Analisis Lingkungan (SW

Standar Indikator Kondisi Saat Ini Masalah Akar Masalah Alternatif Solusi
OT)
Standar Kompetensi Lulusan
1.1 Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi sikap
1.1.1 Memiliki 1. Kondisi saat ini Kekuatan (Strenght) : - Terbatasnya - Penilaian - Membangun dan
perilaku yang peserta didik jumlah tatap sikap yang menjalin
1. Perilaku bekerja keras
mencerminkan masih kurang muka sering Kerjasama yang
dan diiringi doa
sikap beriman memiliki sikap langsung dianggap baik antara
sebelum melakukan
dan bertaqwa yang dengan rumit sekolah melalui
aktivitas terutama
kepada Tuhan mencerminkan peserta didik walikelas, dan
dalam pembelajaran - Pengaruh
YME sikap beriman pembimbing BK
2. Membina kualitas iman - Kurangnya penggunaan
dan bertaqwa dengan orang tua
melalui sholat saat perhatian media
kepada Tuhan peserta didik
masuk waktu sholat orang tua Teknologi
YME
3. Tersedianya sarana dalam Komunikasi - Melakukan
1.1.2 Memiliki 2. Kondisi saat ini tempat ibadah yang pemantauan dan sosialisasi
perilaku yang peserta didik memadai aktivitas Informasi kepada peserta
mencermikan masih kurang 4. Sikap berkarakter belajar yang tidak didik tentang
sikap memiliki diamalkan melalui peserta didik sesuai kegiatan
berkarakter perilaku yang penggunaan Bahasa sehingga pengembangan
mencerminkan Indonesia yang baik berdampak pada dimensi
sikap dan benar pada sikap
berkarakter 5. Mengamalkan perilaku perilaku
- Menindaklanjuti
1.1.3 Memiliki 3. Kondisi saat ini bermusyawarah dalam peserta didik
data/rekapan
perilaku yang peserta didik mengambil keputusan
aktivitas peserta
mencerminkan masih kurang didik selanjutnya
sikap disiplin memiliki 6. Penetapan disiplin
 Analisis Lingkungan (SW
Standar Indikator Kondisi Saat Ini Masalah Akar Masalah Alternatif Solusi
OT)
perilaku yang waktu mulai dan dilakukan
mencerminkan berakhirnya kunjungan dan
sikap disiplin pembelajaran pembimbingan
7. Penerapan budaya
1.1.4 Memiliki 4. Kondisi saat ini - Pemberian
antri
perilaku yang peserta didik apresiasi/peng-
8. Pakaian sekolah yang
mencerminkan masih kurang hargaan untuk
digunakan rapi dan
sikap peduli memiliki peserta didik
sopan
perilaku yang yang perilakunya
9. Jujur dalam
mencerminkan telah
melaksanakan tugas
sikap peduli mencerminkan
10. Tersedianya slogan
1.1.5 Memiliki 5. Kondisi saat ini dimensi sikap
tentang budaya
perilaku yang peserta didik membuang sampah
mencerminkan masih kurang pada tempatnya,
sikap jujur memiliki
pemanfaatan sumber
perilaku
mencerminkan daya listrik dan air,
sikap jujur merawat dan menjaga
1.1.6 Memiliki 6. Kondisi saat ini tanaman dilingkungan
perilaku yang peserta didik sekolah
mencerminkan masih kurang 11. Tersedianya fasilitas
sikap santun memiliki yang mendukung
perilaku yang
kegiatan peserta didik
mencerminkan
sikap santun 12. Peserta didik memiliki
komunitas menulis
1.1.7 Memiliki 7. Kondisi saat ini buku dan puisi
perilaku yang peserta didik
 Analisis Lingkungan (SW
Standar Indikator Kondisi Saat Ini Masalah Akar Masalah Alternatif Solusi
OT)
mencerminkan masih kurang 13. Peserta didik terbiasa
sikap percaya memiliki mengkonsumsi
diri perilaku yang makanan yang sehat
mencerminkan
14. Menjaga lingkungan
sikap percaya
diri agar tetap bebas dari
asap rokok
1.1.8 Memiliki 8. Kondisi saat ini
Kelemahan (Weakness) :
perilaku yang perilaku
mencerminkan peserta didik 1. Keadaan sebagian
sikap masih kurang peserta didik masih
bertanggung mencerminkan
belum menunjukkan
jawab sikap
bertanggung perilaku bekerja keras
jawab dan berdoa dalam
1.1.9 Memiliki 9. Kondisi saat ini aktivitas pembelajaran
perilaku peserta didik 2. Masih terdapat peserta
pembelajar masih kurang didik yang melakukan
sejati memiliki perundungan/Bullying
sepanjang perilaku
baik secara verbal
hayat pembelajar
sepanjang maupun fisik
hayat 3. Peserta didik masih
1.1.10 Memiliki 10. Kondisi saat ini kurang disiplin dalam
perilaku sehat peserta didik berpakaian dan
jasmani dan masih kurang kegiatan mulai dan
rohani memiliki berakhirnya kegiatan
perilaku sehat
belajar
jasmani dan
4. Fasilitas pendukung
 Analisis Lingkungan (SW
Standar Indikator Kondisi Saat Ini Masalah Akar Masalah Alternatif Solusi
OT)
rohani pengembangan
kreativitas peserta
didik jarang
dimanfaatkan
5. Jumlah anggota
komunitas gemar
membaca dan menulis
buku dan puisi masih
terbatas.

Peluang (Opportunity) :

1. Membiasakan
pengucapan salam
saat bertemu dan
berdoa sebelum dan
sesudah melakukan
aktivitas pembelajaran
2. Membiasakan tanggap
dalam menangani
setiap pelanggaran
disiplin peserta didik
3. Membiasakan merawat
semua fasilitas serta
merawat tanaman dan
menjaga lingkungan
4. Pemberian fasilitas dan
 Analisis Lingkungan (SW
Standar Indikator Kondisi Saat Ini Masalah Akar Masalah Alternatif Solusi
OT)
pelatihan bagi
komunitas peserta
didik yang gemar
membaca dan menulis
melalui kerja sama
dengan Perpustakaan
Sekolah

Ancaman (Threat) :

1. Lingkungan yang
kurang memadai
membentuk karakter
peserta didik
2. Pemanfaatan media
Teknologi Komunikasi
dan Informasi yang
tidak sesuai
1.2 Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi pengetahuan
1.2.1 Memiliki 1. Peserta didik Kekuatan (Strenght) : Penerapan Ketidakmampu- - Workshop/sosiali
pengetahuan belum mampu aktivitas an peserta didik sasi tentang
faktual, memiliki dan 1. Guru memiliki pembelajaran dan guru strategi, langkah-
prosedural, berbicara materi/bahan ajar yang pengetahuan mengembang- langkah dan
konseptual konsep diajarkan pada faktual, kan dimensi bagaimana
dan pengetahuan pengetahuan faktual, prosedural, pengetahuan penyusunan
metakognitif faktual, prosedural, konseptual konseptual dan sehingga materi
prosedural, metakognitif yang berpengaruh pembelajaran
 Analisis Lingkungan (SW
Standar Indikator Kondisi Saat Ini Masalah Akar Masalah Alternatif Solusi
OT)
konseptual dan dan metakognitif belum sesuai. pada aktivitas dimensi
metakognitif 2. Penekanan pada pembelajaran pengetahuan
2. Guru belum pelaksanaan faktual, yang baik
mampu prosedural, sehingga mampu
pembelajaran dengan
menganalisis konseptual dan mendukung
pengetahuan menggunakan metakognitif aktivitas peserta
factual, pendekatan saintifik didik dan guru
procedural, (interaktif, inspiratif, dalam
konseptual dan menyenangkan, pengembangan
metakognitif menantang dan kompetensi pada
berpartisipasi aktif) dimensi
pengetahuan
Kelemahan (Weakness) : - Pendampingan
penyusunan
Guru tidak memahami materi ajar
dengan baik pengetahuan - Pemberian
faktual, prosedural, motivasi kepada
konseptual dan metakognitif peserta didik dan
guru dalam
sehingga mengakibatkan
menerapkan
sulit menganalisis aktivitas
materi/bahan ajar yang pembelajaran
akan diajarakan pada dimensi
pengetahuan
Peluang (Opportunity) : dengan kegiatan
sehari-hari
- Adanya dukungan
sehingga
terhadap pengadaan memudahkan
materi pembelajaran guru dalam
melalui pemanfaatan
 Analisis Lingkungan (SW
Standar Indikator Kondisi Saat Ini Masalah Akar Masalah Alternatif Solusi
OT)
Dana Bantuan BOS membuat
- Semakin banyaknya indikator
materi/media pencapaian
kompetensi.
pembelajaran yang
bisa dengan mudah
diakses
- Dukungan orang tua
dalam kegiatan
pembelajaran

Ancaman (Threat) :

Lingkungan yang kurang

memadai dan mengganggu
dalam aktivitas
pembelajaran
1.3 Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi keterampilan
1.3.1 Memiliki 1. Peserta didik Kekuatan (Strenght) : Guru dan peserta - Kurangnya - Peningkatan
keterampilan belum memiliki didik tidak mau kemampuan kegiatan
berfikir dan keterampilan 1. Motivasi dan kemauan berupaya untuk guru dalam ekstrakurikuler
bertindak berfikir dan yang tinggi untuk mengembangkan mengembang- tentang
kreatif bertindak kreatif memiliki kompetensi kompetensi pada kan strategi pengembangan
pada dimensi dimensi pembelajaran organisasi
keterampilan keterampilan guna kesiswaan dan
1.3.2 Memiliki 2. Peserta didik peningkatan atau kepanitiaan
keterampilan belum memiliki kompetensi melalui pokja
berfikir dan keterampilan 2. Tersedianya program pada dimensi kesiswaan
bertindak berfikir dan pengembangan keterampilan - Workshop/pelatih
 Analisis Lingkungan (SW
Standar Indikator Kondisi Saat Ini Masalah Akar Masalah Alternatif Solusi
OT)
produktif bertindak kompetensi keterampilan - Proses an peningkatan
produktif 3. Uji kompetensi keahlian pembelajaran kompetensi pada
yang dilaksanakan untuk yang tidak dimensi
1.3.3 Memiliki 3. Peserta didik dikembangkan keterampilan
pengembangan
keterampilan belum memiliki sesuai dengan - Mendukung dan
keterampilan oleh kebutuhan memfasilitasi
berfikir dan keterampilan
bertindak kritis berfikir dan Lembaga Sertifikasi kompetensi pengembangan
bertindak kritis Profesi pada dimensi keterampilan
1.3.4 Memiliki 4. Peserta didik 4. Tersedianya asesor keterampilan guru dan peserta
keterampilan belum memiliki kompetensi pada semua - Kurangnya didik melalui
berfikir dan keterampilan kompetensi keahlian evaluasi yang kegiatan yang
bertindak dalam bertindak 5. Peserta didik sudah dilakukan mampu
mandiri mandiri dalam memberikan
terbiasa menggunakan aktivitas hiburan,
misalnya pada
penggunaan TIK dalam pembelajaran penyegaran dan
sumber buku berkomunikasi dan pada memiliki
dalam aktivitas membuat kreasi sendiri pengembang- keterkaitan
pembelajaran sesuai dengan fasilitas an dimensi dengan dimensi
1.3.5 Memiliki 5. Peserta didik yang tersedia kompetensi keterampilan
keterampilan belum memiliki keterampilan - Pemberian
berfikir dan keterampilan Kelemahan (Weakness) : motivasi,
bertindak dalam berfikir apresiasi dan
kolaboratif dan bertindak 1. Motivasi yang kurang penghargaan
kolaboratif dalam membuat karya dalam setiap
utamanya pada mandiri dalam kegiatan
pengembangan pengembangan pembelajaran
diri dalam kompetensi dimensi
kegiatan
keterampilan
organisasi
 Analisis Lingkungan (SW
Standar Indikator Kondisi Saat Ini Masalah Akar Masalah Alternatif Solusi
OT)
kesiswaan dan
atau 2. Prinsip yang dimiliki
kepanitiaan dengan tujuan
1.3.6 Memiliki 6. Peserta didik terselesaikannya
keterampilan belum mampu
kompetensi pada
berfikir dan memiliki
bertindak keterampilan dimensi keterampilan
komunikatif berfikir dan tanpa melakukan
bertindak evaluasi akhir dalam
komunikatif aktivitas pembelajaran
dalam melalui
pendekatan Peluang (Opportunity) :
ilmiah untuk
menyampaikan 1. Kesiapan guru dan
gagasan/ide peserta didik dalam
sendiri dalam memotivasi diri sendiri
bentuk tulisan sehingga memiliki
yang mudah kemampuan untuk
dipahami oleh mengembangkan
orang lain
kompetensi pada
dimensi keterampilan
2. Mengikuti dan
berperan aktif dalam
pengembangan
kompetensi keahlian
3. Memanfaatkan
Lembaga Sertifikasi
Profesi dalam
 Analisis Lingkungan (SW
Standar Indikator Kondisi Saat Ini Masalah Akar Masalah Alternatif Solusi
OT)
mengukur kemampuan
diri untuk
pengembangan
kompetensi dimensi
keterampilan
6. Memanfaatkan TIK
dalam berkomunikasi
dan membuat kreasi
sendiri sesuai dengan
fasilitas yang tersedia
atau membuat media
belajar

Ancaman (Threat) :

- Adanya lulusan kita

yang tidak kompeten
- Belum adanya
evaluasi secara
menyeluruh pada
pelaksanaan
aktivitas
pembelajaran
khususnya
kompetensi dimensi
keterampilan
 Analisis Lingkungan (SW
Standar Indikator Kondisi Saat Ini Masalah Akar Masalah Alternatif Solusi
OT)