JURNAL BELAJAR

MATA KULIAH PEMBELAJARAN IPA DI SD

A. IDENTITAS
Nama : TONY WIJAYA
NIM / Kelas : 857821886 / 2B PGSD
Dosen Pengampu : Rahmania Pamungkas, M.Pd.
Pertemuan Ke : 5 (Lima)
Hari dan Tanggal : Minggu, 14 November 2021
Topik Perkuliahan : Modul 5. Media dan Alat Peraga dalam pembelajaran IPA

B. ISI
1. Konsep Penting yang Telah Dipelajari
Pada pertemuan kelima, perkuliahan dilakukan dengan presentasi modul 5 yang di
jelaskan oleh kelompok penyaji 4. Pada modul 5 terdiri dari 2 Kegiatan Belajar, yaitu
Kegiatan Belajar (KB) 1 : Media dalam Pembelajaran IPA; dan Kegiatan Belajar (KB) 2 :
Mendesain Alat Peraga IPA di SD.
Kegiatan Belajar (KB) 1 : Media dalam Pembelajaran IPA
a. Pengertian Media
Pengertian media pembelajaran menurut beberapa ahli, antara lain:
 Menurut Heinich, dkk. (1996), media merupakan segala sesuatu yang membawa
informasi dari sumber informasi untuk disampaikan kepada penerima informasi.
Contohnya adalah film, dan materi pembelajaran.
 Menurut Clark (1996), media adalah sebagai 1) teknologi; 2) sebagai tutor; 3)
sebagai materi/konten; 4) sebagai teknologi dan tutor/agen; 5) sebagai alat mental
untuk berpikir memecahkan masalah
 Menurut Critters (1996), media sebagai alat atau wahana untuk menyampaikan atau
mengkomunikasikan proses pembelajaran kepada siswa.
 Menurut Winn (1996), fungsi media antara lain menyampaikan pembelajaran,
konstruksi dari lingkungan, mengembangkan keterampilan kognitif.
b. Prinsip Pemilihan dan Penggunaan Media
 Heinich, dkk. (1996)
Format media, penyesuaian media, bahan media yang telah tersedia
 Critters (1996)
Tujuan, hasil belajar, materi, sekuensi, dan strategi pembelajaran, system
penggunaan media, kepraktisan, kebijakan (aturan) yang berlaku dan sifat media
c. Jenis Media Pembelajaran
Menurut Heinich, dkk. (1996), terdapat enam jenis media pembelajaran, diantaranya yaitu media
tidak diproyeksikan (nonprojected media), media diproyeksikan (projected media),
d. Alat Peraga dalam Pembelajaran IPA di SD
Pengertian alat peraga menurut beberapa ahli :
 Gagne : Komponen sumber belajar dilingkungan siswa yang dapat merangsang untuk
belajar
 Briggs : Wahana fisik yang mengandung materi untuk belajar
 Schramm : Sebagai alat suatu teknik untuk menyampaikan pesan, sehingga alat
peraga didefinisikan sebagai alat pembawa pesan
 Miarso : Alat peraga dalam sistem pendidikan diartikan segala sesuatu yang dapat
merangsang terjadinya proses belajar
e. Peranan Alat Peraga dengan Pendekatan Keterampilan Proses
 Mengaktifkan komunikasi dan interaksi
 Merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemauan siswa
 Membangkitkan keinginan minat belajar
 Membangun perkembangan dasar-dasar belajar
 Memberikan pengalaman dan kemandirian
f. Manfaat Alat Peraga
 Bagi Siswa : Meningkatkan motivasi, menyediakan variasi belajar, memberikan
contoh yang selekti, merangsang berpikir analisis, dll.
 Bagi Guru : Memberikan pedoman, sistematika belajar, mempermudah kendali
pelajaran, membantu kecermatan dan ketelitian, dll.
g. Nilai Praktis Alat Peraga
 Dapat menampilkan obyek besar yang tidak mungkin dibawa ke dalam kelas
 Memperlambat gerkan yang terlalu cepat
 Menampilkan objek yang sulit diamati atau berbahaya
Kegiatan Belajar (KB) 2 : Mendesain Alat Peraga IPA di SD
a. Acuan dalam Mendesain Alat Peraga
Machmudin dan Kusnadi (2002) menyampaikan bahwa mendesain alat peraga
IPA meliputi kegiatan merancang, memilih dan membuat alat peraga IPA yang sesuai/
cocok untuk mengajarkan suatu konsep, prinsip dan teori- teori IPA bagi siswa SD.
Sasaran utama dari menganalisis materi pelajaran IPA agar sesuai dengan pedoman
Garis-garis Besar Program Pengajaran (GBPP) IPA antara lain adalah 1) terjabarnya
tema/materi pokok/pokok bahasan; 2) terpilihnya metode dan pendekatan yang efektif
dan efisien; 3) terpilihnya alat peraga atau sarana pembelajarn yang cocok; serta 4)
tersedianya alokasi waktu yang sesuai.
Untuk mendesain alat peraga perlu memperhatikan konsep yang mendasari
kegunaan alat dan prinsip kerjanya, sehingga persepsi siswa tidak menyimpang.
Mendesain alat peraga IPA yang baik harus memperhatikan persyaratannya. Ada tiga
pertimbangan kelayakan untuk memilih alat peraga yang baik:
1) Kelayakan praktis, seperti pengenalan dan pemahaman guru dengan jenis alat
peraga, ketersediaan alat peraga di lingkungan sekitar, ketersediaan waktu untuk
mempersiapkannya, ketersediaan fasilitas, serta keluwesan.
2) Kelayakan teknis, harus relevan dengan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
dan dapat memotivasi siswa dalam proses pembelajaran, sehingga materi dapat
dipahami secara optimal.
3) Kelayakan biaya, alat peraga harus dirancang dengan ekonomis tetapi memiliki
kebermaknaan yang besar dalam pembelajaran.
b. Contoh Desain Alat Peraga Sederhana dalam Pembelajaran IPA di SD
Alat dan bahan yang kita butuhkan untuk membuat alat peraga IPA sederhana yang bisa
diperoleh dari lingkungan sekitar, seperti :
1) Rumah dan sekitarnya: botol bekas eselai, botol kopi, toples, sendok.
2) Lingkungan sekolah : kertas, penggaris, bekas bolpaint, bekas spidol.
3) Warung atau toko : dus bekas, kantong plastic, gelang, meteran.
4) Lingkungan rumah sakit : suntikan, selang plastik bekas, botol infus.
Desain alat peraga dapat digunakan untuk menjelaskan materi yang berkaitan dengan :
1) sifat perubahan wujud air, 2) diri-diri makhluk hidup dan penggolongannya, 3)
cahaya, 4) gaya, 5) perubahan wujud benda dan perpindahan panas, 6) peranan
tumbuhan hijau, 7) magnet, dan 8) listrik.
2. Konsep yang Belum Dipahami
Terkait dengan media dan alat peraga, materi sudah cukup saya pahami dengan
baik. Hanya saja terkadang mengalami kendala saat akan menggunakan media dan alat
peraga dalam pembelajaran. Hal ini disebabkan karena keterbatasan waktu (karena
pembelajaran di masa pembelajaran tatap muka terbatas waktunya sangat dibatasi) dan
minimnya fasilitas dan sarana pembelajaran. Selain itu, di tingkat SD belum tersedia
laboratorium khusus untuk menyimpan media dan alat peraga. Sehingga guru kesulitan
menyimpan alat peraga, akibatnya alat peraga berserakan dimana dan kurang terawat,
ketika hendak menggunakan kebingungan mencari. Guru juga merasa kesulitan dalam
menggunakan dan menerapkan alat peraga karena dirasa ribet dan justru akan menghambat
pembelajaran.

3. Identifikasi Masalah dan Pertanyaan yang Muncul beserta Pemecahannya

Selama proses perkuliahan, terdapat beberapa pertanyaan yang disampaikan
oleh mahasiswa dan dijadikan sebagai bahan diskusi. Pertanyaan-pertanyaan tersebut
antara lain :
a. Bagaimanakah cara menyimpan dan merawat media dan alat peraga supaya rapi,
mudah ditemukan ketika hendak dipakai, dan dapat digunakan secara maksimal?
Jawaban :
Pendapat mahasiswa :
Di SD memang belum tersedia sarana prasarana berupa ruangan yang dikhususkan
untuk menyimpan media dan alat peraga. Guna penyimpanan media dan alat peraga
supaya tetap rapi dan terorganisasi dengan baik, dapat dilakukan dengan meletakkannya
dalam kotak penyimpanan (container box) dan menyimpannya di perpustakaan atau
tempat yang sekiranya mudah dijangkau.
Penguatan dari Dosen :
Selain menggunakan container box, kita juga bisa memanfaatkan kardus untuk
menyimpan media dan alat peraga, lalu jangan lupa diberi label/nama supaya mudah
dalam mengorganisasi dan mengambil ketika akan digunakan. Penyimpanannya bisa
diletakkan dimeja guru masing-masing atau bisa juga di perpustakaan.
b. Dalam pengadaan media dan alat peraga, siapa yang berkewajiban menyediakan?
Guru, siswa, atau pihak sekolah?
Pendapat mahasiswa :
Untuk pengadaan media dan alat peraga, kita harus memperhatikan segi kelayakannya
terutama kelayakan biaya. Media dan alat peraga yang kita gunakan untuk menunjang
proses pembelajaran bisa kita sesuaikan dengan materi. Ketika alat dan bahannya
sederhana dan mudah didapat, maka kita bisa memanfaatkan benda-benda yang ada di
sekitar kita. Misal memungkinkan, siswa bisa diminta untuk membawa dari rumah (asal
tidak memberatkan). Tetapi untuk media berupa alat teknologi atau alat peraga yang
memang harus membeli, sebaiknya kita konsultasikan dulu dengan atasan kita (kepala
sekolah) atau teman sejawat.
Penguatan dari Dosen :
Dalam menggunakan media dan alat peraga, kita tidak harus menggunakannya dari
pabrikan, kita bisa memanfaatkan benda-benda disekitar kita. Kalau memang masih
kesulitan, kita bisa memanfaatkan media visual misal video youtube atau bisa juga
dengan ilustasi tingkah laku/kebiasaan-kebiasaan yang dilakukan siswa yang berkaitan
dengan materi.

c. Sekolah sudah difasilitasi berbagai macam media dan alat peraga dari pemerintah, tetapi
guru belum dapat menggunakannya dengan maksimal karena keterbatasan kemampuan.
Bagaimana solusinya?
Jawaban :
Pendapat mahasiswa :
Sumber daya manusia di setiap sekolah memang berbeda-beda. Terkait kemampuan
SDM dalam menguasai media dan alat peraga yang sudah difasilitasi dari pemerintah,
hal yang bisa kita lakukan yaitu mempelajari media dan alat peraga dengan bantuan
buku panduan yang ada dalam alat peraga, dan mendiskusikan dengan teman sejawab
(misal dalam kegiatan KKG. Sehingga fasilitas yang sudah diberikan oleh pemerintah
dapat kita manfaatkan untuk menunjang pembelajaran.
Penguatan dari Dosen :
Kesulitan dalam menggunakan media dan alat peraga bisa disiasati dengan
mempelajarinya dari buku petunjuk dulu sebelum diterapkan dalam pembelajaran.
Selain itu, kita juga bisa memanfaatkan media youtube untuk mencari video-video
tutorial dalam penggunaan alat peraga tertentu. Manfaatkan alat peraga yang sudah
difasilitasi oleh pemerintah dengan semaksimal mungkin, tidak perlu khawatir rusak
jika memang itu digunakan untuk membantu menunjang proses pembelajaran.
4. Refleksi Diri
a. Refleksi Diri sebagai Pembelajar
Pada pertemuan kelima ini saya mendapatkan banyak sekali ilmu baru yang
sebelumnya belum pernah saya temui terkait dengan penggunaan media dan alat peraga
dalam pembelajaran IPA di SD. Dari pertemuan kelima ini dapat disimpulkan bahwa
media dan alat peraga merupakan sesuatu yang penting dalam menunjang
pembelajaran, alat peraga berperan untuk memudahkan siswa dalam menangkap dan
memahami materi pembelajaran yang diajarkan. Alat peraga jenisnya sangat banyak
dimana dalam pemilihan dan penggunaannya harus disesuaikan dengan materi yang
akan dipelajari.
Saya berkomitmen untuk mengikuti perkuliahan dengan sungguh-sungguh dan
mengumpulkan tugas tepat waktu, saya yakin setelah mengikuti perkuliahan ini saya
bisa mendapatkan bekal yang baru untuk menjadi pendidik yang profesional dan
berkompeten

b. Tindakan yang Dilakukan untuk Meningkatkan Pemahaman

Untuk meningkatkan pemahaman saya mengenai perkuliahan materi modul 5
ini, saya mencoba bertanya kepada dosen dan mencari referensi dari buku-buku
tentang media dan alat peraga dalam pembelajaran IPA di SD. Sedangkan untuk
meningkatkan kemampuan saya dalam pembelajaran IPA di SD, saya berusaha
menggunakan media dan alat peraga dalam pembelajaran IPA di kelas yang saya
ampu, tentunya dengan memilih media dan alat peraga yang sesuai dengan materi
yang akan dipelajari serta memperhatikan kondisi siswa dan sarana prasarana yang
ada. Selain itu saya juga mencoba untuk membuat mind map dan jurnal belajar untuk
memenuhi tugas pertemuan kelima ini.