Silabus BING-11

https://kherysuryawan.blogspot.
com
SILABUS
Bahasa Inggris Umum
Satuan Pendidikan : SMA/MA
Kelas : XI (Sebelas)
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1 Menerapkan fungsi sosial,  FungsiSosial - Menyimak, membaca, dan menirukan, guru membacakan
struktur teks, dan unsur Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman, dan beberapa teks pendek berisisaran dan tawaran dengan ucapan
kebahasaan teks interaksi orang lain. dan tekanan kata yang benar
transaksional lisan dan tulis yang  Struktur Teks - Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau yang berbeda
melibatkan tindakan memberi - Memulai - Menentukan modal yang tepat untuk diisikan ke dalam
dan meminta informasi terkait - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) kalimat-kalimat rumpang
saran dan tawaran, sesuai  Unsur Kebahasaan - Diberikan beberapa situasi, membuat beberapa saran dan
dengan konteks penggunaannya. - Ungkapan yang menunjukkan saran dan tawaran, tawaran yang sesuai secara tertulis kemudian dibacakan ke
(Perhatikan unsur kebahasaan dengan modal should dan can kelas
should, can) - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, - Melakukan pengamatan di lingkungan sekolah dan
4.1 Menyusun teks interaksi this, those, my, their, dsb. sekitarnyauntuk membuat serangkaian saran dan tawaran
transaksional, lisan dan tulis, - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan untuk memperbaikinya
pendek dan sederhana, yang tulisan tangan - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
melibatkan tindakan memberi  Topik
dan meminta informasi terkait Situasi yang memungkinkan pemberian saran dan tawaran
saran dan tawaran, dengan melakukan tindakan yang dapat menumbuhkan perilaku
memperhatikan fungsi sosial, yang termuat di KI
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
https://kherysuryawan.blogspot.com

3.2 Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi Sosial - Menyaksikan/menyimak beberapa interaksi dalam media
struktur teks, dan unsur Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman, dan visual (gambar atau video) yang melibatkan pernyataan
kebahasaan teks interaksi orang lain. pendapat dan pikiran
transaksional lisan dan tulis yang  Struktur Teks - Mengidentifikasi dan menyebutkan situasi yang memunculkan
melibatkan tindakan memberi - Memulai pernyataan pendapat dan pikiran dan menyebutkan pernyataan
dan meminta informasi terkait - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) yang dimaksud
pendapat dan pikiran, sesuai  Unsur Kebahasaan - Bertanya dan mempertanyakan tentang hal-hal yang tidak
dengan konteks penggunaannya. - Ungkapan menyatakan pendapat I think, I suppose, in diketahui atau berbeda
(Perhatikan unsur kebahasaan I my opinion - Diberikan beberapa situasi peserta didik menyatakan pendapat
think, I suppose, in my opinion) - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, dan pikirannya yang sesuai secara tertulis kemudian
4.2 Menyusun teks interaksi this, those, my, their, dsb. dibacakan ke kelas
transaksional, lisan dan tulis, - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan - Melakukan pengamatan di lingkungan daerahnya dan
pendek dan sederhana, yang tulisan tangan sekitarnyadan kemudian menyatakan pendapat dan pikirannya
melibatkan tindakan memberi  Topik terkait dengan upaya menjaga, memelihara dan
dan meminta informasi terkait Situasi yang memungkinkan munculnya pernyataan memperbaikinya
pendapat dan pikiran, dengan tentang pendapat dan pikiran yang dapat menumbuhkan - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar
memperhatikan fungsi sosial, perilaku yang termuat di KI
sesuai konteks
3.3 Membedakan fungsi sosial,  Fungsi Sosial - Mencermati dan menemukan perbedaan dan persamaan dari
struktur teks, dan unsur Menjaga hubungan interpersonal dalam konteks resmi beberapa undangan resmi untuk beberapa acara yang berbeda
kebahasaan beberapa teks  Struktur Teks - Mengidentifikasi dan menyebutkan bagian-bagian dari
khusus dalam bentuk undangan Dapat mencakup: undangan dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
resmi dengan memberi dan - Sapaan - Mencermati beberapa undangan resmi lainnya, dan
meminta informasi terkait - Isi mengidentifikasi bagian-bagiannya serta ungkapan-ungkapan
kegiatan sekolah/tempat kerja - Penutup yang digunakan
sesuai dengan konteks  Unsur Kebahasaan - Diberikan beberapa undangan resmi yang tidak lengkap, dan
penggunaannya - Ungkapan dan istilah yang digunakan dalam undangan kemudian melengkapinya dengan kata dan ungkapan yang
4.3 Teks undangan resmi resmi sesuai
4.3.1 Menangkap makna secara - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, - Diberikan deskripsi tentang acara yang akan dilaksanakan,
kontekstual terkait fungsi sosial, this, those, my, their, dsb. dan kemudian membuat undangan resminya
struktur teks, dan unsur - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan - Menempelkan undangan di dinding kelas dan bertanya jawab
kebahasaan teks khusus dalam tulisan tangan dengan pembaca (siswa lain, guru) yang datang membacanya
bentuk undangan resmi lisan dan  Topik - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
tulis, terkait kegiatan

sekolah/tempat kerja Acara formal yang terkait dengan sekolah, rumah, dan
4.3.2 Menyusun teks khusus dalam masyarakat yang dapatmenumbuhkan perilaku yang
bentuk undangan resmi lisan dan termuat di KI
tulis, terkait kegiatan  Multimedia
sekolah/tempat kerja, dengan Layout yang membuat tampilan teks lebih menarik.
memperhatikan fungsi sosial,
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
3.4 Membedakan fungsi sosial,  Fungsi Sosial - Membaca dua teks eksposisi analitis tentang isu-isu aktual
struktur teks, dan unsur Menyatakan pendapat, mempengaruhi, dengan yang berbeda.
kebahasaan beberapa teks argumentasi analitis - Mencermati satu tabel yang menganalisis unsur-unsur
eksposisi analitis lisan dan tulis  Struktur Teks eksposisi, bertanya jawab, dan kemudian menerapkannya
dengan memberi dan meminta Dapat mencakup untuk menganalisis satu teks lainnya
informasi terkait isu aktual, - Pendapat/pandangan - Mencermati rangkaian kalimat yang masing-masing
sesuai dengan konteks - Argumentasi secara analitis merupakan bagian dari tiga teks eksposisi yang dicampur aduk
penggunaannya - Kesimpulan secara acak, untuk kemudian bekerja sama mengelompokkan
4.4 Teks eksposisi analitis  Unsur Kebahasaan dan menyusun kembali menjadi tiga teks eksposisi analitis
4.4.1 Menangkap makna secara - Ungkapan seperti I believe, I think yang koheren, seperti aslinya
kontekstual terkait fungsi sosial, - Adverbia first, second, third … - Membacakan teks-teks eksposisi tsb dengan suara lantang di
struktur teks, dan unsur - Kata sambungTherefor, consequently, based on the depan kelas, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
kebahasaan teks eksposisi arguments - Membuat teks eksposisi menyatakan pandangannya tentang
analitis lisan dan tulis, terkait isu - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, satu hal di sekolah, desa, atau kotanya.
aktual this, those, my, their, dsb. - Menempelkan teks tsb di dinding kelas dan bertanya jawab
4.4.2 Menyusun teks eksposisi analitis - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan dengan pembaca (siswa lain, guru) yang datang membacanya
tulis, terkait isu aktual, dengan tulisan tangan - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
memperhatikan fungsi sosial,  Topik
struktur teks, dan unsur Isu-isu aktual yang perlu dibahas yang menumbuhkan
kebahasaan, secara benar dan perilaku yang termuat di KI
sesuai konteks
3.5 Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi Sosial - Membaca dan mencermati beberapa deskripsi tentang produk
struktur teks, dan unsur Mendeskripsikan, memaparkan secara obyektif seni budaya dari beeberapa negara dengan banyak
kebahasaan teks interaksi  Struktur Teks menggunakan kalimat pasif
transaksional lisan dan tulis yang - Memulai - Membacakan deskripsi setiap produk budaya secara lisan di
melibatkan tindakan memberi - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) depan kelas secara bermakna dengan ucapan dan tekanan yang
dan meminta informasi terkait

keadaan /tindakan/ kegiatan/  Unsur Kebahasaan benar
kejadian tanpa perlu - Kalimat deklaratif dan interogatif dalam passive voice - Melengkapi teks tentang suatu produk yang kata kerjanya
menyebutkan pelakunya dalam - Preposisiby banyak yang dihilangkan dengan kata kerja yang makna tepat
teks ilmiah, sesuai dengan - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, berbentuk pasif, dengan grammar dan ejaan yang benar
konteks penggunaannya. this, those, my, their, dsb. - Membacakan deskripsi setiap produk budaya yang sudah
(Perhatikan unsur kebahasaan - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan lengkap di depan kelas secara bermakna dengan ucapan dan
passive voice) tulisan tangan tekanan yang benar
4.5. Menyusun teks interaksi  Topik - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
transaksional lisan dan tulis yang Benda, binatang, tumbuh-tumbuhan, yang terkait dengan
melibatkan tindakan memberi mata pelajaran lain yang menumbuhkan perilaku yang
dan meminta informasi terkait termuat di KI
keadaan/tindakan/kegiatan/
kejadian tanpa perlu
menyebutkan pelakunya dalam
teks ilmiah, dengan
sesuai konteks
3.6 Membedakan fungsi sosial,  Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukan guru membacakan beberapa contoh
struktur teks, dan unsur Menjalin kedekatan hubungan antar pribadi surat pribadi dengan ucapan, dan tekanan kata yang benar.
kebahasaan beberapa teks  Struktur Teks - Membaca dengan suara lantang dan bermakna, dengan ucapan
khusus dalam bentuk surat Dapat mencakup dan tekanan kata yang benar
pribadi dengan memberi dan - Tempat dan tanggal - Mencermati satu tabel yang menganalisis unsur-unsur
menerima informasi terkait - Penerima eksposisi, bertanya jawab, dan kemudian menerapkannya
kegiatan diri sendiri dan orang - Sapaan untuk menganalisis dua surat pribadi lainnya
sekitarnya, sesuai dengan - Isi surat - Mencermati rangkaian kalimat yang masing-masing
konteks penggunaannya - Penutup merupakan bagian dari tiga surat pribadi yang dicampur aduk
4.6 Teks surat pribadi  Unsur Kebahasaan secara acak, untuk kemudian bekerja sama mengelompokkan
4.6.1 Menangkap makna secara - Ungkapan keakraban yang lazim digunakan dalam dan menyusun kembali menjadi tiga surat pribadi yang
kontekstual terkait fungsi sosial, surat pribadi koheren, seperti aslinya
struktur teks, dan unsur - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, - Membuat surat pribadi untuk satu orang teman di kelas
kebahasaan teks khusus dalam this, those, my, their, dsb. tentang suatu hal yang relevan, dan kemudian membalasnya
bentuk surat pribadi terkait - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar
kegiatan diri sendiri dan orang tulisan tangan
sekitarnya  Topik

4.6.2 Menyusun teks khusus dalam Pengalaman, informasi, hallain yang terkait dengan
bentuk surat pribadi terkait sekolah, rumah, dan masyarakat yang dapat
kegiatan diri sendiri dan orang menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
sekitarnya, lisan dan tulis,
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
3.7 Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi Sosial - Menyaksikan/menyimak beberapa interaksi dalam media
struktur teks, dan unsur Menjelaskan, memberikan alasan, mensyukuri, dsb. visual (gambar atau video) yang melibatkan pernyataansebab
kebahasaan teks interaksi  Struktur Teks akibat
transaksional lisan dan tulis yang - Memulai - Mengidentifikasi dan menyebutkan situasi yang memunculkan
melibatkan tindakan memberi - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) pernyataan sebab akibat dan menyebutkan pernyataan yang
dan meminta informasi terkait  Unsur Kebahasaan dimaksud
hubungan sebab akibat, sesuai - Kata yang menyatakan hubungan sebab akibat: because - Bertanya dan mempertanyakan tentang hal-hal yang tidak
dengan konteks penggunaannya. of ..., due to ..., thanks to ... diketahui atau berbeda
(Perhatikan unsur kebahasaan - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, - Diberikan beberapa situasi peserta didik menulis teks pendek
because of ..., due to ..., thanks this, those, my, their, dsb. yang melibatkan pernuataan sebab akibat dan kemudian
to ...) - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan dibacakan ke kelas
4.7 Menyusun teks interaksi tulisan tangan - Melakukan pengamatan di lingkungan daerahnya dan
transaksional lisan dan tulis yang  Topik sekitarnyadan kemudian membuat beberapa pandangan yang
melibatkan tindakan memberi Keadaan, perbuatan, tindakan di sekolah, rumah, dan melibatkan sebab akibat terkait dalam upaya menjaga,
dan meminta informasi terkait sekitarnya yang layak dibahas melalui sebab akibat yang memelihara dan memperbaikinya
hubungan sebab akibat, dengan dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI. - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar
sesuai konteks
3.8 Membedakan fungsi sosial,  Fungsi Sosial - Membaca beberapa teks information report terkait mata
struktur teks, dan unsur Menjelaskan, memberi gambaran alasan terjadinya suatu pelajaran lain di Kelas IX
kebahasaan beberapa teks fenomena - Menggunakan alat analisis, mengidentifikasi bagian-bagian
explanation lisan dan tulis  Struktur Teks struktur teks report dan mengamati cara penggunaanya, seperti
dengan memberi dan meminta Dapat mencakup: yang dicontohkan
informasi terkait gejala alam - fenomena - Bertanya jawab tentang beberapa teks lain lagi dengan topik
atau sosial yang tercakup dalam - identitas gejala yang berbeda
mata pelajaran lain di kelas XI,

sesuai dengan konteks - rangkaian penjelasan - Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber untuk
penggunaannya  Unsur Kebahasaan membuat teks-teks tentang fenomena alam pendek dan
4.8 Menangkap makna secara - Adverbia first, then, following, finally sederhana.
kontekstual terkait fungsi sosial, - Hubungan sebab-akibat (if –then, so, as a consequence, - Menempelkan teks masing-masing di dinding kelas untuk
struktur teks, dan unsur since, due to, because of, thanks to dibaca temannya
kebahasaan teks explanation - Kalimat pasif, dalamtenses yang present - Mempresentasikan teksnya kepada teman-teman yang datang
lisan dan tulis, terkait gejala - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan membaca
alam atau sosial yang tercakup tulisan tangan - Melakukan langkah yang sama dengan topik fenomena sosial
dalam mata pelajaran lain di  Topik - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
kelas XI Benda-benda non manusia, seperti air, penguapan, hujan
dengan paparan yang menumbuhkan perilaku yang
termuat dalam KI
3.9 Menafsirkan fungsi sosial dan  Fungsi sosial - Membahas hal-hal yang terkait dengan tema lagu yang
unsur kebahasaan lirik lagu Mengembangkan nilai-nilai kehidupan dan karakter yang liriknya akan segera dibaca
terkait kehidupan remaja positif - Membaca dan mencermati isi lirik lagu terkait dengan
SMA/MA/SMK/MAK  Unsur kebahasaan pembahasan sebelumnya
4.9 Menangkap makna secara - Kosa kata dan tata bahasa dalam lirik lagu - Menyimak, dan menirukan guru membaca lirik lagu secara
kontekstual terkait fungsi sosial - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan bermakna
dan unsur kebahasaan lirik lagu tulisan tangan - Menyebutkan bagian-bagian yang terkait dengan pesan-
terkait kehidupan remaja  Topik pesantertentu
SMA/MA/SMK/MAK Hal-hal yang dapat memberikan keteladanan dan - Membahas pemilihan kata tertentu terkait dengan tema lagu
menumbuhkan perilaku yang termuat di KI - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
……….............……..,... Juli 20...
Mengetahui
Kepala Sekolah …………. Guru Mata Pelajaran
…………………………………… https://kherysuryawan.blogspot.com
NIP/NRK. NIP/NRK.

Silabus BING-11

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus BING-11

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

https://kherysuryawan.blogspot.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

……….............……..,... Juli 20...

Anda mungkin juga menyukai