F.

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

RencanaPembelajaran Semester (RPS) merupakanpenyajiandariperencanaan prosespembelajaranuntuksatu semester. RPS di turunkandari

peta kurikulumdanpembetukanmatakuliah

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Program Studi: Epileptologi Fakultas: Kedokteran

Mata Kuliah: Epilepsi Kode: N-1-4 SKS: 1 Sem: 1

Dosen Pengampu: Dr. dr. Endang Kustiowati, Sp.S(K)
dr. Aris Catur Bintoro, Sp.S(K)
dr. Herlina Suryawati, Sp.S(K)
Capaian Pembelajaran Mampu melakukan penatalaksanaan kasus kejang secara holistik dan sesuai standar operasional
Mata Kuliah: prosedur
Deskripsi singkat Mata Kuliah: Mata kuliah ini membahas tentang berbagai epilepsy serta kaitannya dengan ilmu neurologi dalam
rangka memberikan terapi pada pasien
1 2 3 4 5 6 7
Penilaian
Ming Kemampuan Akhir tiap Bahan Kajian/ Pokok Metode Pengalaman
Waktu Kriteria Bobot
gu ke tahapan pembelajaran Bahasan Pembelajaran Belajar Mahasiswa
&Indikator (%)
1 a. Mampu menguraikan Klasifikasi Epilepsi - Problem TM : 1 x -Mahasiswa Ujian modul 20%
klasifikasi epilepsi based (5x50”) mendengarkan
menurut International learning penjelasan dari
- Diskusi dosen
League Against Epilepsy
- Belajar -Mahasiswa
mandiri belajar mandiri
 (ILAE) dengan
membuat
b. Mampu menyimpulkan tugas/ppt untuk
jenis atau sindroma dipresentasikan
epilepsi yang dialami dan didiskusikan
pasien sesuai jadwal

c. Mampu menyimpulkan
etiologi kejang

2 a. Mampu menyimpulkan Diagnosis dan - Ceramah TM : 1 x Mahasiswa Ujian modul 10%

diagnosis kejang Pemeriksaan Epilepsi Interaktif (5x50”) mampu
berdasarkan gambaran - Diskusi menelaah
klinik - Belajar sebuah laporan
b. Mampu menjelaskan mandiri kasus dan
pada pasien tentang memahami
indikasi dan persiapan pemeriksaan
sebelum pemeriksaan utama maupun
EEG penunjang yang
c. Mampu menafsirkan harus dilakukan
hasil pemeriksaan EEG hingga
yang dilakukan dan bila penegakan
perlu EEG monitoring bila diagnosis dan
sindroma belum terapinya
diketahui secara jelas
d. Mampu menafsirkan
hasil pemeriksaan CT
scan atau MRI yang
direncanakan pada kasus
epilepsi simptomatik
karena kerusakan
struktural otak
3 a. Mampu menangani Tatalaksana Epilepsi - Ceramah TM : 1 x -Mahasiswa Ujian modul 20%

KurikulumUndip 2019 Prodi Neurologi

 kejang dengan terapi Problem (5x50”) mendengarkan
injeksi diazepam based penjelasan dari
intravena dengan segera learning dosen
secara rasional - Diskusi -Mahasiswa
b. Mampu melaksanakan - Belajar belajar mandiri
terapi pemeliharaan mandiri 20%dengan
dengan obat antikejang membuat
yang sesuai secara tugas/ppt untuk
rasional dipresentasikan
c. Mampu menangani dan didiskusikan
kejang sesuai sindroma sesuai jadwal
epilepsi yang terjadi dan
mengevaluasi hasil terapi
secara teratur
d. Mampu menafsirkan
hasil pemeriksaan
laboratorium untuk
memantau efek samping
obat dan kadar obat
dalam darah
4 a. Mampu menyimpulkan Edukasi dan Tatalaksana - Small group TM : 1 x Mahasiswa Ujian modul 20%
adanya epilepsi refrakter lanjut Epilepsi discussion (5x50”) belajar mandiri
b. Mampu menentukan - Diskusi dengan
kasus yang memerlukan - Belajar membuat
perujukan lebih lanjut mandiri tugas/ppt untuk
pada subspesialistik dipresentasikan
kejang dengan mengikuti dan didiskusikan
dasar perujukan yang sesuai jadwal
tepat
c. Mampu melaksanakan
penyuluhan tentang
kejang kepada pasien
dan keluarganya

KurikulumUndip 2019 Prodi Neurologi

 8. Daftar Referensi: 1. Engelborghs S1, D'Hooge R, De Deyn PP. Pathophysiology of epilepsy. Acta Neurol
Belg. 2000 Dec;100(4):201-13.
2. Sandeep Kumar, Govind Singh. Pathophysiology of epilepsy: An updated review.
International Journal of Medical and Health Research. Volume 2; Issue 10; October 2016;
Page No. 32-36
3. Stern JM, Engel J. An Atlas of EEG Patterns. Philadelphia: Lippincott Williams &
Wilkins; 2004.
4. Shah, Aashit K, Sandeep Mittal. Invasive electroencephalography monitoring: Indications
and presurgical planning. Ann Indian Acad Neurol. 2014 Mar; 17(Suppl 1): S89–S94.
5. Marson AG, Al-Kharusi AM, Alwaidh M, et al, for the SANAD Study Group. The
SANAD study of effectiveness of carbamazepine, gabapentin, lamotrigine, oxcarbazepine,
or topiramate for treatment of partial epilepsy: an unblinded randomised controlled trial.
Lancet. 2007 Mar 24. 369(9566):1000-15
6. Marson AG, Al-Kharusi AM, Alwaidh M, et al, for the SANAD Study Group. The
SANAD study of effectiveness of carbamazepine, gabapentin, lamotrigine, oxcarbazepine,
or topiramate for treatment of partial epilepsy: an unblinded randomised controlled trial.
Lancet. 2007 Mar 24. 369(9566):1000-15
7. Skirrow C, Cross JH, Harrison S, Cormack F, Harkness W, Coleman R, et al. Temporal
lobe surgery in childhood and neuroanatomical predictors of long-term declarative
memory outcome. Brain. 2014 Nov 12
8. Epilepsy surgery in childhood can protect memory. Medical News Today. November 14,
2014.
9. Engel J Jr, McDermott MP, Wiebe S, Langfitt JT, Stern JM, Dewar S, et al. Early surgical
therapy for drug-resistant temporal lobe epilepsy: a randomized trial. JAMA. 2012 Mar 7.
307(9):922-30.
10. Melville NA. Minimal resection effective for some patients with epilepsy. Medscape
Medical News. January 3, 2013.
11. Wiebe S, Blume WT, Girvin JP, Eliasziw M, for the Effectiveness and Efficiency of

KurikulumUndip 2019 Prodi Neurologi

 Surgery for Temporal Lobe Epilepsy Study Group. A randomized, controlled trial of
surgery for temporal-lobe epilepsy. N Engl J Med. 2001 Aug 2. 345(5):311-8
12. Hyslop A, Miller I, Bhatia S, Jayakar P. Functional lesionectomy: a minimally resective
strategy effective in children with MRI-negative, intractable epilepsy [abstract 1.280].
Presented at: 66th Annual Meeting of the American Epilepsy Society; December 1, 2012;
San Diego, Calif.

KurikulumUndip 2019 Prodi Neurologi

Keterangan pengisian Rencana Pembelajaran Semester:

NomorKo
JudulKolom PenjelasanIsian
lom

1 Mingguke Menunjukkankapansuatukegiatandilaksanakan,
mulaidarimingguke 1 sampaimingguke 16 (satu semester)

2 Kemampuanakhirtiaptahapanp Rumusankemampuanuntuktiaptahapandibidangkognitif,
embelajaran psikomotorik, afektifdiusahakanlengkapbaik hard skill &
soft skill).

Rumusaniniharusmengacudansejalandengan CP lulusan
yang di bebankanpadamatakuliahataudinyatakandengan
CP matakuliah (dahulu TIU atauStandarKompetensi).
Ekuivalensirumusaninidahulu TIK atauKompetensiDasar.

3. Bahan Kajian/ PokokBahasan Berisimateri ajar ataupokokbahasanatau sub

pokokbahasanataupunintegrasidaripokokbahasanatauisid
arimodul.

4. MetodaPembelajaran Metoda yang digunakanpada proses

pembelajaranuntukmencapaikemampuanakhirpadatiapta
hapanpembelajaran, dapatberupa: diskusikelompok,
simulasi, studikasus, pembelajarankolaboratif,
pembelajaranberbasismasalahataugabungandaribeberapa
metodapembelajaran.

5. Waktu Waktu yang

digunakanuntukmencapaikemampuanakhirtiaptahapanpe
mbelajaran

6. Pengalamanbelajar Kegiatan yang harusdilakukanolehmahasiswa yang

dirancangdosen agar mahasiswamemilikikemampuan
yang telahditetapkan (tugas, survai, praktek, studi
banding, dsb)

7. Kriteriadanindikatorpenilaian KriteriapenilaianberdasarkanpadaPenilaianAcuanPatokan
(PAP) berdasarkanprinsipedukatif, otentik, objektif,
akuntabel, dantransparansecaraterintegrasi

Indikatormenunjukanpencapaiankemampuan yang
bisadicanangkan, atauunsurkemampuan yang dinilai
(misalkanketepatananalisis, kerapiansajian,
kemampuankomunikasi, banyaknyakutipanacuan,
 kebenaranhitungan, dsb)

Bobotnilai Disesuaikandenganwaktu yang

digunakanuntukmembahasataumengerjakantugas,
ataubesarnyasumbangansuatukemampuanterhadappenc
apaianpembelajaran yang dibebankanpadamatakulian.

8. Referensi Daftarrefernsi yang digunakan.

KurikulumUndip 2019 Prodi Neurologi