Silabus KLS 11

SILABUS Bahasa Inggris Umum
Satuan Pendidikan: SMK TARBIYAH ISLAMIYAH

Kelas : XI (Sebelas)
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,  FungsiSosial - Menyimak, membaca, dan menirukan, guru membacakan
dan unsur kebahasaan teks interaksi Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, beberapa teks pendek berisisaran dan tawaran dengan
transaksional lisan dan tulis yang teman, dan orang lain. ucapan dan tekanan kata yang benar
melibatkan tindakan memberi dan  Struktur Teks - Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau yang
meminta informasi terkait saran dan - Memulai berbeda
tawaran, sesuai dengan konteks - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) - Menentukan modal yang tepat untuk diisikan ke dalam
penggunaannya. (Perhatikan unsur  Unsur Kebahasaan kalimat-kalimat rumpang
kebahasaan should, can) - Ungkapan yang menunjukkan saran dan - Diberikan beberapa situasi, membuat beberapa saran
4.1 Menyusun teks interaksi transaksional, tawaran, dengan modal should dan can dan tawaran yang sesuai secara tertulis kemudian
lisan dan tulis, pendek dan sederhana, - Nomina singular dan plural dengan atau dibacakan ke kelas
yang melibatkan tindakan memberi dan tanpa a, the, this, those, my, their, dsb. - Melakukan pengamatan di lingkungan sekolah dan
meminta informasi terkait saran dan - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda sekitarnyauntuk membuat serangkaian saran dan
tawaran, dengan memperhatikan fungsi baca, dan tulisan tangan tawaran untuk memperbaikinya
sosial, struktur teks, dan unsur  Topik - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
kebahasaan yang benar dan sesuai Situasi yang memungkinkan pemberian saran
konteks dan tawaran melakukan tindakan yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,  Fungsi Sosial - Menyaksikan/menyimak beberapa interaksi dalam
dan unsur kebahasaan teks interaksi Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, media visual (gambar atau video) yang melibatkan
transaksional lisan dan tulis yang teman, dan orang lain. pernyataan pendapat dan pikiran
melibatkan tindakan memberi dan  Struktur Teks - Mengidentifikasi dan menyebutkan situasi yang
meminta informasi terkait pendapat - Memulai memunculkan pernyataan pendapat dan pikiran dan
dan pikiran, sesuai dengan konteks - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) menyebutkan pernyataan yang dimaksud
penggunaannya. (Perhatikan unsur  Unsur Kebahasaan - Bertanya dan mempertanyakan tentang hal-hal yang
kebahasaan I think, I suppose, in my - Ungkapan menyatakan pendapat I think, I tidak diketahui atau berbeda
opinion)
4.2 Menyusun teks interaksi transaksional, suppose, in my opinion - Diberikan beberapa situasi peserta didik menyatakan
lisan dan tulis, pendek dan sederhana, - Nomina singular dan plural dengan atau pendapat dan pikirannya yang sesuai secara tertulis
yang melibatkan tindakan memberi dan tanpa a, the, this, those, my, their, dsb. kemudian dibacakan ke kelas
meminta informasi terkait pendapat - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda - Melakukan pengamatan di lingkungan daerahnya dan
dan pikiran, dengan memperhatikan baca, dan tulisan tangan sekitarnyadan kemudian menyatakan pendapat dan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur  Topik pikirannya terkait dengan upaya menjaga, memelihara
kebahasaan yang benar dan sesuai Situasi yang memungkinkan munculnya dan memperbaikinya
konteks pernyataan tentang pendapat dan pikiran yang - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar
dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di
KI
3.3 Membedakan fungsi sosial, struktur  Fungsi Sosial - Mencermati dan menemukan perbedaan dan persamaan
teks, dan unsur kebahasaan beberapa Menjaga hubungan interpersonal dalam dari beberapa undangan resmi untuk beberapa acara
teks khusus dalam bentuk undangan konteks resmi yang berbeda
resmi dengan memberi dan meminta  Struktur Teks - Mengidentifikasi dan menyebutkan bagian-bagian dari
informasi terkait kegiatan Dapat mencakup: undangan dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
sekolah/tempat kerja sesuai dengan - Sapaan - Mencermati beberapa undangan resmi lainnya, dan
konteks penggunaannya - Isi mengidentifikasi bagian-bagiannya serta ungkapan-
4.3 Teks undangan resmi - Penutup ungkapan yang digunakan
4.3.1 Menangkap makna secara kontekstual  Unsur Kebahasaan - Diberikan beberapa undangan resmi yang tidak lengkap,
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan - Ungkapan dan istilah yang digunakan dalam dan kemudian melengkapinya dengan kata dan
unsur kebahasaan teks khusus dalam undangan resmi ungkapan yang sesuai
bentuk undangan resmi lisan dan tulis, - Nomina singular dan plural dengan atau - Diberikan deskripsi tentang acara yang akan
terkait kegiatan sekolah/tempat kerja tanpa a, the, this, those, my, their, dsb. dilaksanakan, dan kemudian membuat undangan
4.3.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda resminya
undangan resmi lisan dan tulis, terkait baca, dan tulisan tangan - Menempelkan undangan di dinding kelas dan bertanya
kegiatan sekolah/tempat kerja, dengan  Topik jawab dengan pembaca (siswa lain, guru) yang datang
memperhatikan fungsi sosial, struktur Acara formal yang terkait dengan sekolah, membacanya
teks, dan unsur kebahasaan, secara rumah, dan masyarakat yang - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
benar dan sesuai konteks dapatmenumbuhkan perilaku yang termuat di
KI
 Multimedia
Layout yang membuat tampilan teks lebih
menarik.
3.4 Membedakan fungsi sosial, struktur  Fungsi Sosial - Membaca dua teks eksposisi analitis tentang isu-isu
teks, dan unsur kebahasaan beberapa Menyatakan pendapat, mempengaruhi, dengan aktual yang berbeda.
teks eksposisi analitis lisan dan tulis argumentasi analitis - Mencermati satu tabel yang menganalisis unsur-unsur
dengan memberi dan meminta  Struktur Teks eksposisi, bertanya jawab, dan kemudian
informasi terkait isu aktual, sesuai Dapat mencakup menerapkannya untuk menganalisis satu teks lainnya
dengan konteks penggunaannya - Pendapat/pandangan - Mencermati rangkaian kalimat yang masing-masing
- Argumentasi secara analitis merupakan bagian dari tiga teks eksposisi yang
- Kesimpulan dicampur aduk secara acak, untuk kemudian bekerja
 Unsur Kebahasaan sama mengelompokkan dan menyusun kembali menjadi
- Ungkapan seperti I believe, I think tiga teks eksposisi analitis yang koheren, seperti aslinya
- Adverbia first, second, third … - Membacakan teks-teks eksposisi tsb dengan suara
- Kata sambungTherefor, consequently, based lantang di depan kelas, dengan ucapan dan tekanan kata
on the arguments yang benar
- Nomina singular dan plural dengan atau - Membuat teks eksposisi menyatakan pandangannya
tanpa a, the, this, those, my, their, dsb. tentang satu hal di sekolah, desa, atau kotanya.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda - Menempelkan teks tsb di dinding kelas dan bertanya
baca, dan tulisan tangan jawab dengan pembaca (siswa lain, guru) yang datang
 Topik membacanya
Isu-isu aktual yang perlu dibahas yang - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
4.4 Teks eksposisi analitis

4.4.1 Menangkap makna secara kontekstual
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks eksposisi
analitis lisan dan tulis, terkait isu aktual
4.4.2 Menyusun teks eksposisi analitis tulis,
terkait isu aktual, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks
3.5 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,  Fungsi Sosial - Membaca dan mencermati beberapa deskripsi tentang
dan unsur kebahasaan teks interaksi Mendeskripsikan, memaparkan secara produk seni budaya dari beeberapa negara dengan
transaksional lisan dan tulis yang obyektif banyak menggunakan kalimat pasif
melibatkan tindakan memberi dan  Struktur Teks - Membacakan deskripsi setiap produk budaya secara
meminta informasi terkait keadaan - Memulai lisan di depan kelas secara bermakna dengan ucapan
/tindakan/ kegiatan/ kejadian tanpa - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) dan tekanan yang benar
perlu menyebutkan pelakunya dalam  Unsur Kebahasaan - Melengkapi teks tentang suatu produk yang kata
teks ilmiah, sesuai dengan konteks - Kalimat deklaratif dan interogatif dalam kerjanya banyak yang dihilangkan dengan kata kerja
penggunaannya. (Perhatikan unsur passive voice yang makna tepat berbentuk pasif, dengan grammar dan
kebahasaan passive voice) - Preposisiby ejaan yang benar
4.5. Menyusun teks interaksi transaksional - Nomina singular dan plural dengan atau - Membacakan deskripsi setiap produk budaya yang
lisan dan tulis yang melibatkan tanpa a, the, this, those, my, their, dsb. sudah lengkap di depan kelas secara bermakna dengan
tindakan memberi dan meminta - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda ucapan dan tekanan yang benar
informasi terkait baca, dan tulisan tangan - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian  Topik
tanpa perlu menyebutkan pelakunya Benda, binatang, tumbuh-tumbuhan, yang
dalam teks ilmiah, dengan terkait dengan mata pelajaran lain yang
memperhatikan fungsi sosial, struktur menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
3.6 Membedakan fungsi sosial, struktur  Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukan guru membacakan beberapa
teks, dan unsur kebahasaan beberapa Menjalin kedekatan hubungan antar pribadi contoh surat pribadi dengan ucapan, dan tekanan kata
teks khusus dalam bentuk surat pribadi  Struktur Teks yang benar.
dengan memberi dan menerima Dapat mencakup - Membaca dengan suara lantang dan bermakna, dengan
informasi terkait kegiatan diri sendiri - Tempat dan tanggal ucapan dan tekanan kata yang benar
dan orang sekitarnya, sesuai dengan - Penerima - Mencermati satu tabel yang menganalisis unsur-unsur
konteks penggunaannya - Sapaan eksposisi, bertanya jawab, dan kemudian
4.6 Teks surat pribadi - Isi surat menerapkannya untuk menganalisis dua surat pribadi
4.6.1 Menangkap makna secara kontekstual - Penutup lainnya
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan  Unsur Kebahasaan - Mencermati rangkaian kalimat yang masing-masing
unsur kebahasaan teks khusus dalam - Ungkapan keakraban yang lazim digunakan merupakan bagian dari tiga surat pribadi yang dicampur
bentuk surat pribadi terkait kegiatan dalam surat pribadi aduk secara acak, untuk kemudian bekerja sama
diri sendiri dan orang sekitarnya - Nomina singular dan plural dengan atau mengelompokkan dan menyusun kembali menjadi tiga
4.6.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk tanpa a, the, this, those, my, their, dsb. surat pribadi yang koheren, seperti aslinya
surat pribadi terkait kegiatan diri - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda - Membuat surat pribadi untuk satu orang teman di kelas
sendiri dan orang sekitarnya, lisan dan baca, dan tulisan tangan tentang suatu hal yang relevan, dan kemudian
tulis, dengan memperhatikan fungsi  Topik membalasnya
sosial, struktur teks, dan unsur Pengalaman, informasi, hallain yang terkait - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar
kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan sekolah, rumah, dan masyarakat yang
konteks dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di
KI
3.7 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,  Fungsi Sosial - Menyaksikan/menyimak beberapa interaksi dalam
dan unsur kebahasaan teks interaksi Menjelaskan, memberikan alasan, mensyukuri, media visual (gambar atau video) yang melibatkan
transaksional lisan dan tulis yang dsb. pernyataansebab akibat
melibatkan tindakan memberi dan  Struktur Teks - Mengidentifikasi dan menyebutkan situasi yang
meminta informasi terkait hubungan - Memulai memunculkan pernyataan sebab akibat dan
sebab akibat, sesuai dengan konteks - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) menyebutkan pernyataan yang dimaksud
penggunaannya. (Perhatikan unsur  Unsur Kebahasaan - Bertanya dan mempertanyakan tentang hal-hal yang
kebahasaan because of ..., due to ..., - Kata yang menyatakan hubungan sebab tidak diketahui atau berbeda
thanks to ...) akibat: because of ..., due to ..., thanks to ... - Diberikan beberapa situasi peserta didik menulis teks
4.7 Menyusun teks interaksi transaksional - Nomina singular dan plural dengan atau pendek yang melibatkan pernuataan sebab akibat dan
lisan dan tulis yang melibatkan tanpa a, the, this, those, my, their, dsb. kemudian dibacakan ke kelas
tindakan memberi dan meminta - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda - Melakukan pengamatan di lingkungan daerahnya dan
informasi terkait hubungan sebab baca, dan tulisan tangan sekitarnyadan kemudian membuat beberapa pandangan
akibat, dengan memperhatikan fungsi  Topik yang melibatkan sebab akibat terkait dalam upaya
sosial, struktur teks, dan unsur Keadaan, perbuatan, tindakan di sekolah, menjaga, memelihara dan memperbaikinya
kebahasaan yang benar dan sesuai rumah, dan sekitarnya yang layak dibahas - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar
konteks melalui sebab akibat yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat di KI.
3.8 Membedakan fungsi sosial, struktur  Fungsi Sosial - Membaca beberapa teks information report terkait mata
teks, dan unsur kebahasaan beberapa Menjelaskan, memberi gambaran alasan pelajaran lain di Kelas IX
teks explanation lisan dan tulis dengan terjadinya suatu fenomena - Menggunakan alat analisis, mengidentifikasi bagian-
memberi dan meminta informasi  Struktur Teks bagian struktur teks report dan mengamati cara
terkait gejala alam atau sosial yang Dapat mencakup: penggunaanya, seperti yang dicontohkan
tercakup dalam mata pelajaran lain di - fenomena - Bertanya jawab tentang beberapa teks lain lagi dengan
kelas XI, sesuai dengan konteks - identitas gejala topik yang berbeda
penggunaannya - rangkaian penjelasan - Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber untuk
4.8 Menangkap makna secara kontekstual  Unsur Kebahasaan membuat teks-teks tentang fenomena alam pendek dan
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan - Adverbia first, then, following, finally sederhana.
unsur kebahasaan teks explanation - Hubungan sebab-akibat (if –then, so, as a - Menempelkan teks masing-masing di dinding kelas
lisan dan tulis, terkait gejala alam atau consequence, since, due to, because of, thanks untuk dibaca temannya
sosial yang tercakup dalam mata to - Mempresentasikan teksnya kepada teman-teman yang
pelajaran lain di kelas XI - Kalimat pasif, dalamtenses yang present datang membaca
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda - Melakukan langkah yang sama dengan topik fenomena
baca, dan tulisan tangan sosial
 Topik - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
Benda-benda non manusia, seperti air,
penguapan, hujan dengan paparan yang
menumbuhkan perilaku yang termuat dalam
KI
3.9 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur  Fungsi sosial - Membahas hal-hal yang terkait dengan tema lagu yang
kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan Mengembangkan nilai-nilai kehidupan dan liriknya akan segera dibaca
remaja SMA/MA/SMK/MAK karakter yang positif - Membaca dan mencermati isi lirik lagu terkait dengan
4.9 Menangkap makna secara kontekstual  Unsur kebahasaan pembahasan sebelumnya
terkait fungsi sosial dan unsur - Kosa kata dan tata bahasa dalam lirik lagu - Menyimak, dan menirukan guru membaca lirik lagu
kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda secara bermakna
remaja SMA/MA/SMK/MAK baca, dan tulisan tangan - Menyebutkan bagian-bagian yang terkait dengan pesan-
 Topik pesantertentu
Hal-hal yang dapat memberikan keteladanan - Membahas pemilihan kata tertentu terkait dengan tema
dan menumbuhkan perilaku yang termuat di lagu
KI - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya

Silabus KLS 11

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus KLS 11

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS Bahasa Inggris Umum

Satuan Pendidikan: SMK TARBIYAH ISLAMIYAH

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

4.4 Teks eksposisi analitis

Anda mungkin juga menyukai