RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD 2 Peganjaran

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Ekosistem (Tema 5)
Sub Tema : Komponen Ekosistem (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : IPA, SBdP, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 1 Hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mencermati teks bacaan, siswa mampu membuat peta pikiran tentang pokok pikiran dan
informasi penting yang terdapat dalam teks bacaan daur hidup hewan secara tepat.
2. Dengan membuat diagram, siswa mampu membedakan daur hidup tiga jenis hewan yang berbeda
secara tepat.
3. Dengan menyimak informasi yang diperoleh, baik dari presentasi maupun kegiatan sebelumnya,
siswa mampu membuat tulisan tentang daur hidup hewan, terutama yang mengalami metamorfosis,
secara benar.
4. Dengan mencermati perbedaan tangga nada mayor dan minor, siswa mampu menyanyikan lagu
nasional bertangga nada minor secara baik dan benar.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15 menit
Membaca Doa (Orientasi)
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta
didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Inti  Guru meminta siswa untuk mengamati ketiga hewan yang ada 140
pada Buku Siswa dan meminta mereka untuk berdiskusi dengan menit
teman sebangkunya tentang berbagai hal yang mereka ketahui
tentang hewan tersebut.(Critical Thinking and Problem
Formulation)
 Guru memfasilitasi siswa yang ingin menceritakan pengalamannya
tentang hewan tersebut dan memberikan kesempatan kepada
siswa lain untuk bertanya sehubungan dengan gambar tersebut.
 Siswa melakukan kerja sama kelompok untuk membuat diagram
yang memperlihatkan daur hidup tiga jenis hewan yang berbeda.
(Gotong Royong)
 Siswa bersama dengan kelompoknya akan mempresentasikan
hasil kerja kelompoknya di depan kelas dengan percaya diri.
Ayo Menulis
 Siswa membuat teks nonfiksi tentang daur hidup hewan pilihan
siswa. Siswa dapat menggunakan informasi dari hasil kerja
kelompoknya atau kerja kelompok lain dalam diagram daur hidup
hewan.
 Siswa mengamati dua contoh lagu yang dinyanyikan pada tangga
nada minor pada Buku Siswa. Siswa mempelajari karakter lagu,
cara menyanyikan, juga isi kedua lagu tersebut.
Penutup Peserta didik: 15 menit
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
tentang materi yang baru dilakukan.
 Guru:
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/
 portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian.

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

LAMPIRAN PENILAIAN

1. Bentuk Penilaian: Nontes (Rubrik Diagram Daur Hidup Hewan)

Instrumen Penilaian: Rubrik
KD IPA 3.5 dan 4.5
Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Kriteria
4 3 2 1
Penjelasan Penjelasan yang Penjelasan yang Pejelasan yang Sebagian besar
daur hidup diberikan sangat diberikan cukup diberikan masih penjelasan
hewan lengkap, menyeluruh lengkap, kurang lengkap membingungkan
dengan penggunaan menyeluruh dan di beberapa dan sama sekali
kalimat yang baik dengan bagian terlihat tidak lengkap
dan tidak penggunaan membingungkan
membingungkan kalimat yang
baik dan tidak
membingungkan
Kelengkapan Diagram dilengkapi Diagram hanya Diagram hanya Diagram hanya
diagram dengan gambra daur dilengkapi dilengkapi dilengkapi
hidup, serta fakta- dengan gambar dengan gambar dengan gambar
fakta menarik daur hidup serta daur hidup serta daur hidup serta
tentang hewan yang penejlasan daur penjelasan daur sedikit penjelasan
dimaksud hidup hewan hidup hewan daur hidup hewan
yang dimaksud yang dimaksud, yang dimaksud.
itupun tidak
semuanya.
Sikap kecermatan dan ketelitian
Diisi denan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap siswa yang snagat baik dan perlu
pendampingan, digunakan sebagai data dalam rekapitulasi penilaian sikap.

2. Bentuk Penilaian: Nontes (Tulisan Nonfiksi)

Instrumen Penilaian: Rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.7 dan 4.7
Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Aspek
4 3 2 1
Pengetahuan Teks memuat Teks memuat Teks memuat Teks memuat
tentang informasi- informasi informasi yang informasi namun informasi yang
informasi yang detail dan cukup jelas dan tidak banyak, sangat sedikit
penting yang sangat mendukung mendukung teks akan tetapi masih atau bahkan tidak
terdapat teks yang disajikan yang disajikan mampu teks yang mendukung teks
dalam teks disajikan disajikan
nonfiksi
Keterampilan Teks nonfiksi Teks nonfiksi Teks nonfiksi Teks nonfiksi
dalam disampaikan dengan disampaikan disampaikan disampaikan
menyajikan alur yang baikdan dengan alur dengan alur yang dengan alur yang
teks nonfiksi serta menarik untuk yang cukup baik sedikit sedikit
(B1 4.7) dibaca di beberapa membingungkan membingungkan
bagian serta namunteks masih dan secara
cukup menarik dapat dipahami keseluruhan teks
untuk dibaca dulit untuk rff pssk
namunteks masih
dapat dipahami
Sikap kecermatan dan kemandirian
Diisi denan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap siswa yang snagat baik dan perlu
pendampingan, digunakan sebagai data dalam rekaoitulasimpenilaian sikap.
 3. Bentuk Penilaian: Nontes (Menyanyikan Lagu Bertangga Nada Minor)
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD SBDP 3.2 dan 4.2
Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Kriteria
4 3 2 1
Pengetahuan Lagu dibawakan Terdapat satu Terdapat tiga Terdapat lebih
tentang dengan ketepatan sampai dua sampai empat dari empat
tangga nada tangga nada minor ketidaktepatan ktidaktepatan ketidaktepatan
minor dalam dalam dalam
membawakan membawakan membawakan
tangga nada tangga nada tangga nada
minor minor minor
Kejelasan Lagu dibawakan Lagu dibawakan Lagu dibawakan Baik artikulasi
artikulasi dengan artikulasi dengan dengan artikulasi lagu serta suara
serta suara yang sangat jelas artikulasi yang yang cukup jelas tidak jelas
dan suara yang cukup jelas dan namun dengan terdengar
lantang terdengar dengan suara suara yang pelan
yang awalnya
terdengar keras
kemudian
melemah c
Sikap kemandirian
Diisi denan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap siswa yang snagat baik dan perlu
pendampingan, digunakan sebagai data dalam rekapitulasi penilaian sikap.

D. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
2. Bahan Ajar Cahaya Ilmu: IPA, SBdP, Bahasa Indonesia (Kurikulum 13 Tahun Pelajaran 2020/2021,
Kelas 5 Semester 1)

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Kudus, Juli 2021

Plt. Kepala SD 2 Peganjaran, Guru Kelas 5

Sri Hartini, S.Pd. SD. Nurul Saidah, S.Pd.

NIP. 19630210 198304 2 004 NIP.19920118 202012 2 006