Lampiran.

16
Pelaksanaan Tugas Mandiri Pilihan 1

Tugas M andiri Pilihan 1: Ide ntifikas i Pe rke mbangan Anak (Modul Pe rke mbangan
Anak dan Anak de ngan Ke butuhan Khus us )

Untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan peserta Diklat terkait mater i

Perkembangan Anak Usia Dini, tugas selanjutnya adalah Tugas Mandiri, yaitu
melakuka n mengidentif ikas i perkembangan anak 28 JPL, selama 4 hari.

 Langkah-langkah yang Dapat Dilakukan

A. Lakukan observasi terhadap minimal 2 anak

B. Catat hasil pengamatan perkembangan anak pada Lembar Pengamatan
Harian.
C. Ikuti perkembangan anak yang sama namun pada hari yang berbeda.
D. Cocokkan dengan tahapan perkembangan anak sesuai usianya
E. Identifikasi apakah ada anak yang memiliki perkembangan yang tidak
sesuai dengan usianya.
F. Catat jika ada anak yang memiliki hambatan dalam perkembangan.

 B lanko Is ian (digandakan dan dimas ukkan ke dalam laporan tugas mandiri)

LEMB AR PENGAMATAN HARIAN

Nama Anak : Nafiza Nur Maulida Rahayu

Kelompok Usia : 5-6 Tahun
Tanggal Pengamatan : 04 November 2021

As pe k
Pe rke mbangan Anak yang diamati
Pe rke mbangan
Nilai Agama & Moral 1. Mengenal agama yang dianut
2. Mengerjakan ibadah
3. Berperilaku jujur, penolong, sopan, hormat, sportif, dsb
4. Menjaga kebersihan diri dan lingkungan
5. Mengetahui hari besar agama
6. Menghormati (toleransi) agama orang lain

Fisik Motorik 1. Melakukan gerakan tubuh secara terkoordinasi untuk melatih kelenturan,
keseimbangan, dan kelincahan
2. Melakukan koordinasi gerakan mata-kaki-tangan-kepala dalam menirukan
tarian atau senam
3. Melakukan permainan fisik dengan aturan
4. Terampil menggunakan tangan kanan dan kiri
5. Melakukan kegiatan kebersihan diri

Bahasa 1. Mengerti beberapa perintah secara bersamaan

2. Mengulang kalimat yang lebih kompleks
3. Memahami aturan dalam suatu permainan
4. Senang dan menghargai bacaan
Kognitif 1. Menunjukkan aktivitas yang bersifat eksploratif dan menyelidik (seperti: apa
yang terjadi ketika air ditumpahkan)
2. Memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari dengan cara
yang fleksibel dan diterima sosial
3. Menerapkan pengetahuan atau pengalaman dalam konteks yang baru
4. Menunjukkan sikap kreatif dalam menyelesaikan masalah (ide, gagasan di
luar kebiasaan)
Sosial-emosianal 1. Memperlihatkan kemampuan diri untuk menyesuaikan dengan situasi
2. Memperlihatkan kehati-hatian kepada orang yang belum dikenal
(menumbuhkan kepercayaan pada orang dewasa yang tepat)
3. Mengenal perasaan sendiri dan mengelolanya secara wajar (mengendalikan
diri secara wajar)
Seni 1. Anak bersenandung atau bernyanyi sambil mengerjakan sesuatu
2. Memainkan alat musik/instrumen/benda bersama teman
 LEMB AR PENGAMATAN RANGKUMAN

Nama Anak : Nafiza Nur Maulida Rahayu Kelompok Usia : 5-6 Tahun
Minggu ke :I Bulan November Tahun : 2021

Pe rke mbangan anak yang

As pe k pe rkembangan Ke s esuaian de ngan STPPA
Dicapai

1. Mengenal agama yang dianut 1. Anak mampu mengenal agama Sesuai dengan STPPA
2. Mengerjakan ibadah yang dianut
3. Melakukan gerakan tubuh 2. Anak mampu mengerjakan
secara terkoordinasi untuk ibadah
melatih kelenturan, 3. Anak mampu melakukan
keseimbangan, dan gerakan tubuh secara
kelincahan terkooridnasi untuk melatih
4. Mengerti beberapa perintah kelenturan
secara bersamaan 4. Anak dapat mengerti beberapa
5. Mengulang kalimat yang perintah secara bersamaan
lebih kompleks 5. Anak mampu Mengulang
6. Menunjukkan aktivitas yang kalimat yang lebih kompleks
bersifat eksploratif dan 6. Anak Mampu Menunjukkan
menyelidik (seperti: apa aktivitas yang bersifat
yang terjadi ketika air eksploratif dan menyelidik
ditumpahkan) (seperti: apa yang terjadi ketika
7. Memperlihatkan kemampuan air ditumpahkan)
diri untuk menyesuaikan 7. Anak Mampu Memperlihatkan
dengan situasi kemampuan diri untuk
8. Anak bersenandung atau menyesuaikan dengan situasi
bernyanyi sambil 8. Anak Mampu Anak
mengerjakan sesuatu bersenandung atau bernyanyi
sambil mengerjakan sesuatu
 Lampiran. 16
Pelaksanaan Tugas Mandiri Pilihan 1

Tugas M andiri Pilihan 1: Ide ntifikas i Pe rke mbangan Anak (Modul Pe rke mbangan
Anak dan Anak de ngan Ke butuhan Khus us )

Untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan peserta Diklat terkait mater i

Perkembangan Anak Usia Dini, tugas selanjutnya adalah Tugas Mandiri, yaitu
melakuka n mengidentif ikas i perkembangan anak 28 JPL, selama 4 hari.

 Langkah-langkah yang Dapat Dilakukan

A. Lakukan observasi terhadap minimal 2 anak

B. Catat hasil pengamatan perkembangan anak pada Lembar Pengamatan
Harian.
C. Ikuti perkembangan anak yang sama namun pada hari yang berbeda.
D. Cocokkan dengan tahapan perkembangan anak sesuai usianya
E. Identifikasi apakah ada anak yang memiliki perkembangan yang tidak
sesuai dengan usianya.
F. Catat jika ada anak yang memiliki hambatan dalam perkembangan.

 B lanko Is ian (digandakan dan dimas ukkan ke dalam laporan tugas mandiri)

LEMB AR PENGAMATAN HARIAN

Nama Anak : M FAIZ HAMDANI

Kelompok Usia : 5-6 Tahun
Tanggal Pengamatan : 05 November 2021

As pe k
Pe rke mbangan Anak yang diamati
Pe rke mbangan
Nilai Agama & Moral 1. Mengenal agama yang dianut
2. Mengerjakan ibadah
3. Berperilaku jujur, penolong, sopan, hormat, sportif, dsb
4. Menjaga kebersihan diri dan lingkungan
5. Mengetahui hari besar agama
6. Menghormati (toleransi) agama orang lain

Fisik Motorik 1. Melakukan gerakan tubuh secara terkoordinasi untuk melatih kelenturan,
keseimbangan, dan kelincahan
2. Melakukan koordinasi gerakan mata-kaki-tangan-kepala dalam menirukan
tarian atau senam
3. Melakukan permainan fisik dengan aturan
4. Terampil menggunakan tangan kanan dan kiri
5. Melakukan kegiatan kebersihan diri

Bahasa 1. Mengerti beberapa perintah secara bersamaan

2. Mengulang kalimat yang lebih kompleks
3. Memahami aturan dalam suatu permainan
4. Senang dan menghargai bacaan
Kognitif 1. Menunjukkan aktivitas yang bersifat eksploratif dan menyelidik (seperti: apa
yang terjadi ketika air ditumpahkan)
2. Memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari dengan cara
yang fleksibel dan diterima sosial
3. Menerapkan pengetahuan atau pengalaman dalam konteks yang baru
4. Menunjukkan sikap kreatif dalam menyelesaikan masalah (ide, gagasan di
luar kebiasaan)
Sosial-emosianal 1. Memperlihatkan kemampuan diri untuk menyesuaikan dengan situasi
2. Memperlihatkan kehati-hatian kepada orang yang belum dikenal
(menumbuhkan kepercayaan pada orang dewasa yang tepat)
3. Mengenal perasaan sendiri dan mengelolanya secara wajar (mengendalikan
diri secara wajar)
Seni 1. Anak bersenandung atau bernyanyi sambil mengerjakan sesuatu
2. Memainkan alat musik/instrumen/benda bersama teman
 LEMB AR PENGAMATAN RANGKUMAN

Nama Anak : M FAIZ HAMDANI Kelompok Usia : 5-6 Tahun

Minggu ke :I Bulan November Tahun : 2 0 2 1

Pe rke mbangan anak yang

As pe k pe rkembangan Ke s esuaian de ngan STPPA
Dicapai

1. Mengenal agama yang dianut 1. Anak mampu mengenal agama Sesuai dengan STPPA
2. Mengerjakan ibadah yang dianut
3. Melakukan gerakan tubuh 2. Anak mampu mengerjakan
secara terkoordinasi untuk ibadah
melatih kelenturan, 3. Anak mampu melakukan
keseimbangan, dan gerakan tubuh secara
kelincahan terkooridnasi untuk melatih
4. Mengerti beberapa perintah kelenturan
secara bersamaan 4. Anak dapat mengerti beberapa
5. Mengulang kalimat yang perintah secara bersamaan
lebih kompleks 5. Anak mampu Mengulang
6. Menunjukkan aktivitas yang kalimat yang lebih kompleks
bersifat eksploratif dan 6. Anak Mampu Menunjukkan
menyelidik (seperti: apa aktivitas yang bersifat
yang terjadi ketika air eksploratif dan menyelidik
ditumpahkan) (seperti: apa yang terjadi ketika
air ditumpahkan)
 Lampiran. 17
Pe laks anaan Tugas Mandiri Pilihan 2

Tugas M andiri Pilihan 2: Inte raks i Pos itif Pe serta Diklat de ngan Anak dan
Orang Tua (Modul Komunikas i Dalam Pe ngas uhan)

A. Pe nje las an Te ntang Tugas Mandiri Inte raks i Pos itif Guru de ngan Anak
Tugas mandiri dilakukan dengan membuat catatan kegiatan yang menunjukan interaksi
guru dan anak dengan cara:
1. Berbicara:
a. Berbicara dengan nada suara rendah
b. Menatap mata anak dengan tatapan bersahabat
c. Menggunakan bahasa tubuh ramah anak.
2. Mencontohkan:
a. Mencontohkan dengan jelas cara dan urutan kerja secara bertahap dan berulang
b. Memberikan kesempatan pada anak untuk melakukan sendiri, tanpa paksaan.

B. Langkah-langkah yang Dapat Dilakukan

1. Buatlah kegiatan yang menunjukan interaksi guru dan anak dengan cara:
a. Berbicara:
a) Berbicara dengan nada suara rendah
b) Menatap mata anak dengan tatapan bersahabat c)
Menggunakan bahasa tubuh ramah anak.
b. Mencontohkan:
a) Mencontohkan dengan jelas cara dan urutan kerja secara bertahap
dan berulang
b) Memberikan kesempatan pada anak untuk melakukan sendiri, tanpa
paksaan.

2. Catatlah dalam format dengan contoh sebagai berikut:

Contoh: Kegiatan Anak sedang makan bekal pada jam makan (Usia 4 tahun).

As pe k
No Pote ns i Mas alah Dukungan Guru
Pe rke mbangan
1 Berebut ingin Sosial emosional • Mengingatkan anak untuk
lebih dulu bersabar menunggu giliran
mengambil “Sabar ya, Nak…. Silakan
membuat antrean..”
Kognitif • Berlatih menentukan urutan,
misalnya anak berbaris
mengambil bekal sesuai
urutan abjad berdasarkan
huruf awal namanya atau
berdasarkan urutan angka
tanggal lahir.
2 Kesulitan Sosial emosional • Mengatakan pada anak
membuka bekal untuk mencoba membuka
(tas, tutupbotol, sendiri.
tutup kotak “Coba sekali lagi…”
makanan,
bungkus
makanan).
Bahasa • Meminta anak untuk
meminta bantuan
menggunakan kalimat
sederhana.
“Bu Guru, tolong… saya
tidak bisa membuka tutup
botol ini.”
• Memberikan petunjuk
dengan bahasa tentang cara
membuka.
“Silahkan dilihat tutup botol
ini, coba diputar atau
ditekan..”
Kognitif • Memberikan pendampingan
saat anak membuka bekal
• Memberikan contoh cara
membuka bekal, memahami
aturan dan urutan kerja.
Nilai Agama dan • Berhasil membuka bekal,
Moral anak diajak mengucapkan
termakasih kepada yang
membantu dan bersyukur
atas keberhasilannya.
 C. B lanko Is ian (digandakan dan dimas ukan ke dalam laporan tugas mandiri)

Kegiatan : Kegiatan Anak sedang mewarnai tugas pada jam pelajaran (Usia 5 tahun).
Hari/Tanggal : Senin, tanggal 8 November 2021
Tempat : PAUD Permata Qolbu

As pe k
No Pote ns i Mas alah Dukungan Guru
Pe rke mbangan
1 Berebut ingin Sosial emosional • Mengingatkan anak untuk
lebih dulu bersabar menunggu giliran
mengambil pensil “Sabar ya, Nak…. Silakan
warna membuat antrean..”
Kognitif • Berlatih menentukan urutan,
misalnya anak berbaris
mengambil pensl warna
sesuaiurutan abjad
berdasarkan huruf awal
namanya.

2 Kesulitan Sosial emosional • Mengatakan pada anak

membuka tempat pensil untuk mencoba membuka
warna sendiri.
(tutup wadah tempat pensil “Coba sekali lagi…”
warna).

Bahasa • Meminta anak untuk

meminta bantuan
menggunakan kalimat
sederhana.
“Bu Guru, tolong… saya
tidak bisa membuka tutup
botol ini.”
• Memberikan petunjuk
dengan bahasa tentang cara
membuka.
“Silahkan dilihat tutup
tempat pensil
ini, coba diputar atau
ditekan..”
Kognitif • Memberikan pendampingan
saat anak membuka tempat
penisl warna
• Memberikan contoh cara
membuka tempat pensil
warna, memahami aturan dan
urutan kerja.
Nilai Agama dan • Berhasil membuka tempat
Moral pensil,
anak diajak mengucapkan
termakasih kepada yang
membantu dan bersyukur atas
keberhasilannya.
 C. B lanko Is ian (digandakan dan dimas ukan ke dalam laporan tugas mandiri)

Kegiatan : Kegiatan Anak sedang bermain perosotan pada jam istirahat (Usia 5 tahun).
Hari/Tanggal : Selasa, tanggal 8 November 2021
Tempat : PAUD Permata Qolbu

As pe k
No Pote ns i Mas alah Dukungan Guru
Pe rke mbangan
1 Berebut ingin Sosial emosional • Mengingatkan anak untuk
lebih dulu memakai bersabar menunggu giliran
atau menaiki mainan “Sabar ya, Nak…. Silakan
membuat antrean..”
Kognitif • Berlatih menentukan urutan,
misalnya anak sesuai
urutan abjad
berdasarkan huruf awal
namanya.

2 Kesulitan Sosial emosional • Mengatakan pada anak

Dalam menaiki ayunan untuk mencoba sendiri.
“Coba sekali lagi…”

Bahasa • Meminta anak untuk

meminta bantuan
menggunakan kalimat
sederhana.
“Bu Guru, tolong… saya
tidak bisa menaiki ayunan ini
• Memberikan petunjuk
dengan bahasa tentang cara
menaiki ayunan.
“Silahkan dinaiki dengan
baik dan benar, coba pertama-
tama kaki terlebih dahulu lalu
duduk dan ayunkan.

Kognitif • Memberikan pendampingan

saat anak dalam menaiki
ayunan
• Memberikan contoh cara
menaiki ayunan, memahami
aturan dan urutan kerja.
Nilai Agama dan • Berhasil menaiki ayunan
Moral anak diajak mengucapkan
termakasih kepada yang
membantu dan bersyukur atas
keberhasilannya.