Rancangan Pembelajaran Kelas Rangkap
Rancangan Pembelajaran Kelas Rangkap
(RPKR)
MODEL - 221
PADA MATA KULIAH PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP
(PDGK 4302)
I. StandarKompetensi
MTK Kelas I 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai
20.
IPA Kelas II : 1. Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan
pertumbuhan hewan dan tumbuhan , serta berbagai tempat
hidup makhluk hidup .
II. Kompetensi Dasar
MTK Kelas I : 1.3 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
1.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
Penjumlahan.
IPA Kelas II : 1.2 Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan di
Sekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan
III. Indikator
MTK Kelas I : 1.3.1 Menjelaskan cara menghitung penjumlahan
1.3.2. Menjelaaskan cara menghitung pengurangan
IPA Kelas II : 1.2.1 Menyebutkan bagian-bagian tubuh hewan
1.2.2 Menyebutkan cara perkembangbiakan tumbuhan
Kelas II ( IPA )
Ø Guru memberikan beberpa pertanyaan mengenai materi yang telah di sampaikan.
Ø Guru melakukan Tanya jawab dengan siswa.
Ø Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membedakan pertumbuhan hewan dan tumbuhan.
Konfirmasi
Dalam kegitan konfirmasi guru :
Ø Guru bertanya jawab tentang hal – hal yang belum di ketahui siswa.
Ø Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan.
3. Kegiatan akhir ( 10 menit )
Ø Guru memberikan postest.
Ø Guru menyuruh siswa membuat rangkuman.
Ø Guru memberikan PR.
KunciJawaban
1. 11
2. 11
3. 6
4. 10
5. 14
IPA
Soal- soal IPA kelas II
1. Ayam berkembang biak dengan cara ........................
2. Kucing berkembang biak dengan cara ......................
3. Pertumbuhan pohon mangga dimulai dari ....................
4. Sebutkan dua contoh tumbuhan yang berasal dari batang .....................
5. Berikan 3 contoh hewan yang beranak ................................
Kunci Jawaban
1. Bertelur
2. Beranak
3. Dari biji
4. Pohon singkong dan bambu
5. Kambing, kucing, sapi .
VIII . PENILAIAN
1. Prosedur penilaian
· Tes akhir evaluasi
2. Jenis penilaian
· Tes tertulis (objektif / isian )
3. Alat penilaian
· Soal (terlampir)
· Kunci jawaban
· Pedoman penilaian
a
̶ x 100 = X
b
Keterangan :
a : jumlah soal benar
b : jumlah soal
x : nilai
Mengetahui
Kepala Sekolah
Kunci Jawaban
1. 11
2. 11
3. 6
4. 10
5. 14
IPA
Soal- soal IPA kelas II
1. Ayam berkembang biak dengan cara ........................
2. Kucing berkembang biak dengan cara ......................
3. Pertumbuhan pohon mangga dimulai dari ....................
4. Sebutkan dua contoh tumbuhan yang berasal dari batang .....................
5. Berikan 3 contoh hewan yang beranak ................................
Kunci Jawaban
1. Bertelur
2. Beranak
3. Dari biji
4. Pohon singkong dan bambu
5. Kambing, kucing, sapi .
Rencana Pensekoran
No soal
Keterangan
Skor/nilai
1
Benar
20
2
Benar
20
3
Benar
20
4
Benar
20
5
Benar
20
Penliaian :
1039cddc9893526f25e468a06e3bac80.jpgaku-pintar-berhitung1 (1).png
Belajar Anak - Berapa Jumlahnya (1-10) 8 (Medium).jpg
d57f0a7d0edd026dac7010c52b610095.jpg
DATA SISWA KELAS 1
NOMOR
NAMA SISWA
L/P
URUT
INDUK
1
1402
AHMAD FAIRUZ AL MAKKI
L
2
1403
ALDO ARMANDA
L
3
1404
ARDIANSYAH KRISNA SP
L
4
1405
DESTY RAHMANDA
P
5
1406
IYAS PERDANA ABID PA
L
6
1407
IZZU NAHIRA ZEYYES S
P
7
1408
NADJWA AULIA R
P
8
1409
RADIT KURNIAWAN
L
9
1410
SHOFI MAULIDA Q
P
10
1411
PUTRI AYU RAMADHANI
P
NOMOR
NAMA SISWA
L/P
URUT
INDUK
1
1381
ACELLDY PRIANATA SYAH
L
2
1382
ALYA RAHMA ADYSTIA
P
3
1383
DWINA ASMAUL VITRI
P
4
1384
DIYO EGA SAPUTRA
L
5
1385
JIMMI ALMUJIT SETYAWAN
L
6
1386
LINTANG KEYSA NOVENSA
P
7
1387
LEVINA ZANETA MAHSA
P
8
1388
M.IMAM GUNTORO
L
9
1390
RANIA MUZALINA
P
10
1391
SAFA MARSA DIAN KAMILA
P
11
1392
WILDAN EKA SAPUTRA
L
12
1399
TESA DELA PUTRI FEBRIYANI
P
1. Apakah siswa lebih senang ibu guru mengajar dengan cara biasanya atau dengan cara saat bapak
sedang praktek PKR ?Mengajar seperti biasa.
2. Apakah siswa merasa saat bapak guru sedang praktek terlihat bingung disbanding biasanya ?Ya,
Sedikit bingung.
3. Siswa paling senang saat bapak guru melakukan apa saat praktek ?Mengajarkan cara berdiskusi
SD tempat saya mengajar sedikit jauh dari jalan raya.Di kiri kanan SD tempat saya mengajar ada
beberapa pemukiman penduduk, namun setelahnya merupakan areal persawahan yang sangat
luas.Mata pencaharian masyarakat di lingkungan SD saya adalah bertani.Siswa-siswi kami sangat
bersemangat dalam menuntut ilmu, dilihat dari seringnya mereka hadir saat waktu sekolah meskipun
keadaan keluarga mereka yang kurang berkecukupan.Hal ini membuat kami sangat bersemangat dalam
mengajar.
1. Saya memilih melakukan praktek pembelajaran kelas rangkap model 221, dengan alasan. agar
mudah saat pengawasan dalam proses pembelajaran.
2. Perasaan saya saat melakukan praktek pembelajaran kelas rangkap di kelas saya sendiri adalah.
Sangat menarik dan menambah pengalaman.
3. masalah/kendala yang saya alami saat melakukan praktek pembelajaran kelas rangkap di kelas
saya sendiri adalah pembagian waktu antara kelas 4 dan kelas 5.
4. reaksi siswa yang saya perhatikan saat saya melakukan praktek pembelajaran kelas rangkap adalah
Siswa kadang saling memperhatikan siswa dari kelas lain.
5. menurut saya, PKR tidak sesuai untuk diterapkan di kelas pada situasi dan kondisi seperti SD
tempat saya mengajar.
6.
7.
8.
NAMA GURU/MAHASISWA : DEFI SELFIA ANGGRAINI
NIM : 824672763
TEMPAT MENGAJAR : SD NEGERI 2 SUMBERBERAS
MODEL PKR : 221
KELAS/SEMESTER : I/1
II / 1
MATA PELAJARAN : I : MATEMATIKA
II : IPA
WAKTU : 2 X 35 MENIT
UPBJJ-UT : JEMBER
PETUNJUK
Baca dengan cermat rancangan PKR yang akan digunakan oleh guru/mahasiswa ketika praktek PKR.
Kemudian, nilailah semuaaspek yang terdapat dalam RPP tersebut dengan menggunakan butir
penilaiandi bawah ini.
1.Menentukan Bahan Pembelajaran dan Merumuskan Tujuan/indikator
1.1 Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai dengan standar isi dan kompetisi.
1.2 Merumuskan tujuan/indicator pembelajaran
12345
⃞v⃞
⃞v⃞
12 3 4 5
⃞v⃞
⃞v⃞
⃞v⃞
Rata-rata butir 2 = B4.6
3. Merencanakan skenario kegiatan pembelajaran kelas rangkap
3.1 menyusun langkah-langkah pembelajaran kelas rangkap
3.2 Menentukan alokasi waktu pembelajaran kelas rangkap
3.3 Menentukan cara-cara memotivasi siswa
1 2 3 4 5
⃞v⃞
⃞v⃞
⃞v⃞
Rata-rata butir 3 = C4.3
4. Merancang pengelolaan kelas
4.1 Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa agar siswa dapat berpartisipasi dalam pembelajaran
kelas rangkap
1 2 34 5
⃞v⃞
Rata-rata butir 4 = D 4
5. Merencanakan prosedur, jenis, dan menyiapkan alat penilaian
5.1 Menentukan prosedur dan jenis penilaian
5.2 Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban
1 2 3 4 5
⃞v⃞
⃞v⃞
Rata-rata butir 5 = E 4.5
6. Tampilan dokumen Rencana Pembelajaran
6.1 Kebersihan dan kerapian
6.2 Penggunaan bahasa tulis
1 2 3 4 5
⃞v⃞
⃞v⃞
Rata-rata butir 6 = F 4.5
Nilai APKG 1 = R
Text Box: 4.3A + B + C + D + E + F
R= =
6
Mohamad Hakim,M.Pd
NIP : 19610903 198201 1 013
FOTO KONSULTASI SAAT PEMBUATAN RPKR
20151107_150330.jpg
Lembar Penilaian Simulasi Pembelajaran Kelas Rangkap
IDENTITAS
1. NAMA MAHASISWA : DEFI SELFIA ANGGRAINI
2. NIM : 824672763
3. MODEL PKR : 221
4. TEMA/TOPIK : 1. PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN 1-20
2. PERKEMBANGBIAKAN HEWAN DAN TUMBUHAN
5. KELAS/SEMESTER : I /1
II/1
Berilah tanda check (v) pada salah satupilihan antara skalapenilaian 1, 2, 3, 4, atau 5 sesuai hasil
pengamatan tutor, dan isilah dengan berapa menit para mahasiswa menghabiskan waktu simulasi untuk
masing-masing aspek perilaku yang ditampilkan. Apabila ada komentar khusus mengenai aspek yang
diamati dapat diuraikan pada kotak komentar di bawahnya.
2. Memberikan acuan
v
3. Membuat kaitan
Rata-rata KW : N1 + N2 + N3 = 3.3
3
B. PENYAJIAN/KEGIATAN INTI
v
2. Tanya jawab/pemberian penguatan
C. PENUTUP/KEGIATAN AKHIR
1. Peninjauan kembali
Tutor
Mohamad Hakim,M.Pd
NIP : 19610903 198201 1 013
Catatan :
KW = rata-rata nilai kegiatan Awal.
KI = rata-rata nilai kegiatan Inti.
KK = rata-rata nilai kegiatan Akhir
PETUNJUK
1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung.
2. Pusatkan perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta dampaknya
pada diri siswa.
3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian di bawah ini.
4. Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran, pilih salah
satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan.
A
Melakukan pembelajaran
a.Melaksanakan tugas rutin kelas.
b.Memulai kegiatan pembelajaran
c.Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai dengan kemampuan/tujuan, siswa, situasi, dan
lingkungan
d.Melaksanakan kegiatan dalam urutan yang logis dan sistematis.
e.Menggunakan sumber belajar yang sesuai dengan kemampuan/tujuan, siswa, situasi, dan
lingkungan.
f.Menggunakan media belajar yang sesuai dengan indikator/tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan.
g.Menggunakan waktu pembelajaran secara efisien.
h.Mengakhiri kegiatan pembelajaran.
1 2 3 4 5
⃞v⃞
⃞v⃞
⃞v⃞
⃞v⃞
⃞v⃞
⃞v⃞
⃞v⃞
⃞v⃞
Rata-rata butir 1 = P4.6
B
Mengelola interaksi kelas
a.Menunjukkan perhatian serta sikap bersahabat, terbuka, dan penuh pengertian kepada siswa.
b.Memicu dan memelihara keterlibatan siswa
c.Melakukan komunikasi secara efektif
1 2 34 5
⃞v⃞
⃞v⃞
⃞v⃞
⃞
⃞
⃞
⃞
⃞
Rata-rata butir 3a = R⃞
b. Matematika
1)Menanamkan konsep matematika melalui kegiatan manipulatif
2) Menguasai simbol-simbol matematika
3) Memberikan latihan penggunaan konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari
1 2 34 5
⃞v⃞
⃞v⃞
⃞v⃞
c. IPA
1)Mendemonstrasikan pembelajaran IPA melalui pengalaman langsung
2)Meningkatkan keterlibatan siswa melalui pengalaman langsung
3)Menerapkan konsep IPA dalam kehidupan sehari-hari.
4) Menampilkan penguasaan IPA
1 2 34 5
⃞
⃞
⃞
d. IPS
1) Mengembangkan pemahaman konsep waktu
2) Mengembangkan pemahaman konsep ruang
3)Mengembangkan pemahaman konsep kelangkaan (scarcity)
1 2 34 5
⃞v⃞
⃞v⃞
⃞v⃞
e. PKN
1) Menguasai konsep nilai, moral, dan norma Pancasila
2) Membangkitkan kesadaran tentang nilai dan moral Pancasila serta kewarganegaraan
3) Membangkitkan kepekaan nurani, percaya diri, empati, cinta kebaikan, control diri, dan rasa tahu diri
1 2 34 5
⃞
⃞
⃞
Rata-rata butir 3e = ⃞
D
Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar
1) Melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran.
2) Melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran
1 2 34 5
⃞v⃞
⃞v⃞
Rata-rata butir = S 4.5
E
Kesan umum pelaksanaan pembelajaran
1) peka terhadap kemampuan berbahasa
2) penampilan guru dalam pembelajaran kelas rangkap
3) keefektifan pembelajaran kelas rangkap
1 2 34 5
⃞v⃞
⃞v⃞
⃞v⃞
Catatan :
Nilai APKG 2 = S
Text Box: 4.5
S=P+Q+R+S+T =
5
S = Rata-rata Butir
Pengamat
Tutor
Mohamad Hakim,M.Pd
NIP : 19610903 198201 1 013