SILABUS TEMATIK

TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Nama Sekolah : SDN 1 Websiteedukasi.com

Kelas / Semester : 1 / 2
Tema 7 : Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarku
Alokasi Waktu : 104 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan Materi

Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Pembelajaran
Pendidikan Pancasila
dan
Kewarganegaraan  gambar Subtema 1: Benda Hidup dan
1.1 Menerima (bintang segi Benda Tak Hidup di Sekitarku
gambar (bintang lima, rantai, (26 jam pelajaran)
segi lima, rantai, pohon beringin,  mengelompokkan benda hidup
pohon beringin, kepala banteng, dan benda tak hidup di dalam
kepala banteng, dan padi kapas) kelas dan luar kelas
dan padi kapas) pada lambang  menggunting, menempelkan, dan
memasukkan gambar ke kotak
pada lambang negara “Garuda
sesuai dengan kelompok benda
negara “Garuda Pancasila” hidup dan benda tak hidup
Pancasila”  aturan di rumah  mengelompokkan benda dan
2.1 Bersikap positif  keberagaman manfaatnya serta nama dan
terhadap gambar karakteristik lambang bilangan 61-80 sesuai
pada lambang individu dengan aturan
negara “Garuda  bentuk  menentukan gambar benda hidup
Pancasila” kerjasama dalam dan benda tak hidup dengan cara
3.1 Memahami keberagaman menghubungkan bilangan 61-80
gambar pada secara berurutan
lambang negara  menyebutkan angka 61-80
“Garuda bersama dan menuliskan nama
Pancasila” bilangan pada papan tulis dengan
dibantu guru
4.1 Menceritakan
 bermain dengan cara menentukan
gambar pada
pasangan nama dan lambang
lambang negara bilangan 61-80,
“Garuda  mengurutkan angka mulai dari
Pancasila” yang terkecil dan dari yang
1.2 Menun jukkan terbesar
sikap mematuhi  menebak benda dengan
aturan yang menghubungkan bilangan 61-80
berlaku dalam secara berurutan
kehidupan sehari-  mengerjakan latihan pada buku
hari di rumah siswa
2.2 Melaksanakan  membaca wacana di buku siswa
aturan yang tentang tokoh yang bermain
berlaku dalam boneka dan tokoh yang bermain
bersama hewan peliharaan
kehidupan sehari-
 mendengarkan penjelasan guru
hari di rumah mengenai: perbedaan perlakuan
3.2 Mengurutkan yang diberikan tokoh pada benda
aturan yang kesayangannya, perbedaan benda
berlaku dalam hidup dan benda tak hidup
kehidupan sehari-

1
 hari di rumah  mendiskusikan tentang
4.2 Melakukan persamaan, perbedaan, dan
kegiatan sesuai perbandingan kursi dan kucing
dengan aturan dengan huruf tegak bersambung
yang berlaku kursi dan kucing,
 menceritakan pengalaman
dalam kehidupan
melihat langit pada malam hari
sehari-hari di
kemudian mendengarkan
rumah penjelasan tentang jenis benda
1.4 Menunjukkan yang ada di langit
sikap kerjasama  mengamati guru menyanyikan
dalam suasana lagu dengan gerakan badan
keberagaman di kemudian membaca, menghafal
rumah teks lagu Bintang Kecil, dan
2.4 Bekerjasama menyanyikan lagu dengan
dalam bergerak sesuai isi lagu
keberagaman di  bermain melempar gulungan
rumah kertas
3.4  mendengar penjelasan guru
mengenai ciri benda hidup yang
mampu bergerak sendiri untuk
Menggambarkan berpindah tempat atau
bentuk kerjasama menanggapi rangsangan
dalam  mengamati gambar dan teks di
keberagaman di buku siswa tentang benda hidup
rumah yang dapat berpindah sendiri
4.4 Menceritakan  bermain melempar dan
pengalaman menangkap bola serta
kerjasama dalam mempraktikkan gerak lempar
keberagaman di tangkap bola sambil berlari
rumah menyamping
Bahasa Indonesia  kosakata  mendengar penjelasan guru
tentang mengenai garis bilangan,
3.6 Memahami
berbagai jenis kemudian membuat garis dan
kosakata tentang menuliskan bilangan dari 61-80
berbagai jenis benda di
lingkungan  bermain dengan cara berdiri dan
benda di bergerak 5 langkah sesuai yang
sekitar
lingkungan dituju
 kosakata yang
sekitar melalui  menyimpulkan benda hidup yang
berkaitan
teks pendek dengan dapat bergerak sendiri dan benda
(berupa gambar, peristiwa siang tak hidup yang tidak dapat
slogan sederhana, dan malam bergerak sendiri
tulisan, dan/atau melalui teks  berdiskusi tentang pentingnya
syair lagu) pendek makanan dan minuman
4.6 Menggunakan  ungkapan  mendengarkan penjelasan guru
kosakata bahasa penyampaian mengenai perbedaan pertanaman
terima kasih, yang terjadi pada makhluk hidup
Indonesia dan
permintaan  mengamati gambar di buku
ejaan yang tepat
maaf, tolong, siswa, menuliskan cerita sesuai
berbagai jenis dengan gambar, dan
dan pemberian
benda di menyampaikan hasil tulisannya
pujian, ajakan,
lingkungan pemberitahuan,  menyimpulkan sikap yang harus
sekitar dalam perintah, dan ditiru dan tidak boleh ditiru
teks tulis petunjuk  menjawab pertanyaan di buku
sederhana kepada orang  memahami cara mengukur berat
3.7 Memahami lain dengan badan dan tinggi badan
kosakata yang menggunakan  mengamati gambar anak yang
berkaitan dengan bahasa yang sedang berenang dan gambar
peristiwa siang santun secara seorang anak laki-laki yang
dan malam lisan dan sedang membantu mengeluarkan

2
 melalui teks tulisan yang anak kucing dari karung
pendek (gambar, dapat dibantu  berdiskusi mengapa benda hidup
tulisan, dan/atau dengan memerlukan udara untuk
syair lagu) kosakata bernafas
bahasa daerah  berlatih pernafasan di kolam
4.7 Menyampaikan
 renang atau di darat
penjelasan
 melakukan pernafasan dengan
dengan kosakata
duduk di tepi kolam dan
Bahasa Indonesia menggerak-gerakkan kaki atau
dan ejaan yang berlari mengelilingi lapangan
tepat peristiwa sebanyak dua kali
siang dan malam  berlatih menarik nafas lalu
dalam teks tulis membuang melalui hidung
dan gambar  mendengarkan teks desktiptif dari
3.8 Memahami guru tentang kebutuhan udara
ungkapan bagi benda hidup
penyampaian
terima kasih, Subtema 2:
permintaan maaf, Hewan di Sekitarku ( 26 jam
tolong, dan pelajaran)
pemberian pujian,  mendengar penjelasan guru
ajakan, mengenai jenis-jenis hewan di
pemberitahuan, sekitar dan menjawab pertanyaan
guru mengenai hewan yang
perintah, dan
disukai
petunjuk kepada
 menjelaskan perawatan pada
orang lain dengan hewan peliharaan dan
menggunakan menceritakan hewan
bahasa yang kesukaannya
santun secara  mendengarkan penjelasan guru
lisan dan tulisan tentang syair lagu Kucingku
yang dapat Belang Tiga
dibantu dengan  membaca syair, menghafalkan,
kosakata bahasa dan menyanyikan lagu Kucingku
daerah Belang Tiga
4.8 Mengucapkan  mengamati gambar hewan dan
ungkapan terima menirukan guru membaca teks
kasih,  berdiskusi dan tanya jawab
mengenai nama binatang, cara
permintaan maaf,
bergerak, suara, dan tempat
tolong, dan hidupnya
pemberian pujian,  bermain dengan kartu bergambar
dengan hewan kemudian
menggunakan mengelompokkan hewan sesuai
bahasa yang dengan tempat hidupnya
santun kepada  membandingkan hewan
orang lain secara berdasarkan ukuran badan
lisan dan tulis  mendengarkan cerita yang
Matematika  Bilangan cacah dibacakan oleh guru dari buku
3.1 Menjelaskan sampai dengan siswa tentang Pergi ke Kebun
makna bilangan 99 Binatang
cacah sampai  bilangan sampai  Berdiskusi mengenai cerita serta
dua angka dan sikap dan peraturan yang harus
dengan 99
nilai tempat diikuti saat berkunjung ke kebun
sebagai banyak binatang
penyusun
anggota suatu  menuliskan dan menyampaikan
lambang
kumpulan objek bilangan hasil diskusi
4.1 Menyajikan  opersi hitung  bermain mempraktikkan tiga
bilangan cacah penjumlahan gerak hewan, yaitu berlari seperti
sampai dengan 99 dan kuda, lompat kelinci, dan berdiri

3
 yang bersesuaian pengurangan satu kaki seperti burung bangau
dengan banyak bilangan yang  mendiskusikan perasaan mereka
anggota kumpulan melibatkan ketika mempraktikkan gerak
objek yang bilangan cacah hewan
disajikan sampai dengan  mengamati guru membaca puisi
3.2 Menjelaskan 99 kemudian mengikuti membaca
bilangan sampai  pola bilangan puisi secara bertahap
dua angka dan yang berkaitan  membaca puisi dengan gaya dan
nilai tempat dengan intonasi sendiri di depan kelas
penyusun kumpulan  menyelesaikan soal penjumlahan
benda/gambar/ cara bersusun ke bawah
lambang bilangan
gerakan atau  mewarnai dan menggunting
menggunakan lainnya berbagai pola binatang laut lalu
kumpulan benda  bangun ruang ditempelkan pada sebuah batang
konkret serta cara dan bangun sehingga menjadi wayang hewan
membacanya datar dengan  berlatih hitung mundur dan
4.2 Menuliskan menggunakan menyelesaikan soal pengurangan
lambang bilangan berbagai benda  mewarnai gambar sesuai
sampai dua angka konkret instruksi
yang menyatakan  bangun datar  mengelompokkan gambar hewan
banyak anggota yang dapat dengan menggunting dan
suatu kumpulan disusun menempel
objek dengan ide membentuk pola  mendengar penjelasan guru
nilai tempat pengubinan tentang manfaat hewan dan
3.3 Membandingkan  panjang dan peternakan
dua bilangan berat dengan
sampai dua angka  berdiskusi mengenai manfaat
satuan tidak hewan dan asal makan yang
dengan baku
menggunakan disantapnya
menggunakan  mengamati guru tentang soal
kumpulan benda- benda/situasi
benda konkret cerita penjumlahan dan
konkret pengurangan tentang hasil ternak
4.3 Mengurutkan
bilangan-bilangan  menyelesaikan soal penjumlahan
sampai dua angka dan pengurangan
dari bilangan  menjawab pertanyaan guru
terkecil ke bilangan tentang binatang buas
terbesar atau  melakukan gerakan gajah
sebaliknya dengan
menggunakan Subtema 3:
kumpulan benda- Tumbuhan di Sekitarku(26 jam
benda konkret pelajaran)
3.4 Menjelaskan dan  mengamati tentang tanaman
melakukan sebagai bagian dari benda hidup
penjumlahan dan di buku siswa dan lingkungan
pengurangan sekitar
bilangan yang  berdiskusi mengenai perbedaan
melibatkan tanaman dengan makhluk hidup
bilangan cacah lainnya berdasarkan ciri-ciri fisik
sampai dengan 99 yang dimilikinya (akar, batang,
dalam kehidupan daun, bunga, buah, biji)
sehari-hari serta  mengamati dan memasangkan
mengaitkan kartu yang berisi nama bagian
penjumlahan dan tanaman dengan gambar pada
pengurangan poster
4.4 Menyelesaikan  mengindentifikasi dan
masalah mengelompokkan tanaman
kehidupan sehari- berdasarkan ciri-ciri khusus yang
hari yang dimilikinya, seperti bunga, daun,
berkaitan dengan biji, atau akarnya dengan
penjumlahan dan bantuan guru

4
 pengurangan  tanya jawab tentang contoh-
bilangan yang contoh tanaman buah, sayur, dan
melibatkan hias
bilangan cacah  mengamati guru menyanyikan
sampai dengan 99 lagu Pepaya Mangga Pisang
Jambu
3.8 Mengenal dan
 membaca syair lagu, menghafal,
menentukan
dan menyanyikan lagu Pepaya
panjang dan berat Mangga Pisang Jambu
dengan satuan  mengerjakan soal latihan
tidak baku  mengamati grafik gambar tentang
menggunakan buah kesukaan pada buku siswa
benda/situasi  mewawancarai 10 orang teman
konkret tentang jenis tanaman di
4.8 Melakukan pekarangan rumah masing-
pengukuran masing
panjang dan berat  menghitung (hasil wawancara)
dalam satuan tidak jumlah teman yang memiliki
baku dengan tanaman ke dalam grafik gambar
menggunakan pada buku siswa, dengan
benda/situasi menempelkan pada setiap kolom
konkret  menyampaikan hasil wawancara
Seni Budaya dan  karya ekspresi di depan teman-temannya
Prakarya dua dan tiga  berdiskusi tentang beberapa
3.1 Mengenal karya dimensi contoh tanaman buah, hias, dan
ekspresi dua dan  elemen musik sayur yang mungkin belum
tiga dimensi  Gerak anggota dikenal
4.1 Membuat karya tubuh  menceritakan/menggambar
ekspresi dua dan bentuk dan ciri-ciri pohon buah
 bahan alam
tiga dimensi  mengerjakan latihan
dalam berkarya  mendengarkan cerita guru
3.2 Mengenal
tentang merawat tanaman atau
elemen musik
membaca wacana pada buku
melalui lagu siswa tentang kegiatan merawat
4.2 Menirukan tanaman
elemen musik  berdiskusi mengenai apa aja
melalui lagu aturan dalam merawat tanaman
3.3 Mengenal gerak agar tanaman dapat tumbuh
anggota tubuh subur
melalui tari  menuliskan apa saja
4.3 Meragakan gerak kemungkinan yang dapat terjadi
anggota tubuh jika tanaman tidak dirawat
melalui tari dengan baik
3.4 Mengenal  mempraktikkan secara langsung
aturan dan cara merawat
bahan alam
tanaman yang ada di sekolah
dalam berkarya
 mendengar penjelasan guru
4.4 Membuat karya bahwa tanaman berkembang biak
dari bahan alam dengan biji dan tunas
Pendidikan Jasmani,  prosedur gerak  mengamati, mengidentifikasi, dan
Olahraga, dan dasar menyebutkan berbagai jenis biji
Kesehatan lokomotor dan berdasar bentuk, warna, ukuran,
3.6 Memahami non-lokomotor dan ciri lainnya
prosedur gerak  berbagai  mengamati guru mengenai
dasar lokomotor pengenalan langkah-langkah melakukan
dan non- aktivitas air percobaan (teks deskriptif
lokomotor sesuai petunjuk percobaan)
dan menjaga
dengan irama  melakukan percobaan tentang
keselamatan
pertanaman dan tanaman/proses
(ketukan) diri/orang lain perkembangbiakan tanaman

5
 tanpa/dengan dalam aktivitas  mengamati selama beberapa hari
musik dalam air untuk melihat tahapan proses
aktivitas gerak pertanaman pada tanaman
berirama  menggambarkan dan mencatat
4.6 Mempraktikkan hasil pengamatannya setiap hari
dalam tabel
gerak dasar
 menuliskan kesimpulan dari hasil
lokomotor dan
pengamatannya tentang proses
non-lokomotor perkembangbiakan pada tanaman
sesuai dengan dengan dibimbing oleh guru
irama (ketukan)  mengurutkan gambar, memberi
tanpa/dengan nomor, menggunting, dan
musik dalam merekatkan jaring-jaring kubus
aktivitas gerak sehingga menjadi sebuah buku
berirama yang berbentuk kubus.
3.7 Memahami  menghias dan mewarnai gambar
prosedur berbagai pada buku kubus
pengenalan  menceritakan gambar-gambar
aktivitas air dan yang terdapat pada buku kubus
menjaga  mengamati sepasang
tempurung/batok kelapa yang
keselamatan
sudah dilubangi dan diberi tali
diri/orang lain pengikat
dalam  menjawab pertanyaan guru
aktivitas air*** tentang asal tempurung dan
4.7 Mempraktikkan menyebutkan nama/bagian
berbagai tanaman yang menghasilkan
pengenalan tempurung
aktivitas air dan  mengamati contoh cara
menjaga melakukan permaian “berjalan
keselamatan dan berlari di atas tempurung
diri/orang lain kelapa”
dalam aktivitas  berlatih permainan dengan batok
air*** kelapa dan melakukan
perlombaan
 mengamati penjelasan guru
tentang manfaat tanaman bagi
manusia sebagai sumber oksigen,
sumber makanan dan menjadi
obat-obatan
 membaca teks deskriptif dan
menebalkan/menyalin kalimat
dengan huruf tegak bersambung
 berdiskusi tentang bagian
tanaman yang dapat diolah
menjadi makanan dan jenis
tanaman yang jarang ditemui
namun bisa dijadikan sumber
makanan
 megamati dan menjelaskan
tentang daun
 menjiplak, menempelkan, dan
mengarsir permukaan daun
 menciptakan pola tertentu dengan
menggabungkan beberapa jenis
daun
 menunjukkan dan menjelaskan
hasil karya
 mengamati gambar dan
lingkungan sekitar tentang

6
 tanaman darat dan tanaman air
 mengelompokkan kartu tanaman
berdasarkan tempat tinggalnya
 membuat dan menganalisis grafik
gambar tentang jumlah tanaman
darat dan air
 melakukan permainan tradisional
“lompat bambu”
 menyebutkan beberapa aturan
dalam permainan
 berdiskusi dan menuliskan
manfaat pentingnya aturan dalam
permainan dan akibat yang dapat
timbul jika tidak patuh pada
aturan
 membuat cerita bergambar
tentang anak yang mematuhi dan
tidak mematuhi aturan
 mengamati guru menggambar
diagram tentang bagian-bagian
tanaman, yang dibutuhkan, dan
dihasilkan oleh tanaman
 menempelkan kartu-kartu kata
pada kolom yang paling sesuai
 membuat dan melengkapi bagan
di kertas dengan tulisan yang
indah dan rapi
 menempelkan hasil karya

Subtema 4:
Bentuk, Warna, Ukuran, dan
Permukaan Benda (26 jam
pelajaran)
 menyebutkan mainan yang paling
disukai dan alasannya
 membandingkan kedua benda
yang disukai
 menemukan persamaan,
perbedaan, dan membandingkan
berdasarkan warna, bentuk,
fungsi, ukuran, permukaan kasar
atau lembut, dan kategori benda
mati atau benda hidup
 berdiskusi apabila benda
berwarna, berbentuk, atau
berukuran sama
 mengelompokkan gambar mainan
pada buku sesuai dengan ciri-ciri
yang dimilikinya
 menunjukkan berbagai benda
dengan berbagai ukuran dan
bentuk
 menyusun dan merapikan benda
berdasarkan ukuran atau
warnanya sehingga tampak rapi
 menyampaikan alasan
penyusunan benda tersebut
 memilih cara penyusunan mana
yang paling rapi

7
  mendengar penjelasan guru
mengenai perbedaan harga
mainan
 mendengar penjelasan guru
mengenai nama dan nilai mata
uang
 mengurutkan benda berdasarkan
harga
 bermain jual beli
 membaca, menghafal, dan
menyanyikan lagu Pelangi
 menyebutkan warna pelangi
sesuai nyanyian
 berlatih menulis huruf tegak
bersambung
 menyusun huruf menjadi kata
dan mengelompokkan benda
sesuai persamaan warna yang
dimiliki
 mengamati bentuk dan jumlah
lantai ruang kelas
 menghitung jumlah ubin disekitar
area tempat

Mengetahui .................., Januari 2019

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

............................................... ...............................................
NIP. ........................................ NIP. ........................................