RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Islam Az-Zahrah Kelas/Semester : XI / 1 KD : 3.2 dan 4.2

Palembang Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 1
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Materi : Persamaan Linear Dua Variabel

A. TUJUAN
 Menjelaskan pengertian persamaan linear dua variabel
 Menjelaskan penerapan persamaan liniear dua variabel dalam menyelesaikan masalah
 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan persamaan linear dua variabel
 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan persamaan linear dua variabel

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Android/Laptop masing-masing
 Lembar penilaian
 Slide presentasi (ppt)
 Aplikasi Zoom atau Google Classroom

 Guru dan peserta didik bertatap muka secara online melalui aplikasi

KETERKAITAN DENGAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF

PENDAHULUAN
Zoom/Google Classroom dan melakukan pembukaan dengan mengucapkan
salam dan mengajak peserta didik berdoa.
 Guru menanyakan kabar peserta didik dan kesiapannya untuk belajar
 Guru meminta peserta didik mengisi daftar hadir di link yang akan guru
bagikan
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
melalui aplikasi Zoom/Google Classroom
 Peserta didik diberikan pertanyaan essensial yang bersifat eksplorasi
pengetahuan yang telah dimilikinya berdasarkan pengalaman belajarnya
tentang “Bagaimana cara menyajikan masalah nyata berkaitan dengan
Sistem Persamaan Linear Dua Variabel?”. (Fase 1)  Kemampuan
Berpikir
Kegiatan Peserta didik diberi tayangan slide presentasi berupa ppt dan bahan bacaan Lancar
Literasi berupa LKS terkait materi Pengertian Persamaan Linear Dua Variabel.  Kemampuan
Berpikir
Critical Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang Luwes
Thinking untuk Pengertian Persamaan Linear Dua Variabel dari apa yang sudah
dibaca dan dilihat.
Collaboration  Peserta didik dengan bimbingan guru membicarakan aturan main untuk
disepakati bersama dalam proses penyelesaian proyek. Hal-hal yang
disepakati: pemilihan aktivitas, waktu maksimal yang direncanakan, sanksi
yang dijatuhkan pada pelanggaran aturan main, tempat pelaksanaan proyek,
hal-hal yang dilaporkan, serta alat dan bahan yang dapat diakses untuk
membantu penyelesaian proyek. (Fase 2)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok dengan breakout room di
zoom.us, setiap kelompok menentukan dan mendeskripsikan tugas masing-
KEGIATAN INTI

masing anggota kelompok.

 Peserta didik dan guru membuat jadwal aktivitas yang mengacu pada waktu
maksimal yang disepakati. (Fase 3)

Communication  Setiap kelompok diberikan LKS yang berisi tugas proyek tentang  Kemampuan
menyajikan masalah nyata berkaitan dengan Persamaan Linear Dua Berpikir
Variabel. Selama proses penyelesaian proyek berlangsung guru Luwes
memonitoring kegiatan peserta didik. (Fase 4)  Kemampuan
 Setelah waktu proyek selesai, perwakilan dari anggota kelompok peserta Berpikir
didik mempresentasikan hasil kerja kelompok mengemukakan pendapat atas Orisinil
presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok  Kemampuan
yang mempresentasikan. (Fase 5) Berpikir
Merinci
 Kemampuan
Berpikir
Menilai

Creativity Peserta didik diarahkan untuk membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Pengertian Persamaan Linear Dua Variabel Peserta didik
Kemampuan
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami. (Fase 6) Berpikir
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar Menilai
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
  Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan
berdoa

C. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Palembang, ..... Agustus 2020

Guru Mata Pelajaran Peneliti

SELVI KARNELI, S.Pd AZIZA SILVIENI

NIP. NIM. 1532210066
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Islam Az-Zahrah Kelas/Semester : XI / 1 KD : 3.2 dan 4.2

Palembang Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 2
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Materi : Persamaan Linear Dua Variabel

D. TUJUAN
 Menjelaskan pengertian persamaan linear dua variabel
 Menjelaskan penerapan persamaan liniear dua variabel dalam menyelesaikan masalah
 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan persamaan linear dua variabel
 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan persamaan linear dua variabel

E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Android/Laptop masing-masing
 Lembar penilaian
 Slide presentasi (ppt)
 Aplikasi Zoom atau Google Classroom

 Guru dan peserta didik bertatap muka secara online melalui aplikasi

KETERKAITAN DENGAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF

PENDAHULUAN
Zoom/Google Classroom dan melakukan pembukaan dengan mengucapkan
salam dan mengajak peserta didik berdoa.
 Guru menanyakan kabar peserta didik dan kesiapannya untuk belajar
 Guru meminta peserta didik mengisi daftar hadir di link yang akan guru
bagikan
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
melalui aplikasi Zoom/Google Classroom
 Peserta didik diberikan pertanyaan essensial yang bersifat eksplorasi
pengetahuan yang telah dimilikinya berdasarkan pengalaman belajarnya
tentang “Bagaimana cara menyelesaikan masalah nyata berkaitan dengan
Sistem Persamaan Linear Dua Variabel?”. (Fase 1)  Kemampuan
Berpikir
Kegiatan Peserta didik diberi tayangan slide presentasi berupa ppt dan bahan bacaan Lancar
Literasi berupa LKS terkait materi Penerapan Persamaan Linear Dua Variabel.  Kemampuan
Berpikir
Critical Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang Luwes
Thinking untuk Penerapan Persamaan Linear Dua Variabel dari apa yang sudah dibaca
dan dilihat.
Collaboration  Peserta didik dengan bimbingan guru membicarakan aturan main untuk
disepakati bersama dalam proses penyelesaian proyek. Hal-hal yang
disepakati: pemilihan aktivitas, waktu maksimal yang direncanakan, sanksi
yang dijatuhkan pada pelanggaran aturan main, tempat pelaksanaan proyek,
hal-hal yang dilaporkan, serta alat dan bahan yang dapat diakses untuk
membantu penyelesaian proyek. (Fase 2)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok dengan breakout room di
zoom.us, setiap kelompok menentukan dan mendeskripsikan tugas masing-
KEGIATAN INTI

masing anggota kelompok.

 Peserta didik dan guru membuat jadwal aktivitas yang mengacu pada waktu
maksimal yang disepakati. (Fase 3)

Communication  Setiap kelompok diberikan LKS yang berisi tugas proyek tentang  Kemampuan
menyajikan masalah nyata berkaitan dengan Persamaan Linear Dua Berpikir
Variabel. Selama proses penyelesaian proyek berlangsung guru Luwes
memonitoring kegiatan peserta didik. (Fase 4)  Kemampuan
 Setelah waktu proyek selesai, perwakilan dari anggota kelompok peserta Berpikir
didik mempresentasikan hasil kerja kelompok mengemukakan pendapat atas Orisinil
presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok  Kemampuan
yang mempresentasikan. (Fase 5) Berpikir
Merinci
 Kemampuan
Berpikir
Menilai

Creativity Peserta didik diarahkan untuk membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah Kemampuan
dipelajari terkait Penerapan Persamaan Linear Dua Variabel Peserta didik Berpikir
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum Menilai
dipahami. (Fase 6)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
  Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan
berdoa

F. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Palembang, ..... Agustus 2020

Guru Mata Pelajaran Peneliti

SELVI KARNELI, S.Pd AZIZA SILVIENI

NIP. NIM. 1532210066