SISTEM INFORMASI MANAJEMEN DALAM PENGOLAHAN NILAI SISWA

KELAS X BERBASIS E-RAPOR PADA KURIKULUM 2013

DI SMAN 1 Sakti
Oleh:
Usti Ba’di Fitrillah
Universitas Negeri Padang
ABSTRACT

Information systems in the processing of student value using the program the
computer can facilitate teachers in processing student value more quickly and
effectively. So as to produce information quickly and accurately in searching
the data value of students. One is the use of E-report cards in processing
grades at SMAN 1 Sakti. The main focus of this research is "Processing
Student Value of E-Grade X Class at SMAN 1 Sakti" This research was
conducted at SMAN 1 Sakti by using Qualitative Descriptive approach. Data
collection method used is interview

KEYWORD: Information System, E-Raport, Curriculum 2013

ABSTRAK

Sistem informasi dalam pengolahan nilai siswa menggunakan program

komputer dapat memudahkan guru dalam mengolah nilai siswa secara lebih
cepat dan efektif. Sehingga menghasilkan informasi yang cepat dan akurat
dalam mencari data–data nilai siswa. Salah Satunya penggunaan E-rapor
dalam pengolahan nilai di SMAN1 Sakti. Fokus utama penelitian adalah
Pengolahan Nilai Siswa Kelas X berbasis “ E-Rapor di SMAN1 Sakti”
Penelitian ini dilakukan di SMAN 1 Sakti dengan menggunakan pendekatan
kualitatif Deskriptif. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah
wawancara.

Kata Kunci : Sistem Informasi, E-Rapor , Kurikulum 2013

A. PENDAHULUAN pelaporan data pendidikan dari
Seiring dengan perkembangan sekolah. Hal ini merupakan langkah
teknologi informasi, munculnya terobosan untuk mempermudah
format format baru kemasan pelaporan, akses, dan pembaruan
informasi, online access serta arus data dari sekolah.
informasi yang telah membawa Kemajuan teknologi informasi
konsekuensi luas bagi lembaga ini juga memberikan manfaat yang
pendidikan era ini serta menciptakan besar dalam dunia pendidikan.
kebutuhan layanan yang kompetitif, Dengan teknologi informasi
layanan yang serba cepat, simple memungkinkan data-data akademik
serta memberikan banyak alternatif. dapat diolah dengan cepat dan mudah
Hal ini sejalan dengan pendapat sehingga dalam penyajian laporan
Sabandi (2013) dengan pemanfaatan dan informasi akademik yang
ilmu pengetahuan dan teknologi yang dibutuhkan dapat diperoleh secara
semakin berkembang dapat cepat, tepat, dan efisien. Serta dapat
meningkatkan kualitas pembelajaran. meningkatkan efisiensi dan
Dinas Pendidikan mengembangkan produktivitas bagi manajemen
sistem informasi sekolah dalam pendidikan.
 Sistem pengolahan nilai siswa Pendidikan dan Kebudayaan
pada media komputer sudah Republik Indonesia Nomor 53 Tahun
menempati peranan penting dalam 2015 tentang Penilaian Hasil Belajar
dunia pendidikan khususnya pada oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan
masa sekarang ini. Dalam ilmu pada Pendidikan Dasar dan
pendidikan yang semakin Menengah, terkait perubahan
berkembang dan canggih mekanis penilaian pada kurikulum
menggunakan program–program, 2013, SMAN 1 Sakti segera
baik dalam media komunikasi, melakukan perubahan dalam proses
pengolahan data nilai, dan lain belajar mengajar sehingga dapat
sebagainya. Oleh karena itu dibuatlah terealisasikan dengan baik, sesuai
sebuah program yang kelak dapat dengan harapan pemerintah. Hal ini
mempermudah dalam melakukan menimbulkan masalah baru, salah
pekerjaan dan tidak memakan waktu satunya adalah terkait perubahan
banyak untuk melakukannya. proses penilaian yang telah
Sistem Informasi Pengolahan dilaksanakan sebelumnya. Agar
Nilai Siswa adalah suatu masalah proses pembelajaran dapat terlaksana
yang rumit dan harus teliti. Sistem dengan sangat baik, pihak sekolah
informasi dalam pengolahan nilai sudah menggunakan program
siswa menggunakan suatu program aplikasi pengolahan nilai E-Rapor
komputer yang digunakan untuk sejak pada tahun ajaran 2017/2018
memudahkan para pegawai dan guru semester ganjil dan kembali
dalam mengolah nilai siswa secara digunakan pada semester genap ini.
lebih cepat dan efektif. Sehingga
menghasilkan informasi yang cepat B. KAJIAN TEORI
dan akurat dalam mencari data–data 1. Pengertian Sistem Informasi
nilai siswa, maka dari itu dibutuhkan Menurut Jogiyanto
suatu media komputer sebagai alat (2005:2), sistem adalah kumpulan
yang membantu manusia untuk dari elemen-elemen yang
bekerja lebih cepat dan menghasilkan berinteraksi untuk mencapai suatu
informasi yang akurat dan benar. tujuan tertentu. sistem ini
Selain itu juga memudahkan dalam menggambarkan suatu kejadian-
pemrosesan penilaian siswa sehingga kejadian dan kesatuan yang nyata
wali kelas memiliki peran lebih dari adalah suatu objek nyata, seperti
pada guru mata pelajaran. Rapor tempat, benda, dan orang-orang
online merupakan sebuah jawaban yang betul-betul ada dan terjadi.
untuk melakukan percepatan dalam Informasi menurut Tata
penulisan rapor. Sutabri (2005) adalah data yang
Dengan membangun Sistem telah diklasifikasikan atau diolah
Informasi manajemen dalam atau diinterpretasikan untuk
pengolahan nilai Di SMAN 1 Sakti digunakan dalam proses
ini diharapkan dapat mempermudah pengambilan keputusan.
pengolahan nilai yang dilakukan oleh Sedangkan Menurut Jogiyanto
pihak sekolah. Berdasarkan observasi (2005), informasi dapat
di lapangan menurut Bapak didefinisikan sebagai hasil dari
Karimuddin, S.Pd., selaku Wakil pengolahan data dalam suatu
Kepala Sekolah Bidang Kurikulum bentuk yang lebih berguna dan
menyatakan bahwa menjelang lebih berarti bagi penerimanya
diberlakukannya aturan baru yaitu yang menggambarkan suatu
merujuk pada Peraturan Menteri kejadian–kejadian (event) yang
 nyata (fact) yang digunakan untuk disebutkan aplikasi e-rapor adalah
pengambilan keputusan. perangkat lunak berbasis web
Sistem informasi adalah untuk menyusun Laporan capaian
suatu sistem di dalam suatu kompetensi peserta didik oleh
organisasi yang mempertemukan tingkat satuan pendidikan yang
kebutuhan pengolahan transaksi dikembangkan oleh Subdit
harian yang mendukung fungsi Kurikulum SMA. Aplikasi e-
organisasi yang bersifat rapor merupakan aplikasi untuk
manajerial dalam kegiatan strategi pengolahan nilai pengetahuan,
dari suatu organisasi untuk dapat nilai keterampilan, nilai sikap
menyediakan kepada pihak luar yang telah dilakukan oleh
tertentu dengan laporan-laporan pendidik sehingga terbentuk nilai
yang diperlukan. (Tata Sutabri, akhir beserta deskripsinya secara
2005:36). Sedangkan menurut otomatisasi sesuai dengan
Mcleod (2001), sistem informasi perolehan siswa pada setiap
merupakan sistem yang kompetensi dasar yang dinilai,
mempunyai kemampuan untuk setelah wali kelas menginput nilai
mengumpulkan informasi dari ekstrakurikuler, absensi siswa,
semua sumber dan menggunakan perstasi, deskripsi sikap, serta
berbagai media untuk catatan wali kelas maka e-rapor
menampilkan informasi. akan menyusunnya menjadi
Abdul (Sartika, dkk.2016) laporan capaian kompetensi
menyatakan “system informasi siswa.
mencakup sejumlah komponen Tujuan pengembangan e-
(manusia, komputer, teknologi Rapor SMA sebagai berikut:
informasi, dan prosedur kerja), Membantu pendidik dalam
ada sesuatu yang diproses (data mengolah nilai pengetahuan;
menjadi informasi), dan Membantu pendidik dalam
dimaksudkan untuk mencapai mengolah deskripsi pengetahuan;
suatu sasaran atau tujuan”. Membantu pendidik dalam
Jadi, secara umum sistem mengolah nilai keterampilan;
informasi dapat didefinisikan Membantu pendidik dalam
sebagai suatu sistem di dalam mengolah deskripsi keterampilan;
suatu organisasi yang merupakan Membantu wali kelas dalam
kombinasi dari orang-orang, mengolah deskripsi sikap spiritual
fasilitas, teknologi, media maupun sosial; Membantu Satuan
prosedur-prosedur dan pendidikan dalam menyusun
pengendalian yang ditujukan laporan hasil penilaian sesuai
untuk mendapatkan jalur dengan panduan penilaian dari
komunikasi penting, memproses Direktorat Pembinaan SMA.
tipe transaksi rutin tertentu,
memberi sinyal kepada 3. Kurikulum 2013
manajemen dan yang lainnya Kurikulum, menurut
terhadap kejadian-kejadian Arikunto dan Lia (2008)
internal dan eksternal yang kurikulum merupakan suatu
penting dan menyediakan suatu dokumen tertulis digunakan oleh
dasar informasi untuk para guru dalam rangka
pengambilan keputusan. mengembangkan strategi-strategi
2. E-rapor pengajaran untuk kelompok
Penggunaan e-Rapor peserta didik tertentu yang ada
pada sekolah dan ditingkatan proses mengumpulkan informasi/
tertentu. Kurikulum berarti suatu bukti melalui pengukuran,
program pendidikan yang menafsirkan, mendeskripsikan,
memberikan bahan ajar dan dan menginterpretasi bukti-bukti
pengalaman belajar yang hasil pengukuran. Hasil penilaian
deprogram , direncanakan dan ini berupa nilai di rapor; dan 3)
dirancang secara sistematis atas Evaluasi adalah proses
dasar norma-norma yang berlaku mengambil keputusan
dan dijadikan pedoman dalam berdasarkan hasil-hasil penilaian.
proses pembelajaran bagi Hasil dari evaluasi ini adalah
pendidik, tenaga kependidikan naik/tidak naik kelas, lulus atau
dan peserta didik untuk mencapai tidak lulus, remedial atau tidak
tujuan pendidikan. remedial. Salah satu ciri atau
Terkait dengan persaingan karakteristik kurikulum 2013
global dan kemajuan zaman, terkait penilaian adalah
pemerintah Indonesia mencoba diharuskannya guru melakukan
berinovasi dan mengembangkan penilaian autentik. Pertanyaannya
sebuah kurikulum baru yang adalah apa sebenarnya penilaian
bernama kurikulum 2013. autentik.
Peningkatan kualitas Dalam Permendikbud 66
layanan pendidikan merupakan dan 81 tahun 2013 dijelaskan
salah satu agenda prioritas bahwa penilaian autentik
pendidikan nasional. Salah merupakan penilaian yang
satunya yaitu dengan cara dilakukan secara komprehensif
menyediakan kurikulum yang untuk menilai mulai dari masukan
handal agar kualitas layanan (input), proses, dan keluaran
pendidikan dapat terjamin. Hal ini (output) pembelajaran, yang
ditandai dengan meliputi ranah sikap,
dikembangkannya kurikulum pengetahuan, dan keterampilan.
2013 dari waktu ke waktu, Penilaian autentik menilai
menyesuaikan kebutuhan dan kesiapan peserta didik, serta
kondisi masyarakat di Indonesia. proses dan hasil belajar secara
Penilaian mengacu pada utuh. Keterpaduan penilaian
pengertian penilaian yang ketiga komponen (input – proses
tertuang dalam Peraturan Menteri –output) tersebut akan
Pendidikan dan Kebudayaan No. menggambarkan kapasitas, gaya,
66 dan 81 tahun 2013.Dalam dan hasil belajar peserta didik,
Peraturan Menteri Pendidikan dan bahkan mampu menghasilkan
Kebudayaan tersebut dijelaskan dampak instruksional
bahwa pengertian penilaian sama (instructional effects) dan dampak
dengan pengertian assesmen, pengiring (nurturant effects) dari
sehingga hanya 3 kegiatan yang pembelajaran. Penilaian autentik
dilakukan oleh guru untuk melihat harus mencerminkan masalah
perkembangan peserta didik, dunia nyata, bukan dunia sekolah.
yaitu: 1) pengukuran yang Menggunakan berbagai cara dan
diartikan kegiatan kriteria holistik(kompetensi utuh
membandingkan hasil merefleksikan pengetahuan,
pengamatan dengan suatu kriteria keterampilan, dan sikap).
atau ukuran. Hasil pengukuran Penilaian autentik tidak hanya
berupa skor 2) Penilaian adalah mengukur apa yang diketahui
 oleh peserta didik, tetapi lebih
menekankan mengukur apa yang
dapat dilakukan oleh peserta
didik.
4. Sistem Informasi Pengolahan
Data Nilai Pada Kurikulum
2013
Sistem Informasi
Pengolahan Data Nilai pada
Kurikulum 2013 (E-Rapor)
merupakan sebuah sistem yang
bertugas untuk menyajikan dan
mengelola informasi data nilai
siswa, sistem ini dibuat untuk
mempermudah guru dalam
menginput data nilai siswa
terkait dengan nilai pengetahuan,
keterampilan dan sikap sesuai
dengan kaedah penilaian yang
ada pada kurikulum 2013, dan
nilai yang diinput oleh guru,
secara otomatis dikelola oleh
sistem dalam bentuk hasil nilai
rapor, selain itu sistem informasi
ini juga mempermudah para wali
kelas untuk dapat memantau
perkembangan nilai dan absensi
pada kelas yang diampunya
C. METODE PENELITIAN
1. Jenis Penelitian
Jenis penelitian ini adalah
penelitian kualitatif deskriptif ,
karena dalam mengkaji masalah,
peneliti tidak membuktikan atau
menolak hipotesis yang
dibuatsebelum penelitian tetapi
mengolah data dan menganalisis
suatu masalah secara non
numerik. Berdasarkan rangkaian
teori tentang penelitian kualitatif
tersebut, peneliti berkeyakinan
untuk menggunakan jenis
penelitian deskriptif, karena jenis
penelitian ini memusatkan pada
deskripsi data yang berupa
kalimat-kalimat yang memiliki
arti mendalam yang berasal dari
informan dan perilaku yang
diamati.
Dalam penelitian kualitatif,
data yang diambil adalah berupa
kata-kata tertulis atau lisan serta
perilaku yang diamati dari objek
penelitian. Data yang
dikumpulkan harus dapat
menggambarkan atau melukiskan
objek yang diteliti sesuai dengan
keadaan yang sebenarnya
2. Desain Penelitian
Desain penelitian adalah
rencana suatu studi atau kajian
yang merupakan hasil (produk)
pentahapan rencana suatu
penelitian. Desain itu kemudian
diimplementasikan di dalam
kegiatan penelitian selanjutnya
data yang telah dikumpulkan
dianalisis, kemudian dituangkan
ke dalam laporan penelitian.
a. Lokasi Penelitian
Lokasi penelitian yang
digunakan adalah SMAN 1
Sakti di Jalan Bernuen-
Tangse, Kota Bakti.
b. Data
Data yang diperoleh di
lokasi penelitian maupun diluar
penelitian adalah sebagai berikut.
1) Data Primer
Yaitu data-data yang
berasal dari sumber data
utama, yang berwujud
tindakan-tindakan dan kata-
kata dari pihak yang terlibat
dengan obyek yang diteliti
(Moleong, 2002: 212). Data
primer inidiperoleh dari
penelitian lapangan yaitu
berupa keterangan-
keterangan dan penjelasan
pihak-pihak yang
berkompeten di bidangnya,
yaitu Kepala Sekolah, Wakil
Bidang Kurikulum Guru dan
Tenaga Administrasi di
SMAN1 Sakti.
2) Data Sekunder
Yaitu data-data yang
berasal dari bahan
kepustakaan baik itu berupa
 dokumen-dokumen atau dengan cara melakukan
arsip tertulis yang bersumber wawancara secara bebas
dari peraturan peraturan terpimpin dengan
perundang-undangan, buku- berbagai pihak yang
buku, literatur, dokumen dipandang memahami
resmi, arsip dan publikasi di objek yang diteliti,antara
lembaga-lembaga yang lain Kepala Sekolah,
terkait dengan penelitian. Wakil Bidang Kurikulum
3) Sumber Data Guru dan Tenaga
Sumber data Administrasi di SMAN 1
merupakan asal data Sakti.
diperoleh. Sumber data b) Pengamatan (observasi)
dalam penelitian ini adalah. Yaitu pengamatan
a) Informan yang dilakukan secara
Merupakan data langsung untuk
yang dikumpulkan mengetahui Pengelolaan
melalui pendapat- Nilai Siswa Kelas X
pendapat informan yang Berbasis E-Rapor pada
antara lain Kepala Kurikulum 2013 di
Sekolah, Wakil Bidang SMAN 1 Sakti.
Kurikulum Guru dan 5) Teknik Analisis Data
Tenaga Administrasi di Proses analisis dalam
SMAN 1 Sakti. penelitian kualitatif,
b) Lapangan kegiatannya pada dasarnya
Data yang diambil dilakukan secara bersamaan
langsung dari lokasi dengan proses pelaksanaan
penelitian yaitu antara pengumpulan data. Hal ini
lain data mengenai profil sangat berbeda dengan
sekolah SMAN 1 Sakti. proses analisis di dalam
c) Dokumen penelitian kuantitatif, yang
Sumber data yang memisahkan secara tegas
diperoleh dari hasil antara proses pengumpulan
dokumentasi seperti data dengan proses
rekaman hasil wawancara, analisisnya, yaitu analisis
foto wawancara dan foto yang dilakukan setelah
lokasi penelitian. proses pengumpulan data
d) Narasumber telah lengkap dan selesai
Narasumber yang dilaksanakan.
digunakan dalam Dalam pelaksanaan
penelitian ini adalah penelitian kualitatif, tiga
Kepala Sekolah, Wakil komponen analisis tersebut
Bidang Kurikulum Guru saling berkaitan dan
dan Tenaga Administrasi berinteraksi, tak bisa
di SMAN 1 Sakti. dipisahkan dari kegiatan
4) Teknik pengumpulan data pengumpulan data. Oleh
a) Wawancara mendalam karena itu sering dinyatakan
Metode ini bahwa proses analisis
dipergunakan untuk dilakukan dilapangan
mengumpulkan data bersamaan dengan proses
primer yang dilakukan pengumpulan data, sebelum
 peneliti meninggalkan
lapangan. Secara sederhana
oleh Miles dan Huberman
(dalam Sutopo, 2002 : 94)
dinyatakan bahwa : ”terdapat
dua mo analisis di dalam
penelitian kualitatif, yaitu (1)
model analisis jalinan atau
mengalir (flow model of
analysis) dan (2) model
analisis interaktif”.
Dalam penelitian ini
penulis menggunakan teknik
penarikan kesimpulan secara
deduktif, yaitu penarikan
kesimpulan dari data-data
yang bersifat umum untuk
mendapatkan kesimpulan
yang bersifat khusus.
6) Keabsahan Data
Validitas data atau
kesahihan data merupakan
kebenaran data dari hasil
penelitian. Hal ini dilakukan
oleh peneliti dengan maksud
supaya hasil penelitiannya
benar-benar dapat
dipertanggung jawabkan,
karena validitas data
menunjukkan mutu seluruh
proses pengumpulan data
dalam penelitian. Data
yangterkumpul, diolah dan
diuji kebenarannya melalui
teknik pemeriksaan tertentu.
Validitas data akan
menunjukkan bahwa yang
diamati peneliti sesuai
denganapa yang sesungguhnya
ada pada lokasi penelitian dan
penjelasan dari deskripsi
permasalahan sesuai dengan
keadaan yang sebenarnya.
Untuk menganalisa data
kualitatif digunakan suatu
teknik yang disebut
Triangulasi. Menurut Lexy
J.Moleong (2006),
“Triangulasi
adalaheriksaankeabsahantekni
kdatayang pem memanfaatkan
sesuatu yang lain diluar data
itu untuk keperluan
pengecekan atau sebagai
pembanding.
Triangulasi metodologi
adalah teknik pemeriksaan
keabsahan data dimana peneliti
menggali data yang sama atau
sejenis dengan menggunakan
metode yang berbeda. Yaitu
misalnya peneliti
menggunakan metode
wawancara,pengamatan/observ
asi, kuesioner, analisis
dokumen/arsip dan lain-lain.
D. PEMBAHASAN
1. Kelengkapan Fitur E-Rapor
a. Analisis Kebutuhan Fitur
Tahapan ini membahas
tentang apa saja fitur-fitur
yang dibutuhkan dalam
membangun sebuah sistem
informasi. Dari hasil observasi
dan studi literatur didapatkan
hasil yang dibutuhkan dalam
membangun sistem informasi
penilaian berbasis web ini,
sebagai berikut:
1) Sistem harus dapat
digunakan untuk
pengolahan nilai siswa,
mulai dari input nilai siswa,
mengubah nilai siswa,
sampai menghasilkan rapor
siswa
2) Sistem hanya dapat diakses
jika pengguna telah
melakukan login ke dalam
sistem
Berdasarkan wawancara
yang dilakukan dengan salah
seorang Wakil Kepala Sekolah
Bidang Kurikulum (Yuli Hendri
S.Pd) mengatakan terdapat fitur
yang dibutuhkan dalam
pengolahan nilai siswa tersebut
dalam aplikasi E-Rapor, seperti :
 1) Mengelola Data Pengguna namun harus gigih melakukan
2) Mengelola Data Kelas inovasi perubahan dalam
3) Mengelola Data Bidang berbagai aspek agar tidak
Keahlian ditinggalkan oleh masyarakat
4) Mengelola Data Program yang hidup dalam pada era
Keahlian globalisasi. Sebagai media
5) Mengelola Data Paket publikasi sekolah dalam
Keahlian meningkatkan mutu dan
6) Mengelola Data Tahun kualitas sekolah.
Ajaran Berdasarkan hasil
7) Mengelola Data Mata wawancara yang dilakukan
Pelajaran dengan salah satu Guru Bidang
8) Mengelola Data Studi Pendidikan Agama Islam
Ekstrakurikuler (Nurniati, S.Ag.) di SMAN 1
9) Melakukan Pengaturan Sakti, mengatakan dalam
Tahun Ajaran menggunakan aplikasi E-
10) Melakukan Pengaturan Rapor ini mengalami
Kelas kemudahan, karena kita dapat
11) Melakukan Pengaturan mengetahui Capaian
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar mana yang
12) Mengelola Kriteria belum tercapai oleh peserta
Penilaian didik tersebut. Begitu juga
13) Mengelola Nilai Capaian yang disampaikan oleh salah
14) Mengelola Nilai Deskripsi satu guru bidang studi Biologi
15) Mengirim Nilai Akhir (Cut Nisna, S.Pd.) dalam
16) Mengelola Nilai Sikap aplikasi ini kita juga dapat
17) Mengelola Praktik Kerja mengetahui apakah
Lapangan Siswa Kompetensi Dasar yang
18) Mengelola Nilai disediakan dalam aplikasi
Ekstrakurikuler pengolahan nilai ini sesuai
19) Mengelola Prestasi Siswa dengan Kompetensi Dasar
20) Mengelola Ketidakhadiran yang ada dalam Perangkat
21) Menetapkan Rapor Pembelajaran yang kita
22) Mencetak Rapor rancang di awal tahun
23) Merekap Nilai dan Rapor pelajaran. Kemudahan dalam
b. Kemudahan Mengakses E- penggunaan E-Rapor ini juga
Rapor kita dapat menyesuaikan
Tuntutan masyarakat teknik penilaian yang
terhadap mutu pelayanan disesuiakan dengan
pendidikan dari waktu ke kompetensi dasarnya.
waktu makin tinggi. Seiring 2. Implementasi Sistem Informasi
dengan perkembangan ilmu Manajemen Dalam Pengolahan
dan teknologi yang semakin Nilai Siswa Kelas X Berbasis E-
pesat, maka lembaga Rapor pada Kurikulum 2013 si
Pendidikan dalam berbagai SMAN 1 Sakti
tingkat dan jenjang pendidikan Langkah dalam pengolahan nilai
tidak lagi dapat berpangku dalam menggunakan E-Rapor:
tangan untuk melestarikan a. Masuk kedalam aplikasi rapor
kemampuan budaya dan dengan mengisi Username :
performen suatu sekolah, nama guru mata pelajaran
 yang bersangkutan, Password :
isi kan password dari masing-
masing guru yang
bersangkutan
b. Untuk Tahap berikutnya,
masing-masing guru bidang
studi mengentrikan nilai dari
setiap kelas yang diajar.
Dengan menginputkan masig-
masing nilai berdasarkan nilai
pengetahuan, sikap, sosial dan
spiritualnya.
c. Setelah selesai dalam
penginputan nilai, lakukan
pengiriman nilai sebelum
mencetak hasil pengolahan
nilai tersebut.
d. Hasil pengolahan nilai
E. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian
dan pembahasan yang telah
dilakukan, dapat disimpulkan bahwa:
1. Sistem informasi pengolahan-
Rapor”data nilai SMAN 1 Sakti
dikembangkan untuk mengelola
data nilai dan pembuatan nilai
rapor secara online
2. Sistem informasi pengolahan
nilai siswa berbasis web ini
dirancang sebagai solusi bagi
pihak sekolah untuk
mempercepat dan
mempermudah dalam mengelola
penilaian atau pembuatan rapor
atau laporan nilai siswa
dibandingkan dengan secara
manual sehingga kinerja dalam
mencapai pekerjaan dapat
diwujudkan.
3. Perancangan sistem informasi
pengolahan nilai siswa berbasis
web ini dibuat sebagai sarana
informasi dalam menyajikan
informasi laporan nilai serta
data siswa yang dapat diakses
dengan mudah oleh siswa.
4. Perancangan sistem informasi
ini bertujuan untuk
meningkatkan kinerja guru
secara lebih professional, efektif
dan efisien.
5. Perancangan sistem informasi
ini berguna bagi siswa dan
orang tua untuk melihat hasil
lapora akademik berbasis
website yang dapat di akses
secara real time.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto dan Lia. 2008. MAnajemen
Pendidikan. Aditya Media. Yogyakarta.
Jogiyanto, H. (2005). Analisis & Desain
Sistem Informasi :
Pendekatan Terstruktur
Teori dan Praktek
Aplikasi Bisnis. Andi
Offset
.Yogyakarta
Lexy J Maleong. 2002. Metodologi
Penelitian Kualitatif
edisi revisi. Remaja
Rosdakarya.Bandung
........................... . 2006. Metodologi
Penelitian Kualitatif . Remaja
Roskadakarya.
Bandung
Mcleod, R. (2001). Sistem Informasi
Manajemen.PT. Prenhallindo. Jakarta
Panduan E-Rapor SMA K13 V.2018
Versi tahun 2018
Peraturan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan Republik
Indonesia Nomor 53
Tahun 2015 tentang
Penilaian Hasil Belajar
oleh Pendidik dan
Satuan Pendidikan pada
Pendidikan Dasar dan
Menengah
Peraturan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan No. 66 dan
81 tahun 2013. Tentang
Penilaian Hasil Belajar.
Sabandi, A. (2013). Supervisi
Pendidikan Untuk Pengembangan
Profesionalitas Guru
Berkelanjutan. Jurnal Ilmiah Ilmu
Pendidikan, XIII(2), 1–9.

Sartika, Kasman, Nurindah (2016).

Perancangan dan Implementasi system
Informasi Penjualan Komputer dan
Assesoris Pada Toko Mujahidah
Komputer Berbasis Web. Jurnal
Vokasional Teknik Elektronika &
Informatika, IV (1), 1-6

Sutabri, T. (2005). Sistem Informasi

Manajemen. Andi. Yogyakarta