RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )

KETERAMPILAN ABAD 21

Satuan Guruan : SMP 1

Barunawati Mata Pelajaran :
Matematika
Kelas/ Semester : VIII/ Ganjil
Materi Pokok : Persamaan Garis Lurus
Alokasi Waktu : 2 jp
Moda : Daring

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian Kompetensi

N
o INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI DASAR
1 Kompetensi Pengetahuan
3.4 Menganalisis fungsi linear
(sebagai persamaan garis lurus) dan
menginterpresentasikan grafiknya
yang dihubungkan dengan masalah
kontekstual
2 Kompetensi Keterampilan
4.4 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan
fungsi linear (sebagai persamaan
garis lurus
KOMPETENSI
3.4.1 Menjelaskan cara membuat tabel
persamaan garis lurus
3.4.2 Menentukan titik potong terhadap
sumbu x dan y
3.4.3 Menyajikan persamaan kedalam
bentuk grafik
4.4.1 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan
fungsi linear (sebagai persamaan garis
lurus
 C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran melalui model pembelajaran problem based learning dan diskusi
kelompok peserta didik dapat mengetahui bagimana Menjelaskan cara membuat tabel persamaan garis
lurus, Menentukan titik potong terhadap sumbu x dan y, Menampilkan persamaan kedalam bentuk
grafikdan terampil menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan fungsi linear (sebagai
persamaan garis lurus) serta berperilaku percaya diri, jujur dan penuh tanggung jawab.

D. Materi Pembelajaran
Fakta Grafik persamaan Garis Lurus
Konsep Grafik persamaan garis lurus dan titik potong
Prosedur Menyajikan persamaan kedalam bentuk grafik
Metakognitif Menuangkan pengamatan terhadap persamaan garis lurus
dalam kehidupan sehari-hari.

E. Metode Pembelajaran

Pendekatan :TPACK (technological, pedagogical, content knowledge)

Model Pembelajaran : problem based learning

 Metode : Tanya jawab, penugasan, diskusi kelompok , ceramah

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER BELAJAR

MEDIA PEMBELAJARAN
1. Power point Persamaan Garis Lurus
2. Lembar Kerja Peserta didik
3. Lembar Penilaian

ALAT DAN BAHAN

1. Pelantang telinga
2. Laptop
3. G-Meet
4. Classroom
5. Jaringan internet
6. WA Group
7. Word wall
8. Quizizz

SUMBER BELAJAR
1. Kusmayadi, Ismail. 2017. BRILIAN MATEMATIKA UNTUK SMP/MTS KELAS
VIII. Bandung: Grafindo
2. Kosahih, E. 2017. MATEMATIKA KELAS VIII. Jakarta: Kemendikbud
3. Prajabatmika, Wisnu. 2019. SOLATIF MATEMATIKA UNTUK SMP/MTS KELAS
VIII. Sidoarjo: Media Prestasi
4. Modul PPG
5. Video pembelajaran

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1

ALOKA
TAHAP SI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN WAKTU

Pendahuluan 1. Mengucapkan salam, berdoa, mengondisikan kelas ( peserta 10 menit

(persiapan/orientasi) didik diminta untuk mengaktifkan kamera dan mempersiapkan
alat tulis ) ke dalam situasi belajar dan melaksanakan presensi
peserta didik (Religius-PPK).
2. Peserta didik menyimak penyampaian tentang tujuan,
kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang
akan dicapai dan garis besar kegiatan yang akan dilakukan
dalam pembelajarn, serta lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan.
Apersepsi Peserta didik menyampaikan kembali materi yang telah dipelajari
di pertemuan sebelumnya.
Motivasi 1. Peserta didik mengamati tayangan video
2. Peserta didik diminta untuk menjaga kesehatan agar terhindar
dari Covid-19 dan tetap semangat belajar.

KEGIATAN INTI

Sintaks model  Guru menstimulus peserta didik dbnengan disajikan video 50 menit
problem based
learning
(literasi)
 Guru menstimulus peserta didik dengan pertanyaan pada
Orientasi masalah laman word wall.com (TPACK)
 Guru memberikan materi melalui power point
peserta didik menyimak

(4C : Critical thinking & Communication)

Mengorganisasikan  Peserta didik membentuk 3 kelompok untuk menyajikan
peserta didik Persamaan Garis Lurus, titik potong dan tabel sesuai dengan
permasalahaan (4C: Collaboration)
 Guru menjelaskan LKPD yang akan didiskusikan
Peserta didik mengunduh LKPD pada Classroom

Membimbing  Peserta didik berdiskusi dan membagi tugas dengan teman

penyelidikan individu kelompoknya untuk membahas tugas pada LKPD.
maupun kelompok  Guru memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-
hal yang belum dipahami serta memanfaatkan bahan ajar
sebagai referensi pembelajaran
 Guru memberikan pencerahan, penguatan atau meluruskan
silang pendapat yang muncul dalam proses (4C)

Mengembangkan dan Peserta didik menyajikan hasil diskusi dalam bentuk

menyajikan hasil presentasi dan dikirimkan melalui fitur clasroom/WA
karya. (4C : Communication)

Menganalisis dan  Peserta didik secara berkelompok menyampaikan hasil

mengevaluasi proses diskusi kelompok
pemecahan masalah  Kelompok lain menanggapi hasil presentasi hasil diskusi
kelompok (4C : Critical thinking)
 Setiap kelompok merevisi hasil presentasi yang sudah
ditanggapi oleh kelompok lain.
 Guru melakukan evaluasi hasil belajar mengenai materi
yang telah dipelajari peserta didik
 evaluasi dengan laman quizizz

Kegiatan Penutup
  Peserta didik diberikan apresiasi dan penguatan 10 menit
atas pebelajaran yang sedang berlangsung
 Peserta didik difasilitasi untuk merangkum materi pelajaran.
 Peserta didik dan guru merefleksi proses dan
hasil pembelajaran.
 Peserta didik difasilitasi untuk menyampaikan
metakognitif dari pembelajaran
 Guru memberikan penugasan
 Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dan
rencana pembelajaran pertemuan berikutnya
 Guru dan peserta didik menutup pembelajaran

H.PENILAIAN
1. Penilainsikap
Teknik : Observasi
Bentuk : Jurnal
Instrumen : Jurnal (lampiran 1)

2. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Penugasan
Bentuk : berupa tes tertulis (PG)

Instrumen : (Lampiran 2)

Penilaian Keterampilan
Teknik : Penugasan
Bentuk : berupa tes tertulis ( uraian)

Instrumen : Pedoman skor (lampiran

3)

Jakarta, Oktober 2021

Mengetahui,
Kepala SMP 1 Barunawati Guru Mata Pelajaran,

Hadijah, SE, S.Kom Anmar Raytha A.P, S.Pd

Dosen Pembimbing Guru Pamong

Ariyanti Jalal, S.Pd, M.Pd Dewi Mandasari, S.Pd, M.Pd