BUKTI FISIK PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

KOMPONEN 1                      : KEPRIBADIAN DAN SOSIAL

NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK

1 Berakhlak mulia, mengembangkan 1.  Melaksanakan ibadah 1.1.Jadwal sholat

budaya dan tradisi akhlak mulia, dan sesuai dengan agama yang berjama’ah
menjadi teladan akhlak mulia bagi dianutnya.
komunitas di sekolah/madrasah 1.2.Program
kegiatan hari besar
islam/keagamaan

1.3.Laporan
pelaksanaan
kegiatan

1.4.Photo
kegiatan/ Video
2.  Sikap dan perilaku
2.1  Tatib sekolah
keteladanan bagi warga
sekolah. 2.2   Agenda
kegiatan Kepala
Sekolah

2.3  Daftar hadir

2.4  Laporan kerja
3.  Empati terhadap
3.1   Catatan
masalah yang dihadapi
kegiatan social
warga sekolah.
(kunjungan ke
warga sekolah)

4.  Kemampuan mengemba 4.1  Adanya slogan

ngkan budaya  senyum, 5S
salam, sapa, sopan, santun.

5.      Pengakuan dari warga

5.1    Adanya
sekolah terhadap
dukungan dari
keteladanannya
warga sekolah

2 Melaksanakan tupoksi sebagai kepala 1.  Mampu menerapkan 1.1    Laporan

sekolah dengan penuh kejujuran, kejujuran dalam kegiatan rutin
ketulusan, komitmen, dan integritas. melaksanakan tugas pokok
dan fungsinya.

2.  Mampu 2.1   Daftar hadir

menerapkan ketulusan Kepala sekolah
dalam melaksanakan
tugas  pokok dan fungsinya.

3.  Mampu

1
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK

menerapkan komitmen
yang tinggi dalam
melaksanakan tugas  pokok 3.1   Program kerja
dan fungsinya. kepala sekolah

3.2  Laporan hasil
kegiatan

3.3  Dokumen
prestasi

4.  Mampu menerapkan
integritas yang tinggi dalam
melaksanakan tugas pokok 4.1  Buku catatan
dan fungsinya. kasus dan solusinya

Kuesioner

3 Bersikap terbuka dalam melaksanakan 1.  Terbuka menerima 1.1  Kotak saran

tugas pokok dan fungsi sebagai kepala pendapat, kritik dan saran
sekolah/madrasah. dari pihak lain. 1.2  Media
elektronik

1.3  Notulen Rapat

2.  melibatkan seluruh
pemangku
kepentingan dalam
penyusunan program
sekolah
2.1  Undangan
rapat penyusunan
Program Sekolah
2.2  Daftar hadir
dan Notulen rapat

2.3   Adanya
rencana program
sekolah jangka
pendek ,
jangka  menengah
dan jangka panjang

3.1  Adanya
3.  terbuka dalam
dokumen
pengelolaan keuangan
sosialisasi
sekolah.
keuangan ke warga
sekolah

3.2  Adanya
program sekolah
yang terpampang
di media informasi

4.1  Adanya

2
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK

4.  terbuka dalam jaringan

membangun sistem internet/email/we
informasimanajemen bsite
sekolah
Kuesioner

4 Mengendalikan diri dalam menghadapi 1.  Mampu mengendalikan 1.1   Notulen rapat

masalah dan tantangan sebagai kepala emosi: yang menunjukan
sekolah/madrasah. adanya kamunikasi
a) sabar, dengan warga
sekolah
b) tenang,

c) bijaksana

d) berjiwa besar
2.1  Notulen rapat
2.  Mampu menghadapi
yang menunjukan
masalah  
kesiapan
menghadapi
masalah
3.  Mampu memecahkan
masalah. 3.1    Notulen rapat
yang menunjukan
memecahkan
masalah

4.1     Notulen
4.  Mampu mengelola rapat yang
tantangan baru menunjukan siap
menghadapi
tantangan baru

Kuesioner

5 Berpartisipasidalamkegiatansosialkemasy 1.  Berperan aktif dalam 1.1    Program

arakatan. pelaksanaan program kegiatan social
pemerintah dibidang sosial
kemasyarakatan (contoh: 1.2    Dokumen
donor darah, bencana alam laporan kegiatan
dan lainnya). social
kemasyarakatan
2.  Berperan aktif dalam
kegiatan sosial 2.1 Program
kemasyarakatan di kegiatan social
lingkungan sekolah (contoh:
2.2   Dokumen
gotong royong, kerja bakti
laporan kegiatan
kebersihan lingkungan).
sosial
kemasyarakatan di
lingkungan sekolah.
3.  Berperan aktif dalam

3
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK

kegiatan sosial
kemasyarakatan di
lingkungan tempat tinggal 3.1   Surat
(contoh: pengurus RT, RW keterangan sebagai
dan lainnya). pengurus
RT/RW/DKM dll.

4.1    Adanya
4.  Berperan aktif dalam apotek
kegiatan sosial hidup/green house
kemasyarakatan berkaitan
pelestarian lingkungan
hidup.
Kuesioner

6 Tanggapdanpeduliterhadap kepentingan 1.      Mampu bersifat 1.1  Memiliki

orang atau kelompok lain. simpatik/tenggang rasa aturan sekolah
terhadap orang lain. tentang tenggang
rasa terhadap
orang lain

1.2  Adanya
dokumen kegiatan
yang berkaitan
dengan simpati

2.      Mampu bersifat 2.1  Memiliki

empati/sambung rasa aturan sekolah
terhadap orang lain. tentang empati
terhadap orang lain

2.2  Adanya
dokumen kegiatan
yang berkaitan
dengan empati
3.      Peduli terhadap 3.1   Memiliki
kepentingan orang atau aturan sekolah
kelompok lain tentang kepedulian
terhadap orang lain

3.2   Laporan
kegiatan tentang
kepedulian
terhadap orang lain

4.1    Adanya berita
4.      Mampu bersifat acara penyelesaian
objektif dalam mengatasi

4
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK

konflik internal sekolah. konflik

4.2   Laporan
penanganan konflik
internal sekolah

Kuesioner

7 Mengembangkandanmengelola 1.  Mampu merencanakan 1.1 Memiliki

hubungan sekolah/madrasahdengan kerjasama dengan lembaga program kerja
pihaklaindi luar sekolahdalamrangkamen pemerintah, swasta dan sama dengan
dapatkan dukunganide, sumber masyarakat. Lembaga lain
belajar,dan
pembiayaansekolah/madrasah.
2.  Mampu melakukan 2.1 Adanya MOU
pendekatan dalam rangka dengan lembaga
memperoleh dukungan dari lain
lembaga pemerintah,

swasta,Dunia Usaha Dunia

Industri (DUDI), dan
masyarakat

3.  Mampu memelihara
3.1 Memiliki
hubungan kerjasama
dokumen kegiatan
dengan lembaga swasta,
pemerintah dan
masyarakat.
4.1  Memiliki
4.  Mampu memanfaatkan dokumen
dukungan masyarakat dukungan dari
untuk meningkatkan SDM komite sekolah
kependidikan yang
profesional, manajemen Kuesioner
yang efektif dan
profesional, dan lingkungan
pendidikan yang kondusif.

5
KOMPONEN 2                      : KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN

N
KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
O

1 Bertindak 1.    Mampu menyusun  program 1.    program sekolah  sesuai dengan

sesuai dengan sekolah  sesuai dengan visi dan visi dan misi sekolah.
visi dan misi misi sekolah
sekolah/madras 2.    Laporan pelaksanaan program
ah. 2.  Mampu menerapkan program sekolah  sesuai dengan visi dan misi
sekolah  sesuai dengan visi dan sekolah
misi sekolah
3.     Notula rapat pengambilan
3.  Mampu  mengambil keputusan dan bukti
keputusan dan berani menghadapi tantangan/resiko
berani menghadapi untuk tercapainya visi
tantangan/resiko untuk dan misi  sekolah                                        
tercapainya visi             
dan  misi  sekolah 
  
4.  Mampu  mengevaluasi
program sekolah sesuai dengan 4.      Evaluasi Keterlaksanaan program
visi dan misi sekolah    sesuai dengan visi dan misi sekolah

2 Merumuskan Mampu merumuskan tujuan Dokumen program sekolah yang

tujuan yang sekolah; yang  sesuai prinsip memuat 5 prinsip berikut :
menantang diri SMART 1.Specific
sendiri dan 2.Measurable
orang lain untuk 3.Achievable
mencapai 4.Realistic
1.    Specific (tujuan yang fokus
standar yang 5.Time bound
pada pencapaian standar)
tinggi.
2.    Measurable (dapat diukur)

3.    Achievable (dapat dicapai)

4.    Realistic (berbasis kondisi

nyata)

5.    Time bound (target waktu

yang jelas)\

3 Mengembangka 1.     Mampu merencanakan 1.        program pengembangan SDM

n program pengembangan SDM
sekolah/madras 2.       pelaksanaan program
ah menuju 2.     Mampu melaksanakan pengembangan SDM  melalui berbagai
organisasi program pengembangan SDM cara :
pembelajar melalui berbagai cara : a) pelatihan
(learning    a) pelatihan b) seminar
organization).    b) seminar c) MGMP/MGP/KKG d) MKKS/KKKS/M
   c) MGMP/MGP/KKG KTAS
   d) MKKS/KKKS/MKTAS e) studi lanjut
   e) studi lanjut

6
N
KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
O

3.      Mampu melaksanakan
Penelitian Tindakan
Sekolah/Penelitian Tindakan 3.        Dokumen Penelitian Tindaka
Kelas Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas

4.     Mampu
menciptakan  suasana sekolah
4.        program penciptaan  suasana
yang mendorong semua warga
sekolah yang mendorong semua warga
sekolah untuk terus menerus
sekolah untuk terus menerus belajar
belajar
5.        Adanya dokumen pemberian
reward terhadap warga sekolah yang
terus menerus belajar

4 Menciptakan 1.    Mampu membuat program 1.    program berkaitan

budaya dan berkaitan dengan budaya dan dengan  budaya dan iklim sekolah yang
iklim iklim sekolah yang kondusif dan kondusif dan inovatif bagi
sekolah/madras inovatif bagi pembelajaran                                              
ah yang pembelajaran                                                
kondusif dan                      
inovatif bagi 2.    laporan pelaksanaan
pembelajaran. 2.    Mampu melaksanakan program  berkaitan dengan budaya
program berkaitan dengan dan iklim sekolah yang kondusif dan
budaya dan iklim sekolah yang inovatif bagi pembelajaran       
kondusif dan inovatif bagi
pembelajaran                           

3.    Mampu 3.    evaluasi  program berkaitan

mengevaluasi  program berkaitan dengan  budaya dan iklim sekolah yang
dengan  budaya dan iklim kondusif dan inovatif bagi
sekolah yang kondusif dan pembelajaran   
inovatif bagi pembelajaran
                               
4.    Mampu
4.      program tindak lanjut berkaitan
melaksanakan  program tindak
dengan budaya dan iklim sekolah yang
lanjut berkaitan dengan budaya
kondusif dan inovatif bagi
dan iklim sekolah yang kondusif
pembelajaran
dan inovatif bagi
pembelajaran                                  

5 Memegang 1.     Mampu menunjukkan 1.     Adanya dokumen KKM dan

teguh konsistensi dalam memegang program ekskul
tujuan  sekolah teguh tujuan sekolah
dengan menjadi berkaitan dengan  prestasi
contoh dan akademik dan non akademik
bertindak siswa (contoh: peningkatan KKM,
sebagai pengembangan extrakurikuler)
pemimpin

7
N
KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
O

pembelajaran. 2.     Mampu menunjukkan 2.     Adanya dokumen

konsistensi dalam memegang program  peningkatan kompetensi
teguh tujuan sekolah berkaitan guru
dengan peningkatan kompetensi
guru (contoh: workshop
pendidikan karakter)

3.     Mampu menunjukkan
3.      Sosialisasi PP 53 tahun 2010
konsistensi dalam memegang
tentang Disiplin Pegawai Negeri Sipil
teguh tujuan sekolah berkaitan
Republik Indonesia
dengan peningkatan kompetensi
tenaga kependidikan (contoh:
bintek efektifitas dan efisiensi
kerja )

4.      Mampu  menjadi contoh
pemimpin pembelajaran
(contoh: memodelkan 4.      Adanya pembagian tugas
pembelajaran PAIKEM, mengajar dan jadwal pembelajaran
beradaptasi dengan perubahan
baru dalam pembelajaran
misalnya pendidikan
kewirausahaan )

6 Melaksanakan 1.     Mampu menerapkan 1.    Adanya reward terhadap warga

kepemimpinan kepemimpinan yang dapat sekolah yang berprestasi.
yang inspiratif. memotivasi warga sekolah dalam
mencapai tujuan sekolah
(contoh: memberi apresiasi
terhadap prestasi yang dicapai
warga sekolah)

2.      Mampu menerapkan 2.    Adanya program pelestarian

kepemimpinan yang kreatif lingkungan dan jumsih
(contoh: mendorong munculnya
ide-ide baru berkaitan hemat
energi, pelestarian
3.    Adanya tempat sampah disetiap
3.      Mampu menerapkan kelas dan TPS/TPA
kepemimpinan yang inovatif
(contoh: memfasilitasi
implementasi ide-ide baru
berkaitan hemat energi,
pelestarian lingkungan)

4.      Mampu menjadi inspirasi 4.      Adanya keteladanan dari kepala

warga sekolah berkaitan sekolah (berpakaian rapih,hadir tepat
keteladanan penerapan nilai-nilai waktu)
karakter (contoh; jujur, disiplin)

8
N
KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
O

7 Membangun 1.     Mampu berkomunikasi 1.     Adanya dokumen rapat yang

rasa saling dengan baik  dan komunikatif dan efektif  untuk
percaya bertindak  secara efektif  untuk membangun lingkungan kerja yang
dan memfasilita membangun lingkungan kerja baik.
si kerjasama yang baik.
dalam rangka
untuk 2.     Mampu berkomunikasi
dengan baik  dan 2.      Adanya dokumen rapat yang
menciptakan
bertindak  secara efektif  untuk komunikatif dan efektif  untuk
kolaborasi yang
membangun rasa saling membangun rasa saling percaya
kuat diantara
percaya   diantara warga diantara warga sekolah.  
warga
sekolah/madras sekolah. 
ah.
3.     Mampu berkomunikasi
3.     Adanya dokumen rapat yang
dengan baik  dan
komunikatif dan efektif  untuk
bertindak  secara efektif  untuk
memfasilitasi kerja sama yang
memfasilitasi kerja sama yang
baik            
baik
                                
4.      Mampu berkomunikasi
dengan baik  dan 4.     Adanya dokumen rapat yang
bertindak  secara efektif  untuk komunikatif dan efektif  untuk
menciptakan iklim kerja dan menciptakan  iklim kerja dan
kolaborasi yang kuat diantara kolaborasi yang kuat diantara warga
warga sekolah sekolah

8 Bekerja keras 1.         Mampu menunjukkan 1.     program sekolah  berkaitan

untuk mencapai kesungguhan dalam membuat dengan sekolah sebagai organisasi
keberhasilan se program yang melibatkan semua pembelajar (contoh: pengembangan
kolah/ warga sekolah  berkaitan dengan keprofesionalan berkelanjutan guru
madrasah sekolah sebagai organisasi dan tenaga kependidikan,
sebagai pembelajar (contoh : program remedial teaching)
organisasi pemb pengembangan keprofesionalan
elajar yang berkelanjutan guru dan tenaga
efektif. kependidikan , program remedial
teaching)

2.         Mampu menunjukkan
kesungguhan dalam 2.      pelaksanaan
melaksanakan program yang program  sekolah  berkaitan dengan
melibatkan semua warga sekolah sebagai organisasi
sekolah  berkaitan dengan pembelajar                                                  
sekolah sebagai organisasi            
pembelajar                                        
     

3.         Mampu menunjukkan
kesungguhan dalam

9
N
KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
O

mengevaluasi program yang 3.     evaluasi

melibatkan semua warga program  sekolah  berkaitan dengan
sekolah  berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi
sekolah sebagai organisasi pembelajar  
pembelajar                                        
                 

4.      Mampu menunjukkan
kesungguhan dalam
4.      program tindak
membuat  program tindak lanjut
lanjut  sekolah  berkaitan dengan
yang melibatkan semua warga
sekolah sebagai organisasi pembelajar
sekolah  berkaitan dengan
sekolah sebagai organisasi
pembelajar       

9 Mengembangan 1.    Mampu menyusun program 1.     Adanya undangan rapat,daftar

kurikulum dan kurikulum dokumen1 (memuat hadir, notulen rapat dan dokumen
kegiatan mata pelajaran, muatan lokal, KTSP yang sudah disyahkan oleh yang
pembelajaran pengembangan diri, pengaturan berwewenang
sesuai dengan beban belajar, ketuntasan
visi, misi, dan belajar, kenaikan kelas,
tujuan sekolah kelulusan, pendidikan kecakapan
hidup, pendidikan berbasis
keunggulan lokal dan global),
dokumen 2 ( silabus dan RPP)
yang melibatkan
stakeholder  sekolah sesuai
dengan visi, misi dan
tujuan  sekolah.

2.     Mampu
2.     Adanya dokumen administrasi
melaksanakan  program
pembelajaran.
kurikulum    dokumen 1 dan
dokumen
2 KTSP.                                               
                             

3.    Mampu melakukan
evaluasi  program
kurikulum     dokumen 1 dan 3.     Adanya dokumen hasil supervise
dokumen guru oleh kepala
2 KTSP.                                               sekolah.                                         

4.      Mampu melakukan 4.     Adanya Rencana tindak lanjut

program tindak lanjut untuk hasil supervise kepala sekolah.
pengembangan kurikulum
dokumen 1 dan dokumen
2  KTSP.

1 Mengelola 1.         Mampu membuat 1.     Adanya program sekolah yang

10
N
KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
O

0 peserta didik program sekolah yang berkaitan
dalam rangka dengan peserta didik baik
pengembangan akademik maupun non akademik
kapasitasnya dalam rangka pengembangan
secara optimal. potensinya secara optimal
(contoh : program pengenalan
bakat minat, tes IQ, program
OSIS, program extrakurikuler)
berkaitan dengan peserta didik baik
akademik maupun non akademik
dalam rangka pengembangan
potensinya secara optimal (contoh:
program pengenalan bakat minat, tes
IQ, program OSIS, program
extrakurikuler)

2.         Maksanakan program
sekolah yang berkaitan dengan
peserta didik baik akademik
maupun non akademik.
2.      Adanya laporan
pelaksanaan  program sekolah yang
berkaitan dengan peserta didik baik
akademik maupun non
akademik.                                      

3.         Mampu melakukan 3.     Adanya hasil evaluasi  program

evaluasi  program sekolah yang sekolah yang berkaitan dengan peserta
berkaitan dengan peserta didik didik baik akademik maupun non
baik akademik maupun non akademik                                                     
akademik                                             

4.      Mampu 4.     Adanya rencana  tindak

membuat   program  pengemban lanjut  yang berkaitan dengan
gan tindak lanjut  yang berkaitan pengembangan peserta didik baik
dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik
akademik maupun non akademik

KOMPONEN 3          : PENGEMBANGAN SEKOLAH.

N
KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
O

1 Menyusunrenc 1. Mampu melibatkan 1.1.SK.Kepala Sekolah tentang Tim

anapengemban semua unsur di sekolah Pengembang Sekolah
gansekolah/ma dalam menyusun
drasahjangkap Rencana Pengembangan 1.2.Program kerja TPS
anjang, menen Sekolah (RPS)/ Rencana
1.3.Rencana Pengembangan
gah,danpendek Kerja Sekolah(RKS),
sekolah(Jangka Panjang dan
dalamrangka m dalam rangka mencapai
menengah)
encapaivisi,mis visi,misi dan tujuan
i,dantujuan sek sekolah (contoh: 1.4.Rencana Kerja Sekolah
olah/madrasah membentuk Tim (RKS)/Jangka pendek
. Pengembang Sekolah
(TPS)) 1.5.Rencana Anggaran Kerja Sekolah
(RKAS)

11
N
KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
O

1.6.Surat Undangan Rapat

1.7.Notulen Rapat  RKS RKAS

2.      Mampu mengidentifikasi 2.1. Strategic Planning dan  Analisis

kekuatan dan kelemahan sebagai SWOT
bahan penyusunan rencana
pengembangan sekolah.

3.  Mampu mengidentifikasi 3.1 Program Analisis SWOT

peluang dan tantangan sebagai
bahan untuk mendiagnosis jenis
kebutuhan yang diperlukan
dalam perbaikan mutu sekolah.  

4.  Mampu memimpin
penyusunan rencana 4.1.Undangan rapat
pengembangan sekolah dan
membekali semua unsur di 4.2.Daftar hadir
sekolah dalam pembuatan
4.3.Notulen rapat penyusunan EDS
rencana pengembangan sekolah
(contoh: pelatihan TPS dan 4.4.Program EDS
pembuatan EDS).

2 Mengembangk 1.  Mampu menyusun struktur 1.1.Struktur organisasi sekolah

anstruktur organisasi yang efektif dan
organisasisekol efisien  sesuai dengan kebutuhan
ah/madrasah y pengembangan sekolah.
angefektifdane
fisiensesuai 2.  Mampu menyusun
2.1. Job Description dari struktur
dengankebutu deskripsi  tugas setiap komponen
organisasi
han. dalam struktur organisasi.
3.1. SK Kepala sekolah tentang
3.  Mampu membuat
penugasan guru dan TU
pendelegasian tugas untuk
memonitor pelaksanaan tugas
setiap komponen dalam struktur
organisasi.   

4.  Mampu mengevaluasi struktur 4.1.Hasil evaluasi kinerja dari setiap SK

organisasi sesuai dengan Penugasan
kebutuhan pengembangan
sekolah.

3 Melaksanakan 1.  Mampu 1.1.Dokumen hasil pelaksanaan

pengembangan menyususn Program  Rencana kegiatan dari penugasan kepala
sekolah/madra Kerja Sekolah (RKS/RPS) yang sekolah
sahsesuaideng terdiri dari Rencana Kerja Jangka
anrencanajang Menengah (RKJM), Rencana Kerja
ka Tahunan (RKT), Rencana Kegiatan

12
N
KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
O

panjang, mene Anggaran Sekolah (RKAS) dalam

ngah,danjangk rangka mencapai visi, misi dan
apendeksekola tujuan sekolah.
hmenujutercap
2.  Mampu melaksanaan program 2.1. Dokumen hasil pelaksanaan RKS
ainyavisi,misi,d
an Rencana Kerja Sekolah (RKS) .
tujuansekolah.
3.  Mampu mengevaluasi
3.1. Dokumen hasil Monev RKS
program Rencana Kerja Sekolah
(RKS) .

4.  Mampu 4.1. Program Tindak Lanjut RKS

melaksanakan program tindak
lanjut Rencana Kerja Sekolah
(RKS).

4 Mewujudkanp 1.  Mampu meningkatkan kinerja 1.1.Dokumen hasil peningkatan

eningkatankine sekolah secara signifikan sesuai prestasi Akademik dan Non Akademik
rjasekolahyang dengan visi, misi, tujuan sekolah
signifikansesua yang berkaitan dengan bidang
i manajeria (contoh: peningkatan
denganvisi,misi kinerja sekolah secara efektif dan
, efisien dibidang sarana
tujuansekolahd prasarana, pengelolaan, pendidik
anstandarnasio dan tenaga kependidikan serta
nal pendidikan. pembiayaan).
2.1 Dokumen hasil prestasi Guru,Siswa
2.  Mampu meningkatkan kinerja
sekolah secara signifikan sesuai
dengan visi, misi, tujuan sekolah
yang berkaitan dengan bidang
akademik (contoh: peningkatan
kinerja sekolah secara efektif dan
efisien dibidang standar isi, SKL,
standar proses, standar
penilaian).

3.  Mampu membuat inovasi 3.1 Program sekolah yang

dalam rangka meningkatkan menunjukan pengembangan inovasi
kinerja sekolah secara signifikan bidang manajerial
sesuai dengan visi, misi, tujuan
sekolah yang berkaitan dengan
bidang manajerial.

4.  Mampu membuat inovasi 4.1  Program sekolah yang

dalam rangka meningkatkan menunjukan pengembangan inovasi
kinerja sekolah secara signifikan bidang akademik
sesuai dengan visi, misi, tujuan

13
N
KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
O

sekolah yang berkaitan dengan 4.2  Adanya hasil karya inovatif (media

bidang akademik. pembelajaran,alat peraga)

5 Melakukanmo 1.  Mampu melakukan monitoring 1.1.Program

nitoring,evalua pelaksanaan program kegiatan monitoring,evaluasi,pelaporan
si,danpelapora sekolah secara terprogram
npelaksanaanp (contoh: ada program
rogramkegiata monitoring  yang memuat latar
n sekolah/mad belakang, tujuan, prosedur,
rasahdengan jadwal, penanggung jawab).
proseduryang
tepat. 2.  Mampu melakukan evaluasi 2.1. Dokumen pelaksanaan evaluasi
pelaksanaan program kegiatan
sekolah secara terprogram
(contoh: ada program
evaluasi yang memuat latar
belakang, tujuan, prosedur,
jadwal, penanggung jawab).
3.1. Dokumen pelaporan pelaksanaan
3.  Mampu membuat pelaporan
pelaksanaan program kegiatan
sekolah.

4.  Mampu membuat sistem
monitoring, evaluasi dan 4.1.Dokumen sistem
pelaporan dengan prosedur yang monitoring,evaluasi dan pelaporan
tepat (contoh: menggunakan
Paket Administrasi Sekolah )

6 Merencanakan 1.  Mampu membuat program 1.1. Rencana tindak lanjut

danmenindakla tindak lanjut monitoring,evaluasi
njutihasiilmoni dan pelaporan (contoh: program
toring, tindak lanjut sesuai dengan hasil
evaluasi,danpel monitoring, evaluasi, pelaporan). 
aporan.
2.  Mampu
melaksanakan program tindak 2.1. Dokumen pelaksanaan program
lanjut monitoring, evaluasi dan tindak lanjut
pelaporan.
3.1. Dokumen evaluasi pelaksanaan
3.  Mampu mengevaluasi tindak lanjut
pelaksanaan  program tindak
lanjut monitoring, evaluasi dan
pelaporan. 

4.  Mampu membuat
sistem pelaksanaan  program 4.1. Dokumen sistem program tindak
tindak lanjut monitoring, evaluasi lanjut monev
dan pelaporan (contoh: siklus
penerapan paket administrasi

14
N
KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
O

sekolah).

7 Melaksanakan 1.  Mampu membuat program 1.1.Program kerja PTS dan PTK

penelitiantinda penelitian tindakan sekolah/kelas
kansekolah dalam rangka meningkatkan
dalamrangkam kinerja sekolah (contoh: program
eningkatkankin mendatangkan narasumber
erja sekolah/m dalam membimbing workshop
adrasah. pembuatan PTS maupun PTK
untuk  kepala sekolah dan guru,
mempunyai program
berkelanjutan PTS/PTK  melalui
MGMP sekolah).
2.1. Dokumen hasil PTS /PTK
2.  Mampu
melaksanakan penelitian
tindakan sekolah/kelas dalam
rangka meningkatkan kinerja
sekolah.

3.  Mampu membuat evaluasi 3.1. Dokumen evaluasi PTS/PTK

program penelitian tindakan
sekolah/kelas dalam rangka
meningkatkan kinerja sekolah.

4.  Mampu membuat program
tindak lanjut penelitian tindakan
sekolah/kelas dalam rangka 4.1.Program tindak lanjut PTS/PTK
meningkatkan kinerja sekolah.

15
KOMPONEN 4          : MANAJEMEN SUMBER DAYA

N
KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
O

1 Mengelola 1.  Mampu membuat

dan program pengelolaan dan
mendayaguna pendayagunaan pendidik 1.    Program tahunan tentang pengelolaan
kan pendidik dan tenaga dan pendayagunaan pendidik dan tenaga
dan tenaga kependidikansecara optimal kependidikan.  
kependidikan (contoh: latar belakang
secara pengelolaan dan
optimal pendayagunaan, apa
tujuannya, bagaimana
mekanisme dan prosedurnya,
ciri-ciri programnya
menjawab 5W+1H). 

2.  Mampu melaksanakan 2.  Sk pembagian tugas tenaga pendidik dan

program pengelolaan dan kependidikan.
pendayagunaan pendidik dan
tenaga kependidikan secara
optimal).

3.  Mampu membuat evaluasi 3.    Dokumen hasil supervise terhadap tenaga

pelaksanaan program pendidik dan tenaga kependidikan.    
pengelolaan dan
pendayagunaan pendidik dan
tenaga kependidikan secara
optimal.
4.    Program tindak lanjut dari hasil supervise
tenaga pendidik dan tenaga kependidikan.
4.  Mampu membuat
program tindak ·    Kuesioner
lanjut pengelolaan dan
pendayagunaan pendidik dan
tenaga kependidikan secara
optimal.

2 Mengelola 1. Mampu membuat program

dan pengelolaan dan
mendayaguna pendayagunaan sarana dan 1.    Program sarana dan prasarana yang
kan sarana prasaranasekolah secara berwawasan lingkungan   menjamin
dan prasarana optimal untuk kepentingan keamanan, keselamatan dan kesehatan.
sekolah/madr pembelajaran (contoh: latar
asah secara belakang pengelolaan dan
optimal demi pendayagunaan, apa
kepentingan tujuannya, bagaimana

16
N
KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
O

pembelajaran. mekanisme dan prosedurnya,

ciri-ciri programnya
menjawab 5W+1H).

2. Mampu melaksanakan
program pengelolaan dan
pendayagunaan sarana dan
prasarana sekolah secara 2.    Dokumen hasil Pelaksanakan program
optimal untuk kepentingan sarana dan prasarana berwawasan lingkungan
pembelajaran yang menjamin keamanan, keselamatan dan
kesehatan.
3. Mampu membuat evaluasi
pelaksanaan program 3.    Evaluasi pelaksanaan  program
pengelolaan dan berwawasan lingkungan yang menjamin
pendayagunaan sarana dan keamanan, keselamatan dan kesehatan.
prasarana sekolah secara
optimal untuk kepentingan
pembelajaran.

4. Mampu membuat program

tindak lanjut pengelolaan dan
pendayagunaan sarana dan
prasarana sekolah
secara optimal untuk
kepentingan pembelajaran.
4.    Program tindak lanjut dari hasil
evaluasi pelaksanaan  program berwawasan
lingkungan yang menjamin keamanan,
keselamatan dan kesehatan.
·    Kuesioner

3 Mengelola 1.  Mampu membuat

keuangan program perencanaan pengel
sekolah/madr olaan keuangan 1.    program  perencanaan pengelolaan
asah sesuai sekolah sesuai prinsip efisien, keuangan sekolah sesuai prinsip efisien,
prinsip transparan, dan akuntabel transparan, dan akuntabel.
efisiensi, (contoh: program mengacu
transparansi pada RKAS, ada skala
dan prioritas,  ada media untuk
akuntabilitas. publikasi, ada
mekanisme  yang jelas dalam
penggunaan).

2.  Mampu melaksanakan
program perencanaan
pengelolaan keuangan
sekolah sesuai prinsip efisien,
transparan, dan akuntabel.
2.    Dokumen hasil pelaksanaan  program
pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip
efisien, transparan, dan akuntabel. 

3.  Mampu membuat
3.  Dokumen pelaporan pengelolaan keuangan
pelaporan pengelolaan
sekolah sesuai prinsip efisien, transparan, dan
keuangan sekolah sesuai
prinsip efisien, transparan,

17
N
KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
O

dan akuntabel. akuntabel.

4.  Mampu
membuat evaluasi pengelolaa
n keuangan sekolah sesuai 4.  Dokumen hasil evaluasi  pengelolaan
prinsip efisien, transparan, keuangan sekolah sesuai prinsip efisien,
dan akuntabel. transparan, dan akuntabel.

·         Kuesioner

4 Mengelola 1.  Mampu membuat 1.  Program sekolah yang berwawasan

lingkungan program berwawasan lingku lingkungan  menjamin keamanan,
sekolah yang ngan  yang menjamin keselamatan dan kesehatan.
menjamin keamanan, keselamatan dan
keamanan, kesehatan(contoh program:
keselamatan ada latar belakang, tujuan,
dan ada jadwal, ada lokasi, ada
kesehatan penanggung jawab, ada
prosedur kerja, ada
pembiayaannya).

2.  Mampu melaksanakan 2.  Dokumen hasil Pelaksanakan program

program berwawasan sekolah yang berwawasan
lingkungan yang menjamin lingkungan  menjamin keamanan,
keamanan, keselamatan dan keselamatan dan kesehatan.  
kesehatan.

3.  Mampu membuat evaluasi

pelaksanaan program 3.  Hasil Evaluasi pelaksanaan  program
berwawasan lingkungan yang berwawasan lingkungan yang menjamin
menjamin keamanan, keamanan, keselamatan dan
keselamatan dan kesehatan. kesehatan.                                  

4.  Mampu 4.  Program rencana tindak lanjut  hasil

membuat program tindak evaluasi pelaksanaan  program berwawasan
lanjut dari hasil lingkungan yang menjamin keamanan,
evaluasi pelaksanaan progra keselamatan dan kesehatan.
m berwawasan lingkungan
·         Kuesioner
yang menjamin keamanan,
keselamatan dan kesehatan.

5 Mengelola 1.  Mampu membuat 1.  Program kerja sekolah tentang

ketatausahaa program kerja  ketatausahaa ketatausahaan sekolah dalam mendukung
n n sekolah  dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah.
sekolah/madr pencapaian tujuan sekolah
asah dalam (contoh program: ada latar
mendukung belakang, ada tujuan, ada

18
N
KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
O

pencapaian jadwal, ada penataan tempat

tujuan untuk pengarsipan, ada
sekolah/madr pembagian tugas, ada
asah prosedur kerja, ada
pembiayaannya).

2.  Mampu melaksanakan
program kerja ketatausahaan 2.    Dokumen hasil pelaksanaan program kerja
sekolah dalam mendukung ketatausahaan sekolah dalam mendukung
pencapaian tujuan sekolah. pencapaian tujuan sekolah.

3.  Mampu membuat evaluasi 3.      Evaluasi hasil pelaksanaan program kerja

pelaksanaan program kerja ketatausahaan sekolah dalam mendukung
ketatausahaan sekolah dalam pencapaian tujuan
mendukung pencapaian sekolah.                                      
tujuan sekolah.

4.  Mampu membuat
program tindak lanjut dari
hasil evaluasi pelaksanaan
program kerja ketatausahaan
sekolah dalam mendukung
pencapaian tujuan sekolah.
4.    Program rencana tindak
lanjut  hasil  evaluasi pelaksanaan program
kerja ketatausahaan sekolah dalam
mendukung pencapaian tujuan sekolah.
·         Kuesioner

6 Mengelola 1.    Mampu membuat 1.    Program sekolah tentang sistem informasi

sistem program sistem informasi sekolah dalam mendukung penyusunan
informasi sekolah  dalam mendukung program dan pengambilan keputusan.
sekolah/madr penyusunan program dan
asah dalam pengambilan keputusan
mendukung (contoh program : ada latar
penyusunan belakang, ada tujuan, ada
program dan jadwal, ada prosedur kerja,
pengambilan ada pembagian tugas, ada
keputusan. pembiayaan).

2.    Mampu melaksanakan 2.    Dokumen hasil Pelaksanaan

program sistem informasi
sekolah dalam mendukung
penyusunan program dan
pengambilan keputusan.
3.    Mampu membuat
evaluasi pelaksanaan
program sistem informasi
sekolah dalam mendukung
penyusunan program dan
pengambilan keputusan.
program  sistem informasi sekolah dalam
mendukung penyusunan program dan
pengambilan keputusan.  
3.    Evaluasi hasil  pelaksanaan program
sistem informasi sekolah dalam mendukung
penyusunan program dan pengambilan
keputusan.                                                                
                           

19
N
KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
O

4.    Mampu membuat 4.  Program rencana tindak lanjut dari hasil

program tindak lanjut dari
hasil evaluasi pelaksanaan
program sistem informasi
sekolah dalam mendukung
penyusunan program dan
pengambilan keputusan.
evaluasi pelaksanaan program sistem
informasi sekolah dalam mendukung
penyusunan program dan pengambilan
keputusan.
·         Kuesioner

7 Mengelola 1.  Mampu 1.  Program sekolah tentang layanan-layanan

layanan- membuat program layanan- khusus sekolah yang mendukung kegiatan
layanan layanan khusus sekolah yang pembelajaran dan kegiatan peserta didik di
khusus mendukung kegiatan sekolah
sekolah/madr pembelajaran dan kegiatan
asah yang peserta didik di sekolah
mendukung (contoh program: ada latar
kegiatan belakang, tujuan, jenis
pembelajaran layanan misal koperasi
dan kegiatan sekolah, kantin kejujuaran,
peserta didik kotak saran, ada prosedur
di operasional, ada penanggung
sekolah/madr jawab, ada pembiayaan).
asah.
2.  Mampu melaksanakan 2.    Dokumen hasil Pelaksanaan program
program layanan layanan layanan-layanan khusus sekolah yang
khusus sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan
mendukung kegiatan kegiatan peserta didik di
pembelajaran dan kegiatan sekolah.                                                                     
peserta didik di sekolah.  

3.  Mampu 3.    Evaluasi hasil program layanan -layanan

membuat evaluasi  program khusus sekolah yang mendukung kegiatan
layanan layanan khusus pembelajaran dan kegiatan peserta didik di
sekolah yang mendukung sekolah                                                                       
kegiatan pembelajaran dan                 
kegiatan peserta didik di
sekolah.
4.    Program rencana tindak lanjut dari hasil
4.  Mampu membuat
evaluasi program layanan-layanan khusus
program tindak lanjut dari
sekolah yang mendukung kegiatan
hasil evaluasi  program
pembelajaran dan kegiatan peserta didik di
layanan-layanan khusus
sekolah.
sekolah yang mendukung
kegiatan pembelajaran dan
kegiatan peserta didik di

20
N
KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
O

sekolah.

8 Memanfaatka 1.  Mampu 1.      Observasi visualisasi pemanfaatan

an teknologi mengoptimalkan pemanfaat teknologi secara efektif dalam pembelajaran
secara efektif an teknologi secara dan manajemen sekolah. 
dalam efektifdalam kegiatan
kegiatan pembelajaran dan
pembelajaran manajemen sekolah (contoh:
dan ada inovasi alat peraga
manajemen pembelajaran, multimedia
sekolah/madr pembelajaran,
asah memanfaatkan teknologi
informasi dalam manajemen
sekolah).

2.  Mampu memfasilitasi guru 2.      Dokumen pemanfaatan   teknologi

memanfaatkan teknologi secara efektif dalam kegiatan
secara efektif  dalam kegiatan pembelajaran.                                                          
pembelajaran (contoh:    
pemanfaatan barang bekas
menjadi alat peraga
pembelajaran, memfasilitasi
penggunaan OHP, LCD dan
multimedia).

3.  Mampu 3.    Pemanfaatan teknologi oleh Tenaga

memfasilitasi tenaga administrasi sekolah   memanfaatkan
administrasi sekolah teknologi secara efektif.
memanfaatkan teknologi
secara efektif    dalam
menyelesaikan
pekerjaan administrasi
sekolah (contoh:
pemanfaatan komputer dan
internet dalam
menyelesaikan pekerjaan
administrasi sekolah).

4.  Mampu memfasilitasi guru 4.    Dokumen penggunaan teknologi oleh

dan   tenaga administrasi PTK..
sekolah  dalam kreatifitas,
inovasi sehingga
pembelajaran dan ·         Kuesioner
manajemen sekolah semakin
efektif sesuai dengan
tuntutan perubahan.

21
KOMPONEN 5          : KEWIRAUSAHAAN
NO KRITERIA
1 Menciptakan inovasi yang
bermanfaat bagi
pengembangan sekolah/
madrasah.
2 Memiliki motivasi yang kuat
untuk sukses dalam
melaksanakan tugas pokok
dan fungsinya sebagai
pemimpin pembelajaran.
INDIKATOR BUKTI FISIK
1.  Mampu memfasilitasi 1.      Dokumen Hasil
kreatifitas dan inovasi yang kegiatan (MGMP
bermanfaat bagi pengembangan Sekolah,Work
sekolah (contoh: memfasilitasi shop,IHT,Lesson study)
guru dalam pembelajaran
PAIKEM, memfasilitasi tenaga
administrasi sekolah dalam
memanfaatkan teknologi
informasi komunikasi).
2.  Mampu menerapkan kreatifitas 2.      Observasi
dan inovasi yang pemanfaatan hasil
inovasi dan kreatifitas
bermanfaat bagi pengembangan
sekolah.
3.  Mampu membudayakan 3.      Observasi
kreatifitas dan inovasi yang membudayakan hasil
bermanfaat bagi pengembangan inovasi dan kreatifitas
sekolah.
4.      Observasi
4.  Mampu mengembangkan pengembangan
budaya kreatif, inovatif yang pembudayaan inovasi
bermanfaat bagi pengembangan dan kreatifitas
sekolah.
1.  Mampu memberikan 1.    Adiminstrasi
contoh  kedisiplinan dan  kinerja
guru untuk mewujudkan visi dan pembelajaran kepala
misi sukses sekolah dalam sekolah
melaksanakan tugas pokok dan
fungsinya sebagai pemimpin
pembelajaran (contoh: contoh
mengajar PAIKEM, ada kemauan
yang kuat untuk mengembangkan
diri, pelatihan kepemimpinan,
belajar dari kepala sekolah yang
sukses).
2.  Mampu aktif dalam
2.    Dokumen
forum  pertemuan ilmiah untuk
penugasan dan
sukses dalam melaksanakan tugas
sertifikat.
pokok dan fungsinya sebagai
pemimpin pembelajaran (contoh:
seminar pendidikan, karya tulis
22
NO KRITERIA
3 Memotivasi warga sekolah
untuk sukses dalam
melaksanakan tugas pokok
dan fungsinya masing-masing.
4 Pantang menyerah dan selalu
mencari solusi terbaik dalam
menghadapi kendala yang
INDIKATOR BUKTI FISIK
ilmiah).
3.  Mampu aktif dalam forum 3.      Dokumen
musyawarah/ kelompok kerja penugasan dan
kepala sekolah, MGMP dan sertifikat MKKS
organisasi profesi lainnya.
4.  Mampu memberikan
keteladanan dan aktif dalam 4.    Dokumen hasil
pengembangan inovasi pendidikan.
keprofesian berkelanjutan
(contoh: ada karya inovasi
pendidikan, publikasi ilmiah,
pengembangan
diri).                                    
1.  Mampu memotivasi diri  dalam 1.      Dokumen
melaksanakan tugas pokok dan administrasi guru dan
fungsinya sebagai kepala kepala sekolah
sekolah(contoh: antusias dalam
melaksanakan tugas sebagai guru,
kepala sekolah).
2.  Mampu
memotivasi  siswa  untuk  sukses.
(contoh: menjadi contoh dalam
berkata,bersikap dan bertindak
yang memotivasi misal memberi 2.      Dokumen
dorongan, memberi pujian, pemberian reward
betutur kata positif). kepada siswa
3.  Mampu memotivasi guru 3.      Dokumen
dalam melaksanakan pemberian reward
pembelajaran. (contoh: menjadi kepada guru
contoh dalam berkata, bersikap
dan bertindak yang memotivasi
misal memberi dorongan,
memberi pujian, betutur kata
positif).
4.  Mampu memotivasi tenaga 4.      Dokumen
administrasi sekolah   dalam pemberian reward
bekerja. (contoh: menjadi contoh kepada tenaga
dalam bersikap dan bertindak administrasi
yang memotivasi misal memberi
dorongan, memberi
pujian, betutur kata positif).
1.  Mampu berperilaku konsisten 1.      Buku catatan
dan pantang menyerah dalam pembinaan    PTK.
menangani setiap permasalahan
23
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK

dihadapi sekolah/madrasah. yang dihadapi sekolah (contoh:

menegakkan kedisiplinan  dalam
menangani guru dan karyawan
yang tingkat kehadirannya
rendah).

2.  Mampu mengatasi dan

menemukan solusi terbaik dalam 2.      Dokumen
setiap permasalahan yang penanganan kasus PTK
dihadapi sekolah (contoh: dan siswa
menangani konflik antar guru,
konflik antar siswa).

3.  Mampu mengembangkan 3.      Dokumen

budaya  konsisten dan pantang pengembangan
menyerah dalam  mengatasi sekolah dalam
setiap permasalahan yang menghadapi kasus
dihadapi sekolah.

4.  Mampu mengembangkan
budaya silaturahmi, kekeluargaan 4.      Dokumen
dan selalu mencari solusi terbaik pengembangan
dalam menghadapi setiap sekolah dalam budaya
permasalahan di sekolah. silaturahmi

5 Menerapkan nilai dan prinsip- 1.  Mampu mengembangkan 1.    Program

prinsip kewirausahaan dalam sekolah dengan menerapkan Pengembangan
mengembangkan prinsip-prinsip: Inovatif dan Sekolah (RPS)
sekolah/madrasah. kreatif.

2.  Kemandirian dan rasa percaya

diri yang kuat. 2.    Dokumen
penanganan
permasalahan /kasus

3.  Kerja keras dan pantang 3.    Dokumen hasil

menyerah. kegiatan sekolah

4.  Tanggap pada perubahan dan 4.    Dokumen hasil

berorientasi masa depan berdasar kegiatan
pada visi, misi, dan tujuan sekolah. pengembangan
sekolah

24
KOMPONEN 6          : SUPERVISI PEMBELAJARAN
NO KRITERIA
1 Menyusun program supervisi
akademik dalam
rangka peningkatan
profesionalisme guru.
2 Melaksanakan supervise
akademik terhadap guru
dengan menggunakan
pendekatan dan teknik
supervisi  yang tepat
INDIKATOR BUKTI FISIK
Mampu menyusun  program
tahunan supervise akademik
dalam rangka meningkatkan
profesionalisme guru yang
meliputi:
1.1  Program supervisi
1. fokus pada perbaikan proses
akademik
dan hasil belajar.
1.2  Jadwal dan
2. jadwal pelaksanaan dan
instrumen supervisi
istrumen supervisi akademik
akademik
3. dikomunikasikan pada bulan
1.3  Informasi Jadwal
pertama di awal tahun.
supervisi terpampang
menyatu dengan jadwal
pelajaran
4. Pendelegasian dan pembagian
tugas supervisor kepada  guru 1.4  SK pendelegasian
senior tugas sebagai
supervisor
1.      Mampu membagi tugas 1.      SK Pendelegasian
pelaksanaan supervise akademik supervise kepada guru
kepada wakil dan guru senior senior
yang memnuhi syarat (contoh:
membuat team pelaksana
supervise akademik,menugaskan
wakil dan guru senior yang sesuai
mata pelajaran yang pangkatnya
lebih tinggi)
2.      Hasil supervise
2.      Mampu menerapkan akademik
prosedur pendekatan dan teknik
supervise yang tepat (contoh:
ada pra observasi,ada observasi
dan post observasi)
3.      Mampu mengembangkan 3.      Dokumen
instrument supervise yang instrument supervise
relevan dengan tuntutan
perubahan dan sesuai dengan
perkembangan kurikulum dari
pemerintah (contoh:ada muatan
25
NO KRITERIA
3 Menilai dan menindaklanjuti
kegiatan supervisi akademik
dalam rangka peningkatan
professional isme guru
INDIKATOR BUKTI FISIK
nilai-nilai karakter)
4.      Mampu mengevaluasi 4.      Evaluasi hasil
pelaksanaan supervise akademik supervisi akademik
1.      Mampu memanfaatkan 1.       Rencana Tindak
supervise akademik dalam Lanjut hasil supervise
rangka evaluasi program sekolah akademik
di bidang akademik
(contoh:evaluasi pengembangan
silabus yang terintregasi dengan
nilai karakter,alokasi
dana,penambahan alat peraga
dan multi media)
2.       Dokumen hasil
2.      Mampu menindaklanjuti rencana tindak lanjut
hasil penilaian supervise
akademik dalam rangka
peningkatan profesionalisme
guru (contoh: efektifitas metode
pembelajaran,relevansi media
pembelajaran,efektifitas teknik
penilaian)
3.      Mampu menindaklanjuti 3.       Dokumen  hasil
hasil penilaian supervise pelaksanaan
akademik dengan MGMP/Pelatihan guru
mengefektifkan dan lebih
mengaktifkan MGMP
Sekolah,mengirim guru dalam
pelatihan-pelatihan
4.      Mampu menindaklanjuti 4.       Dokumen
hasil penilaian supervise pelaksanaan Worksop
akademik dengan dengan nara sumber
menyelenggarakan worksop dan yang kompeten
menundang nara sumber yang
kompeten sesuai dengan hasil
evaluasi supervise akademik
26
 BUKTI FISIK
PENILAIAN KINERJA KEPALA
SEKOLAH

NAMA :.......................
NIP :........................
SDN : .......................

UPT PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

KECAMATAN .......
2021
27