Skip to main content

Search

AUDIENCE

Rencana Pelakasanaan Pembelajaran PPKn kelas rendah

rahma wati matondang, 2019

Rahma Matondang

Tuty Alawiyah

Full PDF Package

Summary

More

PAPER

RELATED

Original PDF

Summary

Daftar IsiKata Pengantar

………………………………………………………….2

Daftar Isi …………………………………………………………………3

Bab I Pendahuluan ……………………………………………………...4

A.Latar Belakang……………………………………………………...4

B.Rumusan Masalah ………………………………………………….5

C.Tujuan Penulisan …………………………………………………...5

D.Manfaat Penulisan

…………………………………………………5

Bab II Pembahasan …………………………………………………….

.6

A.Pengertian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP)……………6

B. Komponen RPP Tematik Terpadu ………………………………

...7

C. Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran………………

...10D. Contoh RPP

……………………………………………………….

11

BAB III Penutup ………………………………………………………

23

A. Kesimpulan……………………………………………………….

23

B. Saran ……………………………………………………………

..23

Daftar Pustaka ………………………………………………………

...24

BAB IPENDAHULUANA. Latar Belakang

Perlu kita ketahui bersama, bahwa perencanaan pembelajaran dandesain pembelajaran itu
merupakan dua hal yang berbeda. Merujuk kepada penjelasan Wina sanjaya yang menyatakan
bahwa tidaklah sama antara perencanaan pembelajaran dan desain pembelajaran, meskipun
keduanyamemilki hubungan yang sangat serat sebagai program pembelajaran .Perencanaan
pembelajaran disusun untuk kebutuhan guru dalammelaksanakan tugas mengajarnya. Dengan
demikian, perencanaan merupakankegiatan menerjemahkan kurikulum sekolah kedalam kegiatan
pembelajaran ddalam kelas. Perencanaan program pembelajaran dapat berupa perencanaanuntuk
kegiatan sehari-hari , kegiatan mingguan, bahkan rancangan untukkegiatan tahunan sesuai dengan
tujuan kurikulum yang hendak dicapai.Bagi seotaang professional , merencanakan sesuai dengan
tugas dantanggung jawab profesinya adalah tahapan yang tidak boleh ditinggalkan.Perlunya
perencanaan pembelajaran sebagaimana disebutkan, agar tercapai perbaikan pembelajaran.Upaya
peningkatan efektivitas proses pembelajaran untuk mencapaihasil belajar terbaik sesuai harapan ,
perencanaan pembelajaran merupakansesuatu yang mutlak harus dipersiapkan setiap guru, setiap
akanmelaksanakan proses pembelajaran , walaupun belum tentu semua yangdirencanakan akan
dapat dilaksanakan , karena bisa terjadi kondisi kelasmerefleksikan suatu permintaan yang berbeda
dari rencana yang sudahdipersiapkan, khususnya tentang strategi yang sifatnya opsional.

B. Rumusan Masalah

1. Apakah Pengertian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran?2. Apa saja komponen Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran?

3. Bagaimana penyusunan Rencana Pelaksanaan PembelajaranPPKn dalam tematik terpadu ?

C. Tujuan Penulisa

1. Untuk meningkatkan pengetahuan tentang Pentingnya RencanaPelaksanaan pembelajaran2.

Untuk mengetahui komponen-komponen Rencana PelaksanaanPembelajaran3. Untuk meningkatkan
pengaplikasian Rencana PelaksanaanPembelajaran

D. Manfaat Penulisan

1. Bagi umumMampu memberikan pengetahuan baru mengenai RencanaPelaksanaan Pembelajaran

PPkn2. Bagi mahasiswa/iMampu memotivasi dalam mengembangkan dan mengubah halyang sudah
biasa dalam pembelajaran PPKn kelas rendah yangmasih dapat dikatakan standar agar dapat
meningkat menjadi diatasstandarisasi pembelajaran pada umumnya.

BAB IIPEMBAHASAN

A.

Pengertian Rencana Pelakasanaan Pembelajaran (RPP)Rencana pelaksanaan pembelajaran disusun

untuk kebutuhan gurudalam melaksanakan tugas mengajarnya. Perencanaan merupakan
kegiatanmenerjemahkan kurikulum sekolah kedalam kegiatan pembelajaran di dalamkelas. RPP
dapat berupa perencanaan untuk kegiatan sehari-hari , kegiatanmingguan, bahkan rancangan untuk
kegiatan tahunan sesuai dengan tujuankurikulum yang hendak dicapai. Isinya bisa terdiri dari tujuan
khusus yangspesifik, prosedur kegiatan belajar mengajar, materi pelajaran, waktu yangdiperlukan
sampai pada bentuk evaluasi yang akan digunakan

Menurut Richard I. Arends, rencana pelajaran sehari-hari biasanyamenguraikan isi yang akan
dijarkan, teknik motivasi yang akan digunakan,materi yang dibutuhkan , langkah-langkah dan
kegiatan khusus , dan prosedur penilaian. Perencanaan yang bagus melibatkan pengalokasian
penggunaanwaktu , pemilihan isi dan metode pengajaran yang tepat , menciptakan minatsiswa , dan
membangun lingkungan pembelajaran yang produktif.Berdasarkan Peraturan Pemerintah No. 32
tahun 2013 tentang Standar Nasional Pendidikan Pasal 20 dijelaskan , bahwa perencanaan
pembelajaranadalah penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran untuk setiap muatan
pembelajaranSelanjutnya diungkapkan dalam Permendikbud RI No. 65 Tahun 2013tentang standar
proses pada lampirannya Bab III, yaitu perencanaan pembelajaran dirancang dalam bentuk silabus
dan rencana pelaksanaan pembelajaran mengacu pada standar isi. Perencanaan pembelajaran
meliputi

Andi Prastowo,

Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Terpadu,

(Jakarta: Kencana, 2017), hlm. 34

penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran dan penyiapan media dansumber belajar,

perangkat penilaianpembelajaran, dan scenario pembelajaran.Dan terakhir, khusus untuk
pengertian RPP menurut Permendikbud RI No. 81 a tahun 2013 Implementasi kurikulum dalam
lampiran IV disebutkan ,

yaitu : “ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran adalah rencana pembelajaran

yang dikembangkan secara perinci dari suatu materi pokok atau tema tertentu

yang mengacu pada silabus.”

B.

Komponen RPP Tematik Terpadu1.

Identitas RPPIdentitas RPP disini merupakan data yang menyajikan informasitentang nama sekolah/
madrasah, tema/ subtema , kelas/ semester, materi pokok , dan alokasi waktu. Sebagai catatan
penting, alokasi waktuditentukan sesuai dengan keperluan untuk pencapaian KD dan beban belajar
dengan mempertimbangkah jumlah jam pelajaran yang tersediadalam silabus dan KD yang harus
dicapai. Penjelasan tentang alokasiwaktu juga kan dijelaskan tersendiri dalam subbab ini, karena
merupakan bagian dari langkah penyusunan RPP.

2.

Kompetensi IntiKompetensi inti merupakan gambaran secara kategorial mengenaikompetensi dalam

aspek sikap, pengetahuan , dan keterampilan , yangharus dipelajari peserta didik untuk suatu
jenjang sekolah , kelas, mata pelajaran . Kompetensi inti dirancang dalam empat kelompok yang
salingterkait, yaitu KI-1 adalah Kompetensi Inti Sikap Spritual, KI-2 adalahkompetensi sikap sosial, KI-
3 adalah Kompetensi Ini Ilmu Pengetahuan,dan KI-4 adalah Kompetensi Inti Keterampilan.

Andi Prastowo,

Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Terpadu

…,

hlm. 36-37

Andi Prastowo,

Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Terpadu

…,

hlm. 70

3.

Kompetensi Dasar dan IndikatorKompetensi dasar merupakan kemampuan spesifik yang

mencakupsikap, pengetahuan, dan keterampilan yang terkaitan muatan atau mata pelajaran.
Kompetensi Dasar adalah kemampuan minimal yang harusdicapai siswa dalam penguasaan konsep
atau materi pelajaran yangdiberikan dalam kelas pada jenjang pendidikan tertentu .
Kompetensidasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yangditurunkan
Kompetensi Inti.4.

Tujuan PembelajaranTujuan pembelajaran memuat penguasaan kompetensi yang

bersifatoperasional yang ditargetkan/ dicapai dalam RPP. Tujuan pembelajarandirumuskan dengan
mangacu pada rumusan yang terdapat dalam indicator,dalam bentuk pernyataaan yang operasional.
4

5.

Materi PembelajaranMateri pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapaitujuan

pembelajaran.Hal yang harus diketahui adalah bahwa materi RPP merupakan pengembangan dari
muatan pokok yang terdapat dalam silabus.6.

Metode PembelajaranMetode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat

puladiartikan sebgai model atau pendekatan pembelajaran. Penetapan inidiambil bergantung pada
karakteristik pendekatan dan strategi yangdipilih. Pemilihan metode bergantung pada jenis materi
yang akandiajarkan kepada siswa. Dari segi fungsi, Metode pembeljaran digunakanoleh guru untuk
mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaranagar siswa mencapai KD yang disesuaikan
dengan karakteristik pesertadidik dan KD yang akan dicapai.

Andi Prastowo,

Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Terpadu

…,

hlm. 72-74

21

kelompok5 Teman saya mengerjakan tugas yangdiberikan

2.

Lembar Penilaian Pengetahuan

Cara penilaian:Skor penilaian : 0-100Penilaian :

skor yang diperoleh h

x 100

Skor maksimal

3.

Lembar Penilaian KeterampilanUnjuk Kerja

Kriteria Baik sekali Baik Cukup Kurang

1.Kemampuanmemperkenalkan diriSiswamampumenyebutkan nama panjang dan

panggilanSiswamampumenyebutkan nama panjangSiswamampumenyebutkan nama panggilanSiswa
belummampumemperkenalkan diri2. Kemampuanmenjalankan peraturan pada
permainanSiswamampumelakukan permainansesuaiintruksiSiswamampumelakukan
permainansesuai aturan, tetapidenganarahan 1 kaliulangSiswamampumelakukan permainansesuai
aturan, tetapidengan lebihdari satu kaliulangSiswa belummampumelakukan pemainan sesuai
peraturan3. Kemampuanmelakukangerakanmelempar
danSiswamampumelempardanSiswamelempardanmenangkapSiswamelempardanmenangkapSiswa
belummampumelempar danmenangkap bola

22

menangkap menangkap bola denganakurat bola tapimeleset atau2 kali bola, tetapilebih dari 3kali
melesetMengetahui: Padang Sidimpuan, 2018Kepala Sekolah, Guru Kelas, NIP. NIP.

23

BAB IIIPENUTUPA.

Kesimpulan

1.

Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran adalah rencana pembelajaran yang dikembangkan secara

perinci dari suatumateri pokok atau tema tertentu yang mengacu pada silabus.2.

Komponen Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran antara lain :a.

Identitas RPP b.

Kompetensi Intic.

Kompetensi Dasard.

Tujuan Pembelajarane.

Materi Pembelajaranf.
Metode dan pendekatan pembelajarang.

Media, alat, dan sumber belajarh.

Langkah-langkah kegiatan pembelajarani.

Alokasi Waktu j.

Penilaiank.

Pengesahan

B.

Saran

Dengan adanya makalah ini penulis mengharapkanimplementasi dan pengaplikasian pengetahuan

yang didapatkan pembaca dari hasil karya penulis untuk kehidupan pembaca dalamranah
pendidikan yang semakin berkembang saat ini dan yangakan datang.

24

DAFTAR PUSTAKA

Andi Prastowo. 2017.

Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Tematik Terpadu.

Jakarta: Kencana.Maulana Arafat LubiS. 2018.

Pembelajaran Tematik di SD/MI.

Yogyakarta:Samudera Biru.Maulana Arafat Lubis. 2018

. Pembelajaran PPKN

. Yogyakarta: Samudera biru