PROGRAM TAHUNAN

KELAS II (DUA) SD/MI

SEMESTER 1

Nama Guru : Nurul Inayah, SP.d

Sekolah : MI.ATTAQWA 26
 PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan : MI.ATTAQWA 26

Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tahun Ajaran : 2021/2022
Tema
Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
1 2 3 4
PPKn
1. Menerima dan 1.1 Menerima keberagaman
menjalankan ajaran karakteristik individu dalam
agama yang dianutnya kehidupan beragama, suku
bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan
hobby sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa di lingkungan
rumah dan sekolah
1.2 Menerima kebersamaan dalam
keberagaman sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan sekolah
Memiliki perilaku 2.1 Menunjukkan perilaku toleransi,
2. jujur, disiplin, kasih sayang, jujur, disiplin,
tanggung jawab, tanggung jawab, santun, peduli,
santun, peduli, dan percaya diri dalam
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
berinteraksi dengan teman, dan guru sebagai
keluarga, teman , dan perwujud an moral Pancasila
guru 2.2 Menunjukkan perilaku patuh
pada tata tertib dan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-
hari di rumah dan sekolah

2.3 Menunjukkan perilaku toleran

terhadap keberagaman
karakteristik individu, dalam
kehidupan beragama, suku, fisik,
dan psikis di rumah dan sekolah
3. Memahami 3.1 Mengenal simbol-simbol sila 8
pengetahuan faktual Pancasila dalam lambang negara jpl
dengan cara “Garuda Pancasila
mengamati dan
mencoba [mendengar, 3.2 Memahami tata tertib dan aturan 8
melihat, membaca] yang berlaku dalam kehidupan jpl
serta menanya sehari-hari di rumah dan sekolah
berdasarkan rasa 8 8
3.3 Memahami makna keberagaman
ingin tahu secara kritis jpl jpl
karakteristik individu di rumah
tentang dirinya,
dan di sekolah
 makhluk ciptaan 3.4 Memahami arti bersatu dalam 8 8
Tuhan dan keberagaman di rumah dan jpl jpl
kegiatannya, dan sekolah
benda-benda yang
dijumpainya di rumah
dan sekolah.

4.Menyajikan 4.1 Mengamati dan menceritakan 5 4

pengetahuan faktual perilaku di sekitar rumah dan jpl jpl
dalam bahasa yang sekolah dan mengaitkannya
jelas dan logis dalam dengan pengenalannya terhadap
karya yang estetis beberapa simbol sila Pancasila.
dalam gerakan yang
mencerminkan anak 4 .2Melaksanakan tata tertib 5 4
sehat dan dalam dan aturan di lingkungan jpl jpl
tindakan yang keluarga dan sekolah
mencerminkan perilaku 5 4
4.3 Berinteraksi dengan beragam
anak beriman dan jpl jpl
teman di lingkungan rumah dan
berakhlak mulia
sekolah

4.4 Bermain peran tentang 8

bersatu dalam keberagaman jpl
di lingkungan rumah dan
sekolah
Bahasa Indonesia
1. Menerima dan 1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang
menjalankan ajaran Maha Esa berupa bahasa
agama yang dianutnya Indonesia yang dikenal sebagai
bahasa persatuan dan sarana
belajar di tengah keberagaman
bahasa daerah
1.2 Menerima keagungan Tuhan
Yang Maha Esa atas keberadaan
keluarga serta penciptaan hewan
dan tumbuhan
2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Memiliki kepedulian dan rasa
disiplin, tanggung ingin tahu terhadap alam sekitar,
jawab, santun, peduli, hewan, dan tumbuhan melalui
percaya diri dalam pemanfaatan bahasa Indonesia
berinteraksi dengan dan/atau bahasa daerah
keluarga, teman, dan
guru 2.2 Memiliki perilaku santun dan jujur
dalam hal kegiatan dan bermain
di lingkungan melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia
dan/atau bahasa daerah
2.3 Memiliki rasa percaya diri dan
tanggung jawab terhadap
keberadaan anggota keluarga
dan dokumen milik keluarga
melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia dan/atau bahasa
daerah
2.4 Memiliki rasa percaya diri
terhadap keberadaan alam dan
 penampakannya melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia
dan/atau bahasa daerah
2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur
dalam percakapan tentang hidup
rukun dalam kemajemukan
keluarga melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia dan/atau
bahasa daerah
3. Memahami 3.1 Memahami teks pendek “ Hidup 10
pengetahuan faktual Rukun di Rumah” jpl
dengan cara
mengamati dan 3.2 Menyebutkan kembali dengan 10 10
mencoba [mendengar, kata-kata atau kalimat sendiri isi Jpl jpl
melihat, membaca] teks pendek
serta menanya 10
3.3 Mendeskripsikan isi teks pendek
berdasarkan rasa jpl
Hidup Rukun di Rumah
ingin tahu secara kritis
tentang dirinya, 3.4 Menceritakan kembali isi teks 10 10
makhluk ciptaan Hidup Rukun di Rumah di depan jpl jpl
Tuhan dan kelas
kegiatannya, dan
benda-benda yang 3.5 Menyimpulkan isi teks pendek 10 10
dijumpainya di rumah, (10-15 kalimat) jpl jpl
sekolah 3.6 Menulis kalimat ungkapan
didalam teks pendek

4. Menyajikan 4.1 Mengamati dan mencoba 10

pengetahuan faktual menyajikan teks pendek Hidup Jpl
dalam bahasa yang Rukun di Rumah
jelas dan logis dan
sistematis, dalam 4.2 Memperagakan teks teks pendek 10
karya yang estetis Hidup Rukun di Sekolah dengan jpl
dalam gerakan yang percaya diri
mencerminkan anak 9 10
4.3 Mengungkapkan teks teks
sehat, dan dalam jpl
pendek Hidup Rukun di Rumah Jpl
tindakan yang
didepan kelas
mencerminkan
perilaku anak beriman 4.4 Melantunkan dan menyajikan 10 10
dan berakhlak mulia teks lirik puisi tentang alam
semesta dan penampakannya Jpl jpl
secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu
penyajian

4.5 Menggunakan teks permintaan 10 10

maaf tentang sikap hidup rukun jpl Jpl
dalam kemajemukan keluarga
dan teman secara mandiri
bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu
penyajian
Matematika
1. Menerima dan
menjalankan ajaran
agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Menunjukkan perilaku patuh,
disiplin, tanggung tertib dan mengikuti aturan dalam
jawab, santun, peduli, melakukan penjumlahan dan
dan percaya diri dalam pengurangan sesuai secara
berinteraksi dengan efektif dengan memperhatikan
keluarga, teman, dan nilai tempat ratusan, puluhan dan
guru. satuan
2.2 Menunjukkan perilaku peduli
pada orang lain dengan cara
mengelola penggunaan uang
saku untuk kepentingan
konsumsi, menabung dan
beramal
2.3 Menunjukkan perilaku adil dalam
membagikan sejumlah benda
kepada beberapa orang dalam
menerapkan konsep pembagian
2.4 Menunjukkan perilaku disiplin
tepat waktu dalam melakukan
suatu aktivitas di sekolah dengan
memperhatikan alat ukur waktu
2.5 Menunjukkan perilaku rapi dan
teratur dalam menggambar dan
menata benda-benda sesuai
dengan pola-pola perulangan
geometri yang ditemui di dalam
kelas, sekolah, atau lingkungan.
2.6 Menunjukkan perilaku cermat
dan jujur dalam mendata hasil
pengukuran panjang atau berat
suatu benda
3 Memahami 3.1 Mengenal bilangan asli sampai 6
pengetahuan faktual 500 dengan menggunakan blok jpl
dengan cara dienes (kubus satuan),
mengamati pengelompokan dan benda-
[mendengar, melihat, benda di sekitar rumah, sekolah,
membaca] dan atau tempat bermain
menanya berdasarkan
rasa ingin tahu 3.2 Mengenal nilai tempat pada 6
tentang dirinya, bilangan asli 500 melalui jpl
makhluk ciptaan kegiatan eksplorasi
Tuhan dan menggunakan benda konkrit
kegiatannya, dan 6
3.3 Membandingkan bilangan kurang
benda-benda yang jpl
dari, lebih dari atau sama dengan
dijumpainya di rumah
pada bilangan asli 500 melalui
dan di sekolah
kegiatan eksplorasi
menggunakan benda konkrit

3.4 Mengurutkan bilangan terkecil 6

sampai terbesar melalui kegiatan jpl
eksplorasi menggunakan benda
 konkrit

3.5 Mengetahui ukuran panjang dan 6

berat benda, jarak suatu tempat jpl
di kehidupan sehari-hari di
rumah, sekolah dan tempat
bermain mengunakan satuan
tidak baku dan satuan baku

3.6 Menentukan nilai terkecil dan 6

terbesar dari hasil pengukuran jpl
panjang atau berat yang disajikan
dalam bentuk tabel sederhana

3.7 Menunjukkan pemahaman 4

tentang konsep tentang jpl
kesamaan antara sepasang
ekspresi, menggunakan benda
konkrit, simbol, dan penambahan
dan pengurangan hingga 18

3.8 Mengidentifikasi unsur-unsur 4

yang membentuk segi tiga, segi jpl
empat dan segi enam beraturan

3.9 Mengenal bangun datar dan 4

bangun ruang, serta memilahkan jpl
dan mengelompokkan
berdasarkan sifat geometrisnya

3.10 Mengenal ruas garis dan garis 4

lurus

4 Menyajikan 4.1 Memecahkan masalah secara 6

pengetahuan faktual efektif dari masalah yang jpl
dalam bahasa yang berkaitan dengan penjumlahan,
jelas dan logis, dalam pengurangan, perkalian,
karya yang estetis, pembagian, waktu, panjang,
dalam gerakan yang berat benda dan uang terkait
mencerminkan anak dengan aktivitas sehari-hari di
sehat, dan dalam rumah, sekolah, atau tempat
tindakan yang bermain dan memeriksa
mencerminkan kebenarannya
perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia. 4.2 Mengurai unsur-unsur bangun 4
ruang sederhana dari benda- jpl
benda di sekitar

4.3 Menggunakan strategi menaksir 4

dalam melakukan perhitungan jpl
dan memecahkan masalah yang
menggunakan satuan, puluhan,
dan ratusan

4.4 Mengurai sebuah bilangan asli 4

sampai dengan 500 sebagai hasil jpl
penjumlahan, pengurangan,
perkalian atau pembagian dua
buah bilangan asli lainnya
dengan berbagai kemungkinan
jawaban
 4.5 Mendemostrasikan berbagai 6
penukaran uang di depan kelas jpl
dengan berbagai kemungkinan
jawaban

4.6 Menceritakan lokasi objek yang 4

berkaitan dan representasi objek jpl
pada sebuah peta

4.7 Merepresentasikan, 6
mengembangkan, dan membuat jpl
pola yang berulang, serta
menemukan pola dasar

4.8 Memprediksi pola-pola bilangan 4

sederhana menggunakan jpl
bilangan-bilangan yang kurang
dari 100

4.9 Mengumpulkan dan memilah 4

data kategorikal atau diskrit dan jpl
menampilkan data menggunakan
grafik konkrit dan piktograf

4.10 Membaca dan mendeskripsikan 4

data yang ditampilkan pada grafik jpl
konkrit dan piktograf

4.11 Membuat tabel sederhana hasil 4

pengukuran panjang atau berat jpl

PJOK

1. Menerima dan 1.1 Menghargai tubuh dengan

menjalankan ajaran seluruh perangkat gerak dan
agama yang dianutnya kemampuannya sebagai anugrah
Tuhan yang tidak ternilai
2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Menunjukkan kerjasama, percaya
disiplin, tanggung diri dan berani dalam melakukan
jawab, santun, peduli, berbagai aktivitas fisik dalam
percaya diri dalam bentuk permainan
berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan 2.2 Menunjukkan perilaku santun
guru kepada teman dan guru selama
pembelajaran penjas
3. Memahami 3.1 Memahami manfaat pemanasan 4
pengetahuan faktual dan pendinginan sebelum dan jpl
dengan cara setelah melakukan aktivitas fisik
mengamati dan
mencoba [mendengar, 3.2 Memahami dan mempratikkan 4
melihat, membaca] posisi tubuh (duduk, berdiri, jpl
serta menanya membaca, berjalan) yang benar
berdasarkan rasa 2
3.3 Memahami dan mempraktikkan
ingin tahu secara kritis jpl
cara menjaga kebersihan kelas
tentang dirinya,
(seperti; piket membersihkan
makhluk ciptaan
lingkungan kelas, papan tulis)
Tuhan dan
dan lingkungan sekolah (halaman
kegiatannya, dan
sekolah)
 benda-benda yang 3.4 Mengetahui apa yang dilakukan 2
dijumpainya di rumah dan dihindari sebelum dan jpl
dan sekolah setelah melakukan aktivitas fisik

4. Menyajikan 4.1 Mempraktikkan variasi pola gerak 2

pengetahuan faktual dasar lokomotor yang dilandasi jpl
dalam bahasa yang konsep gerak dalam berbagai
jelas dan logis dalam bentuk permainan sederhana dan
karya yang estetis atau tradisional
dalam gerakan yang
mencerminkan anak 4.2 Mempraktikkan variasi pola gerak 2
sehat, dan dalam dasar non-lokomotor yang jpl
tindakan yang dilandasi konsep gerak dalam
mencerminkan berbagai bentuk permainan
perilaku anak beriman sederhana dan atau permainan
dan berakhlak mulia tradisional

4.3 Mempraktikkan variasi pola gerak 2

dasar manipulatif yang dilandasi jpl
konsep gerak dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau permainan tradisional

4.4 Mempraktikkan aktivitas jasmani 2

untuk pengembangan kecepatan, jpl
kelenturan melalui permainan
sederhana

4.5 Mempraktikkan aktivitas jasmani 2

untuk pengembangan kecepatan, jpl
kelenturan dan kekuatan melalui
permainan

4.6 Mempraktikkan variasi pola gerak 2

dominan dalam senam (seperti jpl
menolak, mendarat, lokomotor,
berputar, dan mengayun) dan
pola gerak dominan posisi statis
(misalnya; tumpu lengan
depan/belakang/ samping,
bergantung pada palang, sikap
kapal terbang, berdiri dengan
salah satu kaki)

4.7 Mempraktikkan variasi pola gerak 2

dasar menggunakan pola jpl
lokomotor dan non-lokomotor
yang dilandasi konsep gerak
mengikuti irama (ketukan)
tanpa/dengan musik

4.8 Mempraktikkan berbagai gerak 2

dasar pengenalan aktivitas air jpl
dan keselamatan di air, terutama
yang berhubungan dengan
gerakan kaki, tangan dan tubuh
pada saat di air*

4.9 Mempraktikkan pengembangan 2

berbagai aktivitas gerak jpl
lokomotor di dalam air dan
 permainan dengan menggunakan
alat di air
SBdP
1. Menerima dan 1.1 Menikmati keindahan alam dan
menjalankan ajaran karya seni sebagai salah satu
agama yang dianutnya tanda-tanda kekuasaan Tuhan
2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Menunjukkan rasa percaya diri
disiplin, tanggung untuk berlatih mengekspresikan
jawab, santun, peduli, diri dalam mengolah karya seni
percaya diri dalam
berinteraksi dengan 2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu
keluarga, teman, dan untuk mengenal alam di
guru lingkungan sekitar sebagai
sumber ide dalam berkarya seni
2.3 Menunjukkan perilaku disiplin,
tanggung jawab dan kepedulian
terhadap alam sekitar melalui
berkarya seni
3. Memahami 3.1 Mengenal bahan dan alat serta 2
pengetahuan faktual fungsinya dalam membuat karya jpl
dengan cara seni rupa
mengamati dan
mencoba [mendengar, 3.2 Mengenal pola irama lagu 2
melihat, membaca] bertanda birama tiga, pola jpl
serta menanya bervariasi dan pola irama rata
berdasarkan rasa dengan alat musik ritmis
ingin tahu secara kritis 2
3.3 Memahami gerak sehari-hari
tentang dirinya, jpl
dengan memperhatikan tempo
makhluk ciptaan
gerak
Tuhan dan
kegiatannya, dan 3.4 Mengekspresikan diri melalui 4
benda-benda yang gambar karya seni 2 dimensi jpl
dijumpainya di rumah
dan sekolah, 3.5 Mengekspresikan diri melalui 4
gambar karya seni 3 dimensi jpl

4. Menyajikan 4.1 Menggambar ekspresi dengan 2

pengetahuan faktual mengolah garis, warna, bentuk jpl
dalam bahasa yang dan tekstur berdasarkan hasil
jelas dan logis, dalam pengamatan di lingkungan sekitar
karya yang estetis
dalam gerakan yang 4.2 Membuat karya seni mozaik 2
mencerminkan anak sederhana dengan dengan jpl
sehat, dan dalam menggunakan bahan alam
tindakan yang 4
4.3 Menggambar imajinatif dengan
mencerminkan jpl
memanfaatkan beragam media
perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia 4.4 Membentuk karya relif dari bahan 4
lunak jpl

4.5 Menyanyikan lagu anak-anak 2

dengan pola irama yang jpl
bervariasi

4.6 Memainkan pola irama bervariasi 4

 lagu bertanda birama empat jpl

4.7 Menyanyikan lagu anak-anak 4

sederhana dengan membuat jpl
kata-kata sendiri yang bermakna

4.8 Memainkan pola irama bervariasi 4

lagu bertanda birama tiga jpl

4.9 Menirukan gerak binatang 4

dengan mengamati secara jpl
langsung atau dengan media
rekam

4.10 Menirukan gerak binatang 6

dengan mengamati secara jpl
langsung atau media rekam
menggunakan tempo lambat,
sedang, dan cepat

4.11 Menirukan gerak bermain, 6

berkebun, bekerja melalui gerak jpl
kepala, tangan, kaki, dan badan
dengan mengamati secara
langsung atau dengan media
rekam

4.12 Menirukan gerak bermain, 2

berkebun, bekerja melalui gerak jpl
kepala, tangan, kaki, dan badan
menggunakan tempo lambat,
sedang, dan cepat sesuai
dinamika gerak

4.13 Membuat karya kreatif sebagai 2

penghias benda dengan jpl
menggunakan bahan alam di
lingkungan sekitar melalui
kegiatah melipat, menggunting
dan menempel

Mengetahui Bekasi, 12 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas 2

( Mohammad Masykur ,S.Pd.I ) (Nurul Inayah, S.Pd )

 PROGRAM TAHUNAN
KELAS II (DUA) SD/MI
SEMESTER 2

Nama Guru : Nurul Inayah, S.Pd

Sekolah : MI.ATTAQWA 26
 PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan : MI.ATTAQWA 26

Kelas / Semester : II (Dua) / 2
Tahun Ajaran : 2021/ 2022
Tema
Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
5 6 7 8
PPKn
1. Menerima dan 1.1 Menerima keberagaman
menjalankan ajaran karakteristik individu dalam
agama yang kehidupan beragama, suku
dianutnya bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan
hobby sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa di lingkungan
rumah dan sekolah
1.2 Menerima kebersamaan dalam
keberagaman sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan sekolah
2. jMemiliki perilaku 2.1 Menunjukkan perilaku toleransi,
jujur, disiplin, kasih sayang, jujur, disiplin,
tanggung jawab, tanggung jawab, santun, peduli,
santun, peduli, dan percaya diri dalam
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
berinteraksi dengan teman, dan guru sebagai
keluarga, teman , perwujud an moral Pancasila
dan guru
2.2 Menunjukkan perilaku patuh
pada tata tertib dan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-
hari di rumah dan sekolah

2.3 Menunjukkan perilaku toleran

terhadap keberagaman
karakteristik individu, dalam
kehidupan beragama, suku, fisik,
dan psikis di rumah dan sekolah
3. Memahami 3.1 Mengenal simbol-simbol sila 7
pengetahuan Pancasila dalam lambang negara jpl
faktual dengan cara “Garuda Pan jcasila
mengamati dan
mencoba 3.2 Memahami tata tertib dan aturan 8
[mendengar, yang berlaku dalam kehidupan jpl
melihat, membaca] sehari-hari di rumah dan sekolah
serta menanya 8
3.3 Memahami makna keberagaman
berdasarkan rasa jpl
karakteristik individu di rumah
ingin tahu secara
dan di sekolah
kritis tentang
dirinya, makhluk 3.4 Memahami arti bersatu dalam 8
ciptaan Tuhan dan keberagaman di rumah dan jpl
kegiatannya, dan sekolah
 benda-benda yang
dijumpainya di
rumah dan sekolah.

4. Menyajikan 4.1 Mengamati dan menceritakan 8

pengetahuan perilaku di sekitar rumah dan jpl
faktual dalam sekolah dan mengaitkannya
bahasa yang jelas dengan pengenalannya terhadap
dan logis dalam beberapa simbol sila Pancasila.
karya yang estetis
dalam gerakan 4.2 Melaksanakan tata tertib dan 8
yang aturan di lingkungan keluarga jpl
mencerminkan dan sekolah
anak sehat dan 8
4.3 Berinteraksi dengan beragam
dalam tindakan
teman di lingkungan rumah dan jpl
yang
sekolah
mencerminkan
perilaku anak 4.4 Bermain peran tentang bersatu 8
beriman dan dalam keberagaman di jpl
berakhlak mulia lingkungan rumah dan sekolah
Bahasa Indonesia
1. Menerima dan 1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang
menjalankan ajaran Maha Esa berupa bahasa
agama yang Indonesia yang dikenal sebagai
dianutnya bahasa persatuan dan sarana
belajar di tengah keberagaman
bahasa daerah
1.2 Menerima keagungan Tuhan
Yang Maha Esa atas keberadaan
keluarga serta penciptaan hewan
dan tumbuhan
2. Memiliki perilaku 2.1 Memiliki kepedulian dan rasa
jujur, disiplin, ingin tahu terhadap alam sekitar,
tanggung jawab, hewan, dan tumbuhan melalui
santun, peduli, pemanfaatan bahasa Indonesia
percaya diri dalam dan/atau bahasa daerah
berinteraksi dengan
keluarga, teman, 2.2 Memiliki perilaku santun dan jujur
dan guru dalam hal kegiatan dan bermain
di lingkungan melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia
dan/atau bahasa daerah
2.3 Memiliki rasa percaya diri dan
tanggung jawab terhadap
keberadaan anggota keluarga
dan dokumen milik keluarga
melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia dan/atau bahasa
daerah
2.4 Memiliki rasa percaya diri
terhadap keberadaan alam dan
penampakannya melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia
dan/atau bahasa daerah
 2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur
dalam percakapan tentang hidup
rukun dalam kemajemukan
keluarga melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia dan/atau
bahasa daerah
3. Memahami 3.1 Mengenal teks laporan 12
pengetahuan sederhana tentang alam sekitar, jpl
faktual dengan cara hewan, dan tumbuhan serta
mengamati dan jumlahnya dengan bantuan guru
mencoba atau teman dalam bahasa
[mendengar, Indonesia lisan dan tulis yang
melihat, membaca] dapat diisi dengan kosakata
serta menanya bahasa daerah untuk membantu
berdasarkan rasa pemahaman.
ingin tahu secara
kritis tentang 3.2 Mengenal teks cerita narasi 12
dirinya, makhluk sederhana kegiatan dan bermain jpl
ciptaan Tuhan dan di lingkungan dengan bantuan
kegiatannya, dan guru atau teman dalam bahasa
benda-benda yang Indonesia lisan dan tulis yang
dijumpainya di dapat diisi dengan kosakata
rumah, sekolah bahasa daerah untuk membantu
pemahaman

3.3 Mengenal teks buku harian 12

tentang kegiatan anggota jpl
keluarga dan dokumen milik
keluarga dengan bantuan guru
atau teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu
pemahaman

3.4 Mengenal teks lirik puisi tentang 14

alam semesta dan jpl
penampakannya dengan
bantuan guru atau teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu
pemahaman

3.5 Mengenal teks permintaan maaf 12

tentang sikap hidup rukun dalam Jpl
kemajemukan keluarga dan
teman dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah
untuk membantu pemahaman

4. 2Menyajikan 4.1 Mengamati dan mencoba 12

pengetahuan menyajikan teks laporan jpl
faktual dalam sederhana tentang alam sekitar,
bahasa yang jelas hewan, dan tumbuhan serta
dan logis dan jumlahnya secara mandiri dalam
sistematis, dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
karya yang estetis yang dapat diisi dengan kosakata
 dalam gerakan bahasa daerah untuk membantu
yang penyajian
mencerminkan
anak sehat, dan 4.2 Memperagakan teks cerita narasi 12
dalam tindakan sederhana tentang kegiatan dan jpl
yang bermain di lingkungan secara
mencerminkan mandiri dalam bahasa Indonesia
perilaku anak lisan dan tulis yang dapat diisi
beriman dan dengan kosakata bahasa daerah
berakhlak mulia untuk membantu penyajian

4.3 Mengungkapkan teks buku 12

harian tentang kegiatan anggota jpl
keluarga dan dokumen milik
keluarga secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu
penyajian

4.4 Melantunkan dan menyajikan 13

teks lirik puisi tentang alam jpl
semesta dan penampakannya
secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu
penyajian

4.5 Menggunakan teks permintaan 12

maaf tentang sikap hidup rukun jpl
dalam kemajemukan keluarga
dan teman secara mandiri
bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu
penyajian
Matematika
1. plMenerima dan
menjalankan ajaran
agama yang
dianutnya
2. Memiliki perilaku 2.1 Menunjukkan perilaku patuh,
jujur, disiplin, tertib dan mengikuti aturan
tanggung jawab, dalam melakukan penjumlahan
santun, peduli, dan dan pengurangan sesuai secara
percaya diri dalam efektif dengan memperhatikan
berinteraksi dengan nilai tempat ratusan, puluhan
keluarga, teman, dan dan satuan
guru.
2.2 Menunjukkan perilaku peduli
pada orang lain dengan cara
mengelola penggunaan uang
saku untuk kepentingan
konsumsi, menabung dan
beramal
2.3 Menunjukkan perilaku adil
 dalam membagikan sejumlah
benda kepada beberapa orang
dalam menerapkan konsep
pembagian
2.4 Menunjukkan perilaku disiplin
tepat waktu dalam melakukan
suatu aktivitas di sekolah
dengan memperhatikan alat
ukur waktu
2.5 Menunjukkan perilaku rapi dan
teratur dalam menggambar dan
menata benda-benda sesuai
dengan pola-pola perulangan
geometri yang ditemui di dalam
kelas, sekolah, atau lingkungan.
2.6 Menunjukkan perilaku cermat
dan jujur dalam mendata hasil
pengukuran panjang atau berat
suatu benda
3. Memahami 3.1 Mengenal bilangan asli sampai 2
pengetahuan faktual 500 dengan menggunakan blok jpl
dengan cara dienes (kubus satuan),
mengamati pengelompokan dan benda-
[mendengar, melihat, benda di sekitar rumah, sekolah,
membaca] dan atau tempat bermain
menanya
berdasarkan rasa 3.2 Mengenal operasi perkalian dan 2
ingin tahu tentang pembagian pada bilangan asli jpl
dirinya, makhluk yang hasilnya kurang dari 100
ciptaan Tuhan dan melalui kegiatan eksplorasi
kegiatannya, dan menggunakan benda konkrit
benda-benda yang
3.3 Mengenal nilai tukar antar 4
dijumpainya di rumah
pecahan uang jpl
dan di sekolah
3.4 Mengetahui ukuran lama waktu 4
di kehidupan sehari-hari di jpl
rumah, sekolah dan tempat
bermain dengan menggunakan
satuan waktu

3.5 Mengetahui ukuran panjang dan 4

berat benda, jarak suatu tempat jpl
di kehidupan sehari-hari di
rumah, sekolah dan tempat
bermain mengunakan satuan
tidak baku dan satuan baku

3.6 Menentukan nilai terkecil dan 2

terbesar dari hasil pengukuran jpl
panjang atau berat yang
disajikan dalam bentuk tabel
sederhana

3.7 Menunjukkan pemahaman 4

tentang konsep tentang jpl
kesamaan antara sepasang
 ekspresi, menggunakan benda
konkrit, simbol, dan
penambahan dan pengurangan
hingga 18

3.8 Mengidentifikasi unsur-unsur 2

yang membentuk segi tiga, segi jpl
empat dan segi enam beraturan

3.9 Mengenal bangun datar dan 4

bangun ruang, serta jpl
memilahkan dan
mengelompokkan berdasarkan
sifat geometrisnya

3.10 Mengenal ruas garis dan garis 4

lurus jpl

4. Menyajikan 4.1 Memecahkan masalah secara 4

pengetahuan faktual efektif dari masalah yang jpl
dalam bahasa yang berkaitan dengan penjumlahan,
jelas dan logis, pengurangan, perkalian,
dalam karya yang pembagian, waktu, panjang,
estetis, dalam berat benda dan uang terkait
gerakan yang dengan aktivitas sehari-hari di
mencerminkan anak rumah, sekolah, atau tempat
sehat, dan dalam bermain dan memeriksa
tindakan yang kebenarannya
mencerminkan
perilaku anak 4.2 Mengurai unsur-unsur bangun 4
beriman dan ruang sederhana dari benda- jpl
berakhlak mulia. benda di sekitar

4.3 Menggunakan strategi menaksir 4

dalam melakukan perhitungan jpl
dan memecahkan masalah yang
menggunakan satuan, puluhan,
dan ratusan

4.4 Mengurai sebuah bilangan asli 4

sampai dengan 500 sebagai jpl
hasil penjumlahan,
pengurangan, perkalian atau
pembagian dua buah bilangan
asli lainnya dengan berbagai
kemungkinan jawaban

4.5 Mendemostrasikan berbagai 6

penukaran uang di depan kelas jpl
dengan berbagai kemungkinan
jawaban

4.6 Menceritakan lokasi objek yang 4

berkaitan dan representasi objek jpl
pada sebuah peta

4.7 Merepresentasikan, 4
mengembangkan, dan membuat jpl
pola yang berulang, serta
menemukan pola dasar
 4.8 Memprediksi pola-pola bilangan 4
sederhana menggunakan jpl
bilangan-bilangan yang kurang
dari 100

4.9 Mengumpulkan dan memilah 4

data kategorikal atau diskrit dan jpl
menampilkan data
menggunakan grafik konkrit dan
piktograf

4.10 Membaca dan mendeskripsikan 4

data yang ditampilkan pada jpl
grafik konkrit dan piktograf

4.11 Membuat tabel sederhana hasil 4

pengukuran panjang atau berat jpl

PJOK
1. Menerima dan 1.1 Menghargai tubuh dengan
menjalankan ajaran seluruh perangkat gerak dan
agama yang kemampuannya sebagai anugrah
dianutnya Tuhan yang tidak ternilai
2. Memiliki perilaku 2.1 Menunjukkan kerjasama, percaya
jujur, disiplin, diri dan berani dalam melakukan
tanggung jawab, berbagai aktivitas fisik dalam
santun, peduli, bentuk permainan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan 2.2 Menunjukkan perilaku santun
keluarga, teman, kepada teman dan guru selama
dan guru pembelajaran penjas

3. Memahami 3.1 Memahami manfaat pemanasan 2

pengetahuan dan pendinginan sebelum dan jpl
faktual dengan cara setelah melakukan aktivitas fisik
mengamati dan
mencoba 3.2 2
[mendengar, jpl
melihat, membaca] 3.3 Memahami dan mempraktikkan 4
serta menanya cara menjaga kebersihan kelas jpl
berdasarkan rasa (seperti; piket membersihkan
ingin tahu secara lingkungan kelas, papan tulis)
kritis tentang dan lingkungan sekolah (halaman
dirinya, makhluk sekolah)
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan 3.4 Mengetahui apa yang dilakukan 4
benda-benda yang dan dihindari sebelum dan jpl
dijumpainya di setelah melakukan aktivitas fisik
rumah dan sekolah

4. Menyajikan 4.1 Mempraktikkan variasi pola gerak 4

pengetahuan dasar lokomotor yang dilandasi jpl
faktual dalam konsep gerak dalam berbagai
bahasa yang jelas bentuk permainan sederhana dan
dan logis dalam atau tradisional
karya yang estetis
dalam gerakan 4.2 Mempraktikkan variasi pola gerak 4
yang dasar non-lokomotor yang jpl
dilandasi konsep gerak dalam
 mencerminkan berbagai bentuk permainan
anak sehat, dan sederhana dan atau permainan
dalam tindakan tradisional
yang
mencerminkan 4.3 Mempraktikkan variasi pola gerak 4
perilaku anak dasar manipulatif yang dilandasi jpl
beriman dan konsep gerak dalam berbagai
berakhlak mulia bentuk permainan sederhana dan
atau permainan tradisional

4.4 Mempraktikkan aktivitas jasmani 4

untuk pengembangan kecepatan, jpl
kelenturan melalui permainan
sederhana

4.5 Mempraktikkan aktivitas jasmani 4

untuk pengembangan kecepatan, jpl
kelenturan dan kekuatan melalui
permainan

4.6 Mempraktikkan variasi pola gerak 4

dominan dalam senam (seperti jpl
menolak, mendarat, lokomotor,
berputar, dan mengayun) dan
pola gerak dominan posisi statis
(misalnya; tumpu lengan
depan/belakang/ samping,
bergantung pada palang, sikap
kapal terbang, berdiri dengan
salah satu kaki)

4.7 Mempraktikkan variasi pola gerak 4

dasar menggunakan pola jpl
lokomotor dan non-lokomotor
yang dilandasi konsep gerak
mengikuti irama (ketukan)
tanpa/dengan musik

4.8 Mempraktikkan berbagai gerak 4

dasar pengenalan aktivitas air jpl
dan keselamatan di air, terutama
yang berhubungan dengan
gerakan kaki, tangan dan tubuh
pada saat di air*

4.9 Mempraktikkan pengembangan 4

berbagai aktivitas gerak jpl
lokomotor di dalam air dan
permainan dengan menggunakan
alat di air
SBdP
1. Menerima dan 1.1 Menikmati keindahan alam dan
menjalankan ajaran karya seni sebagai salah satu
agama yang tanda-tanda kekuasaan Tuhan
dianutnya
2. Memiliki perilaku 2.1 Menunjukkan rasa percaya diri
jujur, disiplin, untuk berlatih mengekspresikan
tanggung jawab, diri dalam mengolah karya seni
 santun, peduli, 2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu
percaya diri dalam untuk mengenal alam di
berinteraksi dengan lingkungan sekitar sebagai
keluarga, teman, sumber ide dalam berkarya seni
dan guru
2.3 Menunjukkan perilaku disiplin,
tanggung jawab dan kepedulian
terhadap alam sekitar melalui
berkarya seni
3. Memahami 3.1 Mengenal bahan dan alat serta 4
pengetahuan fungsinya dalam membuat karya jpl
faktual dengan cara seni rupa
mengamati dan
mencoba 3.2 Mengenal pola irama lagu 4
[mendengar, bertanda birama tiga, pola jpl
melihat, membaca] bervariasi dan pola irama rata
serta menanya dengan alat musik ritmis
berdasarkan rasa 2
3.3 Memahami gerak sehari-hari
ingin tahu secara jpl
dengan memperhatikan tempo
kritis tentang
gerak
dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan 3.4 Mengetahui cara mengolah 2
kegiatannya, dan bahan alam yang dapat jpl
benda-benda yang dimanfaatkan sebagai karya
dijumpainya di kreatif dan olahan makanan
rumah dan sekolah,
3.5 Memahami budaya dan bahasa 2
daerah di tempat tinggalnya jpl

3.6 Mengenal karya seni budaya tak 2

benda dan bahasa daerah jpl
setempat

4. Menyajikan 4.1 Menggambar ekspresi dengan 2

pengetahuan mengolah garis, warna, bentuk jpl
faktual dalam dan tekstur berdasarkan hasil
bahasa yang jelas pengamatan di lingkungan sekitar
dan logis, dalam
karya yang estetis 4.2 Membuat karya seni mozaik 2
dalam gerakan sederhana dengan dengan jpl
yang menggunakan bahan alam
mencerminkan 2
4.3 Menggambar imajinatif dengan
anak sehat, dan jpl
memanfaatkan beragam media
dalam tindakan
yang 4.4 Membentuk karya relif dari bahan 2
mencerminkan lunak jpl
perilaku anak
beriman dan 4.5 Menyanyikan lagu anak-anak 2
berakhlak mulia dengan pola irama yang jpl
bervariasi

4.6 Memainkan pola irama bervariasi 2

lagu bertanda birama empat jpl

4.7 Menyanyikan lagu anak-anak 2

sederhana dengan membuat jpl
kata-kata sendiri yang bermakna
 4.8 Memainkan pola irama bervariasi 2
lagu bertanda birama tiga jpl

4.9 Menirukan gerak binatang 2

dengan mengamati secara jpl
langsung atau dengan media
rekam

4.10 Menirukan gerak binatang 2

dengan mengamati secara jpl
langsung atau media rekam
menggunakan tempo lambat,
sedang, dan cepat

4.11 Menirukan gerak bermain, 2

berkebun, bekerja melalui gerak jpl
kepala, tangan, kaki, dan badan
dengan mengamati secara
langsung atau dengan media
rekam

4.12 Menirukan gerak bermain, 2

berkebun, bekerja melalui gerak jpl
kepala, tangan, kaki, dan badan
menggunakan tempo lambat,
sedang, dan cepat sesuai
dinamika gerak

4.13 Membuat karya kreatif sebagai 2

penghias benda dengan jpl
menggunakan bahan alam di
lingkungan sekitar melalui
kegiatah melipat, menggunting
dan menempel

4.14 Membuat karya kreatif dengan 2

mengolah bahan alam di jpl
lingkungan rumah melalui
kegiatan melipat, menggunting,
dan menempel

4.15 Membuat karya kreatif fungsional 2

dari berbagai bahan dengan cara jpl
sederhana

4.16 Menyajikan olahan makanan dari 2

buah dan sayuran di lingkungan jpl
sekitar

4.17 Menceritakan karya seni budaya 2

tak benda dan bahasa daerah jpl
setempat

Mengetahui Bekasi, 12 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas 2
( Mohammad Masykur ,S.Pd.I ) ( Nurul Inayah, S.Pd )