Modul Socs 3.0 TH 2021

CONFIDENTIAL
1
Penny, Atink, Juli, 2021
CONFIDENTIAL
Daftar Isi
hal
1. Sambutan 4
2. Pengantar 5
3. Gambaran umum kegiatan 7
4. Kelas Pintar 1................................................................................................... 9
a. Modul pertemuan tatap layar / tatap muka dengan adik 9
b. Tampilan buku aktivitas Taman Bangsa 15
c. Modul pertemuan dengan orang tua 18
5. Kelas Pintar 2................................................................................................... 22
a. Modul bimbingan kegiatan mandiri adik 22
6. Kelas Pintar 3................................................................................................... 26
a. Modul pertemuan tatap layar dengan adik 26
7. Kelas Pintar 4................................................................................................... 36
8. Kelas Pintar 5................................................................................................... 42
9. Kelas Pintar 6................................................................................................... 47
10. Kelas Pintar 7................................................................................................... 58
11. Kelas Pintar 8................................................................................................... 61
2
CONFIDENTIAL
12. Kelas Pintar 9................................................................................................... 67
13. Kelas Pintar 10.................................................................................................. 72
14. Kelas Pintar 11.................................................................................................. 78
15. Kelas Pintar 12.................................................................................................. 88
16. Kelas Pintar 13.................................................................................................. 92
17. Cadangan games tatap layar 97
18. Cadangan games tatap muka 105
19. Daftar Pustaka 108
3
CONFIDENTIAL
SAMBUTAN
Salam,
Ucap syukur atas terselesaikannya Modul Swayanaka on Coming School 3.0 (SOCS 3.0) yang telah
melalui berbagai proses berpikir dengan waktu yang tidak singkat dan dengan kerja sama yang baik
antara Tim Modul dengan Swayanaka Indonesia, khususnya Founder, Divisi Program Pusat, dan SOCS
Squad. Tenaga, pikiran, dan waktu yang telah diluangkan dalam proses penyusunan dan pematangan
Modul Swayanaka on Coming School (SOCS 3.0) adalah bukti bahwa Swayanaka Indonesia hadir
dalam mengupayakan peningkatan kesejahteraan anak Indonesia agar sehat, cerdas, dan berkarakter
dalam lingkungan aman dan damai dengan semangat idealisme mahasiswa dan anak muda Indonesia.
Cita-cita Swayanaka Indonesia telah diimplementasikan dalam Swayanaka on Coming School 3.0
(SOCS 3.0) melalui materi-materi yang akan disampaikan dalam modul. Modul Swayanaka on Coming
School 3.0 (SOCS 3.0) membantu dalam mendorong dan mendukung Adik Dampingan menjadi
nasionalis, mandiri, dan berintegritas. Harapannya setelah Adik Dampingan telah menguasai Modul
Swayanaka on Coming School 3.0 (SOCS 3.0), Adik Dampingan mampu memahami keterampilan
mengelola emosi dan mengatasi masalah dengan mengenali cita-cita, tujuan, modal yang dimiliki, serta
lingkungannya sebagai bagian dari bangsa Indonesia.
Swayanaka Indonesia juga memiliki cita-cita yang besar bagi mahasiswa, terutama yang berperan
menjadi Kakak Pendamping dalam Swayanaka on Coming School 3.0 (SOCS 3.0). Dengan semangat
idealisme mahasiswa dan anak muda Indonesia, diharapkan Kakak Pendamping mampu memahami
karakter fasilitator ideal, tahu cara mengembangkan diri menjadi fasilitator ideal sesuai pelatihan
keterampilan yang akan diberikan untuk memfasilitasi peningkatan kesejahteraan Adik Dampingan
agar menjadi anak yang cerdas dan berkarakter. Swayanaka on Coming School 3.0 (SOCS 3.0)
diharapkan menjadi media pembelajaran bagi Kakak Pendamping untuk menjadi pemimpin dan penerus
bangsa yang ideal dan terampil.
Salam Swayanaka Indonesia,
We love, we care, we share.
Surabaya, 23 September 2021
_ Siti Sundari Manoppo, dr.__
Founder Swayanaka Indonesia
4
CONFIDENTIAL
PENGANTAR
Swayanaka On Coming School 3.0 (SOCS 3.0) kembali hadir. Kerjasama antara Swayanaka
Indonesia dengan tim modul sejak SOCS 1.0 di tahun 2020 ini masih menyasar perkembangan
karakter adik-adik usia SD. Hal ini sejalan dengan kerangka besar pengembangan karakter siswa
yang dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik
Indonesia. Pengembangan karakter ini dilakukan dengan melibatkan pihak sekolah dan juga
inisiatif masyarakat. Kondisi pandemi covid-19 ini mempersulit pihak sekolah untuk
menjalankan berbagai program pengembangan karakter siswanya. Sebagai bagian dari
masyarakat yang memandang perlunya pengembangan karakter siswa, Swayanaka berinisiatif
menjalankan program SOCS. Dengan jejaring di Jakarta, Surabaya, Malang, Jember dan Bali,
Swayanaka Indonesia berharap dapat selalu memberikan kontribusi yang bermakna bagi
generasi penerus bangsa.
Ada sejumlah persamaan dan perbedaan modul SOCS 2.0 dan SOCS 3.0 kali ini. Pada SOCS
1.0 dan SOCS 2.0, program ini dijalankan sebagai kombinasi kegiatan pendampingan tatap layar
antara adik dan kakak pendamping, dan kegiatan aktivitas mandiri adik yang dimonitor oleh
kakak. Namun saat ini dengan harapan meredanya pandemi covid-19 di sejumlah daerah di
Indonesia, maka beberapa aktivitas di SOCS 3.0 ini dibuat alternatif untuk dijalankan dengan
tatap muka langsung atau lewat tatap layar. Modul ini bersifat sebagai panduan utama. Namun
saat pelaksanaan di lapangan, modul dapat dimodifikasi agar lebih sesuai dengan kebutuhan di
lokasi masing-masing. Walau demikian, telah terjalin kesepakatan bahwa tujuan kegiatan SOCS
tetap dipertahankan di semua lini. Materi utama SOCS 2.0 dan 3.0 sama. Namun ada penebalan
usaha mencapai tujuan cinta bangsa dengan cara menambahkan aktivitas dan teks lagu wajib dan
lagu yang membangkitkan nasionalisme di buku Taman Bangsa.
Idealnya sebelum menggunakan modul ini dalam membimbing adik-adik dampingan,

para kakak pendamping mengikuti pelatihan dan simulasi modul. Pelatihan bertujuan membekali
kakak pendamping dengan pengetahuan experiential learning dan keterampilan fasilitasi
(observasi, instruksi dan debriefing), serta monitoring. Simulasi modul diperlukan agar kakak
pendamping memiliki kesamaan persepsi isi modul dan dapat mengantisipasi masalah yang
dapat terjadi saat pelaksanaan secara tatap layar.
Tim modul berkontribusi dalam membuat modul dan membantu calon kakak
pendamping memahami modul ini. Sementara persiapan dan pelaksanaan di lapangan berada
dibawah komando tim Swayanaka Pusat dan regional. Kerjasama baik yang telah terjadi di tahun
2020 diharapkan dapat diteruskan dan ditingkatkan di tahun ini. Dengan demikian, cita-cita
untuk membantu perkembangan karakter generasi muda penerus bangsa dapat tercapai.
Jakarta, September 2021
Tim Modul
(Penny Handayani, Harini Tunjungsari, Chris Bintang Juliana)
5
CONFIDENTIAL
Catatan:
1. Modul yang dihasilkan tim bersifat generik untuk semua wilayah.

2. Modifikasi modul agar sesuai dengan kondisi lapangan dilakukan dengan berkoordinasi
dengan PIC regional (Kapten Jakarta/Surabaya/Bali/Malang/Jember).
3. Penanggung jawab penggandaan materi cetak dan distribusi pada adik dampingan perlu
berkoordinasi agar yang digandakan adalah versi terakhir setelah dimodifikasi sesuai
daerah masing-masing.
6
CONFIDENTIAL
GAMBARAN UMUM KEGIATAN
TUJUAN UMUM
Dengan adanya program ini diharapkan adik dampingan Sekolah Dasar kelas IV, V, dan
VI di Regional masing-masing Swayanaka mampu memahami keterampilan mengelola
emosi dan mengatasi masalah dengan mengenali cita-cita, tujuan, modal yang dimiliki,
serta lingkungannya sebagai bagian dari bangsa Indonesia.
MANFAAT
Setelah menguasai keterampilan memecahkan masalah, adik dampingan diharapkan

dapat membiasakan diri menggunakan keterampilan itu agar tangguh dalam
menghadapi berbagai masalah di masa depan.
INDIKATOR KEBERHASILAN PROGRAM

Adik dampingan mampu:
1. Menyebutkan emosi-emosi dasar.
2. Menyebutkan cara sederhana mengelola emosi.
3. Menyebutkan modal internal dan eksternal dalam menuju cita-cita.
4. Menyatakan kesiapan untuk bergerak mencapai cita-cita.
5. Menyebutkan hal menarik tentang bangsa Indonesia.
6. Menceritakan relevansi cita-citanya dengan Bangsa Indonesia di masa depan.
7. Menunjukkan integritas dan etika dengan menjaga perbuatan baik kepada kakak
pendamping dan sesama adik dampingan selama kegiatan.
8. Memperlihatkan rasa senang dan semangat selama berinteraksi dengan kakak
pendamping.
Untuk memberi contoh pelaksanaan prosedur kesehatan pada adik-adik dampingan,

maka sebagian besar pelatihan ini akan dilakukan secara sinkron (pertemuan adik dan
kakak secara tatap layar) dan asinkron (pengerjaan tugas dan aktivitas mandiri adik di
rumah masing-masing). Kecuali pada kegiatan Kelas Pintar 1, 11, dan 13 dapat dilakukan
secara tatap muka dengan mengikuti anjuran pemerintah tentang protokol kesehatan di
lingkungan sekolah, terutama pada regional status merah.
Kelas Pintar tatap layar akan menggunakan Whatsapp Video Call atau Zoom atau Google
Meets. Mengingat WA video call lebih nyaman dengan jumlah wajah tampil maksimal 4,
maka satu kakak pendamping diharapkan maksimal mendampingi 3 adik dampingan.
7
CONFIDENTIAL
Variasi Kelas Pintar:

✓ Kelas Pintar ganjil → Kelas Pintar pertemuan tatap layar kakak dengan adik di
akhir minggu (Kecuali Kelas Pintar 1, 11, dan 13 dapat dilakukan secara tatap
muka dengan anjuran pemerintah tentang protokol kesehatan di lingkungan
sekolah, terutama pada regional status merah)
✓ Kelas Pintar genap → Kelas Pintar kegiatan mandiri adik di tengah minggu
Tengah minggu: Akhir minggu:

aktivitas mandiri adik pertemuan tatap layar / tatap muka kakak dengan adik
- Kelas Pintar 1 (tatap muka / tatap layar)
Kelas Pintar 2 Kelas Pintar 3
Kelas Pintar 10 Kelas Pintar 11 (tatap muka / tatap layar)
Kelas Pintar 12 Kelas Pintar 13 (tatap muka / tatap layar)
CATATAN UNTUK KAKAK PENDAMPING
Sembilan sikap dasar fasilitator:
1. Peka terhadap situasi tatap layar dan tatap muka

2. Sabar
3. Terbuka
4. Fleksibel & kreatif
5. Komunikatif
6. Mau mendengarkan
7. Bersikap positif & tidak memihak
8. Empati
9. Tidak berhenti belajar
ENAM hal yang dapat Anda lakukan untuk memastikan aktivitas tatap layar dapat
berjalan dengan lancar:
1. Satu hari sebelum kegiatan, kakak mengecek apakah adik sudah menerima
buku Taman Bangsa (buku TB). Jika pertemuan Kelas Pintar 1 dapat
dilakukan secara tatap muka, buku TB dapat diberikan kepada adik
dampingan pada pertemuan tersebut.
2. Hadir di ruangan tatap layar setidaknya 15 menit sebelum Kelas
Pintar dimulai.
3. Melakukan review aktivitas sekilas.
4. Mengecek kembali alat-alat pendukung, termasuk file presentasi (jika ada).
5. Minum air putih secukupnya.
6. Berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.
8
CONFIDENTIAL
atau
DURASI TOTAL YANG DISARANKAN:

KELAS PINTAR – 1
60 MENIT
PEMBINAAN RAPPOR DAN disarankan kakak pendamping menghubungi
PENGENALAN EMOSI orangtua di tengah minggu untuk mengingatkan
aktivitas ini
Catatan untuk Kakak pendamping:

Kelas Pintar ini merupakan Kelas Pintar pertama sehingga pembinaan hubungan baik di
awal program menjadi kunci untuk menggali lebih dalam tentang diri di sini. Keterbukaan
adik akan lebih mudah jika Kakak pendamping juga membuka dirinya.
Karena sistem pembelajaran sebagian besar akan menggunakan pertemuan kakak – adik
secara tatap layar dan aktivitas mandiri adik yang dimonitor kakak, adik akan mudah
mengasosiasikannya dengan pelajaran sekolah yang tidak menarik. Oleh karena itu, harus
sungguh-sungguh diperhatikan agar semua pertemuan tatap muka maupun tatap layar
dianggap menyenangkan oleh adik, dan pertemuan berikutnya ditunggu-tunggu.
Pada modul Kelas Pintar yang pertama ini akan disajikan dua pilihan aktivitas. Jika lokasi
regional pendampingan sudah memungkinkan untuk melakukan kegiatan tatap muka,
maka Kelas Pintar ini lebih disarankan untuk melakukan pertemuan tatap muka (Skenario
A). Namun jika kondisi regional masih mengalami pengetatan mobilitas, maka Kelas Pintar
ini ini juga dapat dilakukan secara tatap layar (Skenario B). Untuk Kelas Pintar 2 hingga
10 tidak ada pertemuan tatap muka. Terlampir adalah panduan modul Kelas Pintar – 1
skenario A dan B.
Pada Kelas Pintar 1 ini akan dibagikan Buku Taman Bangsa dan sejumlah peralatan dari
SOCS.
Skenario A (tatap muka): Aktivitas di dalam Kelas Pintar ini akan terbagi menjadi:
1. Absensi, perkenalan dan permainan | 15 menit
2. Permainan dan mapping | 10 menit
3. Pengenalan emosi | 10 menit
4. Debriefing oleh kakak pendamping | 15 menit
5. Penjelasan aktivitas mandiri adik di tengah minggu| 5 menit
6. Penutup | 5 menit
Skenario B (tatap layar): Aktivitas di dalam Kelas Pintar ini akan terbagi menjadi:
1. Masuk ke WA video call | 5 menit
2. Perkenalan dan pembiasaan aktivitas tatap layar bersama kakak pendamping | 10
menit
9
CONFIDENTIAL
Tujuan Kelas Pintar

Di akhir Kelas Pintar ini, peserta dapat:
Bukti keberhasilan
✓ Menyebut nama 2 teman dan kakak pendamping ✓ Observasi kakak, dan checklist
yang diisi kakak
✓ Merasa nyaman berbicara dengan kakak ✓ Observasi kakak, dan checklist
pendamping yang diisi kakak
✓ Mengenali emosi positif dan negatif (terkait ✓ Observasi kakak, dan checklist
belajar dan Pembelajaran Jarak Jauh) yang diisi kakak
✓ Mengenali emosi positif sebagai modal ✓ Observasi kakak, dan checklist
yang diisi kakak
✓ Mengetahui bahwa emosi negatif bisa dipikirkan ✓ Observasi kakak, dan checklist
penyebabnya (dari afektif ke kognitif) yang diisi kakak
Alat dan Bahan

◻ WA video call/Aplikasi Zoom/G-meets (jika tatap layar)
◻ Paket data
◻ Buku aktivitas Taman Bangsa (buku TB)
◻ Alat tulis adik masing-masing
Fasilitator perlu
◻ [Jika pakai zoom/gmeets] Mahir menyorot layar adik yang berbicara
◻ Mahir membangkitkan suasana gembira
◻ Mahir multitasking memimpin acara, mengamati, dan mencatat
Teknis Kegiatan Skenario A (tatap muka)

1. Absensi, perkenalan dan pembiasaan permainan | 10 menit
✓ Kakak pendamping mengajak adik berdoa singkat sebelum memulai kegiatan.
✓ Kakak pendamping menyebut nama diri sendiri dan membuat satu gerakan
perkenalan yang menggambarkan dirinya. Semua adik diminta menirukan
gerakan itu.
✓ Kakak pendamping mengajarkan yel dan gaya
✓ Kakak pendamping meminta setiap adik bergantian menyebut nama panggilan,
dan memperagakan satu hal favorit (hobi/tokoh, dan lain-lain). Setelah peragaan
gerakan, semua teman lain diminta menebak hobi/tokoh favorit yang
diperankan tadi.

✓ Kakak pendamping menjelaskan permainan “menemukan teman yang sama dan
berbeda.” Cara bermainnya:
i. Kakak pendamping dan adik membentuk lingkaran.
ii. Kakak pendamping menyebutkan satu tema. Contoh: pelajaran sekolah.
iii. Satu orang (A) menyebutkan “Saya tidak suka pelajaran M”
iv. Semua orang lain yang sama dengan A menempelkan kedua tangan di
pipi, sedangkan yang tidak sama menunjukkan kedua telapak tangan ke
tengah lingkaran.
v. Kakak pendamping membangkitkan suasana ceria dengan membuat
percakapan atau bercanda terkait dengan persamaan dan perbedaan
jawaban adik-adik. Tanyakan alasannya, dan bisa membandingkan adik
yang jawabannya sama tapi alasannya berbeda.
10
CONFIDENTIAL
vi. Selama proses ini, kakak pendamping mencatat jawaban adik untuk
menjadi modal aktivitas-aktivitas lanjutan di hari lain.
vii. A menyebut nama satu teman lain untuk bergantian menyebut pelajaran
yang disukai atau yang tidak disukai.

✓ Kakak pendamping memimpin diskusi dalam bentuk obrolan santai.
✓ Hal-hal yang ditanyakan dan didiskusikan:
i. Apakah adik pernah merasa senang akhir-akhir ini waktu belajar?
Kapan, dan apa yang terjadi saat itu?
ii. Apakah pernah merasa tidak enak yang terkait dengan belajar? Kapan,
dan apa yang terjadi saat itu?
✓ Kakak pendamping melakukan review berdasar jawaban adik dampingan:
i. Menerangkan bahwa ada emosi positif dan emosi negatif. Adik
diminta menyebut apa saja yang termasuk emosi positif, dan apa saja
yang termasuk emosi negatif.
ii. Menerangkan bahwa semua emosi wajar muncul. Emosi positif bisa
membuat kita bersemangat buat berkembang. Tapi kalau terbawa emosi
negatif, bisa rugi.
iii. Kalau mengalami emosi negatif, PIKIRKAN apa penyebabnya. (Catatan:
ini mengubah afeksi /emosi menjadi kognisi / pemikiran yang lebih
objektif).
iv. Kalau tahu penyebabnya, nantinya bisa dipikirkan cara mengubahnya.
(Catatan: akan lanjut di Kelas Pintar-Kelas Pintar berikutnya.)
✓ Kakak pendamping meminta adik dampingan mengulang kata/frase kunci,
sambil mengajarkan pose tertentu yang menggambarkan kata kunci itu. Kata
kuncinya:
i. Emosi positif → tangan bentuk hati di depan dada
ii. Emosi negatif → tangan kanan meninju telapak tangan kiri di depan
dada
iii. Emosi negatif diubah jadi pemikiran → dari tinju depan dada lalu
telunjuk menunjuk otak/kepala

✓ Kakak pendamping menanyakan apa yang dipahami adik dari permainan
sebelumnya:
i. Apakah adik dapat menuliskan apa saja yang disukai, dan siapa yang
sama seperti dirinya menyukai hal tersebut? (Langsung melihat buku
aktivitas Taman Bangsa)
ii. Apakah adik dapat menuliskan apa saja yang tidak disukai, dan siapa
yang mirip dengannya? (Langsung melihat buku aktivitas Taman
Bangsa)
iii. Kakak menggerakkan simbol emosi positif, dan meminta adik
menyebutkan artinya (jawab: emosi positif).
iv. Kakak menggerakkan simbol emosi negatif, dan meminta adik
menyebutkan artinya (jawab: emosi negatif).
v. Kakak meminta adik menggerakkan simbol emosi negatif diubah jadi
pemikiran (cek gerakan adik)
5. Penjelasan aktivitas mandiri tengah minggu | 5 menit
✓ Kakak pendamping menunjukkan bagian lanjutan di buku aktivitas TB yang
perlu dikerjakan adik pada Kelas Pintar 2.
✓ Bagian tersebut adalah menulis atau menggambarkan hal-hal terkait emosi adik
saat belajar, sesuai dengan pertanyaan pemicu di setiap halaman.
11
CONFIDENTIAL
✓ Kakak pendamping memberi kesempatan adik untuk bertanya.

✓ Kakak pendamping menyemangati adik untuk bermain melalui buku aktivitas
itu, supaya tidak terasa seperti diberi PR.
✓ Untuk menutup dengan menyenangkan, kakak pendamping mengajarkan lagu
Juni Menolong Heri. Jika perlu, kakak dapat menciptakan gaya untuk lagu itu.
✓ Selesai bermain, kakak mengajak berdoa penutup, foto bersama, lalu mengantar
adik-adik menemui penjemput mereka di sekolah.
Teknis Kegiatan Skenario B (tatap layar)

1. Membantu masuk ke kelas tatap layar | 5 menit
✓ Kakak pendamping mengecek apakah adik bisa memposisikan kamera dengan
stabil supaya wajah dan gerakan mereka terlihat jelas.
2. Perkenalan dan pembiasaan aktivitas tatap layar bersama kakak pendamping |

10 menit
✓ Kakak pendamping menyebut nama diri sendiri dan membuat satu gerakan
perkenalan yang menggambarkan dirinya. Semua adik diminta menirukan
gerakan itu.
✓ Kakak pendamping mengajarkan yel dan gaya.
dan memperagakan satu hal favorit (hobi/tokoh, dan lain-lain). Setelah peragaan
gerakan, semua teman lain diminta menebak hobi/tokoh favorit yang
diperankan tadi.
✓ Aktivitas perkenalan ini sekaligus sambil mengecek kemampuan adik mute dan
unmute (jika menggunakan zoom/gmeets).

✓ Kakak pendamping menjelaskan permainan “menemukan teman yang sama dan
berbeda.” Cara bermainnya:
i. Kakak pendamping menyebutkan satu tema. Contoh: pelajaran sekolah.
ii. Satu orang (A) menyebutkan “Saya tidak suka pelajaran M”
iii. Semua orang lain yang sama dengan A menempelkan kedua tangan di
pipi, sedangkan yang tidak sama menunjukkan kedua telapak tangan ke
kamera.
iv. Kakak pendamping membangkitkan suasana ceria dengan membuat
percakapan atau bercanda terkait dengan persamaan dan perbedaan
jawaban adik-adik. Tanyakan alasannya, dan bisa membandingkan adik
yang jawabannya sama tapi alasannya berbeda.
v. Selama proses ini, kakak pendamping mencatat jawaban adik untuk
menjadi modal aktivitas-aktivitas lanjutan di hari lain.
vi. A menyebut nama satu teman lain untuk bergantian menyebut pelajaran
yang disukai atau yang tidak disukai.

✓ Kakak pendamping memimpin diskusi dalam bentuk obrolan santai.
✓ Hal-hal yang ditanyakan dan didiskusikan:
i. Apakah adik pernah merasa senang akhir-akhir ini waktu belajar?
Kapan, dan apa yang terjadi saat itu?
ii. Apakah pernah merasa tidak enak yang terkait dengan belajar? Kapan,
dan apa yang terjadi saat itu?
12
CONFIDENTIAL
Kakak pendamping melakukan review berdasar jawaban adik dampingan:

✓
i. Menerangkan bahwa ada emosi positif dan emosi negatif. Adik
diminta menyebut apa saja yang termasuk emosi positif, dan apa saja
yang termasuk emosi negatif.
ii. Menerangkan bahwa semua emosi wajar muncul. Emosi positif bisa
membuat kita bersemangat buat berkembang. Tapi kalau terbawa emosi
negatif, bisa rugi.
iii. Kalau mengalami emosi negatif, PIKIRKAN apa penyebabnya. (Catatan:
ini mengubah afeksi /emosi menjadi kognisi / pemikiran yang lebih
objektif).
iv. Kalau tahu penyebabnya, nantinya bisa dipikirkan cara mengubahnya.
(Catatan: akan lanjut di Kelas Pintar-Kelas Pintar berikutnya.)
✓ Kakak pendamping meminta adik dampingan mengulang kata/frase kunci,
sambil mengajarkan pose tertentu yang menggambarkan kata kunci itu. Kata
kuncinya:
i. Emosi positif 🡪 tangan bentuk hati di depan dada
ii. Emosi negatif 🡪 tangan kanan meninju telapak tangan kiri di depan dada
iii. Emosi negatif diubah jadi pemikiran 🡪 dari tinju depan dada lalu
telunjuk menunjuk otak/kepala
sebelumnya:
i. Apakah adik dapat menuliskan apa saja yang disukai, dan siapa yang
sama seperti dirinya menyukai hal tersebut? (Langsung melihat buku
aktivitas Taman Bangsa)
ii. Apakah adik dapat menuliskan apa saja yang tidak disukai, dan siapa
yang mirip dengannya? (Langsung melihat buku aktivitas Taman
Bangsa)
iii. Kakak menggerakkan simbol emosi positif, dan meminta adik
menyebutkan artinya (jawab: emosi positif).
iv. Kakak menggerakkan simbol emosi negatif, dan meminta adik
menyebutkan artinya (jawab: emosi negatif).
v. Kakak meminta adik menggerakkan simbol emosi negatif diubah jadi
pemikiran (cek gerakan adik).
6. Penjelasan aktivitas mandiri tengah minggu | 5 menit
✓ Kakak pendamping menunjukkan bagian lanjutan di buku aktivitas TB yang
perlu dikerjakan adik pada Kelas Pintar 2.
✓ Bagian tersebut adalah menulis atau menggambarkan hal-hal terkait emosi adik
saat belajar, sesuai dengan pertanyaan pemicu di setiap halaman.
✓ Untuk menutup dengan menyenangkan, kakak pendamping mengajarkan lagu
Juni Menolong Heri. Jika perlu, kakak dapat menciptakan gaya untuk lagu itu.
✓ Selesai bermain, kakak mengajak berdoa penutup, foto screenshot, lalu
mempersilahkan adik-adik meninggalkan ruang belajar tatap layar dan
mengakhiri pertemuan.
13
CONFIDENTIAL
Evaluasi Keberhasilan Kelas Pintar
Tulis nama semua adik, lalu beri tanda √ jika adik tersebut terlihat melakukan hal yang tertulis
di sebelah kiri.
Tujuan Kelas Pintar Nama adik dampingan
Hal yang muncul dalam observasi
sepanjang Kelas Pintar:
✓ Menyebut nama 2 teman dan kakak
pendamping
✓ Merasa nyaman berbicara dengan
kakak pendamping
✓ Mengenali emosi positif dan negatif
(terkait belajar dan Pembelajaran Jarak
Jauh)
✓ Mengenali emosi positif sebagai modal
✓ Mengetahui bahwa emosi negatif bisa
dipikirkan penyebabnya (dari afektif ke
kognitif)
Catatan kejadian unik
14
CONFIDENTIAL
15
CONFIDENTIAL
16
CONFIDENTIAL
17
CONFIDENTIAL
atau
KELAS PINTAR ORANGTUA DURASI YANG DISARANKAN: 30 MENIT
PEMBINAAN HUBUNGAN BAIK DAN (sudah termasuk 5 menit proses memandu akses ke
PEMAHAMAN PROGRAM kelas tatap layar, dan sesi ini dapat dilakukan secara
tatap layar atau tatap muka)
Catatan untuk Kakak pendamping

Kegiatan ini dilakukan tatap muka atau tatap layar antara kakak pendamping dan orangtua, bisa
secara berkelompok, atau kontak individual. Jika tatap muka, maka bisa dilakukan setelah selesai
kegiatan dengan adik, dan mengantar adik menemui orang tua yang menjemput. Jika orangtua
menjemput bersamaan, obrolan bisa dilakukan berkelompok. Tapi jika terpisah-pisah, silahkan
lakukan obrolan secara singkat berganti-ganti dengan orangtua adik yang lain. Jika orangtua
tidak menjemput, maka silahkan menghubungi orang tua melalui telepon atau bentuk
komunikasi lainnya.
Skenario A pertemuan tatap muka

Aktivitas di dalam Kelas Pintar ini akan terbagi menjadi:
1. Perkenalan | 5 menit
2. Menyampaikan pujian kegiatan anak | 5 menit
3. Apresiasi dukungan orangtua | 5 menit
4. Penjelasan program SOCS (dan aktivitas tatap layar) | 10 menit
Skenario B pertemuan tatap layar

2. Perkenalan dan pembiasaan aktivitas tatap layar bersama kakak pendamping | 10 menit
4. Penjelasan program SOCS | 5 menit
Tujuan Kelas Pintar

Di akhir Kelas Pintar ini, peserta orangtua dapat:
Bukti keberhasilan
✓ Memahami bahwa kegiatan permainan yang ✓ Observasi kakak, dan checklist yang
dilakukan adik saat kelas tatap muka maupun diisi kakak
tatap layar adalah bagian dari belajar
✓ Menyebut nama kakak pendamping ✓ Observasi kakak, dan checklist yang
diisi kakak
✓ Merasa nyaman berbicara dengan kakak ✓ Observasi kakak, dan checklist yang
pendamping diisi kakak
✓ Memahami alur program 1 bulan lebih ✓ Observasi kakak, dan checklist yang
diisi kakak
✓ Memahami peran orangtua dalam program ✓ Observasi kakak, dan checklist yang
diisi kakak
18
CONFIDENTIAL
Alat dan Bahan

◻ WA video call / WA call/ Zoom/ g-meets/dan lain-lain (jika tatap layar)
◻ Paket data (jika tatap layar)
Fasilitator perlu
◻ [Jika menggunakan zoom/gmeets] Mahir menyorot layar ibu bapak yang berbicara

1. Perkenalan | 5 menit
✓ Kakak pendamping menyapa orangtua yang menjemput anak dan
memperkenalkan diri sebagai kakak pendamping dari kegiatan SOCS. Jika SOCS
ini bekerjasama dengan pihak sekolah, hal itu perlu disebut secara eksplisit agar
orangtua tahu bahwa ini kegiatan resmi.
✓ Kakak pendamping menanyakan nama orangtua.
✓ Kakak pendamping mengobrol hingga orangtua merasa nyaman dan merasa
bahwa kakak pendamping adalah pihak yang akan membantu anaknya
berkembang. Beberapa hal yang bisa dipilih untuk diobrolkan:
i. Rumahnya jauh atau tidak
ii. Apakah sudah lama menunggu
iii. Apakah ada adik atau kakak dari adik dampingan
iv. Memuji wajah segar orangtua, senyum semangat orangtua, keramahan
orangtua, atau hal-hal lainnya yang mudah tampak.
2. Menyampaikan pujian kegiatan anak | 5 menit
✓ Kakak pendamping menceritakan hal positif yang dilakukan anak saat tadi
berkegiatan bersama kakak. Topik yang bisa diangkat sebagai pujian antara lain:
i. Semangat anak
ii. Mata yang berbinar saat mengikuti kegiatan, walau anak jarang bicara
iii. Spontan menolong teman membagikan Buku Pintar dan paket lain dari
SOCS.
iv. Tulisannya rapi di Buku Pintar Taman Bangsa
v. Sangat sadar menjalankan protokol kesehatan
vi. Dan lain-lain.
✓ Kakak pendamping berterima kasih karena orangtua memberikan izin adiknya
bergabung dalam SOCS.
✓ Kakak pendamping menyebutkan harapan bahwa adik yang tadi sudah terlihat
positif bisa mengembangkan karakter diri lebih baik lagi bersama program SOCS.
✓ Tujuan program (secara sederhana):
i. Adik mengenali emosi positif dan negatif, lalu mencari cara mengelola
emosi negatif. Ini semua dibahas terkait dengan pembelajaran dan
pencapaian cita-cita masa depan.
ii. Adik diajak makin mencintai Indonesia dan memilih cita-cita yang dapat
mengembangkan diri dan lingkungan serta bangsa.
✓ Bentuk program:
i. Pertemuan tatap layar tiap akhir minggu selama 4 kali, dan ada 2 kali tatap
muka lagi di sekolah. Jadwal akan diberitahukan (dan diingatkan)
kemudian.
19
CONFIDENTIAL
ii. Permainan dan tugas tertulis yang dikerjakan mandiri oleh adik di tengah
minggu. Silahkan kakak membuat kesepakatan dengan orangtua,
sebaiknya hari apa kakak bisa mengecek tugas tengah minggu itu.
✓ Alat yang dibutuhkan adalah:
i. Buku aktivitas Taman Bangsa (buku TB) – akan disediakan Swayanaka
ii. Alat tulis (disediakan orangtua masing-masing)
iii. Penyediaan jaringan internet yang memadai
✓ Kakak pendamping sekali lagi berterima kasih atas dukungan orangtua, dan
meminta orangtua menciptakan suasana menyenangkan saat mengingatkan adik
untuk mengisi buku TB.

2. Perkenalan dan pembiasaan aktivitas tatap layar bersama kakak pendamping |
10 menit
✓ Kakak pendamping menyebut nama diri sendiri dan menceritakan satu
kenangan menyenangkan saat melakukan kegiatan tatap layar.
✓ Kakak pendamping menanyakan nama tiap orangtua dan nama adiknya.
✓ [BONUS: JIKA INGIN MEMBINA HUBUNGAN EKSTRA DAN INTENS DENGAN
ORANG TUA, KEGIATAN DI BAWAH INI BISA DILAKUKAN]
✓ Kakak pendamping meminta setiap orangtua bergantian menyebut nama
panggilan diri, nama panggilan adik, dan satu hal positif dari adik tersebut.
✓ Kakak pendamping menyemangati agar orangtua bisa melihat sisi positif adik,
dan tidak melulu sisi negatif adik.
✓ Di akhir, kakak pendamping memuji semua orangtua karena berhasil melihat sisi
positif adik.
✓ Kakak pendamping berterima kasih karena orangtua memberikan izin adiknya
bergabung dalam SOCS.
✓ Tujuan program (secara sederhana):
i. Adik mengenali emosi positif dan negatif, lalu mencari cara mengelola
emosi negatif. Ini semua dibahas terkait dengan pembelajaran dan
pencapaian cita-cita masa depan.
ii. Adik diajak makin mencintai Indonesia dan memilih cita-cita yang dapat
mengembangkan diri dan lingkungan serta bangsa.
✓ Bentuk program:
i. Pertemuan tatap layar tiap akhir minggu selama 7 kali.
ii. Permainan dan tugas tertulis yang dikerjakan mandiri oleh adik di
tengah minggu. Silahkan kakak membuat kesepakatan dengan orangtua,
sebaiknya hari apa kakak bisa mengecek tugas tengah minggu itu.
✓ Alat yang dibutuhkan adalah:
i. Buku aktivitas Taman Bangsa (buku TB) – akan disediakan Swayanaka
ii. Alat tulis (disediakan orangtua masing-masing)
iii. Penyediaan jaringan internet yang memadai
✓ Kakak pendamping sekali lagi berterima kasih atas dukungan orangtua, dan
meminta orangtua menciptakan suasana menyenangkan saat mengingatkan adik
untuk mengisi buku TB.
20
CONFIDENTIAL
di sebelah kiri.
Tujuan Kelas Pintar Nama Ayah atau

Bunda
Hal yang muncul dalam observasi sepanjang Kelas
Pintar:
✓ Memahami bahwa kegiatan permainan yang dilakukan
adik saat kelas tatap muka maupun tatap layar adalah
bagian dari belajar
✓ Menyebut nama kakak pendamping
✓ Merasa nyaman berbicara dengan kakak pendamping
✓ Memahami alur program 1 bulan lebih
✓ Memahami peran orangtua dalam program
21
CONFIDENTIAL
KELAS PINTAR – 2 DURASI TOTAL YANG DISARANKAN:

EMOSI NEGATIF DIUBAH JADI 60 MENIT
PEMIKIRAN (disarankan kakak pendamping menghubungi orangtua
di tengah minggu untuk mengingatkan aktivitas ini)
Catatan untuk Kakak pendamping

Kegiatan ini dilakukan tanpa tatap muka. Kegiatannya secara umum adalah mengisi buku
aktivitas dengan tulisan atau gambar. Kakak pendamping menghubungi adik di tengah minggu
untuk menanyakan apakah ada kesulitan mengerjakannya. Komunikasi bisa melalui WA chat dan
bentuk komunikasi lainnya.

1. Menyapa
2. Mengecek pemahaman instruksi
3. Mendiskusikan hasil kerja
4. Menyemangati
Tujuan Kelas Pintar

Bukti keberhasilan
✓ Mengingat dan mengemukakan hal yang ✓ Adik dampingan mampu menggambar dan
dilakukan serta dirasakan saat belajar menuliskan hal yang dilakukan serta
dirasakan saat belajar di Buku Taman
Bangsa Kelas Pintar – 2
✓ Menuliskan berbagai nama emosi ✓ Adik dampingan mampu menuliskan
berbagai emosi pada Buku Taman Bangsa
Kelas Pintar - 2
✓ Mengenali ada emosi positif dan negatif ✓ Adik dampingan mampu memberi warna
merah pada emosi negatif dan warna biru
pada emosi positif berdasarkan nama emosi
yang telah ditulis pada Buku Taman Bangsa
Kelas Pintar - 2
Alat dan Bahan

◻ Buku aktivitas ”Taman Bangsa” (buku TB)
Fasilitator perlu
◻ Membina hubungan baik dengan adik dan orangtua di jeda antar 2 pertemuan
◻ Menyemangati adik mengisi buku aktivitas.
22
CONFIDENTIAL
Teknis Kegiatan
1. Menyapa dengan riang gembira.
2. Mengecek apakah adik memahami petunjuk di buku Taman Bangsa.
3. Meminta adik memfoto atau memperlihatkan hasil kerjanya
✓ Memuji gambar adik dan menanyakan emosi saat di gambar itu.
✓ Menunjukkan empati pada perasaan adik.
✓ [BONUS jika masih ada waktu] Menanyakan berapa banyak emosi yang berhasil
ditulis adik di dalam lingkaran, dan apakah lebih banyak yang positif atau
negatif.
4. Menyemangati untuk bertemu tatap layar di akhir minggu.
23
CONFIDENTIAL
24
CONFIDENTIAL
25
CONFIDENTIAL
DURASI YANG DISARANKAN: 60 MENIT

KELAS PINTAR – 3 (sudah termasuk 10 menit proses memandu akses ke
KELOLA EMOSI DAN MODAL kelas tatap layar)
Catatan untuk Kakak Pendamping:

Kelas Pintar ini bertujuan melatih adik-adik mengenal emosi lebih dalam, dan memahami bahwa
emosi bisa dikelola agar tidak mengganggu aktivitas sehari-hari dan rencana pengembangan diri.

1. Membantu masuk ke kelas tatap layar dan ice breaking| 10 menit
2. Absensi, pengenalan emosi primer dan sekunder | 10 menit
3. Pengenalan kelola emosi| 10 menit
4. Mengenal modal internal dan eksternal untuk mengelola emosi | 25 menit
Tujuan Kelas Pintar

Bukti keberhasilan
✓ Mengenal berbagai emosi dalam konteks situasi ✓ Observasi kakak, dan checklist yang
sehari-hari diisi kakak
✓ Adik mampu menemukan berbagai
nama emosi dari susunan huruf yang
diberikan pada Kelas Pintar - 3
✓ Mengetahui bahwa emosi dapat dikelola jika ✓ Observasi kakak, dan checklist yang
dikenali polanya diisi kakak
✓ Mengenali adanya modal internal dan eksternal ✓ Observasi kakak, dan checklist yang
dalam mengelola emosi diisi kakak
✓ Tahu bahwa pengelolaan emosi akan membantu ✓ Observasi kakak, dan checklist yang
pencapaian cita-cita diisi kakak
Alat dan Bahan

◻ Aplikasi Zoom/G-meets/WA video call
◻ Paket data
Fasilitator perlu
◻ Mahir menyorot layar adik yang berbicara
Teknis Kegiatan
2. Absensi dan pembiasaan aktivitas tatap layar bersama kakak pendamping | 10
menit
26
CONFIDENTIAL
✓ Kakak mengajak bermain mencari kata tersembunyi di buku aktivitas Taman

Bangsa yang berjudul “Kata Apa Ya?”. Dalam kotak word search terdapat kata-
kata emosi dan kata-kata profesi. Yang kali ini dicari adalah kata-kata emosi.
i. Adik-adik diminta menyebutkan berbagai macam perasaan yang
menyenangkan.
ii. Dalam waktu 3 menit, adik-adik diminta mencari dan melingkari
sebanyak-banyaknya kata perasaan yang menyenangkan dengan
warna biru. Kata tersembunyi bisa tertulis dari kiri ke kanan, kanan ke
kiri, atas ke bawah, bawah ke atas, diagonal.
iii. Kunci jawaban kata perasaan yang menyenangkan (positif) yaitu:
1. puas,
2. senang,
3. bahagia,
4. gembira
iv. Mirip seperti sebelumnya, dalam waktu 3 menit adik-adik diminta
mencari dan melingkari sebanyak-banyaknya kata perasaan yang
kurang menyenangkan dengan warna merah.
v. Kunci jawaban kata perasaan yang kurang menyenangkan (negatif)
yaitu:
1. bingung,
2. bersalah,
3. marah,
4. kecewa,
5. sedih,
6. kaget.
vi. (Jika ingin variasi, kakak bisa menyebutkan satu kata, dan meminta adik-
adik adu cepat menemukan kata tersebut).
✓ Selesai bermain, kakak bisa menanyakan perasaan apa saja yang dialami adik-
adik kemarin hingga hari itu.
3. Pengenalan kelola emosi | 10 menit

✓ Sebagai pengantar, kakak menanyakan bagaimana pembelajaran materi sekolah
adik-adik dalam satu minggu terakhir
✓ Kakak memandu adik mengisi buku TB dengan menjawab 3 pertanyaan:
i. Apa yang biasanya membuat saya sedih saat belajar?
ii. Apa yang kemudian biasanya saya lakukan?
iii. Apa yang saya rasakan setelah melakukan hal itu?
✓ Puji adik karena bisa mengenali penyebab emosinya. Setelah memuji, baru cek
apakah alasan emosinya cukup objektif. Jika perlu, beri sudut pandang lain. Hati-
hati jangan sampai adik merasa tersudutkan.
✓ Beritahu adik bahwa yang mereka lakukan sebetulnya adalah: MENGUBAH
EMOSI MENJADI PEMIKIRAN. (Catatan: ini memang bukan istilah yang sangat
tepat, tapi ini cara menyederhanakan hal yang kompleks).
✓ Beritahu adik bahwa kalau sudah tahu penyebabnya, nanti bisa dipikirkan juga
cara mengatasinya.
4. Mengenal modal internal dan eksternal untuk mengelola emosi | 25 menit

✓ Kakak memberi pengantar bahwa aktivitas berikutnya adalah membaca cerpen
tentang Lola dan Osi. Nama Lola dan Osi dipilih agar mudah mengingat
“mengeLOLA emOSI.”
✓ Kakak meminta adik menyiapkan pensil/spidol/krayon merah untuk melingkari
semua kata-kata emosi yang dialami Lola.
27
CONFIDENTIAL
✓ Bergantung pada tingkat keaktifan adik, kakak dipersilahkan menentukan

apakah tiap paragraf dibacakan bergantian oleh kakak dan adik, atau oleh kakak
saja.
✓ Setiap selesai membaca satu paragraf, adik diminta melingkari kata emosi, lalu
menghitung jumlahnya. Tuliskan di buku TB.
✓ Selesai membaca keenam paragraf, kakak memandu adik menjawab pertanyaan-
pertanyaan berikutnya di buku TB.
i. Di paragraf mana Lola merasa senang dan tenang? [Jawab: paragraf 1
dan 6]
ii. Apakah emosi Lola berubah-ubah? [Jawab: ya]
iii. Apa saja dan siapa saja yang membuat Lola memiliki emosi negatif?
{Jawab bisa satu atau lebih: kehilangan roti, tidak menemukan ibu di
dapur, kecurigaan pada adik, ditegur ibu karena tidak mengamankan roti,
penyesalan diri karena tidak mengamankan roti, rasa bersalah pada adik,
dll]
iv. Apa yang dilakukan Lola untuk mengelola emosinya menjadi lebih
positif? [Jawab sebanyak-banyaknya: minum air putih, minta maaf ke
adik, mengocok telur untuk dadar, memotong-motong timun, dll]
v. Benda-benda apa yang digunakan Lola untuk meredakan rasa kesalnya?
Lingkari! [Jawab: gelas, air putih, garpu, mangkok, telor, timun, pisau]
vi. Menurut penulis cerita ini, Lola beruntung memiliki adik seperti Osi.
Apakah kamu setuju? Mengapa? [Jawab: ya, karena Osi tidak langsung
marah pada Lola, dan tidak menyalahkan Lola. Bisa juga diskusikan
bahwa sebetulnya Lola sekedar beruntung karena Osi masih mengantuk
dan tidak bereaksi. Kalau waktu terbatas, pertanyaan ini dapat
dihilangkan].
vii. Apakah Lola sudah mengenali pola-pola dalam dirinya untuk mengelola
emosi diri? (Jawab: sudah. Itu sebabnya ia melakukan hal-hal di jawaban
pertanyaan nomor 4).
✓ Dari pertanyaan terakhir, kakak menerangkan bahwa ada modal internal (dalam
diri) dan eksternal (luar diri) yang digunakan Lola untuk mengelola emosi.
i. Modal internal antara lain adalah pengetahuan Lola tentang kebiasaan
dirinya yang dapat meredakan emosi negatif. Keberanian Lola untuk
segera minta maaf pada adiknya tanpa gengsi juga menjadi modal yang
baik agar masalah tidak berlarut-larut.
ii. Modal eksternal bisa dilihat dari jawaban pertanyaan v dan vi di atas.
✓ Kakak jelaskan bahwa cita-cita bisa gagal dicapai kalau seseorang terlalu mudah
terbawa emosi negatif. Contoh emosi negatif yang dapat menghalangi cita-cita
antara lain:
i. terlalu banyak marah,
ii. tenggelam dalam kesedihan,
iii. terlalu sering ragu-ragu,
iv. takut berubah, dll.
✓ Modal kelola emosi dapat digunakan untuk mencapai cita-cita.
5. Penjelasan aktivitas mandiri adik di tengah minggu | 10 menit

✓ Kakak pendamping menjelaskan cara mengerjakan aktivitas main mandiri di
buku TB Kelas Pintar 4. Ada dua tema yang dikerjakan. Yang pertama sama
seperti yang telah dilakukan hari ini, yaitu menjawab pertanyaan tentang emosi
saat belajar, dan mengenali pola mereka. Yang kedua adalah membaca tulisan
tentang pahlawan, sebagai persiapan pertemuan tatap layar minggu depan.
28
CONFIDENTIAL
✓ Untuk menutup dengan menyenangkan, kakak bisa memilih satu permainan
yang ada di lampiran modul ini.
di sebelah kiri.

Hal yang muncul dalam observasi sepanjang Kelas … … … …
Pintar:
✓ Mengenal berbagai emosi dalam konteks situasi
sehari-hari
✓ Mengetahui bahwa emosi dapat dikelola jika dikenali
polanya
✓ Mengenali adanya modal internal dan eksternal dalam
mengelola emosi
✓ Tahu bahwa pengelolaan emosi akan membantu
pencapaian cita-cita
29
CONFIDENTIAL
Kunci jawaban kata emosi (khusus untuk kakak, tidak ada di buku adik)
30
CONFIDENTIAL
Kunci jawaban kata profesi (khusus untuk kakak, tidak ada di buku adik)
31
CONFIDENTIAL
32
CONFIDENTIAL
33
CONFIDENTIAL
34
CONFIDENTIAL
35
CONFIDENTIAL

KELOLA EMOSI DAN MODAL 60 MENIT
(disarankan kakak pendamping menghubungi orangtua
Catatan untuk Kakak Pendamping

Kegiatan ini dilakukan tanpa tatap muka. Kegiatannya secara umum adalah mengisi buku
aktivitas dengan tulisan atau gambar.

1. Menjawab pertanyaan isian | 20 menit
2. Merapikan jawaban pertanyaan cerpen | 10 menit
3. Membaca kalimat motivasi | 3 menit
Tujuan Kelas Pintar

Bukti keberhasilan
✓ Mengenali pola kelola emosi dirinya ✓ Adik dampingan mampu menuliskan hal-hal
yang dialami dan dilakukan selama proses
kelola emosi pada Buku Taman Bangsa
Kelas Pintar – 4.
Alat dan Bahan

◻ Buku aktivitas “Taman Bangsa”
◻ Alat tulis
Fasilitator perlu
◻ Membina hubungan baik dengan adik di jeda antar pertemuan
◻ Menyemangati adik mengisi buku aktivitas TB.
Teknis Kegiatan
1. Di pertengahan minggu kakak pendamping menghubungi adik untuk membina
rappor lanjutan, sekaligus mengecek apakah ada istilah di buku TB yang tidak
dipahami adik.
✓ Kakak memastikan adik telah memahami contoh yang telah dikerjakan bersama
saat pertemuan tatap layar
✓ Kakak mengingatkan adik untuk mengisi pertanyaan serupa, tapi kali ini untuk
emosi senang dan emosi marah.
3. Merapikan jawaban pertanyaan cerpen | 10 menit
✓ Jika dibutuhkan, adik diminta memeriksa kembali jawaban pertanyaan cerpen.
Adik boleh mengubah jawabannya.
4. Kakak meminta adik membaca kalimat motivasi | 3 menit
5. Kakak meminta adik membaca tentang pahlawan | 10 menit
6. Kakak mengingatkan adik untuk hadir di akhir minggu berikutnya dalam pertemuan
tatap layar.
36
CONFIDENTIAL
37
CONFIDENTIAL
38
CONFIDENTIAL
39
CONFIDENTIAL
40
CONFIDENTIAL
41
CONFIDENTIAL
KELAS PINTAR – 5 DURASI YANG DISARANKAN: 60 MENIT

Mengenal Para Pahlawan Indonesia (sudah termasuk proses memandu akses ke kelas tatap
layar)
Catatan untuk Kakak Pendamping :

Kelas Pintar ini bertujuan untuk mendorong adik dampingan mengetahui hal menarik tentang
bangsa Indonesia melalui cerita pahlawan pada masa lalu. Sebelum kakak pendamping dan adik
dampingan bertemu secara tatap layar pada Kelas Pintar 5, kakak pendamping dapat
mengingatkan kembali untuk adik membaca terlebih dahulu cerita tentang 7 Pahlawan Indonesia
yang terdapat pada buku Taman Bangsa.

1. Masuk ke WA video call | 5 menit
2. Absensi dan ice breaking | 5 menit
3. Permainan “Memasangkan Gambar” dan “Siapa Aku?” | 15 menit
4. Mengenal para pahlawan Indonesia | 20 menit
5. Penjelasan aktivitas mandiri | 10 menit
Tujuan Kelas Pintar

Bukti keberhasilan
✓ Mengetahui hal-hal menarik tentang bangsa ✓ Observasi kakak, dan checklist yang
Indonesia melalui kisah pahlawan masa lalu diisi kakak
✓ Mengetahui emosi yang dirasakan oleh ✓ Observasi kakak, dan checklist yang
pahlawan masa lalu diisi kakak
✓ Mengetahui peran dan perjuangan yang ✓ Observasi kakak, dan checklist yang
dilakukan para pahlawan masa lalu diisi kakak
✓ Adik dampingan mampu
memasangkan nama pahlawan
dengan gambar pahlawan yang
disajikan.
✓ Mengetahui adanya orang-orang di sekeliling ✓ Observasi kakak, dan checklist yang
adik dampingan yang memiliki kesamaan peran diisi kakak
seperti pahlawan masa lalu
Alat dan Bahan

◻ Aplikasi WA video call/Zoom/G-meets
◻ Paket data
Fasilitator perlu
◻ Mahir menggunakan kalimat sehari-hari yang mudah dipahami oleh adik
◻ Mahir menyampaikan materi dengan metode tanya jawab, bukan ceramah
42
CONFIDENTIAL
Teknis Kegiatan
2. Absensi dan ice breaking “Indonesia Jaya, Indonesia Merdeka”| 5 menit
✓ Kakak pedamping memberikan instruksi ice breaking “Indonesia Jaya, Indonesia
Merdeka” sebagai berikut.
i. Jika kakak mengucapkan kata “Indonesia”, adik dampingan menjawab “Jaya,
Jaya” dan bersama-sama membuat gerakan sesuai yel-yel tersebut (gerakan
bebas).
ii. Jika kakak mengucapkan kata “Merdeka”, adik dampingan menjawab
“Merdeka” dan bersama-sama membuat gerakan sesuai yel-yel tersebut
(gerakan bebas).
✓ Kakak pendamping dapat memastikan bahwa semua adik menyalakan atau
mengaktifkan microphone saat ice breaking berlangsung.
✓ Kakak pendamping dapat meningkatkan kesulitan ice breaking dengan cara
menyebutkan dua kata sekaligus apabila adik mampu mengikuti instruksi awal
dengan tepat dan bersemangat.
✓ Aktivitas ini sekaligus membangkitkan semangat adik.
3. Permainan “Memasangkan Gambar” dan “Siapa Aku?” | 15 menit

✓ Sebelum kakak pendamping memulai permainan “Memasangkan Gambar” dan
“Siapa Aku”, kakak pendamping dapat menanyakan apa yang diketahui oleh adik
tentang bangsa Indonesia. Pada bagian ini kakak pendamping dapat mendorong
semua adik untuk berpendapat.
✓ Kakak pendamping mengajak adik untuk bermain “Memasangkan Gambar” pada
buku Taman Bangsa halaman 16.
✓ Kakak pendamping memberikan waktu 3 menit untuk setiap adik memasangkan
gambar dengan nama pahlawan yang disajikan.
✓ Setelah adik selesai memasangkan gambar, kakak dapat mengecek jawaban adik
dengan membahas bersama-sama.
✓ Kakak pendamping kemudian mengajak adik untuk bermain “Siapa Aku” (aktivitas
ini sekaligus untuk mengetahui adik yang telah membaca cerita 7 Pahlawan).
✓ Kakak pendamping membacakan soal-soal permainan “Siapa Aku?” yang terdapat
dalam modul. Berikut pertanyaannya:
i. Aku sangat bahagia ketika dapat membangun sebuah sekolah. Melalui sekolah
tersebut, banyak warga Indonesia yang akhirnya mendapatkan pendidikan.
Nama sekolah yang kubangun adalah sekolah Taman Siswa di Yogyakarta. Aku
adalah ….
ii. Aku berasal dari pulau bagian paling Timur di Indonesia. Aku berjuang untuk
menyatukan dan mempertahankan daerah asalku. Aku merasa puas ketika aku
ikut mengusir para penjajah dari Indonesia. Aku tidak pernah takut untuk
melakukan hal itu. Aku adalah ....
iii. Aku sedih ketika anak-anak perempuan di sekitar rumahku tidak mendapatkan
pendidikan. Aku ingin semua perempuan dapat belajar bersama dan melakukan
berbagai kegiatan untuk membantu lingkungan sekitar. Aku akhirnya
mendirikan sebuah sekolah yang dapat mengajarkan berbagai pelajaran bagi
anak-anak perempuan. Aku adalah ....
iv. Merdeka! Aku adalah seseorang yang berani dan rela berkorban bagi bangsa
Indonesia. Aku sangat marah ketika melihat tanah Indonesia dijajah oleh bangsa
asing. Oleh sebab itu, aku ikut memperjuangkan kemerdekaan bangsa
Indonesia. Hal yang aku lakukan adalah merumuskan dasar negara dan
menyusun naskah teks proklamasi. Aku adalah ....
v. Perkenalkan aku adalah salah satu pahlawan perempuan Indonesia. Aku
merasa berguna ketika dapat merawat para prajurit Indonesia yang sedang
43
CONFIDENTIAL
terluka. Aku adalah penduduk asli bangsa Indonesia keturunan Tionghoa. Aku
berasal dari Jawa Tengah. Aku adalah ....
vi. Tahukah kamu, aku adalah pahlawan perempuan yang berasal dari Aceh. Aku
takut jika para penjajah terus-menerus berada di negara kita. Akhirnya, aku
memberanikan diri untuk melawan para penjajah. Aku juga mahir dalam
menyusun strategi perang lhooo. Aku adalah ....
vii. Aku kaget ketika para penjajah datang ke daerah asalku. Mereka ingin
menguasai hasil bumi dari daerahku. Aku berasal dari Indonesia bagian Timur,
tepatnya dari Maluku. Aku tidak pernah membayangkan hal tersebut akan
terjadi. Aku adalah ....
✓ Kakak menyampaikan bahwa adik harus menebak nama pahlawan masa lalu yang
diceritakan oleh kakak pendamping.
✓ Ketika adik telah menjawab dengan tepat nama pahlawan yang dimaksud, kakak
dapat menanyakan pada gambar nomor berapa pahlawan tersebut (Gambar
berdasarkan permainan “Memasangkan Gambar” sebelumnya yang terdapat dalam
buku Taman Bangsa. Contoh : jawaban yang dimaksud adalah Ir. Soekarno. Setelah
itu kakak dapat bertanya “Gambar Ir. Soekarno ditunjukkan pada nomor ….”).
✓ Kakak pendamping dapat membacakan soal tersebut dengan intonasi, mimik wajah,
dan gerakan badan yang menarik seperti sedang melakukan story telling.
✓ Kakak dapat menanyakan soal-soal tersebut kepada adik secara bergantian.
✓ Jika salah satu adik tidak bisa menjawab dengan tepat, kakak pendamping dapat
memberikan kesempatan kepada adik lainnya untuk menjawab pertanyaan tersebut.
✓ Jika tidak ada satupun adik yang dapat menjawab dengan tepat, kakak pendamping
dapat mengarahkan adik untuk membaca kembali cerita tentang 7 pahlawan pada
buku Taman Bangsa.
4. Materi Mengenal Pahlawan Bangsa Indonesia | 20 menit

sebelumnya:
i. Apakah adik sudah mengetahui cerita pahlawan Indonesia?
ii. Apakah adik dapat mengemukakan persamaan dan perbedaan dari cerita para
pahlawan tersebut?
Persamaan : semua pahlawan tersebut berjuang bagi bangsa Indonesia.
Perbedaan : berasal dari berbagai daerah, jenis kelamin, perjuangan yang
dilakukan (ada yang di bidang pendidikan, kesehatan, pertahanan, dan politik)
✓ Kakak pendamping menyampaikan materi sebagai berikut.
i. Indonesia merupakan negara kepulauan (negara yang wilayahnya terdiri atas
banyak pulau), dapat dilihat melalui banyaknya pahlawan dari berbagai daerah.
ii. Pengertian pahlawan: orang yang menonjol karena keberanian dan
pengorbanannya dalam membela kebenaran; pejuang yang gagah berani.
iii. Emosi yang menggerakkan para pahlawan untuk berjuang bisa beragam.
Kadang awalnya ada emosi negatif, tapi kemudian dikelola sehingga menjadi
energi positif untuk berjuang dan berkembang. Contoh: Ki Hajar Dewantara
sedih dan marah melihat anak-anak di sekitarnya tidak bisa bersekolah. Oleh
karena itu, ia tergerak untuk mengembangkan pendidikan tanpa bergantung
pada pemerintah Belanda.
iv. Pemaparan tokoh atau orang-orang di sekeliling adik dampingan yang memiliki
kesamaan peran seperti 7 pahlawan masa lalu yang telah dipaparkan (tekankan
bahwa peran yang dilakukan pahlawan masa lalu juga dilakukan oleh tokoh
atau orang-orang di sekeliling adik saat ini).
Contoh :
✓ Ki Hajar Dewantara dan R.A. Kartini (bidang Pendidikan) : guru
✓ Ir. Soekarno (bidang politik) : presiden, ketua kelompok, ketua kelas
44
CONFIDENTIAL
✓ Silas Papare, Cut Nyak Dhien, dan Pattimura (bidang pertahanan) :

polisi, tentara, satpol PP
✓ Ho Wan Moy (bidang kesehatan) : dokter, perawat, dan tenaga medis
lainnya.
v. Pentingnya kesatuan dan menghargai pihak lain yang telah berjuang bagi
bangsa Indonesia atau sekitar (kakak pendamping dapat kembali menekankan
bahwa para pahlawan tersebut berasal dari berbagai daerah di Indonesia,
tetapi mempunyai tujuan yang sama, yaitu memajukan bangsa Indonesia).
5. Penjelasan aktivitas mandiri | 10 menit

✓ Kakak pendamping menjelaskan cara mengerjakan aktivitas mandiri pada Kelas
Pintar 6 di buku Taman Bangsa pada halaman 17.
✓ Jika waktu pendampingan masih mencukupi: kakak pendamping menunjukkan
dan menjelaskan bagian buku Taman Bangsa yang perlu dikerjakan adik.
✓ Jika waktu pendampingan sudah hampir habis: kakak pendamping menjelaskan
cara pengerjaan kegiatan Kelas Pintar 6 melalui pesan tertulis di WA GROUP.
✓ Bagian tersebut adalah menjawab pertanyaan yang telah dimuat dalam buku
Taman Bangsa dan menempelkan gambar pahlawan masa lalu berdasarkan
daerah asalnya. Gambar pahlawan tersedia juga di buku TB, tapi perlu digunting
dulu oleh adik-adik.
✓ Kakak pendamping menyemangati adik untuk bermain melalui buku Taman
Bangsa, supaya tidak terasa seperti diberi PR.
✓ Untuk menutup dengan menyenangkan, kakak dipersilahkan memilih salah satu
alternatif permainan yang disediakan di bagian belakang modul ini.
✓ Setelah itu kakak mengajak untuk berdoa, foto screenshot, lalu mempersilahkan
adik meninggalkan ruang belajar tatap layar dan mengakhiri pertemuan.

di sebelah kiri.

Pintar:
✓ Mengetahui hal-hal menarik tentang bangsa Indonesia
melalui kisah pahlawan masa lalu
✓ Mengetahui emosi yang dirasakan oleh pahlawan
masa lalu
✓ Mengetahui peran dan perjuangan yang dilakukan
para pahlawan masa lalu
✓ Mengetahui adanya orang-orang di sekeliling adik
dampingan yang memiliki kesamaan peran seperti
pahlawan masa lalu
45
CONFIDENTIAL
46
CONFIDENTIAL
KELAS PINTAR – 6
Mengenal Para Pahlawan Indonesia DURASI TOTAL YANG DISARANKAN:
60 MENIT

Kegiatan ini dilakukan secara mandiri oleh adik dampingan. Aktivitasnya secara umum adalah
mengisi buku aktivitas Taman Bangsa dengan tulisan dan menempelkan gambar yang telah
disediakan.

1. Lembar review Kelas Pintar 5 | 20 menit
2. Menempelkan gambar pahlawan masa lalu berdasarkan daerah asal | 25 menit
3. Menuliskan ciri khas daerah asal | 15 menit
Tujuan Kelas Pintar

Bukti keberhasilan
✓ Menyebutkan hal-hal menarik tentang ✓ Adik dampingan mampu menuliskan hal-hal
bangsa Indonesia menarik tentang Bangsa Indonesia pada
Buku Taman Bangsa Kelas Pintar – 6.
✓ Menuliskan pahlawan yang masa lalu ✓ Adik dampingan mampu menuliskan 7
yang dikagumi atau diteladani nama pahlawan pada Kelas Pintar – 5 dan
memilih satu pahlawan yang dikagumi.
✓ Adik dampingan mampu mengemukakan
hal yang akan terjadi jika pahlawan
tersebut tidak berjuang bagi Indonesia.
✓ Mengetahui ciri khas daerah asal ✓ Adik dampingan mampu membedakan
pahlawan masa lalu daerah asal 7 pahlawan masa lalu dengan
menempelkan gambar yang telah
disediakan.
✓ Adik dampingan mampu mengemukakan
ciri khas daerah asal pahlawan masa lalu
berdarsarkan teks bacaan yang telah
disediakan pada Buku Taman Bangsa Kelas
Pintar – 6.
✓ Menuliskan ciri khas daerah asal keluarga ✓ Adik dampingan mampu menunjukkan
daerah asal keluarganya berdasarkan
gambar peta Indonesia yang disediakan.
✓ Adik dampingan mampu menguraikan ciri
khas daerah asal keluarganya pada kolom
yang termuat di Buku Taman Bangsa Kelas
Pintar – 6.
Alat dan Bahan

◻ Buku aktivitas ”Taman Bangsa”
◻ Alat tulis
◻ Gunting
◻ Lem
47
CONFIDENTIAL
Fasilitator perlu
Teknis Kegiatan

rappor lanjutan, sekaligus mengecek apakah ada istilah di buku Taman Bangsa
yang tidak dipahami adik.
2. Gambaran umum struktur buku Taman Bangsa Kelas Pintar 7:
✓ [Lembar Aku Anak Indonesia] Form di bagian pertama merupakan pertanyaan
guna membantu adik mengingat kembali materi yang sudah diberikan pada
Kelas Pintar sebelumnya.
✓ [Lembar Daerah Asal Pahlawan Masa Lalu] Menggunting dan menempelkan
gambar pahlawan masa lalu berdasarkan daerah asal.
✓ [Lembar Ini Daerah Asalku] Menuliskan ciri khas daerah asal keluarga.
3. Lembar Aku Anak Indonesia : Menjawab pertanyaan isian

✓ Kakak pendamping menanyakan apakah adik memahami semua istilah di
halaman tersebut.
✓ Adik diminta menjawab pertanyaan berdasarkan materi Kelas Pintar 6.
1. Tuliskan hal-hal menarik tentang Bangsa Indonesia menurutmu!
2. Sebutkan 7 pahlawan masa lalu yang telah kita diskusikan bersama-sama!
3. a. Dari 7 pahlawan tersebut, siapakah pahlawan yang kamu paling kagumi?
b. Menurutmu, jika pahlawan yang kamu kagumi tidak berjuang bagi bangsa
Indonesia, apa yang akan terjadi pada saat ini?
4. Lembar Daerah Asal Pahlawan Masa LaIu : Menempel gambar pahlawan
✓ Disajikan gambar para pahlawan masa lalu yang akan digunting oleh para adik.
✓ Setelah adik menggunting gambar pahlawan yang disediakan pada halaman 35,
adik dapat menempelkan gambar tersebut pada peta Indonesia yang disajikan
pada halaman 18 sesuai daerah asal para pahlawan.
5. Lembar Ini Daerah Asalku: Menuliskan ciri khas daerah asal pribadi
✓ Disajikan peta Indonesia, adik kemudian menjodohkan (menarik garis) dari
daerah asal keluarga dengan kotak yang disajikan (kotak berisikan kalimat “Ini
daerah asal keluargaku”).
✓ Berikutnya, adik diarahkan untuk menuliskan ciri khas daerah tersebut.
✓ Kakak pendamping dapat mengarahkan adik untuk bertanya kepada orang tua
atau anggota keluarga lainnya untuk menjawab bagian ini.
✓ Apabila adik merasa bingung karena orang tua berasal dari dua daerah yang
berbeda, kakak dapat mengarahkan adik untuk memilih daerah yang paling ia
ketahui.
6. Selesai memonitor adik, kakak menyemangati adik untuk bertemu di akhir
minggu.
48
CONFIDENTIAL
49
CONFIDENTIAL
50
CONFIDENTIAL
*Di halaman terakhir
51
CONFIDENTIAL
52
CONFIDENTIAL
53
CONFIDENTIAL
54
CONFIDENTIAL
55
CONFIDENTIAL
56
CONFIDENTIAL
57
CONFIDENTIAL

(sudah termasuk 10 menit proses memandu akses ke
kelas tatap layar)
KELAS PINTAR – 7
PROFESI DAN SUMBANGSIHNYA
(PAHLAWAN MASA KINI)

Kelas Pintar ini bertujuan melatih adik dalam menerapkan prinsip dasar “PAHLAWAN” yang
sudah didapatkan pada Kelas Pintar 5 (poin No. 4 tentang Mengenal Pahlawan Bangsa Indonesia).
Di Kelas Pintar 5 tersebut kakak telah menjelaskan bahwa pengertian pahlawan adalah orang
yang menonjol karena keberanian dan pengorbanannya dalam membela kebenaran; pejuang
yang gagah berani. Dengan pemahaman tersebut, adik dapat menemukenali beragam pahlawan
masa kini yang berada di sekitarnya. Pahlawan tersebut berwujud dalam bentuk beragam profesi
yang memberikan sumbangsih (baik kecil maupun besar) kepada lingkungan sekitar dan
Indonesia.

2. Absensi, Permainan “Tebak Profesi” dan pembiasaan aktivitas tatap layar bersama kakak
pendamping | 10 menit
3. Materi Profesi Masa Kini dan Sumbangsihnya | 25 menit
Tujuan Kelas Pintar

Bukti keberhasilan
✓ Menyebutkan nama-nama pahlawan masa kini ✓ Observasi kakak, dan checklist yang
dan profesi yang mewakilinya diisi kakak
✓ Menyebutkan sumbangsih pekerjaan/ profesi ✓ Observasi kakak, dan checklist yang
tersebut bagi lingkungan sekitar dan bangsa diisi kakak
Indonesia
✓ Menyadari bahwa cita-cita dan profesi yang ✓ Observasi kakak, dan checklist yang
diinginkan memberikan kontribusi (sekecil diisi kakak
apapun) untuk lingkungan sekitar dan Indonesia
Alat dan Bahan

◻ Aplikasi Zoom/G-meets
◻ Paket data
Fasilitator perlu
58
CONFIDENTIAL
Teknis Kegiatan
2. Absensi, Permainan Tebak Profesi dan pembiasaan aktivitas tatap layar bersama
kakak pendamping | 10 menit
✓ Kakak pendamping meminta adik menyebut nama diri sendiri dan membuat
satu gerakan yang menggambarkan profesi. Kakak pendamping memberikan
contoh terlebih dahulu. Semua adik diminta menirukan gerakan itu. Setiap adik
mendapatkan giliran.
3. Materi Profesi Masa Kini dan Sumbangsihnya | 25 menit
✓ Kakak pendamping melakukan diskusi dengan adik membahas hal yang
dilakukan profesi yang sudah ditebak pada permainan “Tebak Profesi” bagi
lingkungan dan Indonesia :
i. Apakah adik sudah mengetahui sumbangsih yang dilakukan oleh profesi
tersebut kepada orang lain, lingkungan sekitar dan Indonesia?
ii. Pandu adik untuk mengingat dan melihat lingkungan sekitar tentang
profesi (pekerjaan) yang menjadi pahlawan untuk orang lain dan
lingkungan sekitar,
✓ Kakak pendamping menjelaskan profesi yang belum terbahas pada Permainan
Tebak Profesi dan menjelaskan sumbangsihnya pada lingkungan sekitar dan
Indonesia. Cadangan profesi yang sebaiknya muncul :
i. Pendidikan: guru sekolah, guru sekolah minggu, guru ngaji, guru les
ii. Kesehatan: dokter, perawat, bidan, sopir ambulans
iii. Ketahanan: polisi, TNI, satpol PP, hansip
iv. Olahraga: atlit, pelatih, guru olahraga, guru senam
v. Teknologi: insinyur perancang gedung, pembuat games tatap layar,
penjual pulsa, tukang pasang layanan TV kabel (indihome, firstmedia,
dll), reparasi komputer
vi. Kebersihan: pemilik lapak plastik dan besi bekas, supir truk sampah,
tukang sampah, tukang bersih selokan.
vii. Makanan: pemilik restoran, pemilik toko roti, abang pengantar galon,
penjual makanan keliling
viii. Transportasi: pilot, masinis, nahkoda, pramugari, tukang antar paket,
supir truk, supir angkot, abang ojek, tukang becak
ix. Hiburan: pembaca berita, youtuber, cameramen, sutradara, penari,
pelukis, musisi
✓ Ada baiknya jika kakak mencari profesi-profesi sekitar yang unik dan
memberikan sumbangsih bagi orang baik, tapi kadang adik kurang
menyadarinya karena profesi tersebut kurang popular bagi kehidupan adik. Hal
ini akan sangat membantu adik untuk dapat menyadari bahwa banyak profesi
(besar dan kecil) yang membantu orang lain.
✓ Kakak menarik insight (pemaknaan): memberikan sumbangsih ke Indonesia
bisa dilakukan dengan beragam profesi (pahlawan masa kini).

✓ Kakak pendamping menjelaskan cara mengerjakan tugas pertemuan 8 di buku
TB pada bagian Lembar “Review Kelas Pintar Lalu, Lembar Komik dan Lembar
Pahlawan Masa Kini”.
✓ Jika waktu pendampingan masih mencukupi: Kakak pendamping menunjukkan
dan menjelaskan di buku aktivitas yang perlu dikerjakan adik.
✓ Jika waktu pendampingan sudah hampir habis: Kakak pendamping menjelaskan
59
CONFIDENTIAL


di sebelah kiri.

Pintar:
✓ Menyebutkan nama-nama pahlawan masa kini dan
profesi yang mewakilinya
✓ Menyebutkan sumbangsih pekerjaan/ profesi tersebut
bagi lingkungan sekitar dan bangsa Indonesia
✓ Menyadari bahwa cita-cita dan profesi yang
diinginkan memberikan kontribusi (sekecil apapun)
untuk lingkungan sekitar dan Indonesia
60
CONFIDENTIAL

KELAS PINTAR – 8
PROFESI DAN SUMBANGSIHNYA
(PAHLAWAN MASA KINI)

Kegiatan ini dilakukan secara mandiri oleh adik, dengan dimonitor oleh kakak di tengah minggu.
Aktivitasnya secara umum adalah mengisi buku aktivitas dengan tulisan dan membaca komik.

1. Lembar review Kelas Pintar 7 | 20 menit
2. Membaca komik dan menulis hal didapatkan | 20 menit
3. Menuliskan pahlawan masa kini (profesi) yang dikagumi beserta alasannya | 20 menit
Tujuan Kelas Pintar

Bukti keberhasilan
✓ Menemukenali pahlawan masa kini di ✓ Adik dampingan mampu menuliskan
sekitarnya kembali berbagai profesi yang telah
diketahui dari kegiatan Kelas Pintar – 7
pada kolom yang disajikan
✓ Menyebutkan pahlawan masa kini (dan ✓ Adik dampingan mampu menuliskan
profesinya ) berbagai jenis profesi pada Buku Teman
Bangsa Kelas Pintar - 8 berdasarkan komik
tatap layar yang diberikan
✓ Menemukenali alasan yang membuat adik ✓ Adik dampingan mampu menjelaskan
kagum atau dapat diteladani dari profesi alasan yang membuat adik kagum pada
tersebut pahlawan masa kini atau profesi tersebut di
tabel yang tersedia pada Buku Taman
Bangsa Kelas Pintar - 8
Alat dan Bahan

◻ Buku aktivitas ”Taman Bangsa”: Lembar Review Kelas Pintar Lalu, Lembar Komik dan
Lembar Pahlawan Masa Kini
◻ Alat tulis
◻ Link komik untuk dikirim ke WA adik :
1. Komik PraSekolah - Kisah Si Kaya Dan Si Miskin (pendidikan.id)
https://komik.pendidikan.id/online/komik/mengenal_jenis_pekerjaan/
2. Komik Moral - Kehormatan Suatu Pekerjaan (pendidikan.id)
https://komik.pendidikan.id/online/komik/kehormatan_suatu_pekerjaan/#p=1
Fasilitator perlu
61
CONFIDENTIAL
Teknis Kegiatan
✓ [Lembar Review Kelas Pintar Lalu] Form di bagian pertama merupakan
pertanyaan guna membantu adik mengingat kembali materi yang sudah
diberikan pada Kelas Pintar 7 sebelumnya.
✓ [Lembar Komik] Menuliskan hal yang didapatkan setelah membaca 2 komik ttg
profesi (pahlawan masa kini)
✓ [Lembar Pahlawan Masa Kini] Menuliskan dua pahlawan masa kini yang
dikagumi beserta alasannya.
3. Lembar Komik
✓ Segera setelah Kelas Pintar 7 selesai, kakak mengirimkan link komik ke WA
group adik dampingan.
i. https://komik.pendidikan.id/online/komik/mengenal_jenis_pekerjaan/
ii. https://komik.pendidikan.id/online/komik/kehormatan_suatu_pekerjaa
n/#p=1
✓ Jika mendekati pelaksanaan Kelas Pintar ini ditemukan video singkat di youtube
terkait profesi, link youtube tersebut juga dapat diberikan di sini.
✓ Adik membuka link secara mandiri
✓ Adik diminta untuk menuliskan hal yang didapatkan setelah membaca 2 komik
tentang profesi (pahlawan masa kini) pada lembar Komik pada buku Taman
Bangsa.
4. Lembar Pahlawan Masa Kini yang Aku Kagumi: Menjawab pertanyaan isian
✓ Di bagian ini adik diminta menuliskan dua pahlawan masa kini yang mereka
kagumi, terdiri dari pahlawan di sekitar adik dan pahlawan masa kini lainnya
yang juga mereka kagumi.
✓ Kakak dapat mengarahkan adik untuk menuliskan alasan adik mengagumi atau
meneladani dua pahlawan tersebut (minimal 3 alasan). Kakak pendamping
dapat membantu agar adik dapat memahami makna “alasan” yang dimaksud.
62
CONFIDENTIAL
63
CONFIDENTIAL
64
CONFIDENTIAL
65
CONFIDENTIAL
66
CONFIDENTIAL

KELAS PINTAR – 9 (sudah termasuk 10 menit proses memandu akses ke
MENENTUKAN CITA-CITA kelas tatap layar)

Kelas Pintar ini bertujuan melatih adik dalam melakukan proses menentukan cita-cita. Cita-cita
memberikan arah, perasaan keberhasilan, mendefinisikan pertumbuhan dan perkembangan.
Kelas Pintar ini juga bertujuan melatih adik-adik menentukan modal (internal dan eksternal)
untuk membantu mencapai cita-cita, dan mengenali sumber masalah yang menghambat
mencapai cita-cita. Modal internal berupa hal dalam diri adik yang membantu mencapai cita-cita
seperti sifat, perilaku, dan emosi positif. Modal eksternal merupakan hal di luar adik yang
mendukung pencapaian cita-cita adik seperti kesempatan bersekolah atau belajar dengan kakak
pendamping. Sumber masalah berupa hal yang menghambat cita-cita seperti emosi negatif.
Konsep modal internal dan eksternal di Kelas Pintar ini lebih luas dari modal internal dan
eksternal yang dibahas di Kelas Pintar 3. Di Kelas Pintar 3, adik baru diperkenalkan pada modal
yang terkait pengelolaan emosi. Di Kelas Pintar 9 ini diperluas dengan menambahkan sifat dan
perilaku juga.
Pada Kelas Pintar berikutnya (Kelas Pintar 11) kakak pendamping diarahkan untuk dapat
melakukan sesi tatap muka. Hal ini penting dilakukan karena Kelas Pintar 11 adalah sesi
benang merah dimana semua materi Kelas Pintar akan dijahit menjadi kesatuan. Pemahaman
adik yang utuh mengenai keseluruhan materi akan menjadi fondasi bagi keberhasilan Kelas
Pintar 12 dan 13. Jika kondisi regional memungkinkan maka Kelas Pintar 11 sebaiknya dilakukan
tatap muka dengan protokol kesehatan yang terjaga. Oleh karena itu, pada Kelas Pintar 9 ini
kesepakatan mengenai mekanisme pertemuan Kelas Pintar 11 adalah hal yang penting untuk
dibahas. Jika adik dan kakak sudah menyetujui mengenai mekanisme pertemuan Kelas
Pintar 11, maka kesepakatan yang sama juga dapat berlaku untuk pertemuan Kelas Pintar
13.

2. Absensi, Permainan “Cita-citaku” dan pembiasaan aktivitas tatap layar bersama kakak
pendamping | 10 menit
3. Materi Menentukan Cita-cita | 25 menit
4. Penjelasan aktivitas mandiri adik di tengah minggu dan membuat perjanjian pertemuan
Kelas Pintar 11 dan 13 secara tatap muka| 10 menit
Tujuan Kelas Pintar

Bukti keberhasilan
✓ Mengetahui pentingnya memiliki cita-cita. ✓ Observasi kakak, dan checklist yang
diisi kakak
✓ Mengenali modal internal (emosi positif) dan ✓ Observasi kakak, dan checklist yang
modal eksternal (kegiatan untuk mencapai diisi kakak
emosi positif)
67
CONFIDENTIAL
✓ Mengetahui sumber semangat diri (modal), jika ✓ Observasi kakak, dan checklist yang
sedang merasa lelah atau mengalami hambatan diisi kakak
mencapai cita-cita
✓ Mengenali masalah yang menghambat mencapai ✓ Observasi kakak, dan checklist yang
cita-cita diisi kakak
Alat dan Bahan

◻ Aplikasi Zoom/G-meets, WA video call.
◻ Paket data
Fasilitator perlu
Teknis Kegiatan
2. Absensi, Permainan Cita-citaku dan pembiasaan aktivitas tatap layar bersama
kakak pendamping | 10 menit
✓ Kakak pendamping mengajarkan yel dan gaya
dan memperagakan pekerjaan/profesi yang ia ketahui. Setelah peragaan
gerakan, semua teman lain diminta menebak pekerjaan/profesi yang diperankan
tadi.
✓ Kakak memberikan pertanyaan pemicu: Kalau mau jadi …, kita perlu punya
modal apa yah? Kalau kita mau jadi ….., kita mungkin harus melakukan apa yah?
✓ Permainan yang membuat adik menyebutkan berbagai profesi boleh
dimodifikasi, tapi pertanyaan tentang modal harus ditanyakan di awal Kelas
Pintar ini.
3. Materi Menentukan Cita-citaku | 25 menit
sebelumnya:
i. Adik mengetahui pekerjaan/ profesi apa saja?
ii. Apakah adik dapat menemukenali modal guna mencapai cita-cita
tersebut?
iii. Apakah adik dapat menyebutkan bagaimana cara mencapainya?
✓ Kakak pendamping menyampaikan materi, sebagai berikut:
i. Pengertian cita-cita, baik untuk sekolah maupun kegiatan sehari-hari
ii. Pentingnya cita-cita: memberikan arah, menimbulkan semangat,
mendorong terus-menerus melakukan perbaikan
iii. Cara menentukan cita-cita
iv. Semangat dalam mencapai cita-cita
✓ Berikut ini adalah panduan materi penjelasan kakak pendamping pada adik.
Silahkan menggunakan bahasa mengobrol yang disederhanakan dan disesuaikan
dengan kebiasaan adik.
68
CONFIDENTIAL
Pengertian cita-cita:
Menurut KBBI:
a. cita-cita (n) keinginan yang selalu ada di dalam pikiran;
b. bercita-cita (v) berkeinginan sungguh-sungguh;
c. mencita-citakan (v) 1. menginginkan (menghendaki) dengan sungguh-
sungguh; 2. membayangkan sesuatu kepada; 3. menjadikan sebagai
tujuan (akhir)
Pentingnya memiliki cita-cita:

a. Memberikan arah
Coba bayangkan kalian punya uang, terus pergi belanja ke supermarket.

Kalian pastinya harus tahu, sampai di supermarket mau beli apa. Misal,
udah jelas harus beli buku tulis. Kalau dari awal ga tahu mau beli apa,
bisa-bisa yang kebeli adalah benda-benda yang sebenarnya ga
dibutuhkan. Bukannya beli buku tulis yang sebenarnya kalian butuh,
kalian malah beli cemilan. Akhirnya uangnya habis sia-sia untuk barang
yang ga penting. Di sini analoginya beli buku itu adalah tujuannya.
Uang adalah sumber dayanya. Cemilan adalah distraksi alias
pengganggu tujuan.
b. Menimbulkan semangat
Dengan adanya cita-cita, kita menjadi memiliki alasan untuk terus
berusaha.
i. Ketika ada tujuan, adik-adik bisa membayangkan seperti apa
rasanya atau apa untungnya kalau tujuan itu tercapai, jadi
lebih semangat berusaha.
ii. Ketika ada halangan atau misal capek di tengah jalan, bisa
semangat lagi kalau ingat sama tujuan akhirnya
iii. Ketika memiliki tujuan, seseorang jadi lebih merasa
bertanggung jawab (terutama kepada diri sendiri), karena
tujuan itu datangnya dari keinginan diri sendiri. Ketika ada rasa
tanggung jawab, maka akan lebih gigih juga usahanya.
c. Mendorong agar terus berkembang menjadi lebih baik

Contoh: kalau seseorang ga punya target untuk berprestasi, maka dia
akan santai-santai aja di sekolah. Tapi ketika ingin berprestasi, dia akan
lebih serius belajar, lebih serius dengerin guru, lebih disiplin terhadap
waktu belajar di rumah.
Contoh menyeluruh terkait pentingnya punya cita-cita:

Ketika ingin mencapai suatu tujuan lalu ada halangan, maka seseorang ga akan
mudah menyerah, justru akan berusaha lebih keras untuk melewati halangan itu, atau
kreatif mencari cara lain supaya bisa tetap mencapai tujuan
Analogi: Ada orang mau pergi dari Ceger mau ke Depok. Posisi di Ceger saat ini
69
CONFIDENTIAL
ibaratnya adalah actual self, sementara Depok adalah tujuannya (ideal self). Karena
udah punya tujuan mau ke Depok, jadi naik mobil, bergerak semakin dekat menuju
Depok (terjadi perkembangan). Ternyata di jalan macet (halangan), tapi karena
udah bertekad harus tetap ke Depok, yaudah ga akan puter balik lagi ke Ceger atau
berhenti aja, melainkan tetap sabar sampai macetnya lewat atau cari jalan alternatif.
Cara Menentukan Cita-cita:

a. Penting untuk menulis cita-cita, langkah mencapai dan target waktu.
b. Gunakan kalimat positif dan aktif (misalnya : saya bisa … , atau saya
akan …)
c. Taruh tulisan itu di tempat yang mudah terbaca
d. Baca tulisan tujuanmu setiap hari
e. Gunakan semua modal diri dan semangat guna mencapainya
Semangat dalam mencapai cita-cita

Dalam mencapai cita-cita, sangat mungkin semangat naik dan turun. Maka penting
untuk mengenali sumber semangat kita:
a. Internal: Melakukan sesuatu semata-mata karena hal itu sendiri.
Meliputi: Rasa senang dan puas ketika melakukannya, didorong
oleh rasa ingin tahu atau keinginan untuk berkembang.
b. Eksternal: Melakukan sesuatu untuk mendapatkan hal yang lain.
Meliputi: Hadiah, pujian, uang, penghargaan, nilai bagus, pengakuan,
menghindari hukuman
c. Contoh:
A dan B main sepak bola. A main karena memang gemar (internal),
sementara B main karena mau menarik perhatian cewek yang ditaksir
(eksternal). Ikut pelatihan ini, mungkin ada yang karena ingin tahu
minggu ini belajar apa, tapi ada juga yang karena takut dimarahi kalau
ketauan tidak ikut.

✓ Kakak pendamping menjelaskan cara mengerjakan tugas pertemuan 10 di buku
aktivitas “Taman Bangsa” pada bagian Lembar Cita-cita 1, 2 dan 3.
✓ Jika waktu pendampingan masih mencukupi: Kakak pendamping menunjukkan
dan menjelaskan bagian buku aktivitas yang perlu dikerjakan adik.
✓ Jika waktu pendampingan sudah hampir habis: Kakak pendamping menjelaskan
✓ Bagian tersebut adalah menulis atau menggambarkan tujuan dan cita-cita,
bagaimana langkah-langkah untuk mencapai tujuan.
70
CONFIDENTIAL
5. Pada Kelas Pintar 9 dan 10, kakak pendamping harap membuat kesepakatan
tentang pertemuan tatap muka pada Kelas Pintar 11 dan 13
✓ Kakak pendamping memimpin diskusi mengenai mekanisme tatap muka Kelas
Pintar 11 dan 13
✓ Hal yang harus dibahas bersama adalah :
i. Lokasi pertemuan : jika terdapat beragam asal sekolah, maka
pertimbangkan lokasi pertemuan yang berada di tengah dari jangkau
semua adik
ii. Waktu pertemuan : akan lebih baik jika dilakukan di luar jam sekolah
(tidak terlalu dekat dgn jam pulang sekolah namun tidak terlalu sore
menjelang magrib)
iii. Hal yang harus dipersiapkan dan dibawa saat pertemuan tatap muka :
alat tulis, buku Taman Bangsa, masker
iv. Pendamping adik datang ke lokasi : jika lokasi pertemuan di tentukan di
luar sekolah asal, maka ada baiknya jika adik dampingan diantar dan
dijemput oleh orangtua
✓ Jika kesepakatan sudah diperoleh, maka kakak mengingatkan adik
dampingan untuk :
a. Datang pada pertemuan Kelas Pintar 11 dan 13 secara tatap muka di
… (sebutkan lokasi) dan … (sebutkan waktu pertemuan).
b. Bersiap membawa buku kerja Taman Bangsa dan alat tulis pribadi pada
saat pertemuan Kelas Pintar 11
c. Memakai masker
mempersilahkan adik meninggalkan ruang belajar tatap layar dan mengakhiri
pertemuan.

di sebelah kiri.

Pintar:
✓ Mengetahui pentingnya memiliki cita-cita.
✓ Mengenali modal internal (emosi positif) dan modal
eksternal (kegiatan untuk mencapai emosi positif)
✓ Mengetahui sumber semangat diri (modal), jika
sedang merasa lelah atau mengalami hambatan
mencapai cita-cita
✓ Mengenali masalah yang menghambat mencapai cita-
cita
71
CONFIDENTIAL

MENENTUKAN TUJUAN: 60 MENIT
PAPAN CITA-CITAKU di tengah minggu untuk mengingatkan aktivitas ini)

Kegiatan ini dilakukan mandiri oleh adik di tengah minggu. Aktivitasnya secara umum adalah
mengisi buku kerja dengan tulisan atau gambar.

1. Menjawab pertanyaan isian lembar review | 20 menit
2. Menggambar sebagai jawaban pertanyaan | 20 menit
4. Mengingatkan kembali adik dampingan tentang perjanjian Kelas Pintar 11 secara tatap
muka | 2 menit
Tujuan Kelas Pintar

Bukti keberhasilan
✓ Mengenali berbagai cita-cita yang ingin ✓ Adik dampingan mampu menuliskan
dicapai di sekolah dan kehidupan berbagai profesi pada Papan Cita-Cita (1)
yang telah ditemukan pada Kelas Pintar – 9
✓ Adik dampingan mampu menggambar cita-
cita yang ingin dicapai pada kolom yang
termuat di Kelas Pintar – 10
✓ Mengenali modal yang dimiliki guna ✓ Adik dampingan mampu mengemukakan
mencapai cita-cita modal yang dimiliki guna mencapai cita-ita
pada Papan Cita-Cita (2)
✓ Mengenali langkah guna mencapai cita- ✓ Adik dampingan mampu menjabarkan
cita langkah-langkah guna mencapai cita-ita
pada Papan Cita-Cita (2)
Alat dan Bahan

◻ Buku aktivitas Taman Bangsa: lembar “Papan Cita-citaku 1, 2 dan 3”
◻ Alat tulis
◻ Alat mewarnai
Fasilitator perlu
◻ Menyemangati adik mengisi buku TB.
Teknis Kegiatan
1. Di pertengahan minggu kakak pendamping menghubungi adik untuk membina rappor
lanjutan, sekaligus mengecek apakah ada istilah di buku Taman Bangsa yang tidak
dipahami adik.
2. Menjawab pertanyaan isian lembar review | 20 menit
72
CONFIDENTIAL
✓ Pertanyaan di bagian pertama merupakan form guna membantu adik melakukan

proses mengingat kembali materi yang sudah diberikan pada Kelas Pintar
sebelumnya.
✓ Pertanyaan di bagian kedua terkait dengan cita-cita yang ingin dicapai pada area
sekolah dan kehidupan
✓ Di pertengahan minggu kakak pendamping menghubungi adik untuk membina
3. Menggambar sebagai jawaban pertanyaan| 20 menit

✓ Gambar ini sesungguhnya untuk melihat gambaran cita-cita adik.
✓ Pada saat menggambar cita-cita, adik juga diminta untuk memikirkan modal
yang ia miliki guna mencapai cita-cita tersebut. Modal yang sudah terpetakan
oleh adik, juga diminta untuk digambar para lembar tersebut
✓ Agar jawaban gambar betul-betul respon spontan adik, maka kakak pendamping
harus sangat berhati-hati dalam mempertahankan kenetralan diri saat
menerangkan. Kakak pendamping tidak boleh memberikan usulan gambar yang
akan dihasilkan adik.
4. Menjawab pertanyaan isian| 18 menit

✓ Gambar ini sesungguhnya untuk melihat langkah-langkah yang dilakukan adik
guna mencapai cita-cita
harus sangat berhati-hati dalam mempertahankan kenetralan diri saat
menerangkan. Kakak pendamping tidak boleh memberikan usulan isian yang
akan dihasilkan adik.
5. Pengumuman [jika Kelas Pintar - 11 akan dilakukan tatap muka] | 2 menit

✓ Pada Kelas Pintar 9 dan 10, harap ingatkan adik dampingan untuk :
o Datang pada pertemuan Kelas Pintar 11 secara tatap muka di …
(sebutkan lokasi) dan … (sebutkan waktu pertemuan).
o Bersiap membawa buku kerja Taman Bangsa dan alat tulis pribadi
pada saat pertemuan Kelas Pintar 11.
o Memakai masker .

✓ [Papan cita-cita 1] Form di bagian pertama merupakan pertanyaan guna
membantu adik mengingat kembali materi yang sudah diberikan pada Kelas
Pintar sebelumnya.
✓ [Papan cita-cita 2] Menggambar cita-cita dan modal untuk mencapainya.
✓ [Lembar cita-cita 3] Lima pertanyaan terstruktur di bagian ini terkait dengan
cita-cita yang ingin dicapai pada area sekolah.
73
CONFIDENTIAL
a. Papan cita-cita 1
✓ Kakak pendamping menanyakan apakah adik memahami semua istilah di halaman
itu.
✓ Kakak pendamping minimal menanyakan jawaban pertanyaan nama profesi dan apa
yang didapatkan adik dari Kelas Pintar sebelumnya (pertanyaan pertama dan
terakhir).
b. Papan cita-cita 2: Menggambar sebagai jawaban pertanyaan
✓ Gambar ini sesungguhnya untuk melihat gambaran cita-cita adik.

✓ Pada saat menggambar cita-cita, adik juga diminta untuk memikirkan modal yang ia
miliki guna mencapai cita-cita tersebut. Modal yang sudah terpetakan oleh adik, juga
diminta untuk digambar para lembar tersebut.
harus sangat berhati-hati dalam mempertahankan kenetralan diri saat menerangkan.
Kakak pendamping tidak boleh memberikan usulan gambar yang akan dihasilkan
adik.
✓ Saat menghubungi di tengah minggu, kakak dapat meminta adik memfoto gambarnya
dan mengirimkan ke WA. Atau adik diminta menceritakan isi gambarnya.
c. Lembar cita-cita 3: Menjawab pertanyaan isian
✓ Bagan ini sesungguhnya untuk membantu adik memetakan modal yang ia miliki guna
mencapai cita-cita.
harus sangat berhati-hati dalam mempertahankan kenetralan diri saat menerangkan.
Kakak pendamping tidak boleh memberikan usulan isian yang akan dihasilkan adik.
✓ Pandulah adik agar memahami bahwa mencapai cita-cita dilakukandengan mengenali
modal yang dimiliki sebagai pribadi. Pertimbangkan juga kemampuan adik
memahami hal ini. Kalau memang masih berpikiran sederhana, jangan memaksa
mereka membuat detil
74
CONFIDENTIAL
75
CONFIDENTIAL
76
CONFIDENTIAL
77
CONFIDENTIAL
atau
KELAS PINTAR – 11
SURAT UNTUK DIRIKU DURASI TOTAL YANG DISARANKAN:
60 MENIT
DI MASA DEPAN (ACTION PLAN) (Kelas Pintar ini dapat dilakukan secara tatap layar
atau tatap muka)

Kelas Pintar ini merupakan Kelas Pintar review seluruh kegiatan SOCS sejak Kelas Pintar
1 hingga Kelas Pintar 10. Setelah review pemahaman, adik diajak untuk menuliskan benang
merahnya dalam bentuk surat untuk diri sendiri di masa depan. Dalam surat itu sudah ada
rencana implementasi ke depan (action plan).
Harap diingat bahwa salah satu tujuan program SOCS adalah membuat adik dampingan
menjadi lebih mandiri dalam mencapai cita-citanya. Guna dapat lebih mandiri (tanpa
arahan dan penguatan dari kakak pendamping), maka dibuatkan mekanisme membuat janji
bagi diri sendiri. Membuat janji kepada diri sendiri adalah salah satu cara agar adik
dampingan tetap termotivasi ketika menghadapi tantangan meraih cita-cita, tanpa bantuan
orang lain. SURAT UNTUK DIRIKU DI MASA DEPAN adalah salah satu cara informal bagi
adik-adik untuk membuat janji kepada diri sendiri (dari diri masa kini ke diri masa depan).
Kelas Pintar ini diharapkan menjadi salah satu rangkaian persiapan perpisahan bagi kakak
dan adik dampingan.
Pada modul Kelas Pintar 11 dan 13 akan disajikan dua pilihan aktivitas. Jika lokasi regional
pendampingan sudah memungkinkan untuk melakukan kegiatan tatap muka, maka Kelas
Pintar ini lebih disarankan untuk melakukan pertemuan tatap muka (Skenario A). Namun
jika kondisi regional masih mengalami pengetatan mobilitas, maka Kelas Pintar ini ini juga
dapat dilakukan secara tatap layar (Skenario B). Terlampir adalah panduan modul Kelas
Pintar ini skenario A dan B.
Pada Kelas Pintar 9 dan 10, diharapkan kakak sudah mengingatkan adik dampingan
untuk :
1. Datang pada pertemuan Kelas Pintar 11 dan 13 secara tatap muka di … (sebutkan
lokasi) dan … (sebutkan waktu pertemuan).
2. Bersiap membawa buku kerja Taman Bangsa dan alat tulis pribadi pada saat
pertemuan Kelas Pintar 11
3. Memakai masker
Skenario A (tatap muka) : Aktivitas di dalam Kelas Pintar ini akan terbagi menjadi:
1. Absensi dan permainan tunjuk angka | 10 menit
2. Review buku TB sejak awal | 15 menit
3. Menulis surat untuk diri sendiri | 25 menit
4. Penjelasan Kelas Pintar 12 dan penutup| 10 menit
Skenario B (tatap layar) : Aktivitas di dalam Kelas Pintar ini akan terbagi menjadi:
1. Membantu masuk kelas tatap layar | 10 menit
78
CONFIDENTIAL

3. Review buku TB sejak awal | 15 menit
5. Penjelasan Kelas Pintar 12 dan penutup| 10 menit
Tujuan Kelas Pintar

Bukti keberhasilan
✓ Mengingat inti dari topik: ✓ Observasi kakak, dan checklist
kenal dan kelola emosi (Kelas Pintar 1 – 4) yang diisi kakak
cinta bangsa melalui para pahlawan sebagai yang diisi kakak
model (Kelas Pintar 5 – 6)
cinta bangsa dengan mengenal keragaman di yang diisi kakak
Indonesia (Kelas Pintar 7 – 8)
penetapan cita-cita yang berguna bagi yang diisi kakak
bangsa (Kelas Pintar 7 – 8)
pengelolaan modal internal dan eksternal yang diisi kakak
untuk mencapai cita-cita (Kelas Pintar 9 – 10)
✓ Membuat janji dengan diri sendiri untuk tetap ✓ Observasi kakak, dan checklist
berusaha meraih cita-cita mandiri, dengan yang diisi kakak
bekal materi yang sudah diberikan oleh kakak ✓ Adik dampingan mampu
pendamping selama masa pendampingan. melengkapi “SURAT UNTUK
DIRIKU DI MASA DEPAN”.
Alat dan Bahan

◻ Buku aktivitas “Taman Bangsa” bagian Panduan Menulis SURAT UNTUK
DIRIKU DI MASA DEPAN
◻ Buku aktivitas “Taman Bangsa” bagian Lembar SURAT UNTUK DIRIKU
DI MASA DEPAN
◻ Contoh Kapsul Waktu yang sudah jadi
Fasilitator perlu
◻ Membantu adik untuk menunjukkan bagian dari buku TB mereka yang sedang dibahas.
◻

✓ Kakak pendamping mengajarkan permainan tunjuk angka:
i. Kakak akan menyebut sebuah angka di antara 0 sampai 5.
79
CONFIDENTIAL
ii. Semua akan menunjukkan jari tangan kanan sejumlah angka yang
disebut, sementara telunjuk tangan kiri menunjuk ke tangan kanan.
Contoh: “5”
iii.
iv. Kemudian kakak menyebut lagi angka lain.
v. Semua berusaha dengan cepat mengangkat jari tangan kanan sesuai
jumlah yang disebut.
vi. Kalau kakak bilang “Ganti”, maka jari tangan kiri menunjukkan angka
yang sesuai, dan tangan kanan menunjuk ke tangan kiri.
✓ Agar menantang, usahakan menyebut angka beberapa kali untuk membuat adik
terlena, lalu tiba-tiba bilang “Ganti”. Atau bisa juga bilang “Ganti” beberapa kali
berturut-turut. Umumnya orang yang memainkan ini akan salah menunjuk
bukan dengan telunjuk, melainkan dengan jumlah jari tangan yang sebelumnya
disebut. Intonasi juga perlu dimainkan agar seru dan kadang-kadang
mengejutkan.
2. Review Kelas Pintar 1 – 10 dengan buku TB | 15 menit

✓ Kakak mengajak adik untuk mengingat kebersamaan dalam satu bulan lebih
kegiatan Taman Bangsa.
✓ Kakak meminta adik membuka buku TB di bagian “Kenali Emosi” (Kelas Pintar
1, 2, 3 dan 4). Setiap adik ditanya apa yang paling berkesan dan masih diingat
dari permainan, ngobrol-ngobrol dan aktivitas “Kenali Emosi”. Adik bisa
menunjukkan halaman yang paling dia sukai dari topik tersebut.
✓ Cara tersebut digunakan untuk kelima topik besar, yaitu:
i. kenal dan kelola emosi (Kelas Pintar 1 – 4)
ii. cinta bangsa melalui para pahlawan sebagai model (Kelas Pintar 5 – 6)
iii. cinta bangsa dengan mengenal keragaman di
Indonesia (Kelas Pintar 7 – 8)
iv. penetapan cita-cita yang berguna bagi bangsa (Kelas Pintar 7 – 8)
v. pengelolaan modal internal dan eksternal untuk
mencapai cita-cita (Kelas Pintar 9 – 10)

✓ Kakak meminta adik membuka buku TB bagian “Panduan Menulis Surat” dan
bagian “Surat Untuk Diriku di Masa Depan”.
✓ Panduan Menulis SURAT BAGI DIRIKU DI MASA DEPAN berisikan cara menulis
surat kepada diri sendiri di masa depan.
✓ Lembar SURAT UNTUK DIRIKU DI MASA DEPAN merupakan lembar kerja surat
bagi diri sendiri di masa depan yang harus dikerjakan secara mandiri oleh adik
dampingan.
✓ Adik dampingan dibantu membaca bagian Panduan Menulis SURAT UNTUK
DIRIKU DI MASA DEPAN. Ada tiga bagian panduan:
i. Bagian 1 Persiapan menulis
ii. Bagian 2 Menentukan siapa dirimu di masa depan
iii. Bagian 3 Menyegel dan menyimpan surat
✓ Adik dampingan mengisi Lembar Buku TAMAN BANGSA pada bagian SURAT
UNTUK DIRIKU DI MASA DEPAN. Kakak memberikan bantuan bimbingan dan
arahan ketika adik tampak mengalami kebingungan dalam proses pengisian.
✓ Jika pada Kelas Pintar 11 ini tidak selesai, adik diminta menyelesaikannya
80
CONFIDENTIAL
secara mandiri. Dengan adanya alokasi waktu yang lebih Panjang pada
Kelas Pintar 11 skenario B, maka diharapkan adik dampingan sudah dapat
menyelesaikan SURAT UNTUK DIRIKU DI MASA DEPAN bersama-sama.
✓ Jika seluruh adik dampingan sudah menyelesaikan Lembar Buku TAMAN
BANGSA pada bagian SURAT UNTUK DIRIKU DI MASA DEPAN, maka pertemuan
Kelas Pintar 12 hanya akan berfokus pada kegiatan adik membuat Kapsul Waktu
secara mandiri.
✓ Setelah surat selesai ditulis, kakak meminta izin untuk memfoto keseluruhan
buku Taman Bangsa sebagai rangkaian evaluasi program. Kakak akan
mengkompilasi foto surat itu ke PIC Regional (dan tim modul) melalui google
drive yang akan diberitahukan pada saatnya.
✓ Kegiatan pada “Bagian 3 Menyegel dan Menyimpan Surat” akan dilakukan
bersama-sama pada pertemuan tatap layar Kelas Pintar 13.
4. Penjelasan Kelas Pintar 12 dan penutup | 10 menit

✓ Kakak meminta adik membuka buku TB Kelas Pintar 12, dan menjelaskan
bahwa selain menyelesaikan surat, adik juga bisa berkreasi membuat Kapsul
Waktu. Kapsul Waktu dibuat menggunakan benda yang dapat tersedia di rumah
masing-masing. Dua pilihan bahan telah dijelaskan di buku Taman Bangsa.
Intinya, adik akan membuat tempat penyimpanan yang bisa ditutup, dan tidak
mudah hilang. Agar adik lebih mendapatkan gambaran hasil akhir Kapsul
Waktu yang diharapkan, maka kakak dapat menyiapkan Kapsul Waktu
yang sudah jadi dan menunjukkannya kepada adik dampingan.
✓ Sebagai penutup, kakak meminta adik mengulang dua hal
yang perlu dilakukan, yaitu:
i. Menyelesaikan surat
ii. Membuat kapsul waktu
✓ Jika masih ada waktu, kakak dapat bermain dengan pilihan permainan yang
tersedia di bagian belakang modul ini.
✓ Selesai bermain, kakak mengajak berdoa penutup, berfoto bersama, lalu
mempersilahkan adik pulang bersama orangtua dan mengakhiri pertemuan.

✓ Kakak pendamping mengajarkan permainan tunjuk angka:
i. Kakak akan menyebut sebuah angka di antara 0 sampai 5.
ii. Semua akan menunjukkan jari tangan kanan sejumlah angka yang
disebut, sementara telunjuk tangan kiri menunjuk ke tangan kanan.
Contoh: “5”
iii.
iv. Kemudian kakak menyebut lagi angka lain.
v. Semua berusaha dengan cepat mengangkat jari tangan kanan sesuai
jumlah yang disebut.
vi. Kalau kakak bilang “Ganti”, maka jari tangan kiri menunjukkan angka
yang sesuai, dan tangan kanan menunjuk ke tangan kiri.
81
CONFIDENTIAL
✓ Agar menantang, usahakan menyebut angka beberapa kali untuk membuat adik
terlena, lalu tiba-tiba bilang “Ganti”. Atau bisa juga bilang “Ganti” beberapa kali
berturut-turut. Umumnya orang yang memainkan ini akan salah menunjuk
bukan dengan telunjuk, melainkan dengan jumlah jari tangan yang sebelumnya
disebut. Intonasi juga perlu dimainkan agar seru dan kadang-kadang
mengejutkan.
3. Review Kelas Pintar 1 – 10 dengan buku TB | 15 menit

✓ Kakak mengajak adik untuk mengingat kebersamaan dalam satu bulan lebih
kegiatan Taman Bangsa.
✓ Kakak meminta adik membuka buku TB di bagian “Kenali Emosi” (Kelas Pintar
1, 2, 3 dan 4). Setiap adik ditanya apa yang paling berkesan dan masih diingat
dari permainan, ngobrol-ngobrol dan aktivitas “Kenali Emosi”. Adik bisa
menunjukkan halaman yang paling dia sukai dari topik tersebut.
✓ Cara tersebut digunakan untuk kelima topik besar, yaitu:
i. kenal dan kelola emosi (Kelas Pintar 1 – 4)
ii. cinta bangsa melalui para pahlawan sebagai model (Kelas Pintar 5 – 6)
iii. cinta bangsa dengan mengenal keragaman di Indonesia
(Kelas Pintar 7 – 8)
iv. penetapan cita-cita yang berguna bagi bangsa (Kelas Pintar 7 – 8)
v. pengelolaan modal internal dan eksternal untuk
mencapai cita-cita (Kelas Pintar 9 – 10)

✓ Kakak meminta adik membuka buku TB bagian “Panduan Menulis Surat” dan
bagian “Surat Untuk Diriku di Masa Depan”.
✓ Panduan Menulis SURAT BAGI DIRIKU DI MASA DEPAN berisikan cara menulis
surat kepada diri sendiri di masa depan.
✓ Lembar SURAT UNTUK DIRIKU DI MASA DEPAN merupakan lembar kerja surat
bagi diri sendiri di masa depan yang harus dikerjakan secara mandiri oleh adik
dampingan.
✓ Adik dampingan dibantu membaca bagian Panduan Menulis SURAT UNTUK
DIRIKU DI MASA DEPAN. Ada tiga bagian panduan:
i. Bagian 1 Persiapan menulis
ii. Bagian 2 Menentukan siapa dirimu di masa depan
iii. Bagian 3 Menyegel dan menyimpan surat
✓ Adik dampingan mengisi Lembar Buku TAMAN BANGSA pada bagian SURAT
UNTUK DIRIKU DI MASA DEPAN. Jika pada Kelas Pintar 11 ini tidak selesai,
adik diminta menyelesaikannya secara mandiri.
✓ Setelah surat selesai ditulis, adik akan diminta kakak untuk memfoto hasilnya,
dan mengirimkannya ke WA. Kakak akan mengkompilasi foto surat itu ke PIC
Regional (dan tim modul) melalui google drive yang akan diberitahukan pada
saatnya.
✓ Kegiatan pada “Bagian 3 Menyegel dan Menyimpan Surat” akan dilakukan
bersama-sama pada pertemuan tatap layar Kelas Pintar 13.
5. Penjelasan Kelas Pintar 12 dan penutup | 10 menit

✓ Kakak meminta adik membuka buku TB Kelas Pintar 12, dan menjelaskan
bahwa selain menyelesaikan surat, adik juga bisa berkreasi membuat Kapsul
Waktu. Kapsul Waktu dibuat menggunakan benda yang dapat tersedia di rumah
masing-masing. Dua pilihan bahan telah dijelaskan di buku TB. Intinya, adik
akan membuat tempat penyimpanan yang bisa ditutup, dan tidak mudah hilang.
82
CONFIDENTIAL
Supaya adik lebih mendapatkan gambaran hasil akhir Kapsul Waktu yang
diharapkan, maka kakak dapat menyiapkan Kapsul Waktu yang sudah jadi
dan menunjukkannya kepada adik dampingan.
✓ Sebagai penutup, kakak meminta adik mengulang menyebut
dua hal yang perlu dilakukan, yaitu:
i. Menyelesaikan surat
ii. Membuat kapsul waktu
✓ Jika masih ada waktu, kakak dapat bermain dengan pilihan permainan yang
tersedia di bagian belakang modul ini.
mempersilahkan adik meninggalkan ruang belajar tatap layar dan mengakhiri
pertemuan.
di sebelah kiri.

Pintar:
✓ Mengingat inti dari topik:
kenal dan kelola emosi (Kelas Pintar 1 – 4)
cinta bangsa melalui para pahlawan sebagai model (Kelas
Pintar 5 – 6)
cinta bangsa dengan mengenal keragaman di Indonesia
(Kelas Pintar 7 – 8)
penetapan cita-cita yang berguna bagi bangsa (Kelas
Pintar 7 – 8)
pengelolaan modal internal dan eksternal untuk mencapai
cita-cita (Kelas Pintar 9 – 10)
✓ Membuat janji dengan diri sendiri untuk tetap berusaha
meraih cita-cita mandiri, dengan bekal materi yang sudah
diberikan oleh kakak pendamping selama masa
pendampingan.
83
CONFIDENTIAL
84
CONFIDENTIAL
85
CONFIDENTIAL
86
CONFIDENTIAL
87
CONFIDENTIAL

KELAS PINTAR – 12
60 MENIT
SURAT DAN TIME CAPSULE (disarankan kakak pendamping menghubungi orangtua

Bagi regional yang mengadakan Kelas Pintar 11 dalam skenario A (tatap muka), maka Kelas
Pintar 12 diadakan hanya untuk memonitor adik dampingan yang belum menyelesaikan
Buku Taman Bangsa bagian Lembar SURAT UNTUK DIRIKU DI MASA DEPAN, serta proses
pembuatan Kapsul Waktu secara mandiri.
Bagi regional yang mengadakan Kelas Pintar 11 dalam skenario B (tatap layar), kegiatan di
Kelas Pintar ini adalah kelanjutan dari Kelas Pintar 11. Adik diminta menyelesaikan surat
untuk diri sendiri di masa depan. Mengingat isi surat cukup sulit, ada kemungkinan adik
perlu dibantu selangkah demi selangkah. Pendampingan secara individual (terutama bagi
adik yang tidak lengkap mengikuti sesi Kelas Pintar) sangat disarankan agar adik dapat
tepat dalam membuat tugas surat ini. Surat ini sekaligus menjadi tolak ukur keberhasilan
adik memahami keseluruhan program SOCS 3.0 karena secara eksplisit berisi action plan
adik.
Bagi regional yang sudah dapat menjalankan Kelas Pintar 11 dengan tatap muka, maka pada
Kelas Pintar 13 mekanisme pertemuan tatap muka juga dapat dilakukan. Namun bagi
regional yang menjalankan Kelas Pintar 11 dengan tatap layar, maka pertemuan 13 juga
akan dilakukan dengan tatap layar.
Tujuan Kelas Pintar

Bukti keberhasilan
✓ Membuat janji dengan diri sendiri untuk tetap ✓ Adik dampingan mampu
berusaha meraih cita-cita secara mandiri, dengan membuat kapsul waktu
bekal materi yang sudah diberikan oleh kakak berdasarkan surat yang telah
pendamping selama masa pendampingan. ditulis pada Kelas Pintar
sebelumnya.
Alat & Bahan

◻ Buku kerja “Taman Bangsa” bagian Panduan Menulis SURAT UNTUK
DIRIKU DI MASA DEPAN
◻ Buku kerja “Taman Bangsa” bagian Lembar SURAT UNTUK DIRIKU DI
MASA DEPAN
◻ Alat membuat kapsul waktu sesuai ketersediaan bahan di rumah (contoh: botol air mineral
bekas, kertas lipat, kertas putih dan kertas bekas).
◻ Lem dan gunting
◻ Bahan untuk menggambar atau menghias kapsul waktu (potongan kertas berwarna atau
kertas sejenisnya)
88
CONFIDENTIAL
Fasilitator perlu
◻ Menyemangati adik menyelesaikan surat.
◻ Menyemangati adik membuat kapsul waktu.
◻ Mengingatkan adik tentang mekanisme pertemuan Kelas Pintar 13
Gambaran Umum Struktur Buku Taman Bangsa Kelas Pintar 11, 12, 13 Rencana Ke
Depan (Action Plan)
1. Panduan Menulis SURAT BAGI DIRIKU DI MASA DEPAN berisikan cara menulis surat
kepada diri sendiri di masa depan.
2. Lembar SURAT UNTUK DIRIKU DI MASA DEPAN merupakan lembar kerja surat bagi diri
sendiri di masa depan yang harus dikerjakan secara mandiri oleh adik dampingan.
3. Petunjuk membuat kapsul waktu
Teknis Kegiatan
rapor lanjutan, sekaligus mengecek apakah ada istilah di buku Taman Bangsa yang
tidak dipahami adik.
2. Menyelesaikan surat
✓ Jika adik tampak bingung, sekali lagi adik dampingan dibantu membaca bagian
Panduan Menulis SURAT UNTUK DIRIKU DI MASA DEPAN.
✓ Setelah adik selesai menulis surat, jangan lupa kakak meminta adik
mengirimkan foto surat yang menampilkan tulisan yang dapat dibaca jelas. Ini
penting karena menjadi tolak ukur keberhasilan program.
✓ Kakak mengirimkan foto tersebut ke PIC regional (dan tim modul) melalui
folder gdrive (yang nanti akan diberitahukan ke kakak). Setiap foto diberi judul
“kota – nama kakak – nama adik – halaman 1 atau 2”
3. Membuat kapsul waktu
✓ Pada dasarnya kapsul waktu bisa dibuat dengan barang bekas maupun barang
baru yang tersedia di rumah. Di buku TB dicontohkan membuat dengan bahan
dasar botol bekas air mineral, dan dengan bahan dasar kertas dua warna atau
2 motif yang disambung. Petunjuk pembuatan dapat dibaca di buku TB.
✓ Kakak dapat berkreasi memberi petunjuk bentuk kapsul yang
lain, yang akan cukup mudah dilakukan oleh adik.
✓ Kakak mengingatkan adik untuk membawa Kapsul Waktu
untuk digunakan pada Kelas Pintar 13
4. Kakak mengingatkan adik untuk hadir di pertemuan Kelas Pintar 13 yang sekaligus
menjadi pertemuan penutup. Mekanisme pertemuan Kelas Pintar 13 disesuaikan
dengan pertemuan 11 dan kondisi masing-masing regional.
89
CONFIDENTIAL
90
CONFIDENTIAL
91
CONFIDENTIAL
atau
KELAS PINTAR – 13 60 MENIT
CERITA TENTANG DIRIKU (sudah termasuk 5 menit proses memandu akses ke kelas
tatap layar)
DI MASA DEPAN

Kelas Pintar ini bertujuan membahas action plan dari adik (Surat untuk Diriku di Masa
Depan), bagaimana adik melakukan action plan dan memberikan penguatan yang
dibutuhkan adik sebagai bekal untuk memulai perjalanan meraih cita-cita.
Pada modul Kelas Pintar ini akan disajikan dua pilihan aktivitas. Jika lokasi regional
pendampingan sudah memungkinkan untuk melakukan kegiatan tatap muka, maka Kelas
Pintar ini lebih disarankan untuk melakukan pertemuan tatap muka (Skenario A). Namun
jika kondisi regional masih mengalami pengetatan mobilitas, maka Kelas Pintar ini ini juga
dapat dilakukan secara tatap layar (Skenario B). Terlampir adalah panduan modul Kelas
Pintar ini skenario A dan B.
Bagi regional yang sudah dapat menjalankan Kelas Pintar 11 dengan tatap muka, maka pada
Kelas Pintar 13 mekanisme pertemuan tatap muka juga dapat dilakukan. Namun bagi
regional yang menjalankan Kelas Pintar 11 dengan tatap layar, maka pertemuan 13 juga
akan dilakukan dengan tatap layar.
Pada Kelas Pintar 11 dan 12, diharapkan kakak sudah mengingatkan adik dampingan
untuk :
1. Datang pada pertemuan Kelas Pintar 13 secara tatap muka di … (sebutkan lokasi) dan …
(sebutkan waktu pertemuan).
2. Bersiap membawa buku kerja Taman Bangsa dan alat tulis pribadi pada saat pertemuan
Kelas Pintar 13
3. Membawa Kapsul Waktu
4. Memakai masker
Skenario A (tatap muka) : Aktivitas di dalam Kelas Pintar ini akan terbagi menjadi:
1. Persiapan duduk melingkar, absensi dan doa pembuka | 5 menit
2. Permainan ice breaking | 10 menit
3. Cerita tentang diriku di masa depan| 35 menit
4. Apresiasi | 10 menit
Skenario B (tatap layar) : Aktivitas di dalam Kelas Pintar ini akan terbagi menjadi:
3. Cerita tentang diriku di masa depan| 35 menit
92
CONFIDENTIAL
Tujuan Kelas Pintar

Bukti keberhasilan
✓ Menceritakan action plan untuk mencapai cita-cita ✓ Observasi kakak, dan checklist
dan cara menerapkannya. yang diisi kakak
✓ Adik-adik berlatih untuk memberikan penguatan ✓ Observasi kakak, dan checklist
kepada temannya. yang diisi kakak
✓ Kakak pendamping memberikan penguatan yang
dibutuhkan oleh adiknya.
Alat & Bahan

◻ Aplikasi Zoom/G-meets
◻ Paket data
◻ Buku Taman Bangsa (halaman Surat untuk Diri di Masa Depan)
◻ Kapsul Waktu yang sudah dibuat adik dampingan masing-masing
◻ Gunting
◻ Lem atau selotip
Fasilitator perlu

1. Membantu adik duduk melingkar, absen dan doa pembukaan | 5 menit
✓ Kakak pendamping mengajak adik duduk melingkar agar semua adik dapat
melihat kakak dengan jelas
✓ Kakak pendamping mengabsen adik dampingan dan menanyakan kabarnya
hari ini
✓ Kakak pendamping mengajak berdoa singkat sebelum memulai kegiatan.
✓ Kakak pendamping dapat mengajak adik bermain menggunakan salah satu
games di bagian belakang modul ini.
3. Cerita tentang diriku di masa depan | 35 menit
✓ Selesai bermain, kakak pendamping mengajak adik mengingat bahwa mereka
sudah melakukan hal nomor 1 dan 2 di Panduan Penulisan Surat Untuk Diriku
di Masa Depan. Kakak sekaligus mengecek apakah surat sudah selesai ditulis.
✓ Kakak memuji semua adik karena kalau surat berhasil diselesaikan, berarti
adik hebat karena sudah berhasil punya rencana ke masa depan.
✓ Kakak meminta adik bergantian membacakan suratnya. Namun, karena
bagian depan surat mungkin berisi hal yang pribadi bagi adik, dan tidak
nyaman jika dibagikan ke teman-teman, maka BAGIAN YANG DIBACAKAN
HANYA BAGIAN YANG ADA TANDA HATI ❤.
93
CONFIDENTIAL
Kakak pendamping mengajarkan adik-adik untuk memberikan penguatan

✓
positif yang dibutuhkan oleh adik paska membaca “Surat Untuk Diriku Di
Masa Depan”. Kakak pendamping lalu mempersilahkan adik yang
mendengarkan pembacaan “Surat Untuk Diriku Di Masa Depan” secara
bergantian untuk juga mempraktikkan memberikan penguatan kepada
temannya. Kata-kata positif seperti “semangat, kamu pasti bisa, kami
mendukung, kami memberikan doa” sebaiknya mulai dibiasakan untuk adik
dampingan. Berikan pula bahasa tubuh yang dapat terlihat menguatkan adik,
misalnya : ekspresi tersenyum, perubahan intonasi suara dan sentuhan di
pundak adik.
✓ Setiap orang memiliki cita-cita yang berbeda. Kita harus menghargai cita-cita
teman, dengan tidak mengolok-ngoloknya dan memberikan semangat yang
dibutuhkannya.
✓ Sebagai bagian dari evaluasi berkas, maka kakak dapat meminta izin ke adik
untuk foto surat tersebut. Pastikan tulisan adik dapat terfoto dengan lengkap
dan jelas terbaca.
✓ Jika dimungkinkan, kakak meminta adik berpose dengan suratnya di depan
kamera, lalu membuat foto bersama.
✓ Setelah itu, adik diminta menggunting surat itu dari buku secara hati-hati.
Kemudian adik melipat dan memasukkan suratnya ke dalam kapsul waktu,
lalu menyegelnya. Jika kapsul waktunya berbentuk amplop, lidah amplop
dilem dan ditempel. Jika kapsul waktunya berbentuk botol, tutup botol dilem
atau ditutup dengan isolasi/selotip.
✓ Adik diingatkan untuk membawanya pulang, menyimpannya di tempat yang
aman dan tidak akan hilang.
✓ Kakak memuji kemajuan adik selama 13 Kelas Pintar bersama SOCS. Jika
action plan adik sebetulnya belum cukup baik, tidak apa-apa karena masih
wajar untuk adik seusia mereka. Adik tetap perlu diberikan semangat dan
apresiasi.
✓ Kakak mengajak semua bersama-sama berterima kasih satu sama lain, karena
sudah menjadi teman berkembang bersama.
✓ Untuk mengenang hal baik dari semua orang di kelompok itu, kakak
mengajak bermain “Good.. good.. Oke.. oke..!” Kakak menyebutkan satu
nama adik, dan semua orang lain (kakak maupun adik) diminta menyebutkan
maksimal dua kata pujian untuk adik tersebut. Tapi kata “good” dan “oke”
tidak boleh digunakan. Semua harus mencari kata lain. Selesai satu orang,
kakak menyebut nama adik lainnya, dan semua orang menyebut maksimal
dua kata pujian untuk adik itu.
✓ Kakak menutup permainan dengan menyatakan bahwa walau disebut
‘permainan’, tapi pujian yang diberikan sifatnya tulus dan jujur.
94
CONFIDENTIAL
✓ Kakak pendamping menutup dengan menyampaikan harapan hal-hal yang
positif bagi adik (dan juga kakak), termasuk harapan agar tiap adik dapat
menerapkan hasil belajar.
✓ Kakak mengajak foto bersama dengan memegang Kapsul Waktu yang sudah
tersegel.
✓ Kakak mengajak adik berdoa bersama sebagai penutup keseluruhan program.
Jika memungkinkan kegiatan berfoto dengan orang tua yang mengantar adik
juga dapat dilakukan.
✓ Kakak menitipkan ucapan terima kasih pada orang tua dan pihak-pihak yang
mendukung adik di rumah.
✓ Kakak mengingatkan kembali untuk membawa pulang Kapsul Waktu untuk
disimpan di rumah, pada yang aman dan tidak akan hilang.
✓ Kakak pendamping mempersilahkan adik meninggalkan lokasi bersama
orangtua masing-masing.

✓ Kakak pendamping mengajak adik berdoa singkat sebelum memulai
kegiatan.
✓ Kakak pendamping dapat mengajak adik bermain menggunakan salah
satu games di bagian belakang modul ini.
3. Cerita tentang diriku di masa depan | 35 menit
✓ Selesai bermain, kakak pendamping mengajak adik mengingat bahwa mereka
sudah melakukan hal nomor 1 dan 2 di Panduan Penulisan Surat Untuk Diriku di
Masa Depan. Kakak sekaligus mengecek apakah surat sudah selesai ditulis.
✓ Kakak memuji semua adik karena kalau surat berhasil diselesaikan, berarti adik
hebat karena sudah berhasil punya rencana ke masa depan.
✓ Kakak meminta adik bergantian membacakan suratnya. Namun, karena bagian
depan surat mungkin berisi hal yang pribadi bagi adik, dan tidak nyaman jika
dibagikan ke teman-teman, maka BAGIAN YANG DIBACAKAN HANYA BAGIAN
YANG ADA TANDA HATI ❤.
✓ Kakak pendamping mengajarkan adik-adik untuk memberikan penguatan positif
yang dibutuhkan oleh adik paska membaca “Surat Untuk Diriku Di Masa Depan”.
Kakak pendamping lalu mempersilahkan adik yang mendengarkan pembacaan
“Surat Untuk Diriku Di Masa Depan” secara bergantian untuk juga mempraktikkan
memberikan penguatan kepada temannya. Kata-kata positif seperti “semangat,
kamu pasti bisa, kami mendukung, kami memberikan doa” sebaiknya mulai
dibiasakan untuk adik dampingan.
✓ Setiap orang memiliki cita-cita yang berbeda. Kita harus menghargai cita-cita
teman, dengan tidak mengolok-ngolokannya dan memberikan semangat yang
dibutuhkannya.
✓ Kakak mengecek apakah adik sudah mengirim foto surat tersebut dengan lengkap
dan jelas terbaca.
95
CONFIDENTIAL
✓ Jika dimungkinkan, kakak meminta adik berpose dengan suratnya di depan

kamera, lalu membuat foto bersama.
✓ Setelah itu, adik diminta menggunting surat itu dari buku secara hati-hati.
Kemudian adik melipat dan memasukkan suratnya ke dalam kapsul waktu, lalu
menyegelnya. Jika kapsul waktunya berbentuk amplop, lidah amplop dilem dan
ditempel. Jika kapsul waktunya berbentuk botol, tutup botol dilem atau ditutup
dengan isolasi/selotape.
✓ Adik diingatkan untuk menyimpannya di tempat yang aman dan tidak akan hilang.
✓ Kakak memuji kemajuan adik selama 13 Kelas Pintar bersama SOCS. Jika action
plan adik sebetulnya belum cukup baik, tidak apa-apa karena masih wajar
untuk adik seusia mereka. Adik tetap perlu diberikan semangat dan apresiasi.
✓ Kakak mengajak semua bersama-sama berterima kasih satu sama lain, karena
sudah menjadi teman berkembang bersama.
✓ Untuk mengenang hal baik dari semua orang di kelompok itu, kakak mengajak
bermain “Good.. good.. Oke.. oke..!” Kakak menyebutkan satu nama adik, dan
semua orang lain (kakak maupun adik) diminta menyebutkan maksimal dua kata
pujian untuk adik tersebut. Tapi kata “good” dan “oke” tidak boleh digunakan.
Semua harus mencari kata lain. Selesai satu orang, kakak menyebut nama adik
lainnya, dan semua orang menyebut maksimal dua kata pujian untuk adik itu.
✓ Kakak menutup permainan dengan menyatakan bahwa walau disebut
‘permainan’, tapi pujian yang diberikan sifatnya tulus dan jujur.
✓ Kakak pendamping menutup dengan menyampaikan harapan hal-hal yang positif
bagi adik (dan juga kakak), termasuk harapan agar tiap adik dapat menerapkan
hasil belajar.
✓ Kakak mengajak foto bersama dengan screenshot.
✓ Kakak mengajak adik berdoa bersama sebagai penutup keseluruhan program.
✓ Kakak menitipkan ucapan terima kasih pada orang tua dan pihak-pihak yang
mendukung adik di rumah.
✓ Kakak pendamping mempersilahkan adik meninggalkan ruang belajar tatap layar.

di sebelah kiri.

Pintar:
✓ Menceritakan action plan untuk mencapai cita-cita dan
cara menerapkannya.
✓ Adik-adik berlatih untuk memberikan penguatan kepada
temannya.
96
CONFIDENTIAL
CADANGAN GAMES TATAP LAYAR
DURASI YANG DISARANKAN PER

GAMES: 10 MENIT
1. TEBAK GAMBAR
2. KUDENGAR KUGAMBAR
3. SAMBUNG KATA
4. ABC PANCASILA
5. MEMBUAT ORIGAMI
6. TIGA FAKTA TENTANG DIRIKU
7. SENAM WAJAH
8. TEMUKAN PERBEDAANNYA
9. AKU ANAK INDONESIA
10. TEBAK KATA
1. TEBAK GAMBAR | 10 menit

✓ Kakak pendamping memperlihatkan gambar (yang ada di modul kakak), dan
adik diminta berlomba-lomba menebak dengan cepat.
✓ Pastikan gambar tersebut terlihat jelas di layar adik.
✓ Jika jawaban semua adik salah, silahkan kakak memberikan pancingan.
✓ Gambar tentang emosi dapat dipancing agar berkaitan dengan materi Kelas
Pintar-Kelas Pintar sebelumnya, atau ditanyakan apakah pernah mereka alami.
✓ Ada 4 persediaan gambar yang dapat dipilih. Tidak perlu semua diberikan,
bergantung pada waktu yang tersedia.
✓ Kunci jawaban:
i. Berenang di laut
ii. Malu-malu
iii. Rumah bocor
iv. Merasa bersalah (atau: minta maaf)
1.
97
CONFIDENTIAL
2.
3.
4.
2. KUDENGAR KUGAMBAR | 10 menit

✓ Kakak pendamping menjelaskan aturan permainan:
i. Adik diminta menyiapkan kertas dan alat tulis.
ii. Permainannya adalah siapa yang berhasil menggambar paling mirip
dengan kunci jawaban yang dipegang kakak.
iii. Kakak akan membacakan petunjuk, sementara adik menggambar
berdasarkan petunjuk itu.
98
CONFIDENTIAL
iv. Adik tidak boleh bertanya, hanya boleh mengatakan ‘tolong ulang, kak’
atau ‘sudah, kak’.
v. Setelah selesai, semua mencocokkan gambar dengan kunci yang
ditunjukkan kakak, dan dilihat siapa yang paling mirip.
✓ Gambar kunci jawaban ada di bawah ini.
✓ Petunjuk gambar yang dibaca bisa berdasarkan susunan di bawah ini, atau bisa
dimodifikasi dari kakak:
i. Siapkan alat tulis untuk menggambar di tengah halaman
ii. Buatlah balok memanjang dari kiri ke kanan.
iii. Di ujung kiri dan kanan balok tadi, buatlah balok memanjang ke atas,
sehingga balok tadi jadi seperti bentuk huruf U.
iv. Di dalam bentuk U itu, buatlah lingkaran yang cukup besar, menempel ke
balok melintang kiri-kanan. Lingkaran itu akan menjadi gambar kepala.
v. Buatlah dua buah mata berbentuk oval besar.
vi. Di dalam lingkaran mata, buatlah lingkaran pupil berwarna hitam, yang
melirik ke kanan.
vii. Di bawah kedua mata, buatlah segitiga sebagai mulut yang menganga
tertawa.
✓ Hadiah dan hukuman dapat diberikan berdasar pertimbangan kebijakan kakak
pendamping. Jika semua merasa senang, tidak perlu ada hukuman dan hadiah,
karena tujuan permainan sesungguhnya adalah menciptakan suasana senang.
✓ Jika memungkinkan, kakak bisa menanyakan perasaan adik saat menunggu
petunjuk, memikirkan bentuk, dst. Diharapkan bisa muncul emosi deg-degan,
cemas, semangat, tertarik, bingung, atau bentuk emosi lainnya.
3. SAMBUNG KATA | 10 menit

i. Semua adik dan kakak menentukan urutan bermain, dengan
gambreng/suit/undian/kesepakatan.
ii. Orang pertama menyebutkan satu kata.
iii. Orang kedua harus mencari kata kedua yang huruf awalnya sama dengan
huruf terakhir kata yang disebutkan orang pertama.
iv. Orang ketiga menyebutkan kata ketiga yang huruf awalnya sama dengan
huruf terakhir kata yang disebutkan orang kedua.
v. Dari orang terakhir kembali ke orang pertama.
✓ Contoh:
i. Orang pertama: “Kuda” 🡪 berakhiran huruf ‘a’
ii. Orang kedua mencari kata berawalan huruf a: “Air” 🡪 berakhiran huruf ‘r’
99
CONFIDENTIAL
iii. Orang ketiga mencari kata berawalan huruf r: “Rusak” 🡪 berakhiran

huruf ‘k’
✓ Jika memungkinkan, kakak bisa menanyakan perasaan adik saat mencari
jawaban, saat berhasil, ataupun saat menunggu giliran. Diharapkan bisa muncul
emosi deg-degan, cemas, semangat, tertarik, bingung, dan lain-lain.
4. ABC PANCASILA | 10 menit

i. Semua adik dan kakak berusaha secepat-cepatnya menyebutkan kata
berawalan huruf tertentu sesuai kategori yang disepakati.
ii. Kakak dan adik membuat kesepakatan kategori. Contoh kategori: nama
binatang dan nama profesi (bidang pekerjaan).
iii. Kakak dan adik akan menyebutkan “ABC Pancasiiiila!”
iv. Tiap orang menyebut angka antara 0 sampai 10.
v. Kakak menjumlah semua angka yang disebut, lalu mengkonversi menjadi
huruf. Angka 1 = A, angka 26 = huruf Z. Contoh: angka yang disebut
adalah 3 + 5 + 0 + 2 = 10. Angka 10 adalah huruf J. Jika jumlah angakanya
melebihi 26, maka akan kembali lagi pada huruf A dan seterusnya.
vi. Kakak dan adik berusaha paling cepat menyebut binatang dan profesi
yang berawalan huruf tadi. Contoh: J = jerapah dan jual buah.
vii. Jawaban yang sudah disebut tidak boleh diulang orang lain.
viii. Semua orang diberi semangat untuk bisa mendapatkan jawaban Walau
begitu, kakak perlu bijak untuk menghentikan jika dirasa terlalu sulit.
ix. Setelah selesai satu putaran, kakak dan adik kembali menyebut “ABC
Pancasiiiiila!” lalu menyebut angka.
✓ Jika memungkinkan, kakak bisa menanyakan perasaan adik saat mencari
jawaban, saat berhasil, ataupun saat tidak berhasil. Diharapkan bisa muncul
emosi deg-degan, cemas, semangat, tertarik, bingung, kecewa, bangkit dari
kekalahan.
5. MEMBUAT ORIGAMI | 10 menit

✓ Tutorial membuat origami dapat ditonton di Youtube.
✓ Beberapa channel yang dapat dicoba sesuai selera kakak sudah kami kumpulkan
di tautan https://bit.ly/SOCSorigami. Silahkan mengetik link ini di browser.
6. TIGA FAKTA TENTANG DIRIKU | 10 menit

i. Semua adik dan kakak menentukan urutan bermain, dengan
gambreng/suit/undian/kesepakatan.
ii. Orang pertama berdiri dan menyebutkan 3 fakta tentang dirinya
(diucapkan satu persatu hingga mendapat respon dari adik lainnya)
iii. Jika kakak dan adik memiliki fakta atau hal unik yang sama dengan orang
pertama, kakak dan adik harus bangkit berdiri dan bertepuk tangan
sebanyak 1 kali.
iv. Setelah orang pertama selesai mengemukakan 3 fakta atau hal unik
tentang dirinya, dilanjutkan kembali dengan orang kedua hingga orang
terakhir.
100
CONFIDENTIAL
✓ Contoh:
i. Orang pertama: “Aku lebih suka belajar pada malam hari” 🡪 kemudian
kakak dan adik yang memiliki kesamaan terhadap fakta ini, langsung
berdiri dan tepuk tangan sebanyak 1 kali.
ii. Jika semua telah meresponi fakta atau pernyataan dari orang pertama
(baik yang sudah berdiri maupun tidak), kakak dan adik yang berdiri
dapat duduk kembali dan orang pertama dapat melanjutkan fakta
berikutnya.
iii. Kakak pendamping dapat mengarahkan adik untuk menyebutkan fakta
atau hal unik yang positif dan sering dilakukan sehari-hari, seperti “aku
suka tidur siang”, “aku suka makan kerupuk”, dan sebagainya.
karena tujuan permainan sesungguhnya adalah menciptakan suasana senang
dan semakin saling mengenal.
✓ Jika memungkinkan, kakak bisa menanyakan perasaan adik saat mengemukakan
fakta tentang dirinya.
7. SENAM WAJAH | 10 menit

Semua adik dan kakak mengikuti gambar emoticon (gambar ekspresi wajah)
yang ditampilkan pada layar (kakak dapat memperlihatkan gambar yang
terdapat pada modul)
✓ Pastikan gambar tersebut terlihat jelas di layar adik.
✓ Kakak pendamping mendorong adik untuk percaya diri mengikuti emoticon yang
ditampilkan.
✓ Kakak pendamping dapat mengambil foto screenshoot ketika memainkan
permainan senam wajah ini.
✓ Sebelum menirukan emoticon yang ditampilkan, kakak pendamping dapat
menanyakan emosi yang terlihat dari gambar tersebut.
✓ Jika memungkinkan, kakak bisa menanyakan perasaan adik saat mengikuti
setiap emoticon yang ditampilkan.
101
CONFIDENTIAL
8. TEMUKAN PERBEDAANNYA | 10 menit

i. Ditampilkan dua gambar yang berbeda.
ii. Adik harus menemukan perbedaan pada gambar yang disajikan.
iii. Permainan ini tidak dilakukan secara bergiliran, sehingga setiap adik
memiliki kesempatan untuk langsung mengemukakan perbedaan yang
tampak dari gambar tersebut.
iv. Adik yang berhasil menjawab paling banyak dan tepat, ialah
pemenangnya.
✓ Jika memungkinkan, kakak bisa menanyakan perasaan adik saat memainkan
permainan “Temukan Perbedaannya”.
✓ Tidak perlu semua gambar diberikan, bergantung pada waktu yang tersedia.
✓ Kunci jawaban:
i. Gambar 1 : ekspresi wajah (kakak bisa menanyakan emosi yang tampak
dan gambar 1 ini bisa dijadikan sebagai contoh terlebih dahulu).
ii. Gambar 2 : jam, alis, garpu, roti, dan warna kerah pada baju.
iii. Gambar 3 : pita pada bando, gambar bintang yang ada di lantai, gambar
daun yang ada di karung bagian belakang, kunciran merah, dan
tumpahan cokelat pada mangkuk.
Gambar 1
102
CONFIDENTIAL
Gambar 2
Gambar 3
103
CONFIDENTIAL
9. AKU ANAK INDONESIA | 10 menit

i. Dibacakan sebagian lirik lagu nasional.
ii. Adik harus menyanyikan lagu tersebut dengan nada yang tepat.
iii. Jika ingin menjawab, adik harus mengangkat tangan terlebih dahulu dan
mengucapkan “Aku Anak Indonesia”.
iv. Permainan ini tidak dilakukan secara bergiliran, sehingga setiap adik
dapat menjawabnya secara bersamaan.
v. Apabila ada adik yang kurang tepat dalam menyanyikan lagu nasional
tersebut, kakak dapat memberikan kesempatan kepada adik lainnya
untuk menjawab sekaligus menyanyikan lagu tersebut.
vi. Apabila tidak ada satupun adik yang bisa menjawab dan menyanyikan
lagu tersebut, kakak dapat memberitahu dan mengajak adik untuk
menyanyikan lagu nasional tersebut bersama-sama.
✓ Setelah adik menyanyikan, kakak juga dapat memberitahu judul lagu tersebut.
✓ Saran lagu :
i. Satu Nusa Satu Bangsa
ii. Maju Tak Gentar
iii. Ibu Kita Kartini
iv. Berkibarlah Benderaku
v. Garuda Pancasila
10. TEBAK KATA | 10 menit

i. Setiap adik akan mendapat giliran untuk mempergakan 1 kata yang akan
diberikan oleh kaka melalui direct message pada zoom atau google meet
(jika kesulitan untuk mengirimkan pesan secara personal, kakak dapat
meminta para adik yang belum mendapat giliran untuk menutup mata
atau berbalik dan tidak melihat layar zoom atau google meet terlebih
dahulu).
ii. Adik yang mendapat giliran untuk memperagakan gerakan, harus
berusaha agar kata tersebut dapat ditebak oleh adik lainnya.
iii. Jika sudah terlalu lama dan tidak ada adik yang bisa menjawab, kakak
bisa mengarahkan adik yang mendapat giliran untuk mengemukakan
jawabannya.
iv. Kakak bisa memberikan petunjuk bahwa kata-kata tersebut berkaitan
dengan jenis-jenis emosi dan kegiatan sehari-hari.
v. Adik yang berhasil menebak kata terbanyak, adalah pemenangnya.
✓ Pada permainan ini, kakak dapat mendorong adik-adik untuk percaya diri dalam
memperagakan kata yang diberikan.
✓ Saran kata:
takut, lapar, kepedasan, kedinginan, senang atau gembira, kaget atau terkejut,
sedih, mengantuk, membaca buku, memasak, bingung, tidur, makan, olah raga
atau senam, menyapu (kakak bisa menambahkan kata lainnya apabila masih
terdapat sisa waktu untuk bermain).
✓ Jika memungkinkan, kakak bisa menanyakan perasaan adik saat memainkan
permainan “Tebak Kata”, baik ketika memperagakan gerakan maupun menebak
kata yang diperagakan.
104
CONFIDENTIAL
CADANGAN GAMES TATAP MUKA
DURASI YANG DISARANKAN PER

GAMES: 10 MENIT
1. AYO FOKUS! | 10 menit

i. Kakak akan menyebutkan angka 1, 2, 3, dan 4.
ii. Jika kakak menyebutkan angka 1, adik melompat ke depan.
iii. Jika kakak menyebutkan angka 2, adik melompat ke belakang.
iv. Jika kakak menyebutkan angka 3, adik melompat ke samping kanan.
v. Jika kakak menyebutkan angka 4, adik melompat ke belakang.
✓ Kakak dapat memberikan contoh terlebih dahulu setelah menjelaskan aturan
permainan.
✓ Kakak dapat menyebutkan angka yang berulang setelah melihat adik-adik dapat
fokus mengikuti instruksi permainan yang ada, contoh kaka menyebutkan “2, 2”,
artinya adik harus melompat ke belakang sebanyak dua kali.
✓ Kakak diharapkan dapat mengarahkan adik-adik untuk dapat memperhatikan
jarak satu dengan yang lain serta memperhatikan protokol kesehatan yang telah
dianjurkan oleh pemerintah.
2. PULPEN TERBANG | 10 menit

i. Adik harus memperhatikan pulpen yang ada di tangan kakak.
ii. Saat pulpen dilemparkan ke atas (seolah-olah terbang), adik harus
bertepuk tangan. Namun, jika pulpen sudah kembali berada di tangan
kakak, adik harus berhenti untuk tepuk tangan.
✓ Kakak dapat melempar pulpen dengan ketinggian yang berbeda-beda supaya
dapat melihat tepuk tangan adik sesuai durasi waktu yang berbeda (dapat di
lempar ke atas dengan jarak yang pendek, sedang ataupun tinggi).
✓ Kakak juga dapat memperagakan seolah-olah akan melemper pulpen ke atas,
padahal sebenarnya pulpen tersebut masih berada di tangan kakak.
✓ Permainan ini dapat dilakukan secara bersama-sama, atau jika waktu masih
tersedia, kakak dapat mengajak adik secara satu persatu untuk melihat antusias
dan fokus adik saat pulpen dilemparkan ke atas.
3. JUNI MENOLONG HERI | 10 menit

i. Kakak akan membacakan sebuah cerita.
ii. Saat kakak mengucapkan nama “Juni” adik dampingan harus berdiri.
iii. Saat kakak mengucapkan nama “Heri” adik dampingan diperbolehkan
untuk duduk.
iv. Jika kakak belum menyebutkan nama “Heri”, artinya adik dampingan
harus tetap berdiri.
✓ Berikut cerita yang dapat dibacakan kakak :
105
CONFIDENTIAL
Juni adalah teman Heri. Juni suka menolong Heri. Heri juga suka menolong
Juni. Juni adalah anak yang jujur dan berani. Heri adalah anak yang hemat
dan mandiri. Juuuuuuuujur merupakan salah satu karakter yang harus kita
miliki. Juuuuuuuga selain itu, kita harus suka menolong seperti yang
dilakukan Juni dan Heri. Juni belajar untuk heeeeeeeeeeeemat seperti yang
dilakukan Heri. Juuuuuuuuuujur dan berani dalam tindakan adalah
haaaaaaaaal yang benar. Kita harus suka menolong sesama kawan seperti
yang dilakukan Juni dan Heri yaaa.
✓ Kakak diharapkan dapat membaca cerita dengan intonasi yang tepat supaya adik
dampingan semakin antusias dan kakak dapat melihat apakah adik akan terkecoh
dengan kata yang akan diucapkan kakak.
✓ Dari cerita di atas, kakak dapat mengingatkan kalo “jujur, berani, suka menolong,
hemat, dan mandiri” adalah nilai-nilai yang perlu kita lakukan dalam kehidupan
sehari-hari.
✓ Setelah itu, kakak dapat mengajak adik dampingan untuk menyanyikan lagu “Juni
Menolong Heri” yang terdapat dalam buku Taman Bangsa.
4. SAMBUNG LIRIK | 10 menit

✓ Seluruh adik dampingan diarahkan untuk membentuk satu lingkaran terlebih
dahulu.
✓ Kakak pendamping menanyakan terlebih dahulu, apakah para adik telah
mengetahui lagu “Dari Sabang Sampai Merauke”
✓ Jika ada adik yang belum mengetahui lagu “Dari Sabang Sampai Merauke”, kakak
pendamping dapat mengajak adik-adik dampingan untuk menyanyikan lagu
tersebut secara bersama-sama terlebih dahulu.
✓ Kakak dapat mengarahkan adik untuk membuka buku Taman Bangsa pada
halaman belakang buku Taman Bangsa dan melihat lirik lagu “Dari Sabang Sampai
Merauke”.
✓ Setelah menyanyikan lagu bersama-sama, kakak pendamping menjelaskan aturan
permainan:
i. Kakak pendamping akan mulai menyanyikan sepenggal lirik lagu “Dari
Sabang Sampai Merauke”.
ii. Jika kakak pendamping berada tepat di depan adik dampingan, adik harus
melanjutkan lirik lagu tersebut
iii. Ketika kakak pendamping berpindah tempat dan berdiri di depan adik
dampingan yang lain, artinya adik dampingan yang berhadapan dengan
kakak harus melanjutkan kembali lirik lagu tersebut.
iv. Jika adik dampingan tidak dapat melanjutkan lirik lagu dengan tepat,
permainan akan dimulai kembali dengan menyanyikan lagu tersebut dari
awal.
✓ Jika dalam satu kali percobaan kakak dan adik mampu menyambung lirik lagu
dengan tepat, kakak dapat mengulang kembali permainan dari awal. Namun, jika
adik dampingan tidak mampu menyambung lirik hingga selesai dalam beberapa
kali percobaan, kakak dapat mengajak adik dampingan untuk menyanyikan
bersama-sama.
✓ Jika adik dampingan sudah hafal lirik lagu “Dari Sabang Sampai Merauke”,
permainan ini dapat dilakukan tanpa melihat lirik lagu yang ada di buku Taman
Bangsa. Namun, jika adik dampingan belum hafal lirik lagu “Dari Sabang Sampai
Merauke”, kakak dapat mengajak adik untuk memainkan permainan ini dengan
melihat lirik pada buku Taman Bangsa (lirik lagu “Dari Sabang Sampai
Merauke” terdapat pada halaman 22 di Buku Taman Bangsa)
✓ Setelah permainan selesai, kakak mengapresiasi usaha adik dalam menyambung
lirik lagu “Dari Sabang Sampai Merauke”.
106
CONFIDENTIAL
5. TEBAK GERAKAN | 10 menit

✓ Kakak pendamping menjelaskan aturan permainan :
i. Adik dampingan akan berbaris membentuk 1 barisan dan menghadap ke
arah belakang.
ii. Kakak akan memberikan 1 kata kepada adik yang berada paling depan.
iii. Adik yang berada paling depan harus memperagakan sebuah gerakan
yang nantinya akan dilanjutkan oleh adik dampingan pada baris yang
kedua.
iv. Setelah adik dampingan yang kedua melihat gerakan, ia melanjutkan
kembali gerakan tersebut dan diperagakan ke adik berikutnya.
v. Peran adik yang terakhir, ia harus menebak 1 kata yang telah diperagakan
oleh temannya.
✓ Dalam permainan ini, supaya adik dampingan bisa berbalik badan dan melihat
gerakan, adik dampingan tidak diperkenankan untuk menepuk pundak
temannya. Adik dampingan cukup memanggil nama temannya tersebut.
✓ Jika adik dampingan tidak mampu menjawab kata dengan tepat, kakak dapat
memberikan jawaban yang benar dari kata tersebut.
✓ Permainan ini dapat dilakukan beberapa kali sesuai waktu yang disarankan.
✓ Jika putaran pertama sudah selesai, kakak dapat mengarahkan adik untuk
berpindah posisi secara bergantian supaya setiap adik mendapat giliran untuk
berada di baris terakhir dan menebak gerakan yang diperagakan oleh adik
dampingan lainnya.
✓ Pilihan kata yang dapat digunakan kakak :
i. membaca
ii. bernyanyi
iii. tidur
iv. belajar
v. berjalan
vi. menulis
vii. menari
✓ Jika ada kata lain yang ingin digunakan oleh kakak selain kata-kata di atas,
dipersilahkan.
==========================================================================
107
CONFIDENTIAL
Sumber Rujukan
--. (2017). Gerakan Penguatan Pendidikan Karakter.

https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2017/07/gerakan-penguatan-pendidikan-
karakter.
Azmi, Ulyatul (2017) Kontribusi ketangguhan dalam belajar (academic hardiness), percaya diri
dan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar Matematika siswa di SMAN 3 Sidoarjo.
Skripsi, UIN Sunan Ampel Surabaya.
Hairuddin, Enni. (2014). Membentuk karakter anak dari rumah. Jakarta: PT. Elex Media.
Penting bagi guru pintar untuk mengetahui fungsi pendidikan karakter di sekolah.
https://akupintar.id/info-pintar/-/blogs/pendidikan-karakter-pengertian-nilai-dan-
implementasinya
Purbowati, Deni. (2016). Pendidikan karakter: Pengertian, nilai, dan implementasinya
Pusat Bahasa. (2008). Kamus Bahasa Indonesia edisi elektronik. https://kbbi.web.id/
Cover Depan dan Belakang Buku Taman Bangsa
108

Modul Socs 3.0 TH 2021

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Socs 3.0 TH 2021

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

CONFIDENTIAL

3. Gambaran umum kegiatan 7

4. Kelas Pintar 1................................................................................................... 9

a. Modul pertemuan tatap layar / tatap muka dengan adik 9

b. Tampilan buku aktivitas Taman Bangsa 15

c. Modul pertemuan dengan orang tua 18

5. Kelas Pintar 2................................................................................................... 22

a. Modul bimbingan kegiatan mandiri adik 22

b. Tampilan buku aktivitas Taman Bangsa 24

6. Kelas Pintar 3................................................................................................... 26

a. Modul pertemuan tatap layar dengan adik 26

b. Tampilan buku aktivitas Taman Bangsa 30

7. Kelas Pintar 4................................................................................................... 36

a. Modul bimbingan kegiatan mandiri adik 36

b. Tampilan buku aktivitas Taman Bangsa 37

8. Kelas Pintar 5................................................................................................... 42

a. Modul pertemuan tatap layar dengan adik 42

b. Tampilan buku aktivitas Taman Bangsa 46

9. Kelas Pintar 6................................................................................................... 47

a. Modul bimbingan kegiatan mandiri adik 47

b. Tampilan buku aktivitas Taman Bangsa 49

10. Kelas Pintar 7................................................................................................... 58

a. Modul pertemuan tatap layar dengan adik 58

11. Kelas Pintar 8................................................................................................... 61

a. Modul bimbingan kegiatan mandiri adik 61

b. Tampilan buku aktivitas Taman Bangsa 63

12. Kelas Pintar 9................................................................................................... 67

a. Modul pertemuan tatap layar dengan adik 67

13. Kelas Pintar 10.................................................................................................. 72

a. Modul bimbingan kegiatan mandiri adik 72

b. Tampilan buku aktivitas Taman Bangsa 75

14. Kelas Pintar 11.................................................................................................. 78

a. Modul pertemuan tatap layar / tatap muka dengan adik 78

b. Tampilan buku aktivitas Taman Bangsa 84

15. Kelas Pintar 12.................................................................................................. 88

a. Modul bimbingan kegiatan mandiri adik 88

b. Tampilan buku aktivitas Taman Bangsa 90

16. Kelas Pintar 13.................................................................................................. 92

a. Modul pertemuan tatap layar / tatap muka dengan adik 92

17. Cadangan games tatap layar 97

18. Cadangan games tatap muka 105

19. Daftar Pustaka 108

Salam Swayanaka Indonesia,

We love, we care, we share.

Surabaya, 23 September 2021

_ Siti Sundari Manoppo, dr.__

Founder Swayanaka Indonesia

Idealnya sebelum menggunakan modul ini dalam membimbing adik-adik dampingan,

Jakarta, September 2021

1. Modul yang dihasilkan tim bersifat generik untuk semua wilayah.

GAMBARAN UMUM KEGIATAN

Setelah menguasai keterampilan memecahkan masalah, adik dampingan diharapkan

INDIKATOR KEBERHASILAN PROGRAM

Untuk memberi contoh pelaksanaan prosedur kesehatan pada adik-adik dampingan,

Variasi Kelas Pintar:

Tengah minggu: Akhir minggu:

CATATAN UNTUK KAKAK PENDAMPING

Sembilan sikap dasar fasilitator:

1. Peka terhadap situasi tatap layar dan tatap muka

DURASI TOTAL YANG DISARANKAN:

Catatan untuk Kakak pendamping:

Tujuan Kelas Pintar

Alat dan Bahan