1. ¿Cómo definen el aprendizaje los asociacionistas y los cognitivistas?

De un
ejemplo de cada caso.

Asociacionistas: Definen al aprendizaje como el resultado de una serie de conexiones

(asociaciones) entre estímulos (sensaciones) y respuestas.

Ejemplo: Lo perros salivando cuando oyen que se está abriendo una lata de
comida.

Cognitivistas: Lo definen como una serie de reorganizaciones sucesivas sobre lo que

se percibe, estas permiten al aprendiz establecer nuevas relaciones, resolver
problemas y adquirir mayor nivel de compresión sobre diferentes temas.

Ejemplo: Un simio comprende de forma súbita que al juntar dos palos cortos
puede conseguir una banana que antes estaba fuera de alcance.

2. W. Wundt exponga 3 ideas sobre este autor.

- Consideraba que desmenuzando la conciencia en sus diminutos componentes
podría hacer de la psicología una ciencia muy respetable.
- La mente está compuesta de elementos individuales, de átomos de experiencia
relacionados por medio de asociaciones.
- Utilizaba la técnica de la introspección.
- El conductismo y la psicología de la Gestalt surgieron como una acción en
contra de Wundt.

3. Los gestaltisas. ¿Quiénes son los principales representantes? De 3 nombres.

¿En qué se opusieron a Wundt? ¿Cuál es su afirmación clave?

Representantes: Max Wertheimer, Kurt Kofka, Wolfang Kohler.

Se opusieron en que la experiencia está siempre estructurada, la percepción no

constituye un conjunto de elementos separados, sino un todo formado por
diversas partes. La afirmación clave: Wertheimer decía que si se estudia cada una
de las secuencias de una película nunca podríamos ver el movimiento

4. ¿Cuál fue la crítica de los conductistas a Wundt? ¿Cuál fue la ofensiva de

Watson?

Lo conductistas criticaban a Wundt por utilizar la introspección como herramienta

científica. Watson afirma que la conducta constituye el dato real sobre el cual debe
trabajar la psicología. Lo único realmente observable, lo único que permite la
utilización del método científico es la conducta del sujeto.
 5. ¿Qué ideas de Pavlov tomo Watson? ¿En qué se diferencian de los gestaltistas
en cuanto se refiere al aprendizaje?

Watson tomo las ideas de Pavlov respecto a que todos los aprendizajes se podían
explicar siguiendo las leyes del condicionamiento, siguiendo el trabajo de Pavlov
respecto a los reflejos condicionados.

El aprendizaje era un conjunto de asociaciones entre estímulos y respuesta, no era

necesario el estudio de la conciencia pues el condicionamiento lo explicaba todo.
Los de las gestalt no aceptaban los estímulos – respuesta puesto que se perdía la
realidad para ellos el aprendizaje era relacionar la información de forma
significativa mediante la aproximación cognitiva.

6. Explique las leyes del aprendizaje propuestas por Thorndike.

• Ley del ejercicio. La repetición de una conexión entre el estímulo y la respuesta
afianza dicha conexión y, por tanto, el aprendizaje
• Ley del efecto. Tendemos a fijar los actos de los cuales se deriva algún efecto
percibido como provechoso; por el contrario, se rechazan las experiencias que
resultan desfavorables.
• Ley de preparación o disposición. Cuando las facultades del aprendiz se hallan
dispuestas a operar, es más fácil que logren la capacidad que tratan de adquirir.

7. Críticas positivas y negativas al pensamiento de Thorndike.

+ = Entendía al ser humano de forma mecánica y en el que los niños y animales eran
muy semejantes, como robots.

+ = Puso especial interés en otro concepto crucial, el de la transferencia (lo que se

aprende, luego se transfiere a futuras acciones)

-= A través de su ley del efecto fue el primer psicólogo que recalco la importancia de la
motivación en el aprendizaje.

- = Consideraba que el aprendizaje se basaba en ensayo error, prestaba muy poca

atención a la formación de conceptos.

- = Poca diferencia entre el aprendizaje animal y humano

8. ¿A qué se le da el nombre de condicionamiento clásico?

En el condicionamiento clásico, la asociación de un estímulo incondicionado con

un estímulo neutro provoca que posteriormente el sujeto responda al estímulo neutro
con la respuesta que emitía ante el estímulo incondicionado.
 9. Explique y de ejemplos de la generalización y extinción de estímulos.

Generalización de estímulos: Una vez que un estimulo condicionado se asocia con un

reflejo, otro estimulo similar puede provocar la misma respuesta. Esto es la
generalización de estímulos.

Ejemplo: Si un perro estaba condicionado a salivar ante un sonido determinado,

también salivaría ante la presencia de otro sonido de menor o mayor tono,
aunque no lo hubiera escuchado antes.

Extinción de estímulos: la única manera de romper la asociación de un estimulo

condicionado y una respuesta condicionada es presentando en repetidas ocasiones el
estimulo condicionado sin asociar con el estimulo incondicionado.

Ejemplo: si es sucesivas ocasiones la presentación del sonido no va seguida del

alimento el perro dejara de salivar cuand oiga el sonido.