KEBIJAKAN

PENINGKATAN
MUTU
PENDIDIKAN
 TUJUAN

Peserta memahami arah kebijakan

peningkatan mutu pendidikan
jenjang Sekolah Menengah Pertama
 DASAR HUKUM

Peraturan Pemerintah
3 Undang-Undang Nomor 20
Nomor 57 Tahun 2021
Tahun 2003 tentang Sistem
tentang Standar Nasional
Pendidikan Nasional
Pendidikan

Permendikbudristek Nomor
14 17 Tahun 2021 tentang
Asesmen Nasional

3
 LATAR BELAKANG

UU Sisdiknas No. 20/2003

Pasal 5 ayat (1)
Setiap warga negara mempunyai hak
yang sama untuk memperoleh
pendidikan yang bermutu.
Pasal 11 ayat (1)
Pemerintah dan Pemerintah Daerah
wajib memberikan layanan dan
kemudahan, serta menjamin
terselenggaranya pendidikan yang
bermutu bagi setiap warga negara
tanpa diskrimininasi.
 LATAR BELAKANG

PP tentang SNP No. 57/2021

Pasal 6 ayat (1)

Standar kompetensi
lulusan pada Satuan
Pendidikan Jenjang
Pasal 3 ayat (3)
Pendidikan dasar difokuskan
Standar Nasional Pendidikan pada penanaman karakter
disempurnakan secara terencana, yang sesuai dengan nilai-nilai
terarah, dan berkelanjutan untuk Pancasila serta kompetensi
meningkatkan mutu Pendidikan literasi dan numerasi
sesuai dengan tuntutan Peserta Didik.
perubahan kehidupan lokal,
nasional, dan global.
 LATAR BELAKANG
PP tentang SNP No. 57/20211

Pasal 27 ayat (1) Pasal 28 ayat (1) Pasal 28 ayat (2)

Standar pengelolaan merupakan kriteria Perencanaan kegiatan Perencanaan kegiatan Pendidikan
minimal mengenai perencanaan, Pendidikan bertujuan dituangkan dalam rencana kerja
pelaksanaan, dan pengawasan untuk peningkatan jangka pendek dan rencana kerja
kegiatan pendidikan yang dilaksanakan kualitas proses dan hasil jangka menengah.
oleh Satuan Pendidikan agar belajar secara
penyelenggaraan Pendidikan efisien berkelanjutan berdasarkan
dan efektif. evaluasi diri Satuan
Pendidikan.
 LATAR BELAKANG

PP tentang SNP No. 57/2021

Pasal 46 ayat (1)
Evaluasi sistem Pendidikan oleh
Pemerintah Pusat terhadap
pendidikan dasar dan menengah
merupakan evaluasi yang dilakukan
oleh Menteri terhadap layanan
pendidikan dasar dan pendidikan
menengah yang diselenggarakan oleh:
Satuan Pendidikan; program
pendidikan kesetaraan; kementerian
yang menyelenggarakan pendidikan
dasar dan menengah; dan Pemerintah
Daerah.
Pasal 46 ayat (2)
Evaluasi sistem Pendidikan
dilakukan paling sedikit
berdasarkan: efektivitas Satuan
Pendidikan dalam
mengembangkan kompetensi
Peserta Didik; tingkat pemerataan
akses dan kualitas layanan
pendidikan; kualitas dan relevansi
proses pembelajaran; kualitas
pengelolaan Satuan Pendidikan;
dan jumlah, distribusi, dan
kompetensi pendidik dan tenaga
kependidikan.
 LATAR BELAKANG

PP tentang SNP No. 57/2021

Pasal 46 ayat (4)

Pasal 46 ayat (3)
Evaluasi sistem Pendidikan
dilaksanakan dalam bentuk:
asesmen nasional; dan analisis data
Satuan Pendidikan, pendidik, tenaga
kependidikan, dan Pemerintah
Daerah.
Asesmen nasional mengukur:
kompetensi Peserta Didik;
kualitas pembelajaran; kualitas
pengelolaan Satuan Pendidikan;
dan faktor-faktor yang
mempengaruhi kualitas
pembelajaran dan kualitas
pengelolaan Satuan Pendidikan.
 LATAR BELAKANG

PP tentang SNP No. 57/2021

Pasal 46 ayat (7)

Pasal 46 ayat (6)
• Hasil dari evaluasi sistem
Pendidikan menjadi dasar bagi
Menteri untuk menetapkan: profil
Satuan Pendidikan; profil
program pendidikan kesetaraan;
profil Pendidikan daerah; dan
profil Pendidikan nasional.
Profil Pendidikan merupakan
laporan komprehensif tentang
layanan pendidikan dasar dan
menengah yang digunakan
sebagai landasan: peningkatan
mutu layanan pendidikan dasar
dan menengah; dan penetapan
rapor Pendidikan.
 LATAR BELAKANG
Permendikbudristek tentang AN No 17/2021

Pasal 11 ayat (1) Pasal 11 ayat (2) Pasal 11 ayat (3)

Hasil analisis AN digunakan

Hasil AN terinput secara sistem Kementerian melakukan
sebagai bagian evaluasi sistem
dalam basis data Kementerian. analisis hasil AN.
pendidikan oleh Menteri.
1 Paradigma Penjaminan Mutu dan Peningkatan Mutu

2 Kebijakan Peningkatan Mutu Pendidikan

1
 PARADIGMA
PENJAMINAN MUTU
DAN PENINGKATAN MUTU
1

12
 Penjaminan Mutu =
Quality Assurance (QA)
• Memastikan kualitas suatu
produk sesuai dengan ketentuan
standar yang berlaku.
• Proses, cara, perbuatan
menjamin. Penjaminan berasal
dari kata jamin yang berarti
tanggung; sedia.
Peningkatan Mutu =
Quality Improvement (QI)
• Tindakan-tindakan yang diambil guna meningkatkan nilai produk
untuk pelanggan melalui peningkatan efektivitas dan efisiensi
dari proses dan aktivitas.
• Proses, cara, perbuatan meningkatkan (usaha, kegiatan, dan
sebagainya).
• Peningkatan berasal dari kata tingkat yang artinya:
1. Susunan
2. Tinggi rendah martabat / taraf
3. Tahap
| KEBIJAKAN PENINGKATAN MUTU
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, PENDIDIKAN DASAR DAN PENDIDIKAN MENENGAH

2 KEBIJAKAN
PENINGKATAN MUTU
PENDIDIKAN

1
 Siklus Peningkatan Mutu Pendidikan
Identifikasi Profil
dan Rapor 1 Penyusunan
2 kebijakan, program,
Pendidikan
dan rencana kegiatan

Sosialisasi dan
3 advokasi kebijakan
dan program

Pemantauan implementasi
dan evaluasi hasil 5
implementasi

Implementasi
4 kebijakan dan
program

1
6
 CONTOH Keterlibatan Para Pihak Dalam Siklus
Peningkatan Mutu Pendidikan

Tahap Satuan Pendidikan Pemerintah Daerah

Identifikasi profil dan rapor Tim peningkatan mutu dan warga Dinas Pendidikan (Tim Peningkatan
pendidikan sekolah/ Komite Sekolah Mutu)
Penyusunan kebijakan program dan Tim peningkatan mutu/ Komite Dinas Pendidikan (Tim Peningkatan
rencana kegiatan Sekolah Mutu)
Sosialisasi dan advokasi kebijakan Tim peningkatan mutu dan warga Dinas Pendidikan (Tim Peningkatan
dan program sekolah/ Komite Sekolah Mutu)/ Komunitas Praktisi
Implementasi kebijakan dan program Tim peningkatan mutu dan warga Dinas Pendidikan (Tim Peningkatan
sekolah/ Komite Sekolah Mutu)/ Komunitas Praktisi
Pemantauan dan evaluasi hasil Tim peningkatan mutu/ Komite Dinas Pendidikan (Tim Peningkatan
implementasi program Sekolah Mutu)
 Profil Dan Rapor Pendidikan
Sebagai Basis Peningkatan Mutu Pendidikan

Hasil Asesmen Nasional sebagai salah satu sumber data mutu untuk:

1. Profil Satuan Pendidikan 3. Profil Pendidikan Daerah

2. Rapor Satuan Pendidikan 4. Rapor Pendidikan Daerah

Profil dan Rapor Pendidikan digunakan sebagai bahan pembinaan, advokasi,

pendampingan, dan pelatihan peningkatan mutu pendidikan pada satuan
pendidikan dan pemerintah daerah.

1
 Pemenuhan SNP Dalam Lima Dimensi Pengukuran
Sumber: PP No. 57 Tahun 2021 Pasal 45 ayat (2) dan Pasal 46 ayat (2)

Standar Kompetensi Lulusan

A. Mutu dan Relevansi Hasil Belajar Murid

Standar Isi

B. Pemerataan Pendidikan yang Bermutu Standar Sarana dan Prasarana

Standar Pembiayaan
C. Kompetensi dan Kinerja GTK
Standar GTK

D. Mutu dan Relevansi Pembelajaran Standar Penilaian

Standar Proses
E. Pengelolaan Sekolah yang Partisipatif,
Transparan, dan Akuntabel Standar Pengelolaan

8
 Evaluasi dilakukan berdasar kerangka penilaian yang
dikembangkan dari Model Input, Proses, dan Output tentang
kinerja atau efektivitas sekolah
Model ini mencakup 8 standar yang ada dalam Standar Nasional Pendidikan.
8 Standar Nasional Pendidikan

6. Standar GTK
1. Standar Kompetensi 2. Standar Isi 7. Standar Pembiayaan
Lulusan 3. Standar Proses 8. Standar Sarpras
4. Standar Penilaian
5. Standar Pengelolaan

A. Capaian hasil belajar

a. Capaian perkembangan C. Kompetensi dan kinerja
dan hasil belajar anak - GTK
PAUD E. Pengelolaan sekolah
b. Mutu dan relevansi hasil D. Mutudan relevansi yang partisipatif,
belajar murid - Dasmen pembelajaran transparan, dan
B. Pemerataan pendidikan akuntabel
yang bermutu
Output Proses Input
 Berdasarkan Model Input, Proses, Output tersebut, Profil
Dikelompokkan dalam 5 Dimensi yang Berisi Berbagai Kelompok
Indikator
Output Proses Input
Kualitas Capaian Pembelajaran Kualitas Proses Belajar Kualitas Sumber Daya Manusia
Siswa Siswa dan Sekolah

Pengelolaan
Mutu dan Mutu dan sekolah yang
relevansi hasil relevansi partisipatif,
belajar murid pembelajaran transparan, dan
akuntabel
Dimensi A Pemerataan Kompetensi dan
1. Capaian hasil belajar
pendidikan yang
Dimensi D kinerja GTK Dimensi E
bermutu
a. Capaian perkembangan 1. Partisipasi warga
PAUD 1. Kualitas pembelajaran
sekolah
2. Refleksi dan perbaikan
i. Pembelajaran
pembelajaran Dimensi C 2. Pemanfaatan sumber
ii. Sosial emosional Dimensi B 3. Kepemimpinan instruksional
daya sekolah untuk
iii. Fisik 1. Kompetensi GTK dan peningkatan mutu
b. Mutu hasil belajar murid
1. Mutu hasil belajar 4. Pemanfaatan TIK untuk pengembangannya 3. Pemanfaatan TIK untuk
Dasmen 2. Akses pembelajaran 2. Jumlah dan kinerja GTK pengelolaan anggaran
i. Kemampuan literasi 3. Fasilitas dan kebersihan 5. Iklim keamanan sekolah sebagai Penggerak untuk PAUD, kelompok indikator
ii. Kemampuan numerasi sekolah 6. Iklim kebinekaan dan 3. Kinerja administratif GTK 3 sd 7 dalam dimensi D menjadi
iii. Karakter
4. Bahan dan fasilitas belajar inklusivitas sekolah 4. Pemerataan distribusi kelompok indikator dalam
2. Mutu Lulusan SMK
5. Layanan inklusi 7. Link and match dengan DUDI Guru dimensi E
 Perencanaan Berbasis Data merupakan Bagian dari Proses
Evaluasi Sistem Pendidikan untuk Meningkatkan Mutu
Layanan Pendidikan

Evaluasi Sistem Pendidikan telah diatur dalam Peraturan Pemerintah No. 57 tahun 2021.
Evaluasi Sistem Pendidikan bertujuan untuk mengevaluasi kualitas dan pemerataan layanan
pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, pendidikan menengah dan pendidikan tinggi.
● Asesmen Nasional
● Analisis data satuan ● Perencanaan
pendidikan, GTK, dan ● Pelaksanaan
● Profil Pendidikan
pemerintah daerah

● Peningkatan mutu
Layanan Evaluasi Laporan
layanan pendidikan
pendidikan Sistem komprehensif
● Penetapan rapor
Pendidikan layanan pendidikan
Pendidikan
● PAUD
● Program kesetaraan
● SD ● Pemerintah pusat
● SMP ● Pemerintah daerah
● SMA ● Lembaga mandiri
● SMK
● SLB
● Pendidikan tinggi
 Profil Pendidikan merupakan laporan hasil evaluasi layanan
pendidikan sebagai penyempurnaan rapor mutu sebelumnya
Profil Pendidikan menjadi:

01 Single source of truth sebagai dasar analisis, perencanaan, dan

tindak lanjut peningkatan kualitas pendidikan

02 Terintegrasi dengan berbagai sumber data yang objektif dan

andal di mana laporan disajikan secara otomatis

03 Instrumen pengukuran untuk evaluasi sistem pendidikan secara

keseluruhan baik untuk evaluasi internal maupun eksternal

04 Alat ukur yang berorientasi pada mutu dan pemerataan hasil

belajar (output)

Meringankan beban administrasi satuan pendidikan dengan

05 mengurangi aplikasi beragam dalam proses evaluasi internal
dan eksternal 2
 Profil Pendidikan merupakan Laporan yang Disusun dari Berbagai Sumber
Data yang Andal dan Diproses Secara Terpadu di Kemdikbudristek

Sumber data Laporan Evaluasi Bentuk Evaluasi

Evaluasi diri internal

Asesmen Nasional PROFIL Evaluasi diri sekolah

(AKM, Survei Karakter, & (mandiri, bagian siklus perencanaan)
Survei Lingkungan Belajar)
Profil Satuan Pendidikan
Profil Pendidikan Daerah Evaluasi diri Pemda
Dapodik (mandiri, bagian siklus perencanaan)
(isi komprehensif, bersifat diagnostik)
EMIS & Simpatika
Evaluasi eksternal
Platform digital
guru dan kepala sekolah Insentif kinerja sekolah
RAPOR dari Kemendikbud

Tracer Study SMK

(re)akreditasi sekolah
Rapor Satuan Pendidikan oleh BAN (visitasi hanya pada sekolah
Data GTK Rapor Pendidikan Daerah dengan kriteria tertentu)

Survei BPS, dst. (lebih terfokus, data objektif) Evaluasi

Pendidikan Daerah
 Perencanaan Berbasis Data Dilakukan Berdasarkan Profil
Pendidikan untuk Perbaikan Berkesinambungan

Evaluasi Internal
Evaluasi Profil Pendidikan
Refleksi diri satuan pendidikan Evaluasi Eksternal
layanan dan Pemda Akreditasi
pendidikan Evaluasi kinerja sekolah
Perbaikan Evaluasi kinerja Pemda
berkesinambungan

Rencana perbaikan dan

Pelaksanaan peningkatan mutu
peningkatan mutu pendidikan
TERIMA KASIH