Anda di halaman 1dari 14

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG


RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Prodi S2 Manajemen Pendidikan Revisi: 1 19-09-2019 Hal 1 s/d 13
Semester 2 Perencanaan Strategis Pendidikan Jam 2 x 50 Menit

Nama Mata Kuliah : Perencanaan Strategis Pendidikan


Kode Mata kuliah : MKBMP-511
Jumlah SKS : 2 (dua) SKS
Tahun Akademik : 2019/2020
Dosen Pengampu : Dr. Tri Widayatsih
Profil Lulusan : Akademisi (Dosen) Manajemen Pendidikan, Peneliti bidang Manajemen Pendidikan, Kepala Biro, Kepala
Sekolah, Wakil Kepala Sekolah, Pengawas, Administrator, Tenaga Pendidik; Konsultan Pendidikan, dan
Pengelola Lembaga Pendidikan.

Capaian Pembelajaran:
CP-ST2: mampu menginternalisasi nilai, norma dan etika akademik;
CP-ST3: mampu menerapkan dan mengembangkan manajemen strategi pendidikan guna
kemaslahatan masyarakat yang lebih luas;
CP-P2: memiliki kemampuan pengembangan model pembelajaran manajemen strategi pendidikan;
CP-P3: mampu mengembangkan media pembelajaran manajemen strategi pendidikan berbasis
multimedia;
CP-KK1: mampu mengembangkan pembelajaran manajemen strategi pendidikan melalui riset
inter/multi disipliner, inovatif, teruji untuk menghasilkan manajemen strategis pendidikan yang
bermutu;
CP-KK2: mampu menerapkan dan mengaplikasikan manajemen startegi dalam ilmu manajemen
pendidikan;
CP-KK3: mampu menganalisis, merumuskan, dan mengembangkan konsep manajemen strategi
pendidikan untuk memperkuat profesionalisme;
CP-KK4: mampu memecahkan permasalahan manajemen strategi pendidikan melalui pendekatan inter
dan multi disipliner;
CP-KU2: mampu melakukan validasi akademik atau kajian sesuai bidang keahliannya yaitu ilmu
manajemen pendidikan untuk menyelesaikan masalah pendidikan di masyarakat yang relevan
melalui pengembangan pengetahuan dan keahliannya; dan
CP-KU3: mampu menyusun ide, pemikiran dan argumen teknis secara bertanggungjawab dan
berdasarkan pada etika akademik, serta mengkomunikasikan melalui media kepada
masyarakat akademik dan masyarakat luas.

MATRIKS PEMBELAJARAN:
Capaian Kriteria/
Materi/Bahan Metode Strategi
Minggu Pembelajaran Pengalaman Belajar Teknik Daftar Pustaka
kajian Pembelajaran
Materi Penilaian
1 Kontrak Kuliah/ Penjelasan Ruang Lingkup Materi Perkuliahan dan Pembagian Tugas
2 Mahasiswa Mahasiswa berdiskusi Manajemen Strategis: 1. Presentase mahasiswa Tes lisan
1. Edward F. Volmer, Artur
mampu tentang pengertian, ruang 1. Definisi manajemen dalam bentuk seminar berupa
A Esslinger, Betty
menjelaskan lingkup, posisi manajemen strategis dan kelas. kemampuan
Foster Mc Cue and
pengertian, ruang strategi, dan tugas manajer 2. Ruang lingkup 2. Lecturing di mana mahasiswa
Kenneth G. Tillman
lingkup, posisi dalam menyusun manajemen dosen akan bertanya
(1979) The
manajemen manajemen strategis. strategis menjelaskan kepada dan
Organizational and
strategis, dan Mahasiswa mampu 3. Manajemen mahasiswa tentang apa menjawab
Administration of
tugas manajer. mengkolaborasikan konsep Strategis bagian dan bagaimana bahan tentang
Physical Education.
manajemen strategis ke dari ilmu kajian materi yang
London: Company
dalam organisasi Manajemen 3. Evidence-based dibahas
Anglewood Clips.
pendidikan. 4. Tugas Manajer learning, di mana dalam
2. Peter Wright. Alark J.
dalam Menyusun mahasiswa akan diajak diskusi.
Kroll. John A. Ponell
untuk bersama-sama
Manajemen mendiskusikan bahan (1996) Strategic
Strategis. kajian. Management Concept
and Carer New Jersey
A. Simon and Scluste
Company Anglewood
Clips.
3. Rivai, Veithzal (2004)
Manajemen Sumber
Daya Manusia untuk
Perusahaan. Jakarta:
PT Raja Persada.
3 Mahasiswa Mahasiswa mendiskusikan Sejarah Manajemen 3. Presentasi, yang Tes lisan
1. Rowe. Mason. Dickel.
mampu sejarah dan model-model Strategis: memberikan berupa
Sugder (1990) Strategic
menceritakan manajemen strategis. 1. Sejarah kesempatan kepada pemahaman
Management a
sejarah, Mahasiswa mampu manajemen mahasiswa untuk bahan kajian
Methodological
perkembangan mengadopsikannya konsep strategis di mendiskusikan bahan dengan
Approach (Canada,
dan model tersebut ke dalam Organisasi Indonesia kajian bertanya
Addion – Weasley
manajemen pendidikan. 2. Perkembangan 4. Lecturing di mana dan
Publisher Company)
strategis manajemen dosen akan menjawab
2. Rusli Lutan dkk. (1992)
strategis. menjelaskan kepada materi
Manajemen dan
Model-model mahasiswa tentang apa diskusi
Olahraga. Bandung: ITB
Manajemen Strategis: dan bagaimana bahan
dan FPOK IKIP
1. Model kajian
Bandung.
Perencanaan 5. Evidence-based
3. Samuel C. Cerlo, Peter
Orgniasasi learning, di mana
J. Paul dan
2. Model mahasiswa akan diajak
Ottensmeyer, Edward
Perencanaan untuk bersama-sama
(1995) Strategic
Jangka Panjang mendiskusikan bahan
Management Concept
3. Model analisa kajian
and Application (Third
perkembangan Edition) Chicago:
lingkungan Austen Press.
strategis.
4 Mahasiswa Mahasiswa membahas Hierarki Manajemen 1. Presentasi, yang Tes lisan 1. Samuel C. Cerlo, Peter
mampu hierarki manajemen strategis. Strategis: memberikan berupa J. Paul dan
menjelaskan Mahasiswa membahas 1. Strategi Korporasi kesempatan kepada pemahaman Ottensmeyer, Edward
hierarki strategi manajemen SDM. 2. Stragegi Fortopolio mahasiswa untuk bahan kajian (1995) Strategic
manajemen Mahasiswa dapat mengadopsi 3. Strategi Bisnis mendiskusikan bahan berdasarkan Management Concept
strategis dan konsep-konsep yang 4. Strategi Kompetitif kajian kemampuan and Application (Third
strategi didiskusikan ke dalam Porter 2. Lecturing di mana bertanya Edition) Chicago:
manajemen SDM operasional organisasi 5. Strategi Fungsional dosen akan dan Austen Press.
pedidikan. 6. Strategi Manajemen menjelaskan kepada menjawab 2. Hadari Nawawi. (2003)
Keuangan mahasiswa tentang apa materi Manajemen Strategik:
Strategi Manjemen dan bagaimana bahan diskusi Organisasi Nonprofit
Sumber Daya kajian Bidang Pemerintahan
Manusia: 3. Evidence-based dengan Ilustrasi Di
1. Strategi learning, di mana Bidang Pendidikan.
Manajemen mahasiswa akan diajak Yogyakarta: Gadjah
Operasional untuk bersama-sama Mada University Press.
2. Strategi mendiskusikan bahan 3. M. Sobry Sutikno.
Manajemen kajian (2012). Manajemen
Pemasaran Pendidikan: Langkah
Praktis Mewujudkan
Lembaga Pendidikan
yang Unggul (Tinjauan
Umum dan Islami).
Lombok: Holistica.
5 Mahasiswa Mahasiswa membahas Pengertian Visi dan 1. Presentasi, yang Tes lisan
1. Peter Wright. Alark J.
mampu pengertian Visi dan Misi Misi dalam memberikan berupa
Kroll. John A. Ponell
menyusun visi, Organisasi. Organisasi: kesempatan kepada pemahaman
(1996) Strategic
misi, tujuan, dan Mahasiswa berdiskusi tentang 1. Visi Organisasi mahasiswa untuk bahan kajian
Management Concept
sasaran dalam teknik menyusun pernyataan 2. Pernyataan Visi mendiskusikan bahan dengan
and Carer New Jersey
organisasi. Visi, Misi beserta dengan 3. Misi Organisasi kajian membuat
A. Simon and Scluste
azas pedomannya. 4. Pernyataan Misi 2. Lecturing di mana resume
Company Anglewood
5. Arah Orientasi dosen akan
Clips.
Visi Organisasi menjelaskan kepada
Mahasiswa dapat mengadopsi 6. Kesalahan mahasiswa tentang apa 2. Rivai, Veithzal (2004)
konsep visi dan misi ke dalam dalam Membuat dan bagaimana bahan Manajemen Sumber
organisasi pendidikan. Visi Organisasi kajian Daya Manusia untuk
7. Azas Pedoman 3. Evidence-based Perusahaan. Jakarta:
Menyusun Misi learning, di mana PT Raja Persada.
8. Strategi mahasiswa akan diajak 3. Rowe. Mason. Dickel.
Organisasi untuk bersama-sama Sugder (1990) Strategic
9. Hubungan mendiskusikan bahan Management a
perumusan Visi kajian Methodological
dengan Strategi Approach (Canada,
Organisasi Addion – Weasley
Publisher Company)
6 Mahasiswa Mahasiswa membahas Menentukan Tujuan 1. Presentasi, yang 1. Amrullah. 2010.
mampu pengertian tujuan organisasi, Organisasi: memberikan Perencanaan strategis.
memahami karakteristik tujuan, fungsi 1. Pengertian kesempatan kepada Makalah disampaikan
pengertian, tujuan, merumuskan tujuan, Tujuan mahasiswa untuk pada perkuliahan
tujuan, hal yang perlu diperhatikan 2. Karakteristik mendiskusikan bahan Teknologi Pendidikan
karakterter dalam merumuskan tujuan Tujuan kajian UNSRI.
organisasi. organisasi, serta kriteria 3. Fungsi Tujuan 2. Lecturing di mana 2. Akdon. 2006. Strategic
tujuan organisasi. 4. Merumuskan dosen akan Managemen for
Mahaiswa mendiskusikannya Tujuan menjelaskan kepada Educational
dalam bentuk dialog interaktif Organisasi mahasiswa tentang apa Management. Bandung:
di kelas. 5. Hal yang Perlu dan bagaimana bahan Alfabeta.
Mahasiswa mengadopsikan Diperhatikan kajian 3. Bryson, John M. 2001.
konsep-konsep yang dibahas dalam 3. Evidence-based Perencanaan Strategis
ke dalam organisasi Merumuskan learning, di mana bagi Organisasi sosial.
pendidikan. Tujuan mahasiswa akan diajak Yogyakarta: Pustaka
Organisasi untuk bersama-sama Pelajar.
6. Kriteria Tujuan mendiskusikan bahan
Organisasi. kajian
7 Mahasiswa Mahasiswa mendiskusikan Sasaran Organisasi: 1. Tutorial, yang Tes lisan 1. Rusli Lutan dkk. (1992)
mampu pengertian, karakteristik, dan 1. Pengertian memberikan berupa Manajemen dan
menjelaskan visi, fungsi sasaran organisasi, Sasaran kesempatan kepada pemahaman Olahraga. Bandung: ITB
misi, tujuan, dan merumusankan sasaran 2. Karakteristik mahasiswa untuk bahan kajian dan FPOK IKIP
sasaran organisasi; mengidentifkasi Sasaran mendiskusikan bahan dengan Bandung.
pendidikan berbagai fungsi yang 3. Fungsi Sasaran kajian membuat 2. Samuel C. Cerlo, Peter
dibutuhkan untuk mencapai 4. Merumuskan 2. Lecturing di mana resume J. Paul dan
sasaran; dan merumuskan Sasaran dosen akan Ottensmeyer, Edward
sasaran baru. 5. Menidentifikasi menjelaskan kepada (1995) Strategic
Mahasiswa mediskusikan berbagai fungsi mahasiswa tentang apa Management Concept
konsep tersebut serta yang dibutuhkan dan bagaimana bahan and Application (Third
mengadoptasikannya ke untuk mencapai kajian Edition) Chicago:
dalam organisasi pendidikan. sasaran. 3. Evidence-based Austen Press.
6. Merumuskan learning, di mana 3. Hadari Nawawi. (2003)
Sasaran Baru. mahasiswa akan diajak Manajemen Strategik:
untuk bersama-sama Organisasi Nonprofit
mendiskusikan bahan Bidang Pemerintahan
kajian dengan Ilustrasi Di
Bidang Pendidikan.
Yogyakarta: Gadjah
Mada University Press.
UJIAN TENGAH SEMESTER
9 Mahasiswa Mahasiswa mendiskusikan Formula Strategi 1. Tutorial, yang Tes lisan 1. Edward F. Volmer, Artur
mampu teknik menyusun formula atau Manajemen memberikan berupa A Esslinger, Betty
memahami merumusan, Pendidikan: kesempatan kepada pemahaman Foster Mc Cue and
formula strategi mengimplemetasikan, 1. Pengertian mahasiswa untuk bahan kajian Kenneth G. Tillman
di dalam mengevaluasi, dan Formula Strategi mendiskusikan bahan dengan (1979) The
manajemen mengawasi Strategi. 2. Tahap-tahap kajian membuat Organizational and
pendidikan Mahasiswa mengadopsi Implementasi 2. Lecturing di mana resume Administration of
konsep-konsep tersebut ke Formulasi. dosen akan Physical Education.
dalam organisasi pedidikan. 3. Menformulasikan menjelaskan kepada London: Company
Strategi. mahasiswa tentang apa Anglewood Clips.
4. Mengimplementasi- dan bagaimana bahan 2. Peter Wright. Alark J.
kan Strategi. kajian Kroll. John A. Ponell
3. Evidence-based (1996) Strategic
learning, di mana Management Concept
5. Mengevaluasi dan mahasiswa akan diajak and Carer New Jersey
Mengawasi untuk bersama-sama A. Simon and Scluste
Strategi. mendiskusikan bahan Company Anglewood
kajian Clips.
10 Mahasiswa Mahasiswa mendiskusikan Formula Strategi Pada 1. Tutorial, yang Tes lisan 1. M. Sobry Sutikno.
mampu formula strategi pada semua Masing-masing Level: memberikan berupa (2012). Manajemen
menjelaskan level. 1. Formula Strategi kesempatan kepada pemahaman Pendidikan: Langkah
formulasi strategi Mahasiswa mengadopsi Pada Level mahasiswa untuk bahan kajian Praktis Mewujudkan
dalam semua konsep-konsep tersebut ke Lembaga. mendiskusikan bahan dengan Lembaga Pendidikan
bentuk organisasi. dalam organisasi pendidikan. 2. Formula Strategi kajian membuat yang Unggul (Tinjauan
Pada Unit 2. Lecturing di mana resume Umum dan Islami).
Kegiatan. dosen akan Lombok: Holistica.
3. Strategi menjelaskan kepada 2. Rowe. Mason. Dickel.
Keunggulan Biaya mahasiswa tentang apa Sugder (1990) Strategic
Menyeluruh. dan bagaimana bahan Management a
4. Formula Strategi kajian Methodological
Pada Tingkat 3. Evidence-based Approach (Canada,
Bisnis. learning, di mana Addion – Weasley
5. Strategi mahasiswa akan diajak Publisher Company).
Diferesiasi. untuk bersama-sama
mendiskusikan bahan
kajian
11 Mahasiswa Mahasiswa dapat Balanced Scorecard  1. Presentasi, yang 3.
mampu menjelaskan Pengertian, Pada Organisasi: memberikan
menjelaskan Konsep, Pengunaan, dan 1. Pengertian kesempatan kepada
Balanced Penerapannya Pada Semua Balanced mahasiswa untuk
Scorecard dalam Organisasi. Scorecard. mendiskusikan bahan
diskusi kelas. Mahasiswa mampu 2. KONSEPSI kajian
menerapkan Balanced BALANCED SCORECA 2. Lecturing di mana
Scorecard Pada Organisasi RD dosen akan
Pendidikan. 3. Penggunaan menjelaskan kepada
Balanced mahasiswa tentang apa
Scorecard.
4. Penggunaan dan bagaimana bahan
Balanced kajian
Scorecard pada 3. Evidence-based
Organisasi learning, di mana
Pemerintah. mahasiswa akan diajak
5. Penerapan untuk bersama-sama
Balanced mendiskusikan bahan
Scorecard pada kajian
semua organisasi
12 Mahasiswa Mahasiswa membahas Analisis SWOT dalam 1. Tutorial, yang Tes Tulis 1. Hadari Nawawi. (2003)
mampu Analisis SWOT dalam Manajemen Organisasi memberikan berupa Manajemen Strategik:
menjelaskan manajemen organisasi Pendidikan: kesempatan kepada pemahaman Organisasi Nonprofit
strategi dalam pendidikan, baik berupa 1. Analisis SWOT mahasiswa untuk bahan kajian Bidang Pemerintahan
praktik pendidikan analisis lingkungan internal dalam Pendidikan mendiskusikan bahan dengan dengan Ilustrasi Di
maupun eksternal. 2. Kekuatan, kajian membuat Bidang Pendidikan.
Mahasiswa dapat mengadopsi Kelemahan, 2. Lecturing di mana resume Yogyakarta: Gadjah
analisis SWOT ke dalam Peluang, dan dosen akan Mada University Press.
Lembaga Pendidikan. Ancaman. menjelaskan kepada 2. M. Sobry Sutikno.
mahasiswa tentang apa (2012). Manajemen
Analisis Strategi dan bagaimana bahan Pendidikan: Langkah
SWOT didalam kajian Praktis Mewujudkan
Lembaga Pendidikan: 3. Evidence-based Lembaga Pendidikan
1. Analisis learning, di mana yang Unggul (Tinjauan
Lingkungan mahasiswa akan diajak Umum dan Islami).
Internal (ALI). untuk bersama-sama Lombok: Holistica.
2. Analisis mendiskusikan bahan
Lingkungan kajian
Ekternal (ALE).
13 Mahasiswa Mahasiswa mendiskusikan Matrix BCG (Boston 1. Tutorial, yang Tes Tulis 1. Rusli Lutan dkk. (1992)
mampu sejarah, Konsep, dan Consulting Group) memberikan berupa Manajemen dan
menjelaskan kuadran BCG beserta Pada Instansi kesempatan kepada pemahaman Olahraga. Bandung: ITB
Konsep dan dengan langkah-langkah Pemerintah: mahasiswa untuk bahan kajian dan FPOK IKIP
Matrix BCG dalam dalam membuat matrik BCG. 1. Sejarah Matrix mendiskusikan bahan dengan Bandung.
diskusi kelas. Mahasiswa BCG kajian membuat 2. Samuel C. Cerlo, Peter
mengimplementasikan 2. Konsep Matrix 2. Lecturing di mana resume J. Paul dan
matrik dan konsep BCG BCG dosen akan Ottensmeyer, Edward
dalam Instansi Pemerintah 3. Kuadran dalam menjelaskan kepada (1995) Strategic
dan/atau Lembaga matriks BCG. mahasiswa tentang apa Management Concept
Pendidikan yang memiliki dan bagaimana bahan and Application (Third
banyak unit organisasi. Langkah-langkah kajian Edition) Chicago:
Pembuatan matriks 3. Evidence-based Austen Press.
BCG: learning, di mana
1. Kelebihan dan mahasiswa akan diajak
kelemahan untuk bersama-sama
Matriks BCG mendiskusikan bahan
2. Penerapan kajian
Matriks BCG di
Instansi
Pemerintah
14 Mahasiswa Mahasiswa mendiskusikan Peran dan Fungsi 1. Tutorial, yang Tes Tulis
1. Rivai, Veithzal (2004)
mampu peran dan fungsi komite Komite Sekolah: memberikan berupa
Manajemen Sumber
menjelaskan sekolah serta Dewan 1. Pengertian Komite kesempatan kepada pemahaman
Daya Manusia untuk
karakteristik Pendidikan. Sekolah . mahasiswa untuk bahan kajian
Perusahaan. Jakarta:
persaingan global 2. Manfaat Kehadiran mendiskusikan bahan dengan
PT Raja Persada.
Komite Sekolah. kajian membuat
2. Rowe. Mason. Dickel.
2. Lecturing di mana resume
3. Peran Komite Sugder (1990) Strategic
dosen akan
Sekolah di Management a
menjelaskan kepada
Lembaga Methodological
mahasiswa tentang apa
Pendidikan. Approach (Canada,
dan bagaimana bahan
kajian
Dewan Pendidikan 3. Evidence-based Addion – Weasley
1. Hubungan Komite learning, di mana Publisher Company)
Sekolah dengan mahasiswa akan diajak
Dewan Pendidikan. untuk bersama-sama
2. Fungsi Dewan mendiskusikan bahan
Pendidikan. kajian
3. Sumbangsih
Dewan Pendidikan
bagi Organisasi
Pendidikan.
15 Mahasiswa Mahasiswa mendiskusikan Isu-isu global dalam 1. Tutorial, yang Tes Tulis
1. Robert A Bulgerman
mampu tantangan pendidikan global manajemen strategi: memberikan berupa
(2002). Strategy is
menjelaskan melalui isu-isu dan 1. Petunjuk Menuju kesempatan kepada pemahaman
Destiny: How Strategy
karakteristik menuangkannya ke dalam Sukses sebagai mahasiswa untuk bahan kajian
Making Shapees a
tantangan manajemen strategi. Pesaing Global. mendiskusikan bahan dengan
Company Future. New
pendidikan global 2. Persiapan kajian membuat
York: A Devision and
Pendidikan 2. Lecturing di mana resume
Schuster Inc.
Nasional dosen akan
2. Arthur Thomson. (1996).
menghadapi era menjelaskan kepada
Strategic Management:
globalisasi. mahasiswa tentang apa
Concept and Casus.
dan bagaimana bahan
USA: Strickland Irwin.
kajian
3. Peter Wright. Alark J.
3. Evidence-based
Kroll. John A. Ponell
learning, di mana
(1996) Strategic
mahasiswa akan diajak
Management Concept
untuk bersama-sama
and Carer New Jersey
mendiskusikan bahan
A. Simon and Scluste
kajian
Company Anglewood
Clips.
16 UJIAN AKHIR SEMESTER
Catatan:
1. Minggu untuk melaksanakan ujian termasuk dalam 16 kali pertemuan
2. Ujian Tengah Semester dan Ujian Akhir Semester dilaksanakan pada minggu 8 dan minggu 16
3. Minggu efektif tatap muka sebanyak 14 kali pertemuan.

Petunjuk Penugasan

Bentuk Deskripsi Tugas Keterangan Teknis Kriteria Penilaian Misi penugasan

Menulis makalah 1. Tulisan kurang lebih 10 1. Kesesuaian judul tulisan 1. Mahasiswa memiliki pengalaman
kelompok sesuai halaman. dengan topik yang dibahas. menulis makalah
Tugas
dengan topik yang 2. Menggunakan huruf 2. Kedalaman tingkat 2. Mahasiswa mampu membuat kajian
Ke telah ditentukan setiap Arial 11. pemahaman terhadap isi teori dan temuan masalah
lo pertemuan 3. Spasi 1,5 makalah. manajemen strategi
4. Menggunakan Kertas 3. Teknik penulisan dan Tata 3. Mahasiswa dituntut untuk dapat
m A4 70 gram Bahasa mempertanggungjawabkan isi
po 5. Tulisan berbentuk 4. Kesesuaian Isi dengan makalahya.
makalah . daftar pustaka 4. Mahasiswa dituntut untuk terbiasa
k 6. Dijilid sederhana dalam tampil sebagai pemakalah.
kumpulan tugas.
5. Mahasiswa terbiasa berdiksusi
dengan berlandaskan kepada
konsep teori yang jelas.
Membuat Rencana 1. Tulisan menggunakan 1. Kesesuaian judul tulisan 1. Mahasiswa memiliki pengalaman
Strategis (Renstra) huruf Arial 11. dengan tugas yang dibahas. menyusun Renstra
Tugas dalam lingkup 2. Spasi 1,5 2. Kedalaman tingkat 2. Mahasiswa mampu membuat
organisasi kecil 3. Tulisan dalam bentuk pemahaman terhadap isi analisis SWOT dalam menyusun
In laporan. laporan. Renstra organisasi
di 4. Dijilid bagus dengan 3. Teknik penulisan dan Tata 6. Mahasiswa dituntut untuk dapat
cover berwarna Bahasa mempertanggungjawabkan isi
vi
(bergambar), di 4. Kesesuaian Isi dengan Laporannya.
du laminating dan jilid daftar pustaka
Spiral.
5. Kertas A4 minimal 70
gram.

Komponen dan Persentase Penilaian


No Komponen Evalusi Bobot %
1 Presentasi Power Point dan Handout 30
2 Ujian Mid Semester 35
3 Ujian Akhir Semester dan Publikasi 35
Jumlah 100

Komponen Nilai Akhir


Nilai Angka Huruf Angka Klasifikasi
Mutu Mutu Deskripsi/Indikator Kerja
85 - 100 A 4 Sangat Baik Merupakan perolehan mahasiswa superior, yaitu mereka yang mengikuti
perkuliahan dengan sangat baik, memahami materi dengan sangat baik bahkan
tertantang untuk memahami lebih jauh, memiliki tingkat proaktif dan kreatifitas
tinggi dalam mencari informasi terkait materi, mampu menyelesaikan masalah
dengan akurasi sempurna bahkan mampu mengenali masalah nyata pada
masyarakat/industri dan mampu mengusulkan konsep solusinya.
76 - 84,99 B+ 3,5 Antara Sangat Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan baik,
Baik dan Baik mampu memahami materi dan mampu menyelesaikan masalah/tugas dengan
akurasi sangat bagus.
70 - 75,99 B 3 Baik Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan baik,
mampu memahami materi dan mampu menyelesaikan masalah/tugas dengan
akurasi bagus.
60 - 69,99 C+ 2,5 Cukup Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan baik,
mampu memahami materi dan mampu menyelesaikan masalah/tugas dengan
akurasi cukup.
56 – 59,99 C 2 Gagal Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan cukup baik,
berusaha memahami materi namun kurang persisten sehingga baru mampu
menyelesaikan sebagian dari masalah / tugas dengan akurasi yang kurang.
46 – 54,99 D 1 Gagal Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dan mengerjakan
tugas seadanya, tidak memiliki kemauan dan tanggung jawab untuk memahami
materi.
≤45,99 E 0 Gagal Merupakan perolehan mahasiswa yang tidak melaksanakan tugas dan sama
sekali tidak memahami materi.

Mengetahui, Dosen Pengampu


Kaprodi
Magister Manajemen Pendidikan
Dr. Happy Fitria, M.Pd. Dr. Tri Widayatsih