PTK Ria Fitri
PTK Ria Fitri
SD NEGERI JETIS
DISUSUN OLEH
SD NEGERI JETIS
2020
1
HALAMAN PENGESAHAN
SD NEGERI JETIS
Oleh
2
ABSTRAK
Fitri, Ria. 2020. “Penerapan Pendekatan Saintifik Berbantukan Video Pembelajaran dan Aplikasi
Zoom Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Tematik Tema 4 Siswa Kelas 5 Sd Negeri Jetis
Semester 1 Tahun Pelajaran 2020/2021
Abstrak
Latar belakang penelitian ini adalah adanya masalah yang dihadapi guru : (1)
Rendahnya hasil belajar siswa dalam pembelajaran tematik Tema 4, (2) siswa kurang aktif, (3)
Nilai Rata-rata kelas pada tema 4 masih rendah, (4) Tingkat ketuntasan siswa dalam pembelajaran
tema 4 masih rendah. Salah satu penyebabnya adalah penggunaan pendekatan yang kurang tepat.
Permasalahannya adalah apakah melalui pendekatan Saintifik dapat meningkatkan hasil belajar
tema 4 tentang Sehat Itu Penting pada siswa kelas V SD Negeri Jetis Kecamatan Karangrayung
Kabupaten Grobogan.
Tujuan penelitian ini adalah untuk menerapkan pendekatan Saintifik pada pembelajaran
tema 4 tentang Sehat Itu Penting yang diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa,
diharapkan pula dapat meningkatkan ketuntasan siswa dalam pembelajaran tersebut. Penelitian ini
merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, dan
setiap siklus 1 pertemuan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Jetis Kecamatan
Karangrayung Kabupaten Grobogan yang berjumlah 15 siswa yang terdiri dari 10 siswa laki-laki
dan 5 siswa perempuan.
Data hasil belajar pada siswa kelas V diperoleh melalui tes evaluasi yang digunakan
untuk mengumpulkan data kegiaatan siswa dalam pembelajaran tema 4 Sehat Itu Penting. Hasil
penelitian menunjukkan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri Jetis Kecamatan Karangrayung
Kabupaten Grobogan mengalami peningkatan baik rata-rata kelas maupun tingkat ketuntasan
siswa dalam kelas.
Peningkatan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri Jetis Kecamatan Karangrayung
Kabupaten Grobogan dapat dilihat dari peningkatan yang signifikan dari siklus I ke siklus II. Data
awal Pra siklus yang tingkat ketuntasan siswa 40%, kemudian pada siklus I tingkat ketuntasan
siswa mencapai 46,67 % sedangkan pada siklus II tingkat ketuntasan siswa meningkat menjadi
93,33%.
Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa dengan penerapan pendekatan Saintifik
dapat meningkatkan hasil belajar siswa tema 4 “Sehat Itu Penting” pada kelas V SD Negeri Jetis
Kecamatan Karangrayung Kabupaten Grobogan.
Kata kunci : Siswa, Pendekatan Sainstifik, Hasil Belajar
3
BERITA ACARA PELAKSANAAN SEMINAR
Pada hari ini Selasa, tanggal Tujuh Belas, bulan November, tahun Dua Ribu Dua
Puluh, kami selaku Panitia Seminar SD Negeri Jetis telah melaksanakan Seminar
bertempat di SD Negeri Jetis Kecamatan Karangrayung Kabupaten Grobogan
yang diikuti oleh Kepala Sekolah dan Guru Kelas guna melakukan perbaikan hasil
Penelitian Tindakan Kelas, atas nama :
Panitia Seminar
4
PEMERINTAH KABUPATEN GROBOGAN
DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH DASAR NEGERI JETIS
Alamat : Dusun Dunglo Ds. Jetis Kecamatan Karangrayung-Grobogan
Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SD Negeri Jetis, Dinas Pendidikan
Kabupaten Grobogan, dengan ini menyatakan dengan sesungguhnya bahwa :
Kepala Sekolah
5
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur senantiasa dipanjatkan ke hadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan rahmat, taufiq, dan hidayahnya, sehingga PTK yang berjudul
“Penerapan Pendekatan Saintifik Berbantukan Video Pembelajaran dan Aplikasi
Zoom Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Tematik Tema 4 Siswa Kelas 5 SD
Negeri Jetis Semester 1 Tahun Pelajaran 2020/2021” dapat diselesaikan dengan
baik.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Tema 4 “Sehat
Itu Penting” pada siswa kelas V SD Negeri Jetis Kecamatan Karangrayung
Kabupaten Grobogan dengan mengembangkan pendekatan Saintifik.
Penelitian ini dapat terselesaikan dengan adanya dukungan dan bantuan
dari semua pihak. Oleh karena itu ucapan terima kasih disampaikan kepada:
1. Kepala SD Negeri Jetis Kecamatan Karangrayung Kabupaten Grobogan
yang telah memberikan ijin untuk melaksanaan penelitian ini.
2. Semua Guru dan karyawan SD Negrei Jetis yang telah memberikan
bantuan dan dorongan untuk menyelesaikan penelitian ini.
3. Peserta didik kelas V SD Negeri Jetis Kecamatan Karangrayung
Kabupaten Grobogan yang telah berpartisipasi Dalam penelitian ini.
Semoga Laporan PTK ini dapat bermanfaat bagi siapa saja yang
membutuhkan.
Jetis, November 2020
Penulis
6
DAFTAR ISI
7
7. Refleksi Siklus I .......................................................................... 99
8. Perangkat Pembelajaran Siklus II ............................................... 100
9. Hasil Belajar Siswa Siklus II ...................................................... 113
10. Prosentase Ketuntasan Belajar Siklus II ..................................... 114
11. Refleksi Siklus II ......................................................................... 115
12. Surat Pernyataan Keaslian Penelitian …………………………. 116
8
9
BAB I
PENDAHULUAN
IPTEK. Pada zaman ini, IPTEK dalam hal ini mengenai Teknologi
1
mengikuti perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)
abad 21.
pembelajaran.
2
Dalam situasi seperti ini (masa pandemi covid-19), pembelajaran
berpikir kritis yang pada akhirnya bermuara pada hasil belajar peserta
Hal ini nampak dari hasil belajar peserta didik di kelas 5 semester I
di Sekolah Dasar Negeri Jetis, pada tema 4 Sehat Itu Indah, sub tema
%), dan 9 siswa (60%) belum mencapai KKM dengan nilai rata-rata
3
Sedangkan salah satu indikator rendahnya hasil belajar siswa adalah
voice note, tanya jawab dan pemberian tugas melalui WAG dan hanya
sehat kelas 5 Sekolah Dasar Negeri Jetis tahun pelajaran 2020/ 2021.
4
a. Belum adanya pembelajaran yang mengembangkan keterampilan
informasi
5
d. Bahan pembelajaran terfokus pada buku siswa dan buku guru
pembelajaran.
Kabupaten Grobogan?
Tujuan yang diharapkan dari hasil penelitian ini adalah sebagai berikut
6
Untuk meningkatkan kualitas pembelajaran tematik sub tema
1. Manfaat Teoritis
kelas.
2. Manfaat Praktis
a. Bagi Siswa
b. Bagi Guru
7
aplikasi zoom akan mempermudah guru dalam
c. Bagi Sekolah
profesional guru
d. Bagi Peneliti
8
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
a. Hasil Belajar
berkat adanya usaha atau fikiran yang mana hal tersebut dinyatakan
kuantitatif.
peerta didik akan merasa puas dengan hasil belajar yang diperoleh.
dipandang dari dua sisi, yaitu sisi siswa dan dari sisi guru. Dari sisi
9
afektif dan psikomotor. Sedangkan dari sisi guru, hasil belajar
telah dilakukan.
10
2) Indikator Hasil Belajar
sebagai berikut :
terdiri dalam enam aspek yakni (1) pengetahuan (2) pemahaman (3)
b) Ranah efektif berkenaan dengan sikap yang terdiri dari lima aspek
yakni (1) penerimaan (2) jawaban atau reaksi (3) penilaian (4)
b. Pembelajaran Tematik
11
pengetahuan dan keterampilan secara utuh sehingga pembelajaran
12
macam aspek yang membentuk semacam jalinan antar skemata
13
aktif dalam proses pembelajaran yaitu mulai dari perencanaan,
terus menerus.
tema.
14
a) Meningkatkan pemahaman konsep yang dipelajarinya secara lebih
bermakna.
memanfaatkan informasi.
c. Pendekatan Sainstifik
15
adalah proses pembelajaran yang dirancang sedemikian rupa agar
16
memberikan pemahaman siswa untuk mengenal materi menggunakan
pendekatan ilmiah.
35-37):
semata.
berpikir logis.
17
pembelajaran.
dipertanggungjawabkan.
18
d) Dapat mengembangkan karakter siswa.
19
a) Mengamati
b) Menanya
c) Mengumpulkan informasi/eksperimen/mencoba
d) Mengasosiasikan/mengolah informasi/menalar
20
spesifik menjadi kesimpulan yang bersifat umum.
e) Mengkomunikasikan/membentuk jejaring
d. Media
21
mengajar, penilaian pendidikan dan organisasi dan personil, akan tetapi
juga terjadi pada media atau peralatan yang digunakan dalam mengajar.
alat berkomunikasi dan informasi. Media berasal dari kata “medius” yang
media dan pembelajaran. Kata media berasal dari bahasa latin yang
interaksi antarpeserta didik, peserta didik dengan guru, dan peserta didik
22
peserta didik dengan sumber belajar, sehingga pesan berupa informasi atau
berikut :
berasal dari kata “ raga “, artinya suatu benda yang dapat diraba,
dilihat, didengar dan yang dapat diamati melalui panca indera kita.
2) Tekanan utama terletak pada benda atau hal – hal yang bisa dilihat dan
didengar.
rangka pendidikan.
mengajar.
23
1) Tujuan pemilihan media
2) Karakteristik Media
dan interaksi antara guru dan peserta didik dalam proses pendidikan dan
pembelajaran, di antaranya:
pembelajaran, di antaranya:
a) Gaya belajar peserta didik pada umumnya adalah auditori dan telah
24
b) Media pembelajaran harus estetis secara auditif untuk menarik
1) Pengertian Video
Kata video bukanlah suatu hal asing bagi para peserta didik,
video berasal dari sebuah singkatan yang dalam bahasa Inggris yaitu
visual dan audio. Kata vi merupakan singkatan dari visual yang berarti
gambar, kemudian pada kata deo adalah singkatan dari kata audio
yang berarti suara. Jadi video adalah seprangkat komponen atau media
(Ni Kadek R.D, dkk e-journal UNDHIKSA Vol:5 No: 2 Tahun 2016).
25
perekaman, pengolahan, dan penyimpanan, pemindahan, dan
adegan dalam gerak secara elektronik”. Sejalan dengan hal itu, Riyana
media atau alat bantu yang menyajikan audio dan visual yang berisi
disampaikan.
2) Video Pembelajaran
instruksional.
26
menjelaskan konsep-konsep yang rumit, mengajarkan keterampilan,
ruang kelas.
siswa.
kemampuan kegiatan.
27
d) Video mengandung nilai-nilai positif yang dapat mengundang
waktu yang banyak; pada saat diputarkan video gambar dan suara
sekecil-kecilnya.
yang sebenarnya.
28
4) Opposition, artinya pengambilan yang kurang tepat dapat
menampilkannya.
sedikit.
29
sudah menggunakan layanan ini. (Wibawanto, 2020 yang dikutip oleh
Dwi Ismawati1, Iis Prasetyo).
(https://www.obsesi.or.id/index.php/obsesi/article/view/671/pdf_1)
Zoom merupakan sebuah aplikasi yang dapat melakukan
konferensi jarak jauh dengan menggabungkan konferensi video,
pertemuan online, obrolan, hingga kolaborasi seluler. Aplikasi ini
banyak digunakan sebagai media komunikasi jarak jauh. Selain itu
untuk dunia pendidikan, mulai dari sekolah hingga kampus diliburkan.
Lalu pembelajarannya diganti dengan melakukan pembelajaran e-
learning. Kehadiran aplikasi Zoom ini akan membantu mempermudah
hubungan jarak jauh. (http://repository.upi-
yai.ac.id/473/1/Abdimas_FAHRUL.pdf)
(https://www.jptam.org/index.php/jptam/article/view/669)
(https://ojs.unpkediri.ac.id/index.php/pgsd/article/view/14559)
(http://ejournal.unp.ac.id/students/index.php/pgsd/article/view/10104)
30
(http://103.216.87.80/students/index.php/pgsd/article/view/8653
(http://repository.unib.ac.id/21097/1/B5.pdf)
(https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/42278)
(http://ejournal.unp.ac.id/students/index.php/pgsd/article/view/7961)
(http://riset.unisma.ac.id/index.php/JPMI/article/view/7527)
(https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/41076)
(https://autentik.stkippgrisumenep.ac.id/index.php/autentik/article/view/6
31
k. Indra Mardi (2017) Peningkatan Kegiatan Pembelajaran Tematik
(http://ejournal.stkip-pgri
sumbar.ac.id/index.php/pelangi/article/view/387)
(https://core.ac.uk/download/pdf/230671344.pdf)
(http://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/540)
(http://eprints.ums.ac.id/33264/)
2.3Kerangka Pikir
seperti itu maka perlu adanya tindakan untuk meningkatkan motivsi belajar
32
siswa dengan pembelajaran yang menyenangkan sehingga meningkatkan
berikut.
33
Pra Penelitian Hasil belajar siswa kelas V
Guru
(kondisi awal) pada pembelajaran tematik
menggunakan
tema 4 masih rendah
metode ceramah
34
2.4 Hipotesis Tindakan
tentang apa saja yang kita amati dalam usaha untuk memahaminya.
Sutrisno Hadi (2003: 3). hipotesis adalah dugaan sementara yang mungkin
dugaan sementara yang mungkin benar atau mungkin salah yang harus
35
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
1. Subjek Penelitian
Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas V Sekolah Dasar Negeri
peserta didik 15 siswa yang terdiri dari 10 siswa laki-laki dan 5 siswa
perempuan.
2. Tempat Pelaksanaan
3. Waktu Pelaksanaan
tabel berikut :
No Kegiatan
Oktober November
Penulisan Proposal
Perencanaan Instrumen
Pelaksanaan Siklus 1
Analisis dan Refleksi I
Pelaksanaan Siklus II
Analisis dan Refleksi II
Penulisan Laporan
36
Asep Saepul Hamdi (2015:19) menyebutkan bahwa variabel adalah
segala sesuatu yang berbentuk apa saja yang ditetapkan oleh peneliti untuk
terhadap suatu masalah yang sedang diteliti agar mendapatkan hasil penelitian
yang benar.
Penelitian ini ada 2 variabel, yaitu variabel bebas atau independen dan varibel
1. Variabel Bebas
penting”
2. Variabel Terikat
pembelajaran.
37
1. Langkah-langkah pembelajaran dikatakan berhasil jika skor aktivitas
2. Hasil belajar siswa dikatakan meningkat jika rata-rata nilai siswa sudah
Dalam penelitian tindakan kelas ini, akan ada 2 siklus, yaitu siklus I dan
pada konsep pokok penelitian tindakan menurut Kemmis dan Mc. Taggart
38
Tindakan
Perencanaan
SIKLUS I Observasi
Refleksi
Perencanaan
SIKLUS II
Tindakan
Refleksi
Observasi
Tuntas
39
3.5 Teknik Pengumpulan Data
Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data meliputi teknik tes dan
teknik non.
1. Teknik Tes
Tes adalah serentetan pertanyaan atau latihan atau alat lain yang
kemampuan atau bakat yang dimiliki oleh kelompok atau individu. Tes
pembelajaran.
atau data-data yang diperlukan untuk data awal penelitian. Misalnya, data
nilai peserta didik, data nama peserta didik, ataupun foto-foto yang
40
3.6 Analisa Data
Jenis data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah data kuantitatif
yang berupa skor atau nilai hasil belajar peserta didik pada pembelajaran
siklus 1 dan siklus II. Data kualitatif yang berupa penjelasan atau keterangan
dan menganalisis data hasil belajar peserta didik dan hasil observasi.
Σx
X=
N
setiap aspek yang tertera pada lembar observasi adalah sebagai berikut ;
41
Jumlah pernyataan yang dipilih
x 100%
Jumlah skor maksimal
1. Siklus I
a. Perencanaan
berikut;
disampaikan.
pembelajaran.
b. Pelaksanaan
berikut;
42
3) Guru memberi penjelasan singkat tentang LKPD yang akan
dkerjakan siswa.
c. Observasi
sebagai berikut;
d. Refleksi
2. Siklus II
a. Perencanaan
43
segala sesuatu yang akan peneliti pergunakan dalam tindakan
b. Pelaksanaan
dkerjakan siswa.
c. Observasi
d. Refleksi
44
Pada akhir siklus II ini dilakukan refleksi terhadap pembelajaran
45
BAB IV
kereta api sehingga pada saat kereta api lewat pada jam-jam tertentu
sekolah sebagai penanggung jawab dibantu oleh tenaga pengajar yang terdiri
dari 6 guru kelas, 1 guru agama Islam, 1 guru olahraga, dan 1 penjaga
sampai kelas VI adalah 166 siswa. Bangunan di SD Negeri Jetis terdiri dari
6 ruang kelas, 1 ruang kepala sekolah dan kantor guru, 4 kamar mandi, 1
dengan jumlah 15 siswa terdiri dari 5 siswa perempuan dan 10 siswa laki-
laki. Keadaan fisik maupun jasmani dari siswa SD Negeri Jetis semuanya
46
kerena dengan memiliki pancaindera yang baik dapat berpengaruh
dalam mengikuti pembelajaran juga dinilai cukup baik, hal ini terlihat dari
Siswa tersebut berasal dari desa Jetis. Tingkat kecerdasan peserta didik
kelas V cukup merata, artinya tidak ada yang cerdas dan tidak ada yang
sangat kurang. Kondisi sosial ekonomi dari siswa kelas V sangat beragam.
Orang tuanya ada yang berprofesi sebagai guru, pedagang, petani, TKI dan
ada juga yang bekerja merantau keluar daerah dan keluar jawa. Orang
Kabupaten Grobogan yang terdiri dari dua siklus yaitu siklus I dan siklus II.
Setiap siklus dilaksanakan dalam 1 kali pertemuan dengan aloksi waktu setiap
refleksi.
47
Berdasarkan observasi hasil belajar siswa kelas V SD Negeri Jetis
muatan yang ada pada pembelajaran tersebut masih rendah. Dari Analisis
Untuk lebih jelasnya data nilai pada tabel 4.1 dapat dibuat diagram
48
10
0
< 65 65-73 74-82 83-91 > 91
data ketuntasan belajar kondisi awal dapat dilihat pada tabel 4.2
Jumlah Siswa
No Ketuntasan Belajar
Jumlah Persentase
1 Tuntas 6 40 %
2 Tidak tuntas 9 60 %
Jumlah 15 100 %
Dari tabel 4.2 dapat diketahui bahwa siswa yang memiliki nilai kurang
49
ketuntasan minimal ada 6 siswa. Perbandingan anatara yang sudah tuntas
dan yang belum tuntas dapat dilihat pada diagram lingkaran seperti
dibawah ini.
Apalagi hasil nilai pra siklus dianalisis berdasarkan nilai tertinggi, nilai
terendah, dan nilai rata-rata akan tampak seperti pada tabel 4.3 di bawah
ini.
No Uraian Nilai
1 Nilai Tertinggi 80
2 Nilai Terendah 30
3 Nilai Rata-rata 55
Untuk lebih memperjelas hasil tertinggi, terendah dan rata-rata pada tabel
50
Series 1
80
80
55
70
60
30
50
40
30
20
10
0
Nilai Tertinggi Nilai Terendah Rata-rata
Pra siklus
ditunjukan pada tabel 4.1 disebabkan karena guru terlalu dominan selama
a) Perencanaan Tindakan
51
untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan
daring
52
8) Membuat lembar observasi, baik lembar observasi untuk guru
dan siswa
b) Pelaksanaan Tindakan
1) Kegiatan Awal
2) Kegiatan Inti
sebagai berikut:
53
1. Siswa diminta untuk mengamati beberapa contoh pantun
(Mengumpulkan informasi)
3) Kegiatan Penutup
54
c) Hasil Pengamatan (Observasi)
55
mendapatkan nilai diatas KKM ( KKM ≥ 60) dan masih ada 8 siswa
Nilai tertinggi yang didapat siswa pada siklus I ini yaitu 93 dan
terendah yaitu 48. Adapun hasil belajar tema 4 subtema 1 pada siklus
Untuk lebih jelasnya data nilai pada tabel 4.4 dapat dibuat
Series 1
9
0
< 65 65-73 74-82 83-91 > 91
56
Diagram 4.4 menunjukkan bahwa jumlah peserta didik yang
Tabel 4.5
57
Persentase
Tabel 4.6
No Uraian Nilai
1 Nilai Tertinggi 90
2 Nilai Terendah 50
3 Nilai Rata-rata 68,67
dibawah ini
58
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Nilai Tertinggi Nilai Terendah Nilai Rata-Rata
d) Reflesi
59
Hasil evaluasi pada siklus I didapat rata-rata 68,67 di atas KKM,
a) Perencanaan Tindakan
60
1x35 menit. Persiapan yang dilakukan oleh peneliti pada siklus I
daring
dan siswa
61
b) Pelaksanaan
1) Kegiatan Awal
oleh guru.
2) Kegiatan Inti
sebagai berikut:
solving). (Mengamati)
62
b. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang video yang
pantun. (menyimpulkan)
burung. (menyimpulkan)
zoom. (Mengamati)
nada mayor dan minor dan mencari contoh lagu dari masing-
63
masing tangga nada. (Critical Thinking dan problem
solving).
3) Kegiatan Penutup
dan collaboration)
http://youtube.com/watch?v=CnqlTShZQGU (Pantun)
https://www.youtube.com/watch?v=PmeFJ1TjUNE
https://www.youtube.com/watch?v=vtYrOAhKXfg
(mengheningkan cipta)
c) Hasil Pengamatan
64
Berdasarkan hasil observasi terlihat bahwa kondisi pembelajaran
dengan mendapatkan nilai diatas KKM ( KKM ≥ 65) dan masih ada
dibawah KKM.
Nilai tertinggi yang didapat siswa pada siklus I ini yaitu 100 dan
terendah yaitu 60. Adapun hasil belajar tema 4 subtema 1 pada siklus
65
Series 1
7
0
< 65 65 - 73 74 - 82 83-91 > 91
Series 1
66
Tabel 4.8
Dari tabel 4.8 tersebut dapat diketahui bahwa peserta didik yang
Persentase
67
Dari diagram ketuntasan hasil belajar siklus II dapat diketahui bahwa
Tabel 4.9
No Uraian Nilai
1 Nilai Tertinggi 100
2 Nilai Terendah 60
3 Nilai Rata-rata 79,33
dibawah ini
Series 1
100
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Nilai Tertinggi Nilai Terendah Rata-Rata
Series 1
68
Setelah diadakan perbaikan pembelajaran pada siklus kedua
yang dicapai siswa adalah 100 sedangkan nilai terendahnya 60. Hal
d) Refleksi
dari tindakan pra siklus, siklus I, dan setelah siklus II. Perbandingan
berikut.
Tabel 4.10
69
Rata-Rata Nilai 54,67 68,67 79,33
Chart Title
14
12
10
0
Pra Siklus Siklus I Siklus II
Berdasarkan tabel dan diagram di atas, dapat dilihat bahwa pada pra
siklus, ada 9 siswa (60%) yang nilainya belum tuntas karena nilainya
70
lagi berupa siklus II agar pembelajaran Tema 4 Subtema I mencapai
71
BAB V
5.1 KESIMPULAN
kelas 5 SD Negeri Jetis dilaksanakan berawal dari hasil beljar siswa yang
perbaikan pembelajaran.
pembelajaran dan aplikasi zoom dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas
Hal ini dapat dilihat dari perbaikan siklus 1 yang mengalami peningkatan dari
2020/2021.
5.2 SARAN
memuaskan.
72
DAFTAR PUSTAKA
Persada.
Manual dan Digital Edisi Kedua. Bogor: Ghalia Indonesia Hoplins, David.
Dian Gustina, SKom, MMSI, Asril Basry, SKom, Mkom DKK, (11 Juli 2020)
Pemanfaatan Teknologi Informasi dalam Pembelajaran Jarak Jauh Bagi
Guru Sekolah Dasar pada Masa New Normal, diambil pada tanggal 31
Oktober 2020 pada http://repository.upi-
yai.ac.id/473/1/Abdimas_FAHRUL.pdf
Dwi Ismawati1, Iis Prasetyo, 2020-08-09, Efektivitas Pembelajaran
Menggunakan Video Zoom Cloud Meeting pada Anak Usia Dini Era
73
Pandemi Covid-19, diambil pada tanggal 31 Oktober 2020 pada
https://www.obsesi.or.id/index.php/obsesi/article/view/671/pdf_1
Hernawan, A.H. dkk. (2007). Media Pembelajaran SD. Bandung: UPI Press.
74
Sujana, Nana. (2016). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung:Rosdi
Karya
Pedagogia.
Inkuiri Untuk Meningkatkan Motifasi dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas
No.2.
75
LAMPIRAN-LAMPIRAN
76
HASIL BELAJAR TEMA 4 SEHAT ITU PENTING
SISWA KELAS V SD NEGERI JETIS
SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2020/2021
PRA SIKLUS
No Nama Siswa Nilai
Tuntas Tidak Tuntas
1 ADEVIAN MAULANA 70
2 ALVINO DAREL FADILLA 30
3 AZZAHRA FAIDA 80
RAMADHANI
4 BAGAS NUGRAHANTA 80
5 DEA AYUNINGRUM 70
6 FATHUR ROHMAN 50
7 LUTFIANA 50
8 MUHAMAD KAYZA ASHAR 70
9 MUHAMMAD 'AINUR ROFIQ 40
10 MUHAMMAD NOVA 40
KARISMA
11 REZZA ADI PRATAMA 40
12 SAVIRA ANGGRAINI 50
13 VINZA AYUNINGTYAS 40
14 ZAHRA AFRIDA LAELASARI 40
15 ZIKING GESIT AJISENO 70
Ketuntasan - 6 9
Nilai Tertinggi 80
Nilai Terendah 30
Jumlah Nilai 820
Nilai Rata-rata 54,67
Ketuntasan (%) 40% 60%
77
PROSENTASE KETUNTASAN HASIL BELAJAR
TEMA 4 “SEHAT ITU PENTING”
SISWA KELAS V SD NEGERI JETIS
SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2020/2021
PRA SIKLUS
No KKM : 65 Kategori Jumlah Siswa Persentase
1. Nilai ≥ 65 Tuntas 6 40 %
2. Nilai < 65 Belum Tuntas 9 60%
Jumlah 15 100%
78
REFLEKSI
PERENCANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN TEMA 4
SISWA KELAS V SD NEGERI JETIS
SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2020/2021
PRA SIKLUS
Fakta / data pembelajaran yang terjadi 1. Guru belum menggunakan model
di kelas dan metode pembelajaran daring
yang tepat pada tema 4 subtema 1
2. Siswa kurang aktif
Identifikasi masalah Siswa mengalami kesulitan dalam
pembelajaran daring tema 4 subtema 1
Analisis Masalah 1. Belum maksimalnya penggunaan
pendekatan dan media dalam
pembelajaran.
2. Pembelajaran cenderung dilakukan
dengan metode ceramah
menggunakan voice note yang kirim
melalui WAG
Alternatif dan Prioritas pemecahan 1. Memperbaiki proses pembelajaran
masalah 2. Memilih pendekatan yang tepat
untuk proses pembelajaran
Rumusan Masalah Belum maksimalnya penggunaan
pendekatan pembelajaran pada siswa
kelas V di SD Negeri Jetis Kecamatan
Karangrayung, Kabupaten Grobogan.
79
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
JARAK JAUH JENIS DARING KURIKULUM 2013
SIKLUS I
A. TUJUAN
1. Melalui Kegiatan menyimak power point yang tayangkan melalui
zoom diharapkan siswa dapat menyimpulkan pengertian dan ciri-ciri
pantun dengan benar dan tepat.
2. Melalui Kegiatan menyimak power point yang tayangkan melalui
zoom diharapkan siswa dapat membuat minimal 1 pantun berdasarkan
siklus kehidupan (usia) manusia secara tepat.
3. Melalui Kegiatan menyimak power point yang tayangkan melalui
zoom diharapkan siswa dapat menjelaskan organ peredaran darah dan
fungsinya pada hewan (burung) secara rinci.
4. Melalui Kegiatan menyimak power point yang tayangkan melalui
zoom diharapkan siswa dapat menuliskan dan menggambar cara kerja
peredaran darah pada hewan dengan tepat.
5. Melalui Kegiatan menyimak power point yang tayangkan melalui
zoom diharapkan siswa dapat mengidentifikasi tangga nada dalam
musik dengan benar.
6. Melalui Kegiatan menyimak power point yang tayangkan melalui
zoom diharapkan siswa dapat menyebutkan minimal 3 contoh lagu
bertangga nada mayor dan minor dengan benar.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Guru menyapa siswa melalui zoom yang linknya sudah dikirim
melalui WAG dan memandu siswa untuk mengawali pembelajaran
dengan berdoa. (Religius, TPACK)
b. Guru mengingatkan siswa untuk mengisi absen atau kehadiran
melalui google form
c. Siswa bersama guru menyanyikan lagu Indonesia Raya melalui
zoom (Nasionalis)
d. Guru melakukan apersepsi tentang materi sebelumnya yang sudah
dipelajari
e. Guru Memberi gambaran tentang manfaat pembelajaran hari ini
(Motivasi)
80
2. Kegiatan Inti
1.6.1.1.1 Guru melakukan share materi menggunakan media video
pembelajaran melalui zoom. (Communication)
1.6.1.1.2 Siswa memperhatikan dan mencermati tayangan powerpoint yang
ditampilkan oleh guru melalui zoom serta menjawab pertanyaan
dari guru melalui zoom. Mandiri (Critical Thinking dan problem
solving). (Mengamati)
1.6.1.1.3 Siswa membuat pertanyaan tentang video yang sudah diamati.
(Menanya)
1.6.1.1.4 Siswa mengerjakan LKPD yang berisi tugas mengidentifikasi
pantun dan membuat pantun berdasarkan usia yang sudah ada pada
google classroom. (Mandiri) (Critical Thinking dan problem
solving). (mengumpulkan data dan menganalisis data)
1.6.1.1.5 Siswa menarik kesimpulan dari data-data yang sudah diperoleh
tentang pengertian dan ciri-ciri pantun. (menyimpulkan)
1.6.1.1.6 Siswa mengamati materi yang share guru tentang alat peredaran
darah pada burung.menggunakan media video pembelajaran
melalui zoom. (Mengamati)
1.6.1.1.7 Siswa membuat pertanyaan tentang video yang sudah diamati.
(Menanya)
1.6.1.1.8 Siswa mengerjakan LKPD yang berisi tugas mengidentifikasi nama
dan fungsi organ peredaran darah pada burung dan menggambar
system peredaran darah pada burung. (Mandiri) (Critical
Thinking dan problem solving). (mengumpulkan data dan
menganalisis data)
1.6.1.1.9 Siswa menarik kesimpulan dari data-data yang sudah diperoleh
tentang alat peredaran darah burung (menyimpulkan)
1.6.1.1.10 Guru melakukan share materi melalui zoom dan memberikan tugas
pembelajaran hari ini tentang tangga nada.
1.6.1.1.11 Siswa mengerjakan LKPD tentang ciri-ciri lagu bertangga nada
mayor dan minor dan mencari contoh lagu dari masing-masing
tangga nada. (Critical Thinking dan problem solving).
1.6.1.1.12 Siswa menarik kesimpulan dari data-data yang sudah diperoleh
tentang tangga nada (menyimpulkan)
3. Kegiatan Penutup
1.6.1.1.12.1.1.1 Guru melakukan refleksi dan memberikan penguatan
penguatan tentang materi yang dipelajari. (Communication dan
collaboration)
1.6.1.1.12.1.1.2 Siswa mengerjakan evaluasi pada google form.
1.6.1.1.12.1.1.3 Guru menutup pembelajaran dengan salam
81
C. PENILAIAN
1. Sikap : pengamatan dan rekaman sikap
2. Pengetahuan : Dokumentasi kegiatan belajar,tes tulis
3. Keterampilan : Dokumentasi hasil produk
Mengetahui Jetis,...................
Kepala SD Negeri Jetis Guru Kelas
82
LAMPIRAN
1. LEMBAR OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL
Nama :
Kelas/semester :
No Aspek yang diamati Tanggal Catatan Guru
1 Ketaatan beribadah
2 Perilaku syukur
2 Tanggung Jawab
3 Percaya Diri
3. PENILAIAN PENGETAHUAN
a. Tes tertulis
Tes tulis dilaksanakan berdasarkan indikator setiap KD.
Bentuk soal tes tertulis pilihan ganda melalui platform Google Form
b. Tes lisan
Tes Lisan dapat berupa pertanyaan-pertanyaan, perintah, dan kuis yang
diberikan dan dijawab secara lisan.
83
4. PENILAIAN KETERAMPILAN
Rubrik : unjuk kerja
Bahasa Indoesia
Penilaian Produk
Pantun Karya Siswa
84
Ilmu Pengetahuan Alam
Penilaian Produk
SBdP
Penilaian Produk
85
KISI – KISI SOAL HOTS
86
burung, siswa mengidentifikasi fungsi
dari salah satu organ tersebut
3. Memahami tangga nada. Tangga Disajikan 4 ciri-ciri tangga nada, siswa C4 Pilihan ganda 9
Nada Mayor menganalisis tangga nada tersebut
dan Minor termasuk tangga nada mayor
Disajikan jenis-jenis lagu, siswa C4 Pilihan ganda 10
mengidentifikasi lagu tersebut yang
bertangga nada minor.
87
ULANGAN HARIAN TEMA 4 SUBTEMA 1
Sekolah : SD Negeri Jetis
Waktu : 35 menit
88
Perhatikan pantun dibawah ini !
1. Banyak kelelawar di dalam goa 2. Pergi ke Medan membeli ulos
Ia terbang tidak melangkah Singgah di kedai membeli gulai
Sayangilah kedua orang tua Janganlah kamu suka membolos
Agar hidup menjadi berkah Agar jadi anak yang pandai
3. Hujan turun rintik-rintik 4. Elok rupanya kembang jati
Ada gubug ditepi sawah Dibawa itik pulang petang
Wahai dinda berwajah cantik Tidak terkata senangnya hati
Bolehkan kanda main ke rumah Melihat ibu sudah datang
5. Burung pungguk terbang riuh
Hinggap di pohon dekat rawa
Aduh dinda janganlah sedih
Kanda coba buatmu tertawa
3. Pantun di atas yang termasuk pantun orang tua adalah …..
a. 1, 3, dan 4
b. 1 dan 5
c. 1 dan 2
d. 1, 2 dan 3
4. Perhatikan pantun berikut !
A. Beli kain dapat sarung
B. Sarung batik dari Surakarta
C. Sejak kecil gemar menabung
D. Di hari tua akan bahagia
Yang termasuk isi dari pantun di atas ditunjukkan dengan huruf …..
a. B dan C
b. A dan C
c. C dan D
d. C dan A
5. Perhatikan pernyataan di bawah ini
A. Tiap bait terdiri atas 4 baris
B. Bersajak a-b-a-b
C. Tiap baris terdiri dari 6 -8 suku kata
D. Baris pertama dan ketiga merupakan sampiran
E. Baris kedua dan ketiga merupakan isi
F. Baris pertama dan kedua merupakan sampiran
Berdasarkan pernyataan diatas yang termasuk ciri-ciri pantun adalah
a. A, B, dan F
b. B, F dan C
c. A, D dan E
d. B, D dan F
89
6. Perhatikan tabel berikut !
No Nama Organ N Fungsi
o
1. Jantung A. penghubung Antara cabang pembuluh nadi dan pembuluh
balik yang terkecil ke sel-sel tubuh
2. Arteri B. memompa darah agar darah beredar ke seluruh tubuh
3. Vena Pulmonalis C. membawa darah bersih yang kaya oksigen dari paru-paru
ke jantung
4. Vena D. membawa darah kotor yang kaya karbondioksida dari
seluruh tubuh untuk kembali ke jantung
5. Pembuluh kapiler E. untuk membawa darah bersih yang kaya oksigen ke
seluruh tubuh
Berdasarkan tabel di atas pasangan yang tepat Antara organ peredaran darah
burung dan fungsinya adalah……
a. 2 dan A, 3 dan C
b. 4 dan C, 2 dan E
c. 1 dan B, 5 dan A
d. 3 dan A, 4 dan D
7. Urutan system peredaran darah kecil pada burung yang benar adalah ………
a. Bilik kiri menuju Arteri besar menuju Arteri seluruh tubuh menuju Vena
menuju Serambi kanan
b. Bilik kanan menuju Arteri pulmonalis menuju paru-paru menuju Vena
pulmonalis menuju Serambi kiri
c. Bilik kiri menuju Arteri pulmonalis menuju paru-paru menuju Vena
pulmonalis menuju Serambi kiri
d. Bilik kanan menuju Arteri besar menuju Arteri seluruh tubuh menuju Vena
menuju Serambi kanan
90
c. menerima darah bersih yang kaya akan oksigen dari paru-paru
d. membawa darah bersih yang kaya oksigen dari paru-paru ke jantung
9. Perhatikan pernyataan berikut !
1. Lagu bersemangat dan riang gembira
2. Contoh lagu diantaranya Halo-Halo Bandung dan Garuda Pancasila
3. Biasanya diawali dan diakhiri dengan nada La = A
4. Biasanya diawali dan diakhiri dengan nada Do
5. Memiliki pola interval : 1, 1, ½, 1, 1, 1, ½
6. Memiliki pola interval : 1, ½, 1, 1, ½, 1, 1
Yang merupakan ciri-ciri tangga nada mayor adalah ….
a. 1, 2, 3, 6
b. 2, 3, 4, 5
c. 1, 2, 4, 5
d. 1, 4, 5, 3
10. perhatikan contoh lagu berikut
1. Gugur Bunga
2. Hari Merdeka
3. Dari Sabang Sampai Merauke
4. Syukur
5. Garuda Pancasila
Yang termasuk lagu dengan tangga nada minor adalah ……
a. 1 dan 4
b. 2 dan 4
c. 2 dan 5
d. 3 dan 4
91
Kunci Jawaban
92
HASIL BELAJAR TEMA 4 SEHAT ITU PENTING
SISWA KELAS V SD NEGERI JETIS
SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2020/2021
SIKLUS I
No Nama Siswa Nilai
Tuntas Tidak Tuntas
1 ADEVIAN MAULANA 90
2 ALVINO DAREL FADILLA 60
3 AZZAHRA FAIDA 80
RAMADHANI
4 BAGAS NUGRAHANTA 80
5 DEA AYUNINGRUM 80
6 FATHUR ROHMAN 60
7 LUTFIANA 60
8 MUHAMAD KAYZA ASHAR 80
9 MUHAMMAD 'AINUR ROFIQ 60
10 MUHAMMAD NOVA 50
KARISMA
11 REZZA ADI PRATAMA 60
12 SAVIRA ANGGRAINI 60
13 VINZA AYUNINGTYAS 70
14 ZAHRA AFRIDA LAELASARI 60
15 ZIKING GESIT AJISENO 80
Ketuntasan - 7 8
Nilai Tertinggi 90
Nilai Terendah 50
Jumlah Nilai 1030
Nilai Rata-rata 68,67
Ketuntasan (%) 46,67%
93
PROSENTASE KETUNTASAN HASIL BELAJAR
TEMA 4 “SEHAT ITU PENTING”
SISWA KELAS V SD NEGERI JETIS
SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2020/2021
SIKLUS I
No KKM : 65 Kategori Jumlah Siswa Persentase
1. Nilai ≥ 65 Tuntas 7 46,67 %
2. Nilai < 65 Belum Tuntas 8 53,33%
Jumlah 15 100%
94
REFLEKSI
PERENCANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN TEMA 4
SISWA KELAS V SD NEGERI JETIS
SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2020/2021
SIKLUS I
Keberhasilan
Hasil refleksi siklus I
1. Motivasi dan minat belajar siswa sudah meningkat.
2. Secara keseluruhan peneliti telah melaksanakan kegiatan belajar
mengajar dengan baik dalam proses perbaikan pembelajaran
3. Ada peningkatan penguasaan kemampuan peserta didik terhadap
materi pembelajaran.
4. Hasil belajar ada peningkatan dari sebelum diadakan perbaikan
pembelajaran nilai rata-rata kelas hanya 54,56 dengan ketuntasan kelas
hanya 40 % menjadi rata-rata kelas 68,67 dengan ketuntasan kelas
46,67 %
95
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
JARAK JAUH JENIS DARING KURIKULUM 2013
SIKLUS II
D. TUJUAN
7. Melalui Kegiatan menyimak power point yang tayangkan melalui
zoom diharapkan siswa dapat menyimpulkan pengertian dan ciri-ciri
pantun dengan benar dan tepat.
8. Melalui Kegiatan menyimak power point yang tayangkan melalui
zoom diharapkan siswa dapat membuat minimal 1 pantun berdasarkan
siklus kehidupan (usia) manusia secara tepat.
9. Melalui Kegiatan menyimak power point yang tayangkan melalui
zoom diharapkan siswa dapat menjelaskan organ peredaran darah dan
fungsinya pada hewan (burung) secara rinci.
10. Melalui Kegiatan menyimak power point yang tayangkan melalui
zoom diharapkan siswa dapat menuliskan dan menggambar cara kerja
peredaran darah pada hewan dengan tepat.
11. Melalui Kegiatan menyimak power point yang tayangkan melalui
zoom diharapkan siswa dapat mengidentifikasi tangga nada dalam
musik dengan benar.
12. Melalui Kegiatan menyimak power point yang tayangkan melalui
zoom diharapkan siswa dapat menyebutkan minimal 3 contoh lagu
bertangga nada mayor dan minor dengan benar.
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
4. Kegiatan Pendahuluan
f. Guru menyapa siswa melalui zoom yang linknya sudah dikirim
melalui WAG dan memandu siswa untuk mengawali pembelajaran
dengan berdoa. (Religius, TPACK)
g. Guru mengingatkan siswa untuk mengisi absen atau kehadiran
melalui google form
h. Siswa bersama guru menyanyikan lagu Indonesia Raya melalui
zoom (Nasionalis)
i. Guru melakukan apersepsi tentang materi sebelumnya yang sudah
dipelajari
j. Guru Memberi gambaran tentang manfaat pembelajaran hari ini
(Motivasi)
96
5. Kegiatan Inti
m. Siswa memperhatikan dan mencermati tayangan video
pembelajaran berisi macam-macam pantun yang ditampilkan oleh
guru melalui zoom. (Critical Thinking dan problem solving).
(Mengamati)
n. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang video yang sudah
diamati. (Menanya)
o. Siswa mengamati video pembelajaran untuk sebagai sumber
informasi (Mengumpulkan informasi)
p. Siswa mengerjakan LKPD yang sudah ada pada google classroom.
(Mandiri) (Critical Thinking dan problem solving).
(mengumpulkan data dan menganalisis data)
q. Siswa mengkomunikasikan mengenai pengertian dan ciri-ciri
pantun. (menyimpulkan)
r. Siswa mengamati materi yang share guru tentang alat peredaran
darah pada burung.menggunakan media video pembelajaran
melalui zoom. (Mengamati)
s. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang video yang sudah
diamati. (Menanya)
t. Siswa mengerjakan LKPD yang sudah ada pada google classroom..
(Mandiri) (Critical Thinking dan problem solving).
(mengumpulkan data dan menganalisis data)
u. Siswa mengkomunikasikan mengenai peredaran darah burung.
(menyimpulkan)
v. Siswa mengamati materi tangga nada yang disajikan melalui zoom.
(Mengamati)
w. Siswa mengerjakan LKPD tentang ciri-ciri lagu bertangga nada
mayor dan minor dan mencari contoh lagu dari masing-masing
tangga nada. (Critical Thinking dan problem solving).
x. Siswa menarik kesimpulan dari data-data yang sudah diperoleh
tentang tangga nada (menyimpulkan)
6. Kegiatan Penutup
2 Guru melakukan refleksi dan memberikan penguatan penguatan tentang
materi yang dipelajari. (Communication dan collaboration)
3 Siswa mengerjakan evaluasi pada google form.
4 Guru menutup pembelajaran dengan salam dan membagikan link youtube
untuk menambah pemahaman siswa tentang materi yang sudah dipelajari.
http://youtube.com/watch?v=CnqlTShZQGU (Pantun)
https://www.youtube.com/watch?v=PmeFJ1TjUNE (system
peredaran darah)
https://youtu.be/I-ZgXOopX_E (nama-nama organ)
https://www.youtube.com/watch?v=vtYrOAhKXfg
(mengheningkan cipta)
https://youtu.be/UuPaS81n0xg (Indonesia Raya)
97
F. PENILAIAN
4. Sikap : pengamatan dan rekaman sikap
5. Pengetahuan : Dokumentasi kegiatan belajar,tes tulis
6. Keterampilan : Dokumentasi hasil produk
Mengetahui Jetis,...................
Kepala SD Negeri Jetis Guru Kelas
98
LAMPIRAN
4.1.1.1.1.1.1 LEMBAR OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL
Nama :
Kelas/semester :
No Aspek yang diamati Tanggal Catatan Guru
1 Ketaatan beribadah
2 Perilaku syukur
2 Tanggung Jawab
3 Percaya Diri
Penilaian Produk
Pantun Karya Siswa
99
100
Ilmu Pengetahuan Alam
Penilaian Produk
SBdP
Penilaian Produk
101
KISI – KISI SOAL HOTS
102
usia
Disajikan sebuah pantun, siswa C4 4
menentukan isi dan sampiran dari pantun
Disajikan beberapa pernyataan, siswa C4 5
dapat menganalisis ciri-ciri pantun
2. Menjelaskan organ peredaran Organ Disajikan tabel yang berisi organ C4 Pilihan ganda 6
peredaran peredaran darah beserta fungsinya, siswa
darah dan fungsinya pada
darah pada menganalisis data tersebut.
hewan dan manusia serta cara burung Disajikan system peredaran darah, siswa C4 Pilihan ganda 7
mengidentifikasi system peredaran darah
memelihara kesehatan organ
kecil pada burung
peredaran darah manusia. Disajikan gambar organ peredaran darah C4 Pilihan ganda 8
burung, siswa mengidentifikasi fungsi
dari salah satu organ tersebut
3. Memahami tangga nada. Tangga Disajikan 4 ciri-ciri tangga nada, siswa C4 Pilihan ganda 9
Nada Mayor menganalisis tangga nada tersebut
dan Minor termasuk tangga nada mayor
Disajikan jenis-jenis lagu, siswa C4 Pilihan ganda 10
mengidentifikasi lagu tersebut yang
bertangga nada minor.
103
ULANGAN HARIAN TEMA 4 SUBTEMA 1
Sekolah : SD Negeri Jetis
Waktu : 35 menit
104
1. Banyak kelelawar di dalam goa 2. Pergi ke Medan membeli ulos
Ia terbang tidak melangkah Singgah di kedai membeli gulai
Sayangilah kedua orang tua Janganlah kamu suka membolos
Agar hidup menjadi berkah Agar jadi anak yang pandai
3. Hujan turun rintik-rintik 4. Elok rupanya kembang jati
Ada gubug ditepi sawah Dibawa itik pulang petang
Wahai dinda berwajah cantik Tidak terkata senangnya hati
Bolehkan kanda main ke rumah Melihat ibu sudah datang
5. Burung pungguk terbang riuh
Hinggap di pohon dekat rawa
Aduh dinda janganlah sedih
Kanda coba buatmu tertawa
13. Pantun di atas yang termasuk pantun orang tua adalah …..
e. 1, 3, dan 4
f. 1 dan 5
g. 1 dan 2
h. 1, 2 dan 3
14. Perhatikan pantun berikut !
E. Beli kain dapat sarung
F. Sarung batik dari Surakarta
G. Sejak kecil gemar menabung
H. Di hari tua akan bahagia
Yang termasuk isi dari pantun di atas ditunjukkan dengan huruf …..
e. B dan C
f. A dan C
g. C dan D
h. C dan A
15. Perhatikan pernyataan di bawah ini
G. Tiap bait terdiri atas 4 baris
H. Bersajak a-b-a-b
I. Tiap baris terdiri dari 6 -8 suku kata
J. Baris pertama dan ketiga merupakan sampiran
K. Baris kedua dan ketiga merupakan isi
L. Baris pertama dan kedua merupakan sampiran
Berdasarkan pernyataan diatas yang termasuk ciri-ciri pantun adalah
e. A, B, dan F
f. B, F dan C
g. A, D dan E
h. B, D dan F
105
16. Perhatikan tabel berikut !
No Nama Organ N Fungsi
o
1. Jantung A. penghubung Antara cabang pembuluh nadi dan pembuluh
balik yang terkecil ke sel-sel tubuh
2. Arteri B. memompa darah agar darah beredar ke seluruh tubuh
3. Vena Pulmonalis C. membawa darah bersih yang kaya oksigen dari paru-paru
ke jantung
4. Vena D. membawa darah kotor yang kaya karbondioksida dari
seluruh tubuh untuk kembali ke jantung
5. Pembuluh kapiler E. untuk membawa darah bersih yang kaya oksigen ke
seluruh tubuh
Berdasarkan tabel di atas pasangan yang tepat Antara organ peredaran darah
burung dan fungsinya adalah……
e. 2 dan A, 3 dan C
f. 4 dan C, 2 dan E
g. 1 dan B, 5 dan A
h. 3 dan A, 4 dan D
17. Urutan system peredaran darah kecil pada burung yang benar adalah ………
e. Bilik kiri menuju Arteri besar menuju Arteri seluruh tubuh menuju Vena
menuju Serambi kanan
f. Bilik kanan menuju Arteri pulmonalis menuju paru-paru menuju Vena
pulmonalis menuju Serambi kiri
g. Bilik kiri menuju Arteri pulmonalis menuju paru-paru menuju Vena
pulmonalis menuju Serambi kiri
h. Bilik kanan menuju Arteri besar menuju Arteri seluruh tubuh menuju Vena
menuju Serambi kanan
106
g. menerima darah bersih yang kaya akan oksigen dari paru-paru
h. membawa darah bersih yang kaya oksigen dari paru-paru ke jantung
19. Perhatikan pernyataan berikut !
7. Lagu bersemangat dan riang gembira
8. Contoh lagu diantaranya Halo-Halo Bandung dan Garuda Pancasila
9. Biasanya diawali dan diakhiri dengan nada La = A
10. Biasanya diawali dan diakhiri dengan nada Do
11. Memiliki pola interval : 1, 1, ½, 1, 1, 1, ½
12. Memiliki pola interval : 1, ½, 1, 1, ½, 1, 1
Yang merupakan ciri-ciri tangga nada mayor adalah ….
e. 1, 2, 3, 6
f. 2, 3, 4, 5
g. 1, 2, 4, 5
h. 1, 4, 5, 3
20. perhatikan contoh lagu berikut
6. Gugur Bunga
7. Hari Merdeka
8. Dari Sabang Sampai Merauke
9. Syukur
10. Garuda Pancasila
Yang termasuk lagu dengan tangga nada minor adalah ……
e. 1 dan 4
f. 2 dan 4
g. 2 dan 5
h. 3 dan 4
107
Kunci Jawaban
108
HASIL BELAJAR TEMA 4 SEHAT ITU PENTING
SISWA KELAS V SD NEGERI JETIS
SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2020/2021
SIKLUS II
109
No KKM : 65 Kategori Jumlah Siswa Persentase
1. Nilai ≥ 65 Tuntas 14 93,33 %
2. Nilai < 65 Belum Tuntas 1 6,67 %
Jumlah 15 100%
110
REFLEKSI
PERENCANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN TEMA 4
SISWA KELAS V SD NEGERI JETIS
SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2020/2021
SIKLUS II
Keberhasilan
Hasil refleksi siklus II
1. Motivasi dan minat belajar siswa sudah meningkat.
2. Secara garis besar penerapan pendekatan saintifik telah dilaksanakan
dengan baik
3. Secara keseluruhan peneliti telah melaksanakan kegiatan belajar
mengajar dengan baik dalam proses perbaikan pembelajaran
4. Telah ada peningkatan penguasaan kemampuan peserta didik terhadap
materi pembelajaran ditunjukkan dengan hasil belajar ada peningkatan
dari sebelum diadakan perbaikan pembelajaran nilai rata-rata kelas
hanya 54,56 dengan ketuntasan kelas hanya 40 %, pada siklus I
menjadi rata-rata kelas 68,67 dengan ketuntasan kelas 46,67 %,
setelah perbaikan siklus II nilai rata-rata menjadi 79,33 dengan
ketuntasan 93,33 %.
111
PEMERINTAH KABUPATEN GROBOGAN
DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH DASAR NEGERI JETIS
Alamat : Dusun Dunglo Ds. Jetis Kecamatan Karangrayung-Grobogan
112
113