1

LAPORAN
PELAKSANAAN KULIAH KERJA NYATA (KKN)

PROGRAM KERJA INDIVIDU

“PEMBELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI’’

DESA/KELURAHAN SAMBIRATA
KECAMATAN CILONGOK
KABUPATEN BANYUMAS

Oleh:
Ahmad Khakam Shidqi HS.
NIM. 40210042

LEMBAGA PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT (LPM)

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
STKIP ISLAM BUMIAYU
2014
 2

LEMBAR PENGESAHAN

Laporan pelaksanaan Kuliah Kerja Nyata (KKN) mahasiswa STKIP Islam

Bumiayu tahun2014 di
Desa/Kelurahan : Sambirata
Kecamatan : Cilongok
Kabupaten : Banyumas
Telah disahkan pada
Hari :
Tanggal :

Dosen Pembimbing
Lapangan

Taqyudin, M.Pd
NIDN.
 3

Kata Pengantar
Puji dan syukur kita sampaikan kepada Allah SWT Alhamdulillah atas
izinNya kami telah selesai melaksanakan Kuliah Kerja Nyata (KKN) di Desa
Sambirata,dan telah dapat menyusun laporan program kerja individu. Sholawat
dan salam semoga tetap tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW Beserta
keluarga dan sahabatnya, Amin Allahuma amin.
Laporan Kuliah Kerja Nyata ini dibuat untuk memberikan gambaran
tertulis mengenai kegiatan pelaksanaan KKN kami di Desa Sambirata Kecamatan
Cilongok Kabupaten Banyumas. Laporan ini ditulis untuk memenuhi salah satu
penilaian Kuliah Kerja Nyata dan untuk memenuhi sejauh mana program yang
kami rencanakan dari awal hingga akhir sehingga dapat terealisasi dengan baik.
Kata terimakasih Tak lupa penulis sampaikan kepada teman-teman KKN
Desa Sambirata yang telah mau bekerja sama dan berbesar hati untuk membantu
berjalannya program-program, baik program individu maupun program kelompok
demi meningkatkan pembangunan Desa.
Semoga buku panduan ini bisa bermanfaat bagi teman-teman KKN STKIP
Islam bumiayu, khususnya Mahasiswa dan mahasiswi KKN Desa Sambirata serta
Adik-adik Mahasiswa-mahasiswi STKIP dan STIE Islam Bumiayu dan pembaca
yang lainnya, Amin.

Sambirata, Maret 2013

Penulis

Ahmad Khakam Shidqi

HS
 4

Ringkasan

Desa Sambirata termasuk dalam wilayah Kecamatan Cilongok, Kabupaten

Banyumas terletak disebelah barat Kabupaten Banyumas. Dari ibukota kecamatan
Cilongok desa Sambirata berjarak sekitar 7 Km, ditempuh dalam waktu 15 Menit
bila mengunakan kendaraan pribadi. Jumlah penduduk desa Sambirata mencapai
5.988 jiwa, dimana luas dan batas wilayah mencapai 969.665 Ha. Potensi yang
ada di Desa Sambirata itu sendiri, yaitu antara lain: di bidang pertanian dan
perkebunan.
Namun dalam pemanfaatan teknologi dan informasi di desa Sambirata
masih sangat kurang. Kekurangan pemahaman masyrakat tentang perkembangan
ilmu pengetahuan dan teknologi, sebagai contoh mereka belum terlalu melek
teknologi hal ini dapat di lihat dari belum adanya akses internet masuk desa.
Untuk itu perlu dikembangkannya pebelajaran TIK, karena pembelajaran
komputer memiliki banyak sekali kegunaan. Dan yang menjadi sasaran penulis
pada kegiatan ini adalah para remaja desa Sambirata.
Materi yang diberikan adalah pengenalan komputer, microsoft word,
microsoft power poin, dan aplikasi hiburan yaitu picassa. Tujuan dari
pembelajaran tersebut ialah supaya meraka menjadi siap menyongsong era digital
yang menuntut pemahaman tentang komputer.
 5

DAFTAR ISI

Halaman Cover............................................................................................. 1
Halaman pengesahan.................................................................................... 2
Kata Pengantar.............................................................................................. 3
Ringkasan...................................................................................................... 4
Daftar Isi....................................................................................................... 5
BAB I
Pendahuluan.................................................................................................. 6
BAB II
Identifikasi Masalah...................................................................................... 8
Rumusan masalah......................................................................................... 8
Pendekatan Sosial......................................................................................... 8
Rencana Program Kerja Individu.................................................................. 9
BAB III
Pelaksanaan Program Kerja Individu............................................................ 10
BAB IV
Pembahasan.................................................................................................. 15
BAB V
Kesimpulan dan Saran.................................................................................. 18
LAMPIRAN...................................................................................................19
 6

BAB I
PENDAHULUAN

Pembangunan merupakan tanggung jawab seluruh lapisan masyarakat

Indonesia termasuk didalamnya perguruan tinggi. Salah satu wujud keterlibatan
dari perguruan tinggi dalam pembangunan adalah dengan mengadakan program
intra kampus yang disebut dengan KKN (Kuliah Kerja Nyata). KKN adalah suatu
kegiatan intra kulikuler yang memadukan pelaksanaan TRI DHARMA perguruan
tinggi sebagai salah satu upaya untuk memberdayakan masyarakat.
Secara administrative desa Sambirata termasuk dalam wilayah Kecamatan
Cilongok, Kabupaten Banyumas terletak disebelah barat Kabupaten Banyumas.
Dari ibukota kecamatan Cilongok desa Sambirata berjarak sekitar 7 Km,
ditempuh dalam waktu 15 Menit bila mengunakan kendaraan pribadi. Jumlah
penduduk desa Sambirata mencapai 5.988 jiwa, dimana luas dan batas wilayah
mencapai 969.665 Ha.
Masyarakat desa Sambirata mayoritas bekerja dibidang petani, petani
buruh dan penderes. Selain sebagai petani, buruh tani dan penderes, pada
umumnya penduduk desa Sambirata juga memelihara binatang ternak.
Pemeliharaan binatang ternak dipilih penduduk sebagai tabungan hidup dan juga
memanfaatkan lahan pekarangan rumah untuk digunakan sebagai kandang ternak.
Daerah desa Sambirata mempunyai mata air yang sangat melimpah dengan mata
air dari daerah curug cipendok. Selain masyarakat desa Sambirata bekerja sesuai
dengan kemampuannya dalam bekerja, masyarakat Sambirata juga aktif dalam
sebuah kegiatan organisasi keagamaan dan organisasi pemberdayaan serta
organisasi kesehatan. Organisasi yang berjalan diantaranya adalah PKK,
posyandu, Jami’ah ibu – ibu, jami’ah muslimat, dan fatayat. Kondisi Desa
Sambirata terlihat aman terkendali walaupun kegiatan siskamling tidak berjalan
rutin. Desa Sambirata juga memiliki sarana olahraga berupa lapangan sepak bola
yang cukup luas. Lapangan tersebut dapat dimanfaatkan untuk latihan sepak bola
dan bola volley.
 7

Dari penjabaran diatas mengenai keadaan masyarakat desa Sambirata,

maka masyarakat di desa tersebut memiliki potensi yang sangat bagus dan sebuah
keunggulan. Masyarakat setempat yang aktif dalam kegiatan PKK, pengajian dan
mempunyai kelebihan di bidang olahraga. Namun disisi lain masyarakat desa
Sambirata sangat kurang dalam bidang kesehatan dan kebersihan. Hal ini terlihat
karena kurangnya kesadaran mereka akan kebersihan lingkungan tempat tinggal
mereka. Kurangnya kesadaran mereka dalam kebersihan itu dibukti dengan
membuang sampah sembarangan disaluran pembuangan air. Alasan mengapa
masyarakat membuang sampah sembarangan dikarenakan tidak ada tempat
pembuangan sampah atau tempat pembuangan akhir (TPA). Walaupun ada tempat
pembuangan sampah itu pun sangat jauh letaknya yang mengakibatkan
masyarakat membuang sampah secara sembarangan.
 8

BAB II
PERMASALAHAN, PENDEKATAN SOSIAL,RENCANA PROGRAM
KERJA

A. Identifikasi Masalah
Desa Sambirata adalah desa yang memiliki potensi pendidikan yang
sangat rendah di bidang teknologi dan informasi. Kekurangan pemahaman
masyrakat tentang perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, sebagai
contoh mereka belum terlalu melek teknologi hal ini dapat di lihat dari belum
adanya akses internet masuk desa.
Melihat keadaan Desa tersebut saya sebagai mahasiswa KKN STKIP
Islam Bumiayu sebagai pembangun desa berusaha untuk memberikan
pembaharuan demi meningkatkan Sumber Daya Manusia (SDM) di
Sambirata sebagai lokasi pengabdian kami.
Bagaimana caranya agar masyarakat Sambirata dapat melek teknologi,
salah satu cara yang di temukan yaitu: Pembelajaran TIK dasar kepada para
remaja-remaja di Desa Sambirata yang sebagai generasi penerus di desa
tersebut.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan penjelasan dan identifikasi masalah di atas penulis dapat
merumuskan rumusan masalah yang ada di desa Sambirata tempat KKN
tersebut sebagai lokasi pemberdayaan masyarakat yaitu:
1. Bagaimana cara meningkatkan pembelajaran TIK?
2. Aplikasi apa saja yang digunakan untuk meningkatkan TIK?
3. Siapa saja yang akan di jadikan sasaran?
C. Pendekatan sosial
Pendekatan-pendekatan sosial yang di lakukan oleh penulis yaitu:
1. Kepala Desa : Tarwan
2. Ketua Rt : Hasan
3. Ketua Perhimpunan Remaja : Umam
 9

4. Masyarakat : Remaja-remaja daerah sekeliling

posko
D. Rencana program kerja
Rencana program kerja sosialisasi danpelaksanaan pada :
No Nama/tempat Kegiatan Tanggal Keterangan
/Ttd
1. Tarwan Observasi 02 Maret 2014
2. Hasan Observasi 03 Maret 2014
3. Umam Observasi 03 Maret 2014
Teori&
4. Posko KKN 07 Maret 2014
Praktik
Teori &
5. Posko KKN 14 Maret 2014
Praktik
Teori &
6. Posko KKN 21 Maret 2014
Praktik
Teori &
7. Posko KKN 25 Maret 2014
Praktik

Mengetahui
Kormades Kepala Desa

Ahmad Khakam Shidqi HS. Tarwan

Dosen Pembimbing Lapangan ( DPL)

Taqyudin, M.Pd
 10

BAB III
PELAKSANAAN PROGRAM KERJA INDIVIDU

1. Pengertian TIK

Istilah Teknologi Informasi Dan Komunikasi sudah sering digunakan di

dalam kehidupan sehari-hari termasuk dalam dunia kegiatan pembelajaran.
Bahkan ada sebagian orang yang agak berlebihan pemahamannya, yaitu yang
mengidentikkan TIK itu dengan komputer atau internet saja. Akibatnya,
setiap ada pembicaraan mengenai TIK, maka yang terlintas di dalam
pemikiran yang bersangkutan adalah komputer atau internet.
Menurut Puskur Diknas Indonesia, Teknologi Informasi Dan
Komunikasi mencakup dua aspek, yaitu Teknologi Informasi dan Teknologi
Komunikasi.
 Teknologi Informasi adalah meliputi segala hal yang berkaitan dengan
proses, penggunaan sebagai alat bantu, manipulasi, dan pengelolaan
informasi.
 Teknologi Komunikasi adalah segala hal yang berkaitan dengan
penggunaan alat bantu untuk memproses dan mentransfer data dari
perangkat yang satu ke lainnya.
Dari penjelasan diatas dapat disimpulkan bahwa Teknologi Informasi dan
Komunikasi adalah suatu padanan yang tidak terpisahkan yang mengandung
pengertian luas tentang segala kegiatan yang terkait dengan pemrosesan,
manipulasi, pengelolaan, dan transfer/pemindahan informasi antar media.
Penerapannya di lingkungan pendidikan/pembelajaran dapatlah dikatakan
bahwa TIK mencakup perangkat keras, perangkat lunak, kandungan isi dan
infrastruktur yang fungsinya berkaitan dengan pengambilan, pengumpulan
(akuisisi), pengolahan, penyimpanan, penyebaran, dan penyajian informasi.
Pemahaman mengenai TIK tidak lagi hanya sebatas pada hal-hal yang
canggih (sophisticated), seperti komputer dan internet, tetapi juga mencakup
yang konvensional, seperti bahan cetakan, kaset audio, Overhead
 11

Transparancy (OHT)/Overhead Projector (OHP), bingkai suara (sound

slides), radio, dan TV. 
Secara implisit dan eksplisit IT tidak sekedar berupa teknologi komputer,
tetapi juga mencakup teknologi komunikasi. Dengan kata lain, yang disebut
Teknologi Informasi adalah gabungan antara Teknologi Komputer dan
Teknologi Telekomunikasi.
Teknologi Informasi adalah suatu teknologi yang digunakan untuk
mengolah data, termasuk memproses, mendapatkan, menyusun, menyimpan,
memanipulasi data dalam berbagai cara untuk menghasilkan informasi yang
berkualitas, yaitu informasi yang relevan, akurat dan tepat waktu, yang
digunakan untuk keperluan pribadi, bisnis, dan pemerintahan dan merupakan
informasi yang strategis untuk pengambilan keputusan.

2. Aplikasi Peningkat Pembelajaran TIK

A. Microsoft Word

Microsoft Word atau yang sering disingkat MS.Word merupakan sebuah

program pengolah kata (Word Processor) yang paling populer, lengkap dan
paling banyak digunakan saat ini. Perangkat lunak ini bersifat fleksibel dan
mudah diintegrasikan dalam program aplikasi lainnya yang dibuat oleh
Microsoft Corporation.
Materi yang pertama yang diajarkan yaitu mengatur paragaraf, dengan
cara yaitu:
 Klik menu page layout pada menu bar
 Lalu klik sub-menu margins
 Lalu pilih/klik menu custom margins
 Maka akan masuk ke kotak dialog Page Stup, pada kolom Top rubahlah
menjadi 4, lalu pada Left rubah menjadi 4, pada Bottomdirubah menjadi
3, dan Right menjadi 3.
 Klik OK
 12

Sedangkan pada materi selanjutnya yang diberikan yaitu tentang

merubah font dan ukuran font. Dan materi selanjutnya anak-anak diberikan
tugas untuk mengetik sebuah dokumen lalu disimpan.

B. Microsoft Power Point

Microsoft PowerPoint atau Microsoft Office PowerPoint adalah sebuah
program komputer untuk presentasi yang dikembangkan oleh Microsoft di
dalam paket aplikasi kantoran, Microsoft Office, selain Microsoft Word,
Excel, Access dan beberapa program lainnya. Microsoft PowerPoint berjalan
di atas komputer PC berbasis sistem operasi Microsoft Windows dan juga
Apple Macintosh yang menggunakan sistem operasi Apple Mac OS,
meskipun pada awalnya aplikasi ini berjalan di atas sistem operasi Xenix.
Aplikasi ini sangat banyak digunakan, apalagi oleh kalangan perkantoran dan
pebisnis, para pendidik, siswa, dan trainer.
Materi yang diberikan adalah mengenai cara menggunakan slide design
yaitu tentang memilih slide design dan mengubah beckground dengan cara:
 Klik kanan layout
 Klik format background
 Pilih salah satu jenis fill
Lalu pada materi selanjutnya mengenai menggunakan pilihan content,
tentangmenyisipkan chart dan insert clip art yaitu dengan cara:
 Klik menu inset
 Klik chilih tipe char (Column, Line, Pie dst)
 Pilih quick layout
 Pilih quick style
Materi selanjutnya mengenai menggunakan animasi, animasi slide design
dan custom animasi, yaitu dengan cara:
 Klik menu animations
 Blok text/gambar
 Klik costom animation
 Klik add effect
 13

 Tampil menu Entrence, Emphasis, Exit, motion Paths

 Pilih animasi yang diinginkan
Sedangkan untuk menjalankan slide show tinggal tekan tombol F5, maka
akan secara otomatis slide akan berjalan.
C. Pembuatan Kolase dan Foto Menjadi Video Menggunakan Aplikasi
Picasa
Picasa adalah perangkat lunak aplikasi penyunting foto digital, pembuat
sebenarnya adalah Idealab dan sekarang dimiliki oleh Google. Di bulan Juli
tahun 2004, Google mengakuisisi Picasa dan menjadikan Picasa gratis untuk
di download. Aplikasi ini berjalan di Windows XP, Windows Vista, Linux,
dan Mac OS X yang dapat di download melalui Google Labs. Untuk
Windows 98 dan Windows ME, hanya tersedia versi yang lebih tua.
Cara membuat foto menjadi video yaitu dengan cara:
 Silahkan kelompokan dahulu foto-foto yang ingin kita jadikan video
dalam sebuah folder.
 Jalankan aplikasi picasa.
 Pilih folder yang tadi dibuat dari daftar folder di sebelah kiri.
 Kemudian klik Movie di menu kanan bawah.
 Lalu akan muncul setingan untuk membuat video, untuk menambahkan
lagu klik Load lalu pilih lagu yang akan kita tambahkan.
 Lalu pilih pilihan sesuiakan foto dengan audio (Fit Photos Into Audio)
 Lalu klik pilihan Slide, disitu cara merubah judul video dari font hingga
ukuran font.
 Setelah itu klik creat movie tunggu hingga selesai.
Selain cara pembuatan foto menjadi video dalam aplikasi Picasa bisa
juga untuk membuat kolase, dengan cara mengklik Buat Kolase Foto (Picture
Collage) dan anda bisa utak-atik sendiri.
 14

3. Sasaran Program Kerja Individu

Yang menjadi sasaran program individu saya adalah para remaja Sekolah
Menegah Pertama dan remaja Sekolah Menengah Atas. Dimana mereka
adalah penerus dari generasi yang sudah tua. Sehingga sepeninggal saya dari
sini mereka bisa meneruskan kegiatan dan pembelajaran dari penulis.

4. Hambatan-Hambatan dan Usaha Mengatasinya

Hambatan yang ada dalam program pembelajaran TIK ini adalah tidak
tersedianya sarana komputer yang memadai, lalu masih sedikit siswa yang
memahami ilmu dasar tentang komputer dan pemrograman, dan kebanyakan
siswa masih datang terlambat sehingga menambah pekerjaan penulis karena
harus mengulang materi dari awal.
Untuk mengatasi hambatan diatas tersebut, penulis meminjam laptop
kepada rekan-rekan KKN untuk memenuhi sarana komputer sebagai
penunjang pembelajaran TIK, lalu membuat desain pembelajaran yang
menarik sehingga wawasan ilmu tenatng komputer dapat bertambah dan
berkembang. Dan untuk mengatasi masalah yang terakhir penulis sebelum
melaksanakan pembelajaran mengajak para siswanya untuk bermain game
ringan yang ada di laptop sambil menunggu siswa kumpul semua.
15
 16

BAB IV
PEMBAHASAN

A. Relevansi kegiatan

Relevansi kegiatan atau pembelajara TIK ini di laksanakan selama

Empat kali pertemuan dan dilaksanakan setiap hari Jum’at sore,ada satu hari
yang dilaksanakan pada hari senin, dan dimulai dari jam 16.00-17.00 WIB,
dan keseluruhan program dilaksanakan di Posko KKN. Dengan jadwal
praktik:

No Tempat Kegiatan Tanggal

1. Posko KKN Teori Jum’at, 7 Maret 2014
&Praktik
2. Posko KKN Teori Jum’at, 14 Maret 2014
&Praktik
3. Posko KKN Teori Jum’at, 21 Maret 2014
&Praktik
4. Posko KKN Teori Senin, 25Maret 2014
&Praktik

B. Akseptabilitas

Melihat respon dari para objek yang akan di jadikan sebagai praktikan
PembelajaranTeknologi Informasi dan Teknologi mendapatkan Akseptabilitas
masyarakat (Remaja) dan anak-anak yang sangat Baik, dan Antusiasme
masyarakat cukup tinggi. Karena masyarakat Desa Sambiratamasih rendah
dalam pemahaman tentang perkembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi.Sebagai contoh banyak masyarakat yang masih belum memberikan
perhatian lebih pada sanitasi lingkungan yang dapat dilihat dengan kebiasaan
membuang hajat di empang, karena mereka tidak mengetahui dampak bagi
kesehatan nantinya. Selain itu masyarakat belum terlalu melek teknologi hal
ini dapat di lihat dari belum adanya akses internet masuk desa.
 17

C. Partisipasi

Alhamdulillah partisipasi dan antusiasme warga sangat baik dan

mengesankan, bisa di lihat dengan cara penyambutan dan kesediaan
waktunya untuk dapat mengikuti kegiatan pembelajaran TIK telor asin
dengan cara injeksi ini. Rata-rata anak-anak dan remaja mengikuti dengan
baik dan memperhatikan dengan seksama. Menunjukan kebanggaan diri
karna Bisa mengoperasikan laptop, dan merupakan sesuatu yang di rasa sulit
kini dapat mengoperasikan dengan baik dengan ekspresi Senang dan takjub
(tidak di sangka).

D. Kegunaan

Ada beberapa kegunaan kita belajar TIK diantaranya sebagai berikut:

1. Menyadarkan kita akan potensi perkembangan teknologi informasi dan

komunikasi yang terus berubah sehingga termotivasi untuk
mengevaluasi dan mempelajari teknologi ini sebagai dasar untuk belajar
sepanjang hayat.
2. Memotivasi kemampuan kita agar bisa beradaptasi dan mengantisipasi
perkembangan TIK, sehingga bisa melaksanakan dan menjalani
aktifitas kehidupan sehari hari secara mandiri dan lebih percaya diri.
3. Mengembangkan kompetensi kita dalam menggunakan Teknologi
Informasi dan Komunikasi untuk mendukung kegiatan belajar, bekerja,
dan berbagai aktifitas dalam kehidupan sehari hari.
4. Mengembangkan kemampuan belajar berbasis TIK, sehingga proses
pembelajaran dapat lebih optimal, menarik, dan mendorong kita lebih
terampil dalam berkomunikasi, terampil mengorganisasi informasi, dan
terbiasa bekerjasama.
5. Mengembangkan kemampuan belajar mandiri, berinisiatif, inovatif,
kreatif, dan bertanggung jawab dalam penggunaan Teknologi Informasi
 18

dan Komunikasi untuk pembelajaran, bekerja, dan pemecahan masalah

sehari hari.
E. Dampak Jangka Panjang

Dampak jangka panjang yang di harapkan: Masyarakat Sambirata yang

belum terlalu mahir akan TIK dapat memanfaatkan pembelajaran TIK ini
untuk dapat lebih optimal, menarik, dan mendorong kita lebih terampil dalam
berkomunikasi, terampil mengorganisasi informasi, dan terbiasa bekerjasama.
Karena perkembangan teknologi informasi dan komunikasi yang terus
berubah sehingga termotivasi untuk mengevaluasi dan mempelajari teknologi
ini sebagai dasar untuk belajar sepanjang hayat

F. Tindak Lanjut

Tindak lanjut dari pembelajaran teknologi informasi dan komunikasi ini

di serahkan pada masyarakat sepenuhnya dan kepada pemuda dan pemudi
secara khususnya. Karena alhamdulillah pemerintah desa Sambirata
mendapat bantuan lima buah unit komputer dari pemerintah Kabupaten
Banyumas sehingga pembelajaran TIK bisa berlanjut dan tidak berhenti
setelah rekan-rekan KKN pulang. Tindak lanjut untuk pembelajaran TIK di
lanjutkan oleh Umam, seorang ketua dari perhimpunan pemuda-pemudi
setempat. Tapi tetap dengan materi yang telah diberikan dan ada beberapa
materi tambahan.
 19

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Setelah penjabaran diatas maka dapat disimpulkan bahwa program

pembelajaran TIK dapat membantu beradaptasi dan mengantisipasi
perkembangan TIK, sehingga bisa melaksanakan dan menjalani aktifitas
kehidupan sehari hari secara mandiri dan lebih percaya diri. Karena
Teknologi Informasi dan Komunikasi adalah suatu teknologi yang digunakan
untuk mengolah data, termasuk memproses, mendapatkan, menyusun,
menyimpan, memanipulasi data dalam berbagai cara untuk menghasilkan
informasi yang berkualitas, yaitu informasi yang relevan, akurat dan tepat
waktu, yang digunakan untuk keperluan pribadi, bisnis, dan pemerintahan dan
merupakan informasi yang strategis untuk pengambilan keputusan.

B. Saran

Karna pembelajaran TIK ini cukup sukses maka penulis menyarankan

kepada para pembaca agar:

1. Mengembangkan kompetensi kita dalam menggunakan Teknologi

Informasi dan Komunikasi untuk mendukung kegiatan belajar, bekerja,
dan berbagai aktifitas dalam kehidupan sehari hari.
2. Mengembangkan kemampuan belajar mandiri, berinisiatif, inovatif,
kreatif, dan bertanggung jawab dalam penggunaan Teknologi Informasi
dan Komunikasi untuk pembelajaran, bekerja, dan pemecahan masalah
sehari hari.
 20

LAMPIRAN-
LAMPIRAN
21
22
23