RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 1 Magelang

Mata Pelajaran : PAI DAN BUDI PEKERTI
Kelas/Semester : VII/I
Materi Pokok : Asmaul Husna
Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (6 JP)

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.3.Meyakini bahwa Allah Swt. Maha1.3.1 Mematuhi perintah Allah sebagai bentuk kesadaran dari
Mengetahui, Maha Waspada, Maha pemhaman asmaul husna
Mendengar, dan Maha Melihat 1.3.2 Memliki sikap hati-hati sebagai cerminan dari keyakinan
bahwa Allah Swt. Maha Mengetahui, Maha Waspada,
Maha Mendengar, dan Maha Melihat
2.3.Menunjukkan perilaku percaya diri, 2.3.1 Menyenangi perilaku percaya diri sebagai implementasi dari
tekun, teliti, dan kerja keras sebagai makana Asmaul Husna al-Alim
implementasi makna al-’Alim, al-2.3.2 Menyenangi perilaku tekun sebagai implementasi dari makana
Asmaul Husna al-sami’
Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir
2.3.3 Menyenangi perilaku kerja keras sebagai implementasi dari
makana Asmaul Husna al-bashir
2.3.4 Menyenangi perilaku teliti sebagai implementasi dari makana
Asmaul Husna al-Khabir
3.3 Memahami makna al-Asma‘u al- 3.3.1 Menjelaskan pengertian asmaul Husna
3.3.2 Menyebutkan arti asmaul husna al-’Alim, al-Khabir, as-
Husna: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’,
dan al-Bashir Sami’, dan al-Bashir
3.3.3 Menjelaskan makna al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-
Bashir berdasarkan dalil naqli
3.3.4 Menyimpulkan nilai keteladana dari asmaul Husna al-
’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir dalam kehidupan
sehari-hari
4.3.Menyajikan contoh perilaku 1.3.1 yang Mengidentifikasi contoh-contoh perilaku yang
mencerminkan orang yang mencerminkan keteladanan dari Asmaul Husna al-’Alim,
meneladani al-Asma’u al-Husna: al- al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir dalam kehidupan
’Alim, al-Khabir, as- Sami’, dan al- sehari-hari.
Bashir 1.3.2 Mengonstruksi contoh perilaku keteladanan Asmaul
Husna dalam bentuk scenario bermain peran
1.3.3 Menampilkan pemeranan contoh perilaku ketaladanan
Asmaul Husna al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir

C.Tujuan Pembelajaran

1
 Pertemuan pertama
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
3.3.1 Menjelaskan pengertian asmaul Husna dengan benar
3.3.2 Menyebutkan arti asmaul husna al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir
dengan benar
3.3.3 Menjelaskan makna al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir berdasarkan dalil
naqli dengan benar.
3.3.4 Menyimpulkan nilai keteladana dari asmaul Husna al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’,
dan al-Bashir dalam kehidupan sehari-hari dengan benar

Pertemuan kedua
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
4.3.1 Mengidentifikasi contoh-contoh perilaku yang mencerminkan keteladanan dari
Asmaul Husna al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir dalam kehidupan
sehari-hari dengan benar.
4.3.2 Mengonstruksi contoh perilaku keteladanan Asmaul Husna dalam bentuk scenario
bermain peran dengan benar
4.3.3 Menampilkan pemeranan contoh perilaku ketaladanan Asmaul Husna al-’Alim, al-
Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir dengan benar

D. Materi Pembelajaran

1. Materi pembelajaran reguler

a. Pengertian Asmaul Husna
b. Arti Asmaul Husna al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir
c. Makna Asmaul Husna al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir
d. Dalil naqli tentang Asmaul Husna al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir
e. Nilai keteladanan dari Asmaul Husna al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir
dalam kehidupan sehari-hari
f. Contoh-contoh perilaku yang mencerminkan keteladanan dari asmaul Husna al-’Alim,
al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir

2. Materi pembelajaran pengayaan

a. Fungsi beriman kepada Allah
b. Dalil naqli Asmaul Husna al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir

3. Materi pembelajaran remedial

a. Menjelaskan makna al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir berdasarkan dalil
naqli.
b. Menyimpulkan nilai keteladana dari asmaul Husna al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan
al-Bashir dalam kehidupan sehari-hari
c. Mengidentifikasi contoh-contoh perilaku yang mencerminkan keteladanan dari
Asmaul Husna al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir dalam kehidupan sehari-
hari.

E. Metode Pembelajaran
1. Pembelajaran dengan metode Inquiry/discovery Learning
2. Role Playing

F. Media dan Bahan

1. Media
a) Youtube Asmaul Husna
b) Power point tentang Asmaul Husna
c) Audio Visual Asmaul Husna

2
G. Sumber Belajar

1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti SMP/MTs Kelas VII (Buku Peserta didik) Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan (halaman 1 - 23).
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti SMP/MTs Kelas VII (Buku Guru) Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan (halaman 8 – 24).
3. Departemen Agama RI. 2005. Al-Quran dan Terjemahnya. Jakarta: Departemen Agama
RI.

H. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama: 3 JP

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh
seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
2) Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik dengan mengisi lembar kehadiran
dan memeriksa kehadiran, kerapian pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik;
3) Guru memulai pembelajaran dengan pembiasaan membaca asmaul husna;
4) Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang
berkaitan dengan materi asmaul husna;
5) Peserta didik menuliskan beberapa hal yang telah atau ingin diketahui terkait dengan
materi pembelajaran asmaul husna;
6) Guru menyampaikan kompetensi dasar terkait dengan materi asmaul husna;
7) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan teknik penilaian
yang akan digunakan;
8) Guru Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

b. Kegiatan Inti

Stimulation (Pemberi Peserta didik diminta untuk mengamati video pada link
rangsangan)
https://youtu.be/iuMq_-Yk1s8 (Implementasi TPACK)

Problem statement Peserta didik diberi kesempatan bertanya atau guru

(Identifikasi masalah)
memberikan pertanyaan pada video yang diberikan. (
Saintifik -menanya) dan (4C-Communication)

Data collection Secara individu, peserta didik diminta untuk

(Pengumpulan data menemukan pemecahan masalah terhadap masalah
untuk menjawab yang telah diberikan dari berbagai literatur dan berbagai
pertanyaan) media lainnya tentang Memahami makna al-Asma‘u al-
Husna: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir
Data processing Secara individu, peserta didik mencoba merumuskan
(pengolahan data dari dan menganalisis masalah yang diberikan dengan
informasi yang telah menyelesaikan soal yang diberikan pada Lembar Kerja
dikumpulkan) Siswa (LKS).

3
 Verification Beberapa peserta didik diminta menyampaikan hasil
(Pembuktian atau
analisisnya yang telah diolah pada Lembar Kerja Siswa
mencoba dari hasil
pengolahan informasi) (LKS).

Generalization Guru Bersama peserta didik membuat kesimpulan hasil

(Menarik kesimpulan
kegiatan belajar pada pertemuan saat itu.
atau generalisasi)
-

C. Kegiatan Penutup (15 menit)

1) Guru bersama-sama para peserta didik merumuskan simpulan tentang Asmaul
Husna;
2) Guru melakukan refleksi atas proses pembelajaran yang telah dilaksanakan dan
memberi umpan balik serta motivasi agar peserta didik menerapkan nilai-nilai
keteladanan dari asmaul Husna dalam kehidupan sehari-hari;
3) Guru melakukan penilaian dengan tes lisan dan pemberian penugasan;
4) Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut, dalam bentuk remedi, pengayaan,
layanan konseling, dan memberi tugas (pekerjaan rumah/PR) kepada peserta
didik;
5) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya serta
kegiatan pembelajarannya;
6) Guru bersama-sama para peserta didik menutup pembelajaran dengan berdoa
lalu mengucapkan salam penutup.

I. Penilaian

1. Teknik penilaian
a. Sikap spiritual
Tulis satu atau lebih teknik penilaian sikap spiritual dan tuangkan dalam tabel.
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Observasi Jurnal Lihat Lampiran Saat Penilaian
... pembelajaran untuk dan
berlangsung pencapaian
pembelajaran
(assessment
for and of
learning)

b. Sikap sosial
Tulis satu atau lebih teknik penilaian sikap sosial dan tuangkan dalam tabel.
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Observasi Jurnal Lihat Lampiran Saat Penilaian
... pembelajaran untuk dan
berlangsung pencapaian
pembelajaran
(assessment
for and of
learning)

4
c. Pengetahuan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
Lisan Pertanyaan Lihat Saat Penilaian
(lisan) dengan Lampiran ... pembelajaran untuk
jawaban berlangsung pembelajaran
terbuka (assessment
for learning)

d. Keterampilan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
Proyek Tugas Lihat Selama atau Penilaian
membuat Lampiran ... usai untuk, sebagai,
sosiodrama pembelajaran dan/atau
berlangsung pencapaian
pembelajaran
(assessment
for, as, and of
learning)

2. Pembelajaran Remedial
bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis
penilaian.
a. belajar kelompok
b. pemanfaatan tutor sebaya

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman
materi (kompetensi) antara lain menulis dalil naqli tentang asmaul Husna dan menelaah
hikmah beriman kepada allah.

Magelang, Oktober 2020

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah PAI dan Budi Pekerti

…………………………….. Achmad Akrom, S.Pd.I

5
Lampiran 1: Lembar observasi sikap spiritual

Petunjuk:
a. Pengamatan sikap dengan observasi menggunakan lembar observasi dilakukan di
setiap pertemuan.
b. Pengisian lembar observasi dengan cara menuliskan sikap atau perilaku peserta
didik yang menonjol, baik yang positif maupun yang negatif.
c. Berikut format jurnal sikap.

Nama
Butir Tindak
No. Waktu Peserta Catatan Observasi
Sikap lanjut
didik
1
2 ·
Dst.

Indikator yang diamati:

1.3.1 Mematuhi perintah Allah sebagai bentuk kesadaran dari pemhaman asmaul
husna
1.3.2 Memliki sikap hati-hati sebagai cerminan dari keyakinan bahwa Allah Swt. Maha
Mengetahui, Maha Waspada, Maha Mendengar, dan Maha Melihat.

6
 Lampiran 2: Jurnal sikap sosial
Petunjuk:
a. Pengamatan sikap dengan observasi menggunakan instrumen jurnal dilakukan di
setiap pertemuan.
b. Pengisian jurnal dengan cara menuliskan sikap atau perilaku peserta didik yang
menonjol, baik yang positif maupun yang negatif.
c. Berikut format jurnal sikap.

Nama
Butir Tindak
No. Waktu Pesert Catatan Perilaku
Sikap lanjut
a didik
1
2 ·
Dst.
Indikator penilaian sikap sosial
2.3.1 Menyenangi perilaku percaya diri sebagai implementasi dari makana Asmaul
Husna al-Alim
2.3.2 Menyenangi perilaku tekun sebagai implementasi dari makana Asmaul Husna al-
sami’
2.3.3 Menyenangi perilaku kerja keras sebagai implementasi dari makana Asmaul
Husna al-bashir
2.3.4 Menyenangi perilaku teliti sebagai implementasi dari makana Asmaul Husna al-
Khabir

7
Lampiran 3: Soal-soal tes lisan

Petunjuk: Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!

No. Daftar Pertanyaan Ket.

1. Jelaskan pengertian Asmaul Husna!
2. Sebutkan arti Asmaul Husna al’Alim, al- Khabir, as-Sami’,
dan al-Bashir !
3. Jelaskan makna Asmaul Husna al-’Alim, al- Khabir, as-
Sami’, dan al-Bashir berdasarkan dalil naqli !
4. Apa nilai keteladanan yang terdapat pada asmaul Husna al-
’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir ?

Kunci Jawaban:
No. Soal Kunci Jawaban Skor
1. Soal No. 1 Asmaul Husna : Nama-nama Allah yang baik 2
2. Soal No. 2 a. al-’Alim = Maha Mengetahui 4
b. al- Khabir = Maha Waspada
c. as-Sami’, = Maha Mendengar
d. al-Bashir = Maha Melihat
3. Soal No. 3 a. al-’Alim = Pengetahuan Allah meliputi 8
hal-hal yang dhohir dan bathin, besar dan
kecil serta tidak terbatas
b. al- Khabir = Allah Maha teliti terhadap
segala perbuatan makhluk-Nya
c. as-Sami’, = Allah Maha Mendengar segal
ucapan manusia baik zahar maupun sir
d. al-Bashir = Allah Maha Melihat terhadap
segala amal perbuatan manusia
4. Soal No. 4 a. al-’Alim = Percaya diri 6
b. al- Khabir = Teliti dan hati-hati
c. as-Sami’, = Tekun
d. al-Bashir = Kerja keras
Jumlah skor 20

8
Lampiran 4: Instrumen Penilaian keterampilan Projek

Mata Pelajaran : PAIBP

Materi : Asmaul Husna
Kelas : VII
Hari/Tanggal : ..................
Nama Kelompok : ..................
Anggota Kelompok : ..................
Lama Pengerjaan Proyek : 2 x pertemuan

NO ASPEK BOBOT SKOR

1. PERENCANAAN 20%
a. Keseuaian tema proyek
b. Persiapan
2. PELAKSANAAN 40%
a. Penyusunan rancanagan skenario
b. Pemilihan property sesui tema
c. Proses penyelesaian proyek
d. Produk yang dihasilkan
3. LAPORAN PROYEK 40%
a. Kesesuaian penampilan dengan skenario
b. Kelengkapan properti
c. Pesan moral yang ditampilkan
TOTAL SKOR 100%

Rubrik penskoran
Skor 1 : sangat kurang
Skor 2 : kurang
Skor 3 : cukup
Skor 4 : baik
Skor 5 : sangat baik

9
 Lampiran 5 : Format pelaksanaan dan hasil pembelajaran remedial.

Sekolah : SMP N 1 MAGELANG

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : VII/Satu
Materi Remedial : 1. Makna Asmaul Husna
2. Nilai keteladana dari asmaul Husna al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir
Waktu Pemb. Remedial :…
Waktu Ulangan Remedial : …
Ketuntasan Belajar :…
Nama KD yang Bentuk Nilai
Nilai
No. Peserta Tidak Pembelajaran Hasil Ket.
UH
didik Tuntas Remedial Remedial
1

2
dst.

10
Lampiran 6: Format pelaksanaan dan hasil pembelajaran pengayaan.

Sekolah : SMP N 1 MAGELANG

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : IX/Satu
Materi Pengayaan : 1. Dalil Naqli tentang asmaul Husna
2. Hikmah beriman Kepadda Allah
Waktu Pengayaan :…
Waktu Ulangan :…
Ketuntasan Belajar :…

Nama
Nilai Nilai Tes
No. Peserta Bentuk Pengayaan
UH. Pengayaan
didik
1 1. Menulis dalil naqli tentang
Asmaul Husna
2
2. Menelah hikmah beriman
dst.
kepada Allah

11