapat menerima Test Report Form
Anda. IELTS Test Partners menyarankan
Anda mengecek dengan organisasi yang
dituju untuk memastikan masa berlaku hasil
tes IELTS.
Pertanyaan tentang hasil
Bila tidak puas dengan hasil tes Anda,
silahkan mengajukan re-mark (Enquiry on
Results) pada pusat pengujian tempat
Anda menjalani tes. Anda punya waktu
hingga enam minggu untuk mengajukan re-
mark dan Anda dapat memilih bagian tes
mana yang perlu ditinjau ulang. Layanan ini
dipungut biaya, namun biaya tersebut
dapat dikembalikan bila skor Anda pada
bagian manapun ternyata meningkat.
Informasi lebih lanjut, kunjungi:
ieltsessentials.com/results/
request-a-remark
04
26 Panduan Persiapan IELTS

Appendix — Assessment
criteria for each band score
Speaking assessment criteria

Grammatical range and

Band Fluency and coherence Lexical resource Pronunciation
accuracy

9 • speaks fluently with only rare

repetition or self-correction; any
hesitation is content-related rather
than to find words or grammar
• speaks coherently with fully
appropriate cohesive features
• develops topics fully and
appropriately
• uses vocabulary with full flexibility
and precision in all topics
• uses idiomatic language naturally
and accurately
• uses a full range of structures
naturally and appropriately
• produces consistently accurate
structures apart from ‘slips’
characteristic of native
speaker speech
• uses a full range of pronunciation
features with precision and subtlety
• sustains flexible use of features
throughout
• is effortless to understand

8 • speaks fluently with only occasional

repetition or self-correction;
hesitation is usually content-
related and only rarely to search
for language
• develops topics coherently
and appropriately
• uses a wide vocabulary resource
readily and flexibly to convey
precise meaning
• uses less common and idiomatic
vocabulary skilfully, with occasional
inaccuracies
• uses paraphrase effectively as
required
• uses a wide range of structures
flexibly
• produces a majority of error-free
sentences with only very occasional
inappropriacies or basic/
non-systematic errors
• uses a wide range of pronunciation
features
• sustains flexible use of features,
with only occasional lapses
• is easy to understand throughout;
L1 accent has minimal effect on
intelligibility

7 • speaks at length without noticeable

effort or loss of coherence
• may demonstrate language-related
hesitation at times, or some
repetition and/or self-correction
• uses a range of connectives and
discourse markers with some
flexibility
• uses vocabulary resource flexibly
to discuss a variety of topics
• uses a range of complex structures
with some flexibility
• shows all the positive features
of Band 6 and some, but not all,
• uses some less common and • frequently produces error-free of the positive features of Band 8
idiomatic vocabulary and shows sentences, though some
some awareness of style and grammatical mistakes persist
collocation, with some
inappropriate choices
• uses paraphrase effectively

6 • is willing to speak at length,

though may lose coherence at
times due to occasional repetition,
self-correction or hesitation
• uses a range of connectives and
discourse markers but not always
appropriately
• has a wide enough vocabulary to
discuss topics at length and make
meaning clear in spite of
inappropriacies
• generally paraphrases
successfully
• uses a mix of simple and complex
structures
• may make frequent mistakes with
complex structures, though these
rarely cause comprehension
problems
• uses a range of pronunciation
features with mixed control
• shows some effective use of
features but this is not sustained
• can generally be understood
throughout, though
mispronunciation of individual
words or sounds reduces clarity
at times

5 • usually maintains flow of speech but

uses repetition, self-correction and/
or slow speech to keep going
• may over-use certain connectives
and discourse markers
• produces simple speech fluently,
but more complex communication
causes fluency problems
• manages to talk about familiar and
unfamiliar topics but uses
vocabulary with limited flexibility
• attempts to use paraphrases with
mixed success
• produces basic sentence forms
with reasonable accuracy
• shows all the positive features
of Band 4 and some, but not all,
• uses a limited range of more of the positive features of Band 6
complex structures, but these
usually contain errors and may
cause some comprehension
problems

4 • cannot respond without noticeable

pauses and may speak slowly, with
frequent repetition and
self-correction
• links basic sentences but with
repetitious use of simple
connectives and some breakdowns
in coherence
• is able to talk about familiar topics
but can only convey basic meaning
on unfamiliar topics and makes
frequent errors in word choice
• rarely attempts paraphrase
• produces basic sentence forms and
some correct simple sentences but
subordinate structures are rare
• errors are frequent and may lead to
misunderstanding
• uses a limited range of
pronunciation features
• attempts to control features
but lapses are frequent
• mispronunciations are frequent
and cause some difficulty for
the listener

3 • speaks with long pauses • uses simple vocabulary to convey

• has limited ability to link simple
sentences
• gives only simple responses
and is frequently unable to convey
basic message
personal information
• has insufficient vocabulary for
less familiar topics
• attempts basic sentence forms but
with limited success, or relies on
• shows some of the features of
Band 2 and some, but not all,
apparently memorised utterances of the positive features of Band 4
• makes numerous errors except
in memorised expressions

2 • pauses lengthily before most words • only produces isolated word or

memorised utterances
• cannot produce basic
sentence forms
• speech is often unintelligible
• little communication possible

1 • no communication possible
• no rateable language

0 • does not attend

 Appendix: Assessment criteria for each band score 27

Writing assessment criteria — Task 1

Grammatical range and

Band Task achievement Coherence and cohesion Lexical resource
accuracy

9 • fully satisfies all the requirements

of the task
• uses cohesion in such a way that it
attracts no attention
• uses a wide range of vocabulary with
very natural and sophisticated control
• uses a wide range of structures with
full flexibility and accuracy; rare minor
• clearly presents a fully developed • skilfully manages paragraphing of lexical features; rare minor errors errors occur only as ‘slips’
response occur only as ‘slips’

8 • covers all requirements of the task

sufficiently
• presents, highlights and illustrates key
features/bullet points clearly and
appropriately
• sequences information and ideas
logically
• manages all aspects of cohesion well
• uses paragraphing sufficiently and
appropriately
• uses a wide range of vocabulary
fluently and flexibly to convey precise
• uses a wide range of structures
• the majority of sentences are
meanings error-free
• skilfully uses uncommon lexical items • makes only very occasional errors or
but there may be occasional inappropriacies
inaccuracies in word choice and
collocation
• produces rare errors in spelling and/or
word formation

7 • covers the requirements of the task • logically organises information and

• (A) presents a clear overview of main
trends, differences or stages
• (GT) presents a clear purpose, with
the tone consistent and appropriate
• clearly presents and highlights key
features/bullet points but could be
more fully extended
ideas; there is clear progression
throughout
• uses a range of cohesive devices
appropriately although there may be
some under-/ over-use
• uses a sufficient range of vocabulary
to allow some flexibility and precision
• uses less common lexical items with
some awareness of style and
collocation
• may produce occasional errors in
word choice, spelling and/or word
formation
• uses a variety of complex structures
• produces frequent error-free
sentences
• has good control of grammar and
punctuation but may make a few
errors

6 • addresses the requirements

of the task
• (A) presents an overview with
information appropriately selected
• (GT) presents a purpose that is
generally clear; there may be
inconsistencies in tone
• presents and adequately highlights
key features/bullet points but details
may be irrelevant, inappropriate or
inaccurate
• arranges information and ideas
coherently and there is a clear
overall progression
• uses cohesive devices effectively,
but cohesion within and/or between
sentences may be faulty or
mechanical
• may not always use referencing
clearly or appropriately
• uses an adequate range of vocabulary
for the task
• uses a mix of simple and complex
sentence forms
• attempts to use less common • makes some errors in grammar and
vocabulary but with some inaccuracy punctuation but they rarely reduce
• makes some errors in spelling and/or communication
word formation, but they do not
impede communication

5 • generally addresses the task; the

format may be inappropriate in places
• (A) recounts detail mechanically with
no clear overview; there may be no
data to support the description
• (GT) may present a purpose for the
letter that is unclear at times; the tone
may be variable and sometimes
inappropriate
• presents, but inadequately covers,
key features/bullet points; there may
be a tendency to focus on details
• presents information with some
organisation but there may be a
lack of overall progression
• makes inadequate, inaccurate
or over-use of cohesive devices
• may be repetitive because of lack
of referencing and substitution
• uses a limited range of vocabulary,
but this is minimally adequate for
the task
• may make noticeable errors in spelling
and/or word formation that may cause
some difficulty for the reader
• uses only a limited range of structures
• attempts complex sentences but
these tend to be less accurate than
simple sentences
• may make frequent grammatical
errors and punctuation may be faulty;
errors can cause some difficulty for
the reader

4 • attempts to address the task but

does not cover all key features/bullet
points; the format may be
inappropriate
• (GT) fails to clearly explain the
purpose of the letter; the tone may
be inappropriate
• may confuse key features/bullet
points with detail; parts may be
unclear, irrelevant, repetitive or
inaccurate
• presents information and ideas but
these are not arranged coherently
and there is no clear progression in
the response
• uses some basic cohesive devices
but these may be inaccurate or
repetitive
• uses only basic vocabulary which may
be used repetitively or which may be
inappropriate for the task
• has limited control of word formation
and/or spelling
• errors may cause strain for the reader
• uses only a very limited range of
structures with only rare use of
subordinate clauses
• some structures are accurate but
errors predominate, and punctuation
is often faulty

3 • fails to address the task, which may

have been completely misunderstood
• does not organise ideas logically
• may use a very limited range of
• presents limited ideas which may be cohesive devices, and those used
largely irrelevant/repetitive may not indicate a logical relationship
between ideas
• uses only a very limited range of
words and expressions with very
• attempts sentence forms but
errors in grammar and punctuation
limited control of word formation predominate and distort the meaning
and/or spelling
• errors may severely distort the
message

2 • answer is barely related to the task • has very little control of

organisational features
• uses an extremely limited range of
vocabulary; essentially no control
• cannot use sentence forms
except in memorised phrases
of word formation and/or spelling

1 • answer is completely unrelated

to the task
• fails to communicate any message • can only use a few isolated words • cannot use sentence forms at all

0 • does not attend

• does not attempt the task in any way
• writes a totally memorised response
04
28 Panduan Persiapan IELTS
Writing assessment criteria — Task 2
Band Task response
9 • fully addresses all parts of the task
• presents a fully developed position
in answer to the question with
relevant, fully extended and well
supported ideas
8 • sufficiently addresses all parts
of the tasks
• presents a well-developed response
to the question with relevant,
extended and supported ideas
7 • addresses all parts of the task
• presents a clear position
throughout the response
• presents, extends and supports
main ideas, but there may be a
tendency to over-generalise and/or
supporting ideas may lack focus
6 • addresses all parts of the task
although some parts may be
more fully covered than others
• presents a relevant position
although the conclusions may
become unclear or repetitive
• presents relevant main ideas
but some may be inadequately
developed/unclear
5 • addresses the task only partially;
the format may be inappropriate
in places
• expresses a position but the
development is not always
clear and there may be no
conclusions drawn
• presents some main ideas
but these are limited and not
sufficiently developed; there
may be irrelevant detail
4 • responds to the task only in
a minimal way or the answer
is tangential; the format may
be inappropriate
• presents a position but this
is unclear
• presents some main ideas but
these are difficult to identify and
may be repetitive, irrelevant or
not well supported
3 • does not adequately address
any part of the task
• does not express a clear position
• presents few ideas, which are
largely undeveloped or irrelevant
2 • barely responds to the task
• does not express a position
• may attempt to present one or two
ideas but there is no development
1 • answer is completely unrelated
to the task
0 • does not attend
• does not attempt the task
in any way
• writes a totally memorised
response
Coherence and cohesion
• uses cohesion in such a way
that it attracts no attention
• skilfully manages paragraphing
• sequences information
and ideas logically
• manages all aspects of
cohesion well
• uses paragraphing sufficiently
and appropriately
• logically organises information
and ideas; there is clear
progression throughout
• uses a range of cohesive devices
appropriately although there may
be some under-/over-use
• presents a clear central topic
within each paragraph
• arranges information and
ideas coherently and there
is a clear overall progression
• uses cohesive devices effectively,
but cohesion within and/or
between sentences may be
faulty or mechanical
• may not always use referencing
clearly or appropriately
• uses paragraphing, but not
always logically
• presents information with some
organisation but there may be
a lack of overall progression
• makes inadequate, inaccurate
or over-use of cohesive devices
• may be repetitive because of lack
of referencing and substitution
• may not write in paragraphs, or
paragraphing may be inadequate
• presents information and ideas
but these are not arranged
coherently and there is no clear
progression in the response
• uses some basic cohesive
devices but these may be
inaccurate or repetitive
• may not write in paragraphs
or their use may be confusing
• does not organise ideas logically
• may use a very limited range of
cohesive devices, and those used
may not indicate a logical
relationship between ideas
• has very little control of
organisational features
• fails to communicate any message
Lexical resource
• uses a wide range of vocabulary
with very natural and sophisticated
control of lexical features; rare
minor errors occur only as ‘slips’
• uses a wide range of vocabulary
fluently and flexibly to convey
precise meanings
• skilfully uses uncommon lexical
items but there may be occasional
inaccuracies in word choice and
collocation
• produces rare errors in spelling
and/or word formation
• uses a sufficient range of
vocabulary to allow some
flexibility and precision
• uses less common lexical items
with some awareness of style
and collocation
• may produce occasional errors
in word choice, spelling and/or
word formation
• uses an adequate range of
vocabulary for the task
• attempts to use less common
vocabulary but with some
inaccuracy
• makes some errors in spelling and/
or word formation, but they do not
impede communication
• uses a limited range of vocabulary,
but this is minimally adequate for
the task
• may make noticeable errors in
spelling and/or word formation
that may cause some difficulty
for the reader
• uses only basic vocabulary which
may be used repetitively or which
may be inappropriate for the task
• has limited control of word
formation and/or spelling; errors
may cause strain for the reader
• uses only a very limited range of
words and expressions with very
limited control of word formation
and/or spelling
• errors may severely distort
the message
• uses an extremely limited range of
vocabulary; essentially no control
of word formation and/or spelling
• can only use a few isolated words
Grammatical range and
accuracy
• uses a wide range of structures
with full flexibility and accuracy;
rare minor errors occur only
as ‘slips’
• uses a wide range of structures
• the majority of sentences are
error-free
• makes only very occasional
errors or inappropriacies
• uses a variety of complex
structures
• produces frequent error-free
sentences
• has good control of grammar
and punctuation but may make
a few errors
• uses a mix of simple and complex
sentence forms
• makes some errors in grammar
and punctuation but they rarely
reduce communication
• uses only a limited range of
structures
• attempts complex sentences but
these tend to be less accurate
than simple sentences
• may make frequent grammatical
errors and punctuation may be
faulty; errors can cause difficulty
for the reader
• uses only a very limited range
of structures with only rare use
of subordinate clauses
• some structures are accurate
but errors predominate, and
punctuation is often faulty
• attempts sentence forms
but errors in grammar and
punctuation predominate
and distort the meaning
• cannot use sentence forms except
in memorised phrases
• cannot use sentence forms at all
 Catatan 29

Catatan
04
30 Panduan Persiapan IELTS

Catatan

Biasakan menjalani
format komputer
dengan berlatih lewat
sarana dukungan
gratis dari kami
a b c
Siapkan diri untuk sukses
Biasakan diri Anda dengan tipe
pertanyaan, navigasi pada layar dan
mencoba format tes IELTS berbasis
komputer dari PC atau laptop Anda.
Nilai hasil tes Anda
sendiri di rumah
Sarana ini tidak memberikan skor
secara otomatis, namun kami akan
menyediakan lembar jawaban agar
Anda dapat menilai sendiri jawaban
Anda bila diinginkan.
https://www.ialf.edu/ielts-computer/
Sarana dukungan gratis 31
Academic or
General
Latihan Anda, pilihan Anda
Pilih modul tes yang ingin Anda
ambil, Academic atau General
Training, dan latihan untuk bagian
Listening, Reading dan Writing.
Perlu dukungan untuk tes
Speaking? Kami mengerti ...
Tes Speaking di hari tes tetap berbentuk
tatap muka. Bila Anda telah berlatih
Listening, Reading dan Writing dengan
sarana ini, kunjungi situs kami untuk latihan
tes Speaking.
Bergabung dalam komunitas

IELTSEssentials IALF Indonesia

@ielts.essentials ialfedu

@ieltsessentials IALF Indonesia

ieltsessentials.com/blog ialf.edu/blog

Official Test Centre