MAKALAH MODEL PENDEKATAN STRATEGI METODE DAN TEKNIK PEMBELAJARAN

DOSEN PENGAMPU:

ATHIYAH WARADA, M.Pd

DISUSUN OLEH:

KELOMPOK 5

Anggun ananda putri

Natasya Azzahra Rj
KATA PENGANTAR

Puji syukur saya haturkan kepada Allah swt. Yang telah memberikan banyak nikmat,taufik dan
hidayah. Sehingga kami dapat menyelesaikan makalah yang berjudul ‘‘PENDEKATAN
PEMBELAJARAN DALAM PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN FIQIH MI’’ dengan baik tanpa ada
halangan yang berarti.

Makalah ini telah kami selesaikan dengan maksimal berkat kerjasama dan bantuan dari
berbagai pihak. Oleh karena itu kami sampaikan banyak terima kasih kepada segenap pihak yang
telah berkontribusi secara maksimal dalam penyelesaikan makalah ini.

Di luar , penulis sebagai manusia biasa menyadari sepenuhnya bahwa masih banyak
kekurangan dalam penulisan makalah ini, baik dari segi tata bahasa, susunan kalimat maupun isi.
Oleh sebab itu dengan segala kerendahan hati, kami selaku penyusun menerima kritik dan saran
yang membangun dari pembaca .

Demikian yang bisa kami sampaikan, semoga makalah ini dapat menambah khazanah ilmu
pengetahuan dan memberikan manfaat nyata bagi pembaca.

Jambi,25 November 2021

Penulis
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

INSTITUT AGAMA ISLAM MUHAMMAD AZIM KOTA JAMBI

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR……………………………………………………

DAFTAR ISI……………………………………………………

BAB I: PENDAHULUAN

Latar Belakang

Rumusan Masalah

Tujuan Penulisan

BAB II: PEMBAHASAN

Pengertian pendekatan Pembelajaran............

Macam macam pendekatan pembelajaran…………………………………

Menganalisis pendekatan pembelajaran……………………………………………………………

BAB III: PENUTUP

Kesimpulan

DAFTAR PUSTAKA
Pengertian Pendekatan Pembelajaran

Pendekatan pembelajaran adalah ide atau prinsip cara memandang dalam menentukan kegiatan
pembelajaran. Pernyataan tersebut senada dengan Rusman (2018) yang berpendapat bahwa
pendekatan pembelajaran adalah tahap pertama pembentukan suatu ide dalam memandang dan
menentukan objek kajian.

Berbeda dengan metode pembelajaran yang telah menentukan langkah di kelas atau model
pembelajaran yang memiliki kerangka konseptual, pendekatan pembelajaran itu lebih luas lagi.
Artinya, pendekatan merupakan landasan berpikir atau filosofi dalam menentukan pembelajaran.

Pengertian Pendekatan Pembelajaran menurut Para Ahli

-Gulo

Pendekatan menurut Gulo (dalam Suprihatingrum, 2013, hlm. 146) adalah sudut pandang kita dalam
memandang seluruh masalah yang ada dalam kegiatan belajar-mengajar (pembelajaran).

Sudut pandang tersebut menggambarkan cara berpikir dan sikap seorang pendidik dalam
menyelesaikan persoalan yang dihadapi pada kegiatan pembelajaran.

-Sanjaya

Sementara itu, Sanjaya (dalam Suprihatiningrum, 2013, hlm. 146) berpendapat bahwa pendekatan
pembelajaran dapat diartikan sebagai titik tolak atau sudut pandang kita terhadap proses
pembelajaran.

-Wati

Pendekatan pembelajaran dapat diartikan sebagai titik tolak atau sudut pandang guru terhadap
proses pembelajaran, yang merujuk pada pandangan tentang terjadinya suatu proses yang sifatnya
masih sangat umum (Wati, 2010, hlm. 7).

Pendekatan mewadahi, menginspirasi, menguatkan, dan melatari metode pembelajaran dengan

cakupan teoritis tertentu.

-Rahmawati

Pendekatan pembelajaran ialah jalan atau cara yang akan ditempuh dan digunakan oleh pendidik
untuk memungkinkan siswa belajar sesuai dengan tujuan tertentu (Rahmawati, 2011, hlm. 74).

Dapat disimpulkan bahwa pendekatan pembelajaran adalah pandangan atau sudut pandang berupa
rencana awal untuk menentukan pelaksanaan proses pembelajaran dalam menerapkan perlakuan
(tindakan kelas) yang akan digunakan dalam kegiatan belajar-mengajar.

Ciri Ciri Pendekatan Pembelajaran

Berdasarkan pengertian-pengertian di atas dapat ditentukan beberapa unsur penting yang

membedakan pendekatan dari konsepsi pembelajaran yang lain, yakni:

1.Merupakan sebuah filosofi/landasan

2.Merupakan sudut pandang

3.Serangkaian gagasan untuk mencapai tujuan tertentu

4.jalan yang ditempuh untuk menyampaikan pembelajaran.

Pendekatan merupakan sebuah filosofi atau landasan sudut pandang dalam melihat bagaimana
proses pembelajaran dilakukan sehingga tujuan yang diharapkan tercapai.

Jenis Pendekatan Pembelajaran

Pendekatan dalam pembelajaran secara garis besar dapat dibagi menjadi dua jenis, yaitu: teacher
centered (berpusat pada guru) dan student centered (berpusat pada siswa).

-Pendekatan Teacher Centered

Pada pendekatan ini, pembelajaran berpusat pada Guru sebagai seorang ahli yang memegang
kontrol selama proses pembelajaran dalam aspek organisasi, materi, dan waktu. Guru bertindak
sebagai pakar yang mengutarakan pengalamannya sehingga dapat menstimulus perkembangan
siswa.Pendekatan yang berpusat pada guru menurunkan beberapa strategi seperti: pembelajaran
langsung (direct instruction), dan pembelajaran deduktif atau pembelajaran ekspositori.

-Pendekatan Student Centered

Sementara itu, pendekatan student centered mendorong siswa untuk mengerjakan sesuatu sebagai
pengalaman praktik dan membangun makna atas pengalaman yang diperolehnya. Pusat
pembelajaran diserahkan langsung ke peserta didik dengan supervisi dari Guru.Pendekatan
pembelajaran yang berpusat pada siswa menurunkan strategi pembelajaran seperti discovery
learning dan inquiry (penyingkapan atau penyelidikan

Macam Macam Pendekatan Pembelajaran

Contoh pendekatan pembelajaran yang dapat diterapkan adalah sebagai berikut

-Pendekatan Kontekstual (CTL)

Pendekatan pembelajaran kontekstual merupakan pendekatan pembelajaran yang dikenal dengan

sebutan CTL (Contextual Teaching and Learning) adalah pendekatan pembelajaran yang mengaitkan
materi pembelajaran dengan situasi dunia nyata siswa.

Melalui pendekatan kontekstual diharapkan hasil belajar dapat lebih bermakna bagi siswa, karena
siswa dapat mengaplikasikan hasil belajarnya dalam kehidupan mereka dalam jangka
panjang.Pendekatan pembelajaran kontekstual lebih mengutamakan aktivitas siswa dalam
pembelajaran sehingga siswa dapat menemukan konsep tentang materi pembelajaran dan
mengaitkan konsep tersebut dengan situasi dunia nyata mereka.Sebagaimana yang dikemukakan
oleh Johnson (dalam Siregar & Nara, 2011, hlm. 117) bahwa kekuatan, kecepatan, dan kecerdasan
otak (IQ) tidak lepas dari faktor lingkungan atau faktor konteks, karena ada antarmuka (jembatan
penghubung) antara kognisi dan lingkungan.Komponen – komponen yang menyusun pendekatan
kontekstual dan sekaligus menjadi cirinya adalah sebagai berikut (Siregar & Nara, 2011, hlm. 117).

1. hubungan untuk menemukan makna (relating),

2. sesuatu yang bermakna (experiencing),
3. Belajar secara mandiri,
4. Kolaborasi (collaborating),
 5. Berpikir kritis dan kreatif (applying),
6. Mengembangkan potensi individu (transfering),
7. Standar pencapaian yang tinggi,
8. Asesmen yang autentik.

Pendekatan Ekspositori (Expository)

Pendekatan Ekspositori menekankan pada penyampaian informasi yang disampaikan sumber belajar
kepada peserta pembelajaran. Dalam pendekatan ekspositori sumber belajar dapat menyampaikan
materi sampai tuntas, artinya pembelajaran dilaksanakan secara holistik dan tidak khusus.
Pendekatan Ekspositori lebih cocok untuk jenis bahan belajar yang bersifat informatif dan umum.
Misalnya prinsip-prinsip dasar yang perlu dipahami untuk menunjang tahap pembelajaran lebih
lanjut Pendekatan ini juga hanya cocok apabila jumlah peserta didik dalam kegiatan pembelajaran
relatif lebih banyak seperti dalam keadaan perkuliahan antar program studi di perguruan tinggi.

Pendekatan ini cenderung berpusat pada sumber belajar, dan memiliki ciri atau karakteristik sebagai
berikut:

1. dominasi sumber belajar dalam pembelajaran,

2. Bahan belajar terdiri dari konsep-konsep dasar atau materi yang baru bagi warga belajar,
3. Materi lebih cenderung bersifat informasi,
4. Terbatasnya sarana pembelajaran.

Pendekatan Induktif

Menurut Purwanto dalam Rahmawati (2011, hlm. 75) pendekatan induktif dalam pembelajaran
adalah pendekatan yang bermula dengan menyajikan sejumlah keadaan khusus kemudian dapat
disimpulkan menjadi suatu fakta, prinsip, atau aturan. Pembelajaran diawali dengan memberikan
contoh-contoh khusus kemudian sampai kepada generalisasinya. Dengan kata lain, pengajaran
berawal dengan menyajikan sejumlah keadaan khusus kemudian dapat disimpulkan menjadi suatu
kesimpulan, prinsip atau aturan yang spesifik.

Karakteristik atau ciri dari pendekatan ini meliputi:

1. dengan melakukan pengamatan terhadap hal-hal yang bersifat khusus, kemudian siswa
dibimbing guru untuk dapat menyimpulkan generalisasinya (prinsip, hukum yang mengatur
hal-hal khusus tersebut).
2. Kegiatan utama siswa adalah: mengamati, menyelidiki, memeriksa, memikirkan, dan
menganalisis berdasarkan kemampuan masing-masing hal-hal yang bersifat khusus dan
membangun konsep atau generalisasi atau sifat-sifat umum berdasar hal-hal khusus
tersebut.
3. Siswa memiliki kesempatan ikut aktif di dalam menemukan suatu rumus atau formula umum
yang diperoleh dari penyelidikan contoh-contoh khususnya.
4. Memiliki semangat untuk menemukan, adanya kesadaran akan hakikat pengetahuan, dan
mampu berpikir logis.
5. Menemukan dan memahami rumus atau teorema tersebut membutuhkan waktu yang tidak
singkat

Analisis Pendekatan Pembelajaran

 ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan pembelajaran, bagaimana
analisis penerapan pembelajaran dan bagaimana dampak penerapan pembelajaran
matematika pada aspek pendekatan pembelajaran, model pembelajaran dan media
pembelajaran fiqih.

PENUTUP

KESIMPULAN

Pendekatan pembelajaran adalah ide atau prinsip cara memandang dalam menentukan
kegiatan pembelajaran. Pernyataan tersebut senada dengan Rusman (2018) yang berpendapat
bahwa pendekatan pembelajaran adalah tahap pertama pembentukan suatu ide dalam memandang
dan menentukan objek kajian.

Berbeda dengan metode pembelajaran yang telah menentukan langkah di kelas atau model
pembelajaran yang memiliki kerangka konseptual, pendekatan pembelajaran itu lebih luas lagi.
Artinya, pendekatan merupakan landasan berpikir atau filosofi dalam menentukan pembelajaran.

Ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan pembelajaran, bagaimana analisis

penerapan pembelajaran dan bagaimana dampak penerapan pembelajaran matematika pada aspek
pendekatan pembelajaran, model pembelajaran dan media pembelajaran fiqih.

DAFTAR PUSTAKA

https://serupa.id/pendekatan-pembelajaran/
https://www.neliti.com/id/publications/286656/analisis-penerapan-pembelajaran-dalam-aspek-
pendekatan-pembelajaran-dan-model-pe