mm

MAKALAH Konsep Ilmu Pengetehuan Sosial

MAKALAH
Konsep Ilmu Pengetahuan sosial
Makalah Ini Dibuat Untuk Memenuhi Tugas Konsep Dasar Ilmu Pengetahuan
Sosial SD/MI

Dosen Pengampu : Parni, M.Pd.I

Disusun Oleh :

Kelompok 1
Paris : 102.2020.079
Deviana: 102.2020.053
Arum Wulan Dona : 102.2020.042

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
 INSTITUT AGAMA ISLAM SULTAN MUHAMMAD SYAFIUDDIN SAMBAS
TAHUN 2021
KATA PENGANTAR

Alhamdulillah puji syukur kami panjatkan kehadirat ALLAH SWT. yang

mana pada kesempatan kali ini, kami diberikan kesehatan serta kelancaran dalam
menyelesaikan pembuatan makalah ini dengan judul “Konsep Ilmu Pengetahuan
Sosial”. Makalah ini kami buat dengan tujuan untuk memenuhi salah satu tugas
mata kuliah Konsep Dasar Ilmu Pengetahuan Sosial SD/MI . Dalam makalah ini,
kami membahas tentang pengertian, tujuan, karakteristik dan nilai-nilai dalam
pembelajaran IPS. Ucapan terima kasih tidak lupa kami ucapkan kepada dosen
yang telah memotivasi kami sehingga dapat menyelesaikan makalah ini.
Tak ada gading yang tak retak, begitulah adanya makalah ini. Kami sadar
bahwa masih banyak kekurangan yang ada pada makalah ini. Sedikit banyaknya
semoga makalah ini dapat diterima dan bermanfaat bagi penulis maupun pembaca.
Kritik dan saran sangat kami harapkan untuk perbaikan makalah ini maupun untuk
kedepan nya.

Sambas, 07 Oktober 2021

Penulis,
DAFTAR ISI
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Mata pelajaran IPS merupakan salah satu mata pelajaran yang diberikan
diSekolah Dasar yang mengkaji seperangkat peristiwa, fakta, konsep dan
generalisasi yang berkaitan dengan masalah-masalah sosial. Mata pelajaran IPS
juga mencakup pada materi geografi, sejarah, sosiologi, dan ekonomi. Melalui
mata pelajaran IPS, anak diarahkan untuk dapat menjadi warga negara Indonesia
yang demokratis, bertanggung jawab, bermanfaat bagi bangsa dan negara serta
menjadi warga dunia yang cinta damai.
Ruang lingkup dalam mata pelajaran IPS di SD meliputi hal-hal yang
berkaitan dengan.
(a) manusia,tempat, lingkungan,
(b) waktu, keberlanjutan, dan perubahan
(c) sistem sosial dan budaya,
(d) perilaku ekonomi dan kesejahteraan.
Pendidikan IPS di sekolah dasar merupakan bidang studi yang mempelajari
manusia dalam semua aspek kehidupan dan interaksinya dalam masyarakat.
Tujuan pengajaran IPS tentang kehidupan masyarakat manusia dilakukan secara
sistematik. Dengan demikian, peranan IPS sangatlah penting untuk mendidik siswa
mengembangkan pengetahuan, sikap, dan keterampilan agar dapat mengambil
bagian secara aktif dalam kehidupannya kelak sebagai anggota masyarakat dan
warga negara yang baik. Sadirman (2004:2) mengemukakan bahwa interaksi
belajar mengajar antara guru dengan siswa sebagai subyek belajar, dalam proses
ini guru harus mampu memberikan dan mengembangkan motivasi kepada siswa
agar dapat melakukan kegiatan belajar secara optimal.
 Tujuan ips menurut sapriya (2009) adalah agar mata pelajaran ini lebih
bermakna bagi peserta didik sehingga pengorganisasian materi/bahan pelajaran
disesuaikan dengan lingkungan, karakteristik, dan kebutuhan peserta didik.
Sementara menurut supardi (2011:186- 187) tujuan IPS adalah mengembangkan
kepedulian terhadap masyarakat, memberikan siswa pengetahuan sebagai mahluk
ciptaan Tuhan agar menjadi warga Negara yang baik, mampu mengidentifikasi
keterampilan social dalam memecahkan masalah- masalah social dengan melatih
kemandiria siswa melalui pembelajaran yang kreatif inovatif. Kesimpulan dari
pendapat para ahli tersebut mengenai kepedulian tinggi terhadap masyarakat
maupun masalah- masalah social dapat menumbuhkan pemikiran kreatif dan kritis
siswa sebagai warga Negara yang memiliki kepedulian tinggi.

B. Rumusan Masalah
1. Apa yang dimaksud dengan ilmu pengetahuan sosial ?
2. Apa saja tujuan dan fungsi mata pelajaran IPS ?
3. Bagaimana karakteristik mata pelajaran IPS ?
4. Apa saja nilai-nilai dalam pembelajaran IPS ?
C. Tujuan
1. Ingin mengetahui pengertian ilmu pengetahuan sosial
2. Ingin mengetahui tujuan dan fungsi mata pelajaran IPS
3. Ingin mengetahui karakteristik mata pelajaran IPS
4. Ingin mengetahui nilai-nilai dalam pelajaran IPS
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Pengertian Ilmu Pengetahuan Sosial

Secara umum, ilmu pengetahuan sosial ilmu yang didedikasikan untuk
memeriksa masyarakat. Secara etimologi, sosial berasal dari kata socious yang
berarti lebih dari satu, penemanan, bergaul atau pergaulan sedangkan ilmu
berasal dari kata logos yang berarti ilmu atau pengetahuan. Sedangkan, secara
terminologi ilmu sosial adalah kajian bidang ilmu yang mengupas hubungan
manusia dan lingkungannya, serta masyarakat dan interaksi didalamnya.
Dengan demikian dapat disimpilkan bahwa Ilmu sosial merupakan pengetahuan
mengenai proses-proses sosial yang ada dalam masyarakat.
Menurut Oemar, Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) merupakan suatu bidang
studi yakni merupakan kombinasi atau hasil pemfusian atau perpaduan dari
sejumlah mata pelajaran seperti Ilmu bumi, Ekonomi-Politik, Sejarah,
Antropologi dan sebagainya. Adapun Djodjo Suradisastra mengatakan bahwa:
“pada dasarnya IPS merupakan kajian tentang manusia dan dunia
sekelilingnya”. Hal ini berarti yang menjadi pokok kajian dari pelajaran IPS
adalah hubungan antar manusia dan lingkungan di dalam kehidupan nyata
manusia.
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) merupakan salah satu mata pelajaran yang
diberikan di sekolah dasar yang mengkaji seperangkat peristiwa, fakta, konsep,
dan generalisasi yang berkaitan dengan isu sosial. Mata pelajaran Ilmu
Pengetahuan Sosial (IPS) di dalamnya memuat materi geografi, sejarah,
sosiologi, dan ekonomi. Hamid Hasan menyatakan bahwa, sebaiknya
pembelajaran IPS mampu mempersiapkan, membina, dan membentuk
kemampuan siswa yang menguasai pengetahuan, sikap, nilai, dan kecakapan
 dasar yang diperlukan bagi kehidupan di masyarakat. Kualitas dan keberhasilan
pembelajaran sangat dipengaruhi oleh kemampuan dan ketepatan guru dalam
memilih dan menggunakan metode pembelajaran. Oleh karena itu, rancangan
pembelajaran guru hendaknya diarahkan dan difokuskan sesuai dengan kondisi
dan perkembangan potensi siswa agar pembelajaran yang dilakukan benar-
benar berguna dan bermanfaat bagi siswa, sehingga mereka mampu menjadikan
apa yang dipelajarinya sebagai bekal dalam memahami dan ikut serta dalam
melakoni kehidupan masyarakat di lingkungannya.

B. Tujuan dan Fungsi Mata Pelajaran IPS

Tujuan utama pembelajaran IPS adalah untuk mengembangkan
potensi peserta didik agar peka terhadap masalah sosial yang terjadi di
masyarakat, memiliki sikap mental positif terhadap perbaikan segala
ketimpangan yang terjadi dan terampil mengatasi setiap masalah yang terjadi
sehari-hari baik yang menimpa dirinya sendiri maupun yang menimpa
masyarakat. Tujuan pembelajaran IPS dapat dikelompokkan ke dalam tiga
kategori, yaitu pengembangan kemampuan intelektual siswa, pengembangan
kemampuan dan rasa tanggung jawab sebagai anggota masyarakat dan
bangsa serta pengembangan diri siswa sebagai pribadi. Tujuan pertama
berorientasi pada pengembangan kemampuan intelektual yang berhubungan
dengan diri siswa dan kepentingan ilmu pengetahuan khususnya ilmu-ilmu
sosial. Tujuan kedua berorientasi pada pengembangan diri siswa dan
kepentingan masyarakat. Adapun tujuan ketiga lebih berorientasi pada
pengembangan pribadi siswa baik untuk kepentingan dirinya, masyarakat
maupun ilmu. Berdasarkan uraian di atas, ada tiga aspek yang harus dituju
dalam pengembangan pendidikan IPS, yaitu aspek intelektual, kehidupan
sosial, dan kehidupan individual.
 Pengembangan kemampuan intelektual lebih didasarkan pada
pengembangan disiplin ilmu itu sendiri serta pengembangan akademik dan
thinking skills. Tujuan intelektual berupaya untuk mengembangkan
kemampuan siswa dalam memahami disiplin ilmu sosial, kemampuan
berpikir, kemampuan prosedural dalam mencari informasi dan
mengkomunikasikan hasil temuan. Tujuan dari diselenggarakannya
pembelajaran IPS di SD adalah untuk mempersiapkan peserta didik untuk
menjadi seorang warga negara yang bukan hanya menguasai pengetahuan
saja akan tetapi juga keterampilan, sikap dan nilai, yang penguasaannya
tersebut dapat digunakan. Adapun tujuan ilmu pengetahuan sosial menurut
Supardi sebagai berikut :
1. Mengembangkan kesadaran dan kepedulian terhadap masyarakat dan
lingkungan.
2. Mengembangkan kecerdasan, kebiasaan dan ketrampilan sosial.
3. Untuk mengembangkan potensi peserta didik agar peka terhadap masalah
sosial yang terjadi di masyarakat, memiliki sikap mental positif terhadap
perbaikan segala ketimpangan yang terjadi, dan terampil mengatasi setiap
masalah yang terjadi sehari-hari baik yang menimpa dirinya sendiri maupun
yang menimpa masyarakat.
4. Melatih belajar mandiri, disamping berlatih untuk membangun kebersamaan,
melalui program-program pembelajaran yang lebih kreatif inovatif. Itulah
beberapa tujuan dari mata pelajaran IPS.
Fungsi pembelajaran ips
Pembelajaran IPS sangat penting bagi jenjang pendidikan dasar dan
menengah karena peserta didik yang datang ke sekolah berasal dari
lingkungan masing-masing yang mempunyai masalah-masalah sosial yang
berbeda-beda. Sesuai dengan tingkat perkembangannya, peserta didik SD
 belum mampu memahami keluasan dan kedalaman masalah-masalah sosial
secara utuh, tetapi mereka dapat diperkenalkan kepada masalah-masalah
tersebut melalui pengajaran IPS.
Fungsi IPS diberikan di SD adalah agar anak-anak memiliki hal-hal
sebagai berikut:
a. Agar peserta didik dapat mensistematisasikan bahan, informasi dan atau
kemampuan.
yang telah dimiliki tentang manusia dan lingkungannya menjadi lebih
bermakna;
b. Agar peserta didik dapat lebih peka dan tanggap terhadap berbagai
masalah sosial secara rasional dan bertanggung jawab.
c. Agar peserta didik dapat mempertinggi rasa toleransi dan persaudaraan di
lingkungan sendiri dan antar manusia.
C. Karakteristik Mata Pelajaran IPS
Karakteristik pembelajaran IPS merupakan teori bagaimana membina
kecerdasan sosial yang mampu berpikir kritis, kreatif, inovatif, berwatak dan
berkepribadian luhur, bersikap ilmiah dalam cara memandang, menganalisa
serta menelaah kehidupan nyata yang dihadapinya. Oleh karena itu, para
pendidik dituntut untuk mampu merangsang dan merencanakan pembelajaran
IPS sedemikian rupa melalui pemahaman konsep dengan memperhatikan
prinsip dan karakteristik IPS itu sendiri sehingga tujuan pembelajaran IPS dapat
tercapai.
D. Nilai-nilai Dalam Pedidmbelajaran IPS
1. Nilai edukatif yaitu adanya perubahan perilaku peserta
didik agar lebih baik lagi.
2. Nilai praktis yaitu nilai yang dilakukan peserta didik
pada kehidupan sehari- hari dan sesuai dengan umurnya.
 3. Nilai toritis yaitu dengan membina arahan serta
dikembngkan nalarnya dalam dalam kehidupan sehari-
hari.
4. Nilai filsafat yaitu peserta didik dikembangkan kesadaran
dan penghayatan nya dikalangan masyarakat.
5. Nilai ketuhanan yaitu manusia dapat menghayati bahwa
makhluk social itu berbeda dengan makhluk hidup lain
nya terutama hewan dan tumbuhan.

Kesimpulan
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) merupakan salah satu mata pelajaran yang
diberikan di sekolah dasar yang mengkaji seperangkat peristiwa, fakta, konsep,
dan generalisasi yang berkaitan dengan isu sosial. Mata pelajaran Ilmu
Pengetahuan Sosial (IPS) di dalamnya memuat materi geografi, sejarah,
sosiologi, dan ekonomi. Hamid Hasan menyatakan bahwa, sebaiknya
pembelajaran IPS mampu mempersiapkan, membina, dan membentuk
kemampuan siswa yang menguasai pengetahuan, sikap, nilai, dan kecakapan
dasar yang diperlukan bagi kehidupan di masyarakat. Kualitas dan keberhasilan
pembelajaran sangat dipengaruhi oleh kemampuan dan ketepatan guru dalam
memilih dan menggunakan metode pembelajaran. Oleh karena itu, rancangan
pembelajaran guru hendaknya diarahkan dan difokuskan sesuai dengan kondisi
dan perkembangan potensi siswa agar pembelajaran yang dilakukan benar-
benar berguna dan bermanfaat bagi siswa, sehingga mereka mampu menjadikan
apa yang dipelajarinya sebagai bekal dalam memahami dan ikut serta dalam
melakoni kehidupan masyarakat di lingkungannya.
 Tujuan utama pembelajaran IPS adalah untuk mengembangkan
potensi peserta didik agar peka terhadap masalah sosial yang terjadi di
masyarakat, memiliki sikap mental positif terhadap perbaikan segala
ketimpangan yang terjadi dan terampil mengatasi setiap masalah yang terjadi
sehari-hari baik yang menimpa dirinya sendiri maupun yang menimpa
masyarakat.
Fungsi IPS diberikan di SD adalah agar anak-anak memiliki hal-hal
sebagai berikut:
a. Agar peserta didik dapat mensistematisasikan bahan, informasi dan atau
kemampuan.
yang telah dimiliki tentang manusia dan lingkungannya menjadi lebih
bermakna;
b. Agar peserta didik dapat lebih peka dan tanggap terhadap berbagai
masalah sosial secara rasional dan bertanggung jawab.
c. Agar peserta didik dapat mempertinggi rasa toleransi dan persaudaraan di
lingkungan sendiri dan antar manusia.
Karakteristik pembelajaran IPS merupakan teori bagaimana membina
kecerdasan sosial yang mampu berpikir kritis, kreatif, inovatif, berwatak dan
berkepribadian luhur, bersikap ilmiah dalam cara memandang, menganalisa
serta menelaah kehidupan nyata yang dihadapinya. Nilai edukatif yaitu
adanya perubahan perilaku peserta didik agar lebih baik lagi.
Nilai- nilai dalam pembelajaran ips.
Nilai praktis yaitu nilai yang dilakukan peserta didik pada kehidupan
sehari- hari dan sesuai dengan umurnya. Nilai toritis yaitu dengan membina
arahan serta dikembngkan nalarnya dalam dalam kehidupan sehari-hari.Nilai
filsafat yaitu peserta didik dikembangkan kesadaran dan penghayatan nya
dikalangan masyarakat. Nilai ketuhanan yaitu manusia dapat menghayati
bahwa makhluk social itu berbeda dengan makhluk hidup lain nya terutama
hewan dan tumbuhan.