RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Satuan Pendidikan : SMP Negeri 13 Malang

Mata Pelajaran : IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial)
Kelas/Semester : VIII/Gasal
Materi Pokok : Pluralitas Masyarakat Indonesia
Sub Materi : 1. Konsep Pluralitas
2. Pluralitas Agama
3. Perbedaan Budaya
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1x Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran IPS memiliki tujuan
1. Peserta didik mampu mengetahui arti pluralitas
2. Peserta didik mampu memahami faktor penyebab pluralitas agama di Indonesia
3. Peserta didik mampu memahami makna budaya
4. Peserta didik mampu membuat karya terkait pluralitas di Indonesia

B. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

Adapun dalam pelaksanaan pembelajaran Guru IPS membutuhkan media, alat, dan sumber
belajar, sebagai berikut:
Media Alat Sumber Belajar
Video Handphone Buku paket guru dan siswa IPS Kelas
Gambar Laptop VIII Kemendikbud RI
LCD Bahan ajar yang relevan dari internet
Spidol
Papan tulis

C. Metode Pembelajaran
Guru sebelum melaksanakan pembelajaran membutuhkan rancangan kegiatan pembelajaran.
Rancangan tersebut terdiri dari pendekatan, model, dan langkah-langkah kegiatan. Uraian
lengkapnya sebagai berikut:

Model Pembelajaran : RADEC

Metode Pembelajaran : Diskusi
Presentasi

D. Kegiatan Pembelajaran

TAHAP
KEGIATAN PESERTA DIDIK
RADEC

Tahapan kegiatan ini dilaksanakan oleh peserta didik di rumah

Peserta didik menggali informasi materi pluralitas dari sumber buku pelajaran
Read Buku Siswa IPS kelas VIII, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia 2018, Jakarta, atau dari sumber informasi lain seperti dari
(Membaca) internet dengan alamat: https://kelasips.com/pluralitas-masyarakat-indonesia/
atau apabila perlu dapat menyimak video https://youtu.be/0P2hYhc-EKg.

Answer Peserta didik menjawab pertanyaan pra-pembelajaran nomor 1-10 dan

mengirimkan jawabannya melalui alamat google form
(Menjawab) https://forms.gle/eD6U9SCiMzqWQBJu6
Tahapan kegiatan ini dilaksanakan oleh peserta didik di kelas
Pendahuluan
 Peserta Didik:
1. Menjawab salam
2. Berdoa bersama dengan dipimpin oleh ketua kelas
3. Presensi kehadiran
4. Menyampaikan ice breaking
5. Diberikan pertanyaan mengenai aktivitas kegiatan literasi atau
membaca
6. Diberikan motivasi belajar agar dapat menerima pembelajaran dengan
baik.
● Guru memberikan instruksi untuk membentuk kelompok
● Peserta didik membentuk kelompok yang beranggotakan 4-5
● Peserta didik mengerjakan LKPD Diskusi secara berkelompok
● Setiap kelompok berdiskusi dan menentukan kesimpulan kemudian
Discuss jawaban dituangkan dalam LKPD Diskusi
● Mendiskusikan karya yang akan dibuat mengenai pluralitas dan
(Diskusi) menyepakatinya.
● Menuliskan alat, bahan, dan aplikasi yang diperlukan untuk membuat
karya.
● Menentukan langkah-langkah dalam pembuatan karya
● Melakukan pembagian tugas terkait dengan pembuatan karya
● Guru menunjuk 1 peserta didik di setiap kelompok untuk melakukan
presentasi
● Peserta didik melakukan presentasi melalui perwakilan kelompok
Explain ● Kelompok lain memahami dan memperhatikan apa yang
dipresentasikan, kemudian menanggapi dan memberikan pertanyaan
(Menjelaskan) kepada kelompok penyaji.
● Peserta didik mendengarkan dan memahami penjelasan dari guru
mengenai konsep esensial yang belum dikuasai atau hal-hal yang belum
bisa terjawab oleh peserta didik
Peserta didik :
● Menyelesaikan karya yang telah didiskusikan dengan dipandu dengan
Create LKPD Create
● Perwakilan masing-masing kelompok menyajikan karya yang telah
(Mencipta)
dihasilkan
● Kelompok lain memperhatikan, kemudian menanggapi dan memberi
pertanyaan terhadap kelompok penyaji
Penutup
1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan apa yang telah dipelajari
2. Peserta didik mendapatkan arahan dari guru untuk mempelajari materi
berikutnya dan menerima pertanyaan pra-pembelajaran untuk materi
berikutnya
3. Peserta didik berdoa bersama dipimpin oleh ketua kelas.

E. Penilaian Pembelajaran
Penilaian pembelajaran IPS mencakup tiga aspek yaitu sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
Uraian lengkapnya sebagai berikut:
1. Penilaian Sikap
 ⮚ Berkaitan dengan sikap peserta didik baik saat presensi, respon tanya jawab, dan
ketepatan waktu pengumpulan tugas.
2. Penilaian Pengetahuan
⮚ Berkaitan dengan jawaban peserta didik atas pertanyaan atau tugas yang diberikan.
3. Penilaian Keterampilan
⮚ Berkaitan dengan kreativitas dan kerapian peserta didik dalam mengumpulkan tugas.

Malang, 30 Oktober 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Musthafa, M.Pd.I Andhika Pratama, S.Pd

NIP. 19640720 199003 1 012

Lampiran 1. Ringkasan Materi

1) Pengertian Pluralitas
 Kata “plural” berasal dari bahasa Inggris yang artinya “jamak”, sedangkan “pluralitas”
berarti kemajemukan. Pluralitas masyarakat Indonesia memiliki arti yang sama dengan
kemajemukan masyarakat Indonesia. Selain istilah pluralitas, kalian juga menemukan istilah lain
yang berhubungan dengan keragaman, yakni multikultural. Multikultural berasal dari kata multi
yang berarti banyak (lebih dari dua) dan culture artinya kebudayaan. Masyarakat multikultural
adalah masyarakat yang memiliki lebih dari dua kebudayaan.
2) Pluralitas Agama
a. Agama Islam
Agama Islam merupakan agama yang dipeluk sebagian besar masyarakat Indonesia.
Menurut sensus tahun 2010, sebanyak 87,2 % penduduk Indonesia beragama Islam.
b. Agama Kristen Protestan
Kristen Protestan berkembang di Indonesia selama masa kolonial Belanda (VOC)
sekitar abad XVI. Pada abad XX, Kristen Protestan berkembang dengan sangat pesat,
yang ditandai dengan kedatangan para misionaris dari Eropa ke beberapa wilayah di
Indonesia, seperti di wilayah barat Papua, Sumatra Utara, Sulawesi Utara, dan Jawa.
c. Agama Hindu
Agama Hindu diperkirakan telah masuk ke Indonesia sejak awal abad Masehi. Agama
Hindu dikenal memiliki beberapa upacara keagamaan pada hari-hari penting misalnya
hari raya Galungan, hari raya Nyepi, dan hari Saraswati. Agama Hindu kaya akan
berbagai upacara atau tradisi keagamaan. Tradisi-tradisi warisan agama dan kebudayaan
agama Hindu juga mempengaruhi kebudayaan Indonesia yang masih berkembang.
d. Agama Buddha,
Perkembangan agama Buddha diperkirakan terjadi bersamaan dengan perkembangan
agama Hindu. Kerajaan Sriwijaya di Sumatra merupakan salah satu pusat studi agama
Buddha di Asia Tenggara. Banyak sarjana dari Tiongkok dan bangsa-bangsa Asia Timur
mempelajari agama Buddha di Sriwijaya.
e. Agama Konghucu
Kehadiran Agama Konghucu di Indonesia telah berlangsung berabad-abad lamanya.
Kalian dapat menemukan klenteng yang biasa digunakan sebagai tempat ibadah umat
Konghucu di berbagai wilayah di Indonesia.

3) Pluralitas Budaya
Kalian hampir setiap hari mendengar istilah budaya atau kebudayaan. Apakah
yang dimaksud dengan budaya dan kebudayaan? Koentjaraningrat (1996) menjelaskan
bahwa kata kebudayaan berasal dari Sansekerta buddhayah, yang merupakan bentuk
jamak dari buddhi yang berarti “budi” atau “ kekal”. Culture adalah kata asing yang
berasal dari kata bahasa Latin colere (yang berarti “mengolah”, “mengerjakan”, dan
 terutama berhubungan dengan pengolahan tanah atau bertani), memiliki makna yang sama
dengan kebudayaan, yang kemudian berkembang maknanya menjadi “segala daya upaya
serta tindakan manusia untuk mengolah tanah dan mengubah alam”.
Penjelasan Koentjaraningrat tentang 7 (tujuh) unsur kebudayaan dapat membantu
kita lebih memahami secara nyata tentang kebudayaan. Tujuh unsur kebudayaan yang
dianggap sebagai budaya universal tersebut, yaitu:
● Peralatan dan perlengkapan hidup manusia (pakaian, perumahan, alat-alat
rumah tangga, senjata, alat-alat produksi, transportasi, dan sebagainya).
● Mata pencaharian hidup dan sistem-sistem ekonomi (pertanian, sistem
produksi, sistem distribusi, dan sebagainya).
● Sistem kemasyarakatan (sistem kekerabatan, organisasi politik, sistem
hukum, sistem perkawinan).
● Bahasa (lisan dan tertulis).
● Kesenian (seni rupa, seni suara, seni gerak, dan sebagainya).
● Sistem pengetahuan.
● Religi (sistem kepercayaan).

Lampiran 2.
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
(Discuss and Explain)

Kelas / Semester : VIII (Delapan) / Ganjil

Mata Pelajaran : IPS
Materi Pokok : Pluralitas Masyarakat Indonesia
Sub Materi :
1. Konsep pluralisme
 2. Perbedaan agama
3. Perbedaan budaya
Identitas
Nama :..................................................................................
No Presensi :..................................................................................
Kelas :..................................................................................

Kerjakan soal berikut ini dengan sungguh-sungguh.

Jawaban pertanyaan dibawah ini terdiri dari 2 (dua) bentuk yang terdiri dari:
a. Individu: Jawaban individu peserta didik.
b. Kelompok: Jawaban hasil diskusi (kesimpulan kelompok)

1. Apa yang dimaksud dengan pluralitas?

Individu:
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
Kelompok:
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………….…………………
Kelas:
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………….…………………
2. Menurut pendapatmu pluralitas yang terjadi pada masyarakat Indonesia adalah suatu
kekayaan atau kerugian? Berilah penjelasan!
Individu:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Kelompok:
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………...………………….
Kelas:
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………….…………………

3. Sebutkan minimal 2 faktor yang menyebabkan terjadinya pluralitas agama di Indonesia? 

Individu:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Kelompok:
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………...………………….

Kelas:
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………….…………………

4. Sebutkan dan jelaskan minimal 1 cara yang dapat dilakukan agar masyarakat Indonesia
terhindar dari konflik perbedaan agama?
Individu:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Kelompok:
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………...…………………..
Kelas:
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………….…………………
5. Apa yang dimaksud dengan budaya?
Individu:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Kelompok:
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………...…………………
Kelas:
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………….…………………

6. Jelaskan minimal 1 cara untuk melestarikan budaya gotong royong yang ada di masyarakat
Indonesia?
Individu:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Kelompok:
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………...…………………
Kelas:
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………….…………………

7. Pahami bacaan berikut ini!

Dani berasal dari suku Jawa sedangkan Roni berasal dari suku Madura. Mereka sedang
berdebat terkait bahasa Jawa dan Madura. Dani mengunggulkan bahasa jawa dan
menganggap bahasa Madura lucu begitu juga sebaliknya Roni menganggap bahasanya lebih
baik daripada bahasa jawa, karena menurutnya bahasa jawa terlalu rumit. Berdasarkan bacaan
di atas menurutmu boleh atau tidak perdebatan seperti itu? Sertakan alasannya!
Individu:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Kelompok:
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………...…………………..
Kelas:
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………….…………………

8. Dengan adanya pancasila sebagai dasar negara, penduduk Indonesia dapat hidup tentram dan
damai di antara adanya pluralitas agama dan budaya. Apabila negara ini tidak memiliki dasar
negara seperti pancasila, perkirakanlah hal-hal apa saja yang dapat terjadi berkaitan dengan
pluralisme di kemudian hari? Dan berikan penjelasannya!
Individu:
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
Kelompok:
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………...………………….
Kelas:
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………….…………………

9. Saling menghormati perbedaan antar agama dan budaya merupakan sikap yang perlu
dikembangkan dalam masyarakat. Apakah anda setuju dengan pertanyaan tersebut? Berikan
alasannya! 
Individu:
 …………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Kelompok:
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………...………………….
Kelas:
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………….…………………

10. Buatlah karya yang menunjukan pluralitas masyarakat di Indonesia! (karya sesuai kreatifitas
masing-masing peserta didik, dapat berupa poster, teka-teki silang, membuat artikel opini,
menulis lagu/puisi, dan lain-lain)
Individu:
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
Kelompok:
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………...………………..
Kelas:
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………….…………………

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (CREATE)

MODEL PEMBELAJARAN RADEC

Tanggal : ...........................................................................................
Mata Pelajaran: ...........................................................................................
Kelompok : ........................................................................................... (Ketua)
…………………………………………………………... (Anggota)
…………………………………………………………... (Anggota)
…………………………………………………………... (Anggota)
Topik : ...........................................................................................
Isilah Pertanyaan Di Bawah ini;
a. Proyek-proyek yang dapat dikembangkan bertemali dengan menunjukkan pluralitas
masyarakat Indonesia adalah:
1. ………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………....
2. ………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………....
3. ………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………....
4. ………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………....
b. Menurut kalian, diantara proyek-proyek di atas (a) yang paling menarik untuk segera
direalisasikan adalah:
…..………………………………………………………………………………………….
c. Proyek (b) diatas paling menarik untuk direalisasikan dikarenakan hal-hal berikut ini:
 …………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
d. Alat, bahan, sumber atau hal lain yang diperlukan untuk merealisasikan proyek (b) di
atas adalah sebagai berikut:
1. Alat:
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
2. Bahan:
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
3. Sumber:
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
4. Lain-lain:
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
e. Langkah kerja, alokasi waktu, dan orang yang bertanggung jawab/terlibat untuk
setiap langkah kerja tersebut adalah sebagai berikut.

No Langkah Kerja Perkiraan Penanggung Keterangan

Waktu Jawab

dst

f. Bukti proyek yang telah dibuat adalah sebagai berikut (dapat berupa poster, teka-teki
silang, membuat artikel opini, menulis lagu/puisi, dan lain-lain)
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
g. Kesulitan yang dihadapi ketika menyelesaikan proyek dan cara mengatasinya
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
h. Karya yang telah dibuat dibandingkan dengan rencananya adalah
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

Tetap Semangat
Lampiran 3. Penilaian

1. Penilaian Sikap
Nama Sekolah : SMP Negeri 13 Malang
Kelas/ Semester : VIII/ Gasal
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Tahun Ajaran : 2020/2021

N Nama Peserta Didik Presensi Ketepatan

o waktu
pengumpulan
tugas
S B C K S B C K
B B
1
2
3
Keterangan: Diisi dengan menggunakan tanda centang (√)
Kategori Penilaian
4 = Sangat Baik, 3 = Baik, 2 = Cukup, 1 = Kurang Nilai

2. Penilaian Keterampilan
Nama Sekolah : SMP Negeri 13 Malang
Kelas/ Semester : VIII/ Gasal
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Tahun Ajaran : 2020/2021

N Nama Peserta Didik Bertanya Berpendapa Menjawa

o t b
S B C K S B C K S B C K
B B B
1
2
3
Keterangan: Diisi dengan menggunakan tanda centang (√)
Kategori Penilaian
4 = Sangat Baik, 3 = Baik, 2 = Cukup, 1 = Kurang Nilai