LAPORAN AKHIR

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) I

IAIN PURWOKERTO TAHUN AKADEMIK 2021/ 2022

LAPORAN

Diajukan Kepada Laboratorium Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan

IAIN Purwokerto
Sebagai Syarat Kelulusan PPL 1
Dosen Pembimbing : Donny Khoirul Aziz, M. Pd. I.

Disusun Oleh:
SYIFAUS SANGADAH
1817402294

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN)
PURWOKERTO
2021
 HALAMAN PERSETUJUAN

Bismillahirrohmaanirrohiim
Setelah diadakan pengarahan, bimbingan dan koreksi seperlunya, Laporan
Akhir Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) I mahasiswa IAIN Purwokerto Tahun
Akademik 2021/2022
Nama : Syifaus Sangadah
NIM : 1817402294
Fakultas : Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Prodi : Pendidikan Agama Islam
Kelompok : 23 (Dua Puluh Tiga)
Maka laporan ini dinyatakan layak dan telah memenuhi syarat dan dapat
diterima sebagai laporan akhir PPL I.
Demikian pengesahan ini diberikan agar dapat dipergunakan sebagaimana
mestinya.

Purwokerto, 6 September 2021

Mengetahui,
Dosen Pembimbing

Donny Khoirul Aziz, M. Pd. I.

NIP. 198509292011011010

i
 KATA PENGANTAR

‫بسم الله الرحمن الرحيم‬

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas limpahan nikmat dan karunia-Nya
sehingga penyusunan laporan akhir Praktik Pengalaman Lapangan I (PPL I) IAIN
Purwokerto Tahun 2021 yang telah dilaksanakan sejak tanggal 30 Agustus 2021
sampai 24 September 2021 dapat terselesaikan dengan baik dan lancar.

Shalawat serta salam semoga tetap tercurahkan kepada junjungan kita,

Rasulullah Muhammad SAW beserta keluarganya, para shahabat dan pengikutnya
yang setia hingga hari akhir, semoga kita termasuk dalam golongan yang mendapat
syafa’atnya di hari akhir kelak. Amin.

Penyusunan laporan kegiatan PPL 1 ini merupakan salah satu bentuk

pertanggungjawaban tertulis atas terlaksananya kegiatan PPL 1. Dalam
pelaksanaan PPL, sampai dengan penyusunan laporan ini tidak akan terlaksana
tanpa adanya kerjasama dari mahasiswa PPL kelompok 23, Dosen Pembimbing
Lapangan dan berbagai pihak yang telah mendukung kegiatan PPL ini.
Sehubungan dengan hal tersebut, maka saya mengucapkan terimakasih
kepada :
1. Dr. H. Suwito, M.Ag., Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut
Agama Islam Negeri Purwokerto.
2. Dr. M. Slamet Yahya M. Ag., Ketua Prodi Pendidikan Agama Islam Fakultas
Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Purwokerto.
3. Dr. Nurfuadi, M.Pd.l., Kepala Laboratorium Fakultas Tarbiyah dan Ilmu
Keguruan Institut Agama Islam Negeri Purwokerto.
4. Donny Khoirul Aziz, M. Pd. I. selaku dosen pembimbing kelompok empat PPL
Tahap I, yang telah sepenuhnya membimbing dan memberikan masukan.
5. Anggota kelompok Dua Puluh Tiga yang telah memberikan semangat, saling
bekerja sama dan berpartisipasi yang sangat baik selama kegiatan latihan
maupun praktik terintegrasi.

ii
6. Keluarga tercinta, khususnya kedua orang tua yang selalu mendukung proses
pendidikan yang sedang saya jalani.
7. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, yang telah
berpartisipasi dalam pelaksanaan PPL Tahap I Tahun 2021.
Penyusun menyadari bahwa laporan ini masih banyak kekurangan. Oleh karena
itu, penyusun mengharapkan kritik dan saran dari pembaca agar laporan PPL I ini
bisa menjadi referensi untuk penyusunan laporan kegiatan yang serupa.
Penyusun juga memohon maaf kepada semua pihak, terkait tentang pelaksanaan
kegiatan PPL I yang belum maksimal maupun dalam penyusunan laporan akhir PPL
I ini. Semoga laporan akhir ini dapat bermanfaat bagi pembaca.

Purwokerto, 6 Oktober 2020

Penyusun

Syifaus Sangadah
NIM. 1817402294

iii
 DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................... ii
KATA PENGANTAR ....................................................................................... iii
DAFTAR ISI ...................................................................................................... iv
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................... 1
A. Latar Belakang ................................................................................... 1
B. Pengertian ........................................................................................... 3
C. Tujuan ................................................................................................ 4
D. Status .................................................................................................. 4
E. Dasar Pelaksanaan .............................................................................. 4
F. Bentuk Kegiatan ................................................................................. 5
BAB II PELAKSANAAN LATIHAN .............................................................. 6
A. Latihan Keterampilan Terbatas I ....................................................... 6
B. Latihan Keterampilan Terbatas II ...................................................... 8
C. Latihan Keterampilan Terbatas dengan Perekaman ......................... 10
D. Latihan Latihan Keterampilan Terintegrasi ..................................... 11
BAB III PENUTUP .......................................................................................... 13
A. Kesimpulan ...................................................................................... 13
LAMPIRAN-LAMPIRAN

iv
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Purwokerto merupakan Lembaga
Pendidikan Tinggi yang berupaya memberikan bekal pengetahuan,
keterampilan, dan mempersiapkan lulusanya; antara lain sebagai tenaga
profesional di bidang pendidikan yang akan melaksanakan tugasnya sebagai
pendidik dan pengajar khususnya bagi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan.
Agar nantinya mahasiswa dapat melaksanakan tugasnya secara efektif, maka
setiap mahasiswa perlu dibekali dengan seperangkat ilmu maupun teori
keguruan, disamping ilmu-ilmu penunjang lainnya.
Sejalan dengan laju perkembangan yang terjadi, profesionalisme
menjadi tuntutan yang semakin tidak terelakan bagi seorang pendidik dalam
mengemban tugasnya. Melihat fenomena yang demikian membawa IAIN
Purwokerto untuk senantiasa berupaya melahirkan lulusannya menjadi insan
yang memiliki pengetahuan dan keterampilan yang handal dalam melaksanakan
tugasnya, mampu membaca wacana kehidupan serta memiliki kepekaan dan
dapat mencari solusi terhadap problem yang potensial muncul di lembaga
pendidikan.
Untuk keperluan tersebut, maka setiap mahasiswa perlu dibekali dengan
berbagai latihan dan pengalaman guna meningkatkan pengetahuan dan
kemampuannya, baik secara teoritik maupun praktik. Salah satu bentuk
tempaan tersebut adalah dibekalinya mereka dengan keterampilan dalam bentuk
paket yang bernama Praktik Pengalaman Lapangan (PPL).
Saat mengajar seorang mahasiswa harus menguasai beberapa
ketrampilan. Keterampilan-ketetampilan mengajar yang harus dikuasai oleh
guru dalam mengajar antara lain:
1. Keterampilan membuka dan menutup pelajaran

1
 Keterampilan ini dilakukan untuk menciptakan prakondisi bagi
siswa agar mental maupun perhatiannya terpusat pada apa yang akan
dipelajarinya, sehingga usaha tersebut akan memberi efek yang positif
terhadap kegiatan belajar. Komponen dalam keterampilan membuka
meliputi; menarik perhatian siswa, menimbulkan motivasi, memberi acuan,
dan membuat kaitan. Kemudian dalam menutup pelajaran komponen yang
harus diperhatikan yaitu; meninjau kembali dan mengevaluasi.
2. Keterampilan menjelaskan
Keterampilan menjelaskan dalam pelajaran disini penyajian
informasi secara lisan yang diorganisasi secara sistematis untuk
menunjukan adanya hubungan yang satu dengan yang lainnya, misalnya
antara sebab dan akibat, definisi dengan contoh atau dengan sesuatu yang
belum diketahui. Komponen dalam keterampilan menjelaskan antara lain;
kejelasan. Penggunaan contoh/ilustrasi, penekanan, pengorganisasian, dan
balikan.
3. Keterampilan mengadakan variasi
Keterampilan ini dilakukan agar siswa tidak merasa bosan sehingga
dalam proses belajar senantiasa menunjukan ketekunan, keantusiasan serta
berperan secara aktif. Komponen dalam keterampilan ini antara lain; variasi
dalam gaya mengajar guru, variasi penggunaan alat media dan alat bantu,
variasi pola interaksi dan kegiatan siswa.
4. Keterampilan memberi penguatan
Keterampilan ini bertujuan memberikan umpan balik bagi siswa atas
perbuatannya sebagai tindakan motivasi atau koreksi. Penguatan
mempunyai pengaruh yang bersifat positif terhadap proses belajar
mengajar, meningkatkan perhatian siwa terhadap pelajaran,
merangsang/meningkatkan motivasi. Komponen keterampilan memberi
penguatan antara lain; penguatan verbal, penguatan dengan mimik atau
gerakan, penguatan dengan cara mendekati, penguatan dengan sentuhan,
penguatan dengan kegiatan yang menyenangkan, penguatan dengan simbol
atau benda.

2
 5. Ketetrampilan mengelola kelas
Keterampilan mengelola kelas disini untuk menciptakan kondisi
yang memungkinkan belajar siswa menjadi optimal. Keterampilan ini harus
dikuasai dulu karena hanya dengan mengelola kelas yang baik akan tercipta
suatu kondisi yang memungkinkan siswa belajar dengan baik. Komponen
dalam keterampilan mengelola kelas yaitu; bersikap tanggap, membagi
perhatian, memusatkan perhatian kelompok, memberikan petunjuk yang
jelas, memberi penguatan, menuntut tanggung jawab siswa.
6. Keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil
Keterampilan ini dilakukan agar dapat berkoordinasi antara satu
kelompok diskusi. Komponen keterampilan membimbing diskusi antara
lain; memusatkan perhatian, memperjelas permasalahan, menganalisa
pendapat siswa, meningkatkan partisipasi siswa, menyebarkan kesempatan
berpartisipasi siswa, menyebarkan kesempatan berpartisipasi, menutup
diskusi.
7. Ketrampilan mengajar perorangan.
Keterampilan mengajar perorangan adalah ketrampilan guru dalam
mengajar terhadap siswa satu demi satu. Pengajaran perorangan ini
berangkat dari kebutuhan untuk melayani dan melaksanakan asas
individualitas. Hal ini mengingat pada dasarnya dalam suatu kelas tidaka
ada siswa yang sama, sementara dalam pengajaran klasikal seorang guru
memandang siswa secara rata-rata.
8. Keterampilan bertanya
Keterampilan ini dilakukan untuk menerima respon dari siswa.
Komponen keterampilan bertanya antara lain; penggunaan pertanyaan
secara jelas dan singkat, pemberian acuan jawaban, pemindahan giliran,
penyebaran, pemberian waktu berpikir, pemberian tuntunan, pemberian
penguatan pada jawaban yang benar.
B. Pengertian
Program PPL diartikan sebagai suatu kegiatan dalam bentuk latihan
mengajar yang dilaksanakan oleh mahasiswa secara terbimbing, dalam waktu

3
 tertentu untuk mendapatkan pengetahuan, keterampilan dan pengalaman dalam
pengajaran dan administrasi persekolahan.
C. Tujuan
1. Memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk mendapatkan pengalaman
secara nyata tentang proses pengajaran, manajemen serta pengelolaan
administrasi persekolahan.
2. Membantu mahasiswa untuk meningkatkan kemampuan dalam menguasai
dan menerapkan teori maupun praktek keguruan.
3. Membimbing mahasiswa ke arah terbentuknya pribadi yang memiliki nilai
dan sikap keguruan.
4. Melatih mahasiswa untuk memiliki kepekaan dan ketajaman terhadap
masalah pendidikan.
D. Status
Praktik Pengalaman Lapangan pada Fakultas Tarbiyah dan Ilmu
Keguruan merupakan program yang menjadi bagian integral kurikulum,
bersifat intra kurikuler, yang wajib ditempuh setiap mahasiswa dalam rangka
penyelesaian program pendidikan.
E. Dasar Pelaksanaan
1. Undang-Undang No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2. Peraturan Pemerintah RI No. 60 tahun 1999 tentang Pendidikan Tinggi.
3. Keputusan Presiden RI No. 139 tahun 2014 tentang Alih Status STAIN
Purwokerto menjadi IAIN Purwokerto.
4. Keputusan Menteri Agama RI No. 347 tahun 1997 tentang Statuta STAIN.
5. Keputusan Binbaga Islam No. E/136/1997 tentang Kurikulum.
6. Keputusan Menteri Agama RI No. 383 tahun 1997 tentang Kurikulum
Nasional Program S.1 IAIN yang disempurnakan dan STAIN.
7. Keputusan Ketua STAIN Purwokerto No. A.57 tahun 1998 tentang
Kurikulum Program S.1 STAIN Purwokerto.
8. Keputusan Dirjen Bibbaga No: Dj.II/114/2005 tentang penetapan Standar
Minimal Kompetensi Dasar dan Kompetensi Utama lulusan Program S.1
PTAI.

4
 9. Peraturan Menteri Agama RI Nomor 3 tahun 2015 tentang Organisasi dan
Tata Kerja IAIN Purwokerto
10. Beberapa Keputusan rektor IAIN Purwokerto tentang Pelaksanaan
Akademik.
11. Undang-Undang No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
12. Undang-Undang No. 15 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
F. Bentuk Kegiatan
Bentuk kegiatan PPL terdidri atas praktik mengajar dan praktik administrasi
persekolahan.
1. PPL I (sem.gasal) dilaksanakan di kampus dalam bentuk latihan mengajar
keterampilan dasar terbatas (Micro Teaching) dan latihan mengajar
terintegrasi.
2. PPL II (sem.genap) dilaksanakan di sekolah latihan dalam bentuk latihan
mengajar terintegrasi di dalam kelas dan praktik administrasi persekolahan.

5
 BAB II

PELAKSANAAN LATIHAN

A. Latihan Keterampilan Terbatas I

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) 1 dilaksanakan di rumah masing-
masing mahasiswa dikarenakan sedang dalam masa pandemi Covid 19, PPL
dilaksanakan secara online pada tanggal 3 Agustus 2021. Pada tahap ini peserta
diberikan kesempatan untuk mengobservasi dan memberi feed back pada
peserta lain pada aspek keterampilan mengajar yang telah ditentukan. Peserta
PPL 1 juga diberikan kesempatan untuk membuat video mempraktikkan cara
mengajar sesuai RPP yang telah dibuat. Peserta diberikan kesempatan maju
selama 5- 10 menit. dengan rincian sebagai berikut:
1. Keterampilan
Pelaksanaan latihan yang pertama menekankan pada keterampilan
memberi penguat (reinforcement). Yang dimaksud ketrampilan penguat
adalah segala bentuk respon (baik bersifat verbal maupun non verbal) yang
merupakan bagian dari modifikasi tingkah laku guru terhadap tingkah laku
siswa yang bertujuan memberikan informasi atau umpan balik bagi si
penerima atas perbuatannya sebagai tindakan motivasi atau koreksi.
Penguat mempunyai pengaruh yang berupa sikap positif terhadap
proses belajar mengajar, meningkatkan perhatian siswa terhadap pelajaran,
merangsang/meningkatkan motivasi, meningkat-kan belajar serta membina
tingkah laku siswa yang produktif. Dalam ketrampilan ini saya menekankan
ketrampilan penguat dengan memberikan kehangatan dan keantusiasan
untuk peserta didik dengan penerapan permainan yang dapat membuat
peserta didik menjadi aktif dan hangat, menghindari penggunaan respon
yang negatif dan lebih menekankan pada perilaku dan perkataan yang
positif kepada peserta didik.

6
 Penggunaan penguatan verbal dengan menggunakan kata-kata atau
kalimat tertentu yaitu seperi “selamat”, “bagus sekali”, “beri tepuk tangan”
, “sip”, “betul sekali” dan lain sebagainya. Yang kedua yaitu penguatan
dengan mimik atau gerakan ketika memberikan penguat verbal yaitu dengan
memberikan senyuman, tepuk tangan, menunjuk kepada sesuatu, baik
benda maupun peserta didik itu sendiri. Penguatan dengan cara mendekati
peserta didik yang membutuhkan suatu bantuan materi atau informasi yang
masih belum dimengerti oleh peserta didik.
Penguatan dengan sentuhan kepada bahu dan kepala ketika peserta
didik masih belum mengeri ataupun masih belum tepat dalam menjawab
pertanyaan. Dan yang terakhir yaitu penguatan dengan kegiatan yang
menyenangkan terhadap peserta didik yaitu dengan memberikan permainan
kartu induk yang sangat menyenangkan. Penguatan dengan simbol atau
benda Simbol dan gambar yang ditulis dan diprintkan pada kartu warna
warni sehingga peserta didik lebih mudah dalam menangkap materi berupa
gambar contoh makanan dan minuman yang halal dan haram.
2. Materi
Pada latihan yang pertama, saya memberikan materi kelas VIII
(delapan) Semester 2 dengan tema “Makanan Halal dan Haram ”. Adapun
sub materi yang disampaikan yaitu mengenai Ketentuan Makanan dan
Minuman Halal dan Haram.
Metode yang saya gunakan pada pembelajaran ini adalah metode
ceramah yang dikombinasikan dengan permainan yaitu strategi kartu induk
yaitu dengan menyiapkan bermacam- macam katru warna- warni, spidol,
dan kertas asturo sebagai papan pembanu yang ditempelkan pada papan
tulis yang bertuliskan materi pokok tentang pengerti makanan halal dan
haram, contoh makanan dan minuman halal dan haram yang sedang
dipelajari yang dituliskan dengan spidol dan diprintkan gambar terntang
contoh makanan dan minuman halal di kertas warna- warni yang disiapkan
di depan meja guru. Guru memasang kartu induk kemudian peserta didik
diminta untuk mencari pengertian, contoh, dan dalil beserta artinya secara

7
 bergantian yang dipilih menggunakan permainan talking stick yang disertai
lagu anak-anak yang berjudul “Sayang Semuanya” sehingga dapat
membangkitkan peserta didik untuk belajar.
3. Masukan-masukan
Menurut observer, sudah bagus dalam menghandle fokus peserta
didik memberikan ketrampilan penguat peserta didik baik verbal, non
verbal, penguatan dalam kegiatan yang menyenangkan, dan penguatan
dengan benda atau gambar yang membuat peserta didik menjadi lebih
memudahkan dalam materi pembelajaran. Dalam durasi video ketrampilan
penguat (reinforcement skill) durasi waktu video terlalu panjang yaitu 15
menit melebihi ketentuan yaitu 5- 10 menit.
B. Latihan Keterampilan Terbatas II
Latihan kedua dilaksanakan di rumah masing-masing mahasiswa karena
sedang dalam masa pandemi Covid 19, PPL dilaksanakan secara online pada
tanggal 10 September 2021. Pada tahap ini peserta diberikan kesempatan untuk
mengobservasi dan memberi feed back pada peserta lain pada aspek
keterampilan mengajar yang telah ditentukan. Peserta PPL 1 juga diberikan
kesempatan untuk membuat video mempraktikkan cara mengajar sesuai RPP
yang telah dibuat. Peserta diberikan kesempatan maju selama 10 menit. Dengan
rincian sebagai berikut.
1. Keterampilan
Pelaksanaan latihan yang kedua menekankan pada keterampilan
membimbing diskusi kelompok kecil. Ketrampilan membimbing diskusi
kelompok kecil Diskusi adalah suatu percakapan atau pembicaraan antara
dua orang atau lebih. Diskusi kelompok kecil adalah suatu percakapan atau
pembicaraan yang berlangsung dalam kelompok kecil. Pembicaraan atau
percakapan tersebut menggunakan interaksi secara bebas dan langsung
dengan tujuan tertentu yang jelas dan berlangsung secara teratur, sistematis
dan menghasilkan suatu kesimpulan tertentu. Disini saya membimbing
sebuah kelompok kecil sebanyak empat anak yang dibagi dalam dua

8
 kelompok kecil yang berdiskusi membahas tentang Hukum Bacaan
Qalqalah.
2. Materi
Pada latihan yang kedua saya memberikan materi kelas VII (tujuh)
Semester dua dengan tema “Hukum Bacaan Qalqalah” yaitu entang
pengertian, macam- macam, dan contoh hukum bacaan qalqalah.
Metode yang saya gunakan pada pembelajaran ini adalah metode
ceramah yang dikombinasikan dengan permainan pada diskusi kelompok.
Dalam membentuk kelompok saya menggunakan kertas yang dilipat yang
dituliskan beberapa judul lagu, pada hitungan ke tiga peserta didik
membuka ketras tersebut kemudian judul lagu yang berbeda tersebuut
dinyanyikan secara bersama- sama untuk menemukan lagu yang sama
dengan tempatnya kemudian berkumpul sesuai lagu yang sama untuk
membentuk beberapa kelompok. Kemudian kelompok yang paling cepat
berkumpul dengan kelompoknya memilih amplop warna- warni yang
didalamnya terdapat nama kelompok mereka yaitu qalqalah kubra dan
sughra yang akan didiskusikan sesuai dengan nama kelompok mereka
masing- masing. Kemudian guru memberikan waktu untuk berdisuksi
untuk membahas materimya masing- masing kemudian setiap kelompok
maju untuk mempresentasikan apa yang telah mereka diskusikan. Setelah
selesai mempresentasikan guru memberikan reward pada kelompok yang
materi diskusinya paling benar dan bersemangat. Setelah Media yang saya
gunakan yaitu papan tulis, spidol, buku ajar, papan kertas asturo, dan
amplop warna- warni.
3. Masukan-masukan
Menurut observer, untuk video pembelajaran menyampaikan materi
sudah bagus mudah dipahami, sudah bisa membimbing kelompok diskusi
dengan baik , dapat meningkatkan partisiasi siswa sehingga suasana kelas
hidup, kratif dalam memilih media pembelajaran, dan sudah baik dalam
memberikan apresiasi. Diskusi lebih perhatian lagi kepada peserta didik,

9
 dalam pengambilan video lebih baik menggunakan tripod agar kamera tidak
goyang- goyang.
C. Latihan Keterampilan Terbatas dengan Perekaman
Latihan ketiga ini dilaksanakan di rumah masing-masing mahasiswa
karena sedang dalam masa pandemi Covid 19, PPL dilaksanakan secara online
pada tanggal 17 September 2021. Pada tahap ini peserta diberikan kesempatan
untuk memberi feed back pada peserta lain pada aspek keterampilan mengajar
yang telah ditentukan. Peserta PPL juga diberi kesempatan untuk membuat
video mempraktikkan cara mengajar sesuai RPP yang telah dibuat. Peserta
diberikan kesempatan maju selama 5- 10 menit. Dengan rincian sebagai berikut:
1. Keterampilan
Pelaksanaan latihan ketiga (rekaman) menekankan kepada 9
keterampilan mengajar yaitu ketrampilan membuka dan menutup,
menjelaskan, mengadakan variasi, memberikan penguatan, mengelola
kelas, membimbing kelompok diskusi kecil, bertanya, menggunakan media
pembelajaran, dan melakukan penilaian.
Pada latihan ketiga saya memberikan materi kelas VII (delapan)
Semester 2 dengan tema “Ibadah Puasa Membentuk Prilaku Taqwa” dan
subtema yang disampaikan adalah macam- macam puasa. Metode yang saya
gunakan pada pembelajaran ini adalah metode ceramah yang
dikombinasikan dengan permainan menjodohkan kartu macam- macam
puasa yang dipasangkan dengan contoh dari jenis- jenis puasa tersebut yang
masih acak yang dibagikan satu persatu kepada peserta didik kemudian
peserta didik menjodohkan kartu di depan kelas dengan benar. Media yang
saya gunakan adalah kertas warna- warni, papan tulis, spidol dan buku
pegangan guru.
2. Masukan-masukan
Menurut observer, komunikasi sudah bagus, penyampaian materi
sudah bagus suaranya keras, interaktif, dan penuh semangat, kreatif dalam
memilih metode dan strategi pembelajaran menyenangkan,.alangkah

10
 baiknya diakhir pembelajaran peserta didik diingatkan lagi untuk
mempelajari materi pertemuan selanjutnya.
D. Latihan Keterampilan Terintegrasi
Latihan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Integrasi merupakan tahap
latihan terakhir dalam PPL 1. Peserta diberikan kesempatan selama 30 menit
dalam menyampaikan materi pembelajaran. Kemudian mahasiswa dituntut
untuk mempraktikan semua keterampilan dalam mengajar. Hal ini bertujuan
untuk mengasah kemampuan peserta dalam kegiatan belajar mengajar. PPL
Integrasi ini dilaksanakan pada hari Jumat, 28 Oktober 2020. Dengan rincian
sebagai berikut:
1. Keterampilan
Pada latihan yang keempat (terintegrasi) adalah keterampilan secara
keseluruhan, yaitu mulai dari keterampilan dalam membuka dan menutup
pelajaran, keterampilan dalam menjelaskan, keterampilan mengadakan
variasi, keterampilan memberikan penguatan, keterampilan dalam
mengelola kelas, keterampilan membimbing kelompok diskusi kecil,
keterampilan mengajar perorangan, dan keterampilan bertanya.
2. Materi
Pada latihan keempat (terintegrasi) saya memberikan materi kelas
VII (tujuh) semerster dua dengan tema "Bersuci itu Mudah" dan subtema
yang disampaikan adalah tentang tata cara bertayamum.
Metode yang saya gunakan dalam pembelajaran ini adalah metode
ceramah yang dikombinasikan dengan metode diskusi, dan praktik dengan
permainan. Dalam hal ini guru memberi kartu yang bertuliskan niat
tayamum yang masih terpisah- pisah kemudian setiap peserta didik maju
satu- persatu menggunakan permainan untuk menyusun kata demi kata agar
dapat sempurna. Kemudian peserta didik diminta untuk membentuk
kelompok untuk mempraktikan gerakan tayamum dengan baik dan benar.
Saat masih ada pesserta didik masih belum sempurna dalam mempraktikan
gerakan tayamum guru membenarkan gerakan tersebut. Peserta didik juga
diberika kesempatan untuk bertanya terhadap materi yang masih belum

11
 dipahami. Dalam pembelajaran ini media yang digunakan yaitu papan
kertas warna warni dan papan tata cara tayamum yang dibuat dari kertas
asturo dan disertai gambar tata cara bertayamum yang baik dan benar
menurut syariat.
3. Masukan-masukan
Menurut teman-teman observer, video pembelajaran yang telah saya
buat sudah bagus, penyampaiannya jelas dan padat, medianya kreatif yang
dimulai dengan ice breaking. Sedikit disayangkan suara hujan sedikit
mengganggu kejelasan suara yang disampaikan.

12
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL 1) adalah kegiatan latihan yang
dilakukan oleh peserta secara terbimbing untuk memperoleh dan menerapkan
berbagai keterampilan dasar mengajar yang dilaksanakan di dalam laboratorium
pengajaran mikro, baik secara terpisah maupun secara terintegrasi. Kegiatan ini
lebih mengembangkan pada kesiapan peserta dalam melaksanakan tugas di
sekolah sebelum mereka benar-benar menjadi guru yang kompeten di masa yang
akan datang.
Berdasarkan Praktik yang sudah dilakukan oleh Peserta PPL I kelompok
23 sebanyak 4 (empat) kali di ruang micro dengan dua kali observasi, satu kali
rekaman dan yang terahir terintegrasi. Secara umum peserta PPL sudah
melakukan dengan sangat baik dan maksimal. Menurut saya, latihan Praktik
Pengalaman Lapangan I ini telah memberi banyak ilmu tentang bagaimana
menciptakan kegiatan pembelajaran yang efektif dengan beberapa keterampilan
yang harus dikuasai oleh calon guru sebelum mereka menjadi guru.
Keterampilan-keterampilan tersebut yaitu: keterampilan membuka dan menutup
pelajaran, keterampilan menjelaskan, keterampilan mengadakan variasi,
keterampilan memberi penguatan, keterampilan mengelola kelas, keterampilan
membimbing diskusi kelompok kecil, dan keterampilan bertanya.
Penyusun merasa apa yang telah dilakukan dalam kegiatan Praktik
Pengalaman Lapangan I masih belum sempurna, sehingga hal ini menjadi
pengalaman yang sangat berharga bagi penyusun. Mudah-mudahan pengalaman
ini akan membantu penyusun untuk mempersiapkan diri dengan baik sebagai
calon guru yang baik dan berkompeten dimasa yang akan datang.

13
LAMPIRAN-LAMPIRAN

14
Lampiran Daftar Hadir Mahasiswa

DAFTAR HADIR KEGIATAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN 1

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM IAIN
PURWOKERTO TAHUN 2021

Nama Mahasiswa : Syifaus Sangadah

Program Studi : Pendidikan Agama Islam

Kelompok : 23 (Dua Puluh Tiga)

NO. Nama Kegiatan Tanggal TTD

Pelaksanaan

1. Latihan Keterampilan Terbatas 30 Agustus 2021

2. Latihan Keterampilan Terbatas 10 September 2021

II

3. Latihan Keterampilan dengan 17 September 2021

Perekaman

4. Latihan Terintegrasi 24 September 2021

15
Lampiran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

RPP Latihan Ketrampilan Terbatas 1

16
17
18
RPP Latihan Ketrampilan Terbatas 2

19
20
21
RPP Latihan Keterampilan Terbatas dengan Perekaman

22
23
24
RPP Latihan Keterampilan Terintegrasi

25
26
27
Lampiran Foto Kegiatan dan Lembar Feed Back

Vidio Latihan Ketrampilan Terbatas 1

28
Vidio Latihan Ketrampilan Terbatas 2

29
Vidio Perekaman

30
Vidio Terintegrasi

31
Lampiran Link Video Youtube

Latihan Keterampilan Terbatas I : https://youtu.be/OA10ESCdeGg

Latihan Keterampilan Terbatas II : https://youtu.be/DxdsrBN7MX8

Latihan Keterampilan dengan Perekaman : https://youtu.be/3MaVC7LnpBs

Latihan Terintegrasi : https://youtu.be/2Zh2DkXw8JI

32
Lampiran Monitoring Dosen Pembimbing Lapangan

1. Monitoring Pengarahan Pembuatan Vidio PPL

Kegiatan monitoring ini Dosen Pembimbing

Lapangan menggunakan aplikasi google meet yang
dilakukan pada tanggal 24 Agustus 2021 pukul 13.
00 WIB. memberikan arahan- arahan dan ketentuan
pembuatan video microteaching yaitu dengan
menggunakan sragam hitam putih, pengambilan
video dilakukan memalui berbagai arah sehingga
bisa terlihat jelas gerakan, keluesan peserta saat
mengajar, dan memberikan arahan, tanya jawab
seputar kegiatan PPL 1 yang masih belum dipahami
oleh peserta agar tidak adanya misskomunikasi saat
kegiatan PPL 1 berlangsung.

2. Monitoring dan evaluasi video ketrampilan terbatas 1

Kegiatan Monitoring dan evaluasi video

ketrampilan terbatas 1 dilakukan pada tanggal 4
september 2021 pada pukul 16. 00 WIB
menggunakan aplikasi google meet. Dalam
monitoring ini dosen pembimbing lapangan dan
teman- teman peserta PPL 1 kelopok 23
memberikan penilaian dan arahan- arahan terhadap
video yang telah dibuat sebagai pembelajaran dan
perbaikan untuk pembuatan video selanjutnya agar
lebih baik lagi. Dalam monitoring dan evaluasi
pembuatan video latihan terbatas 1 ini menurut
dosen pembiming lapangan dan teman- teman sudah
bagus dalam menghandle fokus peserta didik memberikan ketrampilan penguat

33
 peserta didik baik verbal, non verbal, penguatan dalam kegiatan yang
menyenangkan, dan penguatan dengan benda atau gambar yang membuat
peserta didik menjadi lebih memudahkan dalam materi pembelajaran. Dalam
durasi video ketrampilan penguat (reinforcement skill) durasi waktu video
terlalu panjang yaitu 15 menit melebihi ketentuan yaitu 5- 10 menit

3. Monitoring dan evaluasi video ketrampilan terbatas 2

Kegiatan Monitoring dan evaluasi video

ketrampilan terbatas 2 dilakukan pada tanggal 11
september 2021 pada pukul 16. 00 WIB. Dalam
monitoring ini dosen pembimbing lapangan dan
teman- teman peserta PPL 1 kelopok 23
memberikan penilaian dan arahan- arahan
terhadap video yang telah dibuat sebagai
pembelajaran dan perbaikan untuk pembuatan
video selanjutnya agar lebih baik lagi. Dalam
monitoring dan evaluasi pembuatan video latihan
terbatas 2 ini menurut dosen pembiming
lapangan dan teman- teman yaitu dalam video
pembelajaran menyampaikan materi sudah bagus
mudah dipahami, sudah bisa membimbing kelompok diskusi dengan baik , dapat
meningkatkan partisiasi siswa sehingga suasana kelas hidup, kratif dalam
memilih media pembelajaran, dan sudah baik dalam memberikan apresiasi.
Diskusi lebih perhatian lagi kepada peserta didik, dalam pengambilan video
lebih baik menggunakan tripod agar kamera tidak goyang- goyang

4. Monitoring dan evaluasi video ketrampilan perekaman

34
 Kegiatan Monitoring dan evaluasi video
ketrampilan perekaman dilakukan pada tanggal 20
september 2021 pada pukul 16. 00 WIB. Dalam
monitoring ini dosen pembimbing lapangan dan
teman- teman peserta PPL 1 kelopok 23 memberikan
penilaian dan arahan- arahan terhadap video yang
telah dibuat sebagai pembelajaran dan perbaikan
untuk pembuatan video selanjutnya agar lebih baik
lagi. Dalam monitoring dan evaluasi pembuatan video
latihan perekaman ini menurut dosen pembimbing
lapangan sudah komunikasi sudah bagus,
penyampaian materi sudah bagus suaranya keras,
interaktif, dan penuh semangat, kreatif dalam memilih
metode dan strategi pembelajaran menyenangkan bisa ditiru oleh peserta yang lain,
dan alangkah baiknya diakhir pembelajaran peserta didik diingatkan lagi untuk
mempelajari materi pertemuan selanjutnya.

5. Monitoring dan evaluasi video ketrampilan terintegrasi

Kegiatan Monitoring dan evaluasi video

ketrampilan terintegrasi dilakukan pada tanggal
27 september 2021 pada pukul 16. 00 WIB. Dalam
monitoring ini dosen pembimbing lapangan
kelopok 23 memberikan penilaian terhadap video
yang telah dibuat. Dalam monitoring dan evaluasi
pembuatan video terintegrasi ini menurut dosen
pembiming lapangan sudah bagus,
penyampaiannya jelas dan padat, medianya kreatif
yang dimulai dengan ice breaking. Sedikit disayangkan suara hujan sedikit
mengurangi kejelasan suara yang disampaikan.

35