Nama : RUSMAN ALANUDIN
NIM : 2110298
Prodi : PPG Prajabatan
LK 2: Lembar Kerja Refleksi Modul Bidang Studi
Judul Modul
Judul Kegiatan Belajar (KB)
No Butir Refleksi
1 Uraikan hasil diskusi
bersama teman dan dosen
mengenai pemecahan
masalah dalam memahami
materi yang mengalami
kesulitan
Modul 4 Kombinatorika Dan Statistika
Kaidah Pencacahan, Permutasi, dan Kombinasi
Teori Peluang
Ukuran Pemusatan dan Ukuran Penyebaran
Pembelajaran Kombinatorika dan Statistika
Respon/Jawaban
1. Membedakan permutasi dan kombinasi
Hasil Diskusi:
a. Permutasi (memperhatikan urutan), sedangkan
kombinasi (tidak memperhatikan urutan). Pada
pengerjaan soal untuk menentukan permutasi atau
kombinasi tergantung konteks yang disajikannya.
b. Contoh soal kombinasi; soal tentang bola warna
kuning, merah (tidak mempengaruhi mau warna
merah yang dulu atau kuning dulu); soal tentang
jabat tangan (siapapun yang memulai menawarkan
jabat tangan terlebih dahulu tidak akan
mempengaruhi)
c. Konsep permutasi itu diambil dulu baru disusun,
kalau kombinasi dimbil dulu baru diacak
2. Kesulitan yang sering muncul.
Hasil Diskusi:
a. Bingung membedakan soal permutasi atau
kombinasi
b. Siswa mengalami kesulitan soal peluang. Misal
No Butir Refleksi Respon/Jawaban
soal tentang pengambilan kelereng berwarna pada
pengambilan ke-1, 2, dst dengan pengembalian
maupun tanpa pengembalian.
Untuk mengatasi permasalahn diatas maka alternatif
penyelesainnya adalah:
a. Soal dijabarkan secara jelas dalam bentuk ilustrasi
b. Pemahaman konsep dan logika perlu ditekankan
supaya siswa bisa memahami materi dengan baik
dibanding menghafalkan rumus.
c. Pembelajaran dilakukan dengan media kelereng
dalam kantong dan dipraktikkan langsung.
d. Menekankan siswa dengan logika/pemahaman
yang baik dibanding menggunakan rumus dan
sering berlatih soal
e. Mengkomunikasikan kepada siswa tentang
pemakaian kata dan, atau.

3. Pada persentasi analisis penerapan materi dibahas

tentang faktor riil dan kaidah pencacahan.
a. Notasi faktorial kembali ke konsep matematika
ada definisi yang sudah dipahami dan ditetapkan.
b. Bila pertanyaan anak masih dalam jalur wajib
sebagai guru menjawab sesuai konsep jika
melenceng dari pembahasan materi sebaiknya
dibahas diluar jam pelajaran
2 Uraikan hasil diskusi Kaidah pencacahan
bersama teman dan dosen Hasil Diskusi:
mengenai miskonsepsi di Berdasarkan materi yang mengalami miskonsepsi di atas,
modul ini kami memperoleh penjelasan bahwa untuk penyusunan
angka 0 (nol) di depan tidak dipakai karena tidak
berpengaruh ke nilai. Misal 013 maka ditulis 13.
No Butir Refleksi
3 Hambatan yang dialami pada
pembelajaran analisis materi
pembelajaran berbasis
masalah di modul ini
4 Hal yang akan dilakukan
untuk sukses di pembelajaran
modul berikutnya
Respon/Jawaban
1. Ada beberapa materi yang tidak saya pahami dan
kuasai
2. Kesulitan dalam menentukan soal HOTS
3. Beberapa soal HOTS tidak tepat dengan jawaban
yang saya temukan
4. Kurangnya sumber referensi
1. Ingat kembali materi prasyarat pada masing–masing
kegiatan belajar yang ada dalam modul berikutnya
2. Mempelajari materi pada setiap kegiatan belajar,
menyelesaikan seluruh latihan soal baik forum
diskusi, tes formatif, dan tugas akhir
3. Mencari materi yang relevan dari modul–modul
berikutnya dari berbagai sumber.
4. Memahami modul dengan teliti dan seksama
5. Mencari sumber-sumber informasi dari berbagai
sumber literasi dan internet
6. Mendiskusikan materi yang saya anggap sulit dan
masih terdapat miskonsepsi kepada teman satu kelas
serta akan menanyakan langsung kepada dosen.