PEMERINTAH KABUPATEN GUNUNGKIDUL

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA

SMP NEGERI 2 WONOSARI
Jalan Veteran 8 Wonosari 55813 Telepon (0274)391037
Laman: http//www.smp2wonosari.sch.id Surel: smp2wonosari@yahoo.co.id

RANCANGAN PENILAIAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IX /1
Tahun Pelajaran : 2020 / 2021
A. Teknik penilaian

Teknik Penilaian
No Kompetensi Dasar Ket.
Pengetahuan Keterampilan Sikap
1. 3.1 Menjelaskan dan melakukan operasi Tes tertulis Penilaian
bilangan berpangkat bulat dan bentuk (pilihan diri
akar, serta sifat- sifatnya . ganda, uraian
)
2 4.1 Menyelesaikan masalah yang Kinerja Penilaian
berkaitan dengan sifat-sifat operasi diri
bilangan berpangkat bulat dan bentuk
akar
3 3.2 Menjelaskan persamaan kuadrat dan Tes tertulis Penilaian
karakteristiknya berdasarkan akar- diri
(pilihan
akarnya serta cara penyelesaiannya ganda, uraian
4 4.2 Menyelesaikan masalah yang Kinerja Penilaian
berkaitan dengan persamaan kuadrat diri

5 3.3 Menjelaskan fungsi kuadrat dengan Jurnal

menggunakan tabel, persamaan, dan Tes tertulis
grafik
6 4.3 Menyajikan fungsi kuadrat Kinerja Jurnal
menggunakan tabel, persamaan,
dan grafik
7 3.4 Menjelaskan hubungan antara Jurnal
koefisien dan diskriminan fungsi Tes tertulis
kuadrat dengan grafiknya
8 4.4 Menyajikan dan menyelesaikan Kinerja Jurnal
masalah kontekstual dengan
menggunakan sifat-sifat fungsi
kuadrat
9 3.5 menjelaskan transformasi geometri Jurnal
(refleksi, translasi, rotasi, dan Tes tertulis
dilatasi) yang dihubungkan dengan
masalah kontekstual
10 4.5 menyelesaikan masalah kontekstual Kinerja Jurnal
yang berkaitan dengan transformasi
geometri (refleksi, translasi, rotasi,
dan dilatasi)
11 3.6 Menjelaskan dan menentukan Jurnal
kesebangunan dan kekongruenan antar Tes tertulis
bangun datar
12 4.6 menyelesaikan masalah yang Kinerja Jurnal
berkaitan dengan kesebangunan dan
kekongruenan antar bangun datar

B. Nilai Raport

Penilaian sikap

- Penilaian diri merupakan teknik penilaian terhadap diri sendiri (peserta didik) dengan
mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan sikapnya dalam berperilaku. Digunakan untuk
menumbuhkan nilai-nilai kejujuran dan meningkatkan kemampuan refleksi.
- Jurnal berisi catatan anekdot catatan kejadian tertentu, dan informasi lain yang valid dan relevan.
Catatan-catatan sikap jurnal yang dibuatnya ke dalam sikap spiritual dan sikap sosial
- Siswa yang dicatat dalam jurnal pada dasarnya adalah mereka yang menunjukkan perilaku yang
sangat baik atau kurang baik secara alami (siswa-siswa yang menunjukkan sikap baik tidak
harus dicatat dalam jurnal);
- Apabila siswa tertentu PERNAH menunjukkan sikap kurang baik, ketika yang bersangkutan
telah (mulai) menunjukkan sikap yang baik (sesuai harapan), sikap yang (mulai) baik tersebut
harus dicatat dalam jurnal;
- Pada akhir semester guru mata pelajaran meringkas perkembangan sikap spiritual dan sikap
sosial setiap siswa dan menyerahkan ringkasan tersebut kepada wali kelas untuk diolah lebih
lanjut;

Penilaian pengetahuan

(3 x Rt-rt HPH) + (1 x HPTS) +( 1 x HPAS)

Penilaian Pengetahuan =
(3 𝑥 𝑅𝑡−𝑟𝑡 𝑁𝑈 𝐻𝑎𝑟𝑖𝑎𝑛+1 𝑥 𝑅𝑡−𝑟𝑡 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑇𝑢𝑔𝑎𝑠 𝑑𝑎𝑛 𝑙𝑎𝑖𝑛𝑛𝑦𝑎+2 𝑥 𝑅𝑡−𝑟𝑡 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑈𝑇𝑆 𝑑𝑎𝑛 𝑈𝐴𝑆)
6
5.

- Predikat dengan ketentuan:

Sangat Baik (A) : 90 ≤ x ≤ 100
Baik (B) : 80 ≤ x < 90
Cukup (C) : 70 ≤ x < 80
Kurang (D) : < 70

Penilaian ketrampilan

- Penilaian Ketrampilan = rata-rata skor akhir keseluruhan KD keterampilan yang

dibulatkan ke bilangan bulat terdekat.

- Predikat dengan ketentuan:

Sangat Baik (A) : 90 ≤ x ≤ 100
Baik (B) : 80 ≤ x < 90
Cukup (C) : 70 ≤ x < 80
 Kurang (D) : < 70
(3 𝑥 𝑅𝑡−𝑟𝑡 𝑁𝑈 𝐻𝑎𝑟𝑖𝑎𝑛+1 𝑥 𝑅𝑡−𝑟𝑡 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑇𝑢𝑔𝑎𝑠 𝑑𝑎𝑛 𝑙𝑎𝑖𝑛𝑛𝑦𝑎+2 𝑥 𝑅𝑡−𝑟𝑡 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑈𝑇𝑆 𝑑𝑎𝑛 𝑈𝐴𝑆)
6

- Jika penilaian KD dilakukan 2 kali dengan teknik yang sama, yaitu kinerja skor akhir
KD tersebut adalah skor optimum.
- Jika selain dinilai dengan proyek, KD tertentu dinilai dengan kinerja . Oleh karenanya
skor akhir KD tersebut adalah rata-rata dari skor proyek dan kinerja.

C. KKM
KKM mata pelajaran ditetapkan berdasarkan analisis input, daya dukung dan kompleksitas
dari masing-masing kompetensi dasar, sebesar 70.
Pada prinsipnya semua siswa harus mencapai batas KKM pada setiap penilaian. Apabila
peserta didik belum mencapai nilai KKM, maka yang bersangkutan harus mengikuti kegiatan
pembelajaran Remedial yang dilanjutkan dengan penilaian Remedial.

D. Pembelajaran dan Penilaian Remedial

Pembelajaran Remedial dilakukan dengan cara :
- Memberikan pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda jika jumlah
peserta yang mengikuti remedial lebih dari 50%
- Memberikan tugas-tugas kelompok jika jumlah peserta yang mengikuti remidi lebih dari
20% tetapi kurang dari 50%
- Memberikan bimbingan perorangan jika jumlah peserta didik yang mengikuti remedial
maksimal 20%
- Memanfaatkan tutor sebaya
- dilaksanakan di luar jam pembelajaran.
Pembelajaran remedial dan tes ulang dilaksanakan di luar jam tatap muka. Soal remedial
adalah soal yang sebobot. Nilai maksimal Remedial adalah 70. Karena keterbatasan waktu,
penilaian Remedial dilakukan sebanyak-banyaknya 2 kali.

E. Pembelajaran dan Penilaian Pengayaan

Pengayaan boleh diikuti oleh peserta didik yang telah mencapai KKM dalam setiap
kompetensi dasar. Yang dilaksanakan di luar jam pembelajaran. Pembelajaran pengayaan
berupa pemecahan masalah yang dapat dilakukan dengan belajar kelompok atau belajar
mandiri. Penilaian pengayaan berupa fortofolio yang dihargai sebagai nilai tambah.

F. Lain-lain
Kejujuran dan sportifitas dijunjung tinggi dalam pembelajaran. Tidak ada toleransi bagi
siswa yang melakukan kecurangan dalam bentuk apapun. Siswa yang melakukannya akan
diberikan nilai 0 (NOL)

G. Rancangan penilaian ini sudah disampaikan kepada seluruh siswa pada awal semester
disaksikan oleh ketua kelas masing-masing.

Kelas Hari / Tanggal Pengurus Kelas Tanda tangan

IX D

IX E

IX F
 IX G

Wonosari, 13 Juli 2020

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah,

Albertus Susanta
Purwanto, M.Pd. Si NIP . 196711241995121002
NIP 196904041995121005