RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 8 Padang

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : Trigonometri
Jumlah Pertemuan : 16 JP (8 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli ( gotong royong, kerjasama,toleran damai ), santun,
responsive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berintegrasi secara
efektif dengan linkungan social dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Inidkator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar
KD 3.2. Membedakan penggunaan jumlah
dan selisih sinus dan cosinus
KD 4.2. Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan rumus jumlah dan selisih
sinus dan cosinus
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.1 Membedakan perbandingan
trigonometri cosinus jumlah dan
selisih dua sudut
3.2.2 Membedakan perbandingan
trigonometri sinus jumlah dan selisih
dua sudut
3.2.3 Membedakan perbandingan
trigonometri tangen jumlah dan selisih
dua sudut
3.2.4 Menentukan perbandingan
trigonometri cosinus sudut rangkap
3.2.5 Menentukan perbandingan
trigonometri sinus sudut rangkap
3.2.6 Menentukan perbandingan
trigonometri tangen sudut rangkap
4.2.1 Menggunakan perbandingan
trigonometri cosinus jumlah dan
selisih dua sudut
4.2.2 Menggunakan perbandingan
trigonometri sinus jumlah dan selisih
dua sudut
4.2.3 Menggunakan perbandingan
trigonometri tangen jumlah dan
selisih dua sudut
4.2.4 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan perbandingan
trigonometri cosinus, sinus, tangen
pada jumlah dan selisih dua sudut
4.2.5 Menggunakan perbandingan
 trigonometri cosinus sudut rangkap
dalam menyelesaikan masalah
4.2.6 Menggunakan perbandingan
trigonometri sinus dan tangen sudut
rangkap dalam menyelesaikan
masalah
4.2.7 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan perbandingan
trigonometri cosinus, sinus tangen
pada jumlah dan selisih dua sudut
serta pada sudut rangkap

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan
dengan metode diskusi , pendekatan saintifik, dan bantuan LKPD yang menuntun peserta
didik untuk menemukan konsep, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya
di depan kelas, peserta didik dapat membedakan penggunaan jumlah dan selisih sinus dan
cosinus. Selain itu, peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus serta menemukan perbandingan trigonometri
cosinus sudut rangkap, Menentukan nilai perbandingan trigonometri cosinus sudut
rangkap, dan Menggunakan perbandingan trigonometri cosinus sudut rangkap dengan
tepat

D. Materi Pembelajaran

Fakta : Nama perbandingan trigonometri:

 Sinus ditulis dengan sin
 Cosinus ditulis dengan cos
 Tangen ditulis dengan tan
 Cosecan ditulis dengan cosec
 Secan ditulis dengan sec
 Cotangen ditulis dengan cot
 Nama sudut : α, β
Lambang sudut : ∠
lambang derajat : °
lambang radian : rad
Konsep :
sisi di depan sudut A
sin A=
sisi miring
sisi di samping sudut A
cos A=
sisi miring
sisi di depan sudut A
tan A=
sisi di samping sudut A
Prinsip : Rumus Cosinus Jumlah dan Selisih Dua Sudut
cos ( α + β )=cos α cos β – sin α sin β
cos ( α−β ) =cos α cos β+sin α sin β
Rumus Sinus Jumlah dan Selisih Dua Sudut
sin ( α + β )=sin α cos β +cos α sin β
sin ( α −β )=sin α cos β – cos α sin β
Rumus Tangen Jumlah dan Selisih Dua Sudut
tan α +tan β
tan ( α + β )=
1−tan α tan β
tan α −tan β
tan ( α−β ) =
1+ tan α tan β
Rumus Sinus, Cosinus, Dan Tangen Sudut Rangkap
sin 2 α =2sin α cosα
cos 2 α =cos 2 α−¿ sin 2 α ¿
2 tan α
tan2 α=
1−tan 2 α
Prosedu : Langkah-langkah penyelesaian masalah
r

E. Metode Pembelajaran
Metode : Diskusi
Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Learning
F. Media Pembelajaran
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Powerpoint
Papan Tulis

G. Sumber Belajar
1. Sukino.2016.Matematika Kelompok Peminatan untuk SMA/MA Kelas XI.
Jakarta:Erlangga.
2. Astuti.2019. Matematika Peminatan dan Ilmu-Ilmu Alam SMA/MA Kelas XI Semester
1. Klaten: Intan Pariwara
3. Buku referensi lainnya yang relevan

H. Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan Ke – 5
IPK :
3.2.4 Menentukan perbandingan trigonometri cosinus sudut rangkap
4.2.5 Menggunakan perbandingan trigonometri cosinus sudut rangkap dalam
menyelesaikan masalah

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15 menit
Orientasi
1. Peserta didik berdo’a bersama-sama (PPK Religius).
2. Peserta didik mengonfirmasi kehadirannya saat pendidik mengambil
absen.
3. Peserta didik mempersiapkan diri secara fisik dan psikis untuk belajar
dengan cara menyimpan hal-hal yang tidak berkaitan dengan
pembelajaran matematika
Apersepsi
4. Peserta didik mengingat kembali pemahamannya mengenai
perbandingan trigonometri cosinus jumlah dua sudut dan identitas
trigonomertri.
Motivasi
5. Peserta didik diingtakan kembali untuk selalu meningkatkan kerja
sama dalam kelompok (Collaboration). Peserta didik diminta untuk
saling membantu dalam memahami materi pelajaran (PPK
Kerjasama).
Fase 1: Stimulasi
6. Peserta didik memahami penjelasan guru bahwa pada pertemuan
sebelumnya kita telah menemukan perbandingan trigonomteri cosinus
jumlah dua sudut. Lalu bagaimanakah dengan perbandingan
trigonometri cosinus pada sudut rangkap?. Dapatkah kamu melengkapi
rumus berikut:
cos 2 A=…
7. Peserta didik memahami penjelasan pendidik bahwa tujuan
pembelajaran kali ini adalah peserta didik dapat menemukan,
menentukan nilai dan menggunakan perbandingan trigonometri
cosinus sudut rangkap dalam menyelesaikan masalah.

Fase 2: Pernyataan atau identifikasi masalah

8. Peserta didik diberi kesempatan untuk mengajukan jawaban sementara
terhadap formula cosinus sudut rangkap.
9. Peserta didik memahami penjelasan pendidik mengenai kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan yaitu diskusi dalam kelompok yang
telah ditentukan untuk melakukan kegiatan yang terdapat pada LKPD.
10. Peserta didik diberi kesempatan mengajukan pertanyaan mengenai
penjelasan yang diberikan. (Communication, Menanya)
Kegiatan Inti 70 menit
Fase 3: Mengumpulkan data
1. Peserta didik mengumpulkan informasi dengan melakukan kegiatan
pada LKPD untuk menemukan perbandingan trigonometri cosinus
sudut rangkap.
Fase 4: Mengolah data
2. Peserta didik mengolah informasi yang diperolehnya untuk
menentukan perbandingan trigonometri cosinus sudut rangkap.
(Menalar)
 3. Peserta didik dibimbing selama melakukan diskusi seperti pendidik
menghampiri tiap tim untuk melihat kerjasama kelompok serta
memberikan bantuan bila peserta didik menghadapi kesulitan.
Fase 5: Memverifikasi
4. Peserta didik dipilih secara acak untuk mempresentasikan hasil
pekerjaan kelompoknya berupa rumus sinus pada jumlah dan selisih
dua sudut yaitu: (Communication)
cos 2 A=cos2 A−¿ sin 2 A ¿
cos 2 A=1−2 sin 2 A
cos 2 A=2cos 2 A−¿ 1 ¿
5. Peserta didik dari kelompok lain diberi kesempatan untuk menanggapi
dan mengomentari hasil pekerjaan kelompok yang tampil. (Critical
Thinking)
6. Peserta didik diberi penguatan maupun koreksi terhadap hasil
pekerjaannya.
7. Peserta didik diminta kembali ketempat duduk masing-masing.
8. Peserta didik mengerjakan beberapa soal latihan pada buku latihan
masing-masing. (Mengasosiasi)
Kegiatan Penutup 5 menit
1. Peserta didik mengumpulkan LKPD yang telah diselesaikan.
Fase 6: Menyimpulkan
2. Peserta didik diberi kesempatan untuk menyebutkan manfaat dari
kesimpulan dari pembelajaran yang telah dilakukan.
3. Peserta didik bersama pendidik membuat kesimpulan berupa rumus
perbandingan trigonometri cosinus sudut rangkap.
4. Peserta didik diberitahu bahwa pada pertemuan selanjutnya akan
dibahas mengenai perbandingan trigonometri sinus dan tangen sudut
rangkap.
5. Peserta didik diingat agar pada pertemuan selanjutnya langsung duduk
dalam kelompok masing-masing.
6. Peserta didik berdo’a di akhir pembelajaran (PPK Religius).
Jumlah 90 menit
I. Penilaian
a. Sikap
Teknik Penilaian : observasi
Bentuk Instrumen : jurnal perkembangan sikap (terlampir)

b. Pengetahuan
KD Indikator Pencapaian Kompetensi Tekni Bentuk Butir Ket
k Instrumen Instrumen

3.2 3.2.4 Menentukan perbandingan Tes

trigonometri cosinus sudut Uraian Terlampir Kuis
tertulis
rangkap

c. Keterampilan
KD Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Butir
Instrumen Instrumen

4.2 4.2.5 Menggunakan perbandingan

Tes
trigonometri cosinus sudut Uraian Terlampir
rangkap dalam menyelesaikan tertulis
masalah.
Kisi-kisi, butir soal, dan pedoman penskoran terlampir.

Remedial

1. Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum tuntas.
2. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal),
atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
3. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali.
Pengayaan

1. Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:

2. Siswa yang mencapai nilai n ( ketuntasan)<n<n (maksimum ) diberikan materi

masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

3. Siswa yang mencapai nilai n>n (maksimum) diberikan materi melebihi cakupan
KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
Diperiksa oleh , Jopang, 2019
Guru Pamong Matematika SMAN 8 Padang Guru Matematika PPL PPG

Erni Suharti, S. Pd, M. Si Yandi Prianto, S.Pd.

NIP. 19701001 199503 2 002

Mengetahui

Kepala SMAN 8 Padang

___________________
NIP.
 a. Penilaian Sikap

Instrumen Penilaian Diskusi dan Presentasi

Nama siswa/kelompok :

Kelas/semester :

Materi presentasi :

Tanggal presentasi :

No Skala
Kriteria/subkriteria
. 1 2 3 4

1 Kejelasan presentasi

Sistematika dan organisasi

Bahasa yang digunakan
Suara

2 Pengetahuan

Penguasaan materi presentasi

Memberi contoh-contoh yang relevan
Dapat menjawab pertanyaan yang
berhubungan dengan materi presentasi

3 Penampilan

Presentasi menarik, menggunakan alat bantu

dan media yang sesuai
Kerapian, kesopanan dan rasa percaya diri

Keterangan:

4 = Sangat baik 3 = Baik 2 = Cukup Baik 1 = Kurang Baik

 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Satuan Pendidikan :

Tahun Pelajaran :

Kelas/Semester :

Mata Pelajaran :

Butir Tindak
No. Waktu Nama Kejadian/Prilaku Pos/Neg
Sikap Lanjut

dst
b. Pengetahuan

KISI-KISI TES TERTULIS

(KUIS)

Satuan Pendidikan : SMA Materi Pokok : Jumlah dan Selisih

sinus dan cosinus
Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 10 menit
Kelas / Semester : XI / 1 Bentuk soal : Uraian

No. KD Materi Indikator Soal Soal

1. 3.2 Membedakan Sudut Rangkap Menentukan nilai cos 2A jika diketahui sin 3
Jika sin A = ,A dengan sudut lancip.
penggunaan A 5
rumus cos 2A
jumlah dan Hitunglah nilai cos 2A !
2. selisih sinus dan Menentukan nilai dari cos 2A jika Nilai dari 1−2 sin2 22,5 adalah …
cosinus diketahui bentuk 1−2 sin2 a
NO. KUNCI JAWABAN SKOR

1. 3 5
Diketahui : sin A= dengan sudut A lancip
5
Ditanya : cos 2 A
Jawab : 15
5
3
A

√ 52−32 =4
25
Cos 2A = 1−2 sin 2 A
3 2
= 1−2
5 ()
9
= 1−2
25 ( ) 5
7
=
25
7
Jadi, nilai cos 2A =
25
2. Diketahui : 1−2 sin 2 22,5 ° 5

Ditanya : cos 2 A
Jawab :
1−2 sin2 22,5 °
A = 22,5°
Cos 2A = cos 2 ( 22,5) 40

= cos 45
1
= √2
2
5
1
Jadi nilai cos 2A dari 1−2 sin 22,5 °=¿ √ 2
2
2

Total Skor 100

 Skor diperoleh
Nilai= ×100
Skor Maksimal

KISI – KISI PENILAIAN KETERAMPILAN

Satuan : SMA Materi Pokok : Jumlah dan

Pendidikan Selisih sinus dan
cosinus
Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 10 menit
Kelas / Semester : XI / 1 Bentuk soal : Uraian

Indikator Pancapaian Indikator Soal Jenjang Soal Skor

Kompetensi Kognitif Maksimal

4.2.5 Menggunakan 1. Siswa diminta 1. Tentukan

perbandingan menentukan nilai C3 nilai dari 50
trigonometri cosinus Cosinus sudut 4 cos2 22,5−2
sudut rangkap dalam yang dapat
menyelesaikan masalah diubah ke dalam
cosinus sudut
rangkap 2. Diketahui
2. Diberikan nilai −24
cos A=
cos A yang C3 25 50
terletak di dimana A
kuadran dikuadran III.
III.Siswa diminta Hiitunglah
menentukan nilai nilai cos 2 A !
dari cos 2 a!

Total Skor Maksimal 100

NO. KUNCI JAWABAN

1. 3
Diketahui : sin A= dengan sudut A lancip
5
Ditanya : cos 2 A
Jawab :
5
3
A

√ 52−32 =4
Cos 2A = 1−2 sin 2 A
3 2
= 1−2
5 ()
9
= 1−2
25 ( )
7
=
25
7
Jadi, nilai cos 2A =
25
2. −24
Diketahui : cos A= dimana A dikuadran III
25
Ditanya : Cos 2A
Jawab
cos 2 A
2
¿ 2 cos A−1
−24 2
¿ 2( ) −1
25
576
¿2
625( )
−1

527
¿
625
527
Jadi, Nilai cos 2A =
625
 Aspek yang dinilai

No. Nama Kesimpulan

Mengidentifikasi Menggunakan Menyelesaikan
hasil Skor Nilai
Informasi strategi/konsep perhitungan
pemecahan

….

Skor Peroleahan
NA = Skor Maksimal
x 100

Aspek Skor Uraian

Mengidentifikasi 4 Menginformasikan seluruh masalah dengan tepat dan benar

Informasi
3 Menginformasikan sebagian besar masalah dengan baik
dan benar
2
Menginformasikan sebagian masalah dengan baik dan
1 benar

Menginformasikan sebagian kecil masalah dengan baik dan

benar
Menggunakan 4 Menggunakan seluruh strategi/konsep dengan benar
strategi/konsep
3 Menggunakan sebagian besar strategi/konsep dengan benar

2 Menggunakan sebagian strategi/konsep dengan benar

1 Menggunakan sebagian kecil strategi/konsep dengan benar

Menyelesaikan 4 Menyelesaikan seluruh perhitungan dengan benar

Perhitungan
3 Menyelesaikan sebagian besar perhitungan dengan benar

2 Menyelesaikan sebagian perhitungan dengan benar

1 Menyelesaikan sebagian kecil perhitungan dengan benar

Kesimpulan hasil 4 Kesimpulan tepat dan benar

pemecahan
3 Kesimpulan sebagian besar tepat dan benar

2 Kesimpulan sebagian tepat dan benar

1 Kesimpulan sebagian kecil tepat dan benar