SILABUS

Satuan Pendidikan : MTs. Salafiyah

Kelas / Semester : VII / II ( Dua )

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
Teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.5 Memahami konsep Energi dalam 1. Pendahuluan Penilaian terhadap 8 JP  Buku IPA
energi, berbagai Sistem  Guru memberi salam dan mengajak siswa materi ini dapat
sumber energi, dan Kehidupan berdoa bersama (Religious) dilakukan sesuai kelas VII
perubahan bentuk  Bentuk-  Guru mengecek kehadiran siswa dan kebutuhan guru yaitu terbitan
energi dalam mengondisikan agar tetap menjaga dari pengamatan
bentuk energi
kehidupan sehari-hari kesehatan sesuai protokol kesehatan sikap, tes Mediatam,
termasuk fotosintesis  Perubahan (melalui pembelajaran tatap muka pengetahuan (berupa
4.5 Menyajikan hasil energi terbatas, luring,maupun daring melaui tes tulis) dan Cetakan ke I
percobaan tentang  Energi Whattsap group, Streaming via presentasi unjuk  Tim Abdi
perubahan bentuk potensial dan Facebook Mts Salafiyah Kajen atau kerja/hasil karya atau Guru “
energi , termasuk kinetik media daring lainnya) projek dengan rubrik
fotosintesis  Guru memberikan apersepsi dan motivasi penialaian sebagai Mandiri “
 Transformasi
energi  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran nilai ketrampilan. Erlangga “
2. Pelaksanaan / Inti
1) Siswa diberi panduan untuk melihat, 2016
mengamati, membaca, dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi  Media
tayangan dan bahan bacaan (melalui Elektronik
pembelajaran tatap muka terbatas,
luring,maupun daring melaui Whattsap
group, Streaming via Facebook Mts
Salafiyah Kajen atau media daring
lainnya) terkait materi yang dipelajari
(Literasi)
2) Guru memberikan kesempatan untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, di mulai dari
pernyataan faktual sampai ke pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi yang
dipelajari (HOTS)
3) Siswa diberi kesempatan untuk
mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, dan saling betukar informasi
mengenai materi yang dipelajari
(Collecting information, and Problem
solving)
4) Melalui pembelajaran tatap muka
terbatas, luring,maupun daring melaui
 Whattsap group, Streaming via Facebook
Mts Salafiyah Kajen atau media daring
lainnya, siswa mempresentasikan hasil
kerjanya kemudian ditanggapi siswa
lainnya. (Communication)
5) Guru dan siswa membuat kesimpulan
tentang hal-hal yang telah dipelajari.
Siswa diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami. (Creativity)
3. Penutup
1) Guru bersama siswa merefleksikan
pengalaman belajar
2) Guru menyampaikan tugas untuk
membaca materi pada pertemuan
selanjutnya dan berdoa.
3.6 Memahami sistem Sistem Pendahuluan Penilaian terhadap 8 JP  Tim Abdi
organisasi Organisasi  Guru memberi salam dan mengajak siswa materi ini dapat
berdoa bersama (Religious) dilakukan sesuai Guru “
kehidupan mulai Kehidupan
 Organisasi  Guru mengecek kehadiran siswa dan kebutuhan guru Mandiri “
dari tingkat sel mengondisikan agar tetap menjaga yaitu dari
sampai organisme kehidupan
kesehatan sesuai protokol kesehatan pengamatan sikap, Erlangga “
dan komposisi  Struktur sel (melalui pembelajaran tatap muka tes pengetahuan
utama penyusun sel tumbuhan/hew terbatas, luring,maupun daring melaui (berupa tes tulis) dan 2016
4.6 Membuat model an Whattsap group, Streaming via presentasi unjuk  Media
struktur sel Facebook Mts Salafiyah Kajen atau kerja/hasil karya
tumbuhan/hewan media daring lainnya) atau projek dengan Elektronik
 Guru memberikan apersepsi dan motivasi rubrik penialaian
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran sebagai nilai
Pelaksanaan / Inti ketrampilan
 Siswa diberi panduan untuk melihat,
 mengamati, membaca, dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi
tayangan dan bahan bacaan (melalui
pembelajaran tatap muka terbatas,
luring,maupun daring melaui Whattsap
group, Streaming via Facebook Mts
Salafiyah Kajen atau media daring
lainnya) terkait materi yang dipelajari
(Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, di mulai dari
pernyataan faktual sampai ke pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi yang
dipelajari (HOTS)
 Siswa diberi kesempatan untuk
mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, dan saling betukar informasi
mengenai materi yang dipelajari
(Collecting information, and Problem
solving)
 Melalui pembelajaran tatap muka
terbatas, luring,maupun daring melaui
Whattsap group, Streaming via Facebook
Mts Salafiyah Kajen atau media daring
lainnya, siswa mempresentasikan hasil
kerjanya kemudian ditanggapi siswa
lainnya. (Communication)
 Guru dan siswa membuat kesimpulan
 tentang hal-hal yang telah dipelajari.
Siswa diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami. (Creativity)
Penutup
 Guru bersama siswa merefleksikan
pengalaman belajar
 Guru menyampaikan tugas untuk
membaca materi pada pertemuan
selanjutnya dan berdoa.
3.7 Menganalisis interaksi Interaksi Pendahuluan Penilaian terhadap 8 JP  Tim Abdi
antar makhluk hidup Mahluk Hidup  Guru memberi salam dan mengajak siswa materi ini dapat
berdoa bersama (Religious) dilakukan sesuai Guru “
dan lingkungannya serta dengan
Lingkungannya  Guru mengecek kehadiran siswa dan kebutuhan guru Mandiri “
dinamika populasi mengondisikan agar tetap menjaga yaitu dari
akibat interaksi tersebut  Komponen kesehatan sesuai protokol kesehatan pengamatan sikap, Erlangga “
4.7 Menyajikan hasil Ekosistem (melalui pembelajaran tatap muka tes pengetahuan
pengamatan terhadap  Pola Interaksi terbatas, luring,maupun daring melaui (berupa tes tulis) dan 2016
interaksi makhluk hidup  Interaksi antar Whattsap group, Streaming via presentasi unjuk  Media
dengan lingkungan komponen Facebook Mts Salafiyah Kajen atau kerja/hasil karya
biotik media daring lainnya) atau projek dengan Elektronik
sekitarnya
 Guru memberikan apersepsi dan motivasi rubrik penialaian
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran sebagai nilai
Pelaksanaan / Inti ketrampilan
 Siswa diberi panduan untuk melihat,
mengamati, membaca, dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi
tayangan dan bahan bacaan (melalui
pembelajaran tatap muka terbatas,
luring,maupun daring melaui Whattsap
group, Streaming via Facebook Mts
 Salafiyah Kajen atau media daring
lainnya) terkait materi yang dipelajari
(Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, di mulai dari
pernyataan faktual sampai ke pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi yang
dipelajari (HOTS)
 Siswa diberi kesempatan untuk
mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, dan saling betukar informasi
mengenai materi yang dipelajari
(Collecting information, and Problem
solving)
 Melalui pembelajaran tatap muka
terbatas, luring,maupun daring melaui
Whattsap group, Streaming via Facebook
Mts Salafiyah Kajen atau media daring
lainnya, siswa mempresentasikan hasil
kerjanya kemudian ditanggapi siswa
lainnya. (Communication)
 Guru dan siswa membuat kesimpulan
tentang hal-hal yang telah dipelajari.
Siswa diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami. (Creativity)
Penutup
 Guru bersama siswa merefleksikan
 pengalaman belajar
 Guru menyampaikan tugas untuk
membaca materi pada pertemuan
selanjutnya dan berdoa.

3.8 Menganalisis Pencemaran Pendahuluan Penilaian terhadap 8 JP

terjadinya Lingkungan  Guru memberi salam dan mengajak siswa materi ini dapat
berdoa bersama (Religious) dilakukan sesuai Tim Abdi Guru
pencemaran  Pengertian
pencemaran  Guru mengecek kehadiran siswa dan kebutuhan guru “ Mandiri “
lingkungan dan mengondisikan agar tetap menjaga yaitu dari
dampaknya bagi  Macam-macam kesehatan sesuai protokol kesehatan pengamatan sikap, Erlangga “ 2016
ekosistem pencemaran (melalui pembelajaran tatap muka tes pengetahuan
4.8 Membuat tulisan lingkugan terbatas, luring,maupun daring melaui (berupa tes tulis) dan  Media
tentang gagasan beserta Whattsap group, Streaming via presentasi unjuk Elektronik
penyelesaian dampaknya Facebook Mts Salafiyah Kajen atau kerja/hasil karya
masalah pencemaran  Upaya media daring lainnya) atau projek dengan
dilingkungannya penganggulang  Guru memberikan apersepsi dan motivasi rubrik penialaian
berdasarkan hasil an pencemaran  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran sebagai nilai
pengamatan lingkungan Pelaksanaan / Inti ketrampilan
 Siswa diberi panduan untuk melihat,
mengamati, membaca, dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi
tayangan dan bahan bacaan (melalui
pembelajaran tatap muka terbatas,
luring,maupun daring melaui Whattsap
group, Streaming via Facebook Mts
Salafiyah Kajen atau media daring
lainnya) terkait materi yang dipelajari
(Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
 yang belum dipahami, di mulai dari
pernyataan faktual sampai ke pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi yang
dipelajari (HOTS)
 Siswa diberi kesempatan untuk
mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, dan saling betukar informasi
mengenai materi yang dipelajari
(Collecting information, and Problem
solving)
 Melalui pembelajaran tatap muka
terbatas, luring,maupun daring melaui
Whattsap group, Streaming via Facebook
Mts Salafiyah Kajen atau media daring
lainnya, siswa mempresentasikan hasil
kerjanya kemudian ditanggapi siswa
lainnya. (Communication)
 Guru dan siswa membuat kesimpulan
tentang hal-hal yang telah dipelajari.
Siswa diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami. (Creativity)
Penutup
 Guru bersama siswa merefleksikan
pengalaman belajar
 Guru menyampaikan tugas untuk
membaca materi pada pertemuan
selanjutnya dan berdoa.
3.9 Memahami Pemanasan Pendahuluan Penilaian terhadap 8 JP  Tim Abdi
 Guru memberi salam dan mengajak siswa materi ini dapat
perubahan iklim dan Global berdoa bersama (Religious) dilakukan sesuai Guru “
 Pengertian
dampaknya bagi  Guru mengecek kehadiran siswa dan kebutuhan guru
pemanasan Mandiri “
ekosistem global
mengondisikan agar tetap menjaga yaitu dari
4.9 Membuat tulisan kesehatan sesuai protokol kesehatan pengamatan sikap, Erlangga “
 Dampak (melalui pembelajaran tatap muka tes pengetahuan
tentang gagasan pemanasan terbatas, luring,maupun daring melaui (berupa tes tulis) dan 2016
adaptasi/penanggulan global Whattsap group, Streaming via presentasi unjuk  Media
gan masalah  Upaya Facebook Mts Salafiyah Kajen atau kerja/hasil karya
perubahan iklim pengendalian media daring lainnya) atau projek dengan Elektronik
pemanasan  Guru memberikan apersepsi dan motivasi rubrik penialaian
global  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran sebagai nilai
Pelaksanaan / Inti ketrampilan
 Siswa diberi panduan untuk melihat,
mengamati, membaca, dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi
tayangan dan bahan bacaan (melalui
pembelajaran tatap muka terbatas,
luring,maupun daring melaui Whattsap
group, Streaming via Facebook Mts
Salafiyah Kajen atau media daring
lainnya) terkait materi yang dipelajari
(Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, di mulai dari
pernyataan faktual sampai ke pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi yang
 dipelajari (HOTS)
 Siswa diberi kesempatan untuk
mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, dan saling betukar informasi
mengenai materi yang dipelajari
(Collecting information, and Problem
solving)
 Melalui pembelajaran tatap muka
terbatas, luring,maupun daring melaui
Whattsap group, Streaming via Facebook
Mts Salafiyah Kajen atau media daring
lainnya, siswa mempresentasikan hasil
kerjanya kemudian ditanggapi siswa
lainnya. (Communication)
 Guru dan siswa membuat kesimpulan
tentang hal-hal yang telah dipelajari.
Siswa diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami. (Creativity)
Penutup
 Guru bersama siswa merefleksikan
pengalaman belajar
 Guru menyampaikan tugas untuk
membaca materi pada pertemuan
selanjutnya dan berdoa.

3.10 Memahami lapisan Struktur bumi Pendahuluan Penilaian terhadap 8 JP  Tim Abdi
 Struktur bumi  Guru memberi salam dan mengajak siswa materi ini dapat
bumi gunung api, berdoa bersama (Religious) dilakukan sesuai Guru “
beserta bagian-
gempa bumi, dan  Guru mengecek kehadiran siswa dan kebutuhan guru
bagiannya Mandiri “
tindakan pengurangan mengondisikan agar tetap menjaga yaitu dari
 resiko sebelum, pada kesehatan sesuai protokol kesehatan pengamatan sikap, Erlangga “
(melalui pembelajaran tatap muka tes pengetahuan
saat dan pasca terbatas, luring,maupun daring melaui (berupa tes tulis) dan 2016
bencana sesuai Whattsap group, Streaming via presentasi unjuk  Media
ancaman bencana di Facebook Mts Salafiyah Kajen atau kerja/hasil karya
daerahnya media daring lainnya) atau projek dengan Elektronik
 Guru memberikan apersepsi dan motivasi rubrik penialaian
4.10  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran sebagai nilai
Mengomunikasikan Pelaksanaan / Inti ketrampilan
upaya pengurangan  Siswa diberi panduan untuk melihat,
resiko sebelum, pada mengamati, membaca, dan
saat dan pasca menuliskannya kembali. Mereka diberi
bencana sesuai tayangan dan bahan bacaan (melalui
ancaman bencana di pembelajaran tatap muka terbatas,
daerahnya luring,maupun daring melaui Whattsap
group, Streaming via Facebook Mts
Salafiyah Kajen atau media daring
lainnya) terkait materi yang dipelajari
(Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, di mulai dari
pernyataan faktual sampai ke pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi yang
dipelajari (HOTS)
 Siswa diberi kesempatan untuk
mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, dan saling betukar informasi
mengenai materi yang dipelajari
 (Collecting information, and Problem
solving)
 Melalui pembelajaran tatap muka
terbatas, luring,maupun daring melaui
Whattsap group, Streaming via Facebook
Mts Salafiyah Kajen atau media daring
lainnya, siswa mempresentasikan hasil
kerjanya kemudian ditanggapi siswa
lainnya. (Communication)
 Guru dan siswa membuat kesimpulan
tentang hal-hal yang telah dipelajari.
Siswa diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami. (Creativity)
Penutup
 Guru bersama siswa merefleksikan
pengalaman belajar
 Guru menyampaikan tugas untuk
membaca materi pada pertemuan
selanjutnya dan berdoa.

3.11 Memahami sistem Tata Surya Pendahuluan Penilaian terhadap 8 JP  Tim Abdi
tata surya, rotasi dan  Pengertian tata  Guru memberi salam dan mengajak siswa materi ini dapat
berdoa bersama (Religious) dilakukan sesuai Guru “
revolusi bumi, rotasi surya
 Guru mengecek kehadiran siswa dan kebutuhan guru
dan revolusi bulan serta  Macam-macam Mandiri “
mengondisikan agar tetap menjaga yaitu dari
dampaknya bagi planet kesehatan sesuai protokol kesehatan pengamatan sikap, Erlangga “
kehidupan di bumi  Rotasi bumi (melalui pembelajaran tatap muka tes pengetahuan
4.11. Menyjikan karya  Revolusi bumi terbatas, luring,maupun daring melaui (berupa tes tulis) dan 2016
tentang dampak rotasi  Gerhana Whattsap group, Streaming via presentasi unjuk  Media
dan revolusi bumi,dan matahari Facebook Mts Salafiyah Kajen atau kerja/hasil karya
bulan bagi kehidupan di  Gerhana bulan media daring lainnya) atau projek dengan Elektronik
bumi berdasarkan hasil  Guru memberikan apersepsi dan motivasi rubrik penialaian
pengamatan atau  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran sebagai nilai
penelusuran berbagai Pelaksanaan / Inti ketrampilan
sumber informasi  Siswa diberi panduan untuk melihat,
mengamati, membaca, dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi
tayangan dan bahan bacaan (melalui
pembelajaran tatap muka terbatas,
luring,maupun daring melaui Whattsap
group, Streaming via Facebook Mts
Salafiyah Kajen atau media daring
lainnya) terkait materi yang dipelajari
(Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, di mulai dari
pernyataan faktual sampai ke pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi yang
dipelajari (HOTS)
 Siswa diberi kesempatan untuk
mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, dan saling betukar informasi
mengenai materi yang dipelajari
(Collecting information, and Problem
solving)
 Melalui pembelajaran tatap muka
terbatas, luring,maupun daring melaui
Whattsap group, Streaming via Facebook
 Mts Salafiyah Kajen atau media daring
lainnya, siswa mempresentasikan hasil
kerjanya kemudian ditanggapi siswa
lainnya. (Communication)
 Guru dan siswa membuat kesimpulan
tentang hal-hal yang telah dipelajari.
Siswa diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami. (Creativity)
Penutup
 Guru bersama siswa merefleksikan
pengalaman belajar
 Guru menyampaikan tugas untuk
membaca materi pada pertemuan
selanjutnya dan berdoa.

Kajen, 21 Desember 2021

Mengetahui :
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Ahmad Ruman Masyfu’,SH. M.Si. Nurul Hidayah, S.Pd