BUKU PEDOMAN MAGANG III

UNIT KPLP
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS ISLAM RIAU
JAN, 2020
 DAFTAR ISI

DAFTAR ISI............................................................................................................................ 1
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................................ 3
A. RASIONAL ................................................................................................................. 3
B. RUANG LINGKUP MAGANG ................................................................................... 5
C. DASAR KONSEPTUAL.............................................................................................. 6
D. TUJUAN UMUM......................................................................................................... 7
E. TUJUAN KHUSUS...................................................................................................... 8
F. FUNGSI....................................................................................................................... 9
G. SASARAN................................................................................................................ 9
H. MANFAAT .............................................................................................................. 9
I. PRINSIP...................................................................................................................... 9
J. STATUS .................................................................................................................... 10
BAB II PELAKSANAAN ..................................................................................................... 11
A. BOBOT SKS.............................................................................................................. 11
B. TEMPAT DAN WAKTU........................................................................................... 11
C. PESERTA.................................................................................................................. 12
a. Syarat Magang I .................................................................................................... 12
b. Syarat Magang II................................................................................................... 12
c. Syarat Magang III.................................................................................................. 13
d. Tugas mahasiswa magang ...................................................................................... 13
e. Kewajiban mahasiswa magang .............................................................................. 15
f. Hak mahasiswa magang ......................................................................................... 16
g. Sanksi .................................................................................................................... 16
D. PEMBIAYAAN ......................................................................................................... 16
BAB III PENGELOLAAN.................................................................................................... 18
A. RUANG LINGKUP PENGELOLAAN ..................................................................... 19
a. KELOMPOK PEMBINA....................................................................................... 19
b. KELOMPOK PELAKSANA ................................................................................. 19
B. TUGAS DAN TANGGUNG JAWAB ........................................................................ 20
a. KELOMPOK PEMBINA....................................................................................... 20
b. KELOMPOK PELAKSANA ................................................................................. 21

1
BAB IV MEKANISME MAGANG....................................................................................... 27
A. PENDAFTARAN....................................................................................................... 27
B. SELEKSI ADMINISTRASI ...................................................................................... 27
C. PENEMPATAN......................................................................................................... 27
D. PENYERAHAN......................................................................................................... 28
E. MELAKSANAKAN................................................................................................... 28
F. PEMBIMBINGAN .................................................................................................... 30
1. Pembimbingan oleh dosen pembimbing ................................................................. 30
2. Pembimbingan oleh guru pamong; ........................................................................ 30
G. PENILAIAN .......................................................................................................... 31
1. Prinsip Penilaian .................................................................................................... 31
2. Aspek-aspek penilaian............................................................................................ 32
3. Kriteria penilaian................................................................................................... 32
4. Prosedur Penilaian ................................................................................................. 33
5. Alat Penilaian......................................................................................................... 33
6. Cara penentuan nilai.............................................................................................. 33
H. PENARIKAN......................................................................................................... 34
I. PELAPORAN............................................................................................................ 34
BAB V PENUTUP ................................................................................................................ 38

2
 BAB I

A. RASIONAL
Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, mengamanatkan

bahwa guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar,

membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada

pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan

menengah. Profesionalisme dalam pendidikan perlu dimaknai bahwa guru haruslah orang

yang memiliki instink sebagai pendidik, mengerti dan memahami peserta didik.

Guru harus menguasai secara mendalam Minimal satu bidang keilmuan tertentu

dan memiliki sikap integritas profesional. Guru sebagai tenaga profesional berfungsi

sebagai agen pembelajaran dengan peran sebagai fasilitator, motivator, pemacu,

perekayasa pembelajaran, dan pemberi inspirasi belajar bagi peserta didik. Guru sebagai

tenaga profesional, harus mempunyai kompetensi yang meliputi kompetensi pedagogik,

kepribadian, sosial, dan profesional yang diwujudkan secara holistik dan integratif dalam

kinerja guru.

Oleh karena itu, secara utuh sosok kompetensi guru meliputi: (a) pengenalan

peserta didik secara mendalam; (b) penguasaan bidang studi baik disiplin ilmu (diciplinary

content) maupun bahan ajar dalam kurikulum sekolah (pedagogical content); (c)

penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik yang meliputi perencanaan dan pelaksanaan

pembelajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, serta tindak lanjut untuk perbaikan dan

pengayaan; dan (d) pengembangan kepribadian dan profesionalisme secara berkelanjutan.

Dalam melaksanakan tugas keprofesionalannya, seorang guru berkewajiban unt uk:

(a) merencanakan pembelajaran, melaksanakan proses pembelajaran yang bermutu, serta

menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran, (b) meningkatkan dan mengembangkan

3
kualifikasi akademik dan kompetensi secara berkelanjutan sejalan dengan perkembangan

ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni; (c) bertindak objektif dan tidak diskriminatif atas

dasar pertimbangan jenis kelamin, agama, suku, ras, dan kondisi fisik tertentu, atau latar

belakang keluarga, dan status sosial ekonomi peserta didik dalam pembelajaran; (d)

menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum, dan kode etik guru, serta nilai -

nilai agama dan etika; dan (e) memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa.

Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) yang fungsi utamanya adalah

menyelenggarakan pendidikan prajabatan bagi tenaga kependidikan. Pendidikan prajabatan

tersebut bertujuan untuk menghasilkan lulusan yang mampu melaksanakan tugas-tugas

kependidikan dan keguruan secara mandiri sebagai tenaga profesional setelah lulusan

tersebut bekerja sebagai tenaga kependidikan. Konsep, teori, dan seluruh pengalaman

belajarnya di LPTK diharapkan dapat diterapkan secara khusus ke dalam kegiatan yang

berkaitan dengan tugas profesional tersebut. Para lulusan secara profesional hendaknya

dapat memecahkan masalah kependidikan dan keguruan dengan baik dalam rangka tugas

dan tanggung jawabnya sebagai guru yang profesional. Untuk memperoleh lulusan LPTK

seperti tersebut atas, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Islam

Riau, menyiapkan Magang yang wajib diikuti oleh mahasiswa setelah mereka memenuhi

persyaratan yang telah ditentukan.

Dalam rangka menyiapkan calon guru yang profesional, maka mahasiswa perlu

melakukan Magang, sebagaimana diamanatkan dalam kurikulum. Magang adalah program

pendidikan yang diselenggarakan untuk mempersiapkan lulusan S1 kependidikan agar

menguasai kompetensi guru secara utuh sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan

(SNP) sehingga dapat memperoleh pengakuan tenaga pendidik profesional, yang mampu

beradaptasi dan melaksanakan tugas profesi pendidik yang unggul, bermartabat, dan

4
dibanggakan lembaga pendidikan pengguna, masyarakat dan bangsa Indonesia. Agar

penyelenggaraan magang berjalan dengan baik dan bersistem, diperlukan pedoman

pelaksanaan Magang sebagai acuan pihak-pihak yang terkait dalam penyelenggaraan

Magang. Pedoman Magang perlu terus dievaluasi dan disesuaikan dengan perkembangan

teknologi dibidang kependidikan, serta pengelolaan magang berbasis IT (informasi dan

teknologi) sehingga layanan dan pelaksanaan magang dapat berjalan dengan baik, dan

pada gilirannya berdampak kepada peningkatan kualitas lulusan.

Pengalaman magang merupakan bagian penting dan menjadi prakondisi dari sistem

penyiapan guru profesional. Magang dilaksanakan secara terstruktur dan merupakan

bagian integral dari keseluruhan Kurikulum S1 pada Program Studi di FKIP Universitas

Islam Riau dengan bobot Satuan Kredit Semester (SKS).

Magang merupakan sarana latihan kerja bagi mahasiswa FKIP UIR dalam

meningkatkan pemahaman, penghayatan, dan keterampilan di bidang keguruan. Hal

tersebut dimaksudkan untuk meningkatkan kemampuan mahasiswa, serta upaya untuk

membentuk sikap dan keterampilan sebagai calon guru yang profesional.

B. RUANG LINGKUP MAGANG

Magang adalah semua kegiatan kurikuler yang harus dilakukan oleh mahasiswa

FKIP UIR, sebagai pelatihan untuk menerapkan teori yang diperoleh dari semester-

semester sebelumnya, sesuai dengan persyaratan yang telah ditetapkan agar mereka

memperoleh pengalaman dan keterampilan lapangan tentang penyelenggaraan pendidikan

dan pengajaran di sekolah mitra atau ditempat latihan lainnya.Magang meliputi:

pembekalan, observasi dan orientasi, praktik administrasi, praktik mengajar, praktik

bimbingan dan konseling serta kegiatan yang bersifat kokurikuler dan atau ekstra kurikuler

yang berlaku di sekolah/tempat latihan.

5
 Magang ini terdiri atas; Magang I, Magang II, dan Magang III. Magang I dan

Magang II, mahasiswa hanya belajar melakukan observasi atau pengamatan dan Orientasi

saja serta cara praktis administrasi akademik sekolah. Mahasiswa magang I dan II tidak

melakukan proses balajar mengajar seperti mahasiswa PPL

Magang I (Observasi dan orientasi yaitu berfokus pada pembelajaran tentang

Program Tahunan, Program Semester, Kalender Akademik, Jadwal Pelajaran, Rencana

Kerja Harian, dan Absensi). Pada Magang II (Praktik Administrasi Akademik yaitu

berfokus pada pembelajaran tentang Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP),

Daftar Nilai, KKM, Buku Pedoman guru dan siswa, buku teks pelajaran, dan observasi

mengajar guru pamong di kelas untuk 1 kali pertemuan).

Magang III (mahasiswa melakukan praktik mengajar/real teaching serta kegiatan

yang bersifat kokurikuler dan atau ekstra kurikuler yang berlaku di sekolah/tempat latihan).

C. DASAR KONSEPTUAL
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

(Lembaran Negara Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Nomor

4301);

2. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen(Lembaran Negara

Tahun 2005 Nomor 157, Tambahan Lembaran Negara Nomor 4586);

3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar NasionalPendidikan

(Lembaran Negara Tahun 2005 Nomor 41, TambahanLembaran Negara Nomor

4496);

4. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan

Penyelenggaraan Pendidikan (Lembaran Negara Tahun 2010 Nomor 23,Tambahan

6
 Lembaran Negara Nomor 5105) sebagaimana telah diubah dengan Peraturan

Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah

Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan

(Lembaran Negara Tahun 2010 Nomor 112,Tambahan Lembaran Negara Nomor

5157);

5. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 232/U/2000 tentangPedoman

Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi dan Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa;

6. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 234/U/2000 tentang Pedoman

Pendirian Perguruan Tinggi;

7. Statuta Universitas Islam Riau

8. Keputusan Rektor Universitas Islam Riau

9. Keputusan Dekan FKIP UIR

D. TUJUAN UMUM
Secara umum, tujuan magang mengacu pada pasal 3 Undang-undang Nomor 20

Tahun 2003, yakni untuk:

1. menghasilkan mahasiswa calon guru yang memiliki kemampuan mewujudkan

tujuan pendidikan nasional, yaitu mengembangkan potensi peserta didik agar

menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa;

2. mendidik mahasiswa calon guru yang berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap,

kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung

jawab;

3. memberi pengalaman dasar penyiapan diri mahasiswa sebagai calon guru yang

profesional sebelum melakukan praktik mengajar secara langsung di kelas.

7
 4. membentuk mahasiswa agar menjadi calon tenaga kependidikan yang profesional,

sesuai dengan prinsip-prinsip pendidikan berdasarkan kompetensi pedagogik,

kepribadian, profesional, dan sosial.

5. membentuk kompetensi calon tenaga kependidikan sebagai guru mata pelajaran,

guru pamong, dan tenaga kependidikan lainnya.

E. TUJUAN KHUSUS
Secara khusus, magang dilakukan untuk:

1. membangun landasan jati diri calon guru melalui kegiatan pengamatan langsung

kultur sekolah

2. mengenal secara cermat lingkungan fisik, administratif, akademik dan lingkungan

sosial sekolah.

3. melatih mahasiswa mengenal lingkungan sekolah, baik terkait dengan administrasi

akdemik sekolah maupun situasi dan gambaran lingkungan sekolah secara umum.

4. berlatih membiasakan diri dengan keadaan dan tuntutan sekolah dalam rangka

mencapai suatu proses pembelajaran yang efektif dan efisien yang bermuara pada

capaian prestasi siswa yang berkualitas sesuai yang diamanatkan di dalam

kurikulum nasional.

5. membangun kompetensi dasar pedagogik, kepribadian dan sosial;

6. menyiapkan tenaga kependidikan yang terdiri dari: guru mata pelajaran, guru

pamong dan tenaga kependidikan lainnya.

8
F. FUNGSI
Magang berfungsi memberikan bekal kepada mahasiswa FKIP UIR agar memiliki

kompetensi pedagogik, kepribadian, profesional, dan sosial.

G. SASARAN
Sasaran magang adalah seluruh mahasiswa FKIP UIR mulai tahun masuk

2017yang memenuhi syarat untuk magang di sekolah, yang mempunyai seperangkat

pengetahuan, sikap, dan keterampilan untuk menunjang tercapainya penguasaan

kompetensi pedagogik, kepribadian, profesional, dan sosial.

H. MANFAAT
Adapun manfaat melakukan magang bagi mahasiswa adalah untuk:

1. memperoleh pengalaman nyata yang terkait dengan situasi dan kondisi di sekolah;

2. menjalin kerja sama dengan warga sekolah dan/atau para pemangku kepentingan

sekolah;

3. mempermudah mahasiswa calon guru ketika melaksanakan magang III, yakni

praktik pengalaman lapangan (mengajar).

I. PRINSIP
1. Magang dilaksanakan atas dasar tanggung jawab bersama antara FKIP Universitas

Islam Riau dan sekolah/tempat latihan.

2. Magang terdiri dari; Magang I, Magang II dan Magang III yang dilakukan secara

parsial.

9
 3. Pembimbingan mahasiswa magang dilakukan secara intensif dan sistematis oleh

guru pamong/petugas lainnya dan dosen pembimbing yang memenuhi syarat untuk

tugas-tugas pembimbingan.

4. Pembimbingan mahasiswa magang menjadi tanggung jawab bersama pihak FKIP

Universitas Islam Riau dan sekolah latihan/instansi terkait lainnya

5. Mahasiswa program magang melaksanakan seluruh komponen tugas dan kegiatan

magang sesuai dengan peraturan yang berlaku.

6. Mahasiswa yang melaksanakan magang diizinkan menempuh mata kuliah lainnya

dikampus

7. Mahasiswa magang harus menjaga nama baik almamater dan korp mahasiswa

magang sebagai calon guru

8. Mahasiswa magang harus mematuhi kode etik mahasiswa magang FKIPUIR

9. Magang dilaksanakan di sekolah latihan atau tempat latihan lainnya yang

menyelenggarakan proses pembelajaran dan latihan.

J. STATUS
Mata kuliah Magang wajib dilaksanakan oleh mahasiswa Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Islam Riau.

10
 BAB II
PELAKSANAAN

A. BOBOT SKS

Magang merupakan bagian integral dari keseluruhan kurikulum S1 pada Program

Studi di FKIP UIR dengan bobot Satuan Kredit Semester (SKS) yang dirinci sebagai

berikut:

a. Magang I = 1 SKS

b. Magang II = 1 SKS

c. Magang III = 2 SKS

Penghitungan pelaksanaan magang per SKS yaitu: 1 (SKS) x 16 (minggu) x 170

(menit) sama dengan 2720 (menit) atau 45 jam per semester. Jika dilakukan sebanyak 16

(enam belas) kali per semester maka jumlah jam adalah 2,66 jam per minggu. Jika

dilakukan sebanyak 8 (delapan) kali per semester maka jumlah jam adalah 5,33 jam per

minggu, 1(satu) jam adalah 60 menit. Magang 1 dan 2 dilaksanakan selama 1 minggu,

sedangkan untuk Magang III dilaksanakan selama 16 (enam belas) kali pertemuan (1

bulan). Dengan perhitungan 1 sks = 170 Menit X 2 SKS = 340 Menit. Jadi 1 semester ada

16 kali pertemuan sehingga 340 menit X 16 = 5440 menit/60 menit = 90,6 jam dalam

seminggu ada 6 jam. Membutuhkan waktu 15 hari. Sehingga agar efektif dan maksimal

digenapkan menjajadi 1 bulan.

B. TEMPAT DAN WAKTU

Magang dilaksanakandi sekolah-sekolah atau lembaga- lembaga yang telah

memenuhi persyaratan. Lokasi atau tempat magang bagi mahasiswa FKIP UIR ditentukan

dengan dua cara. Pertama, penempatan dilakukan oleh tim pengelola PPL FKIP UIR

11
dengan terlebih dahulu melaksanakan survei lapangan. Kedua, penempatan tempat magang

berdasarkan usulan mahasiswa.

Magang I ( Observasi dan Orientasi) dilaksanakan pada semester II atau Genap

selama 1 (satu) minggu di bulan Januari,Magang II (Praktik Administrasi Akademik)

dilaksanakan pada semester IV atau Genap selama 1 (satu) minggu di bulan Januari,

Magang III (Praktik mengajar/real teaching serta kegiatan yang bersifat kokurikuler dan

atau ekstra kurikuler yang berlaku di sekolah/tempat latihan ) dilaksanakan pada semester

VI dan atau VII atau ganjil/genap di sekolah selama 2 (bulan) (Januari s/d Maret) dan atau

(Juli s/d September)

C. PESERTA

Peserta magang adalah mahasiswa program S1 pada Program Studi FKIP UIR

mulai tahun masuk 2017 dan 2018 yang telah memenuhi persyaratan.

a. Syarat Magang I

1. menempuh Minimal 20 SKS dibuktikan dengan KHS dan KRS

2. lulus mata kuliah bidang studi Minimal C+(Landasan Pendidikan)

3. lulus mata kuliah kependidikan Minimal C+ (Pengelolaan Pendidikan)

4. memprogramkan mata kuliah Magang dalam KRS

b. Syarat Magang II

1. menempuh Minimal 60 SKS dibuktikan dengan KHS dan KRS sampai dengan

semester 4(empat);

2. lulus Magang I dengan nilai Minimal C+;

3. lulus mata kuliah bidang studi Minimal C+;

12
4. lulus mata kuliah kependidikan Minimal C+;

5. memprogramkan mata kuliah Magang dalam KRS;

c. Syarat Magang III

1. menempuh Minimal 100 SKS dibuktikan dengan KHS dan KRS samapai

dengan semester enam (6);

2. lulus Magang II dengan nilai Minimal C+;

3. lulus mata kulia micro teahing Minimal C+

4. lulus mata kuliah Profesi Pendidikan Minimal C+

5. lulus mata kuliah bidang studi Minimal C+ (..............)

6. lulus mata kuliah kependidikan Minimal C+ (..............)

7. memprogramkan mata kuliah Magang dalam KRS

8. Pelaksanaan Magang III selama 1 Bulan. Sengan perhitungan 1 SKS sama dengan 170

Menit.

d. Tugas mahasis wa magang

Tugas mahasiswa magang sebagai berikut:

1. datang tepat waktu untuk mengikuti pembekalan PPL;

2. mengikuti pembekalan semua sesion materi pembelakalan dan selama pembekalan

mahasiswa wajib mengenakan pakaian atas putih/ terang polos bawah warna gelap;

3. menyusun pengurus kelompok sesuai lokasi sekolah ( ketua, bendahara, dan

sekretaris);

4. mengikuti acara pelepasan dan penyerahan ke sekolah latihan dan mematuhi segala

peraturan yang berlaku;

5. mengikuti pembimbingan oleh guru pamong maupun kepala sekolah/wakil kepala

Sekolah;

13
6. meminta tugas/konsultasi kepada guru pamong/pembimbing tentang kegiatan

magang;

7. berpenampilan sebagai guru, berpakaian yang mencerminkan performa sebagai

pendidik(atas terang-polos bawah gelap/hitam, rambut tidak gondrong dan rapi);

8. menyusun rencana kegiatan harian;

9. pada magang III :

a. menyusun persiapan mengajar (Silabus, RPP, alat peraga/media, pengembangan

bahan ajar, instrumen penilaian dan LKS/modul).

b. menyusun dan melaksanakan mengajar nyata terbimbing, pembimbingan

dilaksanakan oleh guru pamong/guru pembimbing di sekolah;

c. melaksanakan mengajar mandiri (tidak harus dibimbing guru pamong dalam

merancang dan mengembangkan perangkat pembelajaran);

d. berkonsultasi kepada guru pamong/pembimbing dalam penyusunan silabus,

RPP,pemilihan media dan perangkat pembelajaran untuk setiap komptensi

dasar;

e. melaksanakan sekurang-kurangnya 8 kali mengajar selama magang III

menyebar di seluruh tingkat kelas yang ada di masing- masing sekolah, dan

diusahakan tampil sebanyak mungkin dengan menyesuaikan kondisi mata

pelajaran dan jam pelajaran di sekolah;

f. sebelum tampil mengajar di kelas, wajib menyerahkan persiapan mengajar

kepada guru pamong/pembimbing dan memberikan buku kritik kepada tema n

yang menjadi observer untuk perbaikan penampilan berikutnya;

10. menyiapkan daftar hadir khusus untuk mahasiswa PPL;

11. melakukan kegiatan ekstrakurikuler;

14
12. melakukan kegiatan sosialisasi diri sebagai salah satu komponen pembentukan

kepribadian guru yang utuh;

13. melaksanakan diskusi dan kerjasama dalam segala hal kegiatan yang mendukung

percapaian keberhasilan magang;

14. menyusun dan menyelesaikan tugas laporan kelompok dan individu pada minggu

akhir kegiatan magang dengan berkonsultasi kepada guru pamong, kepala

sekolah/wakil kepala sekolah, dan Dosen Pembimbing.

e. Kewajiban mahasiswa magang

Kewajiban Mahasiswa magang adalah:

1. mengikuti kegiatan orientasi magang

2. mengikuti acara pengarahan dan pelepasan oleh dekan

3. mengikuti acara penyerahan kepada sekolah latihan.

4. mematuhi aturan yang ditetapkan oleh PPL dan sekolah latihan.

5. menulis dan menyerahkan laporan mingguan dalam bentuk refleksi diri.

6. pakaian

a. pria.

-.baju putih lengan panjang dikancing rapi

-.celana panjang warna hitam dan memakai ikat pinggang.

-.sepatu warna gelap.

-.rambut digunting dan ditata rapi.

b. wanita.

-. pakai penutup kepala jilbab hijau

15
 -. baju warna putih, ukuran panjang 5 cm diatas lutut.

-. rok warna hitam

-. sepatu warna gelap.

f. Hak mahasiswa magang

1. diserahkan /ditempatkan pada salah satu sekolah.

2. diberikan jadwal

3. ditetapkan guru pamong dan dosen pembimbing.

4. mendapat bimbingan dari guru pamong dan dosen pembimbing

5. mendapat bimbingan dalam melaksanakan praktik pembelajaran.

6. mendapat pengujian dari guru pamong dan dosen pembimbing.

7. mendapat nilai yang sesuai dengan prestasi masing- masing mahasiswa.

8. dijemput kembali oleh dosen Pembimbing dari sekolah .

g. Sanksi

Bagi mahasiswa magang yang melanggar ketentuan PPL dan sekolah latihan, akan

dikenakan sanksi yang sesuai dengan tingkat pelanggaran yang dilakukan:

1. Peringatan/Teguran;

2. Penangguhan magang.

3. Pencabutan izin magang

D. PEMBIAYAAN

Keberhasilan pelaksanaan magang ditentukan oleh banyak faktor, salah satu faktor

yang tidak kalah pentingnya adalah pembiayaan. Pembiayaan magang pada prinsipnya

16
ditanggung oleh FKIP UIR dan semua petugas yang terlibat dalam penyelenggaraan

magang mendapat imbalan (honorarium) sesuai peraturan yang berlaku.

Sistem imbalan dapat diwujudkan dalam bentuk kegiatan seperti penelitian bersama

antara dosen pembimbing dan dosen lain dari FKIP dengan guru pamong dan kepala

sekolah, kesempatan dan keleluasaan bagi guru pamong dan kepala sekolah untuk

mengikuti kegiatan-kegiatan di FKIP seperti, seminar, pelatihan, penggunaan

perpustakaan, prioritas mengikuti program penyetaraan dan kesempatan melanjutkan

pendidikan.

Tugas dan kegiatan membimbing mahasiswa dapat pula dihargai dalam bentuk

penghargaan angka kredit poin yang dapat dipergunakan dan diperhitungkan untuk

kenaikan pangkat, jabatan fungsional dan sertifikasi.

17
 BAB III
PENGELOLAAN

Magang dikelola dengan melibatkan berbagai unsur yang meliputi Universitas

Islam Riau, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Dinas Pendidikan Provinsi, Dinas

Pendidikan Kabupaten/Kota, Sekolah latihan danlembaga- lembaga terkait lainnya.

Tujuan pengelolaan magang adalah agar pelaksanaan kegiatan magang mahasiswa

FKIP UIR dapat berjalan sesuai dengan tujuan magang. Secara khusus, tujuan pengelolaan

magang adalah agar:

a. setiap tahapan pelaksanaan magang berlangsung sesuai jadwa l yang telah

ditetapkan;

b. setiap mahasiswa mengetahui dengan tepat jadwal, jenis tugas, dan frekwensi

latihan yang harus dijalani;

c. setiap personil/instansi yang terlibat dalam magang, mengetahui jenis fungsi, tugas

serta jadwal pelaksanaan tugas;

d. sarana dan prasarana yang diperlukan dapat dipersiapkan sesuai waktu yang

ditetapkan dan kebutuhan;

e. setiap personil yang terlibat dalam magang dapat melaksanakan tugas sesuai tugas

dan tanggungjawab masing- masing;

f. memperoleh balikan tentang kekuatan dan kelemahan pelaksanaan magang yang

diselenggarakan, sehingga dapat menjadi bahan refleksi dan perbaikan kegiatan

magang.

18
A. RUANG LINGKUP PENGELOLAAN

Pengelolaan magang dilaksanakan melalui kerjasama terpadu dan terarah oleh

semua pihak yang terkait sebagai suatu sistem dalam pelaksanaan magang, komponennya

terdiri dari:

a. KELOMPOK PEMBINA

1. UIR: Rektor, Wakil Rektor, Dekan, Wakil Dekan, Ketua Program Studi dan

Sekretaris Program Studi;

2. Kepala Dinas Pendidikan dan Kepala Departemen lainnya yang terkait.

b. KELOMPOK PELAKSANA

1. FKIP UIR:

1.1 Upt. KPLP FKIP UIR; (Kepala dan Sekretaris);

1.2 Dosen pembimbing

1.3 Staf administrasi;

1.4 Staf akademik;

2. DI LUAR FKIP UIR:

2.1 Kepala Sekolah, Kepala Lembaga tempat latihan;

2.2 Koordinator guru pamong/koordinator pamong;

2.3 Guru pamong/pamong;

2.4 Kepala TU/staf TU.

Lingkup Pengelolaan Meliputi:

a. perencanaan magang secara menyeluruh;

19
 b. penyediaan dana dan fasilitas untuk pencapaian tujuan magang;

c. koordinasi antara FKIP UIR dengan kepala dinas pendidikan kab/kota lokasi

magang yang direncanakan ;

d. pemilihan sekolah mitra sebagai tempat magang;

e. penjadwalan kegiatan magang;

f. penyiapan mahasiswa peserta magang;

g. penyiapan dosen pembimbing dan guru pamong;

h. pemantauan dan evaluasi (monitoring dan evaluasi) pelaksanaan magang;

i. pembinaan dalam rangka peningkatan kualitas pelaksanaan magang;

B. TUGAS DAN TANGGUNG JAWAB

a. KELOMPOK PEMBINA

1. FKIP UIR:

1.1 Dekan FKIP UIR menentukan pola kebijakan kegiatan magang;

1.2 Wakil Dekan Bidang Akademik memberi arahan, memantau dan membina

semua unsur pelaksana magang;

1.3 Wakil DekanBidang Administrasi Umum melaksanakan kebijakan pembiayaan

pelaksanaan magang;

1.4 Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Alumni bertugas membina

kemahasiswaan;

1.5 Ketua program studi dan Sekretaris program studi bertugas membantu

menyiapkan dosen pembimbing dan mahasiswa peserta magang di prodi

masing- masing.

20
2. Dari Luar FKIP UIR:

2.1 Kepala Dinas Pendidikan Kota/Kabupaten atau Kepala Lembaga terkait

lainnya memberi izin penggunaan sekolah/tempat latihan;

2.2 Kepala Dinas Pendidikan Kota/Kabupaten atau Kepala Lembaga terkait

lainnya membina sekolah/tempat latihan.

b. KELOMPOK PELAKSANA

1. UPT KPLP FKIP UIR

a. Kepala KPLP

1. mengkoordinasikan persiapan, perencanaan, pelaksanaan, evaluasi dan

monitoring magang serta menjajaki, merintis, mengadakan dan melakukan

kerjasama dengan pihak-pihak terkait;

2. melakukan koordinasi dengan Kepala Dinas PendidikanKota/Kabupaten, terkait

dengan rencana pelaksanaan magang di sekolah mitra wilayah Kabupaten/Kota

yang bersangkutan;

3. bersama dengan Kepala Dinas Pendidikan Kota/Kabupaten menentukan

sekolah mitra sebagai tempat magang;

4. bersama dengan Kepala Dinas Pendidikan Kota/Kabupatenmerancang dan

melaksanakan kegiatan rapat koordinasi denganKepala Sekolah mitra atau

pimpinan lembaga terkait lainnya;

5. mengkoordinasikan dosen pembimbing di sekolah latihan yang bersangkutan

6. melaporkan seluruh pelaksanaan magang di sekolah kepada Dekan FKIP UIR

21
b. Sekretaris KPLP:

1. membantu Kepala UPT KPLP dalam mengkoordinasikan tugas-tugas

kesekretariatan dan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi magang

2. mengurus administrasi terkait dengan pelaksanaan magang di

wilayahKabupaten/Kota

3. mengkoordinasikan tugas-tugas pengelolaan magang;

4. bekerjasama dengan Kepala KPLP, dalam merencanakan, melaksanakan,

mengevaluasi dan memonitoring kegiatan magang dan menangani kasus-kasus

yang terjadi;

c. Dosen Pembimbing:

1. dosen tetap Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidkan Universitas Islam Riau;

2. diusulkan oleh pimpinan Program Studi dan bersedia untuk menjadi dosen

pembimbing magang,

3. membimbing mahasiswa dalam merencanakan dan melaksanakan kegiatan magang

di sekolah/tempat latihan;

4. membimbing mahasiswa dalam menyusun rencana kegitan magang;

5. membimbing dan menilai pelaksanaan kegiatan magang mahasiswa;

6. membimbing , mengesahkan dan mevalidasi laporan magang;

7. melakukan koordinasi dengan kepala sekolah atau kepala instansi tempat latihan

lainnya berkaitan dengan penyerahan dan penarikan mahasiswa magang;

8. mengikuti acara penyerahan dan penarikan mahasiswa magang dari sekolah/tempat

latihan;

9. menjelaskan hal- hal teknis pelaksanaan magang saat penyerahan;

22
10. menerima nilai magang mahasiswa di sekolah/tempat latihan dari Kepala

Sekolah/pimpinan instansi terkait yang bersangkutan, dan menyerahkan nilai

tersebut ke PPL;

11. mengentri nilai secara online ke SIM PPL

12. memberi masukan kepada PPL tentang pelaksanaan magang di sekolah/tempat

latihan;

d. Ketua Program Studi dan Sekretaris

1. membantu Kepala KPLP dalam perencanaan, pengelolaan dan pengendalian

pelaksanaan magang yang menyangkut mahasiswa dari program

studi bersangkutan;

2. melakukan konsultasi dengan pimpinan fakultas dan program studi te ntang

pelaksanaan magang;

3. menyampaikan masukan dari fakultas, dan program studi tentang pelaksanaan

magang kepada KPLP;

4. mengembangkan gagasan untuk meningkatkan mutu pelaksanaan magang

5. membantu dalam menentukan penempatan dosen pembimbing, dan mahasiswa

magang;

6. melakukan monitoring dan evaluasi pelaksanaan magang di sekolah/tempat latihan;

7. membantu menangani kasus-kasus khususnya yang dialami mahasiswa dalam

melaksanakan magang;

8. mengentri nilai;

9. mempertanggungjawabkan tugasnya kepada kepala KPLP dan Ketua Program

Studi.

23
2. Dari luar FKIP UIR:

1.1 Kepala Sekolah/Pimpinan Instansi terkait:

1. Kepala Sekolah/pimpinan tempat latihan lainnya yang Diangkat sebagai

penanggung jawab pelaksanaan magang di sekolah/tempat latihan oleh Dekan

FKIP UIR atas nama Rektor;

2. menghadiri rapat koordinasi yang diselenggarakan oleh FKIP UIR/PPL;

3. mengusulkan koordinator guru pamong dan guru pamong/pamong;

4. melakukan persiapan dan pelaksanaan magang di lembaga yang dipimpinnya;

5. menerima dan melepas mahasiswa magang;

6. mengelola pelaksanaan magang di lembaga yang dipimpinnya;

7. memberi masukan kepada FKIP UIR berkenaan dengan pelaksanaan magang di

lembaga yang dipimpinnya;

8. menyerahkan nilai mahasiswa magang di sekolah/tempat latihanyang dipimpinnya

kepada dosen pembimbing .

1.2 Koordinator guru pamong/koordinator pamong:

1. guru tetap yang diberi tugas oleh kepala sekolah/pimpinaninstansi tempat latihan,

dan diusulkan kepada pengelola magang;

2. koordinator guru pamong diangkat berdasarkan keputusan Dekan FKIP UIR atas

nama Rektor.

3. membantu kepala sekolah/pimpinan instansi tempat latihan dalam pengelolaan dan

pelaksanaan magang;

4. menginformasikan kegiatan magang kepada guru pamong/pamong;

24
5. mengkoordinasikan pelaksanaan pembimbingan di sekolah/tempat latihan;

6. mengkoordinasikan kegiatan magang;

7. menyerahkan daftar nama guru pamong,

8. menilai kegiatan magang; membimbing danmengesahkan (memvalidasi) laporan

magang;

9. mengentri nilai dari guru pamong secara online ke SIM Magang

10. merekap dan menyerahkan nilai melalui dosen pembimbing paling lambat pada saat

penarikan.

1.3 Guru pamong:

1. diutamakan guru tetap dengan pengalaman mengajar Minimal 3 (tiga) tahun;

2. diutamakan yang berkualifikasi S1 kependidikan sesuai mata pelajaran yang

diampu;

3. diusulkan oleh kepala sekolah/pimpinan instansi tempat latihan untuk ditetapkan

sebagai guru pamong kepada Dekan FKIP UIR atas nama Rektor ;

4. bersedia dan mampu menjalankan tugas sebagai guru pamong atau pamong magang

berdasarkan Pedoman magang FKIP UIR .

5. menjalin kerjasama dengan mahasiswa, dosen pembimbing, dan koordinator guru

pamong/pamong;

6. mengkomunikasikan kepada dosen pembimbing dan koordinator guru pamong jika

ada mahasiswa yang bermasalah;

7. Pada magang III membimbing mahasiswa dalam menyusun perangkat

pembelajaran;

25
8. Pada magang III mengamati, merefleksi, dan menilai setiap kegiatan pembelajaran

yangdilakukan mahasiswa sekurang-kurangnya 7 (tujuh) kali latihan dan 1 (satu)

kali ujian;

9. membimbing dan mengesahkan laporan magang;

10. membimbing mahasiswa untuk melaksanakan kegiatan non pembelajaran;

11. menyerahkan nilai magang kepada koordinator guru pamong;

26
 BAB IV
MEKANISME MAGANG

Mekanisme magang meliputi tahapan berikut ini secara berurutan yaitu:

A. PENDAFTARAN

1. mengisi formulir yang telah disiapkan secara online pada SIM-PPL

2. menyertakan satu lembar foto berwarna ukuran 3x4

3. menyertakan transkrip nilai sementara yang telah ditandatanggani oleh ketua prodi

untuk magang 3

4. menyertakan bukti pembayaran SPP

5. Melakukan pencetakan formulir pendaftaran dan pernyataan kesediaan memenuhi

ketentuan magang dan tata tertib sekolah latihan dan menandatangani.

6. semua berkas dikumpulkan dalam map;

B. SELEKSI ADMINISTRASI

1. mahasiswa lulus; mengikuti magang

2. mahasiswa tidak lulus; daftar ulang magang periode berikutnya

C. PENEMPATAN

1. Magang dilaksanakan di sekolah/tempat latihan;

2. Tempat magang ditetapkan berdasarkan persetujuan Dekan FKIP UIR dengan

Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota, atau pimpinan lain yang setara dan terkait

dengan tempat latihan;

3. Mahasiswa mengikuti magang secara berkelompok dengan ketentuan sbb:

a. Setiap kelompok terdiri atas 3 orang mahasiswa dari program s tudi yang sama,

kecuali Prodi PGSD semua anggota kelompoknya mahasiswa prodi PGSD;

27
 b. Setiap kelompok di bimbing oleh satu orang dosen pembimbing dan satu orang

guru pamong yang sesuai dengan bidang akademiknya.

c. setiap kelompok menyusun komitmen bersama

d. Setiap sekolah tempat magang di gunakan oleh 8 sampai dengan 10 orang

mahasiswa magang dari program studi berbeda atau sama;

e. Penentuan penempatan tempat magang (Magang I dan II) mahasiswa dan dosen

pembimbing ditentukan oleh UPT KPLP.

f. Mahasiswa dapat memilih sendiri sekolah/tempat latihan yang tersedia di Sim-PPL

(Magang III).

D. PENYERAHAN

Penyerahan mahasiswa ke sekolah lokasi magang dilakukan oleh dosen

pembimbing

E. MELAKSANAKAN

1. Mahasiswa berada di sekolah latihan untuk mengumpulkan data dengan cara

observasi, dokumentasi, dan wawancara kepada Kepala Sekolah/pimpinan lembaga,

wakil Kepala Sekolah/wakil kepala lembaga, guru, staf TU, siswa, komite sekolah,

dan dengan masyarakat sekitar sekolah.

2. Data yang diambil adalah yang terkait dengan sekolah/tempat latihan, meliputi;

a. Keadaan fisik sekolah/tempat latihan, meliputi luas tanah dan denah, ruang-

ruangkelas, ruang laboratorium, kantin dan fasilitas lainnya;

b. Keadaan lingkungan sekolah/tempat latihan (uraikan secara rinci) meliputi hal-

hal sebagai berikut:

28
 a) jenis bangunan yang mengelilingi sekolah/tempat latihan dan perkiraan

jarak dengan sekolah/tempat latihan;

b) kondisi lingkungan sekolah/tempat latihan, seperti tingkat

kebersihan,kebisingan, sanitasi, jalan penghubung dengan sekolah,

masyarakat sekitar (agraris, industri, kumuh, lainnya);

c) fasilitas sekolah/tempat latihan (uraikan jenis, kuantitas dan kualitasnya),

meliputi; ruang kepala sekolah, ruang guru, ruang BK, ruang TU, ruang

osis;ruang serbaguna/aula, perpustakaan, laboratorium, (khususnya yang

berkaitandengan mata pelajaran mahasiswa praktikan), dan lain sebagainya.

c. Penggunaan sekolah:

a) ada tidaknya sekolah lain yang menggunakan sekolah tersebut;

b) ada tidaknya pembagian jam KBM (misalnya pembelajaran pagi, siang,

sore).

d. Keadaana guru dan siswa:

a) jumlah guru dan sebarannya menurut mata pelajaran;

b) jumlah siswa dan sebarannya tiap kelas;

c) jumlah staf T.U. dan tenaga kependidikan lainnya;

d) jenjang pendidikan terakhir kepala sekolah, guru dan tenaga kependidikan.

e) interaksi sosial (uraikan secara singkat interaksi semua personal yang ada

disekolah):

e. interaksi antara kepala sekolah dengan guru-guru, di antara para guru, guru-

guru dengan para siswa, di antara para siswa, para guru dengan staf TU;

f. interaksi yang terjadi secara keseluruhan.

29
 g. pelaksanaan tata tertib bagi kepala sekolah, guru, staf TU dan tenaga

kependidikan,serta bagi para siswa;

h. bidang pengelolaan dan administrasi:

a) struktur organisasi sekolah, struktur organisasi kesiswaan;

b) struktur administrasi sekolah, struktur administrasi kelas, dan

struktur administrasi guru, serta komite sekolah dan peranannya;

c) kalender akademik, jadwal kegiatan pelajaran dan kegiatan intra/ekstra

kurikuler;

d) alat bantu PBM (terutama yang terkait dengan mata pelajaran program

studi mahasiswa).

F. PEMBIMBINGAN

1. Pembimbingan oleh dosen pembimbing

a. setiap dosen pembimbing dapat membimbing 2 – 4 kelompok mahasiswa

magang di sekolah latihan yang sama atau berbeda.

b. hadir sekurang-kurangnya 3 kali di sekolah latihan dan melakukan koordinasi

dengan guru pamong dalam hal penilaian;

2. Pembimbingan oleh guru pamong;

a. setiap guru pamong dapat membimbing 1 kelompok mahasiswa magang di

setiap sekolah; untuk Magang I dapat juga dilakukan oleh guru pamong yang

berlainan program studi

b. melakukan bimbingan sekurang-kurangnya 4 kali dalam satu periode

pelaksanaan magang

30
G. PENILAIAN

Nilai adalah penghargaan yang diberikan kepada mahasiswa setelah melakukan

magang yang dikelola oleh PPL FKIP UIR di sekolah/tempat latihan. Penilaian dilakukan

oleh dosen pembimbing, guru pamong, koordinator pamong dan kepala sekolah.

1. Prinsip Penilaian

Penilaian magang mengacu kepada 5 (lima) prinsip, yaitu; keterbukaan, keutuhan,

keluwesan dan kesesuaian, kesinambungan dan pengembangan kemampuan refleksi.

a. Keterbukaan

Prinsip keterbukaan artinya semua informasi tentang penilaian magang harus terbuka

dan diketahui sedini mungkin baik oleh mahasiswa maupun dosen pembimbing.

Bahkan semua butir tentang penilaian harus sudah diketahui oleh pembimbing dan

mahasiswa sebelum magang dilaksanakan.

b. Keutuhan

Aspek yang dinilai dalam magang mencakup; kemampuan, keterampilan, wawasan,

sosial dan sikap. Dalam penilaian harus dilakukan secara utuh dan terintegrasi, agar

informasi yang diperoleh merupakan informasi yang lengkap dan utuh pula, sehingga

mahasiswa dapat mengetahui kelemahan dan kelebihannya.

c. Keluwesan dan Kesesuaian

Maksud dari prinsip ini bahwa penilaian pelaksanaan magang dapat disesuaikan

dengan kondisi dan situasi sekolah latihan, terutama mengenai waktu, namun

demikian prinsip keluwesan dan kesesuaian tidak berarti bahwa kriteria penilaian

dapat diubah sesuai dengan keinginan pelaksanaan setempat.

d. Kesinambungan

31
 Prinsip kesinambungan artinya penilaian dilakukan selama magang. Dengan

demikian proses penguasaan mahasiswa terhadap aspek-aspek magang dapat dinilai

secara teratur, dan jika terjadi kekeliruan dapat segera diperbaiki.

e. Pengembangan kemampuan refleksi

Prinsip ini dimaksudkan pelaksanaan penilaian magang harus dilakukan pada setiap

kegiatan, agar dapat diketahui tingkat-tingkat pencapaian tujuan. Hal ini diperlukan

sebagai bahan refleksi bagi mahasiswa sehingga pada akhir masa magang,

kemampuan refleksinya semakin tinggi.

2. Aspek-aspek penilaian

Sejalan dengan prinsip-prinsip penilaian di atas, maka aspek-aspek yang dinilai dalam

magang. Adapun aspek-aspek yang dimaksud adalah :

1. kehadiran saat pembekalan, penyerahan, pelaksaan dan penjemputan kembali

2. kedisiplinan dan tanggung jawab dalam melaksanakan tugas-tuags sebagai calon
guru.
3. sikap terhadap siswa, guru pamong dan dosen pembimbing.
4. penampilan sebagai pendidik.
5. kemampauan melaksanakan tugas-tugas
6. kemampuan membuat laporan

3. Krite ria penilaian

Untuk dapat memberikan gambaran yang solid tentang keprofesionalan mahasiswa

calon guru, maka ada dua kriteria yang digunakan dalam penilaian magang ini, yaitu

dengan kriteria:

32
Konversi Nilai Akhir Magang
Huruf Mutu Kemampuan Nilai Angka
A 86 - 100
Sangat Baik
A- 81 - 85
B+ 76 - 80
B Baik 71 - 75
B- 66 - 70
C+ 61 - 65
C Cukup 56 - 60
C- 51 - 55
D+ 46 - 50
Kurang
D 0 - 45

4. Prosedur Penilaian

Sesuai dengan prinsip kesinambungan, penilaian magang dilakukan selama kegiatan

berlangsung (penilaian proses) dan akhir kegiatan berupa laporan magang (penilaian

hasil). Penilaian dalam proses dilakukan dengan cara observasi (kepribadian dan sosial)

sebagai teknik utama. Sedangkan penilaian hasil dilaksanakan pada akhir pelaksanaan

magang dengan menggunakan laporan magang yang di buat oleh mahasiswa.

5. Alat Penilaian

Alat penilaian magang terdiri atas seperangkat lembaran penilaian seperti tertera pada

lampiran.

6. Cara penentuan nilai

Seorang mahasiswa praktikan dinyatakan lulus dalam magang, jika nilai akhir B atau

lebih. Penentuan nilai didasarkan pada setiap komponen yaitu:

33
 1. NKK yaitu nilai kepribadian (menilai integritas dan kematangan kepribadian

mahasiswa yang menjadi indikator sikap seorang pendidik); Penilainya adalah

dosen pembimbing dan guru pamong

2. NKS yaitu nilai hubungan sosial (menilai cara interaksi dan komunikasi

mahasiswa yang menjadi indikator perilaku seorang pendidik) Penilainya

adalah dosen pembimbing dan guru pamong

3. NLM yaitu nilai laporan (laporan tertulis atas laporan akhir magang)

Penilainya adalah dosen pembimbing dan Guru Pembimbing magang

4. N. RPP yaitu Nilai Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran oleh Guru

Pembimbing magang

5. NPLM adalah Nilai Praktik Latihan mengajar yang dinilai oleh Guru

Pembimbing magang

6. NPUM adalah Nilai Praktik Ujian mengajar yang dinilai oleh Guru

Pembimbing magang

H. PENARIKAN

Penarikan mahasiswa dari sekolah lokasi magang dilakukan oleh dosen pembimbing

setelah berkoorninasi dengan pihak sekolah praktikan

I. PELAPORAN

Laporan magang III merupakan laporan individu dan kelompok (setiap kelompok satu

laporan). Dengan ketentuan:

34
 1. Membuat laporan observasi dan orientasi magang 1 secara individu dan kelompok

untuk setiap sekolah,dengan disertai refleksi diri dari masing- masing mahasiswa

peserta magang I di sekolah tersebut;

2. Membuat refleksi diri secara individual, maksimum 3 halaman dengan spasi satu,

dan dimasukkan ke dalam laporan observasi dan orientasi magang 1;

3. Laporan ditulis dengan ukuran A4, huruf Times New Roman, font 12, spasi 1,5.

4. Tata tulis mengikuti aturan yang berlaku (termasuk penulisan daftar pustaka).

5. Laporan dibuat 13 sampai dengan 15 halaman, tidak termasuk lampiran.

6. Laporan observasi dan orientasi magang 1 dalam bentuk hardcopy dijilid Lux

setelah ditandatangi oleh kepala sekolah, guru pamong dan dosen pembimbing

kemudian harus disahkan oleh kapala PPL.

7. Format laporan magang III

a. Bagian awal

1) Halaman Judul

2) Kata Pengantar

3) Daftar Isi

4) Halaman Pengesahan

5) Daftar Lampiran

b. Bagian isi

BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Magang
B. Profil Sekolah

BAB II. PROSEDUR PELAKSANAAN

A. Jumlah mahasiswa, tempat, dan waktu pelaksanaan Magang III
B. Langkah-Iangkah Pelaksanaan Praktik Mengajar

35
BAB III. HASIL PELAKSANAAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Pelaksanaan
1. Pra Pembelajaran
2. Membuka Pembelajaran
3. Kegiatan Inti Pembelajaran
B. Pembahasan
BAB IV. PENUTUP
A. Simpulan
B. Saran

Keterangan: Penutup (simpulan dan saran)Refleksi diri (individual)

1) Bagian akhir laporan berisi lampiran-lampiran.

2) Refleksi diri berisi tentang hal- hal berikut:

1. ketentuan umum sesuai dengan laporan magang III;

2. ditulis maksimal 3 halaman dengan spasi satu;

3. berkaitan dengan mata pelajaran yang ditekuni, menyangkut hal-

hal sebagai berikut:

a. kekuatan dan kelemahan pembelajaran mata pelajaran yang

ditekuni;

b. ketersediaan sarana dan prasarana;

c. kualitas guru pamong dan dosen pembimbing;

d. kualitas pembelajaran di sekolah latihan;

e. kemampuan diri praktikan;

f. nilai tambah yang diperoleh mahasiswa setelah

melaksanakan magang III;

g. saran pengembangan bagi sekolah latihan dan FKIP UIR.

36
h. refleksi diri setiap praktikan tidak boleh sama dengan

praktikan lainnya, meskipun jurusan/mata pelajaran yang

diajarkan sama.

i. penggabungan refleksi diri pada laporan observasi dan

orientasi magang III dikelompok kanmenurut program

studi

37
 BAB V
PENUTUP

Demikianlah Panduan Magang ini disusun untuk dijadikan pedoman bagi dosen,

mahasiswa, guru, dan pemangku kepentingan dalam pelaksanaan program kegiatan di

lapangan baik di sekolah maupun di kampus.Dengan tersusunnya pa nduan ini,diharapkan

pelaksanaan Magang ini akan lebih berkualitas dan bermakna sehingga akan dihasilkan

calon-calon guru yang profesional, berkarakter, dan bermartabat. Untuk itu, agar tujuan

magang tercapai secara maksimal maka dalam pelaksanaannya diper lukan komitmen yang

tinggi dari para mahasiswa, dosen pembimbing, kepala sekolah, dan pemangku

kepentingan tempat praktik. Isi panduan ini masih sederhana dan belum mengakomodasi

keseluruhan pemikiran berbagai pihak. Oleh karena itu, panduan ini akan direvisi atau

dilengkapi secara bertahap sesuai dengan perkembangan yang terjadi di lapangan.

38
 Lampiran Magang III

1. interumen observasi

2. form nilai kepribadian dan intrumen

3. form nilai sosial dan intrumen

4. form nilai RPP dan instrumen

5. form nilai observasi

39
 DAFTAR TUGAS DAN PRESENSI MAHASISWA MAGANG 3
TAHUN AJARAN …………

Nama : ....................................................................................
No Mahasiswa : ....................................................................................
Program Studi : ....................................................................................
Sekolah Mitra : ....................................................................................
Tahun Ajaran : ....................................................................................

Tanggal Jenis Tugas Paraf Pamong

40
41
 FORM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : ................................................................................

Mata Pelajaran : .................................................................................
Kelas/Semester : .................................................................................
Materi Pokok : ...................................................................................
Pertemuan : .................................................................................
Alokasi Waktu : ..................................................................menit
Kompetensi Inti : .................................................................................
..................................................................................
Kompetensi Dasar : .................................................................................
I. Indikator
II. Tujuan Pembelajaran
III. Materi Ajar
IV. Langkah- langkah Pembelajaran
V. Metode, Media dan Sumber Belajar
VI. Penilaian

Pekanbaru, ………………………..

Guru Pamong Praktikan / Mahasiswa Magang

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP. … … … … … … …. . NIP. … … … … … … …. .

42
 SURAT TUGAS LATIHAN / UJIAN PRAKTIK MENGAJAR *

1. a. Nama dan NIM : ......................................................

b. Jurusan / Semester : ......................................................
2. a. Hari / tanggal Praktek : ......................................................
b. Di Sekolah / Kelas : ......................................................
c. Semester / Catur Wulan : ......................................................
d. Jam Pelajaran ke : ......................................................
e. Waktu : ......................................................
f. Bidang Studi : ......................................................
g. Sub Bidang Studi (bila ada) : ......................................................
h. Pokok Bahasan : ......................................................
i. Sub Pokok Ba hasa n (bila a da) ................................................ ........ :
3. Keterangan (bila ada) : ......................................................

*) = Coret salah Satu

Pekanbaru, ……………………………

Guru Pamong

_______________________

NIP. ......................................

43
 LEMBAR OBSERVASI
KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

Nama Sekolah : .........................................................

Kelas : .........................................................
Jam Pelajaran : .........................................................
Mata Pelajaran : .........................................................
Hari / Tanggal : .........................................................

Amati kegiatan belajar- mengajar yang sedang berlangsung di kelas yang Anda
kunjungi. Pusatkan perhatian pada perilaku guru dan siswa di dalam kelas, catat hasil
pengamatan Anda dengan menuliskannya di tempat yang tersedia atau menjawab
pertanyaan yang tersedia.

A. 1. Ketika masuk kelas yang dikerjakan guru adalah

__________________________________________________
__________________________________________________
2. Guru membuka pelajaran dengan cara
__________________________________________________
__________________________________________________

3. Apakah cara membuka pelajaran tersebut sesuai dengan materi yang

akan disajikan. Berikan alasannya !
__________________________________________________
__________________________________________________
4. Berapa menit tahap pendahuluan ini berlangsung ?
__________________________________________________
__________________________________________________
5. Bagaimana perhatian siswa terhadap guru
__________________________________________________
__________________________________________________

B. 1. Bagaimana cara guru menyampaikan materi pokok pelajaran ?

44
 __________________________________________________
__________________________________________________
2. Selama pelajaran berlangsung berapa kali guru bertanya kepada siswa?
__________________________________________________
__________________________________________________
3. Berapa orang siswa yang mendapat kesempatan menjawab pertanyaan guru?
__________________________________________________
__________________________________________________
4. Selama pelajaran berlangsung apakah ada
a. Siswa mengajukan pertanyaan
b. Siswa yang mendapat kesulitan belajar, jika ya bagaimana cara guru
membantunya ?
c. Siswa yang mengganggu kelas, jika ya bagaimana cara guru mengatasinya?

45
 ______________________________________
__________________________________________________

5. Secara umum, bagaimana perhatian siswa terhadap pelajaran yang disajikan

guru/aktivitas belajar siswa?
__________________________________________________
__________________________________________________
6. Berapa lama pelajaran ini berlangsung ?
__________________________________________________
__________________________________________________

C. Penutup
1. Apakah yang dilakukan guru untuk mengakhiri pelajaran ?
__________________________________________________
__________________________________________________
2. Bagaimana cara guru menilai hasil belajar siswa ?
__________________________________________________
__________________________________________________

3. Apa yang dilakukan guru sebelum mengakhiri pelajaran untuk pindah ke

pelajaran lain antara istirahat ?
__________________________________________________
__________________________________________________
4. Berapa menit bagian penutup ini berlangsung ?
__________________________________________________
__________________________________________________
Tuliskan kesan umum Anda terhadap kegiatan belajar- mengajar yang Anda amati itu.
________________________________________________________
________________________________________________________

Mengetahui Mengetahui
Guru Pamong Dosen Pembimbing Praktikan

______________ ______________ ______________

46
 LAMPIRAN

SAMPUL LAPORAN KEGIATAN MAGANG

Sampul warna (magang III: Hijau Muda, )

LAPORAN KEGIATAN MAGANG

NAMA SEKOLAH TEMPAT MAGANG

Logo UIR

Oleh Kelompok

1.Nama : NPM dan Prodi

2.Nama : NPM dan Prodi
3.Nama : NPM dan Prod

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS ISLAM RIAU
Bulan, Tahun
 LEMBAR PENGESAHAN KEGIATAN MAGANG
Laporan Magang (1, 2, atau 3) Yang melaksanakan kegiatan ini adalah:

Nama : 1. .................................. NPM...... Prodi ..........

2 ................................... NPM ......Prodi...........
Dst...................................................................

Dinyatakan diterima dan disahkan

Pekanbaru, ............................

Mengetahui, Kepala Sekolah

Dosen Pembimbing Magang,

................................ ..........................................
NIDN NIP/NIY
 FORMAT LAPORAN KEGIATAN MAGANG III

Judul Laporan
Lembar Pengesahan
Kata Pengantar
Daftar Isi

BAB I. PENDAHULUAN
C. Latar Belakang Magang
D. Profil Sekolah

BAB II. PROSEDUR PELAKSANAAN

C. Jumlah mahasiswa, tempat, dan waktu pelaksanaan Magang III
D. Langkah-Iangkah Pelaksanaan Praktik Mengajar

BAB III. HASIL PELAKSANAAN DAN PEMBAHASAN

C. Hasil Pelaksanaan
1. Pra Pembelajaran
2. Membuka Pembelajaran
3. Kegiatan Inti Pembelajaran
D. Pembahasan
BAB IV. PENUTUP
C. Simpulan
D. Saran

LAMPIRAN
 Form-1 Magang III
(Diisi oleh Guru Pamong)
Penilaian Kompetensi Kepribadian
NAMA MAHASISWA :
NPM :
PROGRAM STUDI :
SEKOLAH MAGANG :
(Petunjuk penskoran perhatikan pada rubrik 1)

Skor Nilai
No. Komponen
1 2 3 4
1 Kedisiplinan
2 Tanggung Jawab
3 Kepemimpinan
4 Kerjasama

5 Kejujuran
6 Kesopanan

Nilai

.............................. ,20 .
Guru Pamong Magang

NIP .............................
 Rubrik 1
Petunjuk pengisian Form 1
Indikator Penilaian Kompetensi Kepribadian

A. Krite ria Penilaian

Untuk Aspek kedisiplinan, tanggung jawab, kepemimpinan, kerjasama, kejujuran
dan kesopanan.
Nilai Kriteria

1 Tak satupun indikator yang nampak

2 Satu indikator yang nampak
3 Dua indikator yang nampak
4 Tiga indikator yang nampak

B. Skala Indikator Penilaian

No. Komoponen
1 Kedisiplinan
2 Tanggung Jawab
3 Kepemimpinan
4 Kerjasama
Indikator
a. Datang dan pula ng tepat pada waktunya
b. Pena mp ilan rapi dan sopan sesuai dengan ketentua n
sekola h
c. Melaksanakan tugas sesuai denga n ja ngka waktu
yang disediakan
d. Melaporkan Penyelesaian Tugas
a. Men yel es aik an Tu g as Ad ministrasi
b. Menye lesaika n tugas bimb inga n sis wa
c. Menyelesaikan Tugas kurukuler dan Ekstra Kurikuler
d. Penyelesaian Tugas Kemasyarakatan
a. Men unju kk an sik ap t erbu ka
b. Sikap luwes di dala m dan di luar kelas
c. Ramah dan pengertian
d. Mampu mendorong siswa dalam mengatasi kesulitan
a. Perg aul an d an kerjas am a d en g an k epal a s ekol ah
 b. Perg aul an d an kerjas am a d en g an g uru p am o ng
c. Perg aul an d an kerjas am a d en g an k ary awan
d. Perg aul an d an kerjas am a d en g an m ah asis wa praktikan
5 Kejujuran a. Jujur d alam h al p en get ahu an , (m au m eng akui k es alahan k alau
m em ang b erbu at s alah b aik t erhad ap g uru, k ep ala s ek olah, sis wa
dan s eb ag ain ya)
b. Ap abil a b erjanji sel alu di tepati
c. Tid ak s uk a m eng am bil b arang y an g bu k an milik sen diri, b aik mi lik
sek ol ah, g uru, sis wa d an s eb ag ainy a.
d. Tid ak s uk a b erkat a yan g tid ak b en ar

6 Kesopanan a. Sop an dal am t utur k ata

b. Dal am b erpai ak ai an
c. Dal am b erprilaku d alam k elo m p ok
d. Dan prilaku p erorang an
 Form-2 Magang III
(Diisi oleh Guru Pamong)
Penilaian Kompetensi Sosial
NAMA MAHASISWA :
NPM :
PROGRAM STUDI :
SEKOLAH MAGANG :

Penskoran : 1 = Kurang, 2 = Cukup, 3 = Baik, 4 = Sangat baik

Skor Nilai
No. Komponen
1 2 3 4
1 Kualitas Pergaulan dengan siswa di sekolah
praktikan
2 Kualitas peergaulan dengan guru pamong

3 Kualitas pergaulan dengan guru-guru lain

yang ada di lingkungan sekolah

4 Kualitas pergaulan dengan tenaga

kependidikan di sekolah praktikan
5 Kualitas pergaulan dengan pimpinan sekolah
praktikan (kepsek dan Wakasek)
6 Kerjasama dengan rekan mahasiswa praktikan
lainnya

Nilai

.............................. ,20 .
Guru Pamong Magang

NIP .............................
 Form-3 Magang III
(Diisi oleh Guru Pamong )
Penilaian Dokumen Laporan Observasi
NAMA MAHASISWA :
NPM :
PROGRAM STUDI :
SEKOLAH MAGANG :

Penskoran : 1 = Kurang, 2 = Cukup, 3 = Baik, 4 = Sangat baik

Skor Nilai
No. Komponen
1 2 3 4
1 Keberanan Isi Laporan Observasi

2 Kesesuaian penulisan laporan observasi

dengan format penulisan yang telah di
tetapkan
3 Kerapihan laporan observasi

4 Ketepatan waktu penyerahan laporan

observasi

Nilai = Skor Total X 100.......

4x4

.............................. ,20 .
Guru Pamong Magang

NIP .............................
 Form-4 Magang III
(Diisi oleh Dosen Pembimbing )
Penilaian Dokumen Laporan Observasi
NAMA MAHASISWA :
NPM :
PROGRAM STUDI :
SEKOLAH MAGANG :

Penskoran : 1 = Kurang, 2 = Cukup, 3 = Baik, 4 = Sangat baik

Skor Nilai
No. Komponen
1 2 3 4
1 Keberanan Isi Laporan Observasi

2 Kesesuaian penulisan laporan observasi

dengan format penulisan yang telah di
tetapkan
3 Kerapihan laporan observasi

4 Ketepatan waktu penyerahan laporan

observasi

Nilai = Skor Total X 100.......

4x4

.............................. ,20 .
Dosen Pembimbing

NIDN .............................
 Form-5 Magang III
(Diisi oleh Guru Pamong )
Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
NAMA MAHASISWA :

NPM :
PROGRAM STUDI :
SEKOLAH MAGANG :

Penskoran : 1 = Kurang, 2 = Cukup, 3 = Baik, 4 = Sangat baik

Skor/Nilai
No Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
1 2 3 4

A Identitas Mata Pelajaran

1. Terdapat: satuan pendidikan,kelas, semester, program/program

keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema, jumlah
pertemuan

B. Perumusan Indikator

2. Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar

3. Kesesuaian penggunaan kata kerja opera sional dengan
kompetensi yang diukur
4. Kesesuaian rumusandengan aspek pengetahuan
5 Kesesuaian rumusandengan aspek ketrampilan

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran

6 Kesesuaian dengan Indikator

7 Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience, Behaviour,
Condition, dan Degree

D. Pemilihan Materi Ajar

8 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

9 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
10 Keruntutan uraian materi ajar
 E. Pemilihan Sumber Belajar

11. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

12. Kesesuaian dengan materi pembelajaran
13. Kesesuaian dengan pendekatan scientific
14. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

F. Pemilihan Media Belajar

15. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

16. Kesesuaian dengan materi pembelajaran
17. Kesesuaian dengan pendekatan scientific
18. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

G. Metode Pembelajaran

19. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

20. Kesesuaian dengan pendekatan scientific
21. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

H. Skenario Pembelajaran

22 Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup dengan

jelas
23 Kesesuaian kegiatan dengan pendekatan scientific(mengamati,
menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan
informasi, mengkomunikasikan)
24 Kesesuaian dengan metode pembelajaran
25 Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/keruntutan materi
26 Kesesuaian alokasi waktu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti
dan kegiatan penutup dengan cakupan materi

I. Rancangan Penilaian Authentic

27 Kesesuaian bentuk, tehnik dan instrumen dengan indikator

pencapaian kompetensi
28 Kesesuaian antara bentuk, tehnik dan instrumen Penilaian
Sikap
29 Kesesuaian antara bentuk, tehnik dan instrumen Penilaian
Pengetahuan
30 Kesesuaian antara bentuk, tehnik dan instrumen Penilaian
Ketrampilan
Jumlah skor
Skor Perolehan
Nilai = Skor Total x 100 =………… .............................. ,20

30 x 4 Guru Pa m ong Ma ga ng

...................................
NIP
 INSTRUMEN PENILAIAN PEMBELAJARAN
NILAI PRAKTEK LATIHAN MENGAJAR
PROSES PEMBELAJARAN DI KELAS
(Diisi oleh Guru Pamong )
NAMA MAHASISWA :
NPM :

PROGRAM STUDI :
SEKOLAH MAGANG :
Peskoran : 1= Kurang, 2= Cukup, 3 = Baik, 4 = Sangat Baik
PETUNJUK:

1. Amati aktivitas praktikan di kelas dalam melaksanakan interaksi belajar-mengajar!

2. Tuliskan tanda lingkaran pada skor yang sesuai dengan keadaan yang Anda amati!
NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR

I PRAP EMBELAJARAN

1. Memeriksa kesiapan ruang, alat pembelajaran, dan media 1 2 34

2. Memeriksa kesiapan siswa 1 2 34

II MEMBUKA PEMBELAJARAN

3. Melakukan kegiatan apersepsi 1 2 34

4. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan rencana kegiata nnya 1 2 34

III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

A. Penguasaan materi pelajaran

5. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 1 2 34

6. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 1 2 34

7. Menyampaikan mat eri sesuai dengan hierarki belajar 1 2 34

8. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 1 2 34

B. Pendekatan/strategi pembelajaran

9. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai 1 2 34

10. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan 1 2 34

NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR

kebutuhan siswa

11. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 1 2 34

12. Melaksanakan pembelajaran yang terk oordinasi 1 2 34

13. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 1 2 34

14. Mengakomodasi adanya keragaman budaya nusantara 1 2 34

15. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan 1 2 34

positif

16. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan 1 2 34

C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar

17. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media 1 2 34

18. Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 34

19. Menggunakan media secara efektif dan efisien 1 2 34

20. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media 1 2 34

D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan si swa

21. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 1 2 34

22. Merespons positif partisipasi siswa 1 2 34

23. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru -siswa dan siswa-siswa 1 2 34

24. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa 1 2 34

25. Menunjukkan hubungan antarpribadi yang kondusif 1 2 34

26. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar 1 2 34

E. Penilaian prose s dan hasil belajar

27. Melakukan penilaian awal 1 2 34

28. Memant au kemajuan belajar 1 2 34

29. Memberikan tugas sesuai dengan kompetensi 1 2 34

30. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompet ensi 1 2 34

 NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR

F. Penggunaan bahasa

31. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 1 2 34

32. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 1 2 34

33. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai 1 2 34

IV PENUTUP

A. Refleksi dan rangkuman pembelajaran

34. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan s iswa 1 2 34

35. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa 1 2 34

B. Pelaksanaan tindak lanjut

36. Memberikan arahan, kegiatan, atau tugas sebagai bagian remedi 1 2 34

37. Memberikan arahan, kegiatan, atau tugas sebagai bagian pengayaan 1 2 34

Skor Total

Nilai = Skor Total x 100 =…………

37 x 4

Pekanbaru, ..............................

Guru Pamong,

...............................................

NIP./ NPP . ...........................

 INSTRUMEN PENILAIAN PEMBELAJARAN
NILAI PRAKTEK UJIAN MENGAJAR
PROSES PEMBELAJARAN DI KELAS
(Diisi oleh Guru Pamong )
NAMA MAHASISWA :
NPM :

PROGRAM STUDI :
SEKOLAH MAGANG :
Peskoran : 1= Kurang, 2= Cukup, 3 = Baik, 4 = Sangat Baik
PETUNJUK:

3. Amati aktivitas praktikan di kelas dalam melaksanakan interaksi belajar-mengajar!

4. Tuliskan tanda lingkaran pada skor yang sesuai dengan keadaan yang Anda amati!
NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR

I PRAP EMBELAJARAN

1. Memeriksa kesiapan ruang, alat pembelajaran, dan media 1 2 34

2. Memeriksa kesiapan siswa 1 2 34

II MEMBUKA PEMBELAJARAN

3. Melakukan kegiatan apersepsi 1 2 34

4. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan rencana kegiatannya 1 2 34

III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

A. Penguasaan materi pelajaran

5. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 1 2 34

6. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 1 2 34

7. Menyampaikan mat eri sesuai dengan hierarki belajar 1 2 34

8. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 1 2 34

B. Pendekatan/strategi pembelajaran

9. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai 1 2 34

10. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan 1 2 34

NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR

kebutuhan siswa

11. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 1 2 34

12. Melaksanakan pembelajaran yang terk oordinasi 1 2 34

13. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 1 2 34

14. Mengakomodasi adanya keragaman budaya nusantara 1 2 34

15. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan 1 2 34

positif

16. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan 1 2 34

C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar

17. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media 1 2 34

18. Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 34

19. Menggunakan media secara efektif dan efisien 1 2 34

20. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media 1 2 34

D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan si swa

21. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 1 2 34

22. Merespons positif partisipasi siswa 1 2 34

23. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru -siswa dan siswa-siswa 1 2 34

24. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa 1 2 34

25. Menunjukkan hubungan antarpribadi yang kondusif 1 2 34

26. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar 1 2 34

E. Penilaian prose s dan hasil belajar

27. Melakukan penilaian awal 1 2 34

28. Memant au kemajuan belajar 1 2 34

29. Memberikan tugas sesuai dengan kompetensi 1 2 34

30. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompet ensi 1 2 34

 NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR

F. Penggunaan bahasa

31. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 1 2 34

32. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 1 2 34

33. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai 1 2 34

IV PENUTUP

A. Refleksi dan rangkuman pembelajaran

34. Melakukan refleksi pembelajaran d engan melibatkan siswa 1 2 34

35. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa 1 2 34

B. Pelaksanaan tindak lanjut

36. Memberikan arahan, kegiatan, atau tugas sebagai bagian remedi 1 2 34

37. Memberikan arahan, kegiatan, atau tugas sebag ai bagian pengayaan 1 2 34

Skor Total

Nilai = Skor Total x 100 =…………

37 x 4

Pekanbaru, ..............................

Guru Pamong,

...............................................

NIP./ NPP . ...........................

 REKAP NILAI AKHIR MAGANG III
(UPT KPLP DAN MAGANG)

1. MAGANG III

NA = NKK + NKS + NLM (oleh GPM) + NLM (oleh DPM)+ NRPP (Oleh GPM) +
NPLM (Oleh GPM) + NPIM (Oleh GPM)
7
Ket:
NA : Nilai Akhir
NKK : Nilai kompetensi kepribadian (GPM)
NKS : Nilai kompetensi sosial (GPM)
NLM : Nilai Laporan Magang (GPM) dan (DPM)
NRPP : Nilai RPP (GPM)
NPLM : Nilai Praktik Latihan Mengajar (GPM)
NPUM : Nilai Praktik Ujian Mengajar (GPM)

GPM : Guru Pamong

DPM : Dosen Pembibing

Konversi Nilai Akhir Magang III

Huruf Mutu Kemampuan Nilai Angka
A 86 – 100
Sangat Baik
A- 81 – 85
B+ 76 – 80
B Baik 71 – 75
B- 66 – 70
C+ 61 – 65
C Cukup 56 – 60
C- 51 – 55
D+ 46 – 50
Kurang
D 0 – 45
 REKAP NILAI MAGANG III

Nama Sekolah :...........................

Alamat :..........................

Nilai
Nama
Nilai
NO Mahasi NPM PRODI NL M NL M NR
swa NKK NKS PP
NPLM NPUM Rata2
GPM DPL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Kesan Umum
:............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
..............................................................

Mengetahui, Kepala Sekolah

Dosen Pembimbing Magang,

................................ ..........................................
NIDN NIP/NIY