KISI-KISI SOAL UAS GENAP

TAHUN AJARAN 2010/2011

Sekolah : SMA N 9 Kota Tangerang Selatan Jumlah soal : 40 butir

Mata Pelajaran : Kimia Bentuk soal : PG & Essay
Kelas/Semester : XI / 2 Penyusun : Nugroho Setiyo P., S.Si
Alokasi Waktu : 90 menit
Standar Kompetensi : 4. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran, dan terapannya
Bentuk
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Indikator Soal Nomor soal Aspek
soal
4.1 Mendeskripsikan teori-teori  Menjelaskan pengertian asam  Teori Asam Basa Diberikan beberapa senyawa,
asam basa dengan menentukan dan basa menurut Arrhenius siswa mampu menentukan
sifat larutan dan menghitung senyawa yang merupakan 1 PG C1
pH larutan. asam menurut brownsted
Lowry
 Menjelaskan pengertian Diberikan beberapa
asam dan basa menurut pernyataan, siswa dapat
Bronsted dan Lowry meenentukan dengan tepat
2 PG C1
pernyataan yang merupakan
pengertian basa menurut
Bronsted - Lowry
 Menuliskan persamaan Diberikan beberapa persamaan
reaksi asam dan basa reaksi yang mengandung
menurut Bronsted dan pasangan asam-basa konjugasi,
Lowry dan menunjukkan siswa mampu menentukan 3 PG C2
pasangan asam dan basa dengan tepat senyawa yang
konjugasinya bertindak selaku asam menurut
Bronsted – Lowry
 Menjelaskan pengertian Diberikan sebuah persamaan
asam dan basa menurut reaksi, siswa dapat
Lewis menentukan dengan tepat spesi
4 PG C2
yang bertindak selaku basa
beserta alasannya menurut
teori Lewis

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
 Mengidentifikasi sifat
larutan asam dan basa
dengan berbagai indikator
 Memperkirakan pH suatu
larutan elektrolit yang tidak
dikenal berdasarkan hasil
pengamatan trayek
perubahan warna berbagai
indikator asam dan basa.
 Menjelaskan pengertian
kekuatan asam dan
menyimpulkan hasil
pengukuran pH dari
beberapa larutan asam dan
basa yang konsentrasinya
sama
 Menghubungkan kekuatan
asam atau basa dengan
derajat pengionan ( α ) dan
tetapan asam (Ka) atau
tetapan basa (Kb)
 Menghitung pH larutan asam
atau basa yang diketahi
konsentrasinya
Bentuk
Materi Indikator Soal Nomor soal Aspek
soal
 Sifat larutan asam Diberikan data berupa tabel
dan basa hasil percobaan dengan lakmus
merah dan biru, siswa dapat 5 PG C1
menentukan sifat larutan asam
dan basa.
 Derajat Keasaman Diberikan data berupa tabel
(pH) hasil percobaan pengukuran
pH dengan beberapa indikator,
36 Essay C2
siswa dapat memperkirakan
kisaran pH larutannya
Diberikan data berupa tabel
beberapa senyawa, konsentrasi
dan nilai pH, siswa dapat
menentukan urutan kekuatan 6 PG C2
asam dari yang terkecil sampai
ke yang terbesar
 Derajat ionisasi Diberikan beberapa
dan tetapan asam pernyataan, siswa dapat
dan tetapan basa menentukan pernyataan yang
7 PG C1
tepat tentang derajat pengionan
untuk asam/basa kuat dan
lemah
 Menghitung pH Diberikan data volume dan
asam - basa konsentrasi suatu asam kuat,
8 PG C2
siswa dapat menentukan nilai
pH larutannya
Diberikan data volume dan
konsentrasi suatu basa kuat,
siswa dapat menentukan nilai 37 Essay C2
pH larutannya
 Bentuk
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Indikator Soal Nomor soal Aspek
soal
Diberikan data volume,
konsentrasi dan ka suatu asam
lemah, siswa dapat 9 PG C2
menentukan nilai pH
larutannya
Diberikan data volume,
konsentrasi dan ka suatu basa
lemah, siswa dapat 10 PG C2
menentukan nilai pH
larutannya
 Menjelaskan penggunaan  Aplikasi konsep pH Diberikan beberapa nilai pH,
konsep pH dalam lingkungan dalam dalam siswa dapat menentukan nilai 11 PG C1
pencemaran pH untuk air bersih
4.2 Menghitung banyaknya  Menentukan konsentrasi Stoikiometri larutan Diberikan senyawa asam dan
pereaksi dan hasil reaksi dalam asam atau basa dengan titrasi  Titrasi asam dan senyawa basa, siswa dapat
larutan elektrolit dari hasil basa menentukan garam yang 38 Essay C2
titrasi asam basa dihasilkan dari reaksi asam –
basa tersebut
Diberikan data titrasi asam-
basa, siswa dapat menentukan
12 PG C3
konsentrasi asam/basa yang
dititrasi
4.3 Mendeskripsikan sifat larutan  Mengamati sifat-sifat larutan Sifat Larutan Diberikan data perlakuan
penyangga dan peranan larutan penyangga melalui Penyangga penambahan sedikit asam,
penyangga dalam tubuh percobaan basa, air, dan perubahan harga
13 PG C2
makhluk hidup pH; siswa dapat menentukan
larutan yang termasuk sistem
penyangga
 Menghitung pH atau pOH  pH larutan Diberikan data volume, Ka dan
larutan penyangga penyangga konsentrasi suatu sistem
penyangga asam, siswa dapat 14 PG C2
menentukan pH larutan
tersebut

No Kompetensi Dasar
4.4 Menentukan jenis garam yang
mengalami hidrolisis dalam air
dan pH larutan garam tersebut
Indikator Pencapaian
 Menghitung pH larutan
penyangga dengan
penambahan sedikit asam
atau sedikit basa atau dengan
pengenceran
 Menjelaskan fungsi larutan
penyangga dalam tubuh
makhluk hidup
 Menentukan ciri-ciri
beberapa jenis garam yang
dapat terhidrolisis dalam air
melalui percobaan
 Menentukan sifat garam
yang terhidrolisis dari
persamaan reaksi ionisasi
Bentuk
Materi Indikator Soal Nomor soal Aspek
soal
Diberikan data volume, Kb
dan konsentrasi suatu sistem
penyangga basa, siswa dapat
15 PG C2
menentukan pOH larutan
tersebut
 Diberikan data mol mula-mula
sistem penyangga asam dan
penambahan basa kuat, siswa
16 PG C3
dapat menentukan dengan
benar pH sebelum dan sesudah
penambahan basa kuat.
Fungsi larutan Diberikan beberapa sistem
penyangga penyanggga, siswa dapat
17 PG C1
menentukan sistem penyangga
yang ada pada darah manusia
 Hidrolisis garam Diberikan data tabel hasil
percobaan pengukuran pH
beberapa larutan garam., dari
18 PG C2
data yang diberikan siswa
dapat menentukan larutan yang
mengalami hidrolisis
 Sifat garam yang Diberikan beberapa pasangan
terhidrolisis asam dan basa beserta volum
dan molartasnya, siswa dapat
menentukan dengan tepat
pasangan senyawa yang
menghasilkan garam 19 PG C2
terhidrolisis

No Kompetensi Dasar
4.5 Menggunakan kurva perubahan
harga pH pada titrasi asam basa
untuk menjelaskan larutan
penyangga dan hidrolisis
4.6 Memprediksi terbentuknya
endapan dari suatu reaksi
berdasarkan prinsip kelarutan
dan hasil kali kelarutan
Bentuk
Indikator Pencapaian Materi Indikator Soal Nomor soal Aspek
soal
 Menghitung pH larutan  pH larutan garam Diberikan konsentrasi suatu
garam yang terhidrolisis yang terhidrolisis garam yang berasal dari asam
lemah dan basa kuat, Ka, dan
20 PG C2
Kh; siswa dapat menentukan
dengan tepat nilai pH
larutannya.
Diberikan konsentrasi suatu
garam yang berasal dari asam
kuat dan basa lemaht, Kb, dan
21 PG C2
Kh; siswa dapat menentukan
dengan tepat nilai pH
larutannya.
Diberikan konsentrasi suatu
garam yang berasal dari asam
lemah dan basa lemaht, Ka,
22 PG C2
Kb, dan Kh; siswa dapat
menentukan dengan tepat nilai
pH larutannya.
 Menganalisis grafik hasil  Grafik titrasi asam Diberikan sebuah grafik titrasi
titrasi asam kuat dan basa dan basa asam-basa, siswa dapat
kuat, asam kuat dan basa menentukan dengan tepat
lemah, asam lemah dan basa asam–basa yang terlibat.
23 PG C2
kuat untuk menjelaskan
larutan penyangga dan
hidrolisis.
 Menjelaskan kesetimbangan Kelarutan dan Hasil Diberikan suatu persamaan 24 PG C2
dalam larutan jenuh atau Kali Kelarutan reaksi kesetimbangan, siswa
larutan garam yang sukar dapat menentukan rumus hasil
larut kali kelarutan

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
 Menghubungkan tetapan
hasilkali kelarutan dengan
tingkat kelarutan atau
pengendapannya
 Menuliskan ungkapan
berbagai Ksp elektrolit yang
sukar larut dalam air
 Menghitung kelarutan suatu
elektrolit yang sukar larut
berdasarkan data harga Ksp
atau sebaliknya
 Menjelaskan pengaruh
penambahan ion senama
dalam larutan
 Memperkirakan
terbentuknya endapan
berdasarkan harga Ksp
Bentuk
Materi Indikator Soal Nomor soal Aspek
soal
Diberikan beberapa
pernyataan, siswa dapat
menentukan alasan yang tepat
25 PG C2
tentang tingkat kelarutan dan
pengendapan suatu zat
Diberikan rumus kimia suatu
senyawa, siswa dapat
26 PG C2
menentukan hubungan yang
tepat atara Ksp dan s
Diberikan data Ksp suatu zat,
siswa dapat menentukan 39 Essay C2
kelarutannya (s)
Diberikan data kelarutan suatu
senyawa, siswa dapat
27 PG C2
menentukan dengan tepat
harga Ksp-nya
Diberikan beberapa
pernyataan, siswa dapat
menentukan pernyataan yang
28 PG C2
tepat tentang pengaruh ion
senama terhadap senyawa
yang sukar larut dalam air
Diberikan keterangan
penambahan ion sejenis pada
suatu larutan kation, siswa
29 PG C2
dapat menentukan senyawa
yang terlebih dulu mengendap
berdasarkan Ksp-nya.
Standar Kompetensi : 5. Menjelaskan sistem dan sifat koloid serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Bentuk
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Indikator Soal Nomor soal Aspek
soal
5.1 Membuat berbagai sistem  Menjelaskan proses  Pembuatan koloid Diberikan deskripsi pembuatan
koloid dengan bahan-bahan pembuatan koloid melalui (cara kondensasi, koloid, siswa dapat
yang ada di sekitarnya percobaan. dispersi, peptisasi) menentukan dengan tepat jenis 30 PG C1
pembuatannya

5.2 Mengelompokkan sifat-sifat  Mengelompokkan jenis  Sistem koloid Diberikan fase pendispersi dan
koloid dan penerapannya dalam koloid berdasarkan fase terdispersi, siswa dapat
kehidupan sehari-hari terdispersi dan fase menentukan dengan tepat jenis 31 PG C1
pendispersi koloid yang sesuai

Siswa dapat memberikan

empat contoh sistem koloid
yang ada disekitar kita beserta 40 Essay C2
jenisnya.

 Mendeskripsikan sifat-sifat  Sifat koloid Diberikan, siswa dapat

koloid (effek Tyndall, gerak menentukan dengan tepat
Brown, dialisis, nama sifat kolod yang 32 PG C1
elektroforesis, emulsi, dimaksud
koagulasi)
 Menjelaskan koloid liofob Diberikan beberapa
dan liofil pernyataan, siswa dapat
menentukan dengan tepat
33 PG C2
pernyataan yang sesuai dengan
sifat koloid liofob.

 Mendeskripsikan peranan  Peranan koloid Diberikan satu sifat kolod, 34 PG C2

koloid di industri kosmetik, dalam kehidupan siswa dapat menentukan
makanan, dan farmasi dengan tepat contoh
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari.
 Bentuk
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Indikator Soal Nomor soal Aspek
soal
Diberikan deskripsi suatu 35 PG C2
proses, siswa dapat
menentukan dengan tepat sifat
koloid yang diterapkan pada
proses tersebut.