RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP )

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII / I
Materi Pokok : Bentuk Aljabar
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan ( 3 x 40 menit)
`
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator

1 1.1 Menghargai dan menghayati 1.1.1 Menunjukkan sikap menghargai dan
ajaran agama yang dianutnya. menghayati ajaran agama yang
dianutnya dengan berdo’a sebelum
pembelajaran dimulai
1.1.2 Memberi salam pada saat presentasi

2 2.1 Memiliki motivasi internal, 2.1.1 Menunjukkan sikap tanggung

kemampuan bekerjasama, jawab dalam menyelesaikan tugas
konsisten, sikap disiplin, rasa kelompok
percaya diri, dan sikap toleransi 2.1.2 Memiliki rasa percaya diri dalam
dalam perbedaan strategi menyampaikan pendapat hasil
berpikir dalam memilih dan diskusi kelompok.
menerapkan strategi
 menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri
dalam berpilaku jujur, tangguh
mengadapi masalah, kritis dan
disiplin dalam melakukan tugas
belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap
bertanggung jawab, rasa ingin
tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.

3 3.5 Menjelaskan bentuk aljabar Pertemuan 1 ( 3 x 40 menit )

dan melakukan operasi pada 3.5.1 Melakukan operasi penjumlahan
bentuk aljabar (penjumlahan, dan pengurangan bentuk aljabar
pengurangan, perkalian, dan 3.5.2 Melakukan operasi perkalian
pembagian) bentuk aljabar

4 4.5 Menyelesaikan masalah yang Pertemuan 1 ( 3 x 40 menit )

berkaitan dengan bentuk 4.5.1 Menyelesaikan masalah yang
aljabar dan operasi pada berkaitan dengan operasi
bentuk aljabar penjumlahan ,pengurangan dan
perkalian bentuk aljabar

C. Tujuan pembelajaran
 Melalui pengamatan, tanya jawab,penugasan individu dan kelompok, diskusi kelompok
dan diskusi kelas, siswa dapat diharapkan dapat seperti berikut.

Pertemuan 1 ( 3 x 45 menit )
1 Menunjukkan sikap menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya dengan
berdo’a sebelum pembelajaran dimulai
2 Memberi salam pada saat presentasi
3 Menunjukkan sikap kerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
4 Memiliki rasa percaya diri dalam menyampaikan pendapat hasil diskusi kelompok.
5 Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar
6 Melakukan operasi perkalian bentuk aljabar
7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi penjumlahan, pengurangan
dan perkalian bentuk aljabar

D. Materi Pembelajaran

Pertemuan I

Fakta :
Bentuk 2x + 4, bilangan 2 disebut koefisien, x disebut variabel, sedangkan 4 disebut dengan konstanta.

Prinsip :
Pada bentuk aljabar berlaku :
ax + by = by + ax ( sifat komutatif)
ax + (bx + cy) = (ax + bx) + cy. ( sifat asosiatif )
ax (b + c) = abx + acx ( sifat distributif )
Dengan :
a , b , c sebagai konstanta
x , y sebagai variabel

Prosedur :
Langkah melakukan penjumlahan dan pengurangan serta perkalian bentuk aljabar

E. Metode Pembelajaran
Tanya jawab, diskusi, presentasi, pemberian tugas dengan :
1. Pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan komunikasi)
2. Model pembelajaran : Problem based learning

F. Media Pembelajaran
a. Bahan tayang (Flash)
b. Alat peraga
c. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
d. Buku Matematika SMP Kurikulum 2013 Kelas VII Semester 1 Kemendikbud
e. Lembar penilaian.

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan I ( 3 x 40 menit )
Waktu
Aktivitas Pembelajaran ( Menit)
I. Pendahuluan 15

1. Peserta didik mempersiapkan diri baik secara fisik maupun psikis (termasuk
berdoa) untuk mengikuti proses pembelajaran yaitu menyiapkan alat tulis
dan buku paket matematika serta tidak melakukan kegiatan lain dan guru
mengecek kehadiranyang difokuskan kepada peserta didik yang tidak hadir.
Motivasi :
2. Peserta didik mendengarkan dan mengamati informasi dari guru terkait
penjumlahan dan pengurangan dalam kehidupan nyata.
“Entah kalian sadari atau tidak, banyak masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar. Misal dalam dunia ,
perdagangan di pasar. Bu Ani adalah seoang pedagang buah. Dia ingin
menambah buah yang ada dengan menghitung buah yang mana yang akan di
tambah. Bu Ani memberi simbol pada buah yang perlu tambahan dan
memperkirakan berapa buah yang mesti Bu Ani tambah . Dalam cuplikan
tersebut buk ani telah melakukan operasi penjulamlahan dan pengurangan
dalam bentuk aljabar secara tak sengaja. Sebenarnya banyak sekali kegiatan
 yang kita lakukan yang melibatkan proses tersebut “

3. Peserta didik mendengarkan informasi terkait materi dan tujuan yang akan
dicapai pada pembelajaran ini
4. Peserta didik dikelompokkan dalam beberapa kelompok kecil yang
beranggotakan (4-5) orang dalam satu kelompok, kemudian mereka duduk
dalam kelompok masing-masing
5. Setiap peserta didik menerima LKPD

Tahap 1 : Persiapan
II. Kegiatan Inti 90
Saintifik 1: Mengamati

1. Peserta didik terlebih dahulu diingatkan kembali mengenai operasi

penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.
“ berapa hasil dari 2 + 3 = ? “
“ Berapa hasil dari (2 - 3) + 7 - 2= ? “
2. Peserta didik di beri soal penjumlahan bentuk aljabar seperti “
“Tahukah ananda berapa hasil dari (2x - 3) + (x - 3y ) = ?”
(di sini siswa akan mulai bingung memikirkannya).

Tahap 2 :Stimulasi/pemberian rangsangan

Saintifik 2: Menanya

3. Peserta didik diminta untuk mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan

masalah yang ditayangkan pada flash , bila perlu guru memberikan bantuan
dengan memberikan pancingan pertanyaan agar peserta didik dapat
mengajukan pertanyaan dari yang diamati .Seperti :
“Bentuk yang bagaimana dapat di jumlahkan atau di kurangkan ?”
4. Peserta didik di beri pertanyaan untuk mengingatkan kembali mengenai
suku bentuk aljbar.
“Masih ingatkah kamu mana yang termasuk suku dari bentuk aljabar di
atas ?” diberikan suatu bentuk aljabar .Bagaimana suku suku aljabar
tersebut ? Peserta didik diharapkan menjawan ( suku sukunya
sama).Peserta didik ditanya kembali . Apa itu suku suku sama atau sejenis ?
 Tahap 3 : Identifikasi
masalah
Saintifik 3: Mencoba

5. Peserta didik diajak untuk memahami contoh yang ada pada tayangan flash ,
serta diminta mencoba menyelesaikan soal yang ditanyangkan ke depan untuk
memastikan ketrampilan siswa dalam memahami yang di amati.

“ Tentukan pengurangan dari bentuk aljabar berikut. “

( 16a − 12b + 4 ) - ( 5a − 9b + 2c)

6. Peserta didik secara kelompok diminta mengamati tabel yang ada di LKPD
lalu melengkapinya dan mencoba menyelesaikan kegiatan 1 yang ada pada
LKPD

Tahap 4 : Mengumpulkan data

Tahap 5 :Pengolahan data

Tahap 6 : Pembuktian

Saintifik 1: Mengamati

7. Peserta didik mengamati gambar yang ada pada flash

Tahap 2 :Stimulasi/pemberian rangsangan

Saintifik 2: Menanya

8. Peserta didik ditanya “Gambar apa ini ? “Peserta didik akan menjawab
stadiun sepak bola atau lapangan bola . Guru memberikan ilustrasi dari
lapangan bola seperti :

x + 15

2x + 5

Dengan disertai luas tiap tipa sisinya.Peserta didik ditanya kembali. Bagaimana
mencari luas gambar di atas. Peserta didik di ingatkan kembaliluas persegi
panjang. Sehingga diperoleh luas nya
luas = Panjang x lebar
= (2x + 5) × ( x + 15 )
Peserta didik ditanya kembali. Bagaimana cara mengalikannya?

III. Kegiatan Penutup 15