KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

MATA PELAJARAN SENI BUDAYA KETRAMPILAN

KELAS 6 SEMESTER I

1
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : SD/MI ......... Kelas/semester : VI / 1

Mata Pelajaran : Seni Budaya Keterampilan Tahun Pelajaran : ....... / ........
Nilai KKM :

KRITERIA HASIL KKM

PENENTUAN KKM DALAM ASPEK

Kompleksitas

Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI

Intake Siswa

Apresiasi
KKM %

Kreasi
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Seni rupa

2
1. Mengapresiasi karya seni rupa

1.1. Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa

nusantara daerah lain.

- Menyebutkan jenis-jenis motif batik daerah

nusantara.

- Menjelaskan berbagai jenis motif batik daerah

nusantara.

1.2. Menjelaskan cara membatik

- Merancang bentuk-bentuk motif hias.

- Mempersiapkan perlengkapan membatik.

1. 3. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif

hias karya seni rupa Nusantara daerah lain

- Menjelaskan cara-cara membuat bentuk motif batik.

- Menjelaskan ciri-ciri motif batik daerah Nusantara

2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa.

2.1. Membatik dengan tehnik sederhana

- Menjelaskan teknik membatik dalam motif

sederhana.

- Membuat tulisan berbagai jenis logam hias tehnik

3
 batik.
2. 2. Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan
tema suasana di sekitar sekolah
- Menganalisis suasana kantin sekolah.

- Mengidentifikasi suasana kantin sekolah.

- Membuat gambar kantin sekolah.

2. 3. Merancang boneka

2.3. Membuat boneka berdasarkan rancangan

- Merancang pembuatan boneka.
- Memperragakan tehnik pembuatan boneka.
- Menjelaskan cara pembuatan boneka
Seni Musik

3. Mengapresiasi seni musik

3. 1. Mengidentifikasi berbagai ragam musik daerah

Nusantara

- Mengidentifikasi lagu daerah nu-santara melalui

kegiatan menyanyi.

- Mengidentifikasi lagu nasional me-lalui kegiatan me-

nyanyi.

- Menyebutkan nama alat musik yang diperde-

4
 ngarkan.

2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap ber-bagai ragam

musik daerah Nusantara.

- Menyebutkan nama alat musik tradisional yang

terbuat dari bambu.

- Menyebutkan lagu daerah melalui kegiatan

menyanyi.

- Menyanyikan de-ngan baik dan benar lagu-lagu dari

daerah WIT.
4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

4.1. Memainkan alat musik ritmis dan melodis.

- Menggolongkan alat musik ritmis

- Menggolongkan alat musik melo-dis
- Memainkan alat musik ritmis
- Memainkan alat musik melodis.
4. 2. Menyanyikan lagu wajib, daerah dan Nusantara dengan
iringan sederhana.
- Menyanyikan lagu daerah dengan memakai alat musik
ritmis
- Secara berkelompok menyanyikan lagu daerah dengan
memakai alat musik melodis (suling atau pianika).
5
 - Secara kelompok maupun per-orangan menya-
nyikan lagu wajib dengan memakai alat musik melo-dis.
(Lagu Bangun Pemuda Pemudi).
- Secara berkelompok menyanyikan lagu wajib
dengan iringan musik ritmis dan melodis. (Lagu : Bangun
Pemuda Pemudi)
Seni Tari
5. Mengapresikan karya seni tari
5.1. Menjelaskan makna pola lantai pada tarian.

- Menunjukkan dengan gerak mutu dan bermakna.

- Menjelaskan gerak makna pada tarian.
5. 2. Membanding-kan pola lantai gerak tari Nusantara daerah
setempat
- Menjelaskan perbedaan peragaan gerak tari daerah
Nusantara setempat
- Memperagakan gerak tari beberapa daerah
5. 3. Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara daerah
setempat
- Menjelaskan pola lantai gerak tari Nusantara daerah
setempat
- Menyebutkan keunikan tata rias dan busana tari daerah.
6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari

6
6. 1. Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat
dengan pola lantai secara berkelompok

6.2. Memeragakan tari Nusantara daerah setempat dengan

pola lantai secara perorangan dan berkelompok

- Melakukan penampilan tari daerah setempat secara

berkelompok.

- Menunjukkan kerjasama organisasi pertunjukkan.

- Menunjukkan pelaksanaan program kerja.

Keterampilan
7. Mengapresiasi karya kerajinan.

7.1.Mendeskripsikan kesesuaian fungsi kekuatan dan

keindahan, karya kerajinan anyaman.

- Membedakan anyaman tangan dengan anyaman

mesin.
- Membedakan kekuatan dan ketahanan anyaman
dari bahan bambu dengan kertas
- Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang terbuat
dari anyaman bambu.

8. Membuat karya kerajinan

8.1. Membuat kerajinan anyaman.

7
 - Menentukan dan memilih bahan anyaman.
- Membuat gambar pola untuk mem-buat anyaman
sederhana.
- Membuat anyaman sederhana.

8.2. Merancang benda pakai dari bahan anyaman.

- Menentukan bahan untuk pembuatan kipas.

- Membuat pola pembuatan kipas.

8.3. Membuat benda pakai dari bahan anyaman.

- Memilih bahan bambu yang sesuai untuk anyaman.

- Membuat anyaman berupa kipas dari bahan bambu.
- Memamerkan hasil karya siswa.

 RATA-RATA

     
 RATA-RATA KESELURUHAN    

Mengetahui, ………………………, 20…….

Kepala Sekolah SD/MI Guru Mata Pelajaran

8
………………………….. ……………………………
NIP. NIP.

9
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

MATA PELAJARAN SENI BUDAYA KETRAMPILAN

10
11
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : SD/MI ......... Kelas/semester : VI / 2

Mata Pelajaran : Seni Budaya Keterampilan Tahun Pelajaran : ....... / ........
Nilai KKM :

KRITERIA HASIL KKM

PENENTUAN KKM DALAM ASPEK

Kompleksitas

Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI

Intake Siswa

Apresiasi
KKM %

Kreasi
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

9. Mengapresiasi karya seni rupa

9.1. Mengidentifikasi motif hias pada karya seni rupa

Nusantara daerah lain.

- Menyiapkan kelengkapan untuk membatik.

- Mengumpulkan beberapa model bentuk motif batik.

9.2. Menampilkan sikap apresiasif terhadap keunikan motif

hias karya seni rupa Nusantara daerah lain.

- Memperagakan pembuatan batik dengan motif

sederhana.
- Memperagakan cara menggunakan peralatan
membatik.

12
 - Membuat batik dengan variasi dari daerah lain.

10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

10.1.Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi suasana

alam sekitar.
- Mengamati lingkungan pasar.

- Menganalisis lingkungan pasar.

- Membuat gambar suasana pasar.

10.2. Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran
kelas.
- Merencanakan pameran.

- Mengumpulkan hasil karya untuk pameran.

10.3. Menata karya seni rupa yang dibuat untuk pameran
kelas
- Memilih hasil karya.

- Menata hasil karya.

- Memamerkan hasil karya.

Seni Musik

11. Mengapresiasi karya seni musik.

11.1. Membandingkan berbagai lagu dan musik Nusantara.

13
 - Menceritakan secara lisan isi dari lagu daerah Sulut
(Esa Mokan).

- Menceritakan secara lisan isi dari lagu daerah Am-

bon (Kole-kole)

11.2. Menampil-kan sikap apresiatif terhadap berbagai lagu

dan musik Nusantara.

- Membandingkan lagu Kole-kole dengan lagu Esa

Mokan.

- Mendefinisikan alat musik tradisional yang berasal

dari Sulawesi Utara (Kolintang).

- Melahirkan kelompok secara kelompok dapat

menyanyikan lagu dari Sumatera Barat (Kampuang Den
Jauh Di Mato).

12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

12.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis.

- Secara kelompok menyanyikan lagu daerah

Kalimantan (Ampar-ampar Pisang) dengan memakai alat
musik ritmis.

- Secara berkelompok menyanyikan lagu “Ampar-

ampar Pisang” dengan memakai alat musik melodis
14
 (suling/pianika).

- Secara berkelompok maupun perorangan

menyanyikan lagu wajib “Rayuan Pulau Kelapa” dengan
memakai alat musik melodis (Pianika/Suling).

Seni Tari

13. Mengapresiasi karya seni tari

13.1. Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara.

- Menunjukkan ke-sesuaian tatarias wajah dengan

karakter.
- Menunjukkan kesesuaian busana dengan karakter.
- Menunjukkan kesesuaian pola gerak dengan tata
ruang.
13.2. Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara
berdasarkan pengamatan.
- Menyebutkan beberapa pola gerak tari.
- Mengelompokkan jenis tari Nusantara.
14. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari
14.1. Memeragakan tari Nusantara dengan pola lantai secara
berkelompok.
- Memperagakan karya seni tari tanpa iringan musik.
- Memperagakan karya seni dengan iringan.

15
 - Merencanakan pertunjukkan.

- Memilih tarian untuk pertunjukan.

- Mencari kostum dan pertunjukan yang sesuai.

3. Menggelar pertunjukkan tari nusantara di sekolah.

- Menata dan menghias panggung pertunjukkan

- Mengadakan pentas tarian Nusantara secara

kelompok dan perorangan.

15. Mengapresiasi karya kerajinan

151. Mendeskripsikan kesesuaian fungsi kekuatan dan

keindahan karya kerajinan benda mainan beroda.

- Menyebutkan macam-macam mainan yang

memakai roda.

- Menyebutkan keuntungan dari mainan yang

memakai roda.

- Menyebutkan keindahan dari mainan yang memakai

roda.

- Membedakan mainan beroda dengan mainan tidak

beroda.

16
 - Mendeskripsikan secara rinci model benda pakai
yang digerakkan dengan roda.

15.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan

benda mainan beroda.

 Menceritakan bagaimana cara merawat mainan

beroda yang dibuat sendiri. Mengidentifikasi mainan
beroda yang dibuat oleh pabrik.

 Menyebutkan kelemahan dan kekurangan mainan

beroda yang dibuat sendiri dibandingkan dengan
barang buatan pabrik.

 Menyebutkan keuntungan dari membuat mainan

16.2. Membuat benda mainan beroda.

- Membuat gambar rencana pembuatan mainan

beroda.
- Menyiapkan bahan dan alat yang dipergunakan
untuk membuat alat yang digerakkan oleh roda.
- Membuat mainan
- Memainkan alat mainan yang dihasilkan.

 RATA-RATA

17
      
 RATA-RATA KESELURUHAN    

Mengetahui, ………………………, 20…….

Kepala Sekolah SD/MI Guru Mata Pelajaran

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.

18