RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK N 1 Rao Selatan

Mata Pelajaran : Matematika
Kompetensi Keahlian : Semua Jurusan
Semester : 1 (Ganjil)
Kelas : X
Materi Pokok : Trigonometri (Sudut Berelasi)
Alokasi waktu : 3 X 4 JP (@ 45 MENIT)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
3 faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian matematikapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengemsbangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
4 yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian
matematika. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.9 Menentukan nilai sudut berelasi diberbagai kuadran
4.9 Menyelesaikan masalah nilai sudut berelasi diberbagai kuadran

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.9.1 Menghitung nilai sudut berelasi diberbagai kuadran
3.9.2 Menentukan nilai sudut diberbagai kuadran
3.9.3 Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan nilai sudut berelasi diberbagai
kuadran
3.9.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan nilai sudut berelasi diberbagai
kuadran

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan kegiatan observasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan peserta didik
dapat :
1. Mengidentifikasi nilai sudut berelasi diberbagai kuadran teliti
2. Menentukan nilai sudut berelasi diberbagai kuadran dengan cermat
3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan nilai sudut berelasi diberbagai kuadran

E. Materi Pembelajaran
Pertemuan : 1 Perbandingan Trigonometri Sudut Berelasi
Sumbu koordinat membagi koordinat menjadi empat bagian yang disebut kuadran
1. Perbandingan trigonometri sudut di kuadran pertama

1
 s∈∝=c os ( 9 0 0−∝ )
c os ∝=s∈ ( 9 0 0−∝ )
t an∝=c ot ( 9 00−∝ )
Kuadran Tanda

2. Perbandingan trigonometri sudut di kuadran kedua

s∈∝=c os ( 1 8 00−∝ ) =s ∈∝
c os ∝=s∈ ( 1 800−∝ ) =−c os ∝
t an∝=c ot ( 180 0−∝ )=−t an ∝
Kuadran Tanda

II

3. Perbandingan trigonometri sudut di kuadran ketiga

s∈∝=c os ( 1 800 +∝ )=−s∈∝

c os ∝=s∈ ( 1 800 +∝ )=−c os ∝
t an∝=c ot ( 180 0+ ∝) =t an ∝
Kuadran Tanda

III

4. Perbandingan trigonometri sudut di kuadran keempat

s∈∝=c os ( 3 6 00 −∝ )=−s∈∝
c os ∝=s∈ ( 3 600 −∝) =c os ∝
t an∝=c ot ( 3 600−∝ )=−t an ∝
Kuadran Tanda

IV

F. Pendekatan, Model, dan Metode

1. Pendekatan berfikir : Sientific
2. Model Pembelajaran : Discovery learning
3. Metode Pembelajaran : Observasi, diskusi dan tanya jawab.

G. Media, alat, bahan dan sumber belajar

Media/alat/bahan : Laptop, whiteboard, bahan ajar
Sumber belajar : Buku pelajaran matematika (program keahlian teknologi, kesehatan, dan
pertanian untuk kelas x), Pengarang Drs. Kasmina,dkk, Penerbit : Erlangga 2008 dan Internet

2
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 1
Langkah-Langkah Pembelajaran
PPK Waktu
1. Pendahuluan
A. Peserta didik diarahkan untuk berdo’a sebelum memulai Religius
kegiatan pembelajaran
B. Peserta didik dikondisikan untuk kondusif dalam belajar peduli
(kebersihan ruangan, kerapian tempat duduk, dan sebagainya) lingkungan
C. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, yaitu apabila materi
ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat tanggung
menentukan nilai sudut berelasi diberbagai kuadran dengan baik jawab dan
dan benar.
10
D. Guru menyampaikan manfaat kegiatan pembelajaran dengan
Menit
terlebih dahulu meminta peserta didik membaca LKPD halaman , rasa ingin
yang memuat contoh-contoh penerapan nilai sudut berelasi tahu
diberbagai kuadran dalam kehidupan sehari-hari.
E. Peserta didik menerima penjelasan tentang
mekanismepelaksanaan pembelajaran, yaitu diskusi kelompok
yang terdiri dari 4/5 orang. Masing-masingnya akan mengerjakan
LKPD.

2. Kegiatan Inti
A. Pemberian  Peserta didik mengamati ilustrasi teliti 65
rangsangan terkait nilai sudut berelasi diberbagai menit
(Stimulation); kuadran yang ada pada bahan ajar kerja sama
 Peserta didik duduk berkelompok
(satu kelompok terdiri dari 4 orang)

B. Pernyataan/identifikas  Guru mempersilahkan siswa untuk

i masalah (problem melakukan idetifikasi terhadap teliti, kerja
statement) ilustrasi yang diberikan mengenai keras
nilai sudut berelasi diberbagai
kuadran.
 Peserta didik melakukan identifikasi
terhadap masalah yang diberikan.

C. Pengumpulan data  Guru membimbing siswa untuk tanggung

(Data Collection) mendiskusikan permasalahan jawab
terhadap soal-soal yang ada pada
lembar kerja yang diberikan guna
untuk proses pengumpulan data.
 Siswa melakukan diskusi kelompok kerja sama
dalam menyelesaiakan soal pada
lembar kerja yang diberikan.
 Guru mempersilahkan siswa untuk
mencari informasi tambahan dari rasa ingin
buku sumber serta internet. tahu
 Siswa melakukan proses diskusi
dalam menjawab soal yang berpikir
diberikan dengan mencari informasi kritis
tambahan dari buku sumber dan
internet

3
 D. Pembuktian  Guru mempersilahkan siswa secara berpikir
(verification) berkelompok untuk membandingkan kritis
hasil kerjanya mengenai soal yang
sudah dikerjakan. kerja sama
 Siswa secara berkelompok dan
berdiskusi menyesuaikan jawaban tanggung
yang telah dikerjakan pada lembar jawab
kerja.

E. Menarik kesimpulan  Guru mempersilahkan siswa secara berpikir

(generalization) berkelompok untuk membuat kritis
kesimpulan mengenai materi nilai
sudut berelasi diberbagai kuadran
 Siswa secara berkelompok
membuat kesimpulan terhadap kerja sama
materi yang telah dipelajari pada dan
lembar kerja/bahan ajar. tanggung
 Siswa (perwakilan kelompok) jawab
mempresentasikan hasil kerja di
depan kelas secara bergiliran
mengenai pemecahan berpikir
masalah/jawaban dari soal-soal kritis dan
yang diberikan yang telah dibuat komunikatif
kelompok.
 Siswa dari kelompok lain kerja sama
menanggapi presentasi yang di dan
tampilkan oleh kelompok penyaji. tanggung
 Siswa antar kelompok berdiskusi jawab
untuk menghasilkan kesimpulan

3. Penutup
A. Peserta didik diarahkan untuk menyimpulkan tentang nilai sudut berpikir 15
berelasi diberbagai kuadran dengan baik dan benar kritis menit
B. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap
kesimpulan dari hasil pembelajaran. rasa ingin
C. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh peserta tahu dan
didik secara individu untuk mengerjakannya. toleransi
D. Peserta didik diberi tugas lanjutan untuk mengerjakan soal yang jujur, teliti
ada pada lembar kerja sebagai pekerjaan rumah. tanggung
E. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan informasi jawab
pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu tentang rasa ingin
menentukan koordinat kartesius menjadi koordinat kutub dan tahu
sebaliknya.
F. Guru menyuruh salah satu peserta didik untuk memimpin doa religius
penutup

I. Penilaian Hasil Belajar (PHB)

a. Teknik : Non Test dan Test
b. Bentuk :
 Penilaian pengetahuan : Tes tertulis uraian
 Penilaian keterampilan : Pembuatan produk (desain promosi)

PENILAIAN PENGETAHUAN

4
  Tes Tertulis : Essay
Kisi-kisi soal
Indikator
Kompetensi Tujuan Jenis
Pencapaian Indikator Soal Soal
Dasar Pembelajaran Soal
Kompetensi

3.9 Menentu 3.9.1 Men entukan Setelah melakukan Peserta didik Essay
kan nilai nilai kegiatan diskusi, dapat:
sudut trigonometri dan tanya jawab, 1. Menentukan
berelasi pada kuadran diharapkan peserta nilai
diberbag I didik dapat : trigonometri
ai 3.9.2 Menentukan 1. Menentukan pada
kuadran nilai nilai kuadran I
trigonometri trigonometri 2. Menentukan
pada kuadran pada kuadran nilai
4.9 Menyele II I trigonometri
saikan 3.9.3 Men entukan 2. Menentukan pada
masalah nilai nilai kuadran II
yang trigonometri trigonometri 3. Menentukan
berkaita pada kuadran pada kuadran nilai
n III II trigonometri
dengan 3.9.4 Men entukan 3. Menentukan pada
nilai nilai nilai kuadran IIII
sudut trigonometri trigonometri 4. Menentukan
berelasi pada kuadran pada kuadran nilai
diberbag IV III trigonometri
ai Menentukan pada
kuadran nilai kuadran I V
trigonometri
pada kuadran
IV

Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
1 20

2 20

3 20

4 20
5 20

Jadi skor ideal = 100

S kor P ero l ehan
N I L AI = � ㄰10 0
1 00
PENILAIAN KETERAMPILAN
 PRODUK
Indikator Penilaian Keterampilan :
4.1 Menyajikan penyelesaian masalah bilangan berpangkat, bentuk akar dan logaritma
Instrumen :

5
  KRITERIA PENILAIAN

Aspek yang Dinilai

Skor
Ketata Ketepatan Ketepatan
No. Nama/Kelompok Tampilan yang
Bahasaan Sasaran Waktu
Diperole
h
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
                                   
                                   
                                   

Keterangan :
Point Keterangan Aspek Yang Dinilai
Tampilan Ketatabahasaan Ketepatan Ketepatan waktu
Sasaran
1 Kurang menarik Kurang sistematis Kurang tepat Kurang tepat
2 Cukup menarik Cukup sistematis Cukup tepat Cukup tepat
3 Menarik Sistematis Tepat Tepat
4 Sangat menarik Sangat sistematis Sangat tepat Sangat tepat

Air hangat , Juli 2021

Mengetahui
Kepala SMK N 1 Rao Selatan
Guru Mata Pelajaran

YULIZAR CHANDRA,SE.M.Pd NURHIDAYAH,S.Pd

NIP.197607172006041016 NIP. 198212102009012005